高中语文阅读教学策略探讨

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高中语文阅读教学策略探讨

作者：刘铁军

来源：《新教育时代·教师版》2016年第13期

摘要：语文作为整个高中阶段极为重要的一个科目，除了是一门语言学科，更是对学生

的素质提升和情操陶冶都有一定的积极意义，养成爱读书、爱看书的习惯同样能让人受益终生。根据新课改的要求，我们需要充分发挥学生的主体地位，培养其自主能力和综合素质的提升。阅读对于一门语言学科来说，其重要性不言而喻，且无论是对高中语文的学习来说，还是从学生的综合素质来说，都有相当积极的意义。

关键词：高中语文阅读教学策略

课堂教学及其效率是教育工作者一直孜孜探讨的一个课题，而语文课堂，特别是高中语文课堂，教学的高效性研究更显其重大的意义。教学策略研究正是这种研究的一个部分。一定意义上讲，学生的语文听说读写能力的培养，最为基础的环节，就是阅读，所以在教学第一线开展语文高效阅读的教学策略的研究，应该是语文教学提高效率的重中之重。高中阶段，是基础教育的最后阶段，面临着对整个基础教育效果的集成和检测，高效的阅读教学重要性尤为突出。阅读把古今中外的优秀文化、作品提供给每一位学生。在阅读过程中潜移默化地塑造学生的灵魂，丰满学生的血肉，使学生能在短短几十年里走完我们祖先走过了的几千年的历程.并

以此为基础发展得更快更好。文学作品饱含作家真善美情思，闪烁人类智慧，充溢生机、灵气、爱憎、智慧的生命律动。要想在阅读教学中真正使学生含英咀华。吃透对象。只授之以渔是不够的，教师首先应全身心地沉浸在文章之中，讲解绘声绘色，进行循循善诱的启示.用课

文中体现出来的真善美丰富学生的美好心灵，激发学生的求知热情，并以此促使学生形成道德感、理智感、审美力和意志力。[1]

一、阅读教学的现状及优化教学的基本标准

就当前阅读教学现状而言，还存在着或多或少的一些问题。首先，“阅读退化是当今青少年文化中一种值得全社会关注和重视的现象。其表现有四：阅读量减少；阅读所占时间比重下降；阅读兴趣及品位下降，阅读兴趣感性化；书刊消费偏低，化钱先买娱乐。其次，当前阅读教学还存在以下问题：教学内容贪多求全。这是语文阅读教学的一个目标定位问题，恰恰又是语文教学中常常被忽略的一个问题。讲解分析烦琐不堪。内容的烦琐在课堂上表现为教学的内容总是按照教材的顺序从头至尾进行分析，不管课文的深浅和难易程度；方法的烦琐导致了阅读教学的程式化和模式化。学生主体意识失落。因此加强阅读教学研究优化课堂阅读教学刻不容缓。优化阅读教学是语文教学工作的一项非常重要的工作。尤其是在江苏省新的高考方案的形势下，任何学生都不敢对语文的学习掉以轻心。如果学生花了大量的时间学习语文，结果却是毫无收获，对于他们来说，将是致命的打击。当前，我国正在全力开展课程与教学改革，希望能借助改革，优化课程和教学系统。在改革进程中，大家都有着强烈的优化课程与教学的意愿，这是推进改革的重要思想基础。在当下，确定优化教学的具体标准，必须考虑以下一些前