智力七巧板科普活动方案记录总结完整版
智力七巧板科普活动方
案记录总结
Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
智力七巧板活动小组活动总结?
智力七巧板是开发学生智力，锻炼学生动手、动脑能力，启迪创造意识的一种很好的操作材料。
智力七巧板涵蕴着深奥的知识，它巧妙的应用了排列组合和线性规划原理，拼搭起来奥妙无穷，妙趣横生，充满着魅力。通过拼搭智力七巧板，使学生在玩中学，玩中动手操作，感受了组合图形的无穷奥妙，领悟到了智力七巧板的无穷乐趣和成功的感受，促进了他们的身心和谐的发展。
一是激发了学生的兴趣。利用拼图，深深吸引了学生们，激发了他们探究的动机。
二是通过实践操作，培养了大胆创新的能力。创造性思维是创新意识和创新能力的基础与核心，是创新人才最基础的素质，培养创新人才的核心就是要培养创造性思维。我们的活动让学生在玩中学，开发了智力，提高了操作能力。
我们给学生创造一个适合他们自己去寻找知识的竟境，在辅导过程中，按书中的“按样拼图”──按图分解──按题拼图这几个阶段进行。课余时间感兴趣的同学还带回家进行练习，积极性很高，通过练习引发了学生对生活活动的联想，促进了观察能力和想像能力的提高，培养了创新意识，有利于养成做事认真细致的好习惯。
结合实际，提高抽象思维能力。我们结合辅导书中的专题设计和观察创造方面内容进行了创造能力的提高。
发掘潜能，培养学生创新能力。七巧板创造性题材非常广，多副组合的设计与创作为学生开拓了广阔的天地。
总之，学生对此兴趣深厚，提高了学习兴趣和积极性，同时也开发了智力，培养了创新能力。在下一期的活动中，可吸收更多的活动成员，扩大学习面，有利于学生的学习。
七巧板活动计划
一、课程综述：
“七巧板”是我国古代劳动人民的发明，其历史至少可以追溯到公元前一世纪，到了明代基本定型。明、清两代在民间广泛流传，清陆以湉《冷庐杂识》卷一中写道“近又有七巧图，七巧板其式五，其数七，其变化之式多至千余。体物肖形，随手变幻，盖游戏之具，足以排闷破寂，故世俗皆喜为之。”七巧板是我们祖先的一项卓越创造。19世纪初，七巧板流传到西方，被人们称为“东方魔板”。
无论在现代或古代，七巧板都是用以启发幼儿智力的良好伙伴。能够把幼儿对实物与形态之间的桥梁连接起来，培养幼儿的观察力、想像力、形状分析及创意逻辑上都有巨大的发展空间。
通常，用七巧板拼摆出的图形应当由全部的七块板组成，且板与板之间要有连接，如点的连接、线的连接或点与线的连接；可以一个人玩，也可以几个人同时玩。
七巧板的玩法有4种：①依图成形，即从已知的图形来排出答案；②见影排形，从已知的图形找出一种或一种以上的排法；③自创图形，可以自己创造新的玩法、排法；④数学研究，利用七巧板来求解或证明数学问题。七巧板按不同的方法拼摆、组合可以拼排成各种各样的几何图形和形象，如桥梁、船只、房屋、手枪或是跑步、跌倒、玩耍、跳舞、站立的人物以及戏水的鱼、猫、狗等。操作七巧板是一种发散思维活动，有利于培养人们
的观察力、注意力、想像力和创造力，因此，不仅具有娱乐的价值，还具有一定的教育价值，被人们运用到了教学当中。由于七巧板可以持续不断地反复组合，已引起哲学、心理学、美学等多领域的研究者的兴趣，还被作为制作商业广告和印章的辅助手段。
二、教学构想
中华五千年的文化积淀是我们取之不尽的精神财富，其中颇具影响的诗词或气势磅礴、以言壮志，或寄情于山水、表悦溢愁。自古以来诗画同源，以画传诗情，以诗表画意。教学《七巧板古诗配画》，意在“以美带学，借学促美，陶冶情操，全面发展”，将古代语言文字中含有的大量美的因子，通过学生笔端构画出来，使之想象力得到培养，表现力得到提高，绘画语言得以丰富，并用七巧板的形式把图画意境表现出来。
三、教学目标
1、通过本课教学，使学生了解古诗配画特点，并运用恰当的形式用七巧板为古诗配画。
2、通过欣赏古诗配画作品，培养学生对古诗配画作品的审美能力，提升其艺术修养。
3、通过为古诗配画，培养学生的绘画创作能力，想象能力和形象思维能力。
4、激发学生热爱祖国传统民族文化的情感，从中得到美的启蒙、受到美的熏陶。
四、教学重点、难点
学生通过模仿想象重新组合成新形象和新情景，发展他们的创造性潜能，因此创新能力是教学的重中之重。
五、教学措施
智力七巧板学习的目的是全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生的全面发展，并提高教师的教学能力，完善课程管理。“智力七巧板”的校本课程的教学方式，主要从以下方面进行：
1.注重学生的动手能力
“智力七巧板”不同于其他学科，较高程度地要求学生动手操作。因此，学生的动手操作能力在教学中占重要地位。
2.注重学生的创新能力。
“智力七巧板”重在要求学生用有限的七块板创新出无穷的图形，因此，紧靠模仿范例是不够的，范例在“智力七巧板”的学习中只能起抛砖引玉的作用，关键还是靠学生自己的创新。因此，创新能力的培养是学生学习的重中之重。
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“智力七巧板”科普活动方案
“智力七巧板”由七块不同形状的几何图板组成，巧妙地应用排列组合和线形规划原理，可以拼排出二千多种形象生动活泼的图案，还可用多副七巧板创造出无数自然景观、生态环境、体育活动、寓言故事、古诗情景等等。该板外观看似简单，但拼装起来却奥妙无穷，给学生创造广阔的想象空间，对学生综合素质的提高具有很大的促进作用。
一、活动目的：
参与“智力七巧板”活动，可锻炼动手动脑能力、空间想象能力和科学观察思维能力，激发科学兴趣，启迪创造意识，培养用科学的方法分析问题、解决问题，增强创新精
神和实践能力，提高科学素质，并促进学校科技教育活动的普及与发展。通过有层次的活动，调动学生参与智力七巧板活动的积极性，培养学生的动手能力；通过开展七巧板与想象作文、数学图形等活动，培养学生自主、合作、创新的意识；
二、活动对象：
学校2—6年级学生；
三、方案的主体部分：
1、方案设计基本理念：
面向全体学生，立足学生发展，拓展七巧活动内容，突出动手参与实践。
2、活动内容：以智力七巧板为载体，开展系列七巧科普活动
低年级：七巧历史-图形分解-多副组合-七巧板与谜语
中年级：七巧板与作文-七巧板数学-七巧板与绘画
高年级：七巧板与天文-七巧板科普剧-广告创意
3、开展活动的重点、难点、创新点：
重点：
掌握七巧板图形分解组合的规律——开展活动的基本保证；
难点：
七巧与想象作文、数学（图形部分）的设计；
创新点：
（1）七巧板拼图与作文结合的活动形式；
（2）七巧板拼图与数学（图形部分）的活动形式；
四、可能出现的问题及解决预案
1、可能出现的问题：
最大困难就是需要各方面、学科的协调和配合；争取家长、领导和相关教师的理解和支持是开展好本课题研究的关键；
2、解决预案：
（1）、将本课题列为学校科技教育工作的整体计划,由学校统一协调安排有关活动、人员和经费；
（2）、教师要充分准备，提高活动的效率。靠丰富的活动内容、新颖的活动方式和魅力来吸引学生。让学生感受到参加活动既可巩培养能力知识，又要能拓展知识视野、增强学习动力；
五、活动结果及呈现方式
①以校园科普月、科技节等成果汇报展示会、各种作品、竞赛成绩等；
②形成独特的七巧系列活动（教案、活动计划、案例、论文等）教学资源包等；
③课题开题、结题及过程性材料报告。
六、评价标准
①参与活动学生动手、思维能力、道德水平的提升情况；
②参与活动对促进学生相关学科学习成绩的作用情况；
③参与各级竞赛的成绩、证书；
七、活动对学生的教育作用
①全面提升学生的科学素养；
②提升学生的思想道德、人文素养；
③帮助学生逐步树立新的学习理念，突出自主、探究和合作的意识，促进学生学习方式的改变。
活动内容安排：
第1周：学生自己熟悉、练习；1-2个课时
第2周：背景（七巧板的来源与发展史）；1-2个课时
第3周：按样拼图(动物，人物)；1-2个课时
第4周：按样拼图(文字，交通工具；藏尖角游戏)；1-2个课时
第5周：按图分解(动物，植物，工程机械)；1-2个课时
第7周：按图分解(飞机，汽车，体育运动)；1-2个课时
第8周：专题设计(动物类，植物类，人物类)；1-2个课时
第9周：专题设计(文字类，数字类，交通工具类)；1-2个课时
第10周：观察创造（体育运动，日常生活）；1-2个课时
第11周：观察创造（交通工具，寓言故事）；1-2个课时
第12周：举一反三（文字，动作）；1-2个课时
第13周：举一反三（日常用品，人物，动物）；1-2个课时
第14周：一图多拼（动物，植物）；1-2个课时
第15周：一图多拼（生活用品，交通工具）；1-2个课时
第16周：多幅组合（作品欣赏，创作步骤说明）；1-2个课时
第17周：多幅组合（确认主题，分工创作）；1-2个课时
第18周：多幅组合（整体协调，包装作品）；1-2个课时
第19周：复习；
第20周：考核成果预测，20分钟内正确分解10-20个图案。规定时间内完成5-10个图案的设计。