八年级生物上探究报告册答案

观察蚯蚓

●实验准备

1. (潮湿、阴暗、富含有机物的)；(潮湿、阴暗、富含有机物)；(夜间)；

●过程和方法

1.(1)(圆筒形)；(彼此相似的环形)；(暗红色)；

(2)( 厚)( 环带)( 环带)( 环带)( 颜色深)( 颜色浅)( 前端向前，左边)( 右边)( 13)

(3)( 湿润有黏液)( 粗糙)( 刚毛)( 腹部后方)；

2.( 长细和短粗)( 更加灵活,自如,转向方便)( 辅助运动)

●结果和结论

1.( 两侧；)( 使运动更加准确、迅速、而有效，有利于动物运动、捕食、和防御)。

2.体壁分泌粘液；

3.肌肉的收缩及刚毛的配合

●讨论 1.表格

2. 蚯蚓的身体是由彼此相似的环形体节组成，线形动物体壁光滑，没有分节。

鸟适于飞行的形态结构特点

活动准备

1.(1) (家鸽)( 流线)( 尖锐呈三角)( 无)

1.(2) (胸部)

2. (家鸽)( 家鸽)

过程和方法

1. 问题：鸟的形态.、结构、有哪些适于适于飞行吗？

2. 假设：鸟的体型、羽毛、肌肉、骨骼等方面都适于飞行

依据：身体呈流线型、体表覆羽、胸肌发达等等。

3.(1)流线型，减少飞行时所遇到的空气阻力。

3.(2)在爬升时起作用。

羽小枝是勾连的。

能够在空气中飞行时产生足够的升力和动力。

3.(3) 发达的胸肌收缩有力，可以牵动两翼产生动力，完成飞行

3.(4)鸟发达的胸肌，需要坚硬的很大面积的骨来附着。因此龙骨突很发达坚硬。

结果和结论

讨论

1.( 肺)(

辅助)(肺部)

2.没有直接的关系。鸟的恒温增强了对环境的适应能力，扩大了分布范围。

3.主要是鸟的消化系统，呼吸系统有关。鸟的食量大，消化强，排便快，呼吸效率高。在飞行及时补充所需要的能量,并减轻体重。

小鼠走迷宫获取食物的学习行为

1. 遗传因素 生活经验和学习 少 突出

1. 小鼠需要经过多少次“尝试与错误”才能获取食物？

2. 小鼠经过的 “尝试与错误”越多，获取食物的可能性越大。

学习行为需要经过“尝试与错误”

3. （1）饿着肚子 这样才能寻找食物，完

成学习。

（2）

（3）

4.（2）计时，并在出口等待（3）出口的

（4）拿食物对小鼠进行适当的引导（6）1

?结果和结论

1.

2.

3.减少小鼠走迷宫获取食物逐渐熟练

?讨论

1.动物在生存的过程中会学习一些行为。最先是尝次数第一

天

第二

天

第三

天

第四

天

第五

天

第六

天

第七

天

时间

s

次数第一

天

第二

天

第三

天

第四

天

第五

天

第六

天

第七

天

时间

s

101 92 76 60 50 41 30

100

200

第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天

单位/秒

试，在尝试的过程中会出现错误，不断改正后最后会形成一个学习行为。

2.不相同。因为其他同学选择的小鼠和我的小鼠不一样。

3.这样实验的结果为更准确。

4.可能会增加。因为动物越高等，学习能力越强，反而，越弱。

5. 学习行为是生物能不断适应多变的环境，得以更好的生存和繁衍的重要保证。

蚂蚁的通讯

1.不同蚁穴的蚂蚁，是不能融合在一起的。 通过食物来引出蚂蚁

2.实验数据更准确 为了观察蚂蚁觅食 及时清理食物残渣

4.

5.校园

6.需要注意蚂蚁的通讯和觅食。通讯时借助放大镜

2. 蚂蚁不会发声，蚂蚁是靠气味通讯。

遇到同伴，蚂蚁会用触角触碰对方，提取气味，辨别敌友及传导信息。

3.（1）会迅速返回同伴那里 （2）蚂蚁会沿A B C

着对换后的“桥”的气味行走

（3）蚂蚁的动作会变乱

4.（1）10秒（2）触角（3）5秒（4）20秒

（5）他们继续在原来的桥走，没有发现食物后再去另一个桥，最先发现食物的蚂蚁给其他的蚂蚁传达信息，其他蚂蚁收到信息后去获取食物。（6）蚂蚁的动作会变乱，过30秒左右，它们互相传达信息，回到原来的桥上。

小组结论：蚂蚁是通过气味(信息素)来交流信息的

1. 蚂蚁是进行群体生活的,没有通讯,蚂蚁的个体间就无法取得联系,无法交流食物信息,无法协作将大型食物搬回蚁穴,从而严重影响蚂蚁的生存。

2.可以，利用合成性外激素，干扰雌雄虫的通讯。

检测不同环境中的细菌和真菌

1. 菌落

2. 比较小或光滑粘稠或粗糙干燥

大几倍到几十倍

3. ①配制培养基②高温灭菌③接种④恒温培养5.手上

1.问题：洗手前和洗手后手上细菌数量一样吗？

2.假设：洗手前手上细菌多

依据：洗手前手上有汗液，有机物适合细菌的生长3、（2）①对比②接种③不能

2、一号培养皿中有许多光滑粘稠的菌落，二号

培养皿中看不到菌落

结论：自然界中细菌和真菌几乎无处不在，细菌和真菌的生活需要水分、适宜的温度和有机物。

2.可以杀死其中的细菌、真菌等，防止其他微生物污染培养基。为了防止棉棒的微生物污染培养基

3.细菌、真菌到处都是

4.（选做）高温灭菌以及真空中。存在。

因为对照组的培养皿经过高温杀菌后一直处在密封状态。

5.水、有机物、适宜的温度、一定的生存空间。

观察酵母菌和霉菌

?活动准备

1.荚膜、鞭毛、 DNA集中区 DNA，没有成形的细胞核，

2.显微镜碘液

?过程和方法

1.（2）稀碘液另一侧染色

2.（1）放大镜（2）孢子显微镜孢子

?结果和结论

1、椭圆单液泡细胞核和淀粉粒出芽

2.菌丝顶青绿色孢子。白色扫帚状青绿色

细胞壁

细胞膜

细胞核

液泡

细胞质

3、细胞核、细胞质、细胞膜、细胞壁

?讨论

1.酵母菌是真核生物，具有成形的细胞核，而细菌是原核生物，只有DNA集中区，没有成形的细胞核

2.（选做）根霉制酒

米曲霉制酱油

毛霉制腐乳

黄曲霉生产淀粉酶、蛋白质酶

面包霉从其菌落中可以提取淀粉酶和乳酸

制作孢子印

?活动准备

1. 菌柄菌盖下面很多

?过程和方法

2. 菌褶那面散落的孢子被风吹走

3. 放射状

4. 菌褶上散落下来的孢子

?结果和结论

1.

2. 平菇的孢子颜色白色，孢子印呈扇形放射状。香菇的孢子颜色深褐色，孢子印呈圆形放射状。

?讨论

1. 美观。选菇为使制作的孢子印美观，一定要选取菌褶一面近圆形的新鲜蘑菇或香菇，而且放射状

的菌褶要没有破损，蘑菇一定要选取已经开伞露出

菌褶的。

2.（选做）注意问题：

（1）要求蘑菇至少8成熟并且新鲜；

（2）用刀片切菌柄时，齐菌盖切并保持菌盖完整（3）菌褶面朝下，平放在白卡纸上；

3.（选做）不要碰孢子印，用粗胶带粘在上面，再

把纸剪下来就行了。

制作米酒

1. 葡萄糖酒精酒精

2. 细胞核真核菌丝直立菌丝

营养菌丝叶绿体现成的有机物

3. 20 1500 清洁洁净

1. 一昼夜

2. 40

3. 凉开水 30℃清洁的容器

4. 凹坑增加氧气，有利于酵母菌的繁殖，以

增加酵母菌的数量。

5. 温暖酵母菌的发酵需要在适宜的温度下进行.

用毛巾包裹容器，放在温暖的地方

6. 酒香松软状有点甜而不酸灭菌

1. 答：二次。

第一次是有黄黄的颜色，是被真菌分解为葡萄糖。第二次闻到酒香，被酵母菌进一步将葡萄糖分解为二氧化碳和水，所以有酒香。

2. 答：三天；没成功的原因可能是：没有制造无氧环境。在制作米酒的过程中，应尽量少打开容器

1.保持清洁是为了防止其它杂菌的进入。

接触生水或油腻容易发霉变质。

2. 30℃是酵母菌生活的适宜温度，温度过高会杀死酵母菌，就不能发酵产生酒精。

3.尽量少打开容器，防止空气进入，也防止被其它的细菌和真菌污染。

4.（选做）通过制作米酒，学到了对器皿的处理方法，酒曲的选择，保温的方法等，掌握了发酵的技能。我们生活中食品的制作都离不开细菌和真菌，例如：酿酒、制酸奶、制醋、蒸馒头等

5.（选做）米酒有酸涩味。减少打开盖子的次数

制作酸奶

1. 乳酸菌细胞壁、细胞膜、细胞质、DNA集中区

分解有机物，促进生物圈中物质循环。

3. （1）低温可以抑制细菌的繁殖。

（4）制作酸奶需要高温灭菌，还要防止杂菌进入

1. 清洁带盖的

3. 长放在温暖的地方（用毛巾被将整个容

1. 8小时酸味微酸

1.防止其它杂菌的污染，以免影响乳酸菌发酵。

2. 利于乳酸菌的生长和繁殖。

3.通过制作酸奶，学到了对器皿的处理方法，酸奶的选择，保温的方法等，掌握了发酵的技能

4.（选做）温度不够，做酸奶的时间较长。用厚的毛巾包裹好容器。

5.（选做）打开次数过多。

尽量少打开容器，防止空气进入，也防止被其它的细菌和真菌污染。

最新人教版八年级生物上册实验探究题专题练习

八年级生物上册实验探究题 1、为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有人设计了下面实验：在甲瓶中放入湿润的肥沃土壤， 在乙瓶中放入烘干的肥沃土壤，然后在甲、乙两瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的 蚯蚓，回答下列问题： 1）乙瓶中的蚯蚓蠕动减弱，一段时间后就不动了，这一实验说明环境中水分这一因素影响蚯蚓的生活。2）蚯蚓的呼吸依靠湿润的体壁来完成。 3）在本实验中设置乙瓶的作用是进行对照。 4）依照上述实验，设计一个说明土壤中农药对蚯蚓的生存有影响的实验。 2、我们常听说“饭前便后要洗手”，是不是我们的手上分布有很多的细菌呢？请你根据所提供材 料，完善如下实验方案，回答相关问题。材料用具：两套装有牛肉汁培养基的培养皿（已高 温灭菌）、无菌棉棒、透明胶带、标签纸、放大镜。 实验步骤：①在两个培养皿上分别贴上标签纸，注明A，B。 ②用无菌棉球擦拭没洗过的手心，在A培养基上轻轻涂抹，为实验组，B套不做任何处理， 为对照组，这个过程叫做接种。（此操作在无菌条件下进行） ③用透明胶带将两套培养皿密封，放在温暖的地方培养 ④每隔一定时间用放入镜进行观察，记录观察结果。分析讨论： （1）为什么要设置B组？与A组形成对照实验 （2）为什么要用无菌棉球接种？避免棉球上的菌类污染培养基 （3）两套培养皿和培养基在接种前为什么要进行高温处理？杀死培养皿和培养基中的细菌或真菌的孢子。 （4）预期结果：A培养基上长出了许多菌落，B培养基上没有菌落 3、家庭制作甜酒有如下工序：①将酒曲粉末与糯米饭拌匀②将糯米饭放入容器中压实后挖一 个坑，淋一些凉开水③用凉开水将糯米饭冲淋一次，冷却到30℃④用水将糯米浸泡一 昼夜，淘洗干净⑤将容器盖好，用毛巾包裹起来置于温暖的地方⑥将糯米倒入蒸锅中 蒸熟（以上容器、毛巾等都要求消毒），回答下列问题： 1）请写出制作工序的先后顺：④→⑥→③→①→②→⑤（用代号加箭头表示 2）酒曲含有的主要菌种是酵母菌。 3）酿好的甜酒表面有气泡出现，这是由什么气体引起的？二氧化碳 4）有人按工序制作甜酒，几天后，发现甜酒没制作出来，糯米饭反而发霉了，请分析可能的原因有哪些？容器不干净或容器没有盖好，有杂菌进入等 5）将糯米蒸熟后要用凉开心冲淋一次，放置到30℃左右再加入酒曲的原因是防止高温将酵母菌杀死并为酵母菌的生活提供适宜的温度 6）在制作甜酒的过程中，要尽量少打开容器，其原因是防止其他细菌和真菌的污染。 7）将米饭放入容器中压实后挖一个凹坑的目的是：提供氧气，使酵母菌大量繁殖。 4、根据“观察蚯蚓”的实验回答问题： 1）蚯蚓的身体呈长圆筒形，蚯蚓身体靠近环带的一端是前端，从蚯蚓的前端到环带 共有13 个体节。 2）用手指触摸蚯蚓腹面，有粗糙不平的感觉，这是因为蚯蚓腹面生有许多刚毛。蚯蚓的刚毛有协助运动的作用。 3）蚯蚓在糙纸上运动比在光滑的玻璃板上运动速度要快，因为在光滑的玻璃板上 刚毛不能发挥作用。 4）在实验过程中，要经常用湿棉球轻擦蚯蚓体表，使体表保持湿润，目的是维持蚯蚓

初中生物实验探究题精题集锦

初中生物实验探究题精题集锦 1. 下图是验证植物呼吸作用的实验装置图，请据图回答有关问题： （1）实验时用黑布将整个实验装置用黑布罩起来，不让光线透入，其目的是 ________ （2）第二天揭开黑布，发现装置内小烧杯中的石灰水变浑浊，说明大钟罩内 _________的浓度大大增加。 （3）将燃烧着的火柴伸入到大钟罩内，火柴立即熄灭，说明大钟罩内 _______________浓度大大降低。 （4）这个实验说明植物的呼吸作用是放出_________，吸收________________。（5）植物每时每刻都进行呼吸作用，植物通过呼吸作用还能释放能量，除一部分转化为热能散失以外，其余可用于植物体的各项生命活动如__________， _________，_________。 3. 如图所示为一科学家所做实验，把一支点燃的蜡烛和一只小鼠分别放在密闭的玻璃罩内，不久蜡烛熄灭（A图），小鼠死亡（B图），将一株植物单独放在密闭的玻璃罩内，不久植物死亡（C图）。把一盆植物和一支点燃的蜡烛放到同一个密闭的玻璃罩里，植物能长时间活着。蜡烛也没有熄灭（D图）。把一盆植物和一只小鼠放到同一个密闭的玻璃罩里，植物和小鼠都能活着（E图）。

A B C D E （1）图A、B实验中，蜡烛熄灭。小鼠死亡的原因是玻璃罩里________。（2）图C中植物死亡的原因是密闭玻璃罩里缺少________，植物无法进行________而死亡。 （3）图D、E实验现象说明，密闭玻璃罩内有满足蜡烛燃烧和动植物生活所需要的________。 （4）根据你所学的知识分析，由以上实验得出的实验结论是：植物的光合作用能________。 4. 某同学对“水分和无机盐是通过茎的哪部分运输的”这个问题进行如下探究： 作出假设：水分和无机盐是通过茎的木质部运输的。 制订和实施探究方案： ①取一段柳树的枝条，将其下部处理成只有木质部后，插入装有土壤浸出液（无色透明，其成分为水和溶解在水中的无机盐）的广口瓶中； ②观察并记录实验现象。 （1）该同学做出假设的依据是：茎的木质部中的________是上下相连通的；（2）该实验必须用带叶的枝条，原因是通过叶片表面的________进行________作用来促进水分和无机盐的运输； （3）将柳树的枝条下部处理成只有木质部的目的是排除茎的________干扰。（4）为了能够在茎的横切面上或纵切面上观察到溶液的位置，需要将该同学方

八上生物实验报告材料册

初中生物 实 验 报 告 册 ：_________________________________ 班级：_________________________________ 学年度：______________________________

实验一观察水螅的结构 合作者___________________________________________ _______年_____月_____日 实验目的了解并掌握水螅的结构特点。 提出问题水螅是什么动物？ 实验结论水螅是腔肠动物，身体呈辐射对称，身体有刺细胞，有口无肛门 讨论交流

1.水螅的身体能分出背面和腹面、左侧和右侧吗？这样的体形与捕食有什么关系？ 2.水螅怎样捕食水蚤？推测它是如何将水蚤消化的？ 实验二探究鱼鳍在游泳中的作用 合作者___________________________________________ _______年_____月_____日【目的要求】 1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。 2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。 3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事和团结合作的精神。 结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向 【实验作业】 1.通过实验可以得出以下结论： (1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见

_____________起平衡的作用；__________还有转换方向的作用。 (2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见________对鱼体的平衡起着关键的作用。 (3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的_____可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。 实验三饲养和观察蚯蚓 合作者___________________________________________ _______年_____月_____日 【目的要求】 1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、观察蚯蚓的外部形态。 3、观察蚯蚓的运动。 【方法步骤】 1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤 （2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食 2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有________________节粗糙 3、伸长变细，缩短变粗，移动较快 伸长变细，缩短变粗，移动较慢 4、有 【问题讨论】 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生 活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有__________________，要靠__________________________________ 进行呼吸。大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来_____________。 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功 能。蚯蚓__________________，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包 括_________________________________________________________________等

初中生物实验报告_10

初中生物实验报告 ——新疆塔城地区额敏县郊区乡一中 孔凡琴一、提出问题： 绿叶在光下制造的有机物是不是淀粉？（是） 二、作出假设： 绿叶在光下制造的有机物是淀粉。（是） 三、实验内容： 四、实验目的： 1、检验绿叶在光下制造有机物是不是淀粉。 2、探究光是不是绿叶制造有机物不可缺少的条件。 五、实验器材： 课本必备的材料用具小组设计需要的材料用具 盆栽天竺葵、黑纸片、别针、酒精（70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。盆栽黑纸片、别针、酒精 （70%-80%），碘液、小烧杯、大烧杯、培养皿、酒精灯、三脚架、石棉网、镊子、火柴、清水、防火培养皿、防火湿布等。另外，配备水浴锅、大红花叶等 六、实验安全注意事项： 1、注意正确使用火柴：采用易燃的木材做成火柴梗，在其一端蘸以蜡油和含氯酸钾的药料(火柴头)，制成火柴；在包装盒上涂以含赤磷的磷面。使用时，将火柴在磷面上擦划，即能引燃。使用时将火柴棒取出，火柴头紧贴包装盒上磷面，使火柴棒成45-60度角，从下往上（下往上也可）擦划即可点燃。点燃酒精灯后，把它放进有水的收集垃圾的烧杯中，使其熄灭。 2、正确使用酒精灯： （1）检查灯芯，灯芯顶端不平或已烧焦，需要剪去少许使其平整；（2）检查酒精量，灯里酒精应大于灯容积的1／4，少于2／3；（3）禁止事项：绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，不可用嘴去吹灭，不要碰倒酒精灯。 3、正确使用水浴锅： 工作时，按要求接通电源，开启电源开关，按下调温按钮(调温到100℃)，待红灯灭，绿灯亮表示恒温。水温高，注意安全。 七、实验步骤： 课本实验步骤小组实验步骤 1、把盆栽天竺葵放到黑暗处 一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移1、把盆栽天竺葵放到黑暗处一昼夜； 2、用黑纸片把叶片的一部分从上

(完整版)初中生物实验报告单.docx

实验报告单 实验时间年月日（星期）班级学生姓名 实验内容练习使用显微镜 说出显微镜的主要结构的名称和用途。 实验目的练习使用显微镜，学会规范操作显微镜。 尝试使用低倍镜观察到清晰的物像。 实验器材显微镜、写有“上”字的玻片、擦镜纸、纱布。 实验报告单实验时间年月日（星期）班级学 实验内容观察人和动物细胞的基本 学会制作人口腔上皮细胞临时装片。 实验目的用显微镜观察动物细胞的形态结构。 初步学会画细胞结构图。 显微镜、载玻片、盖玻片、0.9%生理盐水、碘液、 实验器材 吸水纸、其他动物细胞的永久装片。 实验步骤 1、取镜安放实 2、对光 3、放置玻片验 标本 步 4、观察 骤 实验步骤 5、收放 结 论 实验过程讨论分析 取显微镜时，左手握 显微镜是贵重仪器，双手取镜是为了。 住，右手托 安放显微镜略偏左的目的是： 住。安放显微镜应略 。 偏。 转动转换器，使低倍物镜对准当外界光源暗时，应选用光圈对准通光孔，同时选 孔。用反光镜。 把要观察的玻片放在 尽量使要观察的标本正对通光孔中央，这样物像容易 上，尽量使要观察的标本正对 在中找到。 中央。 转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓 眼睛应从侧面注视的目的是：避免 。 降，直至为 镜筒上升切忌太快，因为只有在 止，眼睛应从侧面注 位置上，物象才清晰。若镜筒上升太快，极易错过 视。 焦距。 时针转动粗准焦螺旋， 要将视野右下方的物像移到视野中央，则推移装片的 使镜简缓缓上升直到看清物像为 方向是。 止。再转动 “上”字装片在显微镜下呈图像。说明显微镜成像 准焦螺旋，使物像更清晰。 是。 实验过程讨论分析 实验后，把显微镜擦拭干净。 转动转换器使两个物镜。镜 筒降至处，反光镜放在 实 验 成 绩 实验步骤实验过程 为什 ①擦干净载玻片和盖玻片。 ②在载玻片中央，滴一滴 碎屑 实浓度一般是。 抹要均 1、制作人口腔 ③用消毒牙签的一端在口腔 侧壁轻刮几下。 验上皮细胞临时装避免 片。 ④把牙签上附有碎屑的一端， 放在载玻片的水滴中涂抹几下。 步⑤盖上盖玻片。 气泡与 ⑥在盖玻片一侧加在 骤 另一侧用吸水纸吸。 2、是微镜观察 人口腔上皮细胞 实验步骤实验过程讨论分 按生物绘图要求，画出人体口腔上皮细胞的结构 结图，并注明各部分结构的名称。实 验 成 论绩 指导教师： _________________实验教 指导教师： _________________实验教师：_______________

最新初中生物会考探究实验题汇总

2010初中生物会考探 究实验题

2010初中生物会考探究实验题精选 1.下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸，分别标记A、B ②在A缸中加入500ml池塘水，B 缸中加入500ml自来水 ③在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪饲料④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入⑥保持A、B两缸水温20℃——25℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答：（1）在这个实验过程中，有两个环节不够严谨，请你指出来，并加以补充完善 。 （2）第⑤步中，设置B缸的目的是什么？ （3）如果实验如能按照你所修改的方案进行（若甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚） 实验结果预测及结论：① 。 ② 。 ③

2．（７分）为探究某些生态因素在生态系统中的作用，有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水，另外向Ｃ、Ｄ 瓶中加入等量的河泥； ②向Ｂ、Ｃ、Ｄ中放入等量的水藻；向四个瓶中放入大小形状和生 长状况相近的小鱼各两条；把Ａ、Ｃ、Ｂ瓶置于阳光下，Ｄ瓶放在黑暗的环境中。实验装 置如下图所示： （１）实验装置Ａ、Ｂ、Ｃ所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是；比较Ａ、Ｂ、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与有关； （２）比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用 是； （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （３）Ｄ装置中，小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 （４）比较Ｃ、Ｄ的实验结果可说明，水藻在有的条件下，才能释放氧气； （５）若将以上四个锥型瓶全部置于阳光下，存活时间最短的金鱼应是中的金鱼，原因 是 。

新人教版八年级上册生物实验探究专题练习

新人教版八年级上册生物实验探究专题练习 班级：姓名： 1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，依据给的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：？ 做出假设：。 材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1） (2) ； （3） 实验预期结果： 实验结论：。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 2.设计探究实验 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 （1）我提出的问题是： （2）我的假设是： （3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个

体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。 （4）预测结果：。 （5）得出结论：。 3.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。 （1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。（2）按照科学实验的要求，他必须设计对照，才更具有说服力。 在这个实验中是变量，要控制好。 (3)你作出的假设是：。 (4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可) 。 (5)实施计划。 4.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。 （1）提出问题：； （2）作出假设：； （3）设计实验，完成实验 ◆培养菜青虫：寻找菜青虫卵，找到后将卵隔离饲养 ◆制取汁液： ◆用汁液涂滤纸： ◆观察现象：

初中八年级上学期生物实验报告册【Word精品,可编辑】

初中八年级上学期生物实验报告册【Word精品，可编辑】心缘中学 八年级上学期生物实验报告册 2016-2017学年 第一学期 学校 班级 姓名 心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日 实验名称实验一: 饲养和观察蚯蚓 提出问题观察蚯蚓的外部形态及运动 作出假设 实验目的 1、设置一个适合于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、观察蚯蚓的外部形态。 3、观察蚯蚓的运动。 实验用具活蚯蚓，玻璃板，糙纸，棉球，放大镜，制作饲养蚯蚓装置的材料用具。 1、检查调查用具是否齐全、完好。设计实验 2、创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的生活习性和食性. 实验过程 3、观察蚯蚓的外部形态。 (1)观察它的身体是否分节。观察它的环带，区别它的前后端，数一数 从蚯蚓前端到环带共有多少节,

(2)用手触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉, 4、观察蚯蚓的运动 蚯蚓在糙纸运动时身体变化是: 在玻璃板上运动时身体的变化是: 5、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表是否有黏液, 预期结果实验较成功 完成实验 实验步骤观察现象并记录 1、检查调查用具是否齐全、1、身体分节，蚯蚓的环带在距前端比较近的一端。从前端到环带共有 完好。节。 2、创造一个蚯蚓的生存环2、轻触其体节近腹面处可感到粗糙境，并观察蚯蚓的生活习性 3、蚯蚓在糙纸运动时身体变化是: 和食性. 3、观察蚯蚓的外部形态。在玻璃板上运动时身体的变化是: 4、观察蚯蚓的运动 4、用手触摸蚯蚓的体壁，感觉体表有黏液 心缘中学八年级上学期生物实验报告单 _________班姓名____________ 合作者___________ _______年_____月_____日 实验名称实验二:探究鱼鳍在游泳中的作用 提出问题 1、鱼如果缺了鳍可以在水中自由游动吗, 2、鱼的各个鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍)在游泳中各起到什么作用, 作出假设 1、鱼如果缺了鳍不能再水中自由游泳 2、鱼通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳

八年级生物实验报告册上

实验一探究鱼鳍在游泳中的作用 【目的要求】 1．认识鱼的外形；了解鱼各种鳍的作用。 2．设计探究鱼各种鳍在游泳中不同作用的实验方法。 3．体会珍爱生命的情感；继续培养实事求是和团结合作的精神。 原因可能是：鱼的个体有差别，实验操作有差别。 结论：胸鳍,腹鳍,背鳍能维持鱼体身体平衡;尾鳍有产生前进的动力和控制前进的方向 【实验作业】 1.通过实验可以得出以下结论： (1)将鱼的胸鳍或腹鳍捆绑固定后，鱼体左右摇摆不定，不能掌握平衡，可见胸鳍或腹鳍起平衡的作用；胸鳍还有转换方向的作用。 (2)当鱼的背鳍被捆绑后，鱼体会因失去平衡而侧翻，不能维持鱼体的直立状态，可见背鳍对鱼体的平衡起着关键的作用。

(3)通过捆绑鱼的尾鳍或模拟实验，证明鱼的尾鳍可以产生前进的动力，同时还可以控制运动的方向。 2.不完全。自然界中大多数鱼类的运动主要靠躯体的左右摆动，击动水流，产生运 动的动力，各种鳍在鱼的运动中起辅助作用。只有极少数的鱼，如海马只靠背鳍的摆动而向前运动 【问题讨论】 模拟实验的优点是： (1)可以解决不能或不便用直接实验方法解决的难题； (2)模拟实验可以提高效率，大大节约资源、资金和时间。 模拟实验的缺点是： 其研究结果易受模型的局限，得出的结论不一定完全可靠。一般来说模型与实验对象的相似程度越高，实验的效果越好。 实验二饲养和观察蚯蚓 【目的要求】 1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。 2、观察蚯蚓的外部形态。 3、观察蚯蚓的运动。 【方法步骤】 1、（1）一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤 （2）昼伏夜出，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食 2、蚯蚓身体分节，从蚯蚓头部到环带有13节 粗糙 3、伸长变细，缩短变粗，移动较快 伸长变细，缩短变粗，移动较慢 4、有 【问题讨论】 1.蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、富含腐殖质的土壤中穴居生 活。一般昼伏夜出。蚯蚓是雌雄同体的动物，异体受精。靠体壁中的环肌、纵肌和刚毛之间的配合运动，以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2.蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。大雨过后，过多 的雨水会将土壤中的空气排挤出去，于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。 3.动物身体分节，可使身体运动灵活、自如、转向方便。蚯蚓的体节就有上述功 能。蚯蚓刚毛的末端，可与周围环境粗糙的表面相接触，以有所支撑，与环肌、纵肌协调作用完成运动。 4.深层潮湿的土壤能为蚯蚓提供适宜的生存、生活的环境及繁衍的条件，一般包 括适宜的温度、湿度、气态氧、食物和便于避敌的栖息场所等

初中生物探究实验题集(附标准答案)-----超好用!中考必看--

初中生物探究实验题精选 １．(5分）下面是某合作小组的同学探究“甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响”的实验过程。 ①取两个玻璃缸,分别标记A、Ｂ ②在A缸中加入50０ｍｌ池塘水,B缸中加入500mｌ自来水 ③在A、Ｂ两缸中分别加入等量的蝌蚪资料 ④在A、B两缸中分别加入等量的蝌蚪各一只 ⑤在A缸中加入少量甲状腺激素制剂，B缸不加入 ⑥保持Ａ、B两缸水温２0℃——2５℃ ⑦每天记录蝌蚪生长发育的情况。请回答： (1）在这个实验过程中,有两个环节不够严谨,请你指出来，并加以补充完善第一处是第②步，应该在两个缸中加入同样水质的水(比如都是池塘水）；第二处是第④步,要加入一定数量的蝌蚪;而不是一只。 （２）第⑤步中,设置B缸的目的是什么？起对照作用。 （３）如果实验如能按照你所修改的方案进行(假如甲状腺激素对蝌蚪生长发育的影响不清楚) 实验结果预测及结论： ①如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度快，则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有促进作用。 ②如果AB两缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度一样快,则证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育不起作用。 ③如果A缸中的蝌蚪比B缸中的蝌蚪发育成青蛙的速度慢，证明甲状腺激素对蝌蚪的生长发育有抑制作用。 2（7分)为探究某些生态因素在生态系统中的作用,有人设计了如下实验： ①在四个大小形状相同的锥型瓶中加入等量的清水,另外向C、D瓶中加入等量的河泥; ②向Ｂ、C、Ｄ中放入等量的水藻； ③向四个瓶中放入大小形状和生长状况相近的小鱼各两条； ④把A、C、B瓶置于阳光下,D瓶放在黑暗的环境中。实验装置如下图所示: （１）实验装置A、B、C所模拟的生态系统中，相同的非生物因素是水阳光温度空气空间等；比较Ａ、B、Ｃ的实验结果可知，小鱼存活的时间与氧气有关; (2)比较Ａ、Ｂ的实验结果可知，水藻的作用是通过光合作用为小鱼提供氧气; (３）Ｄ装置中,小鱼存活的时间比Ａ装置中的存活时间短，最可能的原因是 水藻呼吸作用消耗了氧气;

初中生物实验报告

初中生物实验报告集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-

八年级上册 1．观察人的血细胞涂片 目的：学习用显微镜观察血细胞，认识红细胞和白细胞的形态结构 仪器：人血细胞涂片、显微镜 步骤：1，取镜，对光 2，将装片置于载物台上 3，观察：先用低倍镜找到目标，转入高倍镜下观察 4，取下装片，收镜 现象： 结果：红细胞数量最多，呈圆饼状，个体较小；白细胞数量小，有细胞核，个体较大 2．观察小鱼尾鳍的血液流动 目的：了解血液在血管内的流动情况，根据血流速度、方向及血管粗细和分支情况区分动脉、静脉和毛细血管 原理：血液在尾鳍的流动情况为：动脉→毛细血管→静脉 仪器：培养皿、纱布、小金鱼、显微镜 步骤：1，用纱布包裹小鱼，只露出尾部，将小鱼放置于培养皿中，使尾鳍平铺在培养皿底部。 2，将培养皿放在载物台上，是通光孔正对小鱼尾鳍，用低倍镜观察尾鳍内的血管及血液在血管内的流动情况 现象：血管的粗细不同，血液在血管内沿着一个方向流动，最细的血管，血流速度最慢 结果：血液在尾鳍的流动情况为：动脉→毛细血管→静脉 3．观察植物叶表皮气孔 目的：观察气孔的结构，认识气孔的作用 仪器：蚕豆叶、镊子、载玻片、盖玻片、培养皿、刀片、解剖针

步骤：1，制作叶表皮的临时装片：取蚕豆叶，把叶片的背面向里折，丛折断处轻轻撕拉，折断处的白色薄膜就是叶的表皮。用镊子取一小片薄膜，放在载玻片的水滴中，用解剖针把他摊平，盖上盖玻片。2，低倍镜观察叶表皮：将临时装片放在载物台上，使用低倍镜观察现象：除了看到许多形状不规则的绿色细胞外，还可以看到成对的半月形的细胞，以及由它们的间隙形成的圆孔。 结果：植物叶表皮存在气孔，气孔由两个半月形的细胞构成 4．测定植物蒸腾作用 目的：通过实验，学习绿叶是植物进行蒸腾作用的器官 仪器：锥形瓶、塑料袋、新鲜树枝、水、食用油 步骤：1，取两个锥形瓶，标号A、B，向瓶内注入等体积的水，瓶口处倒入一层食用油 2，取两根相似的树枝，将其中一根叶子去掉，插入A瓶，另一根不做处理，插入B瓶。3，两组实验均套上塑料袋，一小时后进行观察。 现象：A组塑料袋上没有水蒸气，B组塑料袋上出现出水蒸气 结果：植物通过叶片发生蒸腾作用，将水分排出体外 .5..验证绿叶在光下吸收二氧化碳 目的：通过实验，证明绿色植物在进行光合作用时，需要吸收二氧化碳作为原料 原理：绿色植物利用太阳提供的光能，把二氧化碳和水转变成有机物，同时释放出氧气 仪器：广口瓶、导管、橡皮塞、凡士林、小盆植物 步骤：1，取三只大广口瓶，分别标号A、B、C。在A、B中各放一盆枝叶茂盛的植物，C瓶内放无植物的花盆。通过导管分别向各瓶中深吐气十余次，使瓶中含有大量的二氧化碳。用凡士林封口。 2，将A放入黑暗中，B、C放在阳光下。2小时后，向A、B、C三瓶中分别滴入一些澄清石灰水，观察各瓶内澄清石灰水的变化情况。 现象：A：浑浊；B：澄清；C:浑浊

八上生物实验题专项训练

八年级生物上册实验题专项训练 注意：请做完后再对答案，用红色笔订正 一、实验题 1．现有小鲤鱼数条、金鱼缸、凉开水(溶解在水中的氧气已经除去)、池塘水等。请你设计一个实验,探究鱼在水中呼吸时,利用的是否是溶解在水中的氧气。 (1)提出问题：鱼在水中呼吸时,利用的是否是溶解在水中的氧气? (2)作出假设：___。 (3)设计探究方案： ①取两个___的鱼缸,编号为甲、乙,分别向其中加入等量的___和___。 ②分别取大小相同、健康状态相同的5条小鲤鱼放入甲、乙两金鱼缸中,观察一段时间并记录鲤鱼的不同表现。 (4)实验现象：一段时间后,甲中的小鲤鱼___,而乙中的小鲤鱼___。 (5)根据预测现象,得出实验结论： ___。 2．为探究环境因素对蚯蚓生活的影响，有同学设计了下面的实验：取3个大小一样的广口瓶，分别贴上甲、乙、丙标签。在甲、丙瓶中放入湿润的肥沃土壤，在乙瓶中放入经烘干的肥沃土壤。然后茌3瓶中同时各放入5条大小及生活状况相同的蚯蚓（如下图）。观察一段时间后： （1）哪瓶中的蚯蚓蠕动水平会明显减弱？，因为蚯蚓的呼吸依靠________ 来完成。 （2）甲乙两瓶的实验现象说明：影响蚯蚓生活的环境因素是,其中________是对照装置。 （3）若将丙装置放在暗处，则能够进一步探究对蚯蚓的影响。 3．如图是某学生做“观察酵母菌和霉菌”实验时绘制的显微镜下观察到的酵母菌（甲）和青霉菌（乙）形态结构简图，请你根据所做过的实验和观察到的实验现象，回答下列问题： （1）做“观察酵母菌”实验时，肉眼观察到的酵母菌培养液呈色．显微镜下观察酵母菌细胞内部形态结构时，需要对临时装片上的实验材料实行染色，实验用的染色剂是，酵母菌细胞中被染上颜色的结构和物质分别是[ ] 和[ ] ．（2）做“观察青霉菌”实验时，实验用橘皮上的青霉菌呈色．用放大镜进一步观察能够发现，青霉菌的颜色实际是图乙中[ ] 的颜色． （3）甲图所示的酵母菌正在实行繁殖，而青霉菌的繁殖是靠实行的．4．某学校两位同学对校内落叶处理产生了分歧，甲说，能够用焚烧法，速度快。乙反

八年级生物实验报告单

实验名称观察酵母菌和霉菌 目的要就认识酵母菌和霉菌的形态结构 实验用具 酵母菌培养液、培养皿中培养好的青霉，吸管、镊子、显微镜、解剖针、载玻片、盖玻片、放大镜、碘液、吸水纸。 实验步骤观察现象并记录 1、仔细观察酵母菌 取一滴酵母菌培养液，滴在载玻片上，盖上盖玻片，用显微镜观察。 2、在盖玻片的一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引，对酵母菌染色在显微镜下观察。 观察被染色的细胞核和淀粉粒 3、观察青霉 从培养皿中取一块长有青霉的橘子皮，垫上白纸，用放大镜观察。 4、观察青霉 用解刨针挑取少许长有孢子的菌丝，制成临时装片，置于显微镜下观察。 交流 1、酵母菌的细胞结构有什么特点？ 酵母菌的细胞具有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡。 2、青霉孢子的颜色和着生状态有什么特点？ 青霉孢子呈青绿色，长有孢子的菌丝看上去呈扫帚状。 3、你是否在某个酵母菌的菌体上看到大小不一的突起？这是什么？ 是。这是芽体。 实验名称制作孢子印（书上78页）实验目的 1、了解真菌的生殖。 2、学会制作孢子印的方法。 实验器材 新鲜蘑菇，解剖刀，白纸，培养皿，放大镜。 实验步骤 1、选取一个较大的新鲜蘑菇，用解剖刀或解剖剪将菌盖从菌柄上取下来。 2、把菌褶那面朝下平放在白纸或玻璃板上，扣上培养皿或玻璃杯，以免散落的孢子印 被风吹散。 3、第二天，拿开培养皿和菌盖，就可以看到在白纸或玻璃板上留下与菌褶排列一致的 放射状孢子印。 4、孢子印是由菌褶上散落下来的孢子组成的。用放大镜观察孢子，它们呈淡 应观察到的现象看到鱼菌褶排列一致的放射状孢子印。实验结论了解了真菌的生殖和制作孢子印的方法。 讨论与交流 1、通过制作孢子印，你有哪些体会？ 通过实验我认识了什么是孢子印，同时学会了制作孢子印。进一步了解了真菌的特点。 2、根据你所制作的孢子印，预测一个蘑菇能产生多少个孢子？ 15~16亿个。 3、为什么实验要求选择一个大蘑菇？小蘑菇不行吗？ 4、不行。大个蘑菇的外部形态规则，制作出来的孢子印才清晰、美观。

八年级生物实验探究及答案

生物实验探究 班级：姓名： 1.仔细观察蝗虫的胸部和腹部。可以在左右两侧找到排列很整齐的一行小孔，这就是气门。气门与蝗虫体内的气管连通着，气门是气体进入蝗虫身体的门户，依据给的实验材料，设计一个实验，证明气门是蝗虫气体进入的门户。 提出问题：？ 做出假设：。 材料用具：(1)两只活蝗虫；(2)两只试管；(3)清水；(4)玻璃条；(5)细线。 实验步骤：（1） (2) ； （3） 实验预期结果： 实验结论：。 讨论：选择两只大小、生活状况相同的蝗虫，目的是 2.设计探究实验 背景知识：蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中。它的身体由许多体节构成，体表湿润并且有许多粗糙的刚毛。蚯蚓依靠肌肉和刚毛运动。 请你设计一个实验来探究: 蚯蚓在什么样的物体表面爬得快 （1）我提出的问题是： （2）我的假设是： （3）实验方案设计：将个体粗壮的活蚯蚓放在粗糙纸上，观察它的运动；将个体粗壮的活蚯蚓放在玻璃板上，观察它的运动；重复上述实验3-5次。 （4）预测结果：。 （5）得出结论：。 3.某同学想探究土壤湿度对蚯蚓生活的影响，未完成，请你接着做它。 （1）你认为他可在的环境中才能找到试验用的蚯蚓。 （2）按照科学实验的要求，他必须设计对照，才更具有说服力。 在这个实验中是变量，要控制好。 (3)你作出的假设是：。 (4)请你设计一个实验来探究土壤湿度对蚯蚓的影响：(只写出具体操作步骤即可) 。 (5)实施计划。 4.菜青虫是生活在十字花科蔬菜菜叶上的一种深绿色的小肉虫，它是菜粉蝶的幼虫。 十字花科植物的花一般由四片花瓣组成，并且这四片花瓣呈十字形排列，大白菜、卷心菜、油菜等都属于十字花科的蔬菜。

人教版新八年级生物上册实验报告观察蚯蚓

实验报告：观察蚯蚓 【知识回顾】 1、蚯蚓 观察蚯蚓的外部形态及运动，思考下列问题： （1）蚯蚓体形是，蚯蚓的身体是否呈两侧对称？，如何区别它的前端和后端：，如何区别背面和腹面：。（2）身体是否分节？，分节对它的运动有什么意义？ 。 （3）触摸蚯蚓腹部是光滑的还是粗糙的？。蚯蚓的刚毛在运动中起什么作用？ 。 （4）触摸蚯蚓的身体是粘稠还是干燥的？；在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？。 2、环节动物的主要特征：。 3、环节动物的种类：。 4、环节动物与人类关系：。 【观察蚯蚓的结构】 实验步骤 实验现象 观察体形 蚯蚓的身体呈 观察体色 蚯蚓的身体呈 观察体节 蚯蚓的身体由许多构成 观察环带 环带较其它地方稍，颜色较 区分身体的前后端

离环带较近的一端为，另一端为 区分身体的背腹面 身体背部颜色较，腹部颜色较 找一找，看一看：蚯蚓有眼睛吗？ 【观察蚯蚓的运动】 设 计 实 验 实验目的 观察蚯蚓的运动 实验用具 实验过程 1、将蚯蚓放在上，观察它的运动 2、将蚯蚓放在上，观察它的运动速度 预期结果 蚯蚓在运动快 完成实验 实验步骤

观察现象并记录 1、将蚯蚓放在硬纸板上，观察它的运动，身体形状发生什么变化，能听到声音吗？ 2、将蚯蚓放在玻璃板上观察它的运动。 1、运动时，前端，后端。 2、能听到，抚摸腹面，感觉到。 3、在玻璃上的运动速度比在硬纸板上 4、蚯蚓体壁上有和，腹面有。 实验结论 蚯蚓靠完成运动。 【观察蚯蚓对刺激的反应】 设 计 实 验 实验目的 观察蚯蚓对刺激的反应 实验用具 实验过程 用不同物品对蚯蚓进行各种刺激，观察蚯蚓对它们作出的反应 完成实验 实验步骤

八年级上册生物实验探究报告册答案

八年级上册生物实验探究报告册答案【篇一：八年级上生物实验与探究报告】 s=txt>观察水螅 1页 三、材料用具： 水螅活体、水蚤、放大镜、水螅捕食视频等 2页 四、方法步骤： 1、培养皿、出售。 3页 2、（1）水蚤、（2）2厘米（3）消化腔 讨论与交流 1、不能。 2、由于水螅是附着生活的，而猎物和捕食者可能来自各个方向，辐射对称的身体结构，便于它感知周围环境中来自各个方向的刺激，从各个方向捕获猎物、进行防御。

3、水螅利用触手捕食水蚤并将水蚤送入口中。 食物在水螅的消化腔里，有两种消化方式。细胞内消化和细胞外消化。 观察蚯蚓 5页 三、材料用具 活蚯蚓、糙纸、棉球、放大镜。 6页： 四、方法步骤 1、阴暗、潮湿富含有机物的土壤。落叶。 2、（1）长圆筒形、环形体节、13节；（2）感觉粗糙、放大镜 3、玻璃板 7页 讨论与交流 1、蚯蚓生活在潮湿、疏松、富含有机物的土壤中；白天在土壤中穴居，以泥土中的有机物为食，夜间爬出地面，取食地面上的落叶。蚯蚓的环带靠近身体的前端。

2、因为蚯蚓体内没有呼吸器官，是靠皮肤接触水来完成气体交换。即呼吸通过体表来完成。 3、这样做不合适。因为蚯蚓没有专门在水中呼吸的器官，如果蚯蚓完全浸没在水中，也会窒息死亡。 4、蚯蚓身体分节，可以使运动更加灵活、自如；刚毛在运动过程中起到了支持和固定的作用。 5、将蚯蚓放归自然环境。 8页 1、前端变细变长，向运动的前方伸展。随后，前端固定，并变粗变短，同时后端变细变长，然后，后端变粗变短，整体向前蠕动。 2、没有成熟的蚯蚓没有环带。 3、蛇不是环节动物，因为它不具有环节动物的特征。蛇是爬行动物。观察软体动物 9页 三、河蚌（扇贝、缢蛏文蛤等）、解剖器、解剖盘、清水。 10页 四、方法步骤： 2、外套膜；（1）鳃、4个（2）没有（3）足；运动。 讨论与交流

八年级生物会考探究实验专题训练(含答案)

实验探究专题复习 1.取四株大小相同且叶数相同的嫩枝，在有光照的正常条件下，依下图（A）所示的方法进行处理：实验开始时，先将各个装置的重量调整至80g,其后每隔4h记录各个装置的重量变化。实验结果用下面曲线（B）表示： (1)曲线I代表哪两组装置的重量变化 (1分)， 说明理由：。(1分) (2)曲线Ⅱ和曲线Ⅲ分别代表哪两装置实验结果? Ⅱ是；Ⅲ是。(2分) (3)比较分析上述实验结果，对叶片上下表皮气孔相对数量作出推断。(2分) (4)假如将装置A放在暗室中，对实验结果会有什么影响? (2分) A B 2.请设计一个实验：证明叶是植物进行蒸腾作用的器官。 (1)实验假设： (2)实验器材：枝条(同种植物)、透明塑料袋、锥形瓶、剪刀、清水等。 (3)实验步骤： 第一步：。 第二步：。 第三步：。 (4)实验结果预测： ①。 ②。 (5)实验结论：叶是植物进行蒸腾作用的器官。 3.请根据实验过程，回答下列问题： ①取两支试管,编号为A和B，各注入2ml糨糊。②用凉开水嗽口后，用小烧杯收集唾液。 ③向A试管内滴加清水2ml，向B试管内滴加唾液2ml。④将两只试管震荡后放在37℃恒温保存约10min。同时取出两支试管，冷却。⑤向两支试管中各加入2滴碘液。 ⑴此实验中，A试管的作用是。 ⑵请你预测实验现象：A试管。B试管。 ⑶根据此现象，你得出的结论是。

4．在“探究温度对霉菌生活的影响”活动中，某小组同学们按照如下方案进行了实验，并依据实验结果得出了结论。 甲组乙组 假设温度能影响霉菌的生活 环境条件阴暗潮湿阳光向阳处 实验材料一块馒头一块面包 处理方法将实验材料装入袋中 实验结果馒头发霉面包没有发霉 实验结论霉菌生长在阴暗潮湿的地方 你同意该小组同学的实验方案和结论么？；如果不同意，请指出他们的方案和结论中存在着的问题。 （1）实验方案方面：①环境条件的设计。 ②实验材料选择。 （2）实验结果预期：。 （3）结论：。 5．以下表示“探究种子萌发的外部条件”的实验设计。请根据表格分析回答问题：（10分） 瓶号种子所处的环境预期实验结果 1 10粒相同种子，不放水，置于温暖处 2 10粒相同种子，放少量水，置于温暖处 3 10粒相同种子，放少量水，置于冰箱保鲜层（0℃） 4 10粒相同种子，放过量水，浸没种子，置于温暖处 （1）若作出的假设是：种子的萌发需要适量的水分、适宜的温度和充足的空气。请根据假设在上表内 ．．．填出各组实验的预期结果。 （2）若实验结果与预期结果相符，请根据实验结果和提示分析回答： 回答：①.比较1号瓶和2号瓶的结果，说明。 ②. 比较2号瓶和3号瓶的结果，说明。 ③. 比较2号瓶和4号瓶的结果，说明。 （3）象上述各组实验一样，每组实验一般只设一个因素，而且每个该种因素都应该设置。 6.下表是小强做的有关鼠妇实验的记录数据。实验过程是：将20只鼠妇放入1个铁盒内的中央，铁盒一端放干土，另一端放湿土，用黑纸遮光，每隔1分钟记录干土湿土中鼠妇的个数，记录5次。 问题土壤的潮湿程度对鼠妇有影响吗？ 假设 实验设计实验变量是 设置的对照是与 实验记录实验次数湿土中鼠妇的个数干土中鼠妇的个数 1 12（占60%）8（占40%） 2 16（占80%）4（占20%） 3 17（占85%）3（占15%） 4 16（占80%）4（占20%） 5 19（占95%）1（占5%） 结论

八年级生物上册 制作并观察叶的横切临时装片实验报告单 冀教版

制作并观察叶的横切临时装片实验报告单

* 注：请同学们认真预习实验报告单，本次实验将成为你成长和进步的真实记录，相信通过你自己努力、同学帮助、老师的指导，你的实验会获得成功，胜利属于你！ 评价策略 我采用的评价策略主要包括主体性策略、形成性策略、全面性策略、和评价方式多元化策略。 第一，主体性策略 教学评价的重要组成部分，教师与学生都应当作为教学评价的主体，特别是在有关学的评价实施中要以学生的活动为中心。在此过程中，我充分调动不同的评价主体开展评价活动，比如自我评价、小组评价和教师评价。而且也要尊重每个学生的不同意见，鼓励学生有创见的思想，促进创新精神的形成和发展，培养他们的自我反思与监控能力。 第二，形成性策略 贯穿于整个教学活动的始终，目的在通过对学生学的评价来分析、诊断与调控教学过程所出现的问题，以便教师特别是学生有针对性作出相应的策略与方法上的调整。教学评价的主要目的不再是“为了证明”，而是“为了改进”。由此，我并不是只对学生的学习情况作简单的好坏之分，更注重其发展性功能。因此，在实验过程中，我不断地进行评价，比如切割叶片的方法、盖盖玻片的方法等，及时了解情况，矫正和补救教学缺失。 第三，全面性策略 学生的学业成就是学生学的评价的重点所在，在一定程度上反映了教师的教与学生的学的效果。但评价不能仅仅关注于此，而应当充分关注学生整体、全面的发展。在评价中，

我以学生的各个方面作为评价对象，促进其智力、能力、兴趣、爱好、批判性思维、创造力以及人格等方面的和谐发展。 第四，评价方式多元化策略 学生学习活动的复杂性、“不确定性”以及评价手段与工具的局限性，致使完全追求资料的数量化或客观化难以对学习活动及其结果作出有效的评价。因此，在学的评价中，我注意将各种不同的评价方法结合起来运用，使评价技术手段的运用更加灵活、有效。比如，实验后反思中我从不同的方位对学生的学进行评价，从而做到对学生的学进行全面、系统的评价，使得学生与教师相应策略的调整更有针对性

初中生物实验报告.doc

初中生物实验报告 实验一练习使用显微镜 目的要求 1、练习使用显微镜，学会规范的操作方法。 2、能够独立操作显微镜。 3、能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图象。材料用具： 显微镜、e字玻片（写有上字的玻片）、动植物永久玻片、擦镜纸、纱布 方法和步骤 一、取镜和安放 1．右手握住镜臂，左手托住镜座。 2．把显微镜放在实验台上，略偏左（显微镜放在距实验台边缘7厘米左右处）。安装好目镜和物镜。 二、对光 3．转动转换器，使低倍物镜对准通光孔(物镜的前端与载物台要保持2厘米的距离)。 4．把一个较大的光圈对准通光孔。左眼注视目镜内(右眼睁开，便于以后同时画图)。转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内。通过目镜，可以看到白亮的视野。 三、观察

5．把所要观察的玻片标本（也可以用印有“e”字的薄纸片制成）放在载物台上，用压片夹压住，标本要正对通光孔的中心。 6．转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（眼睛看着物镜，以免物镜碰到玻片标本）。 7．左眼向目镜内看，同时反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看清物像为止。再略微转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。 注意事项 1、注意安全，不要损伤显微镜、目镜和物镜。 2、材料对准通光孔，用压片夹将玻片压好。 3、下降镜筒时，不要注视目镜，一定要注视物镜，以免损坏玻片标本和物镜镜头。 4、取下玻片标本时要小心; 5、实验完毕，把显微镜的外表擦拭干净。转动转换器，把两个物镜偏到两旁，并将镜筒缓缓下降到最低处。最后把显微镜放进镜箱里，送回原处。 实验二观察人体的基本组织 目的要求： 1．观察人体基本组织的永久切片，认识人体的四种基本组织；2．描述同一种组织中细胞的共同特点；3．描述不同组织中细胞形态上的不同之处； 4．根据观察，概述组织的共同特点，形成组织的概念。材料器具：