汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习

1、语音

（1）辨音辨调

cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè

zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ

tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū

（2）多音节连读

dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读

快来快跑快走快看

再来再买再看再练

又来了又买了又看了又练了

打电话了接电话了去同学家了踢足球了

回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢

2、替换

（1）A：昨天你看球赛了吗？

B：没有。

A：你去哪了？

B：我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿

（2）A：你预习课文了没有？

B：还没有呢。

预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习

（3）A：你报名了没有？

B：已经报了。

买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？

B：我去踢足球了。

去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网

3、选词填空

已经考接踢比赛操场又出国

（1）我下午去操场足球了。

（2）妈妈不想让我留学。

（3）你昨天是不是去他家了？

（4）他正在电话呢。

（5）玛丽在打太极拳呢。

（6）我们又跟外贸大学篮球了。

（7）我姐姐大学毕业了。

（8）很多留学生都想HSK。

4、用“还没（有）……呢”回答问题。

（1）A：田芳回家了没有？

B：。

（2）A：你吃晚饭了没有？

B：。

（3）A：你做作业了没有？

B：。

（4）A：你看这个电影了吗？

B：。

（5）A：你给妈妈打电话了吗？

B：，我现在就去打。（6）A：你买今天的晚报了没有？

B：，我现在就去买。

5、填空：

A 不没有

（1）我明天去超市，我要去书店。

（2）昨天我去商店，我去书店了。

（3）A：你觉得昨天晚上的电影怎么样？

B：我看，知道。

（4）我学太极拳，会打。

（5）昨天你去去大使馆？

（6）明天你去去看她？

（7）玛丽，你想想家？

（8）A：你常常给妈妈打电话？

B：我常给她打电话。

B 再又

（1）她昨天没有上课，今天没有上课。

（2）这本词典很好，我已经买了一本，想给我弟弟买一本。（3）我昨天已经去了，今天不想去了。

（4）张东刚才给你来电话了，你不在，他说过一会儿来。（5）生词我已经预习了，还要复习复习课文。

（6）我用用你的车好吗？

（7）我买了一张DVD。

（8）我觉得一年时间太短了，我想学一年。

6、完成会话

（1）A：昨天你去哪儿了？

B：。

A：你买什么了？

B：。

A：你买词典了没有？

B：。

（2）A：昨天晚上你做什么了？

B：。

A：你看足球比赛了没有？

B：。

（3）A：张东下午去哪儿了？

《汉语教程》第一册下教案

结合实物、图片、语境、对比等方式进行生词教学，方法得当且有 层次性。对课文和语法点的教学设计也比较合理。练习的设计内容适当 而且形式灵活。总体感觉框架完整、灵活生动。 教学重点的安排还有欠缺，如语法点“太……”，第二课时有关“太……”两种意思对比的练习可以适当增加分量。本课两个课时有些 紧。其他修改意见请见文中批注。 成绩：92分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了

3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。

汉语听力教程第一册第22课文信息--北京语言大学出版社

讲授法讨论法直观演示法读书指导法任务驱动法 第二十二课 一听力理解练习Listening comprehension 生词New words 1. 比赛bisai （名动） competition; to compete 2. 歌ge （名）song 0' 听后快速回答问题 15'' listen and answer the questions immediately 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。问：他下课以后喜欢 做什么？ -- 跟朋友一起聊天儿。 2.业余时间我常玩儿电脑。 问：业余时间他常做什么？ -- 玩儿电脑 3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。问：他常常看京剧吗？ -- 不常看 4.妈妈让哥哥给姐姐写信。问：谁写信？ -- 哥哥写信 5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。问：张东星期天做什么？ -- 去张老师家玩儿。 6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？问：他让玛丽做什么？ -- 明天给王老师一个本子 7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？问：他让妈妈做什么？ -- 明天早上七点叫他起床。 8.经理请我给他办一件事。问：经理让他做什么？ -- 帮他办一件事。 9.玛丽让麦克回答一个问题。问：谁回答问题？

-- 麦克 10. 玛丽请王丽教她汉语。 问：玛丽做什么？ -- 请王丽教自己汉语。 二 . 听下列对话 ，选择正确答案 listen to the conversations and choose the right answer. 3 ' 18'' 1. A. 去美国 B. 当翻译 C. 当老师 D. 没有想过 2. A. 张明 B. 王东 C.经理 D. 王明 3. A. 去看京剧 B. 问山本去不去看京剧 C. 问山本喜欢不喜欢京剧 D.让麦克不要去看京剧 9. A. 七点以前来学校 B. 下午四点回学校 C. 在学校前边集合 D. 自己带午饭 10. A. 王老师 B. 马老师 C. 常老师 D. 张老师 1. 男：张东，你毕业以后打算做什么工作？ 女： 我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译， 我自己对当老师很感 兴趣。 问：张东想做什么？ 2. 女：张明， 经理找你做什么？ 男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。 问： 明天谁给旅行团当翻译？ 3. 男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？ 女：对不起， 麦克，我今天很忙，没有时间。山本很喜欢京剧， 你问问他吧 问：玛丽让麦克做什么？ 4. 男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？ 女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。现在他 每天都要唱一会儿京剧。 问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？ 5. 男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？ 女：不是。我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。 问：这是谁的报？ 6. 女： 小王，学校是不是派老刘去美国学习？ 男：不是让他去学习，是去工 C.一直很喜欢 D. 一直都不喜欢 5. A. 女的给男的买的 B. 男的给女的买的 C. 玛丽给女的买的 女的给玛丽买的 6. A. 老刘 B. 小刘 小王 D. 小牛 4. A. 以前喜欢，现在不喜欢 B. 以前不喜欢，现在喜欢 D. 7. A. 每天锻炼以后要喝水 D.要休息，不要喝水 8. A. 七点多 B. 八点多 B. 每天锻炼以后要休息 C. 要休息，不要锻炼 C. 八点 D. 八点以前

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案20 祝你生日快乐

第二十课祝你生日快乐 一、教学重点 1.课文 2.语法汉语年月日的表达：名词谓语句 怎么问：用疑问语气提问 二、教具 挂历 三、教学要求 通过课文讲练掌握年月日等时间词语，并能用来表达“哪年哪月哪天做什么”。 四、教学提示 1通过课文讲练，希望学生都能说出自己的生日是几月几号，至于多大年龄，要视班上学生的情况，一般外国女孩子不愿意说自己的年龄。不过年龄小的学生，好像也并不忌讳说出自己的年龄。知道了学生的生日，老师要记下来，以后每到一个学生过生日的时候，老师要有所表示，如果可能，最好和全班同学一起为他/她准备一个生日晚会，通过这种生日聚会的方式融洽师生关系，把全班同学团结起来，使一个班像一家人一样。初级班的老师只教学生一年，如果我们记着学生的生日并为学生准备生日晚会，将是对学生极大的鼓励，教学活动就会在一种非常好的气氛中展开，课堂教学就会变得更加生动活泼，老师的施教会更加容易为学生所接受。 前边我们说过，要使对外汉语教学多一点儿人文关怀，培养学生怎么关爱别人，我们老师就更应该在这方面做出榜样，关爱自己的学生，从一点一滴的事情做起。这种行为最终会化为学生学习的动力，化为学生对老师对学校甚至对中国的美好记忆。这种记忆或许会影响学生的一生。我们当然主要是教学生学会汉语，但是学习语言的最终目的是为了交际，为了表达思想和感情。所以，我们的课堂一定要传达一种美好的思想，美好的感情，而且通过我们的实际行动让他们感受到这种美好，人与人关系的美好，人情的美好，老师品格的美好， 在中国学习和生活的美好，从而鼓励学生更好地学习汉语。一个汉语教师如果有了这个责任，有了这种自觉，汉语教学一定会上一个新台阶。 2.汉语名词谓语句的交际功能是简洁地表达时间(包括年、月、日、星期、时刻等)、商品价格、事物数量、人的籍贯、年龄和天气等。名词谓语句在结构上是没有判断动词“是”

《汉语教程》第26课《田芳去哪儿了》课后练习

1、语音 （1）辨音辨调 cāochǎnɡ cǎochǎnɡ bǐsài bìsè zhùhè chùsuǒyǐjīnɡ yǔjìnɡ tuōfú tuōfù zúqiú chūqiū （2）多音节连读 dǎ lánqiú dǎ páiqiú dǎ wǎnɡqiúdǎ yǔmáoqiú dǎ diànhuà dǎ zhāohu (3)朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 （1）A：昨天你看球赛了吗？ B：没有。 A：你去哪了？ B：我去同学家了。

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A：你预习课文了没有？ B：还没有呢。 预习生词看电视上网看青年报吃晚饭做练习 （3）A：你报名了没有？ B：已经报了。 买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法（4）A：下午你做什么了？ B：我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）我下午去操场足球了。 （2）妈妈不想让我留学。 （3）你昨天是不是去他家了？ （4）他正在电话呢。 （5）玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学篮球了。 （7）我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A：田芳回家了没有？

B：。 （2）A：你吃晚饭了没有？ B：。 （3）A：你做作业了没有？ B：。 （4）A：你看这个电影了吗？ B：。 （5）A：你给妈妈打电话了吗？ B：，我现在就去打。（6）A：你买今天的晚报了没有？ B：，我现在就去买。 5、填空： A 不没有 （1）我明天去超市，我要去书店。 （2）昨天我去商店，我去书店了。 （3）A：你觉得昨天晚上的电影怎么样？ B：我看，知道。 （4）我学太极拳，会打。 （5）昨天你去去大使馆？ （6）明天你去去看她？ （7）玛丽，你想想家？ （8）A：你常常给妈妈打电话？

《汉语教程(第三版)第一册 上》教案1 你好

第一课你好 一、教学重点 1.韵母：ɑ o e i u ü ɑi ei ɑo ou 声母：b p m f d t n l g k h 声韵母拼合 2.汉语的四个声调 3.三声连读时第一个三声要变成二声 4.课文 二、教具 汉语拼音表汉语普通话发音部位图 三、教学要求 通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母；能够进行拼合；会唱四声；懂得三声+三声时，第一个三声要读做第二声的变调规则；能比较准确地说出：“你好”，并能用于交际；会写并能记住生字表中的汉字。 四、教学提示 1.单韵母 利用挂图让学生了解发音时的舌位和口型，掌握发音要领，同时老师要作示范。让学生听清楚老师的正确发音，获得每个音的语音形象。 ɑ ɑ的发音难点在于，多数学生的开口度不够，教的时候可以适当夸张。要求学生把嘴张开，大声地发出ɑ来。 o 要求学生圆唇。 e e的发音难度是学生不能扁唇，有的学生受英语语音的影响，容易发出卷舌音来，要不断演示从ɑ到o再到e的发音，让学生看清楚这几个音的唇形变化，舌位基本不变。避免学

生把e发成卷舌音。 i i的发音难点是舌位。要让学生把舌头放在下齿背，口形扁平，发音才能正确。 u u的发音难点在口型，很多学生（特别是日本学生）不会圆唇，或者虽然把嘴唇拢圆了但是不能努出来，结果舌头也跟着出来了，所以仍然发不出正确的u来。在学生把嘴唇拢圆后，要教他们把舌头收回去，这样才能发出汉语的u来。 ü ü的发音难点是容易与u相混。要运用带音法，老师先从学过的i开始，进行示范，拉长i的音程，逐渐把嘴唇收拢，ü就带出来了。 2.复韵母 避免学生把ɑi、ei、ɑo、ou发成明显的两个音，要带领他们发出浑然一体的复韵母来。老师在示范发音时，不要过分夸张，以免学生误解而发音错误。 3.声母 本课声母发音难点是送气音与非送气音。P、t、k为送气音，b、m、d、g为不送气音。教师可准备一张小纸条，示范发音时将纸条放在嘴边。发不送气音时纸条不会飘动，而发送气音，纸条就会随着口中吐出的气流飘动。 f是唇齿音，而h是舌根音，发音部位不同。发f时一定要将尚持接触下嘴唇，让气流从中间摩擦发出，而h的音要从舌根和软腭中间摩擦发出才对。 4.声调 一般在教第一个单韵母ɑ时就开始教四个声调，给学生“汉语是一种声调语言”的概念。在以后的教学中可将ɑ的四个声调作为定调音。（唱四声） 5.三声变调 结合课文句子“你好”进行教学。 在黑板上明确标出：三声+三声→二声+三声。 6.会话 重点演示“你好”在日常交际中的使用。 老师可以走到一个学生面前向他问好，看他会不会用“你好”回答，或者跟一个学生握手、点头示意等。

汉语教程第26课田芳去哪儿了课后练习

1、语音 (1)辨音辨调 c a och d n g c d och d n g b S ci b is e zhfh P ch usu 6 yjn g y Cj in g \ tu c f u tu df u z u qi u ch oqi u (2)多音节连读 d d l cnqi u d d p d qi u d d w m g i u d d y Cmcoqi u d d di C hu C d d zh a ohu ⑶朗读 快来快跑快走快看 再来再买再看再练 又来了又买了又看了又练了 打电话了接电话了去同学家了踢足球了 回家了没有去商店了没有看比赛了没有买光盘了没有 还没回来呢还没去呢还没看呢还没买呢 2、替换 (1)A:昨天你看球赛了吗？ B:没有。 A :你去哪了？ B:我去同学家了

图书馆买毛衣看朋友书店商店老师那儿 （2）A:你预习课文了没有? B:还没有呢。 （3）A:你报名了没有? / B:已经报了。\买青年报买光盘看电影听课文录音预习生词复习语法 （4）A:下午你做什么了？ B:我去踢足球了。 去超市去买羽绒服听课文录音学太极拳看足球比赛上网 3、选词填空 已经考接踢比赛操场又出国 （1）_________________ 我下午去操场足球了。 （2）_________________ 妈妈不想让我留学。 （3）_________________ 你昨天是不是去他家了？ （4）____________ 他正在电话呢。 （5）________________ 玛丽在打太极拳呢。 （6）我们又跟外贸大学____ 篮球了。 （7）________________ 我姐姐大学毕业了。 （8）很多留学生都想___ HSK。 4、用“还没（有）……呢”回答问题。 （1）A:田芳回家了没有？

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案21 我们明天七点一刻出发

第二十一课我们明天七点一刻出发 一、教学重点 1。课文 2。语法时间的表达 二、教具 钟表或钟表模型 三、教学要求 通过课文讲练要求学生能流利地朗读课文并能背说。要让学生掌握汉语时刻的表达法。汉语表达时刻一般用时点同作状语，表达什么时间做什么。 四、教学提示 1。本课主要学习的是汉语时点词的用法。汉语的时点词语在句中多用来作状语，表达动作行为的时间。我们所以称作时刻的表达，是因为这些时点词都可单独运用，表达一个相对完整的意思。例如：现在几点?八点。大的时间単位当然还有世纪、年代等，但我们在这个阶段不涉及。所以，教材中只强调了汉语表达时刻的词语是“点(钟)、刻、分”等。问时刻要说：现在几点? 和英语不同的是，汉语表达时间的顺序是从大的时间単位到小的时间单位：年、月、日、点钟、分。例如：1949年10月1日上午10 点15分，2001年7月13日22点。 表达时间的词语在句子中可以作主语、谓语、定语和状语。例如： 作主语：八点去。 作谓语：现在八点二十。 作状语：我们明天上午九点有课。 作定语：我看晩上七点一刻的电影。 句子中如果既有地点状语又有时间状语时，时间状语常常放在地点状语之前，例如： ①我晚上在宿舍看书。不说：x我在宿合晚上看书。 ②去年他在北京学习。不说：x他在北京去年学习。 本课课文仍然讲述的是留学生的学习生活：什么时候做什么。 2。引入课文 先让学生看着钟表说出一些时点(最好是课文中要用到的)：六点，六点半/六点三十分，七点，七点一刻，七点五十五/差五分八点，十二点，等等，然后进人句子操练。最好用一

个作息时间表来练习。让学生说出一天之中，从早到晚，几点做什么，这样练习，有个前后顺序，便于记忆和讲述。所以教材在设计时是从早上起床一直说到晚上睡觉。 在学生基本理解课文并会说以后，可以请同学说说自已一天的作息时间，要特别强调我们本课所学时间词语主要用来作时间状语，因此要放在动词前面，以防止学生说出“我起床六点”这样的句子。 课文(一)有“我常常去朋友那儿聊天儿“这样一个句子，要对这儿”“那儿”加以说明，代表人的名词和代词用在“来”“去”“在”“到”等动词或介词后边时，必须加“这儿·或“那儿”，以使其有表达处所的功能，“这儿”用于近指，在己一边，“那儿”用子远指”，在他一方，老师可指着自己身边的地方说：“这儿”“我的书在我这儿。”“同学们的本子在老师这儿。" 然后指着学生的桌子说：“那儿”“你的书和词典在你那儿。”“我的本子在山本那儿”等等。要学生理解语义，掌握用法。等学生弄懂以后，可以提问一下，看学生会不会说。 课文(二) “我们明天早上七点一刻出发”中出现了一个同学们”要强调一下，名词前有表示数量的词或表示多数的修饰语时，后边不能再用“们”，不能说：十个留学生们。我们学校有很多老师们。 五、教学步骤 （一）组织教学 （二）复习 1。带领全班同学背说第十六~二十课课文 2。听写句子（请几个学生到黑板前面听写，每人写一个句子，其他人写在本子上）： ①我的生日是十月十八号，今年的十月十八号正好是星期六，我打算在我的宿舍举行一个生日晚会，请朋友们都来参加。 ②我是属狗的，今年正好二十岁。 ③我哥哥明年大学毕业，我后年毕业。 ④祝你生日快乐！ 3。请学生认读并背说听写的句子，注意纠正发音和声调错误。 4。请两个学生表演“买羽绒服”。 5。带领全班做第二十课的课后练习二、三、四、五、六、七。

汉语教程第一册上课练习

综合汉语练习（一）（1-6课） 一、默写声母。 二、默写韵母。 三、看拼音，写汉字 h ěnm án ɡ h àny ǔ b àba m āma ɡēɡe ji ějie d ìdi m èimei n ǚr én n ánsh ēn ɡ xu ésh ēn ɡ t ón ɡxu é y óuj ú j ìx ìn y ính án ɡ q ǔqi án m ín ɡti ān k ànji àn B ěij īn ɡ j īnti ān zu óti ān x īn ɡq ī xu éxi ào z àiji àn du ìb ùq ǐ q ǐn ɡw èn j ìnl ái m éi ɡu ānxi xi èxie b ùk èqi h ēch á ɡōn ɡzu ò sh ēnt ǐ ɡu ìx ìn ɡ ɡu óji ā m ín ɡz ì xu éx í h ànz ì f āy īn zh ōn ɡw énsh ū p én ɡy ǒu z ázh ì 四、选词填空： （一） 好 大 忙 难 1.中国很（ ）。 2.你爸爸身体（ ）吗？ 3.汉语很（ ）学。 4.我们每m ěi 天学习都很( )。 （二）很 太 1.中国的东西（ ）好吃。 2.中国人（ ）多了。 3.妈妈的工作不（ ）忙。 3.他的中文（ ）好。 （三）去 回 来 1.你（ ）哪儿？我（ ）家。 2.玛丽1月18日（ ）国，你呢？ 3.爸爸下xi à星期（ ）柳li ǔ州zh ōu 看我。 4.欧ōu 老师不在柳州，她（ ）北京了。 5.老师，我不舒sh ū服fu ，我（ ）宿s ù舍sh è休xi ū息x ī一会儿。 6.下星期，我请你们（ ）我家玩w án 儿。 五、组词： eg. 汉（汉语） 难（ ） 喝（ ） 中（ ） 学（ ） 国（ ） 语（ ） 朋（ ） 书（ ） 请（ ） 见（ ） 天（ ） 回（ ） 名（ ） 文（ ） 字（ ） 钱（ ） 人（ ） 星（ ） 六、write the number 38 56 129 370 604 2200 七、Translate 1.I have a young brother ，his name is zhangdong ，he is very busy ，he study English . 2.Tomorrow Anna will go to the post office to post the letter . Mary will go to the bank to draw money. 3.zhangdong will go to the classroom ，he won ’t go back the bedroom . 4.Tomorrow is Saturday ，I will go to the park with my friend. 5.My name is handong ， is not hantong . 6.This is my old friend ，Mike . That is my old sister ，Mary. 7.Chinese characters is very difficult ， but pronunciation is not too difficult.

对外汉语教学-汉语阅读教程第一册教案-第二十课

阅读第一册第20课教案第一课处理生词和会话 教学目标： 1.理解记忆生词。 2.掌握应用9个生词。 3.流利的背诵会话内容。 教学内容及环节： 1.听写生词。8分 2.让同学们认读生词并做选词填空练习。 毕业打算准备举行参加岁属 我的弟弟（）马。 你（）怎么过周末呢？ 我今年18（）了。 （）老师们节日快乐！ 我（）于蒙古乌兰巴托大学。 我要（）朋友的生日晚会。 .我要给妈妈（）生日礼物。 我在中国（）新年。 今天晚上在教室里（）新年晚会。 3.同学们口述以上的句子。并解释其意思。 4.同学们限时阅读会话内容并完成判断题。

5.分角色背说会话并进行表演。祝过 6.作业（1）背记理解课文生词。（2）阅读课文回答问题。 第二课处理课文 教学目标：1.记忆理解生词。2.理解课文内容，并能复述课文内容。 教学环节及内容 1.听写课文生词。 2.教师领读课文内容并向学生进行提问。 3.学生限时背诵课文内容。 4.用黑板上的提示语复述课文内容。 玛丽第一次请谁参加？在哪儿举行？ 安娜一本词典 山田一块手表 田中一束很漂亮的花 张华一只玩具小狗为什送她这个礼物呢？ 5.布置作业。（1）背写课文（2）阅读课后短文并理解其内容。 3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。 B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。√ C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。Ｘ C采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。√

C成本报表是对外报告的会计报表。× C成本分析的首要程序是发现问题、分析原因。× C成本会计的对象是指成本核算。× C成本计算的辅助方法一般应与基本方法结合使用而不单独使用。√ C成本计算方法中的最基本的方法是分步法。X D当车间生产多种产品时，“废品损失”、“停工损失”的借方余额，月末均直接记入该产品的产品成本中。× D定额法是为了简化成本计算而采用的一种成本计算方法。× F“废品损失”账户月末没有余额。√ F废品损失是指在生产过程中发现和入库后发现的不可修复废品的生产成本和可修复废品的修复费用。ＸF分步法的一个重要特点是各步骤之间要进行成本结转。(√) G各月末在产品数量变化不大的产品，可不计算月末在产品成本。错 G工资费用就是成本项目。(×) G归集在基本生产车间的制造费用最后均应分配计入产品成本中。对 J计算计时工资费用，应以考勤记录中的工作时间记录为依据。(√) J简化的分批法就是不计算在产品成本的分批法。(×) J简化分批法是不分批计算在产品成本的方法。对 J加班加点工资既可能是直接计人费用，又可能是间接计人费用。√ J接生产工艺过程的特点，工业企业的生产可分为大量生产、成批生产和单件生产三种，X K可修复废品是指技术上可以修复使用的废品。错

有机化学第二版第十章习题答案

第10章 醛、酮、醌 10-1 命名下列化合物。 （1）3-甲基-1-苯基-1-戊酮； （2）2,4,4-三甲基戊醛； （3）1-(1-环已烯基)丁酮； （4）(E )-苯基丙基酮肟； （5）3-丁酮缩乙二醇； （6）2-环已烯酮； （7）三氯乙醛缩二甲醇； （8）2-戊酮苯腙； （9）2,6-萘醌； （10）2,4-已二酮； （11）（(E )-间甲基苯甲醛肟。 10-2 写出下列反应的主要产物。 PhCHO HCOONa +浓NaOH HCHO 2OH + (Cannizzaro 反应) O Zn-Hg / HCl HCN H 3O OH COOH O (Clemmensen 还原) H 3C C CH 3 O Mg 66 H 3O H 2SO 4 △ (CH 3)2C C(CH 3)2OH OH (H 3C)3C C CH 3 O (pinacol 重排) (1)(2) (3) (4) + HCHO (Mannich 反应) + HCl (5) (6) O N H CH 2CH 2N O CH 3 O CH 3 CH 3 OH (黄鸣龙还原) CO 3Cl + CO 2H Cl + (Baeyer-Villiger reaction) O NH 2+ PCl 5 H N O (Beckmann 重排) O (1) HSCH 2CH 2SH 2O (1) Cl 2 / NaOH 3OH O (卤仿反应)(7) (8)(9) (10) CHCl 3 +

(Wittig reaction) CH 3MgBr + Ph 3(1) CuCl 3(13) (12) (11)O +O (1,4-加成产物 ) O CHCH 2CH 3 O O OH HO NC O (双烯合成反应) 10-3 比较下列化合物的亲核加成反应活性。 (2) (1)C O CH 3 H 3C C CH 3 O H 3C C H O C O CH 3 H 3C (3)(4) （3）＞（1）＞（2）＞（4） 10-4 将下列化合物按烯醇式的含量多少排列成序。 CH 3COCHCOCH 3 CH 3COCH 2CH 3 (2)(1)Ph C H 2 C O (3)(4)3 CH 3COCH 2COCH 3 C CH 3 O （1）＞（4）＞（3）＞（2） 10-5 指出下列化合物中，哪些能发生碘仿反应？哪些能与饱和NaHSO 3反应？ (2)(1)O (3)(4)(5)ICH 2CHO CH 3CH 2CHO C 6H 5COCH 3 CH 3CHO CH 3CH 2CH 2OH CH 3CH 2CCH 2CH 3 CH 3CH 23 OH (7)(6)(8) O 能与饱和NaHSO 3反应的有（1）、（2）、（5）、（8）[脂肪族甲基酮、大多数醛和8个碳以下的脂肪酮能进行此反应]。 能发生碘仿反应的是（1）、（3）、（4）、（5）。 10-6 用简单的化学方法区别下列化合物。 （1）2-已醇 （ 2）2- 已酮 （3）3-已酮 （4）已醛 3 无变化 不反应白) 不反应(3)(4)

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案25 她学得很好

第二十五课她学得很好 一、教学重点 1.课文 2.语法状态补语 二、教具 表示起得早/晚、写得好/不好、唱得好/不好、做得对/不对等 三、教学要求 通过课文的讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说。掌握状态补语的语义和用法。 四、教学提示 1.本课把以前所说的程度补语改成了状态补语,状态补语比较准确地概括了“动词+得+形容词”这个语法结构表达的语义,状态补语是对动作行为呈现的状态、结果和程度进行的描述、判断和评价。它所描述的动作行为或状态是经常性的、已经发生的或正在进行中的。状态补语要让学生掌握结构形式比较容易。告诉学生: 肯定式:动词+得+形容词他来得很早。 否定式:动同+得+不+形容词我来得不早。 正反疑问句，动词+得+形容词+不+形容词你来得早不早? 为了让学生掌握语义,最好用图片展示某些状态。例如: 学生 A七点起床, 学生 B八点起床。 老师: A起得早不早? B起得早不早? 学生： A起得很早。B起得不早。 学生: A晚上十一点半睡觉,学生B晚上九点睡觉 老师:谁睡得晚?谁睡得早? 学生: A睡得晚。B睡得早。 学生A考试得100分, 学生B考试得50分。 老师: A学得怎么样? B学得怎么样? 学生: A学得很好, B学得不好。 学生: A跑100米跑14秒,学生B跑100米跑18秒。 老师: A跑得快不快? B跑得快不快?

学生: A跑得很快, B跑得不快/跑得很慢。 为了说明状态补语必须跟在动词后边,如果动词带宾语时，要重复动词才能带状态补语,就展示写汉字的图片: A写汉字写得很端正, B写得歪歪扭扭。 老师: A写汉字写得怎么样? B写汉字写得怎么样? 学生: A写汉字写得很好, B写汉字写得不好。 为了说明带宾语的动词如果再带状态补语时, 第一个宾语前边的动词可以省略, 就展示打太极拳的图片: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 老师: A太极拳打得怎么样? B太极拳打得怎么样? 学生: A太极拳打得很好, B太极拳打得不好。 此时要板书: 主语(+动词)+宾语+动词+得+补语 (注:括号里边的词语表示可有可元,) 在学生基本弄置状态补语表达的语义之后, 然后可以进入模拟的交际操练。 老师:山本,你手上几点起床? 山本:我早上六点半起床。 老师:崔美英,你早上几点起床? 崔美英: 我早上七点起床。 老师问大家:谁起得早?谁起得晚? 老师再问麦克: 你早上起得早不早? 麦克:我早上起得不早。/我早上起得很晚,。 老师问麦克:你早上几点起床? 麦克: 我早上七点五十起床。 老师：你为什么起得那么晚? 麦克：我晩上睡得很晚。 老师在跟一个学对话时要求其他学生认真听。完成了一组对话以后，要向全班提问。

汉语教程第一册下教案.doc

合物、片、境、比等方式行生教学，方法得当且有 次性。文和法点的教学也比合理。的内容适当 而且形式灵活。体感框架完整、灵活生。 教学重点的安排有欠缺，如法点“太??”，第二有关 “太??”两种意思比的可以适当增加分量。本两个有些 。其他修改意文中批注。 成绩： 92 分 教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2 学时（ 80 分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的 17 个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太 +adj.+ 了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1. 生词 17 个；

2.法：（1）重叠； (2) 又···又···；（ 3）一点儿、有（一）点儿；（4）太 +adj.+ 了 3.文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无点？ 1.下列生的例解和展：深、浅、合适、种、打折； 2.“太 +adj.+ 了”的两种不同的意和用法，重叠的形式、意和用法，“又??又??”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区； 3.根据文内容，西的正确表达方式。 教学方法： 1.通具体的例子和定一定的景，逐步引学生掌握本所学的生和 法。 2.运用直的手段： （1）物：苹果、橘子等几种不同的水果，解“种”的含，并以苹果例 解“又· ··又···”的用法。 （2）片：羽服、、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用片比展示“合适”。 3.以旧新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（） 4.交活：怎么衣服。 教学： 第一 一、教学：（1 分）

汉语听力教程第一册第 22课文信息 --北京语言大学出版社

◆一. 听后快速回答问题listen and answer the questions immediately 0’15’’ ◆1. 2. 3. 4. 5. ◆6. 7. 8. 9. 10. 1.下课以后我喜欢跟朋友一起聊天儿，不喜欢锻炼身体。 问：他下课以后喜欢做什么？ ----- 跟朋友一起聊天儿。 2.业余时间我常玩儿电脑。 问：业余时间他常做什么？ ---- 玩儿电脑 3.我不太喜欢看京剧，但是有时候也看。 问：他常常看京剧吗？ ---- 不常看 4.妈妈让哥哥给姐姐写信。 问：谁写信？ ----哥哥写信 5.张老师请我和张东星期天去他家玩儿。 问：张东星期天做什么？ ---- 去张老师家玩儿。 6.玛丽，明天请你替我给王老师这个本子，好吗？ 问：他让玛丽做什么？ ----明天给王老师一个本子 7.妈妈，明天早上七点叫我起床，行吗？ 问：他让妈妈做什么？ ----明天早上七点叫他起床。 8.经理请我给他办一件事。 问：经理让他做什么？ ----帮他办一件事。 9.玛丽让麦克回答一个问题。 问：谁回答问题？

---- 麦克 10.玛丽请王丽教她汉语。 问：玛丽做什么？ ----请王丽教自己汉语。 二. 听下列对话，选择正确答案listen to the conversations and choose the right answer. 3’18’’ 1. A. 去美国 B. 当翻译 C.当老师 D.没有想过 2. A. 张明 B.王东C.经理 D.王明 3.A. 去看京剧 B.问山本去不去看京剧 C.问山本喜欢不喜欢京剧 D.让麦克不要去看京剧 4. A.以前喜欢，现在不喜欢 B.以前不喜欢，现在喜欢 C.一直很喜欢 D.一直都不喜欢 5.A. 女的给男的买的 B.男的给女的买的 C.玛丽给女的买的 D.女的给玛丽买的 6.A.老刘 B.小刘 C.小王 D.小牛 7.A.每天锻炼以后要喝水 B.每天锻炼以后要休息 C.要休息，不要锻炼 D.要休息，不要喝水 8.A.七点多 B.八点多 C.八点 D.八点以前 9. A.七点以前来学校 B.下午四点回学校 C.在学校前边集合 D.自己带午饭 10.A.王老师 B.马老师 C.常老师 D.张老师 1.男：张东，你毕业以后打算做什么工作？ 女：我爸爸想让我去美国留学，妈妈想让我当翻译，我自己对当老师很感兴趣。 问：张东想做什么？ 2.女：张明，经理找你做什么？ 男：他让我明天替王东给旅行团当翻译。 问：明天谁给旅行团当翻译？ 3.男：玛丽，你跟我一起去看京剧，好吗？ 女：对不起，麦克，我今天很忙，没有时间。山本很喜欢京剧，你问问他吧。问：玛丽让麦克做什么？ 4.男：王丽，你爸爸还喜欢京剧吗？ 女：喜欢，三十年以前他就对京剧特别感兴趣，那时候他二十多岁。现在他每天都要唱一会儿京剧。 问：王丽的爸爸喜欢京剧吗？ 5.男：咦，小王，这是你的《青年报》吗？ 女：不是。我刚去了趟邮局，玛丽让我顺便给她买的。

《汉语教程(第三版)第一册 下》教案23 学校里边有邮局吗

第二十三课学校里边有邮局吗 一、教学重点 1.课文 2.语法方位词 存在的表达：汉语的存现句 二、教具 一张表示方位的示意图，也可以是一张交通图，标明上北下南，左西右东。 三、教学要求 通过课文讲练，要求学生能流利地朗读课文并能背说，让学生学会问路，学会表达什么地方有什么单位(学校里边有邮局吗)，什么单位在什么地方(博物馆在哪儿)。 四、教学提示 1.老师在教方位词时，可伸出右手表示“右”，伸出左手表示“左”，指着头顶表示“上”，指着地下表示“下”，指着面前表示前”，指着背后表示“后”。指着窗外或门外表示“外”，指着教室里表示“里”，等等。 然后根据板书或学生所写的这些方位词进行读、说练习，直到学生能按照老师的指示把这12个方位词都准确地说出来。然后再根据实际情况练习句型。 2.在进入课文之前，可以根据我们教室或学校里边的情况进行练习，这样让学生有亲近感。一般来说，多数学生经过一个月的生活学习，对学校的方位和一些基本设施差不多已经熟悉了，所以，老师可以根据实际情况引入课文。当然，如果有一张醒目的示意图，示意图再画得色彩漂亮一点儿，效果会更好。例如: 老师：学校里边有邮局吗?有银行吗?有商店吗?有图书馆吗? …… 老师：在哪儿?银行在哪儿?商店在哪儿?图书馆在哪儿？…… 老师：图书馆东边儿是什么地方? 足球场东边儿是什么地方？…… 老师：邮局/足球场/银行/图书馆/离这儿远吗? 课文（一）这几个句子操练完以后，可以问一个比较熟悉的学生(你应该知道他住哪儿): 老师: A，你的宿舍在哪儿 学生：我的宿舍在五楼/六楼/十四楼。 老师：十四楼在哪儿?

学生：十四楼在教学楼的西边。在留学生食堂的东边。 老师：离这儿远不远?有多远? 学生：不远。/很远。/大概有五六百米。…… 老师：怎么走? 学生：从这儿一直往西走。马路左边有一座白色的大接，那就是十四楼。 这样就自然引入了课文（二）。这样引人，结合本学校本教室的地形地物，学生比较易于辨别清楚东西南北的方位，然后进入课文就可能比较容易了.初级阶段，只要学生憶得了句子的语义，就会知道句子的用途，就要尽快投入操练，而不要花费时间过多地去讲解这个句子体现的是什么语法，待学生有了实际的路感，知道了这一课讲的是什么以后再简单归纳一下就可以了，老师们当然知道哪一课讲的是什么语法，但是我们一再强调的是，我们只是在一定语法结构的支撑下-引导学生学习操练一个个有用的句子，而语法就隐含在这些有具体语义、有一定交际价值的活的句子中，这就达到了我们的教学目的。例如学习了这一课，学生能够用上这些句子去问路、找人，不再迷路了，就算没有自学。对外汉语初级阶段的教学就是这样一种非常实用的口语教学。 3.本课的词语有“从”与“离”，“有”和“是”用法的区別。 “从”表达的是动作或时间的起点(地点或者时点)只是一个点。它一般不关心动作的终点(另一个点)，要涉及動作终点的时候，要用别的词语(例如“到”、达”)。而“离”2歩及涉及和连接的是两个点(处所的或时间的)，例如: 北京离天津不太远. 北京离上海很远。 北京离上海有1400 多公里。 “从”只表示起点：我从美国来. 我们从八点开始上课。 他从学校去大使馆。 所以一定告诉学生，表示两之间的距高时要用“离”，表示起点时要用“从”。至于“往”则表示动作的方向或指向。 从这儿一直往东走。 你从这儿往西看，那个楼就是我的宿舍楼。 汉语里“有”和“是”都可以表示存在。不同的是:表达某处“存在”某人或某物时，

《汉语教程》第1册教案

教案设计 教学对象：一年级留学生 使用教材：《汉语教程》第一册下 课型：初级汉语综合课 课题：《可以试试吗》 课时：2学时（80分钟） 教学目的及要求： 1.要求学生理解和规范写出并运用本课出现的17个生词。 2.让学生了解汉语钱币的说法，掌握“太+adj.+了”的用法，并重点掌握本课三个语法的用法。 3.要求学生能朗读课文并流利的复述课文内容。 4.本课的场景是买衣服，通过本课的学习，使同学了解在中国买衣服的基本流程，并进行相应的交际性操练。 教学内容及重点： 教学内容： 1.生词17个； 2.语法：（1）动词重叠；(2)又···又···；（3）一点儿、有（一）点儿；（4）太+adj.+了 3.课文（一）、（二）。 教学重点：以下内容有无难点？ 1.下列生词的例解和扩展：深、浅、合适、种、打折； 2. “太+adj.+了”的两种不同的意义和用法，动词重叠的形式、意

义和用法，“又……又……”的用法，“一点儿”和“有（一）点儿”各自的用法和区别； 3.根据课文内容，练习买东西的正确表达方式。 教学方法： 1.通过具体的例子和设定一定的场景，逐步引导学生掌握本课所学的生词和语法规则。 2.运用直观的手段： （1）实物：苹果、橘子等几种不同的水果，解释“种”的含义，并以苹果为例解释“又···又···”的用法。 （2）图片：羽绒服、长、短、深、浅、肥、胖、瘦、打折，并用图片对比展示“合适”。 3.以旧带新：好看（漂亮）可以（行好）便宜（贵） 4.交际活动训练：练习怎么买衣服。 教学环节： 第一课时 一、组织教学：（1分钟） 1.稳定情绪，师生互致问候。 2.检查出勤情况。 二、学习生词及词语扩展练习（17分钟） 三、学习课文（5分钟） 四、导入、操练语法：“太+adj.+了”、动词重叠、“又····又···”、“一点儿”和“有（一）点儿”（17分钟）

汉语教程第一册下16-18复习

汉语教程第一册下（16 – 18课）复习一．看拼音，写汉字： gēn……yīqǐXiànzài zánmen shíhòu háishì （）（）（）（）（）diànyǐng gōngyuán sùshèshēngcíhuòzhě （）（）（）（）（）zīliào liáotiān er diànshìjùxiūxíānjìng （）（）（）（）（）chāoshìhuílái Zhèngzài shūdiàn shùnbiàn （）（）（）（）（）wénhuàcānguān lǚxíng huǒchēyīnyuè （）（）（）（）（）fēijīfānyìbàozhǐméiyǒu kǒuyǔ （）（）（）（）（）二．看汉字，写拼音： （）（）（）（）（）便宜深浅长短试肥胖（）（）（）（）（）打折种好看瘦合适三．完成句子： 1.A:我们现在去图书馆好吗？ B:____________________________ A:图书馆里有什么书？ B:____________________________ 2.A:你常去西湖玩吗？ B:____________________________ A:西湖怎么样： B:____________________________

3.A:星期六、星期天你常作什么？B:____________________________ A:你在哪里买东西？ B:____________________________4.A:____________________________? B:你来的时候，我正看电视呢！ A:______________________________? B:我在看《再见那些年》，很好看！ 5.A:我去超市，你去吗？ B:我不去，______________________? A:你要《越中词典》还是《越英词典》？B:______________________________ 6.A:明天阿同去西贡？ B:______________________________？A:他去给一个旅游团当翻译。你跟他一起去吗？ B:______________________________ 四．组词成句： 1.飞机火车还是坐坐去 ________________________________________________________ 2.替花帮浇我一下儿顺便 ________________________________________________________ 3.正在录音我呢听课文 _____________________________________________________ 4. 不常我看书图书馆在 ______________________________________________________ 五．改错句： 1.我休息在家昨天。 __________________________________________ 2.我去超市和她一起。 __________________________________________ 3.我不有妹妹，也不有姐姐。我只一个弟弟。 __________________________________________ 4.他走公共汽车来河内。 __________________________________________ 5.你去超市的时候，方便帮我买一公斤大米好吗？ __________________________________________