图形与联想

图形与联想

一、教学目标：

1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。

2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。

3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。

二、教材分析：

本课教学内容源于河北美术出版社，属于教材体系中“造型表现”范畴。本课简要介绍了图形联想的构思方法，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。展示的各种图形联想的图例，便于学生的感性认识和研究性学习，也能让学生装从联想、添画中体验一定的乐趣，易于激发学生的学习兴趣，让学生从生活中进行体验、探索，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。

三、教学难重点：

重点：运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。

四、教学准备：

教师：课件、作业纸

学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。

五、教学过程：

（一）、欣赏导入：

1、师：今天给同学们上课，首先，我带来了几张图片，由这几张图片你们联想到什么。

学生回答

2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。

师揭示课题并板书：图形与联想

（二）、相信自己，初步感受快乐

过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己，才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。

师：我们就先用大家最熟悉的三角形来联想。

师把手按在黑板上板画出三角形。

学生回答像什么

师小结：你们说得真不错，（课件展示各种三角形联想）现在已经有点向大师靠拢了。

学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消除学生在创作上的紧张感。

（三）观察探究，学习创作方法

1、联想的定义，老师由圆联想到什么

学生欣赏

2、联想的分类

接近联想：在空间或时间上接近的事物形成的联想。如：看到蜜蜂联想到花蕊、看到飞机联想到天空。

类似联想：有相似特点的事物形成的联想。如：看到圆形想到太阳。对比联想：有对立关系的事物形成的联想。如：看到火联想到冰、看到红花联想到绿叶。

因果联想：有因果关系的事物形成的联想。如：看到大汗淋漓的人联想到运动、看到被丢弃的还在燃烧的烟头联想到火灾。

学生进行图片欣赏

3、图形的循环联想

“循环联想”实际上是一种发散性思维，只不过是单向的、有秩序的。这个思维过程很像雷达扫描目标，发散式的思维扫描有助于在某一点上迸发创造性的火花，而寻找唯一正确答案的思维习惯容易使思路陷入绝境。

学生欣赏图片，小组讨论，按小组完成一组循环联想的作品

4、生活中的联想

师：我们的生活离不开联想，每个人都能成为设计师，只要多一些想象和创意就能把生活中最普通的东西焕发出新的艺术魅力。

茶杯的联想

让学生知道在一个创作作品中的添加并不是越多越好，而是要用精炼的笔画创作出来。

（五）、体验创作

1、给出一个蘑菇的图形进行添加联想，提供参考图片

2、师：你觉得有困难的同学可以和同桌一起来设计一组图形的联想，或者小组设计一组图形的联想。

分层作业设计面向不同层次的学生，让每个学生都得到发展。

学生自由创作，大胆表现。

教师巡回指导

（六）展示评价

1、学生分组展示并介绍自己的作品，再由别的学生评价

2、教师评价，并颁发优秀设计师、聪明智慧星、最佳创作奖等各种奖项。

《图形联想》美术教案

《图形联想》美术教案 知识与技能：欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。过程与方法：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 情感、态度与价值观：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。 一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子??小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课教学目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课为造型表现课，简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用。本课展示了各种不同的图形联想图片，便于学生的研究性学习。教材中各种示范图片的联想、添画具有一定的情趣，易于激发学生的学习兴趣。 重点：指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图

形的联想和添画的乐趣。 难点：图形的联想和画面的组织。 彩卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 课件、范例、展示角、卡纸、水彩笔或油画棒、勾线笔等 1 创设情境，体验感受 1、教师出示一个人脸图片。提问：“这张图片给你什么感受？” 2、游戏激趣：猜一猜 “同学们，猜一猜这些是什么？”教师依次出示三组图片让学生说一说是什么。 1)长颈鹿鞋2) 琵琶闹钟 3)鹦鹉电话亭 “同学们，大师们的奇思妙想，给我们带来了无穷的想象，他们从一个图形联想到另外一个图形，原来图形还可以想得那么离奇和有趣。今天老师和同学们一起走进美妙的图形联想世界，一起欣赏、感受、创造奇特的图形联想作品吧！” 欣赏作品，启发想象 1、欣赏生活中的联想图。 “其实我们的生活离不开图形联想，联想无处不在。欣赏并说一说：分别是由什么产生联想的？” 课件依次展示出悉尼歌剧院、鸟巢等图片。让学生观

《图形与联想》教案

《图形与联想》教案 教学目标: 1、知识与技能:通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。 2、过程与方法:在图形联想过程中,体会创造的乐趣,培养学生的个性与共性创造力。 3、情感态度与价值观:培养造型与表现,设计与应用,欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。 教学重难点: 1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。 2、培养学生的想象力与创造力。 教学过程: 导入: 展示图片“圆形”由学生展开联想,引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形,我们的脑海中就能浮现出这么多的事物,那这是怎么回事呢?”这就是我们这节课要学习的(板书课题)——图形与联想 一、我联想 联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。依次出示图片方形、魔方……要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答,教师给予肯定和补充。从方形到魔方,是因为它

们的外形的相似得到的。手玩魔方,这是通过它们间的因果关系得到的……分析完之后由学生尝试总结联想的定义。 教师展示小黑板完整的联想定义:联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程,是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。 二、我尝试 用接力画的形式,学生尝试练习联想训练。 1、出示两块小黑板分别由两组派代表以一个基本图形三角形开始产生联想,并画出来。 2、中间环节越多越好,不要重复。 3、用线条的形式概括的表现事物。 4、在规定的。 5、分钟里看哪组的联想的事物最多,哪组就是优胜组。 三、我欣赏 1、欣赏《女贵族莫洛卓娃》,由学生观察这幅油画,教师简介本幅油画。并出示小黑板中的 问题: (1)画面上的人物很多,你都看到他们什么表情了吗? (2)乌鸦和女贵族之间有什么联系呢?“都在雪地上”“都穿黑衣服”“冬天鸟没食,可怜;坏人带她走,也很可怜”我补充“看似可怜,实际不可怜,大家仔细观

美术 《图形与联想》教学案例

《图形与联想》案例分析 周营一中卢君红 一、案例背景 在知识经济急剧发展的如今，其核心便是知识创新。在培养伟大创新人才的任务中，我们美术教育尤其责无旁贷。美术课最重要的任务就是要激发引导学生们的想象发明力，学生们最大的乐趣也在于幻想和发明，每一个学生的心都是一个充溢幻想和想象的神奇世界。我们教师应在新课标精神和有关理念指引下，着眼于童心的释放，启发学生的发明力，不只要努力地传达美术文化，而且同样要时刻注意在自身平时教学活动中培养同学的创新意识和发明能力，维护同学的独特个性，并应当给予每一个同学足够的空间让其自由发挥。 二、教学目标 1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高发明能力。 3、引导同学在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形发明的兴趣。 三、教学重点和难点 重点：指导启发同学正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。难点：图形的联想和画面的组织。 四、课前准备 图片、范画 五、教学过程 1、引导阶段 （1）师画水杯,问：这是什么? 生：杯子 师：杯子用来做什么？ 生：…… （2）图片出示奇特的画《水杯创意图》 师：奇在哪里？ 生：把杯子联想成有跳台的游泳池…… 师：一杯水变成了一池水，改变了杯子的用处。 （设计意图：通过层层递进的方式，让同学直观的了解什么是图形联想，引起同学的学习兴趣。） 师：要是我们去跳水那该怎么办？ 生：人变小或杯子变大 （设计意图：通过这个有趣的问题，同学初步了解联想的方法——夸大或缩小）（3）师：虽然一杯水变成了一池水，但它们有一起的地方，都是水，画家根据这一点展开了奇特的联想。 （4）揭题《图形联想》 2、发展阶段 （1）录音机播放音乐（各种水的声音，同学联想） 师：听到了哪里有水？ 同学回答，教师根据同学所述展示水的图片 师：在这些地方你能看到什么？

最新七年级美术理论试题(带答案)

七年级美术理论试题 一、填空 1美术又称(造型艺术).按其存在形态与用途可分为(绘画)(雕塑)(工艺美术)(设计艺术)和(建筑艺术)等门类. 2工艺美术是指以(美术技巧)制成的与(实用)相结合并有欣赏价值的工艺品.一般分两类:一类是(日用工艺),即经过装饰加工的生活实用品;另一类是(陈设工艺),即专供欣赏的陈设品. 3雕塑是用固体材料制作的占有三维空间的尸体艺术.从形态和可观赏的角度分为(圆雕)(浮雕)和(透雕);从材料上分类,有(泥塑)(石雕)(木雕)(金属雕塑)和各种新材料雕塑. 4、美术中所说的三原色是指（红）（黄）（蓝）。间色是指(橙)、(绿)、(紫)。人们根据经验,把色彩分为(冷) 、( 暖)两大调 5、手绘线条图像具有(叙事),(说明),(交流)(记录),(抒情)等多种功能. 6、现代画家（齐白石）是以画虾著称，而（徐悲鸿）则是以画马出名的。 7、凡高是（荷兰）国家的著名油画家，他的代表作有（《向日葵》）（《星月夜》）。 8、《蒙特芳丹回忆》作者是法国的（柯罗）。 9、漫画是可以用于(讽刺)或用于(愉悦),但必须具有幽默感的图画。漫画的类别有(讽刺画)（幽默画）（肖像漫画）。 10、以头为单位来衡量身体各部分的比例，盘腿（三个半）头长，坐约（五）头长，站约（七)头长。 11、陶瓷艺术是（工艺）与（绘画）的艺术。 12、中国木版年画的著名产地有（天津杨柳青）、（山东潍坊）、（河南朱仙镇）、（苏州桃花坞）、（河北武强）、（四川绵竹）等。 13、招贴，也称（海报），具有发布信息烘托活动气氛、强化活动主题的作用。招贴包含（文字）、（标志）、（图案）和（色彩）等，设计要从（主题）出发，同时注意加强（视觉冲击力）。 14、中国画大致可分为(山水)、(花鸟) 和(人物)三大画科。 15﹑明暗五调子是指(高光)、(亮灰)、(明暗交界线)、(反光)、(投影)五种。构成物体明暗度的两大系统是(亮面)和(暗面)。明暗法重在表现物体的(质)感和(空间)感。 16﹑法国印象主义代表画家(莫奈)开拓了表现外光的道路，色彩成了他的主要艺术表现语言，其代表作品《印象?日出》。 二、判断 1、优秀的美术作品有一个共同的特征：有表现力的情节，精心设计的构图，人物的深入刻画，环境气氛的渲染等。总之，要表达画家的独特感受，引发观赏者的思索。﹙√﹚ 2、日用品在设计的候，只要考虑给人以美的感受就可以了，不用考虑其他的。（×） 3、优秀的美术作品不是停留在对劳动情节的描绘上﹙×） 4、优秀的美术作品，要选择有表现力的情节，精心设计的构图和对人物形象的深入刻画，环境氛围的渲染等艺术手段，表达画家对所描绘对象的独特感受。（√） 5、产品的设计首先需要考虑它的用途即功能。（√）。 6、凡高作品的特点是强烈明亮的色彩，粗狂的笔触，如《播种者》。（√） 7、在对劳动的描绘上只要把劳动场面细致刻画就是一副优秀作品。（×） 8、《筛谷的女人》和《播种者》的作者都是荷兰人。（×） 9、《拾穗》是一副油画，作者是米勒。（√） 10、我们学过两种透视关系，其中我们在马路上看到路边的树越来越小的现象，成角透视规律。（×）

七年级美术《图形与联想》教学设计

七年级美术《图形与联想》教学设计 蠡县大百尺中学张杏梅 一、教材分析： 美术创作不同于数学，没有固定统一的标准。因此，学生的艺术创造的产物都具有独立存在的价值。学生在美术创作中，可以体会到自己劳动的价值，自我存在的价值，感受到创造性劳动的愉悦，尤其当其独特的构思与新颖形式的作品受到表扬和获得赞美的眼光时，更可增强创造的自信心与创造的欲望。 二、学生分析： 学生在学习美术课程时，常常把美术的概念狭义的、隔离的来看待，认为美术就是画画，在生活中自己运用到的时候不多，甚至可以不用。 三、设计思路： 本课递进到图形创意，使学生掌握一些常见的联想创意的方法，自己创意出新颖、独特的图像，使人进入到一个联想的世界，让人体验到“画外画、弦外音”的美的感受。提高学生运用手绘线条的能力。 四、教学目标： 1、通过练习，了解掌握美术字的基本知识和书写方法。掌 握对单个字进行联想创意的一些常见的方法，提高手写美术字的能力。 2、通过练习，掌握图形联想常见的一些方式，提高手绘能 力。

五、课前准备： 1、中国文字字体的发展简史表。 2、美术字书写的方法步骤。 3、常见字体创意类型的图例若干幅。 4、常见图像创意方法的图例若干幅。 六、教学过程： 语言、文字、图像是人类进行信息传达的方法手段。并让学生认识到字体的变化和图像的新颖、独特吸引了你，给了我们美的感受，留下了深刻的印象。 1、由形状、味道、色彩、声音等相关联的地方联想到下一 个，最终回到起点。 2、以某种形为基础，联想出不同的结果。 3、由一种物体，联想出它不同的形态。 4、给出一部分，其它由学生联想添加完成。 5、猜想别人看到什么或想到什么等。 活动：让学生以组为单位进行联想游戏，以第2种方法为游戏规则（书中指纹），列出3个课题1、牛顿与苹果（叫学生根据这个故事去联想，苹果掉下来造成了什么结果。）2、树是怎样变弯的？3、桌面（根据提示图形，让学生产生联想结果）。 指导：鼓励学生一定要大胆联想表现，敢于打破传统的惯性思维模式（如：杯子一定是圆的吗？可不可以是方的）绝对不要模仿他人。

人教版七年级上册美术教案(最新整理)

第一单元什么是美术 第一课富于创造力的造型艺术 学习领域:欣赏·评述 课时：1 课时 【教学目标】 知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程,体会美术作品的立意与表现. 过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品,理解美术作品与自然、文化的多重关系。 情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。 【教学重难点】 重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。 难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。 【教学方法】 欣赏法、讲授法、讨论法 【教具准备】 不同肌理的石头、课本、课件 【教学过程】 教学内容 课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。 （一）引导阶段： 1、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽ft河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春·雪》。 2、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国ft川美景的图画可以吗？说说你的观点。 3、教师总结：美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。（二）发展阶段： 1、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江ft如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析： （1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？ （2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？ （3）图画中的形象分别具有哪些象征意义？ （4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？ 学生积极思考，回答问题。 2、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对ft石肌理感的表现。 （1）自然ft石的幻化——“抱石皴”法。 （2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。 学生思考、体验“肌理”的含义。 3、多媒体展示王希孟的《千里江ft图》和齐白石的《蛙声十里出ft泉》 教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。 【作业布置】 结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。

新人教版七年级上册美术期末试题(答案)汇编

七年级上册美术期末检测试题（参考答案） 一、选择题（每小题2分，共16分） 1、油画作品《开国大典》的作者是（ B ） A. 徐悲鸿 B.董希文 C.齐白石 D.罗中立 2、五官指的是人的耳、眉、眼、鼻（ A ）等五种人体器官。 A. 口 B.头发 C.脸 D.腿 3、下列不是 ．．字体设计的表现形式是（ B ） A.形象化 B.统一化 C.意象化 D.装饰化 4、下列词语中，属于黑体字的是（ C ） A.美术 B. 美术 C. 美术 D.美术 6.正面观看时，（ B ）是一般成年人五官平视时的基本比例规律。 A.1/3处是眼睛的位置 B.三庭五眼 C.四个眼睛的宽度 D.七个头长 7.服装设计的三要素是（ A ） A.款式、颜色、面料 B.年龄、身份、面料 C.款式、身份、面料 D.颜色、年龄、面料 8.字体设计主要从（ C ）考虑变化 A.字形、形象化、意象化 B.字形、意象化、装饰化 C.字形、结构、字义 D.结构、字义、装饰化 二、判断题（每小题1分，共4分） 1、人体重心是由人的头、躯干、四肢重力的合力共同作用而形成的点，由此点垂直向下指向地面的线称为动态线。（X ） 2、平行透视也称焦点透视。它有两个消失点。（X ） 3、取景时主体景物应放在画面的黄金分割点上，这样的画面才更符合视觉美感。（V ） 4、以一个头长为单位，一般成年人身体的基本比例为站七坐五盘三半。（V ） 三、造型表现（20分） 根据左图的照片，在右图中 把五官画在合适的位置。 （略）

七年级上册美术期末检测试题 姓名: 班级: 得分: 一、选择题（每小题2分，共16分） 1、油画作品《开国大典》的作者是（） A. 徐悲鸿 B.董希文 C.齐白石 D.罗中立 2、五官指的是人的耳、眉、眼、鼻（）等五种人体器官。 A. 口 B.头发 C.脸 D.腿 3、下列不是 ．．字体设计的表现形式是（） A.形象化 B.统一化 C.意象化 D.装饰化 4、下列词语中，属于黑体字的是（） A.美术 B. 美术 C. 美术 D.美术 5.美术主要包括（） A.绘画、雕塑、设计、建筑 B.雕塑、建筑、设计、工艺 C.设计、建筑、绘画、工艺 D.绘画、雕塑、建筑、浮雕 6.正面观看时，（）是一般成年人五官平视时的基本比例规律。 A.1/3处是眼睛的位置 B.三庭五眼 D.四个眼睛的宽度 D.七个头长 7.服装设计的三要素是（） A.款式、颜色、面料 B.年龄、身份、面料 C.款式、身份、面料 D.颜色、年龄、面料 8.字体设计表现方式有（） A.字形、结构、字义 B.结构、意象化、装饰化 C.字形、形象化、意象化 D.结构、字义、装饰化 二、判断题（每小题1分，共4分）

《 图形创意与联想》说课稿.doc

《图形创意与联想》说课稿 尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬） 我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。 我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。 一：说教材 首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上 册第 1 课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。 本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。 故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标： 1、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习 2、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力 3、情感目标：发挥手绘线条表现能力 为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进

行图形创意练习因为这 既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术教育打好基础。我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、 本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸 综上，本课的课时安排为1课时。 二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。 根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法,能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。

最新冀教版美术教案《图形与联想》

《图形与联想》 马厂三中刘红亮 我今天讲的是冀教版七年级美术上册的第四课图形与联想，我是从以下几个方面进行的： 一、教学结构与内容简析 （一）教材的地位和作用：图形与联想是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于造型表现的内容。学习本课知识能使学生初步了解联想的方法、通过创意联想活动提高学生的想像力和创造力。为以后创新练习打下基础。 （二）教学目标： 1、知识目标：知道图形联想常见的一些方法 2、能力目标：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、情感目标：在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 （三）教学重点：知道图形联想常见的一些方法, 通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 二、教学方法和手段： 1、采用演示法和学生的自主学习和合作学习相结合的方法 2、运用多媒体辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 第6课图形与联想 教学目标1、知道图形联想常见的一些方法 ..2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 教学重点：1、知道图形联想常见的一些方法 2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：在上课之前先让大家看张图片（放幻灯片一张鸟窝），看完后你想到了什么建筑？生：鸟巢，师：说的很好，那么你从鸟窝想的鸟巢的这个过程叫什么呢？今天我们就来解决这个问题。带着这个问题我们来学习新课。出示课题：图形与联想 二、探索求进，讲授新课 1、什么是联想？联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。（刚才我们由鸟窝想到鸟巢的过程叫什么呢？现在知道了吗？）

冀教版美术教案图形与联想修订版

冀教版美术教案图形与 联想 集团标准化小组：[VVOPPT-JOPP28-JPPTL98-LOPPNN]

《图形与联想》 马厂三中刘红亮 我今天讲的是冀教版七年级美术上册的第四课图形与联想，我是从以下几个方面进行的： 一、教学结构与内容简析 （一）教材的地位和作用：图形与联想是初中美术第七册第四课的内容，这一课内容属于造型表现的内容。学习本课知识能使学生初步了解联想的方法、通过创意联想活动提高学生的想像力和创造力。为以后创新练习打下基础。（二）教学目标： 1、知识目标：知道图形联想常见的一些方法 2、能力目标：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、情感目标：在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 （三）教学重点：知道图形联想常见的一些方法, 通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 二、教学方法和手段： 1、采用演示法和学生的自主学习和合作学习相结合的方法 2、运用多媒体辅助教学的手段，利用课件进行教学。课件中使用大量的图片进行直观教学。最大限度的激发学生的学习积极性，通过教师演示调动他们积极参与讨论课堂中出现的问题。 三、学法指导：要求学生善于观察，积极讨论，勤于思考。培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 第6课图形与联想 教学目标1、知道图形联想常见的一些方法 ..2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 3、在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣 教学重点：1、知道图形联想常见的一些方法 2、通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学难点：通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学过程： 一、创设情景，导入新课 师：在上课之前先让大家看张图片（放幻灯片一张鸟窝），看完后你想到了什么建筑生：鸟巢，师：说的很好，那么你从鸟窝想的鸟巢的这个过程叫什么呢今天我们就来解决这个问题。带着这个问题我们来学习新课。出示课题：图形与联想 二、探索求进，讲授新课 1、什么是联想联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。（刚才我们由鸟窝想到鸟巢的过程叫什么呢现在知道了吗）

图形与联想

图形与联想 一、教学目标： 1、欣赏各种图形联想的图片，让学生初步了解图形设计的基本知识。 2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，提高创造能力。 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣，增强图形创造的兴趣，同时拓宽学生审美视野。 二、教材分析： 本课教学内容源于河北美术出版社，属于教材体系中“造型表现”范畴。本课简要介绍了图形联想的构思方法，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。展示的各种图形联想的图例，便于学生的感性认识和研究性学习，也能让学生装从联想、添画中体验一定的乐趣，易于激发学生的学习兴趣，让学生从生活中进行体验、探索，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。 三、教学难重点： 重点：运用添加的方法对图形进行联想创造，在联想创造中体验乐趣。难点：对图形的联想表现能奇妙，能够别出心裁，让人有意料之外的视觉感受。 四、教学准备： 教师：课件、作业纸 学生：勾线笔、水彩笔或油画棒等学生自己喜欢的绘画工具。 五、教学过程： （一）、欣赏导入：

1、师：今天给同学们上课，首先，我带来了几张图片，由这几张图片你们联想到什么。 学生回答 2、师：原来大师也创作灵感也是来源于日常生活中的一个偶然发现，如果我们也多留意一下身边的话，也许我们也能创作出来。今天，我们也来向大师挑战一下，利用生活中常见的图形进行添加、联想创造出新的图形。 师揭示课题并板书：图形与联想 （二）、相信自己，初步感受快乐 过度：同学们可能会说，我怎么能和大师比呢？老师告诉你，相信自己，才能有所成功。我们要用我们自己的双手来创造。 师：我们就先用大家最熟悉的三角形来联想。 师把手按在黑板上板画出三角形。 学生回答像什么 师小结：你们说得真不错，（课件展示各种三角形联想）现在已经有点向大师靠拢了。 学生在畅所欲言之后，初步体会到图形的联想并不困难，感受到创作的乐趣，消除学生在创作上的紧张感。 （三）观察探究，学习创作方法 1、联想的定义，老师由圆联想到什么 学生欣赏 2、联想的分类

图形与联想教案

图形与联想 课题：《图形与联想》冀教版七年级上册第三课 课型：综合练习设计-应用 课时：一课时(第一课时) 教材分析： 联想是由一种事物联想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。在这里设置图形联想课，主要是为了提高学生对于图形的认识、把握和运用能力，并通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。本课主要运用手绘线条的方式，采用生动有趣的图形联想练习，来达到上述目的。 课本11页上面两图是从一个徒手画的任意图形开始，根据这个图形所涉及的任何一个有关联的地方，如形状、味道、色彩、声音等，展开联想，画出第二个形象。如课本由方形的形状联想魔方，由魔方可以用手玩，联想到手，由手联想到手套，手套是棉制品，联想到棉花，棉花的感觉像云朵，联想到云，由云想到下雨……最后由鞋子想到领奖台，再回到方形。中间经过了若干环节，又回到起点。可以根据学生水平控制难度：规定环节数量（如5个或10个），最终回到起点。11页下图是印一个指纹，然后根据指纹添加适当的形象，来获得一个完整的、全新的形象。 教学对象分析 想象力是人的创造力的本源之一。青少年时代是一个人的想象力迅速形成和发展的时期。利用学校的课内教学活动培养学生的想象力，有利于促进青少年想象力的发展。因此本课我针对学生的情况设置了两项活动，一项活动以组为单位，进行图形接龙创意比赛，这样学生不仅学习热情高，而且可以相互启迪，拓宽思维。另一项活动个人进行创作，以一个图形作为基础，向多个方向联想。两个活动互相补充互相促进相辅相成，充分的发挥和促进了学生的想象力。 经过以往的学习，学生已能简单的运用线条表现事物，本课我设计生动有趣的图形联想活动启发引导学生，使学生在游戏中发挥创造力，自然而然的运用线条造型的方法，并提高对图形的认识把握和运用的能力，以此达到教学目的。 教学重点：1、提高学生对于图形的认识、把握和运用能力； 2、通过联想活动，提高学生的想象力和创造力。 教学难点：1、掌握图形联想的方式； 2、准确描绘物体。 教学目标 1、知识目标：掌握图形联想的方式； 2、能力目标：通过练习，提高手绘能力。培养学生的创造力。 3、情感态度目标：在图形联想创意过程中，体会创造的乐趣。培养团队合作意识，集体荣誉感。 教学策略及方法 课前准备一些简单的有关联想创意的图片作为课堂的导入，激发学生的学习热情，用这些方式引入课题，同学们的兴致是空前高涨，为本课的顺利实施奠定了情景基础。 在教学中，我安排了三层内容：一导入新课；二学生活动；三知识拓展。 第一层导入新课：体现新课标“激发学生学习美术的兴趣”，用两组图片激发学生对图形与联想的创作热情，启发学生的想象力为下一步的学生活动作引导。 第二层学生活动：体现新课标“培养创新精神”“培养学生的合作意识集体荣誉感”“在教学中确立学生的主体地位，提倡生生互动、师生互动”“运用多种方式进行评价”。设计两项学生活动，一项学生以组为单位绘画接龙、分组比赛，比赛结果由集体评选最佳创意小组。另一项学生自主创意绘画，选择优秀有新意的作品用实物投影机展示，请同学点评。 第三层知识拓展：体现了新课标“使美术学习从单纯的技能技巧提高到美术文化学习”。

图形的联想教案

图形的联想 金寨县果子园乡琪瑞小学徐丽 教材分析： 在小学生的眼里，一个圆可以变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是非常善于想象、联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。本课老师展示了自己用圆形的联想作品，使学生更能对图形的联想展开想象和对图形的联想加以更深的理解。学情分析： 从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。而在小学阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。 教学目标： 1、知识目标：欣赏图形联想的作品，初步了解图形设计的基本

知识。 2、技能目标：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3、情感目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重点： 对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。 教学难点： 如何进行图形的联想。 课前准备： （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。 （老师）课件、范画、小道具。 教学过程： （一）、激发联想 1、师拿出一支水彩笔：大家都认识这个物品吧，老师现在要求同学们把它想成其他相似的物品，你们动动脑筋想想还可以是什么？ 2、生：吸管、筷子、旗杆、鼓棒…… 3、师小结：一支水彩笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。 （二）、打开联想

【《,图形创意与联想》说课稿】对比联想的图形创意

《，图形创意与联想》说课稿】对比联想的 图形创意 尊敬的各位评委老师，上午好！（鞠躬） 我是号考生，今天我说课的内容是《图形创意与联想》。 我将从教材、教法学法、教学过程、板书设计这几个方面来展开说课。 一：说教材 首先是教材简析，本课是河北美术出版社小学六年级上册第1课的教学内容。依据《美术课程标准》所确立的阶段目标，明确《图形创意与联想》属于设计应用学习领域。本节课主要的教学内容是：进行思维训练，最大限度的发挥学生的想象力和创造力，培养他们的创新精神和解决问题的能力。 本课的教学对象是小学六年级的学生，这一学段的学生有了一定的学习能力和相应的美术基础。 故我依据美术课程标准制定了以下的教学目标： 1 、知识目标：能够用特定的图形进行图形创意练习 2 、能力目标：在美术活动中发展想象力和提高创造力 3 、情感目标：发挥手绘线条表现能力 为完成上述目标，我将本课的重点确立为能够用特定的图形进行图

形创意练习因为这既是本节课的核心内容，又能为学生以后的美术 教育打好基础。 我将本课的难点确立为通过创意联想活动，提高学生的想象力和创造力 教学准备：本节课的教学用具：多媒体课件、设计联想画、 本节课学生准备的学习工具：铅笔、橡皮、针管笔、水彩笔、画纸综上，本课的课时安排为1课时。 二、说教法学法：在本课的教学过程中，为了突出重点，突破难点，体现课程设计注重人文关怀、侧重学生体验的特点，根据小学六年级儿童的心理特点和认知规律。我主要采用了提问法、讨论法、练习法和学生的自主学习与合作学习相结合的教学方法。提问法能帮助学生由浅到深理解本课的重点，讨论法可以提高学生的主动性，帮助学生突破难点，练习法能够提高学生的实践能力和创造能力。这样多种教学法的灵活运用，能够更好的引起学生的无意注意，增强学生主动学习的积极性。 根据《新课程标准》“以学生为主体，教师为主导”的教学思想。我主要采用观察法、小组合作法。因为每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，导致学生认知能力、审美能力等存在差异，课堂上通过观察法与小组合作法，能够更大程度挖掘学生的潜力，发挥学生的创造能力，培养学生在课堂中合作学习、探究学习的习惯。 通过教师的启、达到学生的发。让学生不仅要学，更要会学。 三.说教学过程：为了顺利完成本节课的教学内容，我设计了以

图形的联想教案

图形的联想 金寨县果子园乡琪瑞小学徐丽教材分析： 在小学生的眼里，一个圆可以变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是非常善于想象、联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。本课老师展示了自己用圆形的联想作品，使学生更能对图形的联想展开想象和对图形的联想加以更深的理解。学情分析： 从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。而在小学阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。 教学目标： 1、知识目标：欣赏图形联想的作品，初步了解图形设计的基本

知识。 2、技能目标：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3、情感目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重点： 对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。 教学难点： 如何进行图形的联想。 课前准备： （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。 （老师）课件、范画、小道具。 教学过程： （一）、激发联想 1、师拿出一支水彩笔：大家都认识这个物品吧，老师现在要求同学们把它想成其他相似的物品，你们动动脑筋想想还可以是什么 2、生：吸管、筷子、旗杆、鼓棒…… 3、师小结：一支水彩笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。 （二）、打开联想

《图形与联想》教案

《图形与联想》教案 课题：图形与联想 教材版本：义务教育课程标准《美术》教材(冀版)七年级上册第3课授课年级：七年级 教学目标： 1、知识与技能：通过练习掌握图形联想常见的一些方式学会用线条的形式概括的表现事物。 2、过程与方法：在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。 3、情感态度与价值观：培养造型与表现，设计与应用，欣赏与评述为一体综合解决问题的能力。 教学重难点： 1、运用图形进行联想、创意。学会用线条的形式概括的表现事物。 2、培养学生的想象力与创造力。 教学过程： 导入： 展示图片“五角星”由学生展开联想，引导学生可以从事物的形状、味道、颜色等方面进行联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——图形与联想 一、我联想 由联想定义展开本课内容，分别对联想的种类依次进行讲解。接近联想、类似联想、对比联想、因果联想；依次出示图片袜子、方形、

沙漠、阴天……要求学生说出每个联想过程和事物之间的联系。学生按小组进行抢答，教师给予肯定和补充。从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的……分析完之后由学生尝试总结联想的定义。教师运用多媒体完整的展示联想定义：联想是由一种事物想到另一种事物的心理过程，是现实事物之间的某种联系在人脑中的反映。 二、我欣赏 1、分别欣赏图片“巧过悬崖”、“手印的变形”、“一个事物的多形态”这三幅图片。让学生在此基础上添加新的想象进而开发同学们的想象力和创造力。 2、再次强调本课的重点和难点，初中生是想象力迅速形成和发展的重要阶段。引导学生大胆的想象、天马行空的联想。 三、我创作 1、规定一个圆形让学生以前后桌为组进行创作； 2、教师巡视并用语言进行引导； 3、提示运用接近联想、类似联想、对比联想、因果联想等对圆展开想象。 4、在规定的分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。 5、行赏老师对圆展开的想象。 四、我感受 老师与学生共同对本课进行总结！首先肯定学生的想象力和创造力。通过这节课的学习，我们知道了联想的重要性，希望你们今后能够用你们的智慧把我们的生活建设的更加美好！

图形与联想教案设计

授课教师：授课年级：七年级学生人数： 教学内容新授：图形与联想 重点：运用图形进行联想、创意，提高手绘能力。难点：培养学生的想象力与创造力。 教学目标一、掌握图形联想常见的一些方法，提高手绘能力。 二、在图形联想过程中，体会创造的乐趣，培养学生的个性与共性创造力。 三、培养和肯定学生的想象力和创造力。 课的 结构教学内容及组织教法时 间 次 数 准备部（10）1、师生问好。 2、导入新课：可以从教室里的任何一种事物引发联想。“就是这样一个简单的图形，我们的脑海中就能浮现出这么多的事物，那这是怎么回事呢？”这就是我们这节课要学习的（板书课题）——联想 这是第一个问题，那么，我们今天要学习的是另一种方式的联想，图形的联想。引出联想和图形的定义问题，学生自由发言，谈后课件出示。 基本部分（30）一、认识联想 1、联想图片“从方形经联想出若干事物最终回到方形”的例子师生共同探讨事物间联想的过程。 从方形到魔方，是因为它们的外形的相似得到的。 手玩魔方，这是通过它们间的因果关系得到的。 分析完之后由学生尝试总结联想的定义。 二、联想接力比一比 1、用接力画的形式，学生尝试练习联想训练。以小组为单位，将学生分成三个小组，每个人画完以后传给下一位。 2、要求：①中间环节越多越好，不要重复。 ②任何形式的图形都可以。 ③时间为5分钟。 3、在规定的5分钟里看哪组的联想的事物最多，哪组就是优胜组。有教师来讲解评比。在规定的时间内完成的、创意较好的一组就是获胜组。对获胜组进行语言鼓励。 根据以上的所有联系，提出问题——这些事物是怎样联想出来的？展示课件，总结出联想的四中类型——对比联想相似联想接近联想因果联想 三、欣赏优秀联想的创意。 共同谈论联想的重要性。

《图形的联想》教案

《图形的联想》教案 教学目标： 1、欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。 2、能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3、引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重点：对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。 教学难点：图形的联想和画面的组织。 课前准备： （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。 （老师）课件、范例、小道具。 教学过程： （一）、激发联想 1、师出示一支铅笔：大家都认识这个物品吧，老师现在把它想象成类似的物品，用哑剧的形式表演出来，同学们猜猜是什么？（笛子、指挥棒、钓鱼杆） 2、师：这支铅笔还像什么呢？生：筷子、旗杆、鼓棒…… 3、师小结：一支铅笔经过思维的发散——开阔地想，变通地想，竟想出了这么多外形类似的物品。今天咱们就一起插上想象的翅膀，在自由的空间翱翔，来畅谈我们的奇思妙想。 4、板书课题：《图形的联想》。 （二）打开联想 1、欣赏著名建筑物—悉尼歌剧院 出示悉尼歌剧院图片一角，猜一猜这是什么？学生回答，逐渐展开。 悉尼歌剧院是从哪里得到的联想？（帆船） 2、出示奥运会北京主体育场：你知道它的联想来自于哪里吗？ 3、寻找生活中图形联想的应用。 （1）讨论:在生活中,你有没有发现图形联想的例子呢?在我们的周围找一找。 （2）一组生活中的图形联想设计欣赏。 （三）、启发联想：

1、出示普通的水杯：加上你的创意会变成什么？ 2、出示范例《水杯》，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？ 3、出示《尺》的联想图，想像你还能让它变成什么？ 4、欣赏其他图片，启发学生对图形的放散性想像思维。 5、小结：欣赏了这么多作品，相信大家的心里已经有了更独特的创意构思，我们今天就来当一回小设计师吧。 （四）、创作练习： 1、作业要求：以眼睛为基本图形，大胆添画成一组有趣的联想图。比比谁想得多，想得与众不同，想得有趣。 2、学生创作，教师巡回辅导。 （五）、作业展示： （1）介绍自己的设计。谈谈你要表达什么。 （2）谈谈你的设计灵感。（你是怎样进行图形联想的） （3）其他同学的意见。 （六）、拓展： A.发现生活中图形联想的例子。 B.一组有趣的图形联想的作品欣赏。

图形的联想教案课程定稿版

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图形的联想 金寨县果子园乡琪瑞小学徐丽 教材分析： 在小学生的眼里，一个圆可以变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是非常善于想象、联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。 本课简要介绍了图形联想的构思方法和思考途径，然后着重介绍联想在构思创意中的重要性和基本运用，对图形的基本运用、图形的基本训练形式加以介绍和讲解。本课老师展示了自己用圆形的联想作品，使学生更能对图形的联想展开想象和对图形的联想加以更深的理解。 学情分析： 从学情分析而言，联想是一种能力，是创作一件作品必需有的一个过程，但不是每个人都能够将想象转化为作品，这需要一定的知识和修养的。而在小学阶段，是培养学生这一素质的最佳时期，如何引导学生将丰富的想象力逐渐转化为作品则是重点，也是难点。这样，也才能渐渐提高学生感受美、鉴赏美的能力，达到启迪智慧、开阔视野，促进身心健康、全面发展的目的。 教学目标： 1、知识目标：欣赏图形联想的作品，初步了解图形设计的基本 知识。

2、技能目标：能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。 3、情感目标：引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。 教学重点： 对图形的想象再创造，在观察、联想中体验乐趣。 教学难点： 如何进行图形的联想。 课前准备： （学生）可自由选择彩色水笔、油画棒、彩色铅笔、记号笔等。 （老师）课件、范画、小道具。 教学过程： （一）、激发联想 1、师拿出一支水彩笔：大家都认识这个物品吧，老师现在要求同学们把它想成其他相似的物品，你们动动脑筋想想还可以是什么？ 2、生：吸管、筷子、旗杆、鼓棒……