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小升初六年语文强化训练多套试卷模拟资料招生试卷分析44

小升初六年语文强化训练多套试卷模拟资料招生试卷（分析）一、（26分）积累与运用

（一）（4分）请给下列加点的字注上拼音,或根据拼音写上汉字。

我校在广州市初中生生物知识挑战赛中荣膺．( )ɡuì

ɡuān( )( ),取得骄人的成绩！

在5月30日的决赛中,我校学生运用了多种艺术形式演绎．( )生物概念,以自信、jīng zhàn( )( )、出色的表现力和强有力的感染力获得了评委和观众们的一致认可,三轮比赛均以第一名的成绩jìn jí( )( ),最终战胜众多强手,荣获第一名！

【参考答案】yīng 桂冠 yì精湛晋级

【考核知识点】基础知识——字的正确读音与书写。

【解析】熟悉每个单元读读记记、读读写写的书写与拼读。

（二）（7分）《疯狂猜成语》是近两年来最热门的手机游戏之一,请按要求完成以下题目。

1、（4分）根据图片写成语。

【参考答案】①大腹便便②水落石出③虎头蛇尾④楚河汉界

【考核知识点】成语

【解析】图①的那个人的肚子明显很大,而且箭头也指向肚子,我们就可以由此得出大腹便便。图②有水有石头,再根据箭头所指方向得

出水落石出。图③明显就是老虎头蛇尾巴,答案很容易得出。图④有一条河,把刘邦项羽隔开,由此想到成语楚河汉界。

2、（3分）下列句子分别运用了上小题①②③④四个成语,使用不恰当的一项

是（）

A、他这个人总是西装革履,① ,风度翩翩,很有绅士风度。

B、进过公安部门的全力侦查,这件案子终于②了。

C、对这件事,我们已下定决心,绝不③,半途而废。

D、广电与电信之间多年来划分④的做法已经过时。合作成为了两者发展的共

识。

【参考答案】A

【考核知识点】成语的综合运用

【解析】判断成语是否正确运用我们可以从成语运用的对象和成语运用的感情色彩这两方面入手,很明显A句子中表达的感情色彩是褒义的,而大腹便便用在此处不合适,所以选择A。

（三）（3分）下列句子没有语病的一项是( )

A、同学们以敬佩的目光,倾听着著名作家秦文君作“亲近文学”的报告。

B、有没有正确环保观,是低碳生活能否实现的关键。

C、记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

D、通过中国男子足球队的表现,使我们认识到良好的心理素质的重要。

【参考答案】B

【考核知识点】病句

【解析】A选项把“倾听着”改为“看着”,因为目光是不能倾听的；C选项有歧义,到底采访的是一位姓张的老师的许多事迹呢,还是采访了许多位都姓张的老师的事迹呢？D选项“通过”与“使”不能同时使用,去过其中一个。

（四）、（4分）请按要求改写句子。

1、一位台湾同胞说他是中国人,他爱中国。（改为第一人称叙述句）

【参考答案】一位台湾同胞说：“我是中国人,我爱中国。”

【考核知识点】第一人称与第三人称的互换

【解析】第三人称改为第一人称,一是在说字后加上冒号和双引号,二是把句子中的他改为我。

2、看,海边上还泛着白色的浪花。（改为反问句）

【参考答案】看,海边上不是还泛着白色的浪花吗？

【考核知识点】陈述句与反问句的互换

【解析】陈述句是肯定句,先把句子改为否定句,接着加上“难道……吗”,最后把句号改为问号。

（五）（8分）默写诗句。

1、,侧坐莓苔草映身。（胡令能《小儿垂钓》）

2、,水村山郭酒旗风。（杜牧《江南春》）

3、古往今来,唐诗宋词教育、影响着一代又一代的学子,摘取其中文字取名的大有人在,请默写出下面三个名字出自的诗句。

（1）诗人、作家、翻译家冰心：,。

（2）浙江大学原副校长周春晖：,。

（3）我校老师刘一鸣：不飞则已,；不鸣则已,。

【参考答案】1、蓬头稚子学垂纶；

2、千里莺啼绿映红；

3、（1）洛阳亲友如相问,一片冰心在玉壶；

（2）谁言寸草心,报得三春晖；

（3）一飞冲天,一鸣惊人。

【考核知识点】古诗积累背诵默写

【解析】现在考的古诗词除了记忆性的背诵默写外,还要把古诗进行分类,理解古诗的意义。

二、（34分）阅读与理解。

（一）（15分）

丑小鸭（节选）

当太阳又开始温暖地照着大地的时候,他正躺在沼泽地的芦苇里。百灵鸟唱起歌来了,这是一个美丽的春天。

忽然间,他举起翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多,马上就把他托起来飞走了。他不知不觉地已经飞进了一座大花园。这儿苹果树正开着花；紫丁香散发着香气,它那又长又绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊,这儿美丽极了,充满了春天的气息！三只美丽的白天鹅从树阴里一直游到他面前来。他们轻飘飘地浮在水上,羽毛发出飕飕的响声。小鸭认出这些美丽的动物,于是心里感到一种说不出的难过。

因为我是这样丑,居然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们打死,被鸭子咬、被鸡群啄,被看管养鸭场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于是他飞到水里,向这些美丽的天鹅游去。这些动物看到他,马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头低低地垂到水上,只等待着一死。但是他在这清澈的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。但那不再是一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子,而是一只天鹅！

只要你是一只天鹅蛋,就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

过去他遭受过那么多的不幸和苦难,可是现在他感到非常高兴。他现在清楚地认识到,幸福和美正在向他招手。许多大天鹅在他周围

游泳,用嘴来亲他。

花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：“你们看那只新来的天鹅!”别的孩子也兴高采烈地叫起来：“是的,又来了一只新的天鹅!”于是他们拍着手,跳起舞来,向他们的爸爸和妈妈跑去。他们把更多的面包和糕饼向水里抛去,同时大家都说：“这新来的一只最美!那么年轻,那么好看!”那些老天鹅不禁在他面前低下头来。

他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。他感到太幸福了,但他一点也不骄傲,因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过,而现在他却听到大家说他是美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖,很愉快。他竖起羽毛,伸出他细长的颈,从内心发出一个快乐的声音：

“当我还是一只丑小鸭的时候,我做梦也没有想到会有这么幸福!”

1、选文在写丑小鸭发现自己变成白天鹅之前,有三处伏笔,暗示丑小鸭的变化。

请分别用精炼的语言概括这三处伏笔。（6分）

（1）

（2）

（3）

【参考答案】（1）丑小鸭身处一个美丽的春天。（2）丑小鸭能比

以前有力举起翅膀并飞了起来。（3）天鹅看到丑小鸭竖起羽毛向它游来。

【考核知识点】伏笔

【解析】通过审题可知我们所要寻找的答案在一二三自然段,然后分别概括出内容即可。

2、联系上下文,品味划线句子,回答下列问题。（4分）

（1）原句：我要飞向他们,飞向这些高贵的鸟儿！

改句：我要飞向他们这些高贵的鸟儿！

（原句比改句好,为什么？）

【参考答案】原句的两个“飞向”让我们强烈地感受到了丑小鸭要接近天鹅的心情。

【考核知识点】品味句子

【解析】抓住原句的两个“飞向”再根据上下文进行理解。

（2）他把头藏到翅膀里面,不知道怎么办才好。（这句话表现了丑小鸭怎样的

复杂心情？）

【参考答案】面对人们称赞时的开心和看到老天鹅低下头的不知所措的复杂心情。

【考核知识点】句子理解

【解析】找出句子在原文的位置,联系上下文进行解答。

3、按要求积累文学常识只是卡片。（5分）

【考核知识点】外国文学常识

【解析】此题并没有难度,只要掌握好课文《卖火柴的小女孩》后的资料袋,解答此题不难。

（二）（12分）

①盐是一种生活必需品,它的主要成分是氯气钠。氯离子和钠离子在人体新陈代谢中发挥着重要作用。氯离子具有维持渗透压、调节酸碱平衡和组成胃酸等生理作用。钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用,钠多则水多,钠少水也应当减少。因此盐摄入过多时,可能发生（甲）；过少时,可能引起（乙）。

②虽然我们的身体离不开盐,但是过多的摄入盐却对身体产生危害。日本秋田县的居民喜欢吃咸食,至克,比世界卫生组织推荐的标准多三至五倍。结果秋田县居民中高血

压等疾病的发病率明显偏高,是日本有名的短命县。

③按照世界卫生组织的推荐标准,每人每天盐摄入量以5克为宜,不宜超过6克。事实上人们的盐摄入量往往高于此推荐值。我国城市居民平均每人每天摄入盐9.7克,农村居民为11.1克,并且中老年群体盐摄入量明显高于青少年。

④减少盐的摄入量是能够做到的。首先对每天盐摄入采取总量控制。一般而言,20毫升酱油中含有约3克盐,10克黄豆酱中约1.5克。如果炒菜时需要用酱油或酱类调味时,应按比例减少相应的盐用量。其次食物加工、烹调时尽量少放盐。不吃或少吃咸菜以及含盐量多的酱菜、腌肉制品等食物。最后应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。谷类中的荞麦和小米钾含量较高,蔬菜中土豆、藕、油菜、大白菜、番茄等和水果中大枣、山楂、香蕉、苹果等都含有比较丰富的钾。

⑤如何降低高血压等疾病的发病率呢？请记住,少吃盐永远是你的健康之道。

1、如何减少盐的摄入量？请分点作答。（6分）

【参考答案】①对每天盐摄入采取总量控制。②食物加工、烹调时尽量少放盐。③应多选择含钾多、含钠少的绿色食品。

【考核知识点】提取信息能力

【解析】阅读时,注意有概括作用的总起句。比如每个段落的第一句

话,第④段的第一句告诉我们这个段落写的是减少盐的摄入量。根据题目,可以提取出三点关于减少盐的摄入量的信息。

2、（4分）请根据上下文,将下面A、B两个词,分别第①段甲、乙两个空缺,

使句子符合文意。（只填序号）

因此盐摄入过多时,可能发生（甲）；减少时,可能引起（乙）。

A、脱水

B、水肿

甲处应填入( ),乙处应填入( )。

【参考答案】B A

【考核知识点】提取信息与推理能力

【解析】根据“因此”二字,可以推理出这道题的答案信息在前一句话“钠离子在人体水量恒定上起主要调节作用,钠多则水多,钠少水也应当减少。”所以“水多”就是水肿,“水少”就是脱水。

3、（2分）请根据上下文,分别用两个阿拉伯数字将第③段空缺处补充完整,

使句子符合文意。

【参考答案】5-6

【考核知识点】提取信息能力

【解析】根据第③段的总起句“按照世界卫生组织的推荐标准,每人

每天盐摄入量以5克为宜,不宜超过6克。”可以知道答案。

（三）（７分）

孔文举有二子,大者六岁,小者五岁。昼．日父眠,小者床头盗酒饮

之,大儿谓曰：“何以

．．不拜？”答曰：“偷,那得行礼！”（《世说新语》）

注释：那得,哪里顾得上。那,通“哪”,哪里。

１、（４分）我猜我猜我猜猜猜：请大胆猜想加点字的意思。

（１）昼．日父眠（２）何以

．．不拜

【参考答案】白天、为什么

【考核知识点】字词解释

【解析】生活中我们也经常用到“昼夜”这一词语,而“昼”指的是白天,解答“何以”可以联系上下文进行解答。

２、（３分）根据本文内容,下面四种说法正确的一项是（）

Ａ、小儿子趁孔文举睡觉时到自己的床头偷酒喝。

Ｂ、小儿子偷了酒和哥哥把酒喝了。

Ｃ、大儿子认为喝酒前应该行礼。

Ｄ、大儿子想了一下后,解释说：“酒是偷来的,哪里顾得上行礼！”

【参考答案】Ｃ

【考核知识点】古文理解

【解析】把握全文大意后再对每一句子进行理解不难发现答案应选Ｃ

三、写作与表达（40分）

生活中,你总会有一些尴尬的时刻。什么事让你如此尴尬？这时你有什么想法？又得到了什么启示？

请以《尴尬的时刻》为题,写一篇文章。

要求：（１）内容具体

（２）要恰当运用叙述、描写等表达方式

（３）３００字以上

【参考答案】略

【考核知识点】写作与表达

【解析】首先要明确这是一篇命题作文,如果学生没有认真审题并不是以《尴尬的时刻》为题会导致扣分,接下来就要选取素材进行写作并适当用上我们学过的叙述和描写等方法。

小升初六年语文强化训练多套试卷模拟资料语

文期末试卷附答案

轻松做做

一、细读课文深感悟。

“这一奇异的景观始终是个谜,谁也不知道谜底是什么。”结合下文说说这一奇异景观的谜底是( )。

A．由于特殊的风向,山谷东坡的雪总比西坡的雪来得大

B．当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲,于是积雪便从树枝上滑落,待压力减轻,刚弯下去的树枝又立即反弹过来,雪松依旧保持着苍翠挺拔的身姿

C．其他杂树没有这样的本领

二、课内语段阅读。

过了一会儿,另一位像突然明白了什么似的,说：“我得到了一个启示——对于外界的压力,可以通过正面抗争去战胜它,但有时也需要像雪松那样先弯曲一下,作出适当的让步,以求反弹的机会。”

确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。

1．“像雪松那样先弯曲一下”是指( ),在这里的含义是( )。

A．当雪积到一定程度时,雪松那富有弹性的枝丫就开始向下弯曲

B．承受压力时,暂时的退让,是应变的一种策略,最后“依旧保持着苍翠挺拔的身姿”,这才是“弯曲”的最终目的和必然结果

C．弯曲就是屈服和毁灭

2．“确实,有时弯曲不是屈服和毁灭,而是为了生存和更好地发展。”这句话的含义是( )。

A．这是在谈雪松这种植物的特征和品格

B．雪松能在逆境中生存,启发人们在逆境和压力面前,既要敢于抗争,也要学会退让,以退为进,一样可以更好地生存和发展

三、课外类文阅读。

战胜命运的孩子

有两个孩子,一个喜欢弹．()琴,想当音乐家；一个爱好绘画,想当画

家。不幸得很！想当音乐家的孩子,突然耳朵聋了；想当画家的孩子,忽然眼睛瞎了。孩子们非常伤心,痛哭流涕,埋．()怨命运的不公。

恰巧,有位老人从他们身边经过,听见了他们的抱怨。老人走

上前去,先对耳聋的孩子比画着说：“你的耳朵()坏

了,()眼睛还是明亮的,为什么不改学绘画呢？”接着他

又对眼瞎的孩子说：“你的眼睛尽管瞎了,但耳朵还是灵敏的,为

什么不改学弹琴呢？”

孩子们听了,心里一亮。他们擦干眼泪,开始新的追求。

说也奇怪,改学绘画的孩子,渐渐地感到耳聋反而更好。因为,它可以避免一切喧嚣的干扰,使精神高度专注。改学弹琴的孩子,慢慢地觉得眼睛失明反倒有利,因为它能够消除许多无谓的烦恼,使心思无比集中。

后来,耳聋的孩子,成为画家,名扬四海；眼瞎的孩子,成为音乐家,饮．

()誉天下。

一天,画家和音乐家又遇见了那个老人,他俩非常激动,拉住老人连连道谢。

老人笑着说：“不用谢,事实证明,只要努力,当命运堵塞．()了一条道

路的时候,它常常还留下另一条道路。”

1．在括号里给加点的字注音,它们的另外的读音分别是________、________、________、________。

2．在短文的第2自然段的括号里填入适当的关联词语。

3．“孩子们听了,心里一亮”,他们想到了什么？

_________________________________________________________________ _______

4．在短文中用“____”画出最有哲理的一句话。

用心背背

困难像弹簧,

看你强不强。

你强它就弱,

你弱它就强。

参考答案

轻松做做

一、B

二、1.A B 2.B

三、1.tán mán yǐn sèdàn mái yìn sài(sāi) 2.虽然……但是…… 3.他们想到老人的话很有道理,他们可以利用自己拥有的条件来选择适合自己的学习方式。 4.文章最后一句。

小升初六年语文强化训练多套试卷模拟资料语文期末试卷

期末综合试卷及答案

小学三年级语文试卷分析

小学三年级语文试卷分析一、试卷特点。三年级语文试卷，覆盖面广，既考查了学生识字写字能力，又考查了学生对课文内容的理解，主旨的把握，语言的积累运用，阅读理解、分析及习作能力。巧妙地将综合性学习与口语交际书面化融为一体，既考查了学生的双基，又考查了学生的学习习惯。较为充分的考查了学生综合运用语言的能力。二、答卷情况。（一）轻松闯过第一关 1.本题意在考查学生对多音字的掌握情况。得分率90%以上。错误多出现在“似”字上面，这个字有两个读音，在似的中读卷舌音，在似乎，相似好似等中读平舌音，这个知识还需要进一步强调，因为这些词在我们的课文中不是很常见，所以，学生在选择中出现的失误也较多。 2. 看拼音写词语。 3.选正确读音本题既考查学生对要求会写的字的掌握情况，又考查了学生的书写习惯。得分率在96%以上。错误多出“缅怀”“屏幕”“黎明”等词这些词。还应加强训练 4.笔顺

5、6、7. 这道题考察了学生对一些较为相近词的区别，第三小题失分较多。都是基础知识学生失分不多。二按课文内填空也很好。三阅读理解，有丢严重 1、给短文加题目，这道小题得分率较高，学生只要读明白了短文就能够写出题目。 2、3题考查学生对课文的理解，学生不能用自己的语言完整并准确地表述。失分率较高，在20%左右。第二篇文章第一、二题学生掌握较好。得分率在95%左右。三、四题失分率较高，学生运用语言的能力较弱。有些学生审题不认真，忽略了第三题，有些学生不太理解什么是打比方的句子。有些学生不能清楚地表述自己喜欢这个句子的原因。得分率在90%左右。（十二）习作。这道题对于小学三年级刚刚接触作文的孩子们来说，有一些难度。作文要求以“校园早晨交响曲”为题目写一写校园生活，第一，学生不明白题意，不知道怎样才可以更好的我这几个词语恰当的运用。第二，对于通话这种体裁，学生虽然经常接触，但是自己去写，还有点手足无措。所以在写的过程中，出现了许多毛病。三、今后改进措施。

小学语文试卷分析—阅读试卷分析

小学语文试卷分析—阅读试卷分析语文是一门综合性很强的学科，涉及的层面和内容很多，知识点也分布到方方面面。本次试卷就从基础知识、阅读、作文、书写习惯四个部分对三年级的学生的知识、能力、习惯进行了全面而细致的检测。题量不大，难易适中，覆盖面较广，有拼音的考察，生字的掌握学习是在阅读中进行的，离开了阅读，语文就成了无本之木，于是阅读中积累，阅读中理解，阅读中的运用一直是研究的重点。本次三年级测评正是以阅读为专项对学生进行了测评。可谓抓住了语文学习的要害。测评内容涵盖了课内阅读和课外阅读，有积累（课内短文、谚语，课外动物和春天的词语、古诗）。有理解（词语的理解，短文的理解，重点句的理解），有运用（写读过的成语故事，读文以后仿写）。既有知识的检测，又涉及到能力的评估，如概括主要内容的能力、理解词语和短文的能力、表达能力等。题量适当，题型丰富，是能较为全面的检查学生阅读情况的一份优秀试卷。从学生完成试卷的情况来看，课内积累相对较好，而课外积累则不容乐观，学生明显的表现出课外阅读量少，积累匮乏，这在补充成语、补充诗句和写出春天的词语三道题中表现的最为突出，三道题的得分率仅为、、。出现这种情况的原因是：一、学生日常读书量小，大部分成

语闻所未闻；二、积累不得法，学生经常有读书摘录的作业，但学生大都抱着完成任务的态度读读、抄抄了事，没有按类摘抄，记忆，这样的结果是即使有的成语见过，到用时就一片混乱，不能及时提取所需信息。三、机械背诵，错字连篇。这在古诗中尤为突出，古诗背了不少，但不解其意，背写出来的诗七个字就有六个错字。如填写诗句中有的学生就这样写：独在异乡为异客，美缝家结背丝亲。不仅是古诗中，在其它的题中，错别字也是造成大量丢分的一个重要原因。通过本次试题，还反映出了学生中一个普遍存在的问题就是审题的能力和习惯较差。表现在四题要求写春天的四字词语和成语，有的学生不知是没看，还是没有读懂，上手就把描写日出日落的成语填上了。还有六题要求介绍成语故事，有的学生写的是童话故事和寓言故事。如此种种，答非所问的学生不在少数。面对试题，审视学生的状况，挖掘出现如此状况的根源，教学中的纰漏在反思中暴露出来：首先，学校早已大力倡导加大课外阅读量，教师也多想办法加以实施，可是没有调动起学生课外阅读的积极性，还没有把阅读转变成学生一种内在的需要，学生完全是在被动的完成老师布置给的任务，没有兴趣的学习也就没有质量可言。其次是课外阅读还没有形成一种可行的检测手段，对学生的阅读处在一种安排但失控的状态，检测跟不上，阅读就会自流。再有就是阅读方法指

四年级下册语文第一单元试卷分析

四年级语文下册一单元测试题试卷分析本次测试总体来说难度不大,主要考察了学生对基础知识的掌握以及语文能力的运用。从考试的效果来看，总体还可以，但是也有些不尽如人意的地方。比如,有些同学的基础知识掌握不牢固;个别同学书写太差;对于一些考察语文能力运用的题目更是处理的不好,尤其是学习较弱的一些学生阅读能力较差。具体的试卷分析如下: 一、生字词语题这些题目，学生掌握的还不错，错误比较少。出现的易错字有:绵延不断 (绵与锦的区分）、剧与据的区分、五彩斑斓的书写;以及“即使”有些同学读成了“ｊì” 二、佳句积累题，个别同学出现错字，如宽窄的窄部首漏了撇、点。三、按要求改写句子 1、缩句题有些同学没有去掉中间的逗号，这类的训练题训练的较少,以后要多加训练。 2、修改病句题大部分同学能看出句中格外和特别重复, 四、阅读理解：（一）《桂林山水》 1、“屏”字是多音字,但在文中是píng,半包围结构 2、“这样的山”指“奇、秀、险”的山，个别同学不会抓主要特点来作答。 3、有些孩子把桂林的山跟泰山、香山作比较，有些孩子找错了，分析原因在于孩子对原文读的不透彻,理解不到位。

4、填空不能细心地去分析原文。 5、在对原文的概括方面学生仍然要多加练习。（二)、《庐山的云雾》 1、很多同学把第二自然段中“写了庐山的哪几种雾，分别比做什么”概括不准确，找的不全面,原因还是对原文读的少，理解不透彻，还需加强培养提高孩子的阅读能力。 2、瞬息万变的意思联系上下文完全可以理解，但是有些孩子对于这类题很难下手，其原因还在于没有认真读原文，所谓“书读百遍其义自见”说的就是文章要多读才能理解。这一单元的检测结束了,但留给我的是更多的思考和困惑,无论是对于基础知识的掌握还是课外阅读的拓展,还需不断思考不断努力不断改进。

小学语文试卷分析复习课程

小学语文试卷分析

小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体，立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境和生活实际理解语言、运用语言的能力，经过必要的字、词、句、段的理解和体会，去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识的基本技能。注重培养学生的语文素养，本试卷评价导向功能的作用很明显。这次语文学科的试卷成绩基本反映出小学语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，年级习作水平总体不错。下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来看，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读的能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为：一是积累的量少，虽有一定的积累量，但错别字太多。可见学生平时的积累习惯没养成;在积累方法上只注重背，忽略写;语文课外阅读量不够。学生对句子的掌握和应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句的，只局限于教材上的，没有充分利用身边、课外资源，缺少实践运用的过程。修改病句，学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容，教师在指导上要讲究方法，使学生掌握要领，训练的广度上和灵活性上要加强，不能只做教材上的练习，浅尝辄止。课内部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出对学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系上下文体会词语、句子的能力薄弱，一是对词语体会不准确，意义完全不对;二是体会句子的意思还停留在表层意义上;三是根本不做答。语文阅读重在过程，学生独立阅读能力是在过程中培养起来的，而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导;学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。教师要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生的课外阅读能力，学生在整体把握文章的基础上，给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答的还算可以。而对句子的理解虽然做答了，但答案不贴切;有的学生根本不答。反映出教师对学生阅读习惯的培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三的阅读能力和良好的阅读习惯。习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。学生从自己经历过的生活中选材，自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但是有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少。与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。三、整改意见

小学四年级PEP英语第四单元试卷分析

小学四年级PEP英语第四单元试卷分析李兰涛一、指导思想小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。本次期末测试通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度，以便教师看到自己在教学中的成功之处和不足之处，力求为今后的教学工作起到一个良好的导向作用。二、试卷结构本次试题分为听力、笔试、书写三大部分，其中听力占40%，笔试占50%，书写占10%。卷面设计、排版科学合理，图文并茂，给学生耳目一新的感觉。三、试卷命题特点 1、注重对基础知识的考查。整份试卷注重基础知识的掌握，基础题占较大的比例，充分体现了考查学生基础知识为主要目标的命题原则。试题难度由易到难，试题分布呈阶梯状，过渡合理。 2、突出对语言综合运用能力的考查本试题突出考查了学生综合运用语言的能力。本卷听力部分第五题听音判断对错，笔试部分第五题阅读短文判断对错，笔试第六题阅读对话选择答案，每题都以语篇呈现，话题涵盖了family，hobby，job，number，position，daily necessity等方面，所有这些语篇与学生的生活息息相关，既源于教材又高于教材，注重考查学生运用语言的能力，体现了语言的交际功能。四，启示与建议：通过对试卷的分析，我们看到了很多值得肯定的地方，但也同时发现了一些不足之处：一是学生的基础知识掌握得不够扎实；二是即使掌握了基础知识，但机动运用的能力较差；三是书写的基础功落实还不到位，掌握不扎实；四是语言综合运用能力较差。为了进一步加强英语教学，提高英语教学质量，在以后的教学中应从以下几点渗透入手：

1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，尽量让学生能熟练地用英语读和写；能用英语思考。 2、重视基本语法教学。有必要对语法进行梳理学习，或通过改错、单选等形式进一步巩固，一定要把基本语法结合所精选的练习讲深讲透，不要让学生似懂非懂。 3、进一步培养阅读能力。在平时的教学中，要在扎实和活用语言上下工夫，要在听、说的基础上，抓好读写的训练，特别是要注重对学生单词书写掌握情况的反馈考查，要注重帮助学生积累知识，打好扎实的语言基础。 4、要适当增加语言的输入量，拓展学生的知识面。在教学中，不仅要学好书本知识，还要适当增加一些听、读语言材料。

小学语文试卷分析报告

小学语文试卷分析一、试卷评价试题以教材为载体,立足基础、适当增加难度、增大容量、体现出灵活性、综合性。侧重考查学生联系语言环境与生活实际理解语言、运用语言得能力，经过必要得字、词、句、段得理解与体会,去理解、去感受、去运用。考核学生综合运用知识得基本技能．注重培养学生得语文素养,本试卷评价导向功能得作用很明显。这次语文学科得试卷成绩基本反映出小学语文教学得现实状况。学生基础知识比较扎实,积累运用得量不足,阅读习惯得养成与独立阅读能力欠功夫,年级习作水平总体不错.下面就各年级情况做具体分析：二、试题分析从整个卷面来瞧，基础知识学生掌握较好。学生在拓展阅读得能力这方面知识欠缺太多，教师平时拓展还不够。学生成语积累与运用能力失分率原因为:一就是积累得量少，虽有一定得积累量,但错别字太多。可见学生平时得积累习惯没养成;在积累方法上只注重背,忽略写；语文课外阅读量不够。学生对句子得掌握与应用能力训练力度不够。缩句、拟人句、比喻句、反问句得,只局限于教材上得，没有充分利用身边、课外资源,缺少实践运用得过程.修改病句,学生对病句类型掌握不全(词语搭配不当、前后矛盾、语序颠倒、句子不完整等)。以上内容,教师在指导上要讲究方法,使学生掌握要领，训练得广度上与灵活性上要加强，不能只做教材上得练习,浅尝辄止. 课内部分主要考查学生得课内阅读能力,反映出对学生阅读习惯得培养欠功夫。最集中得表现就是学生联系上下文体会词语、句子得能力薄弱，一就是对词语体会不准确,意义完全不对；二就是体会句子得意思还停留在表层意义上；三就是根本不做答.语文阅读重在过程，学生独立阅读能力就是在过程中培养起来得,而老师忽略了过程中读、悟、用、说、写、等方法得指导；学生阅读态度不认真,文章浏览一遍即开始作答，对不理解得词语、句子不去认真揣摩,体会,感悟。教师要注意培养学生在积累方面得吸收与内化，逐步形成能力。课外部分主要考查学生得课外阅读能力,学生在整体把握文章得基础上,给文章加题目、画中心句、加标点符号、解释词语这几道题答得还算可以。而对句子得理解虽然做答了,但答案不贴切；有得学生根本不答.反映出教师对学生阅读习惯得培养欠功夫。阅读部分学生在分析、概括、语言表达能力三方面失分率高，明显地反映出学生缺乏举一反三得阅读能力与良好得阅读习惯。习作部分主要考查学生得观察力与语言表达能力。学生从自己经历过得生活中选材,自拟题目，写起来有话可说，也能写出真情实感。但就是有得学生还没有养成修改文章得习惯,在分段、错别字、标点符号等问题上而被分也不少.与《语文课程标准》得要求相比还有一定得差距,有待加强与提高。三、整改意见１、建议语文教师要严格执行本学段得语文课程标准，三维设计教学过程,特别就是在过程与方法上要指导学生，使学生学会运用多种阅读方法，具有独立阅读得能力。

小学一年级语文第四单元试卷分析

第四单元试卷分析第四单元检测从卷面上看，学生做的不是特别理想，反映出一些问题，为了提高教学成绩，特对本次测试的试卷分析如下：一、对试卷的总体分析总体而言，该试卷知识面面俱到，既考查了学生的语言积累，又检测了运用的能力，题量适中，难易适度，依据课标，尊重教材试卷的特点： 1、突出基础知识，从知识点上看，覆盖面广，对整学期所学过的每个知识点都有涉及，在本次测试题中大部分来自于课本的原题或课本原题的改造 2、注重能力培养，本次试卷题中，除了突出基础知识的考查外，还注重设计了考查学生能力的试题（1）考查学生汉语拼读能力与观察能力（2）培养学生阅读能力和综合运用能力二、试题错例分析 1、第一大题基础达标而丢分较多的出现在9小题，排一排能组成句子。题对于刚认识字的孩子来说，确实有点难 2、第二题积累运用

这道题丢分的孩子微乎其微，因为在考试的前几周就开始针对生字表这块进行了多种方式的练习，所以孩子们在写时更得心应手 3、第三题是综合实践，此题比较简单，孩子都会做 4.阅读理解这道题相比之前的几题还是略有难度的，尤其是“冷”字孩子易写错 5、写话天地。这就考察了学生们在日常学习时积累生字的情况，认识的字词多，写出的内容相对来说就好从这次题型上我认为：以后在教学中凡是篇幅不长的课文尽量让孩子们试着去背诵，这样可以更加深他们对课文的印象，以后遇见这样的题型他们就会得心应手。三、反思与对策 1、注重良好习惯的培养从卷面上，学生的审题不够认真，粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因，应当引起重视，其实养成良好的学习习惯，也是学生的一个基本的素质，它将使学生受益终生 2、加强易错易混淆概念的辨析从卷面上看，不论是在汉语拼音还是在识字、课文，都不同程度地出现学生对某些字词产生混淆，在平常教学中，我要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握 3、注重阅读能力和观察能力的培养随着课程改革的的不断深入，在教学中改革教学内容的呈现

六年级语文上册四单元试卷分析

小学六年级语文第四单元试卷分析一、试卷分析纵观整份试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养情况为主要对象，密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透新课程理念。学生基础知识还算扎实，积累运用掌握较牢，但阅读习惯的养成和独立阅读能力还有很大欠缺。下面就本班情况做具体分析：二、试题分析 1.基础知识积累与运用这一部分我们平常训练的很多，题型都不陌生，在考试之前，我们就所学字词进行了重点复习。尽管如此，还是出现了一些不该有的错误！第一题看拼音写句子,这是较简单的题目,但因不常见，且该句子不属于背诵内容，所以有部分学生出现个别错误。这不得不让我重新审视自己的教学,应该做的再细些! 第二题，选出正确的读音，总体上学生做的不是太好，大部分学生都出现了不同程度的错误。第三题，补充成语，由于学生的理解能力不强，导致失分过多，只有少部分学生填写的全对。第四题，按要求写句子，着是本班学生的弱项，曾经对他们做过专门训练，但学生做的还是不够好。因此，在以后的教学中，我会在这方面多下功夫的。第五题，选词填空，平时教学中我比较重视，所以这次几乎无人失分，正确率百分之百。

第六题，按要求完成下列各题，虽然平时训练的较多，但部分学生仍不能正确理解，致使用关联词填空，仿写句子，失分较多。第七题，根据课文填空，由于学生多对课文能很好的理解，少有人失分。 2.阅读部分主要考查学生的课内阅读能力，反映出少部分学生阅读习惯的培养欠功夫。最集中的表现是学生联系课文理解含义深刻的句子，一是体会句子的意思还停留在表层意义上；二是回答问题不完整。语文阅读重在过程，学生阅读态度不认真，文章浏览一遍即开始作答，对不理解的词语、句子不去认真揣摩，体会，感悟。今后要注意培养学生在积累方面的吸收与内化，逐步形成能力。大体失分相对教少，主要失分在第五、六小题上：根据课文理解内容，部分学生回答不够贴切，说明学生理解能力不强，思维不够开阔，只要是老师没有讲到的，就不会做，做不好！反映出平时对学生阅读习惯的培养欠功夫。 4.习作部分主要考查学生的观察力和语言表达能力。以“我也有——”为题目，贴合学生实际，学生有话可说，应该会有好的分数。但有的学生还没有养成修改文章的习惯，在分段、错别字、标点符号等问题上存在错误，虽然批改老师没有扣分，但我心中有数。这与《语文课程标准》的要求相比还有一定的差距，有待加强和提高。如有侵权请联系告知删除，感谢你们的配合！

四年级英语试卷分析

四年级下册英语期末试卷质量分析为了及时巩固和检测学生本学期以来的学习效果，同时也为了对教学中存在的问题给予及时的调整与查漏补缺，利于以后更好的提高教学效果，特将此次卷面做以下分析：一、学生分析由于疫情影响，四年级学生网课学习三个单元，在校学习三个单元。3月23日开学，有13名学生处于居家学习状态，其他同学均在校上课。居家学生不能完全用意志力来约束和管理自己，前学后忘，加之不能赶上进度，成绩较弱。在校部分学生能够按照教师的要求在课后也能够坚持学习英语，自觉地把课堂老师的要求完成。教师要想完成教学目的，在课堂上得下相当大的功夫，尽量能在课堂上培养出学生积极学习英语的心态，自觉学习英语的习惯，并掌握如何学习英语的方法，成绩稳定。此次参加考试：四（1）班39人，38人考试（1人智力残疾）：及格率76.32，优秀率26.32，平均分72.76，三项和175.39. 四（2）班42人：及格率69.05，优秀率30.95，平均分69.10，三项和169.10.

二、卷面分析本学期的期末测试卷分为两部分：听力60分，笔试40分。本次试卷的试题设计较全面地体现了新课程的要求，根据学生的认知特点形成了图文并貌的特点，充分适应了小学生的心理和认知特征。试卷侧重检查学生的听说能力和认知能力，以及英语交际会话的能力，题型难易程度及题量适合大部分学生。听力部分：学生的听力普遍好，个别学生较差,在平时还要利用好听力资料对听力多做练习，在方法上多指导。第四题，排列顺序，有部分学生错误，不能认真听听力，本题不听听力，答案也非常易做，做书本知识不熟悉。第五题，选择正确的答语，是听力中较难的，学生不能根据题目正确做出。第六题，听短文选择答案，学生对此题听力跟不上，导致学生选错较多。笔试部分：第二题，学生对词汇不熟悉，所以不能准确补全单词，所以本题失分较大。第三题选择，第四题，情景交际，考察学生第四单元的知识较多，学生掌握不牢，失分严重。第五题，连词成句，对词不熟悉，连词困难。第六题，学生阅读能力有限，加之学生不认真阅读，做题马虎，十分较多。

三年级语文第四单元试卷分析教案资料

三年级上册语文期中试卷分析从整体看，题型较为开放。就内容看，主要测试四单元课文中要求识记的字词和背诵，这样既符合学生的心理特点，又能激发学生答题兴趣，充满了吸引力。题型结构合理，难易恰当，既能检查学生对字词掌握的情况，又能拉开分数。一、具体情况分析第一题：看拼音写词语。这一题比较会写错的字的是：侵略、效果。其主要原因：一是读不懂拼音；二是能拼准拼音，但是由于平时练得不够扎实，所以写错。第五题：按要求完成句子练习。这一题错的较多，如：用建议造句，放在句中，放在句末，学生不能正确区分。第六题：背诵默写。（1）、写错别字的问题比较严重，全班只有两个全对。在今后的教学中，应当把所教的字放在一定的语言环境中，教给学生识字、记字的方法和规律。把字词放在语境中去认读、去理解，把字词句有机结合起来，采用多种有趣的教学手段，激发学生主动识字、认字的兴趣，并且鼓励学生在习作、日记中运用学过的生字词。（2）、对会背诵的课文不仅会背更要能正确的默写下来。第九大题习作部分，在作文方面，我班好多学生扣分比较严重：有个别学生字数太少；有的学生离题了，只写了秋天的景色，并没围绕“秋天的什么”展开来写，标点符号的运用问题也比较突出。主要表现在不会正确使用标点，所以二十分的作文有九个学生扣到十分以上。作为教师今后让学生审题一定要审清楚，平时引导学生多观察，对学生写的作文及时讲评；多让学生看一些优秀的作文，激发学生写作的热情，为他们今后的写作打下扎实的基础。总之，学生已经进入中年级了，作为语文教师要强抓基础知识，多带他们阅读，多写作，以便提高他们的阅读写作能力。

二、改进措施 1、认真钻研教材，研读新课标，正确把握教材的重难点，精心备课，上好每一堂课，扎扎实实的搞好教学工作。 2、加强学生学习习惯的养成。从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范，学生在卷面上出现的错别字较多。教师平时应有意识地培养学生认真读书和写字的习惯。 3、注重学生审题能力的培养，特别是在审题时，要鼓励学生自己动脑思考，提高审题的能力。 4、对学习有困难的学生要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。 5、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 6、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对三年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。本次测验让我班学生体会到了语文学习并非一朝一夕之事，学习语文要持之以恒，长期积累。同时，考试之前要做好充分的复习工作以巩固基础知识，特别是在书写的时候一定严格把关，试卷上才会出现清晰正确的字迹。

小学六年级语文试卷分析

小学六年级语文试卷分析小学六年级语文试卷分析（一）一、试题特点 1、重视基础知识和基本能力的考查。试题覆盖面广，全卷共十个大题，分为基础知识、联系文章内容填空、阅读短文回答问题、习作四个板块，涉及到的知识和能力有：选择字的正确读音、读拼音写词语、汉字的规范书写、组词、补充成语并填空、按要求写句子、按课文内容填空、课外阅读、习作等。但试题难度不大，都是小学阶段应掌握的基础知识和必须具备的基本能力。 2、课内外相结合，全面考查学生的语文素养试题依纲靠本，不出偏题、怪题，大部分为课内知识，如所考查的字词，基本上都是第十二册语文课本上的生字新词，所占分数为15%。第二大类型属课内句子、修辞、课内填空、标点，所占分数为28%；第三大类型为课内外阅读，所占分数为27%；习作所占分数为30%。课内外知识和能力的综合考查，能比较全面地了解学生的语文素养，了解学生语文知识的积累情况和理解、运用祖国语言文字的能力。 3、试题具有一定的开放性，有利于学生的自主发挥。如第四大题的第2小题是按要求写句子，具有开放性，学生可根据各自的所见所闻所想来灵活答题。习作一项的开放性也比较明显，主要写一写小学生课外一次难忘的生活经历，谈谈自己的感受，选材范围贴近学生生活，只要具备基本的习作能力和一定的生活积累，应该是有话可说，有情可抒的。二、学生答题情况全班57名学生参加考试，语文科的平均分数为64、75分，及格率为62%，优秀率为20%。总体来看，学生的成绩比上学期有进步，但还有部分学生存在很多不足。现将学生各部分的答题情况简述如下第一部分：基础知识这部分共三小题，满分为15分，得分较高的是第一、三题，得分较低的是第二题。从这部分的答卷中，可以看出学生在字词的积累这方面做得较好，而对汉语拼音、词语的解释能力以及良好的写字习惯的养成等方面则表现较差。如第2题中，少数学生未能选出词语判断（2）题。学生对日积月累、关联词语、反问句的仿写掌握的较好。第二部分：联系文章内容填空本大题覆盖面较广，有讲读课文和自读课文；有课内的和课外的。从不同方面考察了学生对课本知识的理解能力，和灵活运用能力，本大题学生失分较少。答案的灵活性充分体现了新教育的思想。第四题的（2）题口语交际学生都能写出自己的看法，可见学生在语言的表达方面有很大进步，这道题的分基本能得到。第三部分：阅读短文，回答问题这部分共两个阅读分析题，满分为27分。第一个阅读是课内阅读，得分率达到96%，学生对于分析感悟，回答的不太准确。第二个课外阅读分析，得分率达到89%。共5小题，第4、5小题中有些学生没有把握住文章重点来回答而得分不全。课外阅读一项，显示出学生尚缺乏一定的阅读理解能力，有待于在今后的教学中加强训练，努力提高。三、反思与对策 1、要注意引导学生通过课内的学习和课外的阅读，积累大量的知识和信息，知识积累多了，基础才能厚实。同时，要注意引导学生把学习到的知识运用到语文实践中去，通过大量的语文实践，使所学的知识更加牢固，语文能力不断提高。而积累和运用，均

小学六年级英语试卷分析

小学六年级英语试卷分析第一单元试卷分析（一）、试卷命题特点试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(如动词的时态的运用，重点短语等)，一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容。（二）、试题分析试卷共分听力、笔试二个部分、十大题，着重考查了学生的基础知识和基本技能，试题比较全面地检测学生对听、说、读、写综合知识掌握及实际运用能力。 1、听力部分听力测试满分为50分，分别为：一、听录音，选出你所听到的单词。二、听录音，标序号；三、听录音，判断正误。四、听录音，连线。五、听录音，选择正确的选项。整体来看，听力部分得分率相对来说比较低，失分较多的是第四题与第五题，其原因可能在于听力测试不同与其它学科的笔试，不允许有丝毫的随意性，学生必须全神贯注，跟上录音才能顺利完成考试，然而相当一部分同学在听力测试时注意力不集中，而四、五两题听力多为长句子因而导致失分，再者较多学生不能认真审题，理解判断能力较差。第二单元试卷分析笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语音、词、词组、语法等方面的考查。现分述如下：一、选择正确的答案。是属于基础知识，主要考查学生对基础知识的掌握。失分率较低。二、把图片与所对应的单词连线。这一项是考查学生认单词情况，较简单，失分率很低。三、计算下列算式，并写出相应的数字的英语单词。这一项是考查单词掌握情况, 且完全是四会单词。本题失分较少，可以看出大部分学生对基础的掌握还是很牢固的，错的较多的是eleven, twelve。四、根据短文内容，判断句子正误。学生在本题扣分很多，主要原因可能是学生练得太少或者说没有重视四年级的阅读训练。五、据图画所给的情景，选择与图画相符的描述，将编号写在括号里，并将句子抄在图右面的横线上。本题主要考查学生对句子意思的理解，较为简单，学生多数完成的不错。部分学生在抄写句子的过程中出现错误，而且有些学生书写不规范，应该加强书写练习。三、存在问题的原因：通过对失分题型的分析，发现存在如下原因：一是在课堂教学中重视了对学生语言输入的能力的培养，但对学生语言输出能力的培养方面做得不够。二是教

小学语文月考试卷分析99198

2015---2016第二学期六年级语文月考成绩质量分析这次六年级语文月考试卷主要针对所学的一、二单元内容进行检测。试卷从基础知识积累与运用、阅读积累与运用、习作三部分对学生的知识和能力进行较全面的检测。整份试卷密切联系教材，关注学生的实际，题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就学生答题情况以及对今后的教学等方面作点分析，谈点看法。一、基本情况六年级（1）班40人，最高分99，最低分84，人均分，及格率100℅，优秀率92.5℅.六年级（2）班38人，最高分99.5，最低分78，人均分92.3，及格率100℅，优秀率92℅.六年级（3）班最高分99.5，最低分76.5，人均分92.3，及格率100℅，优秀率91.6℅. 二、存在问题： 1、部分学生书写不够规范，不注意个别字的笔画细节。由于粗心出现错误。 2、部分同学的基础知识还欠扎实。例如：语重心长和意味深长不会进行区别，恰当的运用。对于有些修辞方法掌握的不好。例如：暴风雨般的掌声部分学生理解为夸张。部分学困生课文内容掌握不扎实，文言文句子的意思理解的不完整。日积月累默写出现错字。个别学困生课外阅读知识欠缺。例如读万卷书---- 3、学生快速审题的能力较差，有部分同学存在由于审题不认

真或不理解题意而丢分的现象 4、学生语言积累有限，不会灵活运用所学知识 5、学生的阅读能力还有待提高，对短文的理解还不够准确、深入，仅停留在字面上。不能围绕中心把握答题的切入点。 6、学生习作能根据要求去写，欠缺的是句子的生动优美，各种方法的运用。三、改进措施：针对在这次月考中所暴露出来的一些问题，在今后的教学工作中我们要从以下几个方面进行改进： 1、重视字词教学，夯实语文基础。字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。在平时的教学中应重视词语听写，词语抄写和组词的训练。 2、要严把学困生作业质量关。让他们养成按时交作业的习惯，对课文背诵重点句意理解课堂多提问，每个单元的日积月累进行背诵默写、要一个一个检查过关。 3、加强对学生审题能力的培养，对每次练习册或复习试卷中学生因没读懂题目要求而出现错误的题一定要进行集中指导，让学生掌握一定的审题方法和技巧，以避免今后出现重复性错误。 4、鼓励学生大量进行课外阅读，教给学生一定的阅读方法如：学会精读、略读、浏览等等培养学生的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生多背诵名家名篇，让学生获得更多的语言积累。

二年级语文上第四单元试卷分析与讲评

二年级语文上第四单元试卷分析与讲评课时划分：3课时一、考试情况分析：参考33人，及格31人，优秀30人。二、试卷分析及存在的问题：本张试卷共七道大题，考察了学生对第四单元字、词、句、课文的掌握情况，题量不大，题型也不太难，所以，学生总体上答的不错。第一题为给加点字选择正确读音，考察的是学生对多音字的掌握情况。学生对“转”这个多音字在用法上的区别掌握的不牢固，大部分同学都选错了。第二题为读拼音，写汉字。考察的是学生对本单元要求会写生字的掌握情况，学生失分较少，大部分同学对写字的掌握还比较扎实，只有几名同学在同音字的运用上还有混淆情况。第三题为写出带有下列偏旁的字。有几名同学对耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字学生会认，知道大体模样，写的时候不是丢笔就是多笔，掌握的还不细致。第四题是把词语补充完整，考察的是学生对课文中四字词语的掌握情况，学生答的不错，存在的问题还是会说不会写。第五题为先词填空，这一题失分的学生较多，主要原因有两个：1、同义词用法分不清。2、不用心读题，没读懂题目的要求，题里没给出的词语竟然填在了括号里。第六题为快乐阅读，学生答的不好。原因为：短文读的太粗，没能完全理解，第三小题的要求没读明白，稀里糊涂的做答。第七题为看图写话，学生答的不错，写话能力较以前有了很大的进步，有些同学还存在标点乱用和错别字的现象。三、提高改进措施： 1、在以后的教学中，加强对易出错题目进行练习，让学生在练习中不断巩固提高，提高课堂效率。 2、对易混淆的同音字、形近字着重讲解，练习。 3、继续训练孩子的审题能力，重视方法的讲解。

4、在表达能力方面，鼓励孩子多认真读书、多积累，边读边思考，进而理解短文内容。四、重点讲评：第一题：“转”两个读音的用法与区别。第二题：“流血”“都是”两个拼音重点讲解，提醒学生拼准，想好是哪个字。第三题：重点讲解带“耳刀”部的字。第四题：把词语填完整，要求学生会默写。第五题：重点区分“神情”与“心情”的用法。第六题：让学生多读短文，重点引导学生理解第4小题。第七题：把写的好的在全班范读，结合每篇范读进行讲评，让学生在范例中体会看图写话的方法。

小学语文试卷分析范文

试卷分析一、班级基本情况本班学生大部分学习基础差，学生空间思维灵活性差。接受新知识、新事物的能力也较差。部分学生平时学习态度不够端正，基础知识不够扎实，后进生比较多。特殊家庭的影响，我班有十几个学生或是单亲家庭，或是留守儿童，这部分学生不但学习马虎，成绩不理想，而且脾气往往都比较另类。个别学生对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难二、试题难易程度，及所占百分比。三、成绩统计。（人数、平均分，及格率，成绩分段表格：（10分为一段）

四、答题情况分析。本套试题共有五道大题，分别写字、识字、背诵、阅读、写作这几个方面对学生进行考察。具体分析情况如下: 第一大题：写字。今年语文新增加了规范书写这一道题，本题5分，全年组共109人，32人满分，这个成绩还是不理想的。这类题型的出现，再次给我们语文老师提了一个醒，无论是低年级还是高年级的语文教学，识字写字教学永远是不可忽视的一个重要环节。第二大题：积累与运用第1题是看拼音写词语本题考查学生对拼音的拼读和生字的书写掌握情况。虽然在期末这多时间我每天都听写，但考试成绩并不像我预想中的那样好，45人全对，正确率42%，学生基本上都是“弄懂”、“奋勇”二词不会，说明我们平时的词语积累方面的掌握还不够全面，这都是我在练习中只注重了书上的词语表里的词，并没有让学生拓展到课外，所以学生那两个词不会写责任在我，是我限定了学生的学习范围。第2题选择正确读音。 55人全对，正确率为51%。错的最多的是“衣裳”的“裳”，在平时教学中有强调过对读轻音的字及训练，但期末复习却忽视了。临考试前学生还问我“打量”一词中的“量”是否读轻声，我要是当时强调一下就好了，还是是期末复习有漏洞，不够全面。第3题：比一比，组词是对形近字组词及两个相同部件组成字组词的考查，正确率为