2019-2020年八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫课时训练2新版新人教版

2019-2020年八年级生物下册8.1.2免疫与计划免疫课时训练2新版新人

教版

一、选择题

1、给烧伤病人移植皮肤时，一般用自己的皮肤，因为别人的皮肤移植到病人身上会产生不同程度的排斥，不易成活，这里别人的皮肤相当于

A.抗体

B.抗原

C.免疫细胞

D.免疫器官

2、下列有关抗体的叙述，不正确的是

A.抗体可存留在人体内

B.是一种特殊的蛋白质

C.能破坏和排斥所有病原体

D.是在抗原的刺激下产生的

3、下列有关计划免疫的叙述，不正确的是

A.给刚出生的婴儿接种卡介苗

B.给一周岁的婴儿口服脊髓灰质炎糖丸

C.通过接种百白破疫苗，预防百日咳、白喉、破伤风这三种疾病

D.患过某种传染病的人，以后就不再患这种传染病

二、填空题

免疫具有三个方面的重要功能，即①；②

；③

。当上述第个功能过强时，会引起过敏反应。

三、综合题

1、下图为人体保卫自己的防线示意图，请据图回答

A B C D

（1）图A所示的是作用。

图B所示的是作用。

图C所示的是作用。

图D所示的是作用。

以上属于第一道防线的是，属于第二道防线的是，它们的共同特点是。

（2）构成人体第三道防线的免疫器官主要有、、；免疫细胞主要是。病原体侵入人体后，刺激了，就会产生一种抵抗病原体的特殊，叫做。引起人体产生的物质叫抗原。第三道防线不同于第一、二道防线的特点是。

第二节达标测试题B卷

一、选择题

1、皮肤能防止病菌侵入人体，与这种免疫属于同种类型的是

A．青霉素过敏现象 B．接种卡介苗预防肺结核

C．白细胞消除病原体 D．得过麻疹后不再患此病

2、为预防、治疗艾滋病，目前，我国科研人员自行研制出一种复合型艾滋病疫苗，并经国家药监局批准进行了Ⅰ期临床研究，从免疫学的角度看，给人体接种的疫苗和在体内发生的免疫反应分别是

A．抗原，非特异性免疫 B．抗原，特异性免疫

C．抗体，非特异性免疫 D．抗体，特异性免疫

3、被狗咬伤的患者需要及时注射狂犬抗毒血清。注射的物质和采取的措施分别称为

A．抗体，保护易感者 B．抗原，保护易感者

C．抗体，控制传染源 D．抗原，切断传播途径

二、填空题

1、免疫是人体的一种生理功能，人体依靠这种功能“自己”和“非已”成分，从而破坏和排斥进入体内的物质，或人体本身所产生的细胞和细胞等，以维持人体的健康。

2、病原体入侵到人体内刺激淋巴细胞，淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质，叫做。引起人体产生抗体的物质叫做。

三、综合题

材料：xx年，我国大面积爆发非典型肺炎，退休教授姜素椿不幸也感染非典型肺炎。患病后，姜教授在自己身上大胆试验，利用注射“非典”康复患者的血清来抵抗和消灭SARS病毒，最后战胜了病魔，很快康复出院，为救治“非典”病人开辟了一条新路。

（1）由材料可以看出，注射“非典”康复患者的血清可以抵抗和消灭SARS病毒，是因为康复患者的血清中存在。

（2）在免疫学上，“SARA”病毒相当于，进入“非典”病人人体后，刺激细胞产生抗体，人们可根据此研究制造出“非典”疫苗，给易感人群进行，从而使人获得免疫力，这属于免疫。

第二节达标测试题C卷

一、选择题

1、下列叙述与免疫无关的是

A.患过麻疹的人不会再患麻疹

B.吃感冒药可预防感冒

C.天花病毒的抗体由淋巴细胞产生

D.吞噬细胞可以吞噬侵入人体的病原体

2、下列各项属于非特异性免疫的是

A.接种卡介苗预防结核菌感染

B.新生儿从母体获得抗体

C.患过麻疹的人不再患麻疹

D.淋巴细胞吞噬侵入人体的病菌

3、皮肤大面积烧伤的病人，容易被细菌感染，其原因是

A.特异性免疫能力降低

B.非特异性免疫能力降低

C.由于失血过多，白细胞数量急剧减少，特异性勉疫力降低

D.由于皮肤真皮内的血管大部分被破坏，导致酶的活性降低

二、填空题

1、保卫人体的第一道防线是和。

2、体液中的和是保卫人体的第二道防线。

3、非特异性免疫的特点是，人人就有，不针对某一特定的，而是对多种都有防御作用。

4、有计划地进行预防接种，叫做。

5、人体的第三道防线主要是由和组成的。

三、综合题

法国科学家巴斯德在研究家畜的炭疽病时，利用绵羊进行了一项著名的实验，实验的方法和过程如下表所示：

请分析回答：

（1）甲组绵羊第二次注射后没有发病，是因_____________________________.

（2）乙组绵羊在实验中的作用是_______________.

（3）为防止炭疽病在人群中流行,美国卫生部加强了对邮件等物品的检疫,从预防传染病的角度分析,采取的这一措施属于_____________.

第一章参考答案

第二节A卷参考答案

一、1、B 2、C 3、D

二、抵抗抗原的侵入，防止疾病的产生清除体内衰老、死亡和损伤的细胞监视、识别和清除体内产生的异常细胞抵抗抗原侵入的功能

三、（1）皮肤呼吸道黏膜上纤毛的清扫溶菌酶的吞噬细胞的 A、B C、D 生来就有的，不是针对某一特定的病原体，而是对多种病原体都有防御作用，属于非特异性免疫（2）胸腺淋巴结脾脏淋巴细胞淋巴细胞淋巴细胞蛋白质抗体抗体人出生后产生的，只针对某一特定的病原体起作用，是特异性免疫

第二节B卷参考答案

一、1、C 2、B 3、A

二、1、识别抗原异常肿瘤 2、抗体抗原

三、（1）抵抗SARS病毒的抗体（2）抗原淋巴接种特异性免疫

第二节C卷参考答案

一、1、B 2、B 3、B

二、1、皮肤黏膜 2、杀菌物质吞噬细胞 3、生来病原体病原体 4、计划免疫 5、免疫器官免疫细胞

三、（1）第一次处理后，体内已经产生抗体（2）对照（3）切断传播途径

2019-2020年八年级生物第一学期期中测试济南版

一、选择题（下列各题的四个选项中,只有一项最符合题意）

1．以下各种植物中，具有花序的是（）。

A．牡丹B．月季C．百合D．柳

2.能进行异花传粉的花是（）。

A．单性花 B．两性花 C．单生花 D．以上答案都是

3.花粉管进入胚珠的路线是（）。

A.柱头子房花柱珠孔

B.珠孔子房花柱柱头

C.柱头花柱子房珠孔

D.柱头花柱子房珠被

4. “碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”中“绿丝绦”是由什么发育来的（）。

A．叶原基 B．芽原基 C．芽 D．幼叶

5．下图是菜豆种子萌发成幼苗的各阶段示意图，下列哪项能正确表示菜豆种子在萌发成幼苗过程中体内有机物含量的变化情况（ ）

6.菜豆种子和玉米种子的不同点是（ ）。

A.子叶的有无

B.子叶的片数

C.胚乳的有无

D.包括B 、C 两项

7.玉米种子萌发时，把胚乳中的营养物质输送给胚的结构是（ ）。

A.胚根

B.子叶

C.胚芽

D.胚轴

8.小青同学家的桃树林产量较低、品质欠佳。家长想尽快引进安丘蜜桃或青州蜜桃。你的合理化建议是（ ）。

A ．种子繁殖

B ．全部换栽

C ．果枝扦插

D ．果枝嫁接 9.鸟卵的结构中既能为胚胎发育提供养料和水分，又能提供保护的是（ ）。

A. 卵黄

B. 胚盘

C. 卵白

D. 气室 10．在上海世博园内，英国馆最大的亮点是由6万根蕴含植物种子的透明亚克力杆组成的巨型“种子殿堂”，日光将透过亚克力杆照亮“种子殿堂”的内部，并将数万颗种子呈现在参观者面前。这些有生命力的种子保存在亚克力杆中不萌发，被控制的种子萌发条件是（ ） A.空气、水 B ．温度、光 C.空气、光 D.温度、水 11．小麦和青蛙个体发育的起点都是（ ）。

A ．卵细胞的成熟

B ．精子的成熟

C ．受精卵

D ．种子或刚孵出的小蝌蚪

12．北方农民常将采收的玉米穗、高粱穗吊挂在自家房檐下面，这样做的好处是 ( )。

A. 防止虫、鸟取食

B. 防止种子相互混杂

C. 使种子顺利渡过休眠期

D. 保持种子干燥、有利于延长种子寿命 13.把大米种在环境适宜的土壤中却没有萌发的原因是（ ）。 A ．温度水分不适宜 B ．水稻不能用种子来繁殖 C ．没有胚乳 D ．没有胚或胚是不完整的

14．生物的生殖方式分为有性生殖和无性生殖,下列个体的产生是通过有性生殖方式形成的是( )

A.克隆绵羊

B.组织培养的小麦幼苗

C.嫁接的柑桔

D.试管婴儿 15. 在看菊展的时候，我们可见同一植株上开有不同颜色的菊花，它们是经过怎样的方式繁

殖而来的（ ）

A 、种子繁殖

B 、扦插

C 、嫁接

D 、压条 16. 市售的生根粉是一种能促进枝条生根、提高成活率的一种化学药品，在用这种药物时应

把枝条的哪个部位浸泡在药液中（ ）

A 、枝条上部

B 、枝条下部

C 、带芽的部位

D 、枝条的叶 17. 下图①～④表示了家蚕发育过程中的四个阶段。能正确反映家蚕发育全过程的是（ ）

A ．①→②→⑤→④

B ．②→④→③→① Ｃ．①→②→④→⑧ D ．②→③→④→①

18．下列叙述正确的是( )。

A. 蝌蚪不仅用鳃呼吸，还用肺呼吸，因此称为两栖类动物

B. 青蛙在生殖季节，雌雄抱对，进行体外受精

C. 青蛙的发育经历受精卵、蝌蚪、成蛙三个时期

D. 乌龟既能生活在水中也能生活在陆地上，所以是两栖动物

19. 你知道菜豆种子是怎样萌发的吗?仔细观察下图你会发现，种子萌发时，最先突破种皮的是( )

A.子叶

B.胚根

C.胚芽

D.胚轴

20. 发育成桃子食用部分的是（）发育来的。

A.子房

B.子房壁

C.珠被

D.胚珠

二．非选择题

21、看到老王种植冬季大棚蔬菜发家致富，老李也想种大棚。于是到老王的大棚去取经，几天中，老李发现了许多他看不懂的操作：①老王把一些黄瓜花的花蕊取下来去触碰另外的花蕊，还说明年准备在大棚里放养蜜蜂，那就更省力了。②老王把一些黄瓜花给摘了，还说这不是浪费，因为结不出黄瓜。③冬季气温低，但老王每到傍晚就把大棚的窗户打开一会儿。

④老王在大棚内放置了一些药块，说散发出的气体可以使大棚增产。请你利用所学知识，帮助老李解决困惑。

（1）老王取下的黄瓜花蕊是，他去触碰的位置是，这种技术叫做。（2）大棚里放养蜜蜂可以增加传粉率，黄瓜的传粉方式是，像这样用蜜蜂等昆虫来传粉的花称为。

（3）老王摘掉的那些花俗称“谎花”，这种花是。

（4）冬季气温低，大棚里都是要加温的，老王每到傍晚就把大棚的窗户打开一会儿的目的是。

（5）老王在大棚内放置的药块散发出的气体是什么呢？。

22、右图是雌蕊纵剖图，请回答：

（1）在花的结构中最主要的部分是_______，图中的［1］、［2］、

［3］共同组成的结构叫_______。

（2）传粉受精后，发育成种皮的是［］_______，发育成果皮

的是［］_______。新植物的幼体是由［］_______受精后

发育而成的。

（3）受精完成后，雌蕊的_______发育成种子，_______发育成果

实。

23、下图表示对四粒玉米种子分别进行处理后的情况，阴影部分

表示切除。分析回答：

（1）在这四粒种子中，当外界条件满足时，能够萌发的是___________________，你的理由是___________________________________。

（2）不能萌发的是________，你的理由是____________________________。

（3）由此实验可知，种子萌发的自身条件是____________________________。

（4）能够萌发的种子在长成幼苗后，与无损的正常种子萌发成的幼苗相比，植株显得

___________________，这是因为_______受损后，导致____________减

少的缘故。由此可见，挑选播种用的种子时，应选择外观

_____________________。

24、读图并回答问题：

（1）图中将来发育成幼叶的是［］；将来发育成侧芽的是

［］；将来发育成茎的是［］。

（2）芽轴能不断地伸长是［］不断分裂增生的结果。

（3）由于枝芽具有这样的结构，它将来才可能发育

成。

（4）根据芽的着生位置可以将芽分为和。

25、如图是菜粉蝶发育过程中的四个时期的示意图：请分析回

答：

(1)、图中数字代码1是，2是，3

是，4是。

(2)、菜粉蝶的发育顺序是：

→→→ (填数字代码)。

(3)、与菜粉蝶相比，蝗虫发育不经过的时期

是 (填数字代码)

26、如图为青蛙的发育过程，请据图回答：

（1）青蛙的个体发育的起点是，受精是在中进行的，从整个发育过程来看，青蛙的发育属于。

（2）青蛙的发育过程中，运动器官的变化

是，呼吸器官的变化

为。

（3）早期的蝌蚪很像鱼，从外形上看像鱼的特点

是，从体内结构上看像鱼的特点是。

27、下图是鸡卵的结构，据图回答下列问题：

（1）将图中相应名称填写在下列横线上。

①_______，②_______，③_______，④_______，⑤_______，⑥_______，

⑦_______，⑧_______。

（2）图中⑤的结构里含有______________，是______________的部位。

（3）卵细胞里的主要营养物质存在于_________。

（4）卵白的作用是______________。

28、某生物兴趣小组的同学做了“探究玉米种子萌发的环境条件”实验：在甲、乙、丙、丁

四个烧杯中分别放等量的棉花，再将相同数量(10粒)饱满的玉米种子放在上面，在不同条

（1）通过本实验得知，装置和乙装置验证了适量的水分是种子萌发的外部条件之一。

（2）玉米种子在萌发时，胚发育所需的营养来自于玉米种子的，萌发后玉米植株生长所需要的营养来自于根的吸收和叶的光合作用。

（3）若想探究“光照对玉米种子萌发是否有影响”，要增加装置戊，请你在上面表格中补充实验条件。

答案：

一. 选择题：1.D 2.D 3.C 4.C 5.A 6.D 7.B 8.D 9.C 10.A 11.C 12.D 13.D

14.D 15.C 16.B 17.B 18.B 19.B 20.B

二. 非选择题：

21.（1）雄蕊雌蕊人工授粉（2）异花传粉虫媒花（3）雄花

（4）降温，减弱呼吸作用（5）二氧化碳

22.（1）花蕊雌蕊（2）8 珠被 9 子房壁 5 卵细胞（3）胚珠子房

23.（1）ABD 只是切除了胚乳部分，胚的结构完整（2）C 胚的结构不完整（3）

完整的胚（4）弱小胚乳营养物质粒大饱满的

24.（1）2 叶原基 5芽原基 4 芽轴（2） 1 生长点（3）枝条（4）顶芽侧芽

25.（1）成虫蛹卵幼虫（2）3 4 2 1 （3）2

26.（1）①受精卵水变态发育（2）先出现后肢再出现前肢外腮内腮肺

（3）具有运动器官鳍，五四肢具有呼吸器官腮

27.（1）卵壳膜卵壳气室卵白胚盘卵黄系带卵黄膜（2）细胞核胚胎（3）卵黄（4）贮存营养和水分

28.（1）甲（2）胚乳（3）潮湿的棉花，置于25℃的有光橱柜中

免疫与计划免疫教学设计

免疫与计划免疫教学设计 一、概述 本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。 本节容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 本节需要2课时。 二、教学目标分析 （一）三维目标 1、知识与能力： （1）能说出人体保卫自身的三道防线的组成及功能。 （2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 （3）说明计划免疫的意义。 （4）说出艾滋病的传播途径和预防措施 2、能力目标 （1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。（2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观： （1）通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。 （2）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。（二）教学重点与难点： 教学重点： 1、说出人体三道防线的组成及功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、说出免疫的概念及功能 教学难点： 1、非特异性免疫与特异性免疫的区别。 2、抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 三、学习者特征分析 学生七年级下学习第四单元《生物圈中的人》，已经结合人体生理的容学习有关卫生保健知识，但不系统和全面；学习免疫的知识必须以七年级下册人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习本节容，还可以为学生日后珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。 八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节容，多次使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。

冀教版八年级生物下册知识点复习提纲

1、是植物主要的生殖器官。花的结构包括：。一朵花的主要部分是和，与结出果实与种子有直接关系。 2、开花后，从花药中散放出来，落在雌蕊上的过程，叫做传粉。传粉的方式有和两种。 3、什么叫做受精 什么叫做双受精 其中是绿色开花植物所特有的。 4、绝大多数绿色开花植物的生殖要经过、、、。 5、无性生殖是指不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体的生殖方式。。包括和其优点： ,植物组织培养的理论基础是：。优点： 6. 嫁接。接上去的芽或枝叫做，被接的植物体叫做。嫁接时，必须使对齐，这是嫁接成活的关键。嫁接的植株保持的优良特点。 7. 图中植物依靠传粉，其传粉方式属于，受精作用完成后，受精卵发育成，胚珠发育成，珠被发育成，子房发育成，子房壁发育成。 8、昆虫的发育过程（选择、图）——各个阶段的发育过程、发育名称 家蚕、蚊、蝇、蜜蜂等昆虫的发育过程要经过四个时期，幼虫和成虫的形态结构和生活习性有明显的差异，这样的发育过程称为。蝗虫、蟋蟀、蟑螂、蝼蛄等昆虫的发育过程要经过三个时期，若虫和成虫的形态结构和生活习性非常相似，这样的发育过程称为。若虫与成虫的本质区别是: 器官没有发育成熟。 1 2 3 4 豆天蛾的发育顺序是，它的发育属发育，与豆天蛾相比，蝗虫不经过的发育时期是。针对豆天蛾的生活史，消灭它的最佳时期是。 9.两栖类的发育过程（判断、选择） 两栖类动物将精子和卵排在水中，完成体外受精，受精卵在水中发育，幼体生活在水中，用呼吸，成体可以到陆地上生活，用辅助呼吸，幼体和成体的形态结构和生活习性有明显的差异，这种发育属于。 10．家蚕能产丝是因为家蚕体内有，里面充满了透明的，该液体从吐丝孔吐出，遇到空气就凝结成蚕丝。 11．一个蜂群由、和三种蜂组成。和是由精子和卵细胞结合形成的受精卵发育成的，而是孤雌生殖产生的。 14.取一只鸡蛋来观察鸡蛋的结构。将鸡蛋的卵壳膜剪破，把其中的内容物倒到培养皿内，你可以看到：

第二节免疫与计划免疫第二课时

乌鲁木齐市实验学校教师教案

乌鲁木齐市实验学校教师教案 教学过程 复习巩固 复习提问：人体有哪三道防线？三道防线有什么区别呢？ 教师讲解：在天花流行时，得过天花的人几乎不再得天花，此人获得了对天花的特异性免疫，但对其它传染病如麻疹无免疫力。1.第一道防线组成:皮肤和黏膜。功能:阻挡病原体的入侵; 分泌物可以杀菌;纤毛可以清扫异物。 2.第二道防线 组成:体液中的杀菌物质和吞噬细胞。 功能:杀菌物质中的溶菌酶,能够破坏许多病菌的细胞壁, 使病菌溶解。 3.第三道防线组成:免疫器官和免疫细胞。功能:病原体刺激淋巴细胞产生的抗体与一定的抗原结合, 从而促进吞噬细胞的吞噬作用, 将抗原清除。 属于人体的第三道防线主要由免疫器官和免疫细胞组成，能产生抗体，消灭病原体。 第三道免疫防线是特异性免疫 那么特异性免疫和非特异免疫有何区别呢？ 20 世纪80 年代初，美国德克撒斯州的一家医院里，一个小男孩一生下来，就被隔离在一个无菌塑料罩里， 给他食用的任何食物都经过了严格消毒，不含任何病菌，甚至他呼吸的空气也是经过过滤消毒，以保证他的肺不受病菌感染。为什么这个小男孩一生下来，就必须隔离在无菌塑料罩？原来他天生没有免疫功能，对任何病菌都没有抵抗力。那么什么是免疫？ 学生阅读课本中第45 页免疫的概念和功能。教师边出示幻灯片边讲解：免疫是人体的一种生理功能，是机体一种重要的防卫功能。人体依靠这种功能识别“自己”和非己成分，从而排斥和破坏进入人体内的抗原物质，如病原体 教师活动学生活动二次备课） 这里添加联系，可 以

乌鲁木齐市实验学校教师教案 等，以便维持人体内部环境的平衡 和 稳定。 多少年来，免疫的概念通常是 同对传染病的抵抗力紧密相连的， 因此，长期以来，免疫学在传染病 的防治上起了巨大的作用，控制以 至消灭了某些传染病。例如1980 年5 月第33 次世界卫生大会庄 严宣告：全世界已消灭天花。近 年来随着免疫学的飞跃发展，免疫的概念远远超出了抗感染的范畴，例如移植免疫、肿瘤免疫，而免疫学已发展成一门独立的学科。 出示思考题： 1．人类在许许多多病菌、病毒存在的环境中为什么能健康地生活？ 2．人体内的细胞在不断衰老、死亡、又不断产生新的细胞，为什么人体内不觉得新细胞过剩或死细胞堆积呢？ 3．为什么老年人或应用免疫抑 制剂的人肿瘤发病率较高？ 教师用投影仪出示人体免疫功能表解： 教师讲解：当免疫功能正常时，对人体有利；当这些功能异常时，可使人体出现局部性或全身性的免疫病理损伤、甚至死亡。 展示各种现学生笔记：免疫是一种识别自我和 非我的生理机能。 学生对识图能力 的提取和总结不 断提升 例 功能过强会引起过 敏反应，引起过敏 反应的物质在医学 上称为过敏原。 引导学生理 解。

最新人教版八年级生物下册知识点归纳汇总版

最新人教版八年级下册生物知识点归纳汇总 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由结合成发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的---------与花粉中的精子结合成（）→（）→（） 有性生殖的过程：-------------------------- 2．无性生殖：不的结合，由新个体。 应用：，，压条，、等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 就是把一个植物体的（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有和两种。 嫁接的关键:与的紧密结合,以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）： a.茎剪成厘米长的茎段，一般每段保留节。 b.茎段上方的（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的（可以增加吸收水分的面积）的。 c.上一个节上的叶要，下面一个节上的叶。（一般说在节的部位居间分生组织发达，此处较易生根。去掉叶片时，叶柄在节上留下伤痕，伤口处较容易产生愈伤组织，也就容易生根。）（4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由发育成新个体的过程中，家蚕的与的和差异很大，这种发育过程称为。 （1）完全变态：同家蚕一样，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过-----、-----、------、-----------四个时期，这样的发育过程称为------------。 （2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过、、三个时期，像这样的发育过程，称为。不完全变态的昆虫还有---、--------、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有-----------，仅有，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做。

【人教版】八年级生物下册《免疫与计划免疫》教案设计

第二节免疫与计划免疫 【教材分析】 本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。 本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 【学情分析】 学生学习免疫的知识必须以七年级下册《生物圈中的人》的人体结构、生理及上节课传染病等知识为基础，学习时可以为学生珍惜健康，关爱生活，养成良好的生活习惯打下基础。八年级学生仍然是感性思维强于理性思维，学生不易理解本节内容，使用形象生动的卡通动画，尽量把抽象的知识形象化和具体化。另外，八年级学生已初步具有合作探究的能力，在本节课教学中，主要以学生已有的生活经验和知识为基础，结合中学生的心理特点，采用课上分组讨论、合作探究、分析归纳、班级交流的方法，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。 【三维目标】 1、知识与能力： (1)能说出人体保卫自身的三道防线的组成及功能。 (2)区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 (3)说明计划免疫的意义。 (4)说出艾滋病的传播途径和预防措施 2、能力目标 (1)通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。 (2)培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观： (1)通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。 (2)通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。 【教学重点】

(完整版)免疫和计划免疫教案

免疫和计划免疫 一、教学目标 （一）知识目标 1、说出人体三道防线的组成和功能。 2、区别特异性免疫和非特异性免疫。 3、说明计划免疫的意义。 4、说出艾滋病的传播途径和预防措施。 （二）能力目标 联系生活，运用观察、推理、归纳的方法分析实例。（三）情感、态度与价值观方面 认同计划免疫的意义。 二、教学重点和难点 （一）教学重点 1、说出人体三道防线的组成和功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、说出免疫的概念及功能。 （二）教学难点 1、说出人体三道防线的组成和功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、区别抗体、抗原的概念。

三、课时安排两课时 四、教学过程 第一课时 复习上节课知识并导入新课： 师：同学们我们共同来回忆下上节课的内容，上节课我们学习的是传染病及其预防，其中我们学习了传染病流行的基本环节以及如何预防传染病。在讲传染病的预防措施中我们主要强调的是如何提高免疫力，办法有好多种。但是，免疫力具体是指哪些方面呢？这就是我们今天所要讲的内容。 师：在感冒流行的季节里，有的同学能始终很健康的学习、生活，而有的同学却未能幸免，为什么？吃同样的鱼、虾等食物，多数人安然无恙，有的人却出现全身发痒、起泡等过敏症状，这又是为什么?有的病人因肾脏功能衰竭而急需肾移植时，必须找到一个与之相“匹配”的肾脏，肾移植才有可能成功，这又是为什么？人之所以能在有大量病原体存在的环境中健康生活，是因为人体具有保卫自身的三道防线。师：第一道防线：皮肤和黏膜。（教师展示漫画） 生：······ 师：通过观漫画片大家看见了什么？ 生：······ 师：对，皮肤能够机械性地阻挡病原体的入侵。除了这之外，皮肤的分泌物还有杀菌的作用。烧伤的病人扎满了无菌的绷带，为什么？生：······

《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文

《免疫与计划免疫》初中生物说课稿范文 一、说教材 ③德育目标：a、通过电解水的实验对学生进行物质无限可分性教育,培养实事求是的 态度;b、通过观看有关水资源和水的污染的录像,增强环保意识。 本节内容讲的是免疫的基础知识。学习免疫知识，对于增强自身抵抗力，预防疾病等 具有重要意义。掌握了这部分知识对于学生增进身体健康有一定的帮助。 1、本节主要内容的特点和地位 本节课是在认识了传染病的基础上，来进行探究的，这样能使学生更好地了解免疫和 传染病之间的关系，进一步了解增进身体健康，预防疾病的重要性。这节课的学习又为下 一章《用药和急救》的学习打下基础。因此，这节课在本单元中起到了承上启下的作用。 2、教学目标 知识目标： (1)说出人体三道防线的组成和功能; (2)说出非特异性免疫、特异性免疫的概念和抗原、抗体的概念; (3)描述免疫的功能; (4)说明计划免疫的意义。 (针对聋生注意力不集中的特点，我让学生自主探究，自己提供教学材料，这样能迅 速激发学生的探索兴趣，为探求新知作好心理上的准备，并运用课件验证了自己的想法。 对圆柱的底面、侧面和高进行了演示，让学生清晰的感知各部分的名称和特征，一目了然，更加有效地激发了学生的观察兴趣，同时提高了学生的注意力。) 能力目标： (1)通过分析文字和图片资料来提高学生分析说明问题的能力及交流合作的能力。 (3)、通过对水分和矿质元素吸收过程的比较，学习用对比分析的方法去研究事物的 本质，不断提高综合分析能力。 (2)溶入对学生进行科学史观的教育，使其感受到人们对某一个问题的认识永远不会 停留在一个认知水平上，这需要对科学不懈的努力与追求，从而培养学生对科学不断追求 与探索的能力。 情感目标

2021年八年级生物下册知识点总结.(完整版)

2020 年八年级生物下册知识点总结第七单元第一章生物的生殖和发育 一、植物的生殖 1．有性生殖:由受精卵发育成新个体的生殖方式.例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花 粉中的精子结合成受精卵→胚→种子）2．无性生殖:不经过两性生殖细胞结合, 由母体直接产生新个体。例：扦插，嫁接，压条，组织培养 3．嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活. 二、昆虫的生殖和发育 1．完全变态:在由受精卵发育成新个体的过程中,幼虫与成体的结构和生活习性差异很大,这种发育过程叫变态发育.卵→幼虫→蛹→成虫。举例：家蚕、蜜蜂、蝶、蛾、蝇、蚊 2．不完全变态:卵→若虫→成虫。举例：蝗虫、蝉、蟋 蟀、蝼蛄、螳螂 三、两栖动物的生殖和发育 1．变态发育:卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 2．特点：卵生，体外受精。 四、鸟的生殖和发育 1．过程:筑巢、求偶、交配、产卵、孵卵、育雏几个阶段。 2．特点：卵生体内受精 3．鸟卵的结构：一个卵黄就是一个卵细胞。胚盘里面含有细胞核。卵壳和 壳膜——保护作用，卵白——营养和保护作用，卵黄 ——营养作用。胚盘——胚胎发育的场所。 第二章生物的遗传和变异

遗传：是指亲子间的相似性。 变异：是指子代和亲代个体间的差异。 一、基因控制生物的性状 1 生物的性状:生物的形态结构特征、生理特征、行为方式. 2 相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式。 3 基因控制生物的性状。例：转基因超级鼠和小鼠。 4 生物遗传下来的是基因而不是性状。 二、基因在亲子代间的传递 三、基因的显性和隐性 1．相对性状有显性性状和隐性性状。杂交一代中表现的是显性性状。 2．隐性性状基因组成为:dd 显性性状基因组称为：DD 或Dd 3．我国婚姻法规定：直系血亲和三代以内的旁系血亲之间禁止结婚．4．如果一个家族中曾经有过某种遗传病，或是携带有致病基因，其后代携带该致病基因的可能性就大．如果有血缘关系的后代之间再婚配生育，这种病的机会就会增加． Aa Aa A a A a AA Aa Aa aa 四、人的性别遗传 1．每个正常人的体细胞中都有23 对染色体．（男：44+XY女： 44+XX） 2．其中22 对男女都一样，叫常染色体，有一对男女不一样，叫性染色体．男性为XY，女性为XX． 3．生男生女机会均等，为1：1

济南版八年级生物下册知识点

济南版八年级生物下册知识点总结 一、生命起源的化学进化 1、 化学进化观点 生命是由非生命物质逐渐演变而来的？ 2、 要点图示 3、 化学进化解读 （1）、无机小分子物质形成有机小分子物质 （2）、有机小分子物质形成有机大分子物质 （3）、有机大分子物质构成相对独立的体系 （4）、独立体系形成原始生命 二、生物进化的证据 1、化石证据 (1)概念：保存在地层中的古代生物的遗体、遗物或生活痕迹，是研究生物进化的最直接证据。 （2）化石在地层中的分布规律：越是古老地层中发掘的生物化石结构越简单，越是晚期地层中发掘的生物化石结构越复杂。 2、解剖学证据 （1）、同源器官：外形和功能上很不相同，但在解剖结构上具有相同性或相似性，来源相同。例如：鲸的鳍、鸟的翼、蝙蝠的翼手、狗的前肢等。 （2）、同源器官反映：生物之间存在一定的亲缘关系，说明分时具有同源器官的生物都是由共同的原始祖先进化而来的。 3、分子生物学证据 （1）蛋白质是生命活动的主要体现者，其基本组成单位是氨基酸。 （2）氨基酸组成与生物亲缘关系：亲缘关系越近的生物，其蛋白质分子的相似性越多：亲缘关系越远的生物，其蛋白石分子的差异越大。比较不同生物之间的亲缘关系和生物进化的顺序。 三、生物进化的历程 1、生物进化的总体趋势 从简单到复杂、从水生到陆生、从低等到高等。 2、生物进化的主要历程

（1）植物进化的历程 （2）动物进化的历程 四、生物的进化原因 1、自然选择学说 （1）概念：生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程。 （2）内容：过度繁殖、生存斗争、遗传变异、适者生存。 2、人工选择 （1）概念：人们根据自己的需要和爱好，不断选择和培育生物新品种的过程 （2）举例：我国的花卉、加餐、金鱼等品种很多 五、人类的起源 1、人类起源于古猿 （1）、类人猿：黑猩猩、大猩猩、猩猩和长臂猿都与人有很多相似的地方，统称类人猿。（2）、灵长类：人和类人猿都属于灵长类动物 （3）、证据：最直接的证据就是化石 2、古猿到人的演化 （1）、过程示意图：

整理人教版八年级生物下册知识点总结

人教版八年级下册生物知识点总结第七单元生物圈中生命的延续和发展 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1有性生殖由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如种子繁殖通过开花、传粉并结出果实由果实中的种子来繁殖后代。胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子有性生殖的过程开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2无性生殖不经过两性生殖细胞的结合由母体直接产生新个体。应用扦插嫁接压条分株、组织培养等。 （1）甘薯、葡萄、菊、月季的栽培常用扦插的方法。 （2）苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗）接在另一个植物体砧木上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 3.练习：看图操作步骤示意图，分析回答： (1)图中操作步骤是在生产实践中常见的方式，属于生殖。 (2)①称为，②称为。①与②结合时应当使①与②的

紧密结合，以确保①的成活。 (3) (列举一例)等很多果树都是利用这种方式来繁育优良品种的。 （3）植物的无性生殖需要的条件以扦插为例除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件例如紫背天葵 a.茎剪成15—20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平，（作用：减小伤口水分过多蒸发） 而茎段下方的切口则是斜向（作用：可以增加吸收水分的面积的）。 c.上一个节上的叶要去掉部分叶片，下面一个节上的叶从叶柄处 全部去掉。一般说在节的部位居间分生组织发达此处较易生根。 去掉叶片时叶柄在节上留下伤痕伤口处较容易产生愈伤组织也就容易生根。 4 、将马铃薯的块茎切成小块来种植时每一小块都要带一个芽眼。 第二节昆虫的生殖和发育 1. 昆虫的生殖卵生、有性生殖、体内受精。 2.变态发育在由受精卵发育成新个体的过程中家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大这种发育过程称为变态发育。 （1）完全变态同家蚕一样蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫的发育也要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期这样的发育过程

免疫和计划免疫教案示例

免疫和计划免疫教案示例教学目标： 1、描述人体的免疫功能。 2、区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 3、说明计划免疫的意义。 重点和难点： 特异性免疫和免疫概念。 课前准备： 1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 教学过程：

教学过程设计： 教师导入：我们人类生活在一个具有很多病原体的环境里，但为什么我们没有时刻患病呢？ 学生：我们人类有抵抗力。 教师：人类对疾病的抵抗力是人体免疫的一个部分，随着人类科学的进步和发展，人们发现免疫不仅包括人体对疾病产生的抵抗力，还包括其他的内容。 请同学们判断以下的哪些现象与免疫有关？ 展示：药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相“匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿性关节炎、肝癌。 学生：（能判断部分内容，但教师不给评价，等到学完本内容后，再讨论，进行评价。） 一：人体的三道防线 教师：我们先来讨论与我们密切相关的抵抗力，为什么我们有抵抗力呢？请同学们阅读课本资料1、有人曾经做过这样的试验：把一种致病的念球菌涂在健康人的皮肤上，2个小时候后，再检查，发现90%以上的念球菌都被消灭了。 讨论以下问题： 为什么涂在清洁皮肤上病菌会很快死亡？ 皮肤是不是能所有的细菌都杀死呢？ 学生：.涂在清洁皮肤上的病菌被皮肤的分泌物所杀死，这说明皮肤具有杀灭病菌的功能。 学生：不能杀死所有的细菌。 教师：有没有同学亲身体会过皮肤破坏后，人身体的反应。 学生：有一年夏天，我不小心，把膝盖摔破了，当时我没在意，也没有到医院，结果后来发炎了，还化了脓，后来我妈妈带我到医院，包扎了以后，过了好几天，才好。

教师：（展示烧伤病人的治疗环境）为什么烧伤病人需要无菌的环境？ 学生：因为皮肤具有防御功能，如果有细菌，会使病人感染。 教师：（展示皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上纤毛的清扫作用动画） 人类在漫长的进化过程中，形成了防御病原体的防线，皮肤和黏膜就是第一道防线。 他有三方面的作用：1、阻挡病原体的入侵。2、分泌物可以杀菌。3、纤毛可以清扫异物。 教师：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体，当病原体突破第一道防线，又是什么在与病原体战斗呢？ 下面我们展示一个动画，请一个同学给我们解释一下，吞噬细胞吞噬的过程。 （展示吞噬细胞吞噬病菌的过程的动画。） 学生：（学生描述吞噬细胞吞噬病菌的过程） 教师：吞噬细胞分布在人体的什么部位？ 学生：吞噬细胞在人体的血液和组织器官里，所以分布在人体的全身。 教师：除了吞噬细胞以外，还有哪些物质也有杀菌作用呢？ （展示溶菌酶的杀菌作用。） 教师：体液中的杀菌物质和吞噬细胞是保卫人体的第二道防线。 教师：假如溶菌酶也不能消灭病原体，还有其他的物质能杀灭病菌吗？请学生阅读资料3，并讨论：为什么接种过水痘疫苗或出过水痘的人能够抵抗病毒的侵袭呢？ 教师：（播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和分析他们之间的关系和作用。） 什么是抗体？什么是抗原呢？他们的区别是什么呢？ 这就好比是抗日战争，日本人侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心，奋起抗争，许多农民变成了战士，与侵略者进行了顽强的战斗，取得了抗日的胜利。胜利后，战士们的战斗能力并没有消失，如果日本人胆敢再来侵犯，我们的战士一定能再次打败侵略者。 以上的过程中，何者相当于抗原？何者相当于抗体呢？ 学生：侵略者相当于抗原，我国的战士相当于抗原。 教师：人体的第三道防线主要是由免疫器官和免疫细胞组成的。（引导学生阅读课本） 教师：提问1、我们从小到大接种过很多的疫苗，为什么接种疫苗能预防传染病呢？ 2、疫苗的成分是什么？ 3、什么是计划免疫呢？ 学生：展示展示他们的预防接种证和免疫接种卡。 阅读课本并回答。 教师：计划免疫对提高人体的健康的意义，人的寿命的延长与计划免疫的关系，以及国家对计划免疫的重视。 教师：人体的三道防线有什么区别呢？

免疫与计划免疫题和答案

免疫与计划免疫习题精选 一、选择题 1．以下属于非特异性免疫的是( ) A．垂体分泌生长激素 B．多吃含维生素C的食物防止坏血病 C．皮肤破损后发炎 D．得过腮腺炎的人不再得腮腺炎 2．以下属于特异性免疫的是( ) A．皮肤的屏障作用C．白细胞的吞噬作用 B．得过天花的人不再得天花D．溶菌酶杀菌 3．狗用沾满唾液的舌舔伤口，能使伤口好转，其原因是唾液中含有( ) A．抗体 B．消化酶C．溶菌酶D．生长素 4．被疯狗咬伤的患者，要注射狂犬病抗毒血清，注射的物质和措施分别称为( ) A．抗原，消灭传染源C．抗体，控制传染源 B．抗原，保护易感者D．抗体，保护易感者 5．下列对免疫概念的叙述正确的是( ) A．免疫是人体的一种生理功能 B．免疫使人体对任何疾病都能抵抗 C．免疫是后天得到的 D．计划免疫是获得免疫力的惟一途径 6．器官移植的困难是机体对移植器官的排斥，这是因为植入器官的组织细胞相当于( ) A．病原体 B．抗原C．抗体 D．受损伤的组织7．当人体免疫功能过高时，会发生的疾病是( ) A．艾滋病 B．过敏反应C．肺结核 D．肝癌 8．接种卡介苗能预防肺结核病的原因是( ) A．直接杀死结核杆菌 B．全面增强易感人群的体质 C．使人在不生病的情况下产生抗结核病的抗体 D．使人获得非特异性免疫 9．抗体是人体产生的能抵抗病原体的特殊的( ) A．白细胞B．无机盐C．维生素 D．蛋白质 10．下列措施中，不属于预防接种的是( ) A．婴幼儿注射百白破疫苗C．为肝炎患者注射胎盘球蛋白 B．幼儿口服脊髓灰质炎糖丸D．为青少年注射乙肝疫苗

二、选择题(每空2分，共34分) 1．__________和___________的特点是人人生来就有的，它们不是只针对某一种特定的___________,而是对___________都有防御作用，因此叫做______________。 2．在传染病流行期间应注意保护易感者，不让易感者与____________接触，并且进行______________，提高易感人群的_____________，对易感者自身来说，应该积极参加______________，增强____________。 3．根据某些传染病的发生规律，将各种安全有效的______________，按照科学的免疫___________，有计划地给儿童___________，以达到____________、___________ 和___________相应传染病的目的，这种有计划地进行_____________，简称为计划免疫。四、三、连线题(共8分) 将下列相对应的内容用线连接起来。 ①皮肤的屏障作用 ②唾液中溶菌酶的杀菌作用A．特异性免疫 ③皮肤破损后的发炎反应B．非特异性免疫 ④人患过麻疹后就不再患麻疹 四、分析说明题 婴幼儿在两三个月口服“糖丸”，请据此回答： ⑴取糖丸时医生嘱托家长要在短时间内用温水送服而不用开水，原因是______________。 ⑵口服糖丸预防的疾病是_____________________，该病属于__________________传染病。 ⑶从预防传染病的角度分析，口服糖丸的目的是为了__________________________。 ⑷从免疫类型看，它属于___________免疫，判断依据是它只能对_________________起作用。 ⑸若某儿童口服糖丸后，此地流行流行性腮腺炎，此儿童是否不患此病?为什么?

2020-2021年度人教版八年级生物下册全册知识点

2020-2021年度人教版八年级生物下册全册知识点1、由受精卵发育成新个体的生殖方式叫做有性生殖；有性生殖具有双亲的遗传特性。由母体直接发 育成新个体的为无性生殖。无性生殖具有母体的遗传特性。有性生殖和无性生殖的区别为有无生殖细胞的结合。 2、无性生殖的优点为繁殖速度快，能保持亲代的优良性状；有性生殖的优点为能产生可遗传变异， 有利于生物的进化。 3、无性生殖包括：扦插、嫁接、组织培养等。 4、无心插柳柳成荫为扦插，一棵树上多种花为嫁接。 5、嫁接的关键是接穗的形成层和砧木的形成层紧密结合。 6、嫁接产生的新植株保持接穗的性状。 7、嫁接分为芽接和枝接。（如右图） 8、题中凡是提到开花、传粉、受精、结果和种子字样的都为有性生殖。 9、受精卵发育成胚；果皮和果肉由子房壁发育而来，种子由胚珠发育而来；种皮由珠被发育而来； 胚乳由受精极核发育而来；果实由子房发育而来。 10、组织培养的原理是利用了细胞的全能性。 11、椒草用叶繁殖；月季、葡萄用茎繁殖；果树用嫁接的方式繁殖，土豆用芽繁殖。 12、变态发育：由受精卵发育成新个体的过程中，幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种 发育叫变态发育。 13、家蚕的生殖和发育（蚕丝产生于幼虫期，抽丝在蛹期）：家蚕的四个时期：卵、幼虫、蛹、成虫。 14、完全变态发育：一生经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期。例如：蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、家蚕、 蝶、蛾 15、蝗虫的三个时期：卵、若虫、成虫。 16、不完全变态发育：一生经过卵、若虫、成虫三个时期。例如：蝗虫、蟋蟀、蝼蛄、螳螂、蝉。 17、金蝉脱壳中的壳指“外骨骼”因为外骨骼限制昆虫的生长，所以昆虫有蜕皮现象。 18、两栖动物的生殖和发育：两栖动物的特点：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼 吸，兼用皮肤辅助呼吸。（例如：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈是两栖动物，但是乌龟、鳄鱼属于爬行动物） 19、蛙生殖发育特点：有性生殖、体外受精、水中发育、变态发育。 20、发育过程（变态发育）：受精卵蝌蚪幼蛙成蛙 21、两栖动物的生殖发育与环境：环境被污染不利于两栖动物的生殖和发育。

人教八下生物免疫与计划免疫说课稿

人教版八年级下册生物免疫与计划免疫 一、教材分析 1、本部分知识在教材中的地位和作用： 《免疫与计划免疫》选自义务教育新课程标准实验教科书八年级下册，第八单元第一章第二节。这个内容的前一节是传染病及其预防，也就是说学生已经掌握了传染病相关知识，是在此基础上所进行的探究，这让学生能够更好的把握新内容的学习，又为下一章节的用药与急救打下了基础。 本节教学内容包括“免疫的种类”和“计划免疫”两部分。第一部分主要是让学生明确生物免疫的三道防线，特异性免疫与非特异性免疫的关系；第二部分主要是让学生理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义，特别是让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献，强化学生的爱国主义教育。本节课进行的主要是第一部分内容。 一个人要健康的生活就必须懂得一些免疫知识，将内容这样安排在单元的较前面是很好的办法，不仅使学生能更好的认识了自己，也能突出第八单元《健康地生活》这个主题！ 2、教学目标 知识与能力：○1描述人体的免疫功能。 ○2理解人体抵抗疾病的三道防线 ○3区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。 能力目标：○1通过阅读教材培养学生阅读和识图能力 ○2培养学生对比学习方法 ○3培养学生从理性到感性认识的创新思维能力 情感态度价值观： ○1通过学习使学生更加珍爱生命，理解预防接种对提高人类免疫力的重要意义。 ○2让学生理解国家在提高儿童免疫力方面做出的重要贡献。 教学重点、难点 教学重点：①理解掌握人体的三道防线。 ②人体的免疫功能。 教学难点：①概念的理解（免疫、特异性免疫、非特异性免疫、抗原、抗体） ②区别人体的特异性免疫和非特异性免疫 3、课前准备教师：多媒体课件及相关的FLASH，各种卡片和绳子 4、课时安排：1课时 二、学情分析 在本单元第一节的内容中，学生已经对传染病的知识进行了系统的学习，学生初步了解免疫的有关实例，比如被人熟知的甲流h1n1和几年前发生的非典。学生对自身的生理健康是比较关注的。然而在八年级的学生多半是主动学习能力差，但都很聪明、好动、思维敏捷，对事物充满好奇。因此，如果可以将各种抽象的知识通过动画呈现出来，不单单可以激发学生的学习兴趣，也能够增加学生的对知识点的记忆。在探究性学习过程中，通过小组活动，不但培养学生发现问题分析问题解决问题的能力，更考验了学生的合作学习能力。 三、说教法 由于本节课的内容多，概念多，名词多，因此教学过程中主要是让学生采取自主学习与小组合作，利用了问题教学法，同时辅以多媒体直观教学，创设形象生动的教学氛围，同时应用谈话和讲述、知识比较等方法。教师尽量在教学中充当引导者，适时的将一些带启发性的问题提出，引导学生能够进行自我探究，积极主动参与到教学中，使学生在观看各种动画或视频时能够从中找出解答。让学生在获取知识的同时，也培养了学生观察、比较

最新人教版八年级生物下册知识点归纳汇总

八年级下册生物知识点归纳汇总 第七单元 第一章生物的生殖和发育 第一节植物的生殖 1．有性生殖：由两性生殖细胞结合成受精卵发育成新个体的生殖方式。例如：种子繁殖（通过开花、传粉并结出果实，由果实中的种子来繁殖后代。）（胚珠中的卵细胞与花粉中的精子结合成受精卵→胚→种子） 有性生殖的过程：开花→传粉→受精→结实→新一代植株。 2．无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，由母体直接产生新个体。 应用：扦插，嫁接，压条，分株、组织培养等。举例：甘薯、葡萄、菊、月季的栽培，常用扦插的方法。苹果、梨、桃等很多果树都是利用嫁接来繁育优良品种的。 嫁接就是把一个植物体的芽或枝（接穗），接在另一个植物体（砧木）上，使结合在一起的两部分长成一个完整的植物体。嫁接有枝接和芽接两种。 嫁接的关键:接穗与砧木的形成层紧密结合,以确保成活。 （3）植物的无性生殖需要的条件：以扦插为例，除去光照、水分、温度、湿度等环境条件外，用作扦插的植物茎段还需要具备以下条件（例如紫背天葵）： a.茎剪成15－20厘米长的茎段，一般每段保留两个节。 b.茎段上方的切口是水平（减小伤口水分过多蒸发）的，而茎段下方的切口则是斜向（可以增加吸收水分的面积）的。 （4）将马铃薯的块茎切成小块来种植时，每一小块都要带一个芽眼。 第二节昆虫的生殖和发育 1.变态发育：在由受精卵发育成新个体的过程中，家蚕的幼虫与成体的形态结构和生活习性差异很大，这种发育过程称为变态发育。 （1）完全变态：发育过程要经过卵、幼虫、蛹、成虫四个时期，这样的发育过程称为完全变态。家蚕，蜜蜂、菜粉蝶、蝇、蚊、蛾等昆虫为完全变态发育。 （2）不完全变态：蝗虫的发育过程要经过卵、若虫、成虫三个时期，像这样的发育过程，称为不完全变态。不完全变态的昆虫还有蝉、蟋蟀、蝼蛄、螳螂。 由蝗虫的受精卵孵出的幼虫，形态和生活习性与成虫相似，只是身体较小，生殖器官没有发育成熟，仅有翅芽，能够跳跃，称为跳蝻，这样的幼虫叫做若虫。 3. 昆虫是卵生、有性生殖、体内受精。 第三节两栖动物的生殖和发育 1.两栖动物：幼体生活在水中，用鳃呼吸，经变态发育成体营水陆两栖，用肺呼吸，兼辅皮肤呼吸。代表动物：青蛙、蟾蜍、大鲵、蝾螈等。 2.青蛙的生殖和发育： （1）发育经过：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙。 （2）特点：有性生殖、卵生，体外受精，水中变态发育。 （3）雄蛙鸣叫的意义是求偶，雌雄蛙抱对有利于提高卵的受精率。 3.两栖动物的生殖发育与环境：生殖和幼体发育必须在水中进行，幼体要经过变态发育才能上陆生活。 注意：两栖动物的发育只说是变态发育，不再区分到低是不完全变态发育还是完全变态发育。

人教版八年级生物下册 免疫与计划免疫教案

《免疫与计划免疫》教案 一、概述 本节是人教版《生物学》八年级下册第八单元第一章“传染病和免疫”第二节的内容，是新课标确立的“健康地生活”这一主题中的重要组成部分，在初中生物中占有极其重要的地位。它位于传染病及其预防一节之后。传染病的预防措施之一是接种疫苗，那么，疫苗为什么可以预防一些传染病呢？这就涉及到免疫的相关知识。 本节内容的概念多，名词多，又比较抽象，学生不容易理解，如抗原、抗体、特异性免疫等，因此，怎样把抽象的知识形象化和具体化，是本节面临的最大难题。 本节需要2课时。 二、教学目标分析 （一）三维目标 1、知识与能力： （1）能说出人体保卫自身的三道防线的名称及功能。 （2）区别人体的特异性免疫和非特异性免疫。 （3）会描述免疫的概念，功能。 （4）说明计划免疫的意义，会用免疫的知识解释一些人体的现象。 2、过程与方法： （1）通过分析文字和图片资料来提高分析说明问题的能力及交流合作的能力。 （2）培养在已有知识的基础上举一反三，综合运用知识的能力。 3、情感、态度与价值观： （1）通过免疫知识的学习，确立"对传染病积极预防"的思想。 （2）通过学习免疫对人体的利和弊，学会一分为二地辩证地看待问题。 （二）教学重点与难点： 教学重点： （1）非特异性免疫与特异性免疫的区别。 （2）免疫的含义及功能。 教学难点： （1）非特异性免疫与特异性免疫的区别。

（2）抗原、抗体与吞噬细胞间的关系。 三、教学策略选择与设计 在教学中，尽量多地提供给学生具体的事例和生活中的材料，在建立感性认识的基础之上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念。运用生动、风趣、活泼的语言感染学生。充分解读课本上卡通插图的含义。利用多媒体手段，呈现一些器官结构的形状、位置和功能。通过带着问题阅读教材，培养学生的阅读能力、理解能力、分析问题、解决问题的能力，体现了学生的主体作用。 在教学过程中解决难点，主要采取了以下措施：首先，通过看图、阅读、讨论、答题等活动培养了学生的观察能力、处理信息的能力和表达交流与合作的能力；其次，整个教学过程以形象的动画设计和卡通图片，配合教师生动的比喻、举例，用谈话的方式进行教学，使“特异性免疫”“抗原”“抗体”等抽象、枯燥的概念具体化、形象化，并与日常生活联系起来，缩短了抽象知识与学生之间的距离，同时启发学生自己举例，锻炼和培养了学生的形象思维和发散思维的能力。 四、教学资源与工具设计 启发引导法、多媒体演示法、合作交流法。 教师准备：自制多媒体课件及教具。 学生准备：复习传染病的知识。 五、教学过程

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八年级生物下册知识点 第七单元第一章生物生殖和发育 1、有性生殖；由两性生殖细胞（精子和卵细胞）结合成受精卵，由受精卵发育成新个体的生殖方式。如种子繁殖 2、无性生殖：不经过两性生殖细胞的结合，有母体直接产生个体如：嫁接，扦插。组织培养。无性生殖意义：能使后代保持亲本的优良性状。“克隆”—无性生殖，“试管婴儿”—有性生殖。 3、无性生殖与有性生殖的根本区别：是否有两性生殖细胞结合 4、嫁接关键：接穗与蛅木的形成层紧密结合，确保成活 “金蝉脱壳”中壳指外骨骼（蜕皮）蝗虫的若虫与成虫最主要的区别是：生殖器官发育不成熟 6、两栖动物（变态发育） ①青蛙：卵虫。体外受精。发育过程：卵→蝌蚪→幼蛙→成蛙 ②雄蛙鸣叫意义：吸引雌蛙，实现抱对。（只抱对不交配） ③抱对意义：提高受精率 7、鸟的生殖和发育过程：求偶、交配、筑巢、产卵、孵卵、育雏其中求偶、交配、产卵、是必须经过的阶段。 8、特点：体内受精、卵生、鸟卵的发育需要适宜的温度。 9、鸟卵的结构：（见课本p17“鸡卵的结构”） 卵细胞包括卵黄膜、卵黄、和胎盘。胚胎发育的部分是胚盘。 第二章生物的遗传和变异 1、遗传：亲子间的相似性。变异：亲子之间和子代个体间的差异。生物的遗传和变异是通过生殖和发育实现的。 2、生物的性状包括形态结构、生理特性（如血型等）和行为方式（如各种先天性行为）等方面的特征。相对性状：同一种生物同一性状的不同表现形式 3、基因控制性状。在生物传种接代的过程中，传下去的不是性状而是控制性状的基因。 4、基因在亲子间传递的桥梁的是精子和卵细胞 5、每一种生物细胞内染色体的形状和数目都是一定的 6、在生物的体细胞中（出生殖细胞外）染色体是成对存在的，基因也是成对存在的。 7、生殖细胞中的染色体数是体细胞的一半，不成对存在。比如：玉米的体细胞中染色体数为20条，精子卵细胞中染色体分别是10条，10条部成对 8、每条染色体上有一DNA分子，一个DNA分子上有许多基因 9、孟德尔遗传规律；①相对性状有显性性状和隐性性状之分。②在相对性状的遗传中，基因组成为DD 或Dd时表现显性性状，基因组成为dd时表现为隐性性状；③基因型为Dd时，表现为显性性状，但隐性基因d并没有消失，还会遗传下去。 10、判断性显性隐性方法；⑴具有相对性状的纯和来进行杂交，子代所表现出来的那个亲本的性状叫显性性状；子代来表现出来的那个亲本的性状叫隐性性状，例；纯和高茎（DD）×纯和矮茎（dd）→子一代全为高茎（Dd）（高茎为显性性状，矮茎为隐性性状）⑵具有相同性状的亲本进行杂交，后代发生性状分离且分离毕为3；1，亲本表现的性状是显性性状，亲本未表现的性状是隐性性状，如，高茎×高茎→高茎：茎（3：），高茎为显性性状，矮茎为隐性性状 ⑶“无中生有，有为隐性”比如，两株结白色的棉行杂交，子代中有的结白色棉花，有的结棕色棉花，则棕色棉花为隐性性状。 11、禁止近亲结婚的原因是：近亲结婚后代患遗传病的可能性大。

八年级生物下册免疫与计划免疫教案 新人教版

第二节免疫和计划免疫 重点和难点： 特异性免疫和免疫概念。 课前准备： 1、教师准备相关的课件。 2、学生将自己的预防接种卡带来。 教学过程： 教学内容教师活动学生活动 导入新课 （分析现象，提出问题，提高学生对本节内容学习的兴趣。）展示各种现象。 药物过敏、骨折、肾移植前要寻找与之相 “匹配”的肾脏、贫血、艾滋病病人、风湿 性关节炎、肝癌。 提出问题： 1、在你的生活常识中，你理解什么是免疫？ （不要求学生提出的免疫概念假设准确，介 绍免疫学与其它科学一样是一个逐步发展 的科学，需要我们进一步的探讨，引导学生 进入以下的学习。） 设疑：1、我们生活在一个有大量病原体的 环境里，可为什么大多数情况下我们安然无 恙呢？ 讨论：以上的各种现象哪些与 人体免疫有关？（不要求完 整，因在本节课的最后还要进 行讨论。） 学生提出对免疫概念的假设。 人体的三道防线教师：学生

1、人体的第一道防线，皮肤和黏膜。 皮肤具有阻挡或杀死病原体、清扫异物的作用。1、指导学生阅读 2、提出问题：资料1说明什么问题。 3、展示：皮肤的保护作用、呼吸道黏膜上 纤毛的清扫作用的动画。 1、阅读资料1 2、讨论：为什么涂在清洁皮 肤上病菌会很快死亡？ 3、学生观看，描述、并在教 师的引导下联系实际分析、体 会皮肤的免疫作用。 如：烧伤病人的治疗环境、学 生中皮肤受伤后的感觉、痰 的产生和排除。 2、人体的第二道防线：杀菌物质和吞噬细胞。设疑：通过资料一，我们知道皮肤虽然具有 免疫能力，但还是不能杀死所有的病原体， 当病原体突破第一道防线，又是什么在与病 原体战斗呢？ 1、展示吞噬细胞的吞噬活动的动画。 教师和学生一起讨论和讲解身体中吞噬细 胞的分布。 2、展示溶菌酶的杀菌作用。 学生描述吞噬细胞吞噬病菌 的过程、作用。并解释皮肤破 坏后的红肿、化脓现象。 学生描述溶菌酶的杀菌过程。 3、人体的第三道防线。组成：免疫器官、免疫细胞。 功能：产生抗体消灭病原体（抗原）设疑：小 1、引导学生阅读资料3。 教师播放抗体和抗原作用的动画。并讲解和 分析他们之间的关系和作用。 教师运用各种比喻帮助学生理解抗体和抗 原的关系和功能。（如：抗日战争，日本人 侵略中国，激发了我国人民的民族自尊心， 学生阅读，教师或学生提出问 题：为什么接种过水痘疫苗或 出过水痘的人能够抵抗病毒 的侵袭呢？ 学生观看、理解。 学生分析比喻，将比喻的内容 类比抗体、抗原的关系，理解