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众筹合力智慧德育

德育是培育人成为什么样的人的工作，是一项牵涉到方方面面力量的系统工程。在学校教育、家庭教育、社会教育三者之中，学校教育承担的对孩子主体的德育任务当然是责无旁贷的。我非常同意我们同修的导师万恒博士关于学校德育主体责任的指导意见。但在实际德育工作中，特别是到了高中阶段，单靠学校和班主任老师，想来完全做好学生的德育工作是比较困难的，还必须借助家校联盟、社区及周围社会环境等多方面的力量，众筹合力，营造良好的德育氛围和育人环境。

像我们这些全寄宿制学校，学生在校的时间的确比在家里的时间多得多，德育的主要任务由我们学校、学生发展中心、德育处、班主任以及科任老师来共同承担，那是义不容辞的。但我们这里有一种让人头痛的现象：学生一周或一月才回家休息一至两天，可有些孩子的家长要么依然只管做生意赚钱，要么坐在麻将桌上不下火线，更有甚者就在自己的家里烟雾缭绕、酒气熏天、麻将声声、不绝于耳。有些家长也还算知道陪陪孩子，但不是领着去海吃海喝，就是领孩子去参与成人聚会的酒宴。很少有家长哪怕请假也专门抽出时间来好好陪伴孩子，至少与孩子充分地交心沟通，要么与孩子共读共写，要么领孩子看一部电影也算是找到话题互相交流。还有比较糟糕的是有不家长用语极不文明，脏话连篇，抽烟喝酒赌博、生活作风不严谨、夫妻关系不正常、给孩子零用钱无节制……可以想想，在这样的一个家庭环境里，孩子的三观形成、品德养成会是什么情况。在这里我就非常

认同朱永新教授"家庭教育是孩子一生中最重按的教育"的观点，我想这句话拿来说德育更合适。朱教授又说"父母不教育孩子，孩子会变坏；父母用错误的方式去教育孩子，孩子会变得更坏。"这就足以证明，作为孩子第一位老师的家长在孩子成长过程中，特别是在孩子思想品性和道德行为习惯的养成中占有多大的比重。

如果在加上家庭周周、社区环境有些也很不适合孩子们良好的思想道德行为的养成和健康成长，这样以来，学校辛辛苦苦德育工作的成果，极有可能被这一两天的休假时间淹没挤消、所剩无几了。

因此，我认为，我们必须有大德育育人的清醒意识。人人都应该是德育工作者，时时处处都应该关乎德育。从学校而言，德育不只是德育处和班主任的事情，所有的科任老师、行政职员、后勤员工，甚至食堂工人、保洁阿姨、保安队员都应该是不折不扣的德育工作者，至少都应该为营造良好的德育氛围尽到自己的责任。从大的育人环境而言，家庭、社区以及周围的社会环境都要承担起孩子德育养成和教育的义务。

我在这里强调家庭德育、社区社会德育的重要性并不是要弱化或推卸作为学生德育主阵地的学校对孩子成长、成人、成才、成功的德育担当，我们是想让家庭、社会与学校形成合力。至少我们班主任老师可以构建起我们的家校联盟，与家长建立微信群，经常发表或转发一些关于家庭教育的好文章、成功案例给家长读，把与家长的深度沟通常态化。对于那些德育特别缺失的非常棘手的孩子，班主任更要全方位深入了解孩子的家庭背景、社会环境、家庭教育等现状，以及

孩子的思想实际和校外交友安全、社会活动等真实情况，从而调动一切积极因素，让家庭、社会与学校齐心协力做德育。

非常欣赏山西孝义赵家庄小学李晓宇校长的做法：开家长会和主题家庭教育培训会，教师、专家走上每周家长讲坛，制作家庭教育微课，开展丰富多彩的班级家长活动，家庭教育主题讲座及培训会，有责任心家长和书香家庭评选的榜样引领……如此以来，家长对家庭教育的理念跟上了，方法讲究了，也注意自己给孩子的师表影响作用了，那么家庭教育与学校德育的合力才可能形成。

至于社会环境，则需要我们学校、德育处和安全部门主动与当地教育局、公安局、辖区派出所和社区办事处联手治理学校周边和社区附近的育人环境。尽最大可能地为孩子的健康成长提供肥沃的土壤，干净的空气，明睸的阳光和充足的养料。

总而言之，德育工作，想说爱你不容易。但作为学校、老师，德育主体责任的担当是无法推卸的，同时调动家长的力量、社会的力量来共同做德育，效果要好得多。

德育，我们一直在路上。

全国著名教育专家成尚荣讲座《教师道德智慧》

全国著名教育专家成尚荣讲座《教师的道德智慧》根据录音整理，未经本人审核（转载于阜宁教育网）参加今天阜宁县教育系统主题教育活动动员大会，我有许多的感受和体会。但我感受最强烈的是，我们阜宁县委、县政府如此关心教育，如此重视教育。阜宁县委、县政府要办人民满意的教育，但是办人民满意的教育从哪里抓起？阜宁县委、县政府、县教育局思路非常明确，办人民满意的教育，首先是要建设一支人民满意的教师队伍。而建设人民满意的教师队伍又从哪里做起呢？刚才，蒋书记反复强调一个观点，教师是人类灵魂的工程师。我们暂时不去讨论“工程师”这个概念，但“人类灵魂”是非常正确的。人类灵魂的工程师首先要塑造自己，就像乌申斯基讲话中所说的那样，教师首先要有人格的魅力、人格的塑造。人格的塑造又从哪里做起？首先从师德做起。县委、县政府、教育事业发展指挥部目的是由讲师德来带动教风，由教风带动学风，进而来纯粹校风。这种“讲师德、重品行、爱教育、争贡献”的主题教育活动很好，是一种智慧之举，具有非常重要的现实意义，具有非常长远的战略眼光。我感到十分高兴，很赞同，也很支持！实际上师德师风教育就是一种道德引导。教师讲道德，教师又是道德教育的执行者；学生讲道德，学生又是接受道德教育的接受者。道德教育是需要智慧的，也可以说道德本身就是智慧，所以以智慧的方式来抓好道德教育，以智慧的道德来抓好师德师风教育，来促进教风，带动学风，纯粹校风，这是一个很好的思路。因此，我今天向大家汇报的题目是“教师的道德智慧”。主要讲三个问题：第一个问题，为什么要做有道德的教师？教师为什么要具有道德智慧呢？我想有4个方面的原因。第一个，教师本身是个道德体。有一个德国的教育家叫赫尔巴特，他生前曾写过一本叫《教育学》的书，这本教育学是很不错的。但是，赫尔巴特在世的时

传统文化中的德育智慧

周山研究员在上海社科院地演讲年月日：－思想者稿件来源：解放日报作者：周山思想者小传周山年生，上海市崇明县人.现任上海社会科学院终身研究员、周易研究中心主任，华东师范大学“双聘”教授、博士生导师，兼任中国逻辑学会常务理事、上海市逻辑学会副会长.长期从事中国传统文化研究，代表著作有《中国逻辑史论》、《近现代地先秦名家研究》、《周易解读》、《中国学术思潮史》等.近年来注重于中国文化重心当代转移地研究，发表有《从黄河文化到长江文化》、《中国文化重心地转移》等多篇论文.文档来自于网络搜索人类社会中地道德教育，是一个永恒地话题.中国传统社会，历来注重对“启蒙”儿童地道德教育.在家庭生活中，也主张道德教育宜严不宜宽，认为严厉地家教能给家庭带来莫大好处，乐于家法之宽难免会有羞辱家门之事降临.今天，我们一起重温中国传统文化中有关道德教育地表述，或可作为我们构建社会主义道德体系与社会主义精神文明建设地参考与借鉴.文档来自于网络搜索道德修养是一种自我行为修身养德地根本目地是，只求自身完美，不求他人地理解或接受.名利之心地存在会伤害道德地积累. 在中国人心目中，“圣人”是道德修养地楷模.中国人尤其是知识分子，往往以君子自诩，却从不以圣人自居.可见圣人地道德境界是一种崇高地理想，圣人也就只是人们心目中地崇拜偶像.然而，圣人地道德境界，也不是天生地，而是一点一滴积聚起来地.荀子对于人地成圣过程作了这样地描述：“彼求之而后得，为之而后成，积之而后高，尽之而后圣.故圣人也者，人之所积也.”荀子认为，圣人不仅是崇拜地偶像，普通人也能经过坚持不懈地实践，从日常生活中不断地积累德行，提高自己地道德修养，达到尽善尽美地境地，成为一个圣人.文档来自于网络搜索由此可见，道德修养是一种自我行为，只求诸己，不求诸人. “君子之自行也，敬人而不必见敬，爱人而不必见爱.敬爱人者，己也；见敬爱者，人也.君子必在己者，不必在人者也.”（《吕氏春秋·必己》）以敬爱他人为例，对他人地尊敬或爱护，只问这种敬与爱是否出自真心，是否做得彻底，而不必计较对方是否理解或接受你地敬与爱.所以，修身养德地根本目地是，只求自身完美，不求他人地理解或接受.文档来自于网络搜索正因为道德修养是一种自我行为，所以，名利之心地存在无疑会伤害道德地积累.清代学者唐甄有这样一段分析：“盖名者，虚而无实，美而可慕，能凿心而灭其德，犹钻核而绝其种.心之种绝，则德绝；德绝，则道绝；道绝，则治绝.人人为学，而世无真学；人人言治，而天下愈乱.”（《潜书·去名》）名利思想，有者多无者少.唐甄将“名”之于道德地危害，比作钻核绝种，确实振聋发聩.倘若人人都是为了“名”而治学，世间哪里还会有真正地学问？道德修养，又从何谈起？唐甄把名利思想与道德修养作为一对矛盾加以分析，匠心独具，值得我们借鉴.文档来自于网络搜索由此联想到《道德经》地作者老子.他说：“上德不德，是以有德；下德不失德，是以无德.” “上德”之人从不认为自己有德，所以他拥有真正地德；“下德”之人总认为自己从不离开德，所以他不能拥有真正地德.道德修养虽然是一种自我行为，却也不能自我欣赏，更不能自我陶醉.文档来自于网络搜索谦虚是一种美德人际间地谦虚主要表现在两个方面，一是正确对待自己地成绩和错误，二是正确对待别人地优点.越是德高望重，越要谦和待人.文档来自于网络搜索谦虚是道德修养中地一项重要内容.早在多年前地《周易》古经中，就专列有一个《谦》卦.该卦地下卦为象征“山”地艮，上卦为象征“地”地坤.山本来是高出地表之物，现在反而

道德经的教育管理智慧

道德经的教育管理智慧一、通无达有之睿智体现在第一章，开章明义，道可道，非常道。名可名，非常名。无，名天地之始。有，名万物之母。故常无，欲以观其妙。常有，欲以观其徼（轮廓、边缘）。此两者，同出而异名，同谓之。玄之又玄，众妙之门。总纲，将有与无两种现象揭示出来，无的重要性，超越有形有象的表象世界，去把握更本原的内容。无，宇宙，90%以上是暗物质，却是确实存在的。从自己和生活层面来看，价值观、胸襟，精神决定了一个人的发展，决定了事业的成败，决定了整个企业的发展。无形无象，规律性，创造的精神都无形无象，却可以创造奇迹。例：蓝思科技的女老总。突破一些常规的思维，有形有象的不要过分看重，看到事物更本质的东西和发展的潜力。90%的成果是员工的隐性知识创造出来的。知识可以分为显性和隐性两大类，隐性分两个层面，一是技能层面，感悟、灵感，常常难以用言语表达。例：齐桓公读书的故事。“您读的不过是古人的糟粕罢了。”“从做轮子的经验来看，下得快了急了，轮子很痴，转起来不灵活，只有不快也不慢，做出来的轮子才好用，70岁了，没有人传承技术。做轮子的精神都难以用言语来表达。证明了言语的局限性，隐性知识的重要性。隐性知识还包括价值观、胸怀、理想等。反者道之动。弱者道之用。天下万物生于有，有生于无。万事万物都是由对立的两面组成的。阴阳的合和。《不可思议的时代》，用不断的运动去应对不断的运动变化。沙堆实验。最大的不变就是不断的变动，不断向相反的方向转化，深刻的辩证法的思维，不要固定于某一种思维模式，要及时调整自我。当其无，有车之用。埏埴以为器，当其无，有器之用。凿户牖以为室，当其无，有室之用。故有之以为利，无之以为用。说有容易，说无比较难。空掉之后才会更新发展自己的机会。同一样东西如何发挥功用，发挥到极致。一块砖头，想出有多少种功用。从有形有象的事物更多地发挥功能。要有大的胸怀与眼界。二、无为管理的治道（一）无为而治为无为，则无不治。道常无为而无不为，侯王若能守之，万物自化。无为包括：一是有特定含义的，三重含义，一是不要主观妄为，权力不能任性，要尊重客观规律，就是道，天地之间万物之间都有一个道在支撑，不能违反内在的运行规律。万事万物生长发育。二是让民众自我管理，留空间给下属和老百姓有自己安排自己的空间，最重要的时代特征是互联网时代，个体的作用突显出来，很多的微传媒，自由者的组织，变化组织的变形，减少控制型思维。人是非常厌恶外在控制的。心理学家做过试验。例：噪音处理：将欲取天而为之，吾见其不得已。天下神器，不可为也，不可执也。为者败之，执者失之。是以圣人为为，故无败；无执，故无失。夫物或行或随，或嘘或赢，或载或隳。是以圣人去甚、去奢、去泰。总而言之要保持一个适度，恰到好处。中国智慧最大的是中、和两字，平衡、和谐，阴阳要平衡，财富也不能过分地两极分化。尊重被管理者的人性与需求。三、慈柔宽厚之胸襟我有三宝：持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢为天下先。慈，故能勇，俭，故能广，不敢为天下先，故能成器长。今舍慈而勇，舍俭且广，舍后且先，死矣！夫慈，以战则胜，以守则固。天将救之，以慈卫之。群众路线教育的核心内容。天长地久。天地所以能长且久者，以其不自生，故能长生。是以圣人后其身而身先，外其身而身存。非以其无私邪！故能成其私。利己与利他。例：希尔顿酒店的例子，考古队天下莫柔弱如水，而攻坚强者，莫之能胜。以其无以易之。弱之胜强。柔之胜刚。天下莫不

如何做一个有智慧的德育工作者王芳

如何做一个有智慧的德育工作者王芳 This model paper was revised by the Standardization Office on December 10, 2020

如何做一个有智慧的德育工作者 ----班主任德育培训心得杨庄初中王芳 2016-12-15 如何做一个有智慧的德育工作者 ----班主任德育培训心得杨庄初中王芳经过这次班主任德育的培训，结合我校的德育工作理念，总结几点我的个人体会：一、德育工作不仅要动员全员育人，更要让学生自管自育自管自育，是自我管理和自我教育的简称。在全员育人方面，我校已经在上学期予以实践并初见成效。听了朱老师的讲座，我意识到，全员育人是手段，自管自育才是我们教育所应呈现出的结果和状态。当然，实现这样的目标是一个过程，而在这个过程中，不是要放手学生不予管理，需要我们教师引导、管理为前提。其实，这一观点也与魏书生先生的理念不谋而合。在这方面，我们学校的三年级一班已经建立了“人人有事做，事事有人做”的班级管理机制，让每个学生承担一份职责。只有让学生自主地管理班级，让学生成为班级的主人，进行自我教育、自我管理、自我评价与自我发展，教育才达到真正的实效。教师也会少一份负担，多一份快乐与轻松。

所以，如何具体地达到自管自育的状态，是我接下来应该静心思考的问题。二、做一个坚持型的教育工作者前些天与校长谈话的时候谈到“坚持”这个话题，昨天的培训中再一次学习到关于“坚持”的理念。学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持地好，若干年后学生的知识层面，能力方面体现得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小事，把小事坚持做，会有大的、意想不到的影响。拿数学教学来讲，计算能力就是一项持之以恒需要锻炼的能力，急不得，躁不得，点滴积累，质在飞跃。三、学着站在学生的心理角度教育教学我们教育教学的对象是学生，学生是一个年轻的生命，生命的活力来在于心灵的活力。如何让生命的活力绽放的更为精彩，“以人为本”是基础。许多教师对自己的问题学生非常头疼。其实，孩子的每一个问题背后都隐藏这一个心理冲突问题。一个想成功的教师不应该忽视每一个孩子的心理发展，而抓住了这样的发展特点，有针对性的教育他，我相信每个孩子内心深处还是很渴望做一个好孩子的。

小学德育工作管理制度

五嘎小学德育工作管理制度为加强我校德育工作，依据《中华人民共和国教育法》、《我校德育规程》及有关规定制定本制度。一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是学校素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。二、我校德育工作必须坚持以马列主义、毛泽东思想和邓小平理论为指导，要把思想政治教育摆在学校工作的重要地位。在实施素质教育的过程中，要明确思想政治素质是最重要的素质，不断增强学生的爱国主义、集体主义、社会主义思想是素质教育的灵魂。要抓住以德育人这个根本，全面推进素质教育。三、我校德育工作要从本地实际出发，遵循社会发展的要求和青少年学生思想品德形成的规律，整体规划我校德育体系。四、建立健全德育工作的机制。学校德育工作是各级教育行政部门的主要业务之一，要加强领导和管理，第一把手新自抓，分管领导具体抓。我校校实行校长要制订德育工作计划，并做好检查指导、总结评比工作。要为开展德育工作提供经费、场所和设施。五。加强对学生的爱国主义、集体主义、社会主义教育、帮助学生树立科学的世界观、人生观、价值观。创设良好的爱国主义教育氛围和育人环境。六、加强校园的精神文明建设，严禁一切封建迷信和其他有害于学生身心健康的活动及物品进入校园，树立良好校风。定期开展评比

文明学生、文明班级活动，促进优良校风的形成。七、针对青少年成长的特点，加强学生心理健康教育提高学生心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应社会生活的能力。八、深化师德教育，加强德育队伍建设。教师是德育工作的基本力量。要树立德育工作全员意识，深入开展“立高尚师德，树教育新风”老师职业道德活动。九、加强与家庭配合，共同教育好下一代。。十、通过多方努力，动员全社会力量齐抓共管，营造良好育人环境，关心和保护青少年健康成长。五嘎小学德育管理制度学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的好坏直接影响学校的教育教学质量，故学校德育工作得失败，会影响孩子的一生。特制定了德育管理制度： 1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。 2、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。 3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。 4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。 5、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。 6、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏

巧用班级优化大师构建智慧德育评价体系

巧用班级优化大师构建智慧德育评价体系发表时间：2019-10-30T11:41:00.347Z 来源：《教育学》2019年12月总第197期作者：邓翠玲[导读] 本文从立德树人这一根本任务出发，结合当前的小学德育评价现状，借助班级优化大师这一智能管理及评价软件，以 “培养一个完整的人”为学校育人目标，从评价主体、评价方式、评价效果三个方面来探索智慧德育评价体系的构建。广东省深圳市龙华区行知小学518110 摘要：本文从立德树人这一根本任务出发，结合当前的小学德育评价现状，借助班级优化大师这一智能管理及评价软件，以 “培养一个完整的人”为学校育人目标，从评价主体、评价方式、评价效果三个方面来探索智慧德育评价体系的构建。关键词：德育评价体系班级优化大师运用一、当前小学德育评价现状与思考德育作为学校教育的重要组成部分，对人的发展具有不容忽视的作用，几乎所有学校都把德育工作放在学校工作的首要位置，但实际效果却不尽如人意。究其原因，主要体现在如下方面： 1.教育主体单一。教育主体以班主任为主，基本上没有形成班主任、任课教师、学生等多主体的共同积极参与，没有构建多元、多向、立体的良性交互模式。 2.教育形式单一。很多学校对德育教育似乎是很重视，但是德育教育大多以说教为主，重知识传授和空洞说教，对学生缺乏吸引力。 3.评价方式模糊。德育评价目前还是主要倚重教师对学生平时的表现进行经验型评价，缺乏指引性，更难以长期保存和累计并进行智能分析，不能很好地发挥评价的改进、激励、发展等功能。二、巧用班级优化大师，开拓德育评价新思路德育评价是德育工作的重要组成部分，它对德育工作起着导向性作用。那如何开展“立足过程，促进发展”的评价方式，以培养学生健全的个性和完整的人格？构建多元、开放的德育评价体系便成了解决当前小学校德育评价困境的有效路径。班级优化大师（下文简称“班优”）便是一款基于学生综合评价的童趣化智能软件，目前支持网页端、PC端和移动端三种登录方式，并实现所有端口一个账号登录，数据实时同步更新，方便评价主体在电脑和手机上灵活操作。这一智能化的评价软件，将有效突破德育评价实施过程中的难点。 1.评价主体更加多元。借助班级优化大师，评价主体不再只是班主任，而是班主任、任课教师及学生三个评价主体共同参与，并且向家长发送实时反馈，真正构建班主任、任课教师、学生、家长相融合的体系，共同参与到孩子的教育与成长中来。班主任作为德育评价的主体，通过创建班级、添加学生、班级分组、自定义评分等设置，对学生的日常行为规范、卫生习惯、学习情况、纪律情况等大部分评价指标进行设置、管理和评价。并在网页端可以邀请任课老师和家长加入。任课教师作为课堂教学的组织者与参与者，可以针对所任班级的课堂表现如团结合作、文明有礼、积极发言、遵守纪律等进行实时评价，评价数据既保存和积累在任课老师的账号中，班主任也能实时查看到，全方位更立体地掌握学生的在校表现情况。在自习课或老师不在场的情况下，也可开展以班干部为主体的学生评价。 2.评价方式连贯多样。德育评价是一个重要的德育过程，在整个德育中发挥着诊断、激励、强化等功能。教师原来每天手动加扣分的操作，不但繁琐且随着每天放学后数据被擦除后无法有效保存和累计，不能发挥诊断和激励的作用。相比于此，班优的操作简单明了，且评价方式更为多样，并具有可持续性。评价主要分为“表扬”和“待改进”两大类，其中的评价要素和评价分值可自主设置和修改。如表扬类型可根据需要设置为：按时值日、乐于助人、文明有礼、着装整洁等等，可多维度、全方位地评价学生，且所有评价反馈及时、直观，班级学生与教师能随时查看，在提供科学、客观的数据的同时，能更好地挖掘学生的潜力，真正起到激励作用。 3.评价效果科学有效。借助班级优化大师，在开展即时评价的同时，能将所有的评价数据记录和保存下来，形成每周评价、每月评价，以及学期和学年评价，记录孩子成长的数据，并形成学生个体的评价图，为学生的全面发展提供科学决策。并可以结合学生的学期表现和评价，作为学校评选“校园之星”的有效依据。如围绕学生文明有礼、乐于助人等评价维度评选的“文明之星”、积极思考和主动问答的“学习之星”等等，客观科学地对学生的行为表现进行评价，并开展正面引导和榜样示范。同时，结合小学生的特点及班优的评价数据，开展一系列的激励措施，如本月积分最多的同学可参与抽奖活动，抽选项目包括“与老师共进午餐”、“免做作业一次”、“自由选择同桌”、“更换班优头像”等等，极大地激发学生的积极性。而作为家校共育中的家长，班优的连接，让家校关系更为融洽。只要家长下载了班优的APP并加入了对应班级，那自己孩子在校的实时评价数据会通过云端同步到家长端，从而全面了解到孩子的在校表现，减少了许多沟通上的不便，真正形成家校一体的共育平台。综上所述，基于目前的德育评价现状，班级优化大师通过多方参与的评价主体、灵活多样的评价方式、直观可视的评价结果及科学有效的激励机制，真正构筑了老师、家长、学生共同参与，突破了时间、空间和主体的限制，让评价数据持续记录且分析智能化的智慧德育评价体系。参考文献 [1]周玉琴谈“班级优化大师”在班级管理中的作用.甘肃教育，2019，3。 [2]张仕伟论德育评价的目的.法治与社会，2008年，26期。 [3]陈园朱徐杰巧用评价软件使学生综合素质评价有形化.中国教育技术装备，2019，1。

道德与智慧_关于道德的议论文800字

道德与智慧_关于道德的议论文800字 '古往今来，人们总是羡慕有智慧的人。可是，他们不知，只有道德高尚的人才能赢得尊重，收获成功。刘备，从古至今人人称道，备受崇敬的一代英雄。他没有诸葛亮的神机妙算，没有庞统的果断机智，也没有周瑜的运筹帷幄。可是就是这样一个只有平凡能力的人，在那个人才济济的三国成就了一番霸业。凭的是什么?就是他对道德的坚守。他三顾茅庐的谦逊，收诸葛孔明于帐下;他忠正耿直的品质，使赵云成为他的属下;他不计前嫌的宽容，使黄忠对他忠心不二。就是这样，刘备因他的道德，收天下英才为他所用。他向后世天下人证明，即便没有大智慧，一个人还是可以凭着自身的道德，取得事业上的巨大的成功。相反，若一个人没有道德，即使聪明绝顶，最终也免不了落入失败的深渊。和珅就是其中一人。他是聪明的，在政局上沉浮多年，他早已明白世事的本质。他为皇帝出谋划策，赢得皇上的赏识，一步步成为了高官。他的智慧换来了一世的荣耀。可惜，在这份荣耀面前，他丧失了道德。许许多多人，拿着金银珠宝求他办事。无数奇珍异宝看得他眼花缭乱，迫不及待想据为己有。渐渐地，他的道德沦丧了，他分不清世上的是与非、正直与邪恶，他眼里只剩下金钱与权势。在他道德消失的同时，他也面临着事业上的失败，撤职、抄家，他失去了一切。一切智慧所带给他的荣耀也因他道德的虚无而消失。智慧只能带给你暂时的优越，可只有道德才能守住它;但若没有大智慧，你的道德也会为你带来永恒的成功。在我们的生活中自然也是如此，有些人因为自己的聪慧而不可一世，失去了基本的道德，最终换来的，也不过是一场空;而另一些人虽没有超凡的头脑，但却坚守着道德，正直伟大，最终迎来的，就是成功的金色大门。但丁说：“道德常常能弥补智慧的缺陷，然而，智慧却永远填补不了道德的空白。” 成功的门永远是为拥有道德的人敞开的，那些仗着自己的智慧放弃道德的人，也许能看见成功那扇紧闭的大门，却永远也进不去。让我们从现在开始，坚守拥有道德，去叩开那成功的门吧!'

做一个智慧的德育工作者

做一个智慧的德育工作者摘要：德育，是教育的很重要的一个方面，也是一个人个体成长和发展不可缺失的方面。我们的德育应该像朱洪秋老师的那句话，做一个智慧的德育工作者，“克服功利，走向人本”。关键词：智慧的、德育工作者德育是学校教育实施素质教育的重要组成部分。意大利诗人但丁曾经说过：“一个人如果知识不全，可以用道德去弥补；一个人如果道德不全，则无法用知识去弥补。”从这句话可以看出，学校思想品德教育对一个人终生发展的重要性。如何做一个智慧的德育工作者，应该注意以下几点：一、做一个坚持型的教育工作者德育过程是教育者根据学校培养目标的要求，有计划、有组织地把一定社会意识、道德规范转化为受教育者个体的思想品德的过程。德育过程是一个的多种因素互动、反复且长期的逐步提高的过程，这个过程是漫长的，影响也是潜移默化的，效果是隐性的。学习是一个过程，每一项能力的培养也是一个过程，所以我们需要做一个坚持型的教育工作者。教育的滞后性也体现在这个过程中。过程坚持的好，若干年后学生的知识层面、能力方面才能体现得更为凸显。从一件小事坚持，不轻看一件小事，将小事坚持做，才会有大的、意想不到的影响。二、智慧在于勤奋，先苦后甜俗话说：“好的开始，是成功的一半。”班主任管理也是如此，有经验的班主任在开学初期都会在各方面对学生严格要求。无规矩不成方圆，所以，我在接新班时的第一学期任何事情都是亲力亲为，事无巨细，面面俱到，凡事都让他们形成规矩。主要精力集中在抓学生的文明行为、学习习惯的养成、卫生打扫等。据科学研究表明，一个孩子要养成一个良好的习惯，必须有21天的持续努力，不能间断才行。但笔者认为21天还远远不够，要勤勤恳恳像老黄牛般努力耕耘两个月左右。比如，打扫教室卫生和寝室卫生是每天都要例行的。每学期初，我都会根据班级学生人数将每天的卫生清扫任务固定到人、固定到清扫岗位。保证事事有人干，人人有事干，寝室卫生也是如此。这样分工合作，各尽其职，达到了事半功倍的效果。三、智慧在于培养一支优秀的班干部团队做好学生各方面工作，单凭一个班主任是绝对做不好的，班干部的培养对于班级管理特别重要，“火车跑得快，全靠头来带。”班干部队伍的状况直接影响到一个班级良好的班风和学风的形成，班干部队伍是班主任的左膀右臂，好的班干部是培养出来的。先了解这些班干部身上所存在的优缺点，再逐个进行指导。从工作内容、工作方法、工作艺术上进行指导，在第一学期我每周一的晚自习都召集所有班干部开班级例会，分配每个班干部的主要任务：班长和寝室总长主管寝室，副班长和劳动委员主管教室。早自习从来不去喊学生起床，不让学生形成依赖性，6∶30先是寝室长喊同寝室的人起床，6∶40寝室总长再去每个寝室去喊一遍，6∶50再由班长去每个寝室喊一遍，经过这样轮番轰炸，没有人能睡得着，这样执行一段时间后，他们就形成了固定的生物钟了，到点就会起床了。当班干部有了一定的工作经验后，慢慢放手让他们单飞，我甘当助手，把班级还给学生，

完整版学校德育管理制度汇编

学校德育管理制度汇编一、班主任（辅导员）岗位职责第一条根据《小学德育纲要》、《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等有关法律法规及学校的各项规章制度，运用多种形式对学生进行思想政治和道德教育，培养学生的良好的道德品质、行为习惯和心理素质，培养学生全面发展。第二条做好班队工作计划和总结，负责本班学生的思想、品德、行为习惯、学习、体卫劳、生活安全、普法和其他常规的教育与管理，对本班学生的教育和管理负全责。第三条努力学习教育理论与方法，在工作实践中不断探索与研究新时期学生思想教育和管理的有效途径，不断提高班主任（辅导员）工作水平。第四条高质、高效、全面配合学校的各项工作，圆满完成学校交办的其它各项工作。按要求做好班级卫生、出勤、纪律、安全工作，每学期家访至少普访一次，对学困生、行为偏差生、家庭困难生等特殊学生，每学期至少家访三次。第五条建立健全班级常规管理机制，争创“流动红旗”、“星级班级”和“先进班集体”；开创“我在成长”、“我在进步”等专栏，健全对学生成长评价机制，激励学生争创“星级少年”、“红花少年”等。第六条培养、利用好小助手，班内事情安排到位，引导学生自理、自治。班级管理实行“竞争班干部”、“轮换班干部”等方法，培养每个学生争先、向上、进去的信念，形成良好的班风、向上的团体。第七条建立完善的班级评价机制和评价规则，完善学生成长记录档案，构建激励学生上进、进步平台，形成良好的学风、班风、队风。第八条及时关注、引导学生在品德、学习、生活等行为上形成良好的习惯，为今后学生发展奠定良好的基础。（习惯的培养在于教师不断地引导、提醒、评价、激励）第九条坚持做好升旗仪式、两操及各项活动的跟班管理。关心、组织好学生的课外活动，鼓励学生发展正当的兴趣和特长。特别要支持组织好学生参加学校、年级的各种竞赛活动。班主任一日常规基本要求班主任要在履行教师职责和教学常规的同时，将学生安全管理与疾病预防放在日常管理的重要位置。开学前，通过与生活教师、学生家长沟通，了解、掌握需要特殊关照的学生情况（残疾、先天性疾病等）若有传染性疾病，原则上做好工作让其走读。与生活教师共同做好全部住宿学生的基本情况（姓名、性别、年龄、住址、家长姓名、联系方式、应急联系方式、寝室、床号等）登记录入微机；安

智慧德育

智慧德育 “管理”一词虽“管”字在先，但在实际的班级管理中却得“理”字当头，“理”好了，一切水到渠成，何须多“管”呢。首先，要将班级工作进行“梳理”，使之“条理”。班级工作千头万绪，可正因为如此，更需要先“理”出个头绪。我将班级工作梳理为纪律、卫生、学习、活动等四个方面。班会上围绕这几方面我和学生一起讨论，制定了班级公约。以卫生为例，我先进行分工，明确了责任区、责任人，大到地面的清扫，小到桌椅摆放，事事有人做，人人有事做。工作理顺了，孩子个个干得好。其次，凡事要对学生讲清“道理”，使之“明理”。对于学校的一些规定，开展的一些活动，我都先讲清道理，让孩子们明白为什么要这么规定，开展这样的活动有什么益处，让学生乐于去做，而不是应付了事。拿做眼睛保健操来说，一开始，大部分孩子是在应付，草草了事，一双小手的下面，眼睛时不时地瞅瞅老师，时而又窥窥检查员来没来。针对此，班会上我们讨论学校为什么要设眼睛保健操。我说：“学校也是，下了赶快让同学们自由玩玩，老师们也休息休息，何乐而不为？尽是好心办坏事。”有的同学随声附和，可一部分学生却提出了异议：“老师说的不对，学校设眼睛保健操是为了保护我们的视力呀。”我趁机引导：“哦，是为你们好哇，那你们还在应付，应付谁呢？原来是应付自己的眼睛啊，等你近视了，你的眼睛可要怪你了。”同学们恍然大悟。这以后的眼睛保健操，学生做得就认真了。站在孩子的角度，随着孩子的想法，让其明白道理，心服口服，他就会喜欢去做了。第三，大胆放手，让学生“自主管理”。常言道：“手大捂不过天”。一个班几十个孩子，班级活动方方面面，班主任事必躬亲，面面俱到是不可能的。其实一个班主任最重要的是培养班干部，并充分发挥班干部的管理能力。只要班主任善于发现，你总会发现一些在班里具有领袖人物的孩子。要想方设法树立这些孩子在全班同学中的威信，通过竞选让他们成为班里的领头人。我把班级工作细分到各个方面，根据需要设立了大到班主任助理、班长，小到花长、门长、节能员、收银员，每个方面都有人负责管理，给予他们以充分的权力，让他们自主管理，在此基础上还设立了督察员进行监督。班级工作有条不紊，既培养了学生的能力，又轻松了自己，何乐而不为呢。

教师道德智慧心得体会

“十二五”中小学教师继续教育 ----学习《教师道德智慧》心得体会教师：黄慧从“我翘脚了”、“老罗的家”谈起——学习《教师道德智慧》心得体会教师：黄慧学习《道德与智慧》，无疑是一股清风荡涤我心中一些阴暗斑点，使我更加看清了前路，明确了方向，坚定了自己的信念。《道德与智慧》这本书是根据教师工作的内容和接触的对象来划定的道德以及教师在其中的应有的智慧，我想做为一名好教师就好明白其中的道理及智慧。 2011至2012年度，我在马官镇水坝小学担任六年级的语文教学。在第二学期的一天下午，我走进教室，准备上课。 “老师，您看??” 我还没喊出“上课”两字，学生们就已经吵起来来了，这时，我看到黑板上有一副学生画的漫画。画的内容是一只躺在棺材里的王八，画的旁边还用颜色突出的粉笔标指出“我翘脚了”，并画上箭头指出“老罗的家”。我很惊讶。我很震撼。瞬间，我分明看到了调皮的学生的模样，分明看到了学生对数学老师——老师的不满，看到了学生的叛逆??我被震住，一时间不知道如何是好。“黄老师，这是我们班的男同学画来骂罗老师的，还不准我们擦??”我又一次惊呆了。 “罗老师欣赏过这幅精彩的漫画了吗？他怎么说？” “他很忙，就只这样说：‘画得不错，谁画的？绘画方面很有天赋嘛！不过，今天我很忙，有事时间在和你们讨论绘画方面的知识。’说完了，罗老师就走了。”站起来发言的是我们班的班长。谁画的？确实有漫画味道，很会学以致用嘛！我控制自己，力求淡定。 “就是今天上午被罗老师批评的那几个男同学，这是他们共同的‘杰作’。”有些女生怯怯的说。六年级语文教材上有一次习作安排的内容是：“叙写自己喜欢的漫画，也可以是自己的创作的漫画。”在教学这次习作时，我曾鼓励学生介绍自己的漫画，学生们都很积极，大部分力求把自己的漫画介绍给别人。看到眼前的黑板上的画，想到刚上过习作的内容，我灵机一动，说：“这几个同学画的漫画，你们能读懂吗？这幅漫画的故事，蕴含的意义谁来给大家解析解析呢？” 没有一个人举手，大家都低着头，特别是那几个男同学，他们的头埋得更低。我知道他们都能读出漫画对罗老师的不敬、不满，对罗老师的讽刺。我顿了顿，给孩子们讲起漫画的故事来。 “有一只名叫老罗的王八，他是众多小王八的老师。有一天下午上课时，又是打雷，又是刮风，紧接着暴雨来袭。那时，只见暴风雨冲打着他们教室的门窗，好像暴风雨马上就会摧毁门窗，小王八们都很怕。就在这时，是这只名叫老罗的王八用自己瘦弱的身体为他恨铁不成钢的学生们遮挡风雨。雨过了，天晴了，老罗的衣服湿了。又有一次，老罗生病了，但是想到孩子们马上就要小升初了，就迈着沉重的步子，坚强地继续给小王八们上课。还有??老罗就这样，他为了这群小王八，他累死了。‘春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干’老罗光荣地逝去，他的学生都来追掉他，还画漫画表示祭奠。但是，孩子们的的语文知识学得不好，

做有担当的专业化德育工作者

学习《檀传宝德育十讲》心得体会在广西新闻网上看到某中学几十名学生因为没有“跑操”，而被学校政教处副主任韦某罚爬行的新闻时，我正在看北师大博导檀传宝教授的新作《浪漫：自由和责任——檀传宝德育十讲》。说实话，两者相对比，恰恰是我国的德育实践与理论脱节的最佳“诠释”。檀传宝教授的这本书汇集了他近几年在各地所作的一些德育讲演的精华，读来很发人深醒。他在自序中非常犀利地指出，中国的教育尤其是德育中人，往往缺乏起码的社会担当与专业能力，其中缺乏专业能力，会使我们想有所作为时却眼高收低，缺乏起码的理论批判和实践构建力量。广西的这位中学政教处副主任用罚爬行来处理学生，这明显是反德育的行为，而他的身份是负责学校德育工作的中层干部。负责学校德育工作的中层干部，却做出反德育的行为，这是很值得我们深思的。而且这样的处理方式，明显是遭到了学生的抵制。被要求爬行的学生认为，这种处罚侮辱了他们的人格和自尊，让他们感到很气愤而无奈。事发后，该校校长认为韦某是“爱的方式表达得不对”，他之所以这么做，也是性格使然，因为他管理学生一向严厉，其的出发点是好的，都是为了管理好学生，维护好纪律，只是处理的方式欠妥。现实中，我们很多教师都是从自己的角度出发，用“为学生要的借口”，做了很多不受欢迎的事，尽管教师付出了很多，但是学生并不领你的情。只有教师的关爱让学生懂了，学生才会真正理解教师的良苦用心，这其实就考量着教师的德育智慧。我们一直在强调德育工作，“育人为本，德育为先”作为口号是耳熟能稔的。但是，现在德育的实效性不强却是一个不争的事实。檀传宝教授认为，教师的德育专业化水平不高，是当前学校德育实效低效的一个重要的原因。他认为，迄今为止，我们的德育仍然属于经验型德育。新教师在入职前没有经历必要的德育课程的学习，在职教师在继续教育中的德育培训安排也具有较强的偶然性、随意性、形式主义特征，这样导致全国的德育工作者每天都在“摸着石头过河”。其实，各国教育实践中积累的大量宝贵德育经验可以借鉴，而且现代教育、心理科学也有大量有价值的德育理论成果可以应用，但是，在我们的德育实践中，这些却被忽视了，这真的是一个很大的遗憾。檀传宝教授的这些话，的确是击中了我国当前德育工作中的软肋。以班主任为例，在推进班主任专业化的进程中，对班主任的要求越来越高，专家提出，班主任并不是人人可为，也不是人人可以有所作为的。但在现实中，学校在选配班主任的时候，首先考量的是这位老师是否有责任心，是否能把学生的成绩抓好，至于能否真正促进学生的成长，这往往被忽视了。虽然学校都会给新入职教师安排指导班主任工作的老教师，而这些老教师也是属于经验型的班主任，这样，新入职教师就是在经验中成长起来的。檀传宝教授特别强调，虽然直接德育工作者（品德课教师、班主任等）需要实现更高程度的德育专业化，但更重要的是全体教师的德育专业化，因为所有的教育工作者都是德育工作者，都担任德育的义务，这就是我们通常所说的“全员德育”。他坚信，只要广大教育工作者对

六坝小学德育教育管理制度

六坝小学德育教育管理制度 1、德育工作要认真执行《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的意见》、《小学德育纲要》。认真实施《中小学德育工作规程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，“三个好”（在校做好学生、在家做好孩子、在社会做好少年）和“三个习惯”（良好的学习、行为、生活习惯）的养成教育等。 2、建立校德育领导小组。建立校长、学生处、班级的三级责任教育网。校长根据情况的不断变化，负责德育目标的制订与督导；学生处负责日常德育工作的监督、管理与协调；班级负责逐日的检查、评比、协助处理偶发事件,班主任负责本班学生的教育、管理、家访和后进生的跟踪转化及工作档案的整理。做到分工明确，职责落实。 3、学生主任全面负责学生的德育工作。制定每学期德育工作计划。定期检查。组织各种针对性活动，抓好班主任队伍建设，加强对学生的管理。 4、认真实施《德育工程》等政策法规，在学生中深入开展爱国主义教育，利用德育基地、歌曲、影视、宣传栏等对学生进行教育。严格执行每周一升国旗制度。 5、中队要根据各自的特点和任务变化，发挥少先队的德育功能，参与学校管理活动。组织学生参加各类活动，定期召开会议，开展丰富多彩的活动 6、班主任要全面关心每一个学生的思想、学习、生活和身体发育状况。建立起良好的班集体，开好主题班会活动，培养学生良好的

思想道德行为和学习习惯、劳动习惯和文明习惯。在教育工作中，坚持正确的德育工作原则和方法，从学生的年龄特点和思想实际出发，以正面教育、启发引导、表扬鼓励为主，动之以情，晓之以理，导之以行，循循善诱，寓教于乐。严禁挖苦、讽刺、侮辱、孤立、打击、训斥学生，严禁体罚和变相体罚学生。 7、科任教师要协助班主任老师做好班级工作，做到教书育人，要寓德育渗透于科学教学之中。 8、有计划的组织学生参加劳动和社会实践，包括家务劳动、公益劳动、社会调查、警民共建等。 9、办好家长学校。每期最少召开一次家长会。班主任应定期做好家访工作。 10、定期对学生进行法制、安全、等教育，防止各类意外事故发生。 11、认真执行体育卫生工作条例，建立健全学校体育、卫生工作制度，建好学生健康卡，定期体检，定期举行运动会（一般1—2年举行一次)。 12、做好优秀班主任、优秀辅导员、三好学生、优秀班集体评选工作。 13、建立学校、家庭、社会三结合德育工作网络。学校和班级要定期召开家长座谈会和做好家访工作，并做好记录。 14、建立“德育工作领导小组”例会制度。定期召开会议，针对学校各方面的情况，讨论研究德育工作，对学生实施全方位、全过

今天怎样做德育

《今天怎样做德育——点评88个情景故事》读后感《今天怎样做德育——点评88个情景故事》这本书，是张万祥老师用了十几年的心血，从收集的五六百条德育案例中，精心挑选了88个情景故事汇编而成的。“今天”一词突出了这些德育案例的时效性、与时俱进性。随着时代的发展，人们的思维越发超前，生活方式与习惯也发生了很大的变化，而同时，浮躁感、潮流意识等越来越多的现象也撞击着我们的内心，影响到我们的学生。面对今天个性十足的孩子们，面对眼前变幻莫测的问题与现象，教师——这位人类灵魂的工程师，如何能依然拨开云雾，让迷途的孩子们重新踏上希望之路，以更加饱满的精力与信心朝向自己的未来？书中为我们提供了一个个真实的案例，有的温暖，有的睿智，有的创新……仿佛在我的面前打开了一扇窗，一扇五彩缤纷的窗，在欣赏的同时，让我收获颇多。从中感悟到，做好一名班主任，需要做到以下几点： 1、尊重学生。作为一名教师，面对教室内来自不同家庭的性格、习惯、爱好各不相同的几十个孩子，首先要做到尊重学生。不管他是年龄大还是小，不管他是相貌丑还是俊，不管他的家庭是穷还是富，不管他的成绩时好还是坏，教师都应以尊重的态度来对待每一个学生。尊重每个学生的个性特点及他们之间的差异，以平等发展的眼光进行教育。以尊重的态度对待学生，学生感受到的是温暖与信任，回报的是对教师的尊敬与爱戴，师生之间的感情是和谐的、友好的，学生会把老师当作知心朋友，愿意倾诉自己的想法。当学生有了困惑的心理、有了错误的念头、有了冲动的举止，教师的劝解、沟通、教育才容易进入学生的内心，被学生所接受。有和谐良好的师生关系做保障，就会减少班级内事故的发生，同样，也会把一些不良因素及时扼杀在摇篮中。而当学生出现意外事故时，教师尊重的态度使学生感受到的是真诚的帮助，而不是故意的羞辱与为难，有利于问题得到妥善的解决。现在，学生出现的很多问题，大多是因为遭受到家长的奚落、教师的冷眼、同学的嘲笑，使学生的内心缺乏理解与关爱，致使心理阴暗，逐渐扭曲。德国哲学家雅思贝尔斯说：“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”那么，作为教师，就请用“尊重”来温暖学生的内心，唤醒那沉睡的心灵吧！ 2、善于引导。苏霍姆林斯基说：“教师真正的教养性表现为，学生能从他身上看到一个引导他们攀登高峰的引路人。”教师不仅是学生知识的传授者，还应是学生道德发展的引路人。首先教师自己要有高尚的道德情操。正所谓“学高为师，身正为范”。其次，教师要拥有引导学生道德发展的智慧。学生各不相同，因此，开启心门的钥匙也应有千百种。根据学生的心理特点，面对出现的问题，或晓之以理，动之以情；或巧妙引导，旁敲侧击；或亲身体验，感同身受；或遵循心理，循序渐进……要做到这些，就需要教师不仅要有渊博的专业知识，同时也要精通儿童的心理，在时代发展的今天，还需要熟练掌握网络技能。只有教师把自己修炼成一名“多面手“，才能改革落后的德育方法，使德育教育落实到实处，引领学生健康发展。 3、反思总结。班主任工作是门大学问，很多担任班主任工作若干年的教师面对学生出现的问题还总是束手无策，甚至有的老师因过激行为而与学生之间产生矛盾，究其原因在于平时忽视了总结与反思。张万祥老师担任班主任工作26年，他不仅善于发现德育课题，还用心做研究，写反思总结。他为自己储备了丰厚的班主任工作经验，成长为一名德育特级教师、培训专家。瞻望“张万祥老师“这颗明星，使我们认识到：德育无小事，教师要做有心人，善于记录日

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