PS说课稿

《图形图像处理》说课稿

一、说教材

（一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。

（二）教学目标: 1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作选区。2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。

（三）教学重点：选区的制作及用法

（四）教学难点：绘制选区

二、说教法

根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。

三、说学法

教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。

四、教学过程

（一）导入

拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。

（二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。

利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。

第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。

利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板”状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在英文输入法状态下按Q键退出“快速蒙板”。此时可以看到人物已经被选中，大化背景素材，利用“移动工具”将人物移动到背景图片的适当位置。此案例完成。

在实际操作案例过程中也可配合板书，将重点或是需要注意的地方进行标识，这样会对学生

的学习有一定性的帮助。

（三）课堂小节1、利用套索工具圈出女孩衣服大致范围。2、选择>色彩范围，确定取样颜色进行添加到取样。3、色相/饱和度或其他命令为衣服换色，CTRL+D完成。

1、双击快速蒙板按钮，勾选所选区域，确定。

2、选择画笔工具对选取人物进行涂抹。

3、蒙板绘制完毕，在英文输入法状态下，按下Q键。选择移动工具将人物拖动到图片适当位置。

（四）课后作业1、选出一张自己的照片，为自己的衣服换色并替换背景，要求有自己独特的特色。2、预习下节内容用“抽出”滤镜选取图像。

PS名片制作教程(附图)(10张名片排在一张A4纸上的方法)

Photoshop制作名片及排版非常方便决对能用 相信许多人除了知道怎么用Photoshop制作90毫米×55毫米（9厘米×5.5厘米）的单张名片外，接下来的就不知道怎么输出，排版，打印啦。因为Photoshop根本不提供10张名片排在一张A4张上的方法。下面我给大家讲解一下，如何用Photoshop制作名片，又是如何排版的。虽然现在的名片设计软件很多,但大多种对名片背景透明的兼容都不是很好,看了这教程,包你想怎么设自己的名片就怎么设,想怎么弄就怎么弄。 在此先说明一下，制作的名片一定要是90毫米×55毫米（9厘米×5.5厘米）分辨率300的，如果分辨率过大或过小，将无法使用我录制好的动作。如果你一定要使用小点或大点的分辨率，可以不使用我的动作，只要按以下步骤自己操作自己录制动作便可。 还有，设计好的一张名片后，首先要保存为PNG 或PS格式后，方便以后修改，然后再排版、打印。 好啦，下面开始吧。。

首先先建一个90毫米×55毫米白底，只要学过PS的都应该知道怎么输入文字，如何设置字体，如何加上图层，如何合并图层，如何设置背景。这就不用多说啦。如图：

Photoshop中，10张名片排在一张A4纸的方法 第一步：确认名片不改后，点击图层，在右边的图层里按右键，弹出的菜单选“拼合图像”把它合并成一个图层，这一项要特别注意，不能慢慢选择每一个图层再合拼，否则，如果你是正在录制动作中的话，以后在播放动作时也许会出现某个动作不可用的现象。 第二步：然后按Ctrl+A全选，点击菜单中的拷贝，再新建一个白底的文件，粘贴上去。这时关掉前面一个文件（注册不要保存，否则下次不能再修改啦）。在新建的文件中点击图层，在右边的图层里按右键，弹出的菜单选“拼合图像”把它合并成一个图层。这一项要特别注意，不能慢慢选择每一个图层再合拼，否则，如果你是正在录制动作中的话，以后在播放动作时也许会出现某个动作不可用的现象。（说明：为什么要重新新建一个白底文件，重新粘贴和合拼呢？目的是为

制作形状渐变动画说课稿

《图形渐变动画》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我叫***。今天我说课的课题是Flash图形渐变动画。下面我将按以下几个步骤来进行说课。 一、说教材 本课题出自电子工业出版社初中信息技术第四册第一单元第2课。图形渐变是Flash 动画制作中最常用的手法之一。从一个小圆球，可以编程一个不同色彩的大球，从一只温驯的小狗，变成一只威猛的雄狮。这些神奇的效果都可以用Flash图形渐变来实现。学习图形渐变动画的制作过程，可以发挥学生的想象力，提高创新能力。本节是Flash动画中必须掌握的内容，也是教材中设置的重点内容，为下节课制作运动渐变的动画起到铺垫的作用，在指导学生学习时由浅入深循序渐进的学习本节内容。 二、说教学目标 根据新课改的三维目标，结合初中学生的认知结构及其心里特征进行分析，我制定了如下教学目标，分三个方面： 知识与技能目标：了解图形渐变动画的概念与适用条件；学会形状渐变动画的制作方法。掌握形变提示点的概念。 过程与方法目标：1、通过简单图形渐变动画的制作，掌握图形渐变动画制作的基本方法；2、掌握为图形渐变动画添加图形提示点的方法 情感态度与价值观：1、感受动画在表现主题、表达思想、呈现信息方面的魅力；2、体验成功制作动画作品的喜悦，增强学习幸福感，激发对信息技术的学习兴趣，形成积极主动的学习态度； 3、学会欣赏大自然，通过动画描绘美丽的大自然。 说重点难点 为了达到制定的教学目标，培养学生的能力,确定了教学重点和难点。重点：图形渐变动画的特点和制作方法；通过添加形状提示点，使图形渐变动画更精确。难点：.添加形状提示点。 三、说教法 以学生为中心，充分发挥学生自主能力和创新能力，调动学生学习的积极性，这也是建构主义教育理论所提倡的教学方法。正是本着这个主导思想，在本节课中，讲解法、演示法，任务驱动法。小组合作主要是通过玉树地震、西南旱灾等实例进行综合任务分析和主题创作。讲解法和演示法只要是我通过变化的云朵、文字的变化、添加形状提示点等实例边演示边讲解进行的。任务驱动主要是椭圆变方和制作笑脸。在玉树地震、西南旱灾等实例中也有体现。 四、说学法 然而学生作为主体，在学习中的参与状态和参与度是决定教学效果的重要因素。因此，我着重以下几种学法的指导：小组合作法、尝试操作法、自主学习。尝试合作法与小组合作学习融合，自主学习主要是通过椭圆变方、制作笑脸来实现。 五、说教学程序 本课的教学中，我根据新课程理念，本着“不以教材为中心，而以学生为中心”的思想，设计了如下教学程序。 1、情境导入： 首先，我会向学生提问“你们最喜欢由四大名著改编成的哪一个电视连续剧啊？”学生会很高兴的说出《西游记》的名字。接着再说：“我也喜欢看这部电视剧，你们喜欢哪一个主角啊？”，学生会说：“孙悟空”。然后可以引导学生回忆，孙悟空与二郎神的搏斗和孙悟空的七十二变的例子，进一步引导学生思考“孙悟空是什么发生了变化”。

名片设计思路

小小名片，看似简单，制作起来却是相当的麻烦，它要经过以下八道工序才能到你手中。其间你还得参与名片制作的前期工作，你要对名片印刷方式、印刷难易、印刷用纸选择；你还得提供名片的具体内容，设计大致思路；大多数时间你还得要校稿，特别是要求较高的复杂的名片，商家都有如此请求。名片后期加工也较复杂，需要专业设备和熟练的操作人员。以往，我们得亲自前往名片印刷店印刷，一盒名片也许要去好多趟，好在有了互联网，现在简单了。你大可一边喝着咖啡，一边轻敲键盘，在轻松惬意中找到适合你的最佳名片制作方案。如果你对我们提供的所有方案都不满意，你完全可按你的思路随意发挥，设计出适合你自己的名片来，连校稿也可省略了，岂不快哉！在你定完名片的同时，你也许想对名片的制作过程有所了解，我们为你介绍于下。 一、确定印刷方式 你如果要印刷名片，首先必须确定你的印刷方式，因为不同的印刷方式将决定使用不同的名片载体，同时也影响着名片的印刷价格。 1、电脑名片：名片印刷运用电脑和激光打印机即可完成，名片用纸采用292×197mm纸张，每张纸可做十张名片。其特点为：印刷速度极快，排版印刷一气呵成，一盒简单名片由接单、排版到交货可在三十分钟内完成。缺点：黑色激光打印，单位标识不易发挥；彩色激光打印，成本高于胶印名片。 2、胶印名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、名片胶印机配合才能完成，名片用纸采用90×55mm名片专用纸，每张纸只能印出一张名片。其特点为：可完全表达名片的所有创意，为目前较高档的名片印刷形式。缺点：印刷速度较慢，交货周期较长，价格较高。 3、特种名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、小型丝印机配合才能完成，名片采用除纸张外的其它介质，介质尺寸通用90×55mm，每个只能印出一张名片。其特点为：一般介质较名片纸厚与硬，适合用于高档、个性化名片，档次因介质使用不同而各异。缺点：丝网印刷复杂，名片介质非常备品，名片定做周期长，价格昂贵。 4、数码名片：名片主要表面印刷与特种名片相同，但背面还要经过进一步加工，名片采用塑胶介质，背面有数码记录涂层，介质尺寸为92×57 mm，每个只能印出一张名片。其特点为：能记录文件、图片、DVD、声音等数子信息，为目前最新的名片种类。缺点：必须定做，且有最低的数量要求，制作周期长，价格昂贵。 二、印刷难易选择 你选择好名片印刷的方式，还必须对名片的印刷次数进行选择，亦是名片所要印刷的颜色。名片颜色多少，也是确定名片价格的重要指标之一。同时，你还得对名片印刷是印单面或是双面进行选择，印刷面增加即是印刷次数的增加，也意味着颜色和价格的增加。 1、颜色选择：名片颜色可分为单色、双色、彩色和真彩色，以决定不同的印刷次数。因为三原色可构成彩色，纯彩色图案不带黑色，没有黑色彩色图片颜

用Photoshop_cs5自己制作标准证件照汇总

用Photoshop自己制作标准证件照 每次去照证件照都手忙脚乱的打扮半天，去到那里又发觉落了这落了那的，而且拍一张标准证件照的花费也并不便宜。今天我们就介绍如何在 Photoshop 中经过一些简单步骤的处理，将自己的照片做成证件照，充分节约时间和金钱。一张正面的免冠照片，如图 77-1 所示。经过处理变成标准的证件照，如图 77-2 所示。 创作思路 本实例利用Photoshop 的【剪裁工具】先将头像剪裁出来，而后为头像添加背景和光照效果，接着修改画布并定义图案，最后采用【油漆桶工具】产生多张的证件照。具体制作流程如图77-3 所示。

操作步骤 (1) 工具选用。接下来为大家详细介绍本实例的具体制作过程，并详细说明各种工具的使用和参数的设置。 (2) 打开文件。在Photoshop 中打开一张正面照片，如图77-4 所示 (4) 设置剪裁参数。选择【剪裁工具】并设定好【剪裁工具】的参数，如图77-5 所示。

(4)剪裁图片。在图中拖动画出剪裁框，并移动到恰当位置，然后提交剪裁，如图77-6 所示。 (5)选择白色区域。使用【魔棒工具】并设置好容差，将人物头像外的地方选择出来，如图77-7 所示。

(6)修整选区。由于色彩的关系，有些地方被多选，使用【套索工具】按住Alt 键再进行选择将该处选区减去，如图77-8 所示。

(7)得到人像选区。使用【反选】命令反选选区，并使用【收缩】命令稍微收缩选区，得到人物头像的选区，如图77-9 所示。 (8)羽化选区。为使交界更加自然，使用【羽化】命令稍微羽化选区，如图77-10 所示。

ps渐变工具说课稿

《渐变工具的使用》说课稿 一、说教材 （一）、教材分析：本节课讲授的是photoshop 教程中的“渐变工具”的使用”。通过学习本节内容，可以使学生掌握渐变工具的基本操作技能，从而提高学生对图形的处理能力。通过对教学内容的分析，这一节如果简单地介绍渐变工具的用途，缺乏生动的实例，无法达到预期效果，因此，我为本次课增加了一些综合应用的范例，同时有意识地引导学生对图片的修改进行自主学习。 （二）、教学目标：“渐变工具”是Photoshop 的一种重要的填充工具，它在图像处理中有着极其广泛的应用。根据对教材的分析和本班学生特点，以及他们的智力发展水平，我拟定以下三个主要的教学目标，分别为： 1. 知识目标：理解渐变工具的基本原理、作用和5 种不同渐变的效果。以及初步掌握渐变编辑器的调节方法。 2. 能力目标：①培养学生掌握渐变工具的应用技巧，并能用它实现各种多姿多彩的图片效果。②培养学生借助网络资源进行自主学习和解决问题的能力。 ③培养学生的上机操作能力。 3. 情感与价值观目标：①通过本课内容的学习，激发学生对photoshop 学习与应用的兴趣；②锻炼学生利用网络获取信息资源的意识。③在同学之间的交流合作中，培养同学间互相帮助、团结协作的良好品质。并在作品欣赏中增强学生的自信心，激发学生追求成功的欲望。 （三）、教学重点：通过以上对教学情况的分析，我确定了本次的的教学重点在于：教会学生掌握渐变工具使用方法，引导学生使用渐变工具实现各种图片效果的制作。 （四）、教学难点：而根据学生的认知能力以及对本节课的教学分析来看，渐变编辑器的参数调整和色标的控制是本节课的教学难点。 二、学情分析： 通过前段时间的学习，同学们对这门课都很感兴趣，并对各类图片效果都跃跃欲试，因此，在教学过程中，我将创设一些有效的“兴趣主题”，让学生成为活动的主体，加强与学生的情感交流，努力在平等愉悦的氛围中实现学生对知识和能力的学习与提高。由于学生之间还存在着明显的个体差异、不同的学习风格和认知能力，我将在课程中结合学生不同的学习特点，给他们提供不同的指导。并

PS基础教程(名片制作)

授课内容附注讲授新课： photoshop制作名片 绘制路径样式 （1）执行“文件→新建”命令，打开“新建”对话框，设置“名称”为“名片”，“宽 度”为“９厘米”，“高度”为“5.5厘米”，“分辨率”为“150像素/英寸”“颜色模式”为“RGB 颜色”，“背景内容”为“白色”，单击“确定”按钮。按“D”键，恢复工具箱下方“前景色” 组合键，填充颜色到背景选区 与“背景色”的默认颜色，新建“图层1”，按“Alt+Delete” 中。 （2）新建“图层2”，选择工具箱中的“矩形选框工具”，在窗口中绘制矩形选 组合键，填充选区颜色如图2所示。 区，按“Ctrl+Delete” 图2 Photoshop填充选区颜色 新建“图层3”，单击工具箱下方的“设置前景色”按钮，设置前景色为：红色 键在窗口中绘制 (R:218，G:37，B:28)，选择工具箱中的“椭圆选框工具”，按住“Shift” 组合键取消 组合键，填充选区颜色如图3所示，按“Ctrl+D” 正圆选区，按“Alt+Delete” 选区。

图3 Photoshop填充选区颜色 （3）选择工具箱中的“钢笔工具”，在属性栏中单击“路径”按钮，绘制如图4所 组合键，填充选示的路径。按“Ctrl+Enter” 组合键将路径转换为选区，按“Alt+Delete” 区颜色到勾选的路径中，按“Ctrl+D”组合键取消选区。 图4 Photoshop绘制路径 （4）双击“图层3”，打开“图层样式”对话框，在对话框中选择“描边”复选框，设置描边“颜色”为：黑色，大小为：4像素，设置其他参数设置为默认数值，按“确定”按钮。新建“图层4”，选择工具箱中的“多边形套索工具”，在窗口中绘制选区，并按 组合键取消选区。 组合键，填充选区颜色如图5所示，按“Ctrl+D” “Alt+Delete”

PS名片尺寸文档 (2)

一，稿件部分： 1、名片标准尺寸：90mmX54mm 90mmX50mm 90mmX45mm。但是加上出血上下左右各2mm，所以制作尺寸必须设定为：94 x 58mm 94mmX54mm 94mmX48mm。 2、如果您的成品尺寸超出一张名片的大小，请注明您要的正确尺寸，上下左右也是各2mm 的出血。设定为：94 x 5 3、色彩模式应为CMYK 。影像档350dpi 以上 4、稿件完成时不需画十字线及裁切线。 mX54mm 90mmX50m 二，文字（数字）部分： 1、文案的编排应距离裁切线3mm以上，以免裁切时有文字被切到。 2、稿件确认后，应将文字转换成曲线或描外框，以免输出制版时因找不到字型而出现乱码。mX54mm 90mmX50m 3、文字输入时请不要设定使用系统字，若使用会造成笔划交错处有白色节点。同时请不要将文字设定为套印填色。 三，颜色部分：一，稿件部分：1、名片标准尺寸：90m 1、不能以萤幕或列印的颜色来要求成品的印刷色，档案制作时必须依照CMYK色票的百分比来决定制作填色。 2、同一图档在不同次印刷时，色彩都会有些差距，色差度在上下百分之十以内为正常。 3、底纹或底图颜色的设定不要低于5%，以免印刷成品时无法呈现。上出血上下左右各2mm，所以制作尺寸必须 4、影像、照片以CMYK模式制作，TIFF档案格式储存，勿以PSD之档案格式输入。如果使用CoreIDRAW设计名片，请将所有输入之影像图、POWERCLIP之物件、分离之下落式阴影及使用透明度或滤镜材质填色，再转一次点阵图。色彩设定为CMYK32位元，解析度350dpi，反锯齿补偿透明背景使用色彩描述档皆打勾，以避免有时必须旋转组版输出而造成马塞克影像。如以调整节点之方式缩小点阵图，也请再转一次点阵图，以避免输出时部分被遮盖。 四，绘图部分：一，稿件部分：1、名片标准尺寸：90m

ps名片尺寸会员卡尺寸

--------------------------------------------------名片尺寸------------------------------------------------------- 一、名片标准尺寸：90 x 54mm。出血上下左右各2mm，所以这样一来制作尺寸必须设定为： 94 x 58mm。 二、文案： 1、文案编排应距离裁切线3mm以上，以防裁剪掉。 2、稿件确认后，可将文字栅格化，以免输出制版时因找 不到字型而出现乱码 三、别的情况： ·名片尺寸5.7cm×9.3cm(四边预留1.5mm为出血，即实际为5.4cm×9cm ); ·色彩模式C.M.Y.K; ·文字及LOGO放置裁切线内4mm; ·名片一般有两个版式,一个是直角的,另一个是圆角的.直角都是用90mm*54mm,圆角用的是86 mm*54mm. 注：在编辑的时候要分用两个页面来完成，一个页面是在上边开始编辑，另一个页面是从下边开始编辑的，打印的时候选好纸张然后打出反正面来~完成以后将名片一折就OK了~ 四、名片正规尺寸： 横版： 90X55MM 方角 85X54MM 圆角 方版： 90X90MM 90X95MM 不过，现在的四色铜版纸印刷机的尺寸是90X54mm了。 五、尺寸集合 ●名片尺寸标准大小(指成品尺寸)如下： ●中式标准名片尺寸：90×54mm ●此比例符合【1：0.618】最佳和谐视觉的黄金矩形，黄金比例的权威不必多说，在艺 术史上，几乎所有的杰出作品都不谋而合地验证了这一著名的黄金比例，所以长宽比为1：0.618的矩形就被称之为黄金矩形； ●美式标准名片尺寸：90×50mm ●这种名片尺寸16：9符合眼球视觉的白金比例，此比例液晶显示器抄得非常热； ●欧式标准名片尺寸：85×54mm ●这是16：10白银比例，常用于银行卡、VIP卡的尺寸，应用也非常广泛； ●窄式标准名片尺寸：90×45mm ●此名片尺寸适合时尚类的的名片； ●超窄标准名片尺寸：90×40mm ●此名片尺寸应用比较少,适合个人个性类的名片； ●折卡(折叠名片)标准尺寸 ●中式: 90×95mm (折位 90×40 – 90×55); ●西式:90×110mm (对半折后 90×55mm)； ●此名片尺寸适合公司内容比较多的名片； ●长折卡(加长型折叠名片)标准尺寸

中等职业教育《Photoshop 图层样式》说课稿

《Photoshop》之《图层样式》说课稿 一、课程所属专业培养的目标岗位 1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。 目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。 核心课程体系：本专业的核心课程是美术设计 (素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。 2、课程的地位 本课程在平面设计专业中为核心课程之一。本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。 本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。 二、课程的背景 Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。 三、课的思路 为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。 四、课程实施的条件 授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。 五、学生分析 本学期所带的平面设计专业09-5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。作为计算机专业一年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力，因此，在教学过程中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的创新思维，让他们敢想、敢说、敢做。 六、关于教材 （一）教材分析： 我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段

ps名片设计规范

竭诚为您提供优质文档/双击可除 ps名片设计规范 篇一：名片设计规范 名片设计规范 一、横式名片(90×54mm)，竖式名片(54×90mm)，折叠名片(90×90mm或180×54mm)及异型名片等。名片设计尺寸9.2*5.6cm，成品9*5.4cm（加出血即是要裁切掉的边，四周各加0.1cm）。 二、名片的图片、色块、色条等cmyk四色色值相加之和不能超过200，否则印刷裁切容易粘版，如果色值超过必需腹亚光膜才能避免粘版。 三、名片的黑色色块的色值为：c30m0y0k100，这是100黑加30兰。一边黑印不出来均匀的黑色，显示发花，必须再加上一边30兰才能让黑色更有色感和均匀。 四、设计模式为四色模式即cmyk，不能为Rgb。五、底色的版面上做黑字，黑字要改模式为正片叠底，否则印刷出来文字的边缘有杂乱白色边好像没有印好似的。六、名片底纹或底图颜色不要低于10%，否则在发版和印刷的过程中会有丢失，不能印刷制作出来。

七、名片四周有色条或色块，色条、色块不能小于5mm 并且反面向对应的位置也用相同的颜色和宽度的色条和色块，否则裁切过程中会会粘到背面显示脏版。 八、名片如果是满版是大底色，必须双面覆亚光膜，否则容易粘版显示脏乱好像没有印刷好似的。 九、coreldraw、illustrator、Freehand、photoshop 软件工具制作的文件，文字需转曲线或外框字。coreldraw请存成cdR格式，（使用coreldraw特效之图形，请转换成位图，位图分辨率350dpi），Freehand、illustrator 请存成eps格式（外挂之影像文件，需附图档），photoshop 请存成tiF或jpg格式，文件分辨率350dpi以上。名片设计要用矢量软件设计排版并保存pdf，这样印刷出来文字才清晰可见，ps是位图软件设计图片没有问题，但是在文字处理方面就欠佳，印刷出文字有毛刺不清楚，但是现阶段大多数设计师都喜欢用ps设计排版做名片，所以建议用矢量软件排版！ 十、黑色字勿使用c:100、m:100、y:100、k:100之四色填色，这样印出来文字四色重叠套印不准，显示不清楚，黑色文字c0、m0、y0、k100，属黑色单色印刷，印刷清楚。 十一、线条低于0.076mm，印刷将无法显现，需设定不小于0.076mm。 十二、请尽量勿设置上下或左右等边的花边，因裁切时

(完整word版)PS说课稿

《图形图像处理》说课稿 一、说教材 （一）教材分析：各位老师，大家好！我说课的题目是《图形图像处理》。本章节采用的是信息技术初中三年级（全一册）教材的第三章第二节。图形图像处理这节是学习如何利用计算机技术对数字图像改变形态、尺寸、色彩调整、编辑调整、文件格式转换等被广泛运用到各领域中。在本节课中主要涉及的是利用功能或命令制作选区的两种案例，操作过程简单易懂，可为方便的使用。同时也为了以后的学习中做了技术铺垫。 （二）教学目标: 1、知识与技能：识记并理解利用“色彩范围”和“快速蒙板”命令制作 选区。2、过程与方法：培养学生在实例展示和实际操作过程中生成知识，并运用利用功能或命令制作选区实现在实际生活中制作案例。3、情感态度与价值观：通过设计制作选区案例，引导学生初步树立创新意识。 （三）教学重点：选区的制作及用法 （四）教学难点：绘制选区 二、说教法 根据以上的分析以及学生原有知识基础和年龄、心理特征（感性思维为主），拟采用直观演示法、设疑讨论法。1、图文并茂的直观演示法。利用flash制作的衣服变色小动画，配合语言描绘，视听结合，调动人的多种思维，使学生多角度吸收知识。2、合作互动的设疑讨论法。引导学生积极参与、集中探讨。 三、说学法 教学相长，学生又是学习的主体，教师应结合学生特点，以提升他们对PS的兴趣和主动性为目标，有针对性的引导他们自学自我提升。1、课前预习，明确课堂任务，提高效率；课后拓展，多思维制作案例，锻炼自主操作能力。2、细致观察操作过程，课堂上积极参与回答问题并发现问题，提高思辨能力。 四、教学过程 （一）导入 拟用案例导入法，先将本节课的学习任务说明，然后给同学们欣赏一个利用“色彩范围”制作选区的小动画（内容是女孩的衣服会变色），让学生观察，之后提出问题，让学生进行回答。引起学生深入学习的兴趣。 （二）第一个案例分析：如何利用“色彩范围”命令为女孩上衣换成另一种颜色。 利用截图先介绍“色彩范围”对话框上个元素的意义，让学生对“色彩范围”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入，利用“套索工具”大致选出对上衣范围，这是为了对上衣选区的更加准确，打开“选择”>“色彩范围”，利用吸管进行吸取上衣颜色，在这个操作中要注意，改变颜色容差或是利用带加好下角标的吸管进行选取，直至在预览区域显示上衣区域全变为白色。接下来按下CTRL+U组合键或图像>调整，打开“色相/饱和度”对话框，改变“色相”参数其他参数为默认，单击“确定”按钮。此时女孩上衣变了设定的颜色，按CTRL+D组合键取消选区。本例制作完毕，保存文档即可。 第二个案例分析：如何利用“快速蒙板”为女孩换背景。 利用截图先介绍“快速蒙板”对话框上个元素的意义，让学生对“快速蒙板”的功能大致进行了解，使学生在脑海中形成印象。接下来进行实例操作，打开Adobe Potoshop CS3，对素材进行导入。背景素材暂时最小化，对人物素材进行改变，双击工具箱中的“快速蒙板”标志，设置完成后，此时进入“快速蒙板”状态，选中“画笔工具”对选区进行涂抹，“快速蒙板”有两个优点，其中一条是具有羽化作用，可以使人物看起来更自然些。涂抹过程中，可以对选区进行放大或缩小，也可用“橡皮擦”工具对涂抹溢处的进行擦除，涂抹完成后在

名片设计制作方法介绍

名片设计制作方法介绍.txt10有了执著，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执著，孤单可以演绎成一排鸿雁；有了执著，欢乐可以绽放成满圆的鲜花。名片设计制作方法介绍 一、确定印刷方式 你如果要印刷名片，首先必须确定你的印刷方式，因为不同的印刷方式将决定使用不同的名片载体，同时也影响着名片的印刷价格。 1、电脑数码名片：名片印刷运用电脑和彩色激光打印机即可完成，名片用纸采用292×197mm 纸张，每张纸可做十张名片。其特点为：印刷速度极快，排版印刷一气呵成，且制作的名片质量好，一盒简单名片由接单、排版到交货可在三十分钟内完成。电脑数码名片的高质量，高时效性使得其成为主流的名片制作方式。 2、胶印名片：名片印刷运用电脑、黑白激光打印机、晒版机、名片胶印机配合才能完成，名片用纸采用90×55mm名片专用纸，每张纸只能印出一张名片。其特点为：可完全表达名片的所有创意，为目前传统的名片印刷形式。缺点：印刷速度较慢，交货周期较长，价格较高，且质量不是很高。 3、特种名片：名片印刷运用电脑、激光打印机、晒版机、小型丝印机配合才能完成，名片采用除纸张外的其它介质，介质尺寸通用90×55mm，每个只能印出一张名片。其特点为：一般介质较名片纸厚与硬，适合用于高档、个性化名片，档次因介质使用不同而各异。缺点：丝网印刷复杂，名片介质非常备品，名片定做周期长，价格昂贵。二、印刷难易选择 你选择好名片印刷的方式，还必须对名片的印刷次数进行选择，亦是名片所要印刷的颜色。名片颜色多少，也是确定名片价格的重要指标之一。同时，你还得对名片印刷是印单面或是双面进行选择，印刷面增加即是印刷次数的增加，也意味着颜色和价格的增加。 1、颜色选择：名片颜色可分为单色、双色、彩色和真彩色，以决定不同的印刷次数。因为三原色可构成彩色，纯彩色图案不带黑色，没有黑色彩色图片颜色不饱满，我们常说的彩色图案由四种颜色构成，也称真彩色。有的胶印名片虽不带图片，但也由三种颜色构成，同样也是彩色名片。在电脑数码名片中，已经没有这样选择的必要。 2、单、双面选择：名片印刷单双面选择也即是印刷次数的选择，名片印刷表面多少，直接关系到价格的多少。 三、名片内容 你要印刷名片时还得确定名片上所要印刷的内容。名片的主体是名片上所提供的信息，名片信息主要由文字、图片（图案）、单位标志所构成，数码信息也是其中的一种，但不能构成名片的主流。 1、信息选择：文字信息包含单位名称，名片持有人名称，头衔和联系方法。部分商业名片还有经营范围，多种文字选择，单位的座右铭或吉祥字句。 2、标志选择：单位用户如果有自己公司的标识，大多要印上名片。如果你所在公司为大型全国性企业，我们的资料库中可能存有你公司的标识，你可从中选用；如果没有你的标识，只好由你使用电子邮件或传真传给我们。如果你同意我们收藏你的标识，你下次印刷名片可不用再传标识。

用CDR如何制作名片教程

用CDR如何制作名片教程[复制给好友学费+2馒头+5] 工具箱, 办公室, 现代社会, 简体中文, CorelDRAW 名片是现代社会中应用的最为广泛的一种交流工具，也是现代交际中不可或缺的一个展现个性风貌的必备工具。从一个小小的名片可以看出一个人甚至一个企业的群体文化来。为帮助广大的朋友能利用自己的能力和工具制作出一个有个性的名片，本人在此介绍一下在办公室中如何制作一个商业名片的方法，当然，这种方法也是针对街头打印服务店的商业行为的应用。 1、选用CorelDRAW 软件，版本不限，在此是使用简体中文汉化版的CorelDRAW10为标。 2、打开CorelDRAW软件，系统自动建立一个“图形1”文件。选用工具箱中的矩形工具，在系统给定的纸张上面画一矩形，调整大小为90 x 55mm(假设此为一张名片的成品外框），然后再在其内部重新画一个矩形，大小设为80 x 45mm（此将其假设为名片的有效印刷区）。选中两个矩形，按“C”、“E”键或点“安排”菜单“对齐与分布”，将两个矩形居中对齐。 3、为了编辑的方便，选择“窗口”“卷帘工具”“对象管理器”，点一下右边的小三角形，选择“新建图层”，这时在对象管理器的窗口中会多出一个图层2的项目出来。用鼠标选取图层1，将其前面的笔形按钮点一下，则该图层1即处于不可编辑状态，如图1。

4、进入图层2，在前面所绘的矩形上（里面小一点的那个），排上我们想要的文字或图形信息，如图2。接下去就是排版的事了。 本帖隐藏的内容需要回复才可以浏览 8、至此，一张A4纸上的10张名片排列完毕，接下来的工作就是进行打印了。因为打印时已经保留了外框线，所以打印完毕之后就可以依照那条线框进行裁切了，如果是在没有切刀的办公室做少量的就可以用剪刀去一张张地剪或用美工刀去裁，如果是街头打印店就可以用名片专用切刀去裁了。 9、如果要名片的正反两面都印上文字，只需要按上面的步骤重新另起一个页面重做一遍就是了。 在一些名片专业制作店进行名片的排版工作也是和上述一样，但如果是大量的印制则不是一次排满一张A4纸，而是排好一张名片的版面然后根据要印的颜色的多少去制作PS版上印刷机印了。在制版时和正式印刷机同原理，也是一个颜色出一个版，然后再进行套版印刷。另外有些高档个人名片可能还需要进行烫金、烫银或压凸等工艺，就得另外在印刷版的基础上再出专用版了，比如烫金要出烫金版去制作上烫金机的烫金版，要压凸也要另出一张版去制作上啤机的压凸版了。对于名片的制作费，在深圳，一般两盒以下基本上是打印机打印方式三十元多左右，印刷机机印二十元左右；如果是彩色的，则在黑色的基础上每多一个颜色就多收六至八元，烫金等其他工艺也折算为每种工艺算作一种颜色的价钱；如果是大量的印刷，则根据数量来说价，目前最便宜的基本上都是六元以上每盒。因为本人没有经过什么专业的教育，所以创意不是很好，加上介绍的是商业性行为的名片，并且是在给大家介绍名片的制作方法而不是去炫耀制作水平，因此在名片版式的安排上过于土气，希望大家在参照的过程中不要取笑为荷！

色彩的渐变 说课稿

《色彩的渐变》说课稿 孟令珂我说课的内容四年级第2课《色彩的渐变》。我准备从教材分析、教法运用、学法指导和教学程序四个方面加以说明。 一、教材分析 1.内容、地位、作用 本节课是色彩知识加运用课。主要是使学生在巩固同一种颜色加白或加黑会使颜色变浅或变深的色彩的明和暗的基本知识基础上，加深理解合理的色彩搭配使画面装饰效果更好。 知识目标: 了解色彩渐变的涂色技巧以及画面上主体与背景的创意搭配。 能力目标: 培养学生的观察、想象、创造思维能力及合作交往的能力 2.教学重点和难点 重点: 引导学生仔细观察范例上色彩的细微变化，体验用油画棒涂色时由一个颜色向另一个颜色渐渐变化的方法，在愉快的探究中体会色彩的变化的美感。 难点: 画面上主体与背景的创意搭配。(合作式学习方式的体验) 二、教法运用 最佳的教学效果，出人意料的教学创造，都来自于教师和学生双方的高度融合,当今的教学理念越来越重视学生的主体地位，教师不再是课堂教学中唯一的

主角，新的理念要求我们教师在教学活动中增加引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重。 因此，依据本课的性质及学生认知现状，本课以营造良好融洽的师生互动氛围为主线，主要采取“启发引导法”，以创设的几个不同要求的教学情景为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。在游戏、竞赛的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，最大限度地激发学生的认知、体验热情。从色彩感知联想、渐变涂色的比拼与寻找合作伙伴、共同完成作业的快乐中，感受渐变色彩的美感，体验合作的快乐。充分运用投影、挂图现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。并提问不同层次的学生，引导学生自己发现学习美术的方法以及发现自己的美术表现方法的比重，真正做到面向全体。这样多法并用，激发了学生“学”的欲望，培养了学生观察比较的能力的同时训练了学生的探究、合作技能。 三、学法指导 色彩是视觉艺术重要元素，包含许多专业系统的色彩知识，色彩的渐变学问也很多，要想让小学四年级的学生在短短的一节课既理解知识又完成既能操作是一件很难做到的事，因此本课利用竞赛游戏情景创设和观察比较的引导，使学生始终满怀轻松愉悦的情绪体验，理解一个个知识点，一连串切实到位问题设计明确地为学生指出学习目标，两人合作完成作业方式和情景的设计，递进式地接近教学目标的达成。学生激发兴趣，发展创造思维，体验了合作的乐趣。无论是教法，还是学法，都全方位的渗透到教学程序中去。

PS设计排版技巧

怎么样把产品的特点在名片中获得延续？面对越来越多轻而易得的各种丰富设计元素，一设计师往往轻易迷失其中，最后使一设计版面变得拥挤不堪。排版中的一点小细处一不注意就会造成信息传达的不清楚。 一幅便条纸贴在“网页”上使信息越加有效传达，轨道式的排版形自然形成了一视觉焦点。 名片：重复外形 努比优格（Nubi Yogurt）是一家新兴的奶酷连锁店，它的奶酷产品显得明亮新鲜。 你怎么样把这种产品特色也在一幅名片上体现？相当容易：运用一条线，一弧线，一种亮色。

名片：一对象的设计 此时网上有很多图片及照片素材可容易下载，它们在不断地引诱你把名片、手册、广告及网页的版面填满，因此充斥着太多图形的版面设计随处可见。但你千万不要成为其中的受害者！有时一幅照片已经赛过十张， 而且设计起来越加容易，不能自讨苦吃。

单个元素传达更多：各种各样的工具对于房屋修建工程虽然很有用，但对于设计来说却恰恰相反。 原来的毛笔手写体多少有点女性味道，而且各种工具显得模糊不清，其实这些照片只能产生嘈音。 而我们更改后的名片，字体(ITC Machine字体)显得粗壮并呈角状，传达出一种和行业相符的特色。 而最底下一将容易的卷尺已经传达出一种专业、阳刚及果断的气息。 一元素已经足够触动人心：一普通的毛线球是否具有足够的美感？答案是肯定的。假如细心打量，毛线球的纹理、色彩及触感已经呈现丰富的细处，也只有在只放一元素的卡片上，你才会注意到这些细处。优雅

的字体 （Sloop Script One字体）和毛线球形成恰到好处的互补：其流畅的字母线条象是织针，而色彩则取自 于毛线球的照片。 图片：便条纸 谁能忽视一幅黄色的小小便条纸？没有人！便条纸显得轻便容易，并且它们可贴在很多位置——包括你的 网页！ 让我们看看出来会是什么效果？ 价廉物美的设计：便条纸象一不速之客，它让你无法不留意它。你可个人设计你喜爱的版面，之后作为“特殊告示”之类的信息贴一两张在你希望别人看到的位置。记住一些：它是一最先会被留意的元素。 假如你在同一网页用过，那以后更换信息时最好也贴在同一位置，不能过于兴之所致。 你可在网上下载一幅便条纸的照片，但你假如想方便灵活应用，你也可个人做一幅，在PS中只费你十分钟的时间。上方的字体，可是html文字，或个人手写后再扫描上去，当然，也可径直用一种手写字体径 直打上去。

渐变说课

构成基础《平面构成基本形式——渐变构成》说课稿 尊敬的各位评委老师： 大家好！今天我说课的题目是构成基础《平面构成基本形式——渐变构成》，下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、和教学过程等几个方 面进行说明。 一、教材分析 平面构成是构成基础的基本课程，主要依赖于艺术的抽象思维和科学的理性 思维，从形态与形态之间的关系中，找到某种偶然性和必然性，从而创造出美的 一门学科，它是学习设计的重要基础。渐变是平面构成形式的重要内容，主要是 培养学生对画面节奏和韵律的把握，根据新课标的精神，其目的是通过对构成形 式的学习，培养学生的观察思考能力和良好的造型创造能力，对学生以后的设计 道路有很大的帮助。 二、学情分析 13级广告设计的学生都是初高中毕业生，这个年龄段的学生个性鲜明，想 象力丰富。在之前的学习中，能基本运用简单的线条概括具象的事物。但学生只 是接触了简单的绘画形式，形象思维能力和设计创造能力不足。不会处理形象与 形象之间的关系，不会组织美的形式规律，在之后的学习中主要是培养学生组织 美的能力。 三、教学目标 从学生角度出发，同时结合教学内容，我把教学目标整理为三个方面，（一）知识能力方面：了解渐变的概念，掌握渐变的构成形式。增强学生的理解 能力和主动思考创作的能力。 （二）过程与方法方面：通过学生欣赏图例、组织讨论，进一步认识渐变构成的基本原理及艺术特色和美感。 （三）情感与态度方面：培养学生的表现力，提高学生的审美能力。监督学生细致的完成作业，从而培养学生良好的作业习惯和严谨的做事态度。 四、教学重难点 根据教学目标和学情分析，我确定本课的 教学重点是：掌握渐变构成的概念、和渐变构成的几种形式。

《初识Photoshop》说课稿

《初识Photoshop》说课稿 各位领导、老师们，你们好： 今天我要进行说课的内容是《初识Photoshop》。首先，我对本节教学内容进行一下分析。 一、说教材的地位和作用 本节课选自人教版的《初中信息技术》八年级上册第三课《初识Photoshop》。在此之前，学生们已经在小学中学习了画图软件的使用方法,这为过渡到本节内容的学习起到了铺垫的作用。本课是Photoshop的开篇之作，是学生初次结识Photoshop，所以在这一课中首先要调动并激发学生学习Photoshop的兴趣，为后面的学习做好铺垫。其次本课中涉及大量常规操作，如文件的新建、保存操作，这些操作贯穿整个Photoshop的学习，它既是Photoshop知识体系结构的一个重要组成部分，又为学生以后的学习奠定了基础。所以本课教学对于学生学习Photoshop起着比较重要的作用。 二、说学情分析 我教学的对象是初二的学生，这个年级的学生存在着注意力不集中的问题，而且对教学内容中的一些抽象的概念会难以理解。 学生在前面已经学习了多种软件的使用，包括Word、Excel，有一定的软件使用基础，同时也学习了一些简单的图片处理软件，如画图软件等，会处理简单的单张图片，但对用图层进行图片处理的思想和方法还不是很熟悉，图层的概念比较抽象，但又是Photoshop的精髓，学生理解和操作上有一定的难度。 三、说教学策略 考虑到初二年级的学生的学情，我在本节课中将会把一些抽象的概念用形象的方法来说明和展示，例如我采取了游戏的方式来帮助

学生在动手实践中加深对“图层”概念的理解，同时也可以借此来集中学生的注意力。 作为认识Photoshop的第一课，我会将画图软件和Photoshop 软件界面的相似和不同之处进行比较来介绍Photoshop软件界面，并用生动的例子加强理解，让学生充分体会图层的概念和作用。 四、说教学目标 考虑到这是一节入门课，所以在这节课上我不打算向学生涉及过多关于Photoshop的专业知识，主要是让学生初步认识Photoshop和掌握一些基本的操作技能：例如启动和退出Photoshop、在Photoshop 中打开图片、掌握图层的概念；熟练使用“选区”和“移动”工具来处理图片等，学生通过掌握这些操作技能来为接下来的学习做铺垫。 根据本教材的结构和内容分析，以及结合初二学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标： 知识与技能：在引入新课之后，我将向学生介绍Photoshop这个软件的功能，让学生对即将学习的Photoshop产生兴趣和动力；让学生初步认识Photoshop界面，掌握图层的概念以及“选区”和“移动”工具的使用方法，能利用这两个工具简单制作含有背景、图片和文字图层的图像，并学会保存源文件和图像格式的文件，以上是我在知识与技能方面的教学目标。 过程与方法：然后我将通过一个关于图层的简单游戏来实现熟悉Photoshop的界面并掌握图层的概念的目标，这个游戏是这样的：我会将课前准备好的零散的“小黄人”放在相应的文件夹中，演示利用Photoshop软件打开图片或源文件，然后向学生展示小黄人的原图，学生根据原图在Photoshop中利用“选区”工具和“移动”工具挽救零散的小黄人。这个游戏的目的是希望学生能够通过这个游戏在设计自己的作品的过程中熟练使用“选区”和“移动”工具的知识与技能。 情感态度与价值观：通过制作家乡宣传画来增强对家乡的热爱之情，向学生渗透应该用自己的双眼和行动去发现生活中的美的理念；通过图片组合和艺术处理增强学生的审美观，并让学生获得实践操作

PS名片设计排版技巧

PS名片设计排版技巧 2010-3-21 21:17 作者：0yes 来自：站酷热度：221 跟帖1条 【简介】 怎么样把产品的特点在名片中获得延续？面对越来越多轻而易得的各种丰富设计元素，一设 计师往往... 【正文】 怎么样把产品的特点在名片中获得延续？面对越来越多轻而易得的各种丰富设计元素，一设计师往往轻易迷失其中，最后使一设计版面变得拥挤不堪。排版中的一点小细处一不注意就 会造成信息传达的不清楚。 一幅便条纸贴在“网页”上使信息越加有效传达，轨道式的排版形自然形成了一视觉焦点。 名片：重复外形 努比优格（Nubi Yogurt）是一家新兴的奶酷连锁店，它的奶酷产品显得明亮新鲜。 你怎么样把这种产品特色也在一幅名片上体现？相当容易：运用一条线，一弧线，一种亮色。

名片：一对象的设计 此时网上有很多图片及照片素材可容易下载，它们在不断地引诱我把名片、手册、广告及网 页的版面填满， 因此充斥着太多图形的版面设计随处可见。但你千万不要成为其中的受害者！有时一幅照片 已经赛过十张， 而且设计起来越加容易，不能自讨苦吃。

单个元素传达更多：各种各样的工具对于房屋修建工程虽然很有用，但对于设计来说却恰恰 相反。 原来的毛笔手写体多少有点女性味道，而且各种工具显得模糊不清，其实这些照片只能产生 嘈音。 而我们更改后的名片，字体(ITC Machine字体)显得粗壮并呈角状，传达出一种和行业相 符的特色。 而最底下一将容易的卷尺已经传达出一种专业、阳刚及果断的气息。

一元素已经足够触动人心：一普通的毛线球是否具有足够的美感？答案是肯定的。假如细心打量，毛线球的纹理、色彩及触感已经呈现丰富的细处，也只有在只放一元素的卡片上，你 才会注意到这些细处。优雅的字体 （Sloop Script One字体）和毛线球形成恰到好处的互补：其流畅的字母线条象是织针， 而色彩则取自于毛线球的照片。 PS名片设计排版技巧 【简介】 怎么样把产品的特点在名片中获得延续？面对越来越多轻而易得的各种丰富设计元素，一设 计师往往... 【正文】 图片：便条纸 谁能忽视一幅黄色的小小便条纸？没有人！便条纸显得轻便容易，并且它们可贴在很多位置 ——包括你的网页！ 让我们看看出来会是什么效果？