《草房子》阅读指导设计

《草房子》课外阅读指导设计

执教者：盛群翠

【教材分析】

《草房子》是曹文轩继《山羊不吃天堂草》之后又一部扛鼎力作。这部优秀的少年长篇小说写了男孩桑桑刻骨铭心、终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的故事。作品沿袭了曹文轩一贯的厚重、质朴的写作风格，洋溢着浓浓的人文气息。在今天这样浮躁的社会、冷漠的世态中，它能真正感动所有的孩子，让他们回归精神的家园。

【学生分析】

对于今天衣食无忧的孩子来说，缺少人生的历练，使他们的性格产生了这样那样的缺陷。面对这样一个物欲横流的社会，他们更多的表现出的是对他人的漠视和对人生的无谓。而《草房子》为他们搭建起的精神殿堂，能真正唤醒他们心底的人文情怀，使他们的心变得柔软起来，让他们真正学会感动。

【设计理念】

“成长”与“苦难”是曹文轩写作的两大主题，也是现在的孩子最需要但也缺少的。《草房子》一书感情真挚，情感细腻，书中的的孩子们都在各自的苦难中成长着，在生活的磨砺，暴风雨的洗礼中学会了坚强，毅力与责任。于是，我从苦难与成长的主题切入，引导学生感受文章的魅力，体悟作品中对生命的诠释。

【教学目标】

1、采用“班级读书会”的形式，创设愉悦的交流氛围，让学生更深入地走近书中的人物，感受人物形象，感受作品的内在魅力。

2、赏析精彩片段，培养学生对语言艺术的理解能力和鉴赏能力。

3、感受《草房子》表现出的真善美，激发学生的阅读兴趣。

【教学重点】

感受作品中人物形象，感受作品诗一般的语言，感受作品的内在魅力。

教学难点：指导学生学会从人物性格、作品的语言等角度去赏析文学作品。

教学准备：

教师：多媒体课件板书：《草房子》课外阅读指导

学生：阅读《草房子》、准备一个没写字的书签。

教学时间：一课时

教学过程：

一、导入本课，指导略读

1、同学们，纯美小说《草房子》你们都读完了，作者是谁？（板书曹文轩）

2、你对曹文轩了解多少呢？（指名说，白板出示：）

1954年1月生于江苏盐城。中国作家协会全国委员会委员、北京市作家协会副主席。北京大学教授、博士生导师。中国少年写作的积极倡导者、推动者。

获省部级学术奖、文学奖30余种。其中有宋庆龄文学奖金奖、冰心文学大奖、国家图书奖、金鸡奖最佳编剧奖、中国电影华表奖、德黑兰国际电影节“金蝴蝶”奖、北京市文学艺术奖等奖项。

《草房子》曾获：国家图书奖、冰心文学奖大奖、台湾“好书大家读”最佳少年儿童读物奖、中国作协全国优秀儿童文学奖、第五届宋庆龄儿童文学奖。

3、《草房子》，这么厚的一本书，你们一开始是怎样快速地了解这本书的？

（白板出示：怎样快速了解一本书？读封面、读作者简介、读提要、读目录、读导读）

4、听说我们班有的同学《草房子》还不止读过一遍。你读了几遍？你又读了几遍？看样子，我们班的同学已经明白了“好书不厌百回读”的道理。一本好书我们就应该这样读，只有多读，才能读出精彩。

5、谁来说说，《草房子》的主要内容？

（草房子主要写了桑桑在草房子里度过的终身难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直接参与了一连串看似寻常但又催人泪下的故事。）

6、你读后是不是很感动？的确，《草房子》催人泪下，令读者感动不已。老师也把这本书读完了。读完之后，我的脑海中还经常出现书中那感人的一幕幕画面和那一串串纯美的文字。今天这节课就让我们再次走进纯美而温馨的草房子。

二、品味作品，指导停顿式阅读

（一）走近草房子，感受意境美。

1、过渡：(出示草房子图)我们先来走近《草房子》，感受它的意境美。

书中有一些描写草房子的段落，写得很美。谁找到了，给大家美美的读一读。

老师也找到了三段（出示描写草房子的三段话，分别指名读）

在这些草房子的前后或在这些草房子之间，总有一些安排，或一丛两丛竹子，或三株两株蔷薇，或一片花开得五颜六色的美人蕉，或干脆就是一小片夹杂着小花的草丛。这些安排，没有一丝刻意的痕迹，仿佛是这个校园里原本就有的。

这种草房子实际上是很贵重的。它不是用一般稻草或麦秸盖成的，而是从三百里外的海滩上打来的茅草盖成的。那茅草旺盛地长在海滩上，受着海风的吹拂与毫无遮挡的阳光的曝晒，一根一根地都长得很有韧性。阳光一照，闪闪发亮如铜丝，海风一吹，竟然能发出金属般的声响。用这种草盖成的房子，是经久不朽的。

油麻地小学的草房子里，冬天是温暖的，夏天却又是凉爽的。这一幢幢房子，在乡野纯净的天空下，透出一派古朴来。而当太阳凌空而照时，那房顶上金泽闪闪，又显出一派华贵来。

2、作家曹文轩用诗一样的语言，把我们带入了一个温情的画面，让我们一起来配乐读一读这段文字？

3、在作家的笔下，草房子是什么样的？（贵重、经久不朽、华贵的草房子！）贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？让我们一起继续走进草房子，感受它的人性美。

（二）走进草房子，感受人性美。

1、过渡：在这些美丽的草房子里，生活着众多个性鲜明的人物，你知道有哪些？（桑桑，秃鹤，杜小康，纸月，秦大奶奶等等。）这一个个活生生的人物形象，有着不同的经历，不同的个性。让我们先走近小说主人公桑桑吧。

（1）桑桑给你留下了什么印象？谁能说说桑桑都做了哪些调皮事？

（他为了让自己养的鸽子有个像样的家，就把家里用的碗柜改制成一所鸽舍；他看到渔船上的人用网捕鱼，就把家里的蚊帐剪开做成一张渔网，还真捕到了鱼；他在夏天里想到城里卖冰棍的人总将冰棍裹在棉套里，就突发奇想地在大热天里穿上棉衣棉裤……）

（2）桑桑虽然调皮捣蛋，可是他却赢得了油麻地所有人的喜爱，这又是为什么呢？你能不能举例说明？（热心、善良、有爱心、仗义、勇敢、坚强……）

（3）我们来看描写桑桑的两段文字。

桑桑坚持上学，并背起了纸月送给他的书包。他想远方的纸月会看到他背着这个书包上学的。他记着母亲转述给他的纸月的话——“很多年很多年”。他在心里暗暗争取着，绝不让纸月失望。

桑桑的药奇苦。那苦是常人根本无法想象的。但是,当他在椅子上坐定之后，就再也没有一丝恐怖感。他望着那碗棕色的苦药，耳畔响着的是温幼菊的那首无词歌。此时此刻，他把喝药看成了一件悲壮而优美的事情。

①指名读两段文字。

②这两段文字描写了什么情况下的桑桑？（患了鼠疮、面临死亡）

（板书：读情节）好的，你读书关注了情节的发展。我们读书都很关注情节。不要说你们，就是我们大人读一本书，往往最感兴趣的也是情节发展，第一遍读时总喜欢一口气把小说读完，迫不及待地了解故事情节。但仅仅读故事情节是不行的。阅读一部作品还需要我们读人物的形象。（板书：读形象）

③再默读这两段文字，体会桑桑的形象，你觉得桑桑是个怎样的孩子？（珍视友情；勇敢、坚强、乐观）

④学生齐读。

⑤小结：我们在阅读的时候就要像刚才这样读，不能只重情节发展流水式一口气地往下读，要学会停顿，（板书：停顿<思考品味>）在停顿中思考、在停顿中品味。

2、下面我们用停顿阅读法来读一读小说第一个出场的人物——陆鹤。

（出示陆鹤图）长得漂亮吗？为什么？（秃子）

陆鹤的故事离不开他与众不同的脑袋，作者曹文轩用他细腻的笔法对秃鹤的光头做了特别传神的描写。（白板出示）

秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋。这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀。阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般的，让他的同学们无端地想起，夜里它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

①指名读。

②同学们，读作品不仅要读情节、读形象，还要读表达。（板书：读表达）现在，你们从作者的表达方法上去停顿阅读，看看哪些句子写得很精彩？

③学生齐读这段文字。

3、桑桑的脖子上长了个鼠疮，所有的医生都宣判了桑桑的死刑。在与疾病抗争的过程中，他没有抱怨命运对他不公，而是表现得非常勇敢和坚强，非常令人震撼！其实草房子里的许多孩子也都像桑桑一样在各自的苦难中成长着，他们的故事也令人震撼。你还被谁深深震撼着？为什么？

预设如下：

（纸月，那么一个楚楚可人的纤弱的小姑娘，身世不明，和奶奶相依为命，但是却那么坚定，一个人来去几里路坚持上学，风雨无阻，不连累他人，又用一颗幼小稚嫩而善良柔韧的心默默给人以力量，她的关注的眼神，她的一篮篮新鲜的鸡蛋和青菜，都给挫折中的疾病中的桑桑带来莫大的安慰）

（细马，这个领养的孩子，爱说，爱笑。却因没人听得懂他满口的江南话而显得那样孤单无助，他没有朋友，无法倾诉，只好选择放弃学业，放羊生活，甚至选择了想逃回江南。但当大水淹没房子时，他却毅然又回到了养父母的身边，邱二爷去世邱二妈精神恍惚走失细马一走七天到处寻找带回干干净净的邱二妈，并且卖掉所有的羊到县城治好邱二妈的病。他完全长大了成熟了，幼小的肩膀承担起了这个连遭厄运的家庭，他成了一个真正的牧羊少年。）

（杜小康，一个曾经“蒸蒸日上的红门人家”的养尊处优的孩子，“竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里”，一船家底被水淹没，红门成了空壳，父亲病倒，杜小康失学。为倒下的父亲治病，和孱弱的父亲到荒无人烟的芦苇荡养鸭重振家业，鸭群误吃鱼苗鸭和船被扣，一腔心血付之东流，父亲再次倒下……杜小康承受了常人、成人所不能承受的孤独、忧伤、生病、寒冷、饥饿……一切一切的困扰、折磨，他咀嚼着灾难带给他的美丽和残酷，他稳稳地坐在雪中的“草房子”树下做起了买卖，“日后，油麻地最有出息的孩子，也许就是杜小康”。）

……

4、太多太多的感动洋溢在我们的心头。同学们，此时此刻，你觉得贵重、经久不朽、华贵的仅仅是草房子吗？（贵重、经久不朽、华贵的不仅仅是草房子，更是住在草房子里的人身上闪现的坚韧不拔的人性光辉。）

三、延伸阅读。

1、读完《草房子》，让老师深深震撼的是渗透在字里行间的那种唯美色彩，一切都是美的，即使物质的贫乏，即使病痛的缠绕，即使灾难的降临……再悲惨的事情在作者的笔下都有美的力量。曹文轩这样的纯美小说还有许多，出示课件：

《野风车》《青铜葵花》《红瓦黑瓦》《山羊不吃天堂草》《根鸟》

2、课后请同学们带着向往与追寻继续走进曹文轩的纯美小说中，用心去感受作品的真善美。

四、感悟作品，真情表达。（机动处理）

《草房子》这本书的背景是上个世纪的五、六十年代，也许我们永远不会经历那些人事变迁，生离死别，但是从草房子里的那些人身上，从他们在厄运中的相扶、困境中的相助，孤独中的理解中，我们感动着、收获着，成长着。

读完草房子，你有什么深刻的感悟呢？请写在你的书签上。

板书：《草房子》阅读指导

读情节

读形象停顿（思考品味）

读表达