从“关联主义”视角看当代大学生学习力培养及提升途径

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从“关联主义”视角看当代大学生学习力培养及提升途径

作者：宋涛

来源：《科技视界》2013年第35期

【摘要】自从人类进入21世纪以来，知识的“半衰期”在不断的缩短，特别是随着数字化时代的到来，知识量不断增多，“终身性学习”取代“一次性学习”的趋势不断凸显，当代的大学生面临着不得不努力培养和提升自身学习力的社会环境，否则就可能产生与社会脱节的现象。于是本文本着时代对当代大学生学习力大力要求的背景下，从“与21世纪相适应的…关联主义?学习理论”的视角出发，探讨和分析了当代大学生如何培养及提升自身学习力的途径。

【关键词】关联主义；学习力；培养；途径

从社会快速发展的角度来看，21世纪将是一个终身学习的社会，是否拥有良好的终身学

习能力显得相当重要。于是当代的大学生面临这样的社会环境，只有努力培养和提升自身的学习力，才能在未来的社会中发挥出自身的优势，具有更强的社会竞争力。

1 21世纪：数字化时代、终身学习型社会的到来

人类进入21世纪以来，知识的增长呈指数的形式上升着。在很多领域里，知识生命的衡量单位也在发生着变化，冈萨雷兹将这种现象描述为：“一个最具说服力的因素是不断缩减的知识半衰期。所谓…知识半衰期?指的是从知识的习得到知识的废弃所经历的时间段。今天我们所掌握的知识中有一半是我们十年前所不知的。根据美国培训与信息协会的统计，在近十年中全球知识量增长了一倍，并正在以每18个月翻一番的速度递增。”[1]于是随着知识的增多，终身学习取代一次性学习显然已经成为了当下学习环境发展的趋势。

联合国教科文组织曾经提出过一个这样的观点：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”学习“作为结果，是由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面的变化；作为过程，指个体获得这样变化的过程”。[2]1999年，国际21世纪教育委员会的一份题为

《教育——财富蕴藏其中》的报告指出，终身学习可以从四个方面展开，分别是学会学习、学会做事、学会生活、学会做人，而学会做人是前三种学习成果的主要表现形式。[3]

在终身学习取代了一次性学习这样的大背景下，当代的大学生正处在这样的变革中。“学习”成为了我们生活的这个时代频频出现的词语。大学生从“天之骄子”到“不被宠爱”，不得不

说是教育的大力发展所致。从重视学历到重视经验，再到重视能力，以及对“授之以鱼，不如授之以渔”的不断提倡，这些变化过程让学习力逐渐凸现出来。学习力成为了当今社会竞争的最本质的资本，也是构建学习型社会的根本所在。那何谓学习力？学习力是指学习者把知识资源转化为知识资本的能力，在学习者学习过程中，以传统的听、说、读、写等方式获取知识技