各种绩效考核方法的优缺点比较

各种绩效考核方法的优缺点比较

绩效考核主要方法

绩效考核的主要方法 强制分布法 关键事件法 行为锚定等级评价法 目标管理法 平衡计分卡 关键绩效指标 绩效考核方法优缺点比较 方法优点缺点 强制分布法在每一绩效等级中都会有预定数量的人数。评价结果取决于最初确定的分布比例。 关键事件法关键事件对绩效的影响，便于管理者的评价难于对员工之间的相对绩效进行评价或排列。 行为锚定评价法能够为评价者提供一种“行为锚”，评价结果非常精确。设计较为困难。目标管理法有利于评价者与被评价者对工作绩效目标的认同。耗费时间。 医院绩效考核评估方法 平衡计分卡 创始人：哈佛商学院教授（战略管理专家）： 罗伯特·S·卡普兰(Robert S·Kaplan) 复兴全球战略集团总裁： 大卫·P·诺顿(David P·Norton) 平衡计分卡（BSC)核心思想是通过财务、顾客、企业内部流程、学习与成长四个指标之间相互驱动的因果关系展现组织的战略轨迹。反映了财务、非财务衡量方法之间的平衡，长期目标与短期目标之间的平衡，外部和内部的平衡，结果和过程平衡，管理业绩和经营业绩的平衡等多个方面。所以能反映组织综合经营状况，使业绩评价趋于平衡和完善，利于组织长期发展。

---维度：维度体现了医院战略的基本关注点； ---战略目标：是从战略重点分解、细化出来的关键性战略目标； ---指标与指标值：指标是由预先设定关键性战略目标推导而来；指标值是指标的具体要求，也是评价指标实现与否的具体尺度； ---行动计划：是支持平衡计分卡每个指标的具体项目计划，目的是为了指标与指标值的实现。

---围绕医院的战略目标,把医院、科室和员工个人的业绩目标与行动计划有机地结合起来。 ---根据不同医院、科室以及员工的能力和特点，量身定做。 ---在一定程度上可以保证医院不会过度关注某些衡量指标，而是结合考虑统一所有的核心衡量指标。 --- 医院、科室、员工之间可以使用平衡计分卡的流程进行绩效沟通。

(绩效考核)自评考核

附件4: 危险化学品从业单位安全标准化 □自评/□考核方案

运行情况综合评价： 此页不够可加附页 附件5： 企业安全生产规章制度通常应建立健全以下安全生产规章制度： （1）安全生产责任制。 （2）安全管理绩效考核。 （3）安全培训教育。 （4）安全检查和隐患整改管理。 （5）安全检维修管理。 （6）安全作业管理。 （7）危险化学品安全管理。 （8）生产设施设备安全管理。 （9）安全投入保障。 （10）劳动防护用品（具）和保健品管理。 （11）事故管理。 （12）职业卫生管理。

（13）仓库、罐区安全管理。 （14）安全生产会议管理。 （15）剧毒化学品安全管理。 （16）安全生产奖惩管理。 （17）防火、防爆、防尘、防毒管理。 （18）消防管理。 （19）禁火、禁烟管理。 （20）特种作业人员管理。 （21）工艺管理。 （22）应急救援管理。 （23）文件管理。 （24）风险评价程序或指导书。 （25）重大危险源管理。 （26）识别和获取、使用的安全生产法律、法规、标准及其它要求的管理。 （27）监视和测量设备管理。 （28）关键装置、重点部位安全管理。 （29）生产设施安全拆除和报废管理。 （30）危险化学品储存出入库管理。 （31）危险化学品运输、装卸安全管理。 （32）承包商管理。 （33）供应商管理。

（34）变更管理。 （35）生产作业场所危害因素检测。 （36）安全生产法律法规等要求的识别和符合性评价。 （37）安全设施管理。 附件6： 企业安全生产台帐 1、安全生产例会台帐。 2、职工安全教育台帐。 3、劳动防护用品采购发放台帐。 4、危险源登记台帐。 5、安全生产检查台帐。 6、事故处理台帐。 7、事故隐患整改台帐。 8、安全生产奖惩台帐。 9、安全生产技术项目管理登记台帐。

绩效考核的11种主要方法

绩效考核的11种主要方法 1）比较法（排序法） 是指通过比较，按考核员工绩效的相对优劣程度确定每位员工的相对等级或名次的考核方法。主要分为以下三种：简单排序法、间接排序法（交替排序法）、配对比较法（对偶比较法）此绩效考核方法简便易行但比较适用于人数较少、工作性质相近的情况。 2）强制分布法（硬性分布法） 强制分布法是将员工绩效分成若干个等级。每一等级强制规定一个百分比，视员工的总体工作绩效将他们分别归类。 理论依据：正态分布规律（在目标和资源相匹配、且样本足够大的情况下，结果的分布呈正态曲线） 适用场合：适用于人数较多的情况（符合统计规律） 优缺点： 操作较简单，可避免趋宽/趋严/趋中的误差；但是，在特殊情况下比例的分布与实际分布情况可能不完全一致，会带来不公平的情况。应注意留有一定的灵活性。 3）量表评定法（尺度评价表法） 量表评价法是根据设计的等级评价量表来对被评价者进行评价的方法。这是目前应用最广泛的绩效考核方法。 设计步骤：选纬度——定权重——分等级——给定义 优缺点：考核面宽、结果量化、可比性强；适用面广；设计难度大 4）混合标准尺度法 混合标准尺度法的基本步骤：

根据考核对象的工作特点分解出若干考核纬度； 准确表述与每一纬度“好/中/差”3个行为等级相对应的典型工作表现，形成不同的描述语句； 把各纬度所有描述语句打乱，呈混杂无序排列，使考核者不易觉察各语句考核哪一纬度或表示哪一等级，因而使其主观成分难以掺入； 考核时把被考核者的实际表现与语句定义的标准对照评判，符合描述则记为“＋”，否则记为“－”。 5）评语法（也叫描述法） 基本作法：是由考核者用描述性的文字表述员工在工作业绩、工作能力和工作态度方面的优缺点，以及需要加以指导的关键性事件，由此得到对员工的综合考核。 6）行为锚定法（行为定位等级评价法） 7）行为观察量表法 8）关键事件法 9）目标管理法 目标管理法的实施步骤： 确定组织目标：在年度计划中确定组织的成果目标 确定部门目标：部门领导与其上级共同商定 讨论部门目标：个人如何为部门目标做出贡献 确定个人目标：主管与员工共同商定短期目标 工作绩效评价：将工作结果与预定目标进行比较 提供反馈：在实施过程和考评之后及时进行信息沟通和结果反馈。 10）关键绩效指标法（KPI）

东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则41025

东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则 41025

东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则（试行） 为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《秀屿区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。 一、工作量（20分） 1、出勤（6分） ①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=[5.5分×考核人数。 ②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。（封顶6分） ③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。 2、教学工作量（10分） 每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。 ①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加 0.5分，少一节扣0.5分。 ②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。每超一节加0.5分。 ③学生数以全中心小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。（四舍五入法） ④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。 ⑤学生数达到校生平均数时，任教同年段两班数加1分；语数包班及跨年数加2分；两班语加3分，跨年语加4分。 本栏目封顶16分。 ⑥法定产假、进修培训、工勤人员得10分。 ⑦教师上下学期任教节数不同的按平均节数得分。 ⑧学年度教学工作量不足的（低于10分）当年度不得评优评先，绩效考核不能评为“优秀”，近三年内工作量不足者不能晋升职务。 上述计算均采用四舍五入法。 3、管理工作量（4分） ①当年度班主任3分，科任2分。（校长、教导视同班主任得分） ②课股另加1分：报帐员、安全员、保管员、图书管理员、语数教研组长各1人，专任综合科3人以上（含3人）可设综合科教研组长1人，附设园负责人（2个教学班及以上、或幼师3人及以上可设幼儿负责人1人）。课股封顶2分。 ③获区先进班集体荣誉的班主任或辅导员得2分。 ④中心小学（小学）每学年先进集体评优数占学校总班数的15%；其相应的班主任或辅导员得1.5分。 ⑤获得③④上述荣誉的所在班级的语数教师与班主任同等得分。 本栏目封顶5分。 二、职业道德（30分） 1、按照《东庄中心小学教师职业道德考核办法实施细则（暂行）》及补充说明考核结果相应定级：优28 合格24 不合格16。

五种绩效考核的方法分别有哪些优缺点

五种绩效考核的方法分别有哪些优缺点 所谓绩效管理，是指各级管理者和员工为了达到组织目标共同参与的绩效计划制定、绩效辅导沟通、绩效考核评价、绩效结果应用、绩效目标提升的持续循环过程，绩效管理的目的是持续提升个人、部门和组织的绩效。 五种绩效考核的方法分别有哪些优缺点 1、目标管理法(MBO) 目标管理的概念最早是由著名管理大师彼得德鲁克在 1954年提出的。所谓目标管理法，就是依据组织预定的管理 目标，对组织领导人及其员工的绩效进行检查、考核、评估的方法。目标管理法和KPI结合，是当前比较流行的一种员工绩效考评方法。其基本程序为： (1)监督者和员工联合制定考评期间要实现的工作目标。 (2)在考评期间，监督者与员工根据业务或环境变化修改 或调整目标。 (3)监督者和员工共同决定目标是否实现，并讨论失败的 原因。 (4)监督者和员工共同制定下一考评期的工作目标和绩效 目标。 目标管理法的特点在于绩效考核人的作用从法官转换为顾问和教练，员工的作用也从消极的旁观者转换为积极的参与者。这使员工增强了满足感和工作的主动性、积极性和创造性，能够以一种更加高涨的热情投入工作，促进工作目标和绩效目标的实现。 采用这种方法时，不能仅仅只关注目标实现的结果，更应

关注绩效目标达成的过程，否则容易误导员工将精力更多地放在短期目标的达成上，而忽视企业长期战略目标的实现。 2、360度考核 为了使员工的绩效考核更加公平、公正、公开，有些企业把绩效考核主体由单纯的上级考核扩展为所谓的“360度考核”的形式。在这种形式下，一个员工的工作行为信息是来自他(她)周围的所有的人，包括员工本人、他(她)的上级、下属和同事及内、外部客户，那么绩核考核主体也是由这些人组成。 大多数360度考评系统都是由几个栏目组成，由相关考核主体如同事、上级、下属及客户等填写考核某人的调查问卷表，然后用计算机系统对所有的反馈信息进行系统汇总加以分析，得出考评结果。 实施360度考核，因其收集的信息量很大，如果企业人数较多，就需要有一个较好考评系统来支撑这种方式的运作。因此，采用这种方法投入的时间较多，费用也较高。同时，在选择考核主体时，应注意选择真正与被考核人相关的人员，并注重对他们的培训，避免出现一些感情打分或是报复打分的现象。 3、关键绩效指标法(KPI) 关键绩效指标(KPI- Key PerformanceIndicators)是把企业的战略目标进行分解的工具，是企业绩效管理系统的基础。它通过对企业的战略目标进行分析，可用鱼骨分析法将战略分解成几个关键领域，并设定关键领域的绩效指标。KPI可以使 部门主管明确部门的主要责任，并以此为基础，明确部门人员的业绩衡量指标。建立明确的、切实可行的KPI体系是做好绩效管理的关键。 确定关键绩效指标时，应把握以下几点： (1)把个人和部门的目标同公司的整体战略联系起来，以

评语大全之绩效考核自评语

评语大全之绩效考核自评语

绩效考核自评语 【篇一：员工绩效考核方案(范例)】 员工绩效考核方案 一、总则 为规范公司对员工的考察与评价，特制定本制度。 二、考核目的 1、在同方造就一支业务精干的高素质的、高境界的、具有高度凝聚力和团队精神的人才队伍. 并形成以考核为核心导向的人才管理机制. 2、及时、公正地对员工过去一段时间的工作绩效进行评估，肯定成绩，发现问题，为下一阶段工作的绩效改进做好准备。 3、为同方中层管理、技术类员工的职业发展计划的制定和员工的薪酬待遇（含员工持股权重调整）以及相关的教育培训提供人事信息与决策依据。 4、将人事考核转化为一种管理过程，在同方形成一个员工与公司双向沟通的平台，以增进管理效率。 三、考核原则 1、以公司对员工的经营业绩指标及相关的管理指标，和员工实际工作中的客观事实为基本依据； 2、以员工考核制度规定的内容、程序和方法为操作准则； 3、以全面、客观、公正、公开、规范为核心考核理念。 四、适用对象

本制度主要是为同方公司总部职能部人员和分公司副总级以上经营管理类专业技术类人员设计(分公司副总级以下人员由分公司参照总部形式自行考核)。另有下列情况人员不在考核范围内： 1、试用期内,尚未转正员工 2、连续出勤不满六个月或考核前休假停职六个月以上 3、兼职、特约人员 五、各类考核时间排定表 考核类别考核时间复核时间考核终定时间 年中考核6月1日到5日6月5日到8日6月15日 年度考核1月15日到20日1月21日到23日1月25日 转正考核按公司招聘调配制度执行 晋升考核按公司内部晋升制度执行 注：1、考核时间主要是指由各业务部门、职能部门主管与下属就绩效表现，绩效改善计划，新的绩效目标共同进行讨论的时间 2、人事复核时间主要由人事决策委员会对有争议的考核结果及员工申诉的事件进行调查了解和仲裁 3、考核终定时间是人力资源部将考核结果进行汇总，新的绩效目标进行备案归档的时间。 4、年度考核是公司对全体（正式）员工年度工作表现进行考核，年中考核是对年度考核 评分“有待提高”及“急需提高”二类人员的考核。 六、考核体制 考核实行直接主管评估部属，部门主管复评制。人力资源部对员工考核有政策制度咨询、执行监督、申诉调查等职能。人事决策委员会

常见的绩效考核方法有哪几种

常见的绩效考核方法有哪几种，请说出至少 3 种，并评价其优劣特点？第一种，MBO 又称目标管理法，其优势是可以将公司的战略层层分解到每个员工的身上。大家的努力方向明确，清晰，也便于激励、考核；不足就是成本较高，需要上下都明白一致这么分解的根据和理由是什么，才可以达到有效的激励； 第二种，强制分步法，其优势就是较能快速的按照一定的比例将员工的能力、绩效排序；其不足也是来源于优势，用于分布的比例的来源，及一定要排出个上中下，会造成不公平合理，和最后的几名其绩效也不是差的情况出现； 第三种，行为量表法，我的理解就是其优势就是能根据公司发展的需要，采用符合公司需要的行为，并辅助于出现的比例来计算总分，来对比员工的绩效；不足之处就是成本也很高，不能全面的衡量员工的所有工作行为，行为对应的比重的选择也要看用工具的人的水平的。 其中MBC E该说是属于常见的一种，而强制分布从严格意义上来说，不算绩效考核的方法，因为强制分布的依据是什么，结果是怎么出来的，是要考究的。那么目前通常使用比较多的集中考核方法，我个人认为有： KPI、BSC、M B O、360 度，以上这么几种。 那么MBC目标管理绩效考核方法，选手回答的比较好，确实是常见的考核方式之一，他的优点是能将任务和目标分解落实下去，使工作清晰。它也有一些不足，比如目标很难制定和明确，比如目标的商定过程比较花成本，上下沟通等 其次是BSC平衡计分卡，平衡计分卡严格来说是一种战略管理工具，那么也正因为是战略管理工具，所以可以分解作为绩效考核方法。他的优点是维度很全面，财务、客户、内部、发展，是严格基于战略的分解落地；缺点在目前的中国企业的适用性和高要求性，因为大部分的企业连战略是什么都是一个问题，那么没有上就没有下，同时对管理规范性的要求也很高。 再说说360 度评价，优点很明显，上级、下属、同级、客户等等全方位的评价。能够比较综合的反映此人的情况，而缺点也很明显，就是操作中很容易出现人际关系导向，即人际关系号的人，给你高分，人际关系差的人，分数很低，而不是实际工作的表现。同时评价很难量化，因此，建议360度考评，最好不要作为绩效考核结果，有一些导向，而作为个人改善的参考，最合适。 最后是KPI，这是用的最常见的绩效考核方法，关键绩效指标。那么根据此人工作岗位的工作内容，提取关键绩效指标，然后考核。优点是紧扣工作职责，和阶段性目标。缺点是KPI 指标不同阶段考核不同，同时指标值不好确定，以及有些岗位KPI 很难量化，时间关系，我就说这么多，同时小猪说的末位淘汰制，我个人认为严格来说，也不算绩效考核方法，这个和强制分布是一个道理，是通过一些方法得出了结果。那么结果如何应用，这个更合适强制分布或末位淘汰，强制分布或末位淘汰是绩效结果的应用。

年度绩效考核自评报告范文_自评报告.doc

年度绩效考核自评报告范文_自评报告 一、重点目标情况1、完成了上级交办的各项中心工作任务。今年上级安排的中心工作任务较多，涉及到我的主要是两项，一项是基层五个基本建设和创先争优，一项是民主评议政风行风活动。这两项工作，局党委都安排了得力的主管领导，我的角色主要是参与协管。拿五个基本建设和创先争优工作来说，这是今年党建工作的一个重大主题，面对任务重、活动多、要求高的压力，我主要是参与了一系列的跟踪督办活动。比如，今年6月和12月，就开展了两次全面督办，推动了这一工作的开展和深入，也为荆州市的检查验收做好了必要准备，顺利通过了荆州市的检查验收。再说民主评议政风行风工作，我的职责主要是牵头宣传教育小组。整个活动期间，我们开展了一些列的宣传教育活动，把全市卫生系统民主评议政风行风工作，搞得风生水起，有声有色。特别是公开承诺制的宣传、大型义诊活动的宣传、双十佳的评选宣传等等，在民主评议的关键时刻，起到了很好的舆论与导向作用。2、完成了新农村建设工作目标。今年，卫生系统16个单位有对口支援村级组织的工作任务。作为分管领导，我主要担负方案制定、上传下达和检查督促等方面的工作。我们通过加强领导、落实培训，跟踪督办等途径，促进卫生系统16个农村工作队实现了选好驻村人员、保证工作时间、认真办好实事、严守工作纪律的工作要求，履行了制定发展规划、发展特色经济、推动公共事业、加强组织建设、强化宣教培训的工作职责。全系统共在16个联系村联系贫困户或党员双带示范户165户，现场办公33次，扶持现金和物质21万元，寻找发展项目30个。二、日常工作目标完成情况1、完成了局直属单

位工会经费拨缴任务。今年工会经费，一是任务增加了15%，二是一改半年或全年一解缴的惯例，推行了每月或季后15日内主动申报缴纳的办法。为此，我们积极做好9个局直属单位的协调与督办工作，按照市总工会的要求，不折不扣按时完成工会经费91918元。2、推进本系统职工参与全市劳模评选活动。按照我市两年一次的劳模评选机制，今年正好是劳模评比表彰的年份。五一节前夕，我们通过广泛宣传、自下而上、工会审查、党委决定的办法，推荐市妇幼保健院的谭艳萍、市人民医院的陈健参评xx市劳动模范，推荐市人民医院的谢红花参评荆州市的先进工作者。由于我们公平公正，预审严格，推荐积极，材料齐全，三人顺利当选相应级别的劳模与先进。3、组织本系统职工积极参加51 节等节庆文艺汇演。和医政科一起，组织了512 护士节的文艺汇演。推荐市人民医院的团体舞蹈节目沙漠玫瑰，参加xx市总工会51劳动节文艺汇演活动、荆州市512 护士节的文艺汇演活动和荆州市总工会荆江之声职工文化艺术节的文艺演出活动。4、组织本系统老干部积极参加重阳节活动。我们在坚持落实老干部的政治待遇和经济待遇的同时，还经常组织老干部开展健康有益的健身活动。特别是注意组织好一年一度的重阳节活动。重阳节那天，我们组织市直医疗单位的离退休老干部参加了全市的集体登山活动，为每个参加活动的市直医疗单位离退休老干部发放纪念物品，为局机关的离退休老干部首次增发过节费用，安排局机关离退休老干部集体座谈和聚餐，使离退休的老干部感受到了娘家般的温暖。5、认真开展本系统困难职工生活调查。根据市总工会的安排，我们于10月、11月，开展了全系统困难职工生活调查。调查中，我们严格掌握困难职工和特困职工的具体条件，坚决杜绝闭门造车，注意建立健全困难职

教师绩效考核评分细则

教师绩效考核评分细则 Document number：WTWYT-WYWY-BTGTT-YTTYU-2018GT

两丫坪镇中心小学教师绩效考核评分细则（2016年5月修订稿） 两丫坪镇中心小学教师绩效考核评分细则（2016年5月修订稿）

两丫坪镇中心小学教师绩效考核评分细则（2016年5月修订稿）

附件1：特项加分 1、凡被评为乡镇及片区、县、市、省、国家级先进个人、优秀班主任、优秀党员、优秀辅导员、优秀管理工作者等荣誉称号的（见资料），依次加1、 2、 3、 4、5分。同一荣誉，只按最高等次加一次分。 2、教育部门举办的指导学生在“文艺汇演”、“三独”、“体育竞赛”、学生艺术活动和作文在各级刊物上发表的，获片区、县、市、省三等以上奖励每人次加1、、2、分(多人参赛的最多记2人次，同一人同一项目多次获奖只记最高一次奖励，团体获奖的乘2加分）。 3、教育部门举办的“三小作品”获县一、二等奖的；征文竞赛和知识竞赛、学生演讲获教师辅导奖的（具体见辅导教师奖证书），县级加分，每上升一个级别加分。 4、在校、片区、县、市、省参加教学比武、公开课的，依次加、1、、2、3分，获三等奖以上(不含三等奖)名次的乘2加分。 5、学校或上级主管部门如果临时安排的各种比赛，按学校制定的方案进行加分。 6、凡是参加新课改的有课改计划，教案按新课改流程备写的加2分（以课改领导小组审查为准）。 7、以上加分，不得超过12分。 附件2：工作量折合方法： 1、课程折合系数表

2、男教师年满55周岁，女教师年满50周岁（以教师花名册为准），每周加2课时。 3、管理工作的周工作量计算办法 ①行政领导工作量=管理工作量+教学工作量。（根据溆教发[2008]32号文件规定执行）(行政领导工作量未达到的按学校平均工作量计算；超过的按实计算)。 ②部门分工工作量（按教导处开学分工安排的工作量为准） ③组织课外活动工作量计算办法（按教导处或学校根据工作方案为准） 4、其它说明： ①荷花任课教师工作量原则上按实计算。②大坡头、凉水井、黄金坪、顿脚水教学点、中心幼儿园教师及食堂工作人员的工作量按中心小学教师的平均工作量进行计算；其它村小教师的工作量按：中心小学教师的平均工作量×（1+5%）进行计算。 2016年5月

绩效考核的缺点

绩效考核的缺点 一、引发公司内部的不良竞争 绩效考核的结果一定会是对每个员工进行优劣的划分，优秀的名额总会有限，每个人都会去争取，则会破坏工作氛围。考核的结果也很难让所有人都信服，获奖员工不一定会得到大家的支持，反而会受到排挤，优劣之间的差距也会伤害绩效不好的员工的自尊心，可能会使员工之间形成好的会更加优秀，而差的则一蹶不振，破罐子破摔。同时，绩效考核的目标之一是提高员工的绩效，这鼓励员工之间相互竞争，会破坏员工之间的团结，友善。员工之间相互保密自己的优秀经验、信息和技能，甚至排斥优秀的员工，这对需要团队合作的工作，以及利益一致的团体将会产生不良后果。 二、损坏客户的利益 工作人员为了提高业绩，完成业绩指标，会向客户推荐价格高但不一定能适合客户的产品，比如医生开高价格药物给病人；或者鼓励客户多进货，提高自己的业绩的同时，增加了客户的库存，客户卖不出去货物，导致现金流不足，则难以再进新货，也会失去对企业的信任，忠诚度下降。或者销售人员通过不正当的手段销售产品，就会破坏公司和客户的关系，最终还是会阻碍公司的发展。

三、考核很难做到公平、公正 绩效考核的制定是个繁杂的过程，在真正执行中，由于很多原因很难得到公平公正的结果。原因有四，第一、在大的单位，企业岗位繁多，员工众多，要制定一个能够对所有员工进行考核的指标体系成本昂贵，并且这个指标体系不能做到对每个岗位的员工都适用。第二，一些企业在不同的地区设有分公司，由于地域，资源，消费习惯的差距，每个地区的管理，业绩就有很大的不同，如果公司不能制定出合理的考核制度，平衡这种差距，则结果就有失公正。第三，考核的结果评定需要大量的专业的技术基础，比如统计分析，计算机软件等对考核结果进行整理分析，才能做出科学的决策。同时，在考核过程中如果没有有效的沟通方式，以及考核人员的主观医院而造成的考核结果不公平的现象很多。第四、会造成工资水平的不均衡增长，薪水高的，能力强的，受领导喜欢的职工的工资会涨的快，相反则有一些人一直在努力工作可是却不讨领导喜欢，或者其他客观原因而导致不能受到奖励，这会增加公司的等级制度。 四、考核会形成作弊风气 如果员工不能完成指标，或者完成指标有困难，就会想办法投机取巧，虚报指标。对于不同岗位的考核有不同的工作目标导向性，员工为了得到好的绩效评估，会过分注重考核指标的结果，而忽略指标

最新绩效考核制度的优缺点分析

__________________________________________________ 绩效考核制度的优缺点分析（案例） 案例： X公司是一家上市公司的控股子公司，是一个有成长性的高新技术行业，但随着公司的生产能力的不断扩大，原来的管理制度明显的跟不上企业的发展需求，表现在：迫于部门利益和个人利益冲突，现行绩效考核办法往往频繁调整，每个部门制定相对适合自己的绩效考核方式，导致人力资源部工作量很大。每次考核结果出来之后，员工经常发现有错误，找上级领导反映得到的回复却是这是人力资源部的事情。然后员工去找人力资源部的时候却被要求直接找自己的上级领导。每次职位晋升的总是和领导关系好的员工，那些表现积极对待工作认真负责却不善于和领导搞关系的员工没有晋升机会。这样做的结果是员工积极性不仅无明显改善，抱怨之声还不决于耳。可是，拿出一个能为各方所接受的、公正的绩效考核办法又令企业管理层大伤脑筋，人才流失，难以吸引、留住优秀人才。 请问：该公司绩效考核考核制度存在什么弊端?你打算如何改进? 诊断分析： 1.绩效考核办法过于粗旷，绩效考核结果的处理非程序化，缺乏有效的申诉机制。 2.绩效考核的结果同职业晋升、薪酬分配挂钩过于简单化，人才的选拔和任免主观偏好较大。 3.缺乏系统的人才晋升通道，内部晋升通道设计与执行不合理，薪酬分配缺乏合理的业绩依据，薪酬与岗位职责、业绩考核脱节。 4.对高层管理人员缺乏明确而持续的激励机制，绩效考核指标的制定未加具体分析，员工行为偏离企业总体目标，缺乏有效的导向和制约纠偏机制。 改进措施： 1.组织再造，建立一套系统的组织结构体系。 2.明确部门职责，岗位责任，制定岗位说明书，在此基础上，建立一套有效的绩效考核体系，实现绩效考核制度公正、公开、公平。 3.建立申诉机制，修正绩效考核体系偏差，促进沟通和理解。 4.制定人才培训计划，人力资源管理流程再造(招聘、选拔、任命、激励)，制定员工发展计划，培育员工的使命感和归宿感。 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除

绩效考核自评报告

归档文件目录 序号责任者文号标题发文时间页数备注1 2 3

**市疾控中心绩效考核指标自评表 责任科室名称：艾滋病防治科考核年度：年 指标编号 1.3.2 疾病预防控制工作绩效 评价依据 评估标准[2008]68号考核名称艾滋病检测实验室质量控 制合格率 工作开展情况及结果记录： 同本表一起上报的量表：（操作手册和自评报告中量表） 资料链接：《全国艾滋病检测工作规范》2009版 标准分科室评分中心审核分 填表人：责任科室负责人： 责任专家：中心领导审核：

1.3.2艾滋病检测实验室质量控制合格率——指标解释 指标指标要求 适用对象 省市县 艾滋病检测实验室质量控制合格率100% √√√（1）计算方法 艾滋病检测实验室质量控制合格率=质控考核验收合格实验室数/卫生行政部门批准开展艾滋病检测的实验室总数×100% 质控考核是指由省级卫生行政部门组织或委托有关资质单位对艾滋病检测实验室开展的艾滋病检测实验室质量控制考核工作。 （2）基本数据 年度 辖区县 （区）数 辖区 县以 上医 疗卫 生机 构数 建有实验 室的县 （区）数 建有实 验室的 县以上 医疗卫 生机构 数 实行 实验 质控 的实 验室 质 控 项 目 数 考 核 合 格 项 目 数 考 核 合 格 实 验 室 数 考核 合格 率 参 数 资 料 质 量 ①辖区县（市、区）数：辖区所辖县(市、区)个数。 ②辖区县级以上医疗卫生机构数：按照卫生统计口径统计的辖区县级以上医疗卫生机构 数包括县本级。 ④建有实验室的县（市、区）数:是指每县有2-3个医疗卫生机构建有艾滋病筛查实验室的县（市、区）总数。 ⑤建有实验室的县以上医疗卫生机构数：是指建有实验室的县（市、区）数中建有艾滋病筛查实验室的县级及以上医疗卫生实验质控机构数。 ⑥实行实验质控实验室：是开展实验质控并经卫生行政部门验收的实验室（考虑当地规定的验收或复核周期）。 ⑦质控项目数：是卫生行政部门验收标准中含有的质控考核项目数。 ⑧考核合格项目数：是指卫生行政部门验收标准质控考核项目合格的项目数。 ⑨合格实验室数：省级卫生行政部门（或委托有关单位）核发的有效证书为合格实验室。 ⑩考核合格率：考核合格实验室数占实行实验质控的实验室的百分率。 ○11参数：为考核项目数乘以考核实验室数。 （3）基本数据收集来源、方法 数据来源于疾病预防控制机构艾滋病防治管理部门执行检测质控方案相关计划、记录、报表、总结等资料和艾滋病综合监测系统。

常见的几种绩效考核方法

常见的几种绩效考核的方法 一、相对评价法 （1）序列比较法 序列比较法是对按员工工作成绩的好坏进行排序考核的一种方法。在考核之前，首先要确定考核的模块，但是不确定要达到的工作标准。将相同职务的所有员工在同一考核模块中进行比较，根据他们的工作状况排列顺序，工作较好的排名在前，工作较差的排名在后。最后，将每位员工几个模块的排序数字相加，就是该员工的考核结果。总数越小，绩效考核成绩越好。 （2）相对比较法 相对比较法是对员工进行两两比较，任何两位员工都要进行一次比较。两名员工比较之后，相对较好的员工记“1”，相对较差的员工记“0”。所有的员工相互比较完毕后，将每个人的得分相加，总分越高，绩效考核的成绩越好。 （3）强制比例法 强制比例法是指根据被考核者的业绩，将被考核者按一定的比例分为几类（最好、较好、中等、较差、最差）进行考核的方法。 二、绝对评价法 （1）目标管理法 目标管理是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后根据被考核人完成工作目标的情况来进行考核的一种绩效考核方式。在开始工作之前，考核

人和被考核人应该对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准达成一致。在时间期限结束时，考核人根据被考核人的工作状况及原先制定的考核标准来进行考核。 （2）关键绩效指标法 关键绩效指标法是以企业年度目标为依据，通过对员工工作绩效特征的分析，据此确定反映企业、部门和员工个人一定期限内综合业绩的关键性量化指标，并以此为基础进行绩效考核。 （3）等级评估法 等级评估法根据工作分析，将被考核岗位的工作内容划分为相互独立的几个模块，在每个模块中用明确的语言描述完成该模块工作需要达到的工作标准。同时，将标准分为几个等级选项，如“优、良、合格、不合格”等，考核人根据被考核人的实际工作表现，对每个模块的完成情况进行评估。总成绩便为该员工的考核成绩。 （4）平衡记分卡 平衡记分卡从企业的财务、顾客、内部业务过程、学习和成长四个角度进行评价，并根据战略的要求给予各指标不同的权重，实现对企业的综合测评，从而使得管理者能整体把握和控制企业，最终实现企业的战略目标。 三、描述法 （1）全视角考核法

东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则41025

东庄中心小学教师绩效考核量化评分细则（试行） 为了不断激励全体教师争先创优，促进教育事业和谐发展，现根据《秀屿区教育局关于做好教育系统学校教职工绩效考核工作的通知》精神和要求，结合我中心小学实际，特制定本考核评分细则。 一、工作量（20分） 1、出勤（6分） ①各小学（园）以每个月报送中心的考勤登记及校务公开公示材料为依据，中心小学下达各校每师5.5分；计算学校考勤总分：学校总分=[5.5分×考核人数。 ②各校按学校总分及教师所占各师总分的比值进行比例分配。（封顶6分） ③借入教师由原单位考核，但仍参加本中心小学量化评比。 2、教学工作量（10分） 每校以实际开设的班级为基数，班周节数以35节计（其中五节为每天的早读、写字课各以0.5节计）核准全校总课时数。（学校有聘请代课教师的，代课教师课时数不能分解给其他教师）。中途法定假及公派培训达半个月，所在小学加0.5分，以此类推（必须报中心小学备案）。 ①小学教师每周16节，得10分（中心校工作量相应减少2节，即每周14节，得10分），每超一节加 0.5分，少一节扣0.5分。 ②基层小学校长任教语文、数学科的按教师课时1/2计算，副校长、教导按教师课时的2/3计算。每超一节加0.5分。 ③学生数以全中心小学班级平均数为基准，语文科、语数包班、两班语、跨年语以基准数的1.5倍计算，数学科以基准数的2.5倍计算，超过上述学生数的每增一生相应加0.2分。（四舍五入法） ④幼儿教师：a、工作量每周6午即3日得10分。每增加1午加1.5分，每减少1午减1.5分；b、幼儿班额数达到所在小学班生的平均数，每增减一生相应加减0.2分，寄午制幼儿园每位幼师加0.5分。 ⑤学生数达到校生平均数时，任教同年段两班数加1分；语数包班及跨年数加2分；两班语加3分，跨年语加4分。 本栏目封顶16分。 ⑥法定产假、进修培训、工勤人员得10分。 ⑦教师上下学期任教节数不同的按平均节数得分。 ⑧学年度教学工作量不足的（低于10分）当年度不得评优评先，绩效考核不能评为“优秀”，近三年内工作量不足者不能晋升职务。 上述计算均采用四舍五入法。 3、管理工作量（4分） ①当年度班主任3分，科任2分。（校长、教导视同班主任得分） ②课股另加1分：报帐员、安全员、保管员、图书管理员、语数教研组长各1人，专任综合科3人以上（含3人）可设综合科教研组长1人，附设园负责人（2个教学班及以上、或幼师3人及以上可设幼儿负责

各绩效考核方法及优缺点

精品整理绩效考核方法及优缺点分析 一、绩效考核方法分类。这类效标对人际接触和交往频繁的工作岗1、行为导向型绩效考评方法（其侧重点是考量“员工如何执行上级指令，如何工作”位尤其重要。）客观考评方法：关键事件法、强迫主观考评方法：排列法、选择排列法、成对比较法、强制分配法、结构式叙述法选择法、行为定位法、行为观察法、加权选择量表法）2、结果导向型绩效考评方法（其侧重点是考量“员工完成哪些工作任务或生产了哪些产品，其工作成效如何？”目标管理法、关键绩效指标法、劳动定额法、成绩纪录法、综合型绩效考评方法3 360平衡积分卡、度考核法、合成考评法、评价中心法二、绩效考核方法解析 1、排列法按照优劣顺序依次进行排列。又称排序法、简单排列法，是一种简单易行的比较方法，由上级主管根据员工工作的整体表现，有时为了提高其精度，也可以将工作内容作出适当的分解，分项按照优良的顺序排列，再求总平均的次序数，作为绩效考评的最后结果。选择排列法2、 也称交替排列，是简单排列法的进一步推广。在所有员工中首先挑出最好的员工和最差的员工，将他们作为第一名和最后一名，接着在剩下的员工中再选择出最好的和最差的，将其分别排列在第二名和倒数第二名，以此类推，最后将所有员工按照优劣的先后顺序全部排列完毕。成对比较法、3又叫相对比较法，是对员工进行两两比较，任何两位员工都要进行一次比较。两名员工比较之后，相对较好的员工记“1”，相对较差的员工记“0”。所有的员工相互比较完毕后，将每个人的得分相加，总分越高，绩效考核的成绩越好。强制分配法4、又可叫做强迫分配法、硬性分布法或强制比例法，指根据被考核者的业绩，将被考核者按一定的比例分为几类（最好、较好、中等、较差、最差）进行考核的方法。这种方法根据统计学正态分布原理进行，其特点是两边的最高分、最低分者很少，处于中间者居多。、结构式叙述法5 是采用一种预先设计的结构性表格，由考评者按照各个项目的要求，以文字对员工的行为作出描述的考评方法。关键事件法6、关键事件是指在某些工作领域内，员工在(又称重要事件法，评定员工的行为时，利用关键事件作为考评的指标和衡量的尺度。完成工作任务过程中，有效的工作行为导致了成功，无效的工作行为导致失败，这些有效或无效的工作行为即为关键事件) 7、强迫选择法 3~4考评者必须从个描述员工某一方面行为表现的项目中选择一项（有时两项）作为单项考评结果。行为定位法、8，是一种将同一职务工作可能发生的各种典型行为进行评分度量，建立一个锚定评分表，以此又叫行为锚定评分法简称BARS为依据，对员工工作中的实际行为进行测评级分的考评办法。 9、行为观察法 又叫行为观察比较法，也叫行为观察量表法，是各项评估指标给出一系列有关的有效行为，将观察到的员工的每一项工作行为同评价标准比较进行评分，看该行为出现的次数频率的评估方法，每一种行为上的得分相加，得出总分结果比较。页脚内容． 精品整理 10、加权选择量表法 又叫加权总计评分量表法，它是行为量表法的另一表现形式。具体形式是用一系列形容性或描述性的语句，说明员工各种具体的工作行为和表现，并将这些语句分别列于量表中，考评者评定被考评者是否符合所列项目及语句。对每一项目要进行多等级的评定赋值，行为表现越好，等级分值越高。 11、目标管理法 又称MBO，是通过将组织的整体目标逐级分解直至个人目标，最后根据被考核人完成工作目标的情况来进行考核的一种绩效考核方式。在开始工作之前，考核人和被考核人应该对需要完成的工作内容、时间期限、考核的标准达成一致。在时间期限结束时，考核人根据被考核人的工作状况及原先制定的考核标准来进行考核。 12、关键绩效指标法 又称KPI，是以企业年度目标为依据，通过对员工工作绩效特征的分析，据此确定反映企业、部门和员工个人一定期限内综合业绩的关键性量化指标，并以此为基础进行绩效考核。

事业单位绩效考核自评报告

事业单位绩效考核 自评报告

事业单位绩效考核自评报告 ，在市委、市政府的正确领导下，在上级主管部门的支持与指导下，我校认真学习党的十八大和十八届三中全会精神，积极领会市委工作会议精神，坚决贯彻党的教育方针，坚持实施素质教育，科研兴校，创新办学，全面推进和深化教育内部管理，各方面工作取得了突出成绩。根据市事考委《关于做好事业单位绩效考核的通知》及我校落实考核目标的实际情况，现将完成绩效目标考核情况总结如下： 一、主体业务开展情况 ㈠办学方向和目标 以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为理论指导，认真落实教育法律法规和行政规章，坚持面向现代化、面向世界、面向未来的办学方向，以人为本，遵循教育规律和学生成长规律，为学生全面健康发展奠定基础。 学校秉持“为中华英才引航，为民族伟业奠基”的办学理念，以“稳定、质量、发展”统揽全局，紧紧围绕“素质教育要有新突破，学校管理要有新举措，队伍建设要有新跨越，教育质量要上新台阶”的工作思路，以“创家长满意学校，育时代满意人才，办人民满意教育”为宗旨，不断优化校园环境，完善教学设施配备，着力推进学校管理、课堂教学改革、德育建设以及教科研工作的规范化、科学化发展，着力推进文化立校和质量强校的内涵式发展。

㈡教育成果展示 1. 高考再创辉煌，捷报频传 我校依靠严格落实办学规范，坚定不移实施新课程改革，全力推进素质教育，教育教学质量不断提高。 高考，我校的尖子生数、一本上线数、本科上线数，均再创历史新高。一本上线671人，本科录取1503人，成为全市仅有的两所本科过千人的学校之一。其中6人被清华、北大录取，4人被中央美院录取。1人获得了东营市唯一一个数学满分。我校再次以低进高出的实力，赢得了社会的尊重与赞誉，巩固了齐鲁名校的地位。 鉴于我校优异的成绩和考生全面的素养，我校先后获得南京大学、中国石油大学、中国海洋大学、中国传媒大学、合肥工业大学等众多211名校的“优秀生源基地”称号。 特别值得一提的是，我校继获得北京大学“中学校长实名推荐”资质后，又获得了清华大学年“新百年领军计划”的推荐资格，在全省200多所重点中学中，我校成为第八所拥有双推资格的高中学校，这标志着我校跻身全国名校行列。“山东省有地位，全国有名气”，我们以实际行动实现了市委刘士合书记对一中的期望。 2.素质教育精彩纷呈，成果丰硕 培养德智体全面发展的优秀学生是学校实现科学发展的根本动力和终极目标，学校大力开展赏识教育，积极推进素质教育。，我

绩效考核常用六种方法

企业绩效考核常用六种方法 一、评级量表法： 评级量表法，是绩效考核中采用最普遍的考核方法。由考评人员用一定的量表，对员工在每一考评因素上的情况作出评判和记分，常用五点表。 二、等级鉴定法： 1．概念 又称图表考核法，是一种历史最悠久的、也是应用非常广泛的员工业绩考核方法。 2．实施过程 在应用这种考核方法时，考核者首先确定绩效考核的标准，然后对于每个考核项目列出几种行为程度供考核者选择，等级鉴定法有多种形式，根据各自结构的变化，它们大致有三个方面的区别：一是各项选择含义的明确程度；二是上层管理人员在分析考核结果时分辨理想答案的清晰程度；三是对于考核者来说各个考核项目含义的清晰程度。 3．优点 这种方法成本比较低，容易使用。假定优秀、良好、满意、尚可、不满意分别等于5、4、3、2、1分，在对各个考核标准设定了权重之后，员工业绩的考核结果可以加总为用数字来表示的结果，可以进行员工之间的横向比较。等级鉴定法在考核内容的深度方面不如关键事件法，它的主要优点是适应性强，相对比较容易操作和成本比较低 三、强制分配法： 1．概念 所谓强制分配法就是按“正态分布”，对考核评价结果或考核者进行合并归类，避免主管偏宽的评价而规定的方法。常用于绝对考核（一般一些客观的考核要素，如任职资格，工作任务等）之后的调整，由考核人员将员工分为几类，每一类强制规定一个百分比，按员工整体绩效归入某一类。常用于绝对考核（一般指工作资格，工作量等）之后的调整，即调整出S、A、B、C、D各档次的分布或极优、优、良、中、差的分布。 2．实施过程 （1）确定A、B、C、D、E各个评定等级的奖金分配的点数，使每个等级之间点数的差别具有充分的激励效果。 （2）由每个部门的每个员工根据绩效考核的标准，对自己以外的所有员工进行0～100的评分。 （3）对称地去掉若干个最高分和最低分，求出每个员工的平均分。

绩效考核的优点

绩效考核的优点 一、促进公司内部人员的互动，增强人际交流 绩效考核的过程需要公司内部人员的交流，若没有一个好的交流，考核的指标很难得到大家的认同，则结果也就很难让员工信服，最后会在员工中出现不良情绪，所以绩效考核一定要有群众基础，让大家积极勇敢的发表看法，指标的制定取得了大家的认可，才会容易执行，最终目标的实现才有可能。如果考核秘密进行，不与员工交流，则员工就会对考核的公平，公正，合理性进行猜疑，甚至带来不安。所以一个全面的，有效的绩效考核一定是公司上下的员工都可以参与进来的考核，这对促进公司的人家交流有很大作用。 二、激励员工，提高公司绩效 绩效管理的目标就是提高绩效，一个好的绩效考核会使员工意识到自己的优点、缺点，绩效好的员工继续保持并不断完善自己，绩效不好的则积极进取向他人学习，提高绩效。 让领导发现每个员工的长处与不足，帮助绩效不好的员工找到缺陷和问题，并帮助积极改善。对绩效好的员工进行奖励和表扬。设置合理的奖惩机制，奖罚分明，将员工的收入与个人的表现联系起来，从而来调动员工的积极性，激励着员工不断提高工作绩效，提高工作

能力。对员工而言收入的多少直接与自己的表现相连，积极性就会提高。同时对公司而言，可以留住人才，增加效益，并且不会增加固定成本。 三、有利于绩效周期总结 每个绩效周期之后要对员工，管理者以及公司执行的政策，公司的业绩进行一个评估总结。从中发现问题，挖掘原因，进而制定出更高新目标，不断完善公司的经营发展的近期和远期目标，对企业的资源进行战略调整，优化资源配置，降低成本，提高效益，同时可以制定新的福利政策，激励员工不断积极进取，这是一个总结和提高的过程，有利于实现企业的战略目标。