一年级道德与法治上册第8课《上课了》教案
一年级道德与法治上册第8课《上课了》
教案
写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教，、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。以下是为您整理的一年级道德与法治上册第8课《上课了》教案，供您参考，
篇一：上课了
学习目标
1、学会本课时个生字和新词。会使用常用词语。
2、理解句子的意思，理解课文内容。懂得课文讲了那几个意思，主要意思是什么。教育学生要做好课前准备，认真上课。
3、能仿照课文，联系实际，说写一段话。
4、能有表情的、流畅的朗读课文。会背诵和默写课文。
导学案
一、读拼音，写汉字：
dùn shí m? lǜ sa ya xià jiàn bù h?ǎi
( ) ( ) ( ) ( ) ( )
jiǎn chá shì fǒu zì diǎn kāi shǐ
( ) ( ) ( ) ( )
二、借助字典理解下列生字词。
顿时：立刻的意思
墨绿色：深绿色，拿出实物给学生看。
腋：身体的一部分，指给学生看
健步：脚步快而有力，演示：韩老师健步走上讲台。
和蔼：态度温和，容易接近。
检查：未发现问题而用心查看。
随老师检查卫生。
开始：我们开始上课。
是否：是不是的意思
字典：指实物讲解
三、填空，并说说填的是什么词。
陈老师四十多岁，戴着一副( )。穿着一件墨绿色的( )。她腋下夹着( )和( )，手里提着一块( )。
四、把括号里的词语加到句子中去。
(1)她环视了同学。(全班微笑着)
(2)她扫视了同学。(全班和蔼的用目光)
五、把下面每组的三句话各改写成一句话。
(1)陈老师四十多岁。
陈老师戴着一副眼镜。
陈老师穿着一件墨绿色的上衣。
(2)陈老师看见李明的学习用品摆得不整齐。
陈老师走到李明跟前。
陈老师帮他把学习用品摆整齐。
课文
3、上课了
上课铃响了，教室里顿时安静下来。同学们静静地坐在教室里，陈老师也站在教室门口。陈老师四十多岁，戴着一副眼镜，穿着一件墨绿色的上衣。她腋下夹着语文课本和备课本，手里提着一块小黑板，和往常一样，微笑着环视全班同学一下，健步走到讲台前。陈老师先转身放下小黑板，再把课本和备课本放在讲台上。这时，她再一次用和蔼的目光扫视了全班同学，检查同学的学习用品是否准备好。有一个同学的课本和字典摆得不整齐，陈老师走到那个同学跟前，帮他摆整齐。接着，她回到讲台前，亲切地说：“同学们，现在开始上课。”
拓展练习
篇二：上课了
教学目标
1、能看懂图意(或人物动物)，把上课前师生一系列的活动，用一段内容具体的话写下来，注意把句子写得通顺、连贯。
2、学习认真观察图画的方法。
教学重点、难点
用一段内容具体的话把观察到师生上课前的一系列活动写下来，并注意把句子写得通顺、连贯。
课时安排共2课时
第一课时
课前准备
告诉学生注意老师平时上课前的动作、语言。
教程设计：
一、学定向
请看老师上课前的动作、语言，然后把看到的情景写下来。
二、师表演
师手捧书本站在教室门口，面带微笑地看着同学，等铃声响，轻悄悄地关上门，走向讲台，向同学们问好。
(老师表演时尽量将动作、表情外化，让孩子们有可观察的内容)
三、说话练习(按下列要求说话)
1、老师站在教室门口做了什么事?
2、上课铃声响了，老师怎么说?怎么做?
3、同学们又怎样说?怎样做?
(老师根据学生的说话内容，板书有关的词语)
4、点名(优生)进行说话练习。
5、以小组为单位，互相鼓励、帮助进行说话练习。
6、点名中下生(在老师的诱导下)说话练习。
四、讲评。
第二课时
教程设计：
一、老师继续表演。
老师手捧一瓶鲜花和几个气球，用较夸张的动作走向讲台，师生问好。
二、说话练习。
1、让学生试说(师从中点拨)。
2、师诱导：
①看到老师手捧一瓶鲜花和几气球，你心情怎样?(让学生说说)
②你们刚才听到了同学们的什么声音?他们脸上的表情怎样?(让学生说说)
③你看到老师的神情会想些什么?(让学生自由主说说)
3、师指出要求：优等生应讲明师生的神态、语言和心理想的。中下生可以较为简略(如第一课时讲的内容)。
4、指名中等生说话练习。
三、习作。
根据自己的能力，选择具体或简单，然后写一写。
篇三：上课了
一、教学目标：
1、能看清图意(或人物动作)，把上课前师生的一系列活动用一段话写下来，注意语句通顺连贯。
2、培养学生尊师守纪的良好品德。
二、教学重点、难点：
1、重点：看懂图中人物的一系列动作训练说一句话。
2、难点：把观察到的一幅图中的现象怎样合理地进行前后想象联系。
三、教学时间：1课时
四、教学过程：
1.启发谈话：同学们，我们每天要上好几节课，你是否留心观察过上课前，老师是怎样站在门口等候的，当老师走进教室，同学们是怎样向老师起立致敬的，老师又是怎样亲切地问候大家的。今天这堂课，就是要把上课前的情景写下来，看谁写得好。
2.引导看图，思考问题。
(1)学生边看图，边思考书上问题，并把几个问题答案连起来自己说一说。
(2)分小组，讨论。
(3)教师指名在课堂上说。要求以中下学生说为主。教师及时讲评。(让学生说说这些同学哪些方面说得较好，不够的地方可以怎么说)
3.师生共同表演，边演边说。
(1)模拟演示：教师手捧课本和一叠作业本站在教室门口，面带笑容地看着同学们做着上课前的准备。“铃铃铃。”随着一声铃响，老师快步走进教室，随手轻轻地关上门，走上讲台，放下手中的课本和作业本，亲切地向同学们问好。(教师的动作演示尽量要将动作、表情外化，使学生便于观察到。)
(2)说话练习。(按下列提示说话)
①老师是怎样站在门口等候上课的?(动作、神态)
②同学们是怎样等待老师上课的?(做什么，表情又怎样?)
③老师走进教室时怎么做的?老师和同学是怎么互相问候的?
④老师、同学互相问候后，老师又说了做了些什么??(按要求自已说一说，再集体讨论，并连贯他说一说)
4.写作练习。
(1)提出目标：优等生要求把过程写具体，特别动作、语言、种态进行具体描写;一般同学要求把过程能较完整地写下来。
(2)学生练习，教师巡查。
5.讲评。
学生写作时，教师要根据巡查时发现的情况，选择各种
有代表性的片断进讲评。例如：①某一动作描写写得精彩的;
②神态描写较为入神的;③语言、对话写得好的等。特别要鼓励有困难的学生，师生帮助他完成。
6.小结：要写好作文，必须注意观察，观察越细致，写起来就越具体。写作时，要把事情过程写明白，写连贯。(表扬达到写作要求的、有进步的学生，激发起写作兴趣)
7.课后巩固练习。