关于公布中山大学2003

关于公布中山大学2003、2004年本科生科研项目结题情况的通知

各有关学院、实体系：

根据《关于中山大学本科生科研项目结题事项的通知》（教务〔2005〕113号

文）精神，我校2003、2004年批准立项的本科生科研项目中有66项于2005年12月底以前提交了结题报告与相关成果，经审核同意其为第二批结题项目（名单见附件1）。

为加强本科生科研活动的管理，请各有关院系对2003、2004年尚未结题的学生科研培训项目（见附件2）进行清理，并组织有关课题组师生填写《中山大学本科生科研培训未结题项目信息表》（见附件3），于4月21日前将其纸质版及电子版各一份报送教务处教学实践科。上述未结题项目最迟可延期至2006年6月完

成，否则将作为自动终止处理。

如有疑问者，可与教务处教学实践科联系，联系人：陈慧、彭凤琴，电话：84110300、84112896，邮箱地址：addo07@https://www.sodocs.net/doc/6f6509345.html,。

附件：1、本科生科研项目第二批结题项目名单

2、2003—2004年本科生科研未结题项目名单

3、中山大学本科生科研培训未结题项目信息表

附件1：

中山大学本科生科研项目第二批结题项目名单

附见2：

2003—2004年本科生科研未结题项目名单

（一）2003年立项的未结题项目

（二）2004年立项的未结题项目

中山大学2018届毕业典礼暨2018年学位授予仪式程序

数学学院关于2018届毕业典礼暨2018年学位授予仪式的注意事项 一、时间：6月28日上午9:30梁銶琚堂门口列队集合，请务必准时参加。本科 毕业生请按班级，研究生按学位类别列队。特别强调：参加学位授予仪式学生必须获得学位，否则不允许入场。 二、仪式须知 1、仪式注意事项 （1）学位获得者应正确着学位服（学位帽、学位袍、披肩、白色衬衫、红色领带、黑裤或黑裙、黑鞋，不能穿拖鞋），手持学生信息纸条（集合时会发给大家）。本科优秀毕业生还需佩戴荣誉绶带。 （2）仪式进行期间关闭通讯工具及有声设备或使之置于静音状态。 （3）上台受礼时，请勿携带相机、手机等与仪式无关物品，如私自携带被工作人员搜到将无法上台。 2、学位获得者参加仪式程序 （1）在中山大学权杖引领校长及主礼教授入场及退场时，在场人员应起立鼓掌致意，以示尊重。在校长及主礼教授落座后，场内人员方可落座。落座后，司仪介绍台上主礼教授时，请各位同学为我院的导师鼓掌致意。 （2）校长与受礼学生握手，并授予纪念册，学生向校长鞠躬致谢，请学生严格遵守受礼礼仪，不做多余的动作，注意礼貌和仪态。 （3）学位获得者应在指定区域内就座，不可随意走动、拍照，应全称参加，中途不得离场。 （4）宣读孙中山先生毕业训辞完毕后，请全体毕业生集体回应：“谨遵教诲”。 三、仪式程序 中山大学2018届毕业典礼暨2018年学位授予仪式程序 1．中山大学权杖入场； 2．主持人介绍出席的主礼教授； 3．主持人宣布中山大学2018届毕业典礼暨2018年学位授予仪式开始； 4．奏唱国歌； 5．主持人宣读孙中山先生毕业训词； 6．主持人宣读学士、硕士、博士学位授予决定； 7．主持人宣读关于中山大学本科优秀毕业生评选结果的通知； 8．院长（系主任）恭请校长为学位获得者授予学位； 9．校长依次为获得学士学位的毕业生授予学位； 10．校友代表演讲； 11．校长依次为获得硕士学位的毕业生授予学位； 12．校长依次为获得博士学位的毕业生授予学位； 13．全体医学毕业生重温中山大学医学生誓词（医学生所在场次）； 14．奏唱校歌； 15．礼成。

概率统计第三章答案

概率论与数理统计作业 班级 姓名 学号 任课教师 第三章 多维随机变量及其分布 教学要求： 一、了解多维随机变量的概念，了解二维随机变量的分布函数； 二、了解二维离散型随机变量分布律的概念，理解二维连续型随机变量概率密度的概念； 三、理解二维随机变量的边缘概率分布； 四、理解随机变量的独立性概念； 五、会求两个独立随机变量的简单函数的分布（和、极大、极小）. 重点：二维离散型随机变量的联合分布律及二维连续型随机变量的边缘概率密度，随机变 量的独立性. 难点：边缘分布，随机变量的独立性，随机变量的函数的分布. 练习一 二维随机变量及其分布 1．填空题 (1)设二维随机变量),(Y X 的分布函数为),(y x F ，且d c b a <<,，则 =≤}{a X P ()+∞,a F ； =≥}{d Y P ()d F ,1∞+-； =≤<≤<},{d Y c b X a P ),(),(),(),(c a F c b F d a F d b F +--. (2)设二维连续型随机变量),(Y X 的概率密度为),(y x f ，则其分布函数),(y x F = ?? +∞∞-+∞ ∞ -dxdy y x f ),(；若G 是xoy 平面上的区域，则点),(Y X 落在G 内的概率，即 }),{(G Y X P ∈??=G dxdy y x f ),( （3）若二维随机变量),(Y X 的概率密度为 ) 1)(1(),(22y x A y x f ++= )0,0(>>y x ， 则系数A = ,4 2 π= <}1{X P 2 1. （4）设二维随机变量),(Y X 的分布函数(),3arctan 2arctan ,?? ? ??+??? ? ?+=y C x B A y x F

最新中山大学医学部硕士研究生报考录取情况统计表

2009年中山大学医学部硕士研究生报考录取情况统计表

2009年硕士研究生报考录取情况统计表 院系所码及名称专业代码及名称报考人 数 录取人 数 免试生 数 少数民族 数 360 药学院70303 有机化学14 6 0 0 360 药学院71002 动物学0 1 0 0 360 药学院100701 药物化学50 18 5 0 360 药学院100702 药剂学84 11 4 0 360 药学院100703 生药学19 5 1 0 360 药学院100704 药物分析学21 7 2 0 360 药学院100705 微生物与生化药学 4 3 0 0 360 药学院100706 药理学62 33 1 0 360 药学院100720 ★制药工程20 28 0 0 500 中山医学院71003 生理学 6 5 1 0 500 中山医学院71005 微生物学9 16 2 0 500 中山医学院71006 神经生物学 1 3 0 0 500 中山医学院71007 遗传学8 7 1 0 500 中山医学院71010 生物化学与分子生物学21 5 1 0 500 中山医学院77600 生物医学工程21 10 3 0 500 中山医学院100101 人体解剖与组织胚胎学10 14 0 0 500 中山医学院100102 免疫学18 10 1 0 500 中山医学院100103 病原生物学 5 5 1 0 500 中山医学院100104 病理学与病理生理学36 9 1 1 500 中山医学院100105 法医学22 8 1 0 500 中山医学院100120 ★干细胞与组织工程9 6 0 0 500 中山医学院100208 临床检验诊断学27 12 1 0 仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢6

中山大学应届毕业生个人简历模板

个人简历 物理科学与工程技术学院 材料物理 姓名: 学历：本科 地址: 电话:

姓名：性别：男 出生年月：健康状况:良好 毕业院校： 电子邮件： 通信地址： 邮编：000000 联系电话：00000000 教育背景 ●专业：材料物理 ●语言程度：英语四级，有良好的听、说、读、写能力；能流利用普通话、 广州话交流。 ●学历：物理学学士 ●计算机程度：熟悉掌握C、汇编语言，有较多的工作经验； 熟悉WINDOWS操作系统，了解UNIX和LINUX系统; 熟悉计算机硬件及架设计算机网络。 可运用frontpage制作网页 求职意向 具有数学，物理背景的计算工作，对磁场计算感兴趣 学习成绩 优秀，曾获两年奖学金，熟悉数字电路和模拟电路，熟悉计算软件。性格特点 为人踏实，乐观上进，工作刻苦钻研，能进行长时间的连续工作，有

很好的团队协作精神。 实验室工作 ?2001，7—2001，9中大电介质实验室一中型电路的研发工作?2002年2月在低温实验室参与纳米材料的研制与测试 社会工作 ★西码公司促销员 ★安利公司营销代表 学生工作 ★班团支书，专业班班长 ★学生会学术部部长 ★组织理工学院物理系迎新晚会 ★成立理工学院家电维修小组，策划全校的电器维修活动 ★策划组织理工学院迎澳门回归晚会 ★组织理工学院首届运动会 ★组织理工学院每年的圣诞晚会 核心课程： 电路理论分析电工学实 验 课 程 普通物理实验 微机原理与接口试验 模拟电子技术试验 近代物理实验 材料物理实验

主要课程机械基础 算法语言与程序设计 数学物理方法 专业英语 高等数学 线性数学 理论物理 普通物理 量子力学 数理统计 专 业 课 程 模拟电子技术 数字电路技术 结构与物性 固体物理 铁磁学及磁性材料 现代材料分析技术 材料科学导论 材料制备技术 微机原理 选 修 课 程 计算机网络原理 市场营销

[整理]中山大学统计学原理复习资料.

中山大学统计学原理复 习资料 xinzi 判断题 1、统计工作和统计资料是统计活动和统计成果的关系。（√） ２、在统计调查过程中所采用的大量观察法，是指必须对研究对象的所有单位进行调查。（×） ３、标志是说明总体特征的，指标是说明总体单位特征的。（×） ４、在全国工业普查中，全国工业企业数是统计总体，每个工业企业是总体单位。（×） ５、标志通常分为品质标志和数量标志两种。（√） ６、品质标志表明单位属性方面的特征，其标志表现只能用文字来表现，所以品质标志不能转化为统计指标。（√） ７、统计指标和数量标志都可以用数值表示，所以两者反映的内容是 相同的。（×） ８、因为统计指标都是 用数值表示的，所以数 量标志就是统计指标。 （×） ９、品质标志和质量指 标一般都不能用数值表 示。（×） １０、全面调查和非全 面调查是根据调查结果 所得的资料是否全面来 划分的（×）。 １１、调查单位和填报 单位在任何情况下都不 可能一致。 （×） １２、在统计调查中， 调查标志的承担者是调 查单位。 （√） １３、对全同各大型钢 铁生产基地的生产情况 进行调查，以掌握全国 钢铁生产的基本情况。 这种调查属于非全面调 查。（√）１４、统计 分组的关键问题是确定 组距和组数(×) １５、按数量标志分组 的目的,就是要区分各 组在数量上的差别(×) １６、总体单位总量和 总体标志总量是固定不 变的，不能互相变换。 （×） １７、相对指标都是用 无名数形式表现出来 的。（×） １８、众数是总体中出 现最多的次数。（√） １９、国民收入中积累 额与消费额之比为1：3， 这是一个比较相对指 标。（×） ２０、总量指标和平均 指标反映了现象总体的 规模和一般水平。但掩 盖了总体各单位的差异 情况，因此通过这两个 指标不能全面认识总体 的特征。（√） ２１、抽样推断是利用 样本资料对总体的数量 特征进行估计的一种统 计分析方法，因此不可 避免的会产生误差，这

中山大学哲学系研究生奖学金评审实施细则

中山大学哲学系研究生奖学金评审实施细则 （2018年修订） 为规范我系研究生奖学金评选工作，依据中山大学研究生奖学金有关规定制定本细则。 第一条评审组织 按照学校文件要求成立哲学系研究生奖学金评审委员会，名单如下： 主任：张伟 副主任：刘伟、王莉婧 委员（按姓氏笔画排序）： 马天俊、方向红、朱刚、刘虎、吴重庆、陈立胜、罗筠筠、周春健、黄敏、 曾昭式、熊卫、谭群玉 学生代表：（系研究生会主席） 第二条评选基本程序 1.学生申请：依据奖学金评选通知要求提交申报材料。 2.资格审核：系学工办根据学校有关奖学金的评选对象进行审核；参评的博士生应当有实质的学术成果，包括在学术期刊上发表高质量的论文或出版论著或论文入选高质量的学术会议（论坛）或在学术会议或论坛上宣读论文。 3.申报材料形式审查：系学工办对学生提交的申报材料的真实性和有效性进行核实，对申报者提交的参评成果进行形式审查。 参评成果应符合以下要求： 1）所有科研成果的第一署名单位应为中山大学。 2）曾获得往届研究生国家奖学金的学生，上次申报使用过的成果材料此次不可再使用。 3）申报材料中论文的认定要求：文科以正式刊出的论文为准，理工科以正式刊出或正式录用通知为准。 4）硕士生的参评成果认定时间为现在读学位入学当年7月1日至硕士在读期间，博士生的参评成果认定时间为现在读学位入学当年7月1日至博士在读期间。 5）不采纳与指导教师共同署名出版的著作，除非署名方式直接体现各自不同的职能（如作、编、译、注各有区分）。与导师共同署名发表的论文，导师应给出参评

者对论文的工作贡献的说明，如百分之五十或其它。论文署名作者为我系多名师生的，需同时提交署名作者各自在该成果作占比重的说明，并经所有署名作者签名确认。与非本系师生共同署名的，原则上按作者人数平分贡献率。该文贡献率说明一经出具不得更改，将适用于系内老师考核、职称评定、学生评优等，但原则上可不涉及研究生毕业。 6）发表的“会议综述”或“文献综述”应在论文专著栏的“备注”中特别标明“会议综述”、“文献综述”。 凡发现弄虚作假的申报材料，一律作废，取消参评资格。 4.组织评审：系研究生奖学金评审会组织评审，系评审会须以会议评审的方式最终评审确定我系的获奖推荐名单。投票采取无记名方式，评委会委员因故不能参会，可全权委托他人参会和投票，每名委员只可投一票，当场公布计票结果。参评学生所有申报材料（含代表性成果）需在会议现场提供给评委会评委查阅。 5.将获奖学生名单在系网公示，公示无异议报学校审核。 6.最终获奖名单以学校的正式发文为准。 第三条各类奖学金评选办法 （一）捐赠奖学金 1.评选对象和名额（见通知附件）。 2.评选办法： 评审会评委在申请捐赠奖学金（如光华教育奖学金）的同学中投票选出获奖者。（已推荐国奖的同学不参评）。 3.评审结果报评委会审议通过并在系网上公示。 （二）中大优秀研究生奖学金 1.参评对象、条件、奖励金额、名额（见通知附件）。 2.评选办法： 按照名额评审会评委投票选出获奖学生（已推荐国奖、捐赠奖的研究生不参评）。 3.评审结果报评委会审议通过并在系网上公示。 哲学系研究生奖学金评审委员会 2018年9月17日

数理统计中山大学邓集贤杨维权

第六章 数理统计的基本概念 1.设总体(5,2)N ξ，129,,,ξξξ为其样本，试求样本的平均值ξ大于8的概率。 解： 2 23 3 2 (, (5,) 35 85 {8}{ 4.5} 1(4.5)0.598706326 N a N n p p ξξξφ=--∴>=> ==-= 3.设总体ξ服从正态分布(0,)N σ，124,,,ξξξ为其样本，试问 2 1 2234()( )ξξηξξ- = +服从什么分布？ 解： 12 1234 34 2 2 122122 2 342 34(0,1)(0, ) 2(0,) (0,1)2(1)()(1,1) ()(1)N N N N F ξξσ ξξξξξξσξξχσξξξξξξχσ-?? ? -?????? ?+?? +??? ?? ? ??? ?-? ?? ? ? ?-? ????+??? ??+ ?? ?? ? ???? 4.设总体(1,2)N ξ，124,, ,ξξξ为其样本，记 4 2 1 [4]i i k ηξ==-∑，试问k 取何值时，使 得η服从2 ()m χ分布，自由度m 取何值？ 解： 4 4 1 1 (1,2)4 (4,16)(0,1) 4 i i i i N N N ξ ξ ξ ==-? ∑∑ 4 2 21 (4)(1) 161 ,1 16i i k m ξχ=-? ∴==∑ 5.设(3,2)N ξ，1216,,,ξξξ为其样本，ξ与2 n S 分别为样本的均值与方差，试建立t

分布的统计量。 解： (1)(15) n n t n t ξξ=-= 6. 设正态总体(5,6)N ξ，,n ξ分别为样本容量和样本均值，试问n 应取多大，才能使得 ξ位于区间(3,7)概率不小于0.90 解： (5,6) {37}{}22(210.90.9525 N P P n ξξξφφφφ<<=-==<<==-=-≥?≥?≥ 7．设总体()E ξλ，12,,,n ξξξ为其样本，ξ为样本均值： 1）试求2n ηξ=的分布。 2）若n=1,试问{6}p η>是何值？ 解： 12211 ()(1),()(1)1()(12)(12)1222(,)(2,)(2) 222n n n n t it t it n t n it it n n n n G n ξξλξ??λλ ?λ λλξχ----=-=-=-=-?=Γ= {6}1 {6}0.950212932p p η η>=-≤= 8.设总体(12,2)N ξ，今抽取容量为5的样本125,, ,ξξξ，试问： 1）样本均值ξ大于13的概率是多少？ 2）样本的极小值小于10的概率是多少？ 3）样本的极大值大于15的概率是多少？ 解： 1).{13} 1.11803}1(1.11803) 0.13177709 P P ξξφ>=>==-= 552){(1)10}1[1(10)]1(0.841344746)0.57843P F ξξ<=--=-= 553){(5)15}1[(15)]10.9331927990.292287455 P F ξξ≥=-=-= 9 设电子元件的寿命(时数)ξ服从服从以0.0015λ=为参数的指数分布，即有密度函数

中山大学2017届就业质量年度报告

中山大学2017届毕业生就业质量年度报告 中山大学 2017年12月

中山大学坚持立德树人为根本，以“德才兼备、领袖气质、家国情怀”为人才培养目标，以“面向学术前沿、面向国家重大战略需求、面向国家和区域经济社会发展”为基本导向，全面提高人才培养质量。学校强调学业与就业相结合，倡导“学在中大，追求卓越”的优良学风校风，要求学生夯实学业基础、树立远大目标，引导学生将个人的发展与国家的发展、社会的进步相结合，积极投身到新时代的经济社会建设中去。 2017年，学校贯彻落实教育部和广东省的各项就业创业政策及措施，积极鼓励和引导毕业生到重点领域就业，主动对接国家发展战略需求，向重点地区、重大项目和重要领域输送毕业生；积极促进毕业生到新兴领域就业，引导毕业生到战略新兴产业、先进制造业和现代服务业等领域就业；积极引导毕业生到基层就业，不断拓宽基层就业渠道，完善和落实政策保障措施。 学校2017届毕业生总体就业率为93.1%，其中本科生的就业率为91.0%，有6.8%的本科生因准备考研或申请出国而暂不就业，硕士研究生的就业率为96.6%，博士研究生的就业率为95.8%。 报告中基本数据统计截止时间为2017年12月5日，其中第三方数据调研时间段为2017年11 月07日到11月24日。

目录 第一章就业基本情况 (4) 一毕业生就业及升学总体情况 (4) （一）毕业生总数 (4) （二）毕业生就业率 (4) （三）未就业分析 (4) （四）毕业生流向分析 (5) （五）毕业生升学情况 (6) 二就业流向分析 (10) 三用人单位评价 (13) 第二章毕业生就业工作举措 (15) 一以学业促就业，全面提升人才培养质量 (15) 二鼓励基层就业，做好定向选调生推荐工作 (15) 三积极推送学生去往国际组织实习任职 (15) 四帮扶就业困难学生，构建保障体系 (16) 五积极开拓就业新渠道，确保就业服务质量 (16) 六创建大学生创新创业平台 (16) 附表 (18) 附表1中山大学2017届本科毕业生最终就业情况统计表 (18) 附表2中山大学2017届毕业研究生最终就业情况统计表 (21)

概率论与数理统计-中山大学-第三版

第一章 随机事件与概率 1．从十个数字中，先后随机取出两数，写出下列取法中的样本空间： (1)放回时的样本空间 (2)不放回时的样本空间 解： (1) ，(2) 2.一个袋内装有４个白球和５个红球，每次从袋内取出一球，直至首次取到红球为止。写出下列两种取法的样本空间： (1)不放回时的样本空间 (2)放回时的样本空间 解：(1) (2) 3.解： 5.设样本空间，求： (1) (2) 解：(1) (2) 0,1,2,,91 Ω2 Ω100 01 02 0910 11 12 1990 91 92 99??????Ω=????????201 02 03 0910 12 13 1990 91 92 98??????Ω=?? ??????1Ω 2Ω Ω１＝{红，白红，白白红，白白白红，白白白白红｝ Ωn 个 ２＝｛红，白红，，白白白红,｝3 3 3 3 1 1 1 1 2 1 1231 32 31 2 3123123123123123123123,,,()()()() ()()()() ()()() i i i i i i i i A A B A A C A D A C E A A A A A A A A A A A A F A A A A A A A A A A A A G A A A A A A A A A ===== = == = ===={0,1,2, ,9},A Ω=事件＝{2,3,4},B={3,4,5},C={4,5,6}A B () A B C {2,3,4,5} A B A B A B ===()(){4,5} {0,1,5,6,7,8,9}{4,5}{0,1,4,5,6,7,8,9} A B C A BC A ====

《逻辑哲学论》的入口 - 中山大学哲学系

《逻辑哲学论》的入口① 黄敏 维特根斯坦的《逻辑哲学论》决不像它表面上看起来的那样，是定义和观点的罗列，而是有极为严整的结构。它从一个深思熟虑的起点开始，经过一条环环相扣的路线，最终达到作者在序言里所说的问题的最终解决。如果哪个环节是不确定的，作者的目的就不会达到。因此，需要有这样一种解读，完全地重构使《逻辑哲学论》中的命题得以支撑的论证，从而达到这样两个目的：其一，知道维特根斯坦本人的早期观点究竟是什么；其二，了解维特根斯坦思想后来的发展究竟是怎样的。 但这样的解读迄今为止并没有得到。本文试图从解读《逻辑哲学论》前12个命题入手，得到一个主导性的论证，然后勾画出这个论证如何贯穿后续部分，最后我将表明，这个论证在《哲学研究》中再次出现。在我看来，《逻辑哲学论》可以比作一盘围棋，每个论题都相当于一次落子，其最后结果是哲学问题的最终解决；了解棋理的人将看到每一步棋都是必然的。这盘棋的关键在起手处建立的大模样，这就是前12个命题。 开篇的第一句话极易被错过——世界就是所有确实如此的情况（1）。②这里首先给出了一个关于总体的概念。但不止于此，这句话还说了什么，这要取决于我们如何翻译从句“was der Fall ist”。我们可以把它翻译成“实际情况”，进而翻译成“事实”，但这立即错过了这样一个关键之处：当世界最初给出时，并不确切地作为事实的总体给出。如果把世界当成事实的总体给出，我们得到的要么是定义，要么是关于世界的描述，但我们需要的却是一个为何要把世界分解为事实而不是物的论证。1.1表明我们需要这样一个论证。维特根斯坦强调说，“世界是事实的总和，而不是物的总和”（1.1）。为了得到这样一个论证，我把1中的那个从句翻译成“确实如此的情况”，这样，世界就作为确定性的总体给出。现在看看这里的论证。 维特根斯坦在剑桥大学的一次演讲中这样解释，“世界并不由物的列举以及关于这些物的事实所构成（就像是一场表演的节目单一样）……世界是什么，这是由描述，而不是由对象的列举所确定”（Wittgenstein, 112节）。对于这个解释，韩林合和Ostrow的理解都不令人满意。韩林合（2000，第36页）完全漏掉了引文前半部分，Ostrow（2002, 第23页）则没有充分注意“以及关于这些物的事实”。Ostrow给出的说明是这样的，假定我们的列举中包含两个物a和b，以及一个关系R，这个列举既相容于包含aRb的世界，又相容于包含bRa的世界，因而无法确定地给出一个世界。如果维特根斯坦的理由确实是上面引文中所说的，那么即使在包含了a，b，R的列表中加进了aRb，也不足以确定这个世界。这正是要害之处。1.1中说的是，世界不仅不是物的总和，而且，不能是事实和物的总和。 现在可以给出论证。很容易看出，即使在关于世界的列表有a，b，R，以及aRb，我们仍然需要表明，单独列出的a和b构成了事实aRb，因此我们需要新的关系。假定新的关系是C，于是又要把aC(aRb)，bC(aRb)加入列表，如此构成无穷后退。也许我们会说，既然列表中的“aRb”就已经表明了它是由a和b构成的，我们不需要新的关系C来表明这一点。但在问题的这个阶段，需要确定的是什么东西确定地存在，也就是说，需要确定的是实体。如果a和aRb都是实体，那么它们作为相互独立的东西给出，因而需要表明它们之间的关系。 这个论证可以推广得到两个结论。其一，在一个关于世界的列表中，构成列表的各项间不能有 ①本论文得到国家社科基金项目“分析哲学运动及其遗产”（03BZX037）资助。 ②后文凡引《逻辑哲学论》的地方均仅注明命题的号数。

中山大学概率统第1章习题解

习题一 1. 用以样本点为元素的集合的形式写出下列试验的样本空间及事件A ,B . 1) 投掷一颗骰子,记录出现的点数.A =“出现奇数点”. 2) 投掷一颗骰子两次,记录出现点数.A =“两次点数之和为10”,B =“第一次的点数比第二次的点数大2”. 3) 一个口袋中有5只编号分别为1,2,3,4,5的球,从中同时取出3只球,观察其结果.A =“球的最小号码为1”. 4) 将a ,b 两个球随机地放到甲,乙,丙三个盒子中去,观察放球情况.A =“甲盒中至少有一球”. 5) 记录在一段时间内通过某桥的汽车流量,A =“通过汽车不足5辆”,B =“通过的汽车不少于3辆”. 2. 设,,A B C 都是事件,试通过对,,,,,A B C A B C 中的一些事件的交及并的运算式表示下列事件: 1) ,,A B C 中仅有A 发生. 2) ,,A B C 中至少有两个发生. 3) ,,A B C 中至多两个发生. 4) ,,A B C 中恰有两个发生. 5) ,,A B C 中至多有一个发生. 3. 袋中有四个球,其中有两个红球,一个黄球和一个白球.有放回地抽三次,求出现下列情况的概率: A =“三次都是红的”, B =“三次颜色全同”, C =“三次颜色全不同”, D =“三次颜色不全同”, E =“三次中无红”, F =“三次中无红或无黄”. 解 每次抽球都可以抽到4个球中的任意一个，有4钟可能，3次抽球共有3464=种可能，因此样本空间含有64个样本点。 每次抽球都可以抽到2个红球中的任意一个，有2种可能，3次抽球都抽到紅球共有328=种可能，因此事件A 含有8个样本点。 3次抽球都抽到紅球共有328=种可能，3次抽球都抽到黄球共有311=种可能，3次抽球都抽到白球共有311=种可能，因此事件B 含有81110++=个样本点。 3种颜色的排列有3 33!6A ==种，对应于每一种排列，抽到的球有2112??=种可能， 因此事件C 含有6212?=个样本点。

2003国际大专辩论赛辩词实录 大学本科毕业后先工作再考研or先考研再工作更合理 中山大学VS华东师范大学

2003年全国大专辩论赛 正方： 中山大学命题： 大学生本科毕业后，先工作再考研更合理 反方： 华东师范大学命题： 大学生本科毕业后，先考研再工作更合理 【一辩xx】 xx，政治学系2000级（正一）： 谢谢主席评委，从辩题看这是一个考虑先工作或先考研的相对合理性问题需要先强调的是优中选优要突出的有三个要点。 （一）大学生群体究竟应当如何处理考研和工作的先后关系。 （二）如何评价工作与考研中的整体与局部群体与个人关系。三在保证最有利于成长的前提下对工作和考研谁更优先做出选择。无疑从判断群体与个人选择合理与否的两个角度社会与个人的层面来看大学毕业后先工作后考研都更为合理，首先个人成长和需要是相互适应的，现代社会市场发达高度分工无疑需要大量的高层次的应用型人才，现代大学正是以培养以高级技能的合作的工作者为基本前提的这是大学毕业后优先考虑工作的客观前提。其次大学承担为科研和生产培养人才的双重任务，促使它划分出学术型与应用型两类研究生培养模式。学术型人才的石灰需求是少量的，培养是必须的，要保护的，可以鼓励他们先考研应用型人才的社会需求趋势是明显的，要推动的应当鼓励他们先工作，这是发达国家研究生教育成功经验的概括也是我国大学教育发展的趋势，这有利于形成与社会需求相一致的人才结构再从个人层面上来看先工作再考验，首先有利于个人未来预期的理性化，考研的选择应当结合自己的工作需要，社会地位工作能力，先工作经验的积累、心态的磨练、能力的独立、选择

的自主为个人更高级的教育合理的奠基，其次有利于争取个人成长的更大空间，先工作，既可以获得分工时候的职位空间又可以获得个人的经济独立和人格独立，还可以保证工作利益与教育利益的皆得更可以保证个人受教育的职业针对性。喧嚣的社会与宁静的社会之间也许我们更情愿呆在大学里知识的传奇浪漫的追求尘俗的远离吸引着大学毕业后先考研的人们。但是时代的召唤、现实的衡量、人生的挑战推动着我们暂别校园投身工作谢谢。 阎露，课程与教学系99级研究生（反一）： 谢谢主席，大家好！大学毕业生毕业后先考研后工作更为合理这是一个对现实进行利弊权衡后的理性选择。第一我们双方都承认工作是必要的但是先考研能够帮助我们获得强大的社会竞争力。现代社会奉行能力主义崇尚个人才学，从个人发展的起点历程到最终的社会成就先拥有高学历者明显占有更大的竞争优势而目前企业对低层次的学历要求明显已呈萎缩态势，而今年高校毕业生的总量已达145万。这一数字在未来几年还将继续扩大。相信对方已经看到本科生毕业找工作难已是严峻的现实，而与此相对研究生的签约率却仍居高不下因此从最大程度保证就业竞争力的角度看先考研后工作无疑更为合理。第二基于今天的辩题我们双方都必须承认考研和工作对大学生是必要的但从考研成功的角度看先考研成功的可能性显然更大。先工作固然可以较早地开始职业生涯但很可能失去先考研者的种种便利，先工作后因为家事之累和工作负担难免疏于学业而工作中获得的实践经验对于考研的成功作用又实在是微乎其微应届大学生先考研则轻车熟路，得心应手目前往届生的考研录取率只有18%而应届大学生的考研录取率则高大40%。并且随着近年来研究生招生数量的逐年递增本科毕业生先考验的录取性随之增加，我方认为先考研并不妨碍下一步对工作的选择而先工作的大学生却因种种客观牵连和主观惰性而削弱考研的实力甚至最终放弃考研，大学本科毕业后先考验就意味着把握更多一次机会对自身的前途做出多一份承诺。从这点看显然先考研比先工作更为合理。个体的选择的确不能回避社会的要求和时代的呼唤，唯有审时度势方能合情合理在学习化社会初露端之时愿每个毕业生都能与时俱进做出无悔的选择。谢谢 【一对一攻辩】 xx，电子学系2000级（正二）：

学年度中山大学开设辅修、双学位一览表 (1)

2017学年度中山大学开设辅修、双学位一览表 1

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备注： 1．各专业的辅修、双专业、双学位教学计划请参考教务部旧版网站“教学研究”栏目下的“专业培养方案”（链接，需使用netID登录查看），如有变动，以院系公布的为准。 2．主辅修专业所修相同课程，其学分不再重复计入辅修专业学分。 5

报名时间及注意事项： 1．11月1日－11月8日，申请修读辅修、双学位的学生填写辅修、双学位申请表一式两份交本学院、系办公室。申请表格下载地址：（辅修），（双学位）。 申请条件：按门类招生的专业，学生在申请修读辅修之前尚未进行专业分流的，均不能选择本门类专业下的某一专业作为辅修；第一学年所修读的必修课和专业选修课的平均学分绩点数达到及以上者，可申请修读辅修专业；第一、第二学年所修读的必修课和专业选修课的平均学分绩点数达到及以上者，可申请修读双学位。 2．学校将在12月公布2017学年辅修、双学位学生名单。经批准修读辅修、双学位的学生原则上从2017学年春季学期（即2018年上半年）开始上课。 3．修读辅修、双学位的学生，须按规定缴费。根据我校2017年第15次党委常委（扩大）会议精神，自2016级起，学生修读辅修、双学位课程执行调整后的学分学费标准，均为160元/学分（党办通〔2017〕215号）；2016级之前的学生仍执行原收费标准，即，文科类115元/学分，理科类130元/学分，医科类115元/学分，艺术类250元/学分（中大财务〔2007〕10号）。 4．由于我校是多校区（园）办学，请同学们充分考虑跨校区（园）修读课程在交通、安全、住宿等方面的因素，慎重选择修读各校区（园）开设的辅修、双学位课程。 中山大学教务部 6

中山大学毕业生的自我鉴定3篇

中山大学毕业生的自我鉴定3篇 本文是中山大学毕业生的自我鉴定3篇，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。 四年的大学生活是我人生这条线上的一小段，是闪闪发光的一段，它包含了汗水和收获，为我划平人生的线起着至关重要的作用。以下是小编给大家整理的中山大学毕业生的自我鉴定3篇，喜欢的过来一起分享吧。 在大学学习和生活即将画上句号的时候，总结过去，展望未来似乎已经成为一种必须。首先感谢所有给予我勇气和力量的老师和同学们，没有他们的帮助和鼓励，我想自己难以应对那么多的困难和麻烦，也很难顺利地走完这么一段从学校到社会的过渡时间。 从高中的死记硬背逐步向自我主自学习转变，大学的学习更多的是发现一种认识问题的思维方式和广度，从更为开阔的视野中找到学习的快感。单纯的专业知识学习已经无法适应越来越专业的媒体需要，广博的知识面和精到的见解需要一辈子的学习，很庆幸我的大学让我找到了学习上的自我满足感，也体会到了小有成就的专业归属感。 作为一个社会化的人，在不同的天空下，感知异样的色彩，能够收获新鲜的空气。能够在北京见识这么多来自不同省份，带有各种口音,有着不同生活习俗和个性的同学，能够同他们进行协作和交流，开阔了我的视野，让我捕捉到了另一种不一样的色彩。只是，这种捕捉还有待于深入和提高。 作为对所学知识的检验，社会实习也让我有了对专业知识更好的表达方式，而且社会实习能够让我更加认清楚自己即将从事的职业，能够向那些已经在路上的职业记者交流，感受他们的工作方式，受益不少,但也有很多遗憾。 大学的生活虽然称不上最美丽的日子，但我相信一定会是一个人最难忘的时光，它记录着我年少的足迹，对我的影响也是比较全面的，我相信我会从中找到继续前进的动力。 四年的大学生活充实而紧张，我努力把自己培养成为一名社会所需要的人才。四年里,我始终坚持"天道酬勤"的原则,一日三省，自信品格的日趋完善;勇于行事，务实求新，自信工作有所成绩;三更灯火，寒窗苦读，相信学有所

卫生综合考研重点指导

公卫考研所有科目中以卫生综合为最难，一是需要准备的科目较多，包括流行病学、医学统计学、职业卫生学、环境卫生学、营养与食品卫生学，二是部分课程内容比较艰深，单纯的记忆解决不了问题。而在卫生综合的五大科目中，流行病又无疑是其中最难、复习中需要花费最多力气的。 以李立明主编的人卫六版流行病学教材为例，谈一下我在复习过程中的经验。全书合计二十八章，包括前十八章总论，以及后十章个论；各个学校本科阶段教学目标不同，讲授的章节及侧重点也有区别，但就备考卫生综合而言，其重点是相对比较明确的，即以前十八章总论为主要考核内容，个论部分不敢说绝对不会考到，但分析历年真题可见，个论考到的概率极小。因此，复习过程中，仅复习前十八章足够了。 而在前十八章的总论中，复习也建议有所侧重，个人建议以第一章至第七章，第九章至第十章为最重点；第十一章和第十二章为次重点，十三章至十八章再次之，第八章为末重点，复习时间参考上述重要性进行合理安排。 流行病学课本看上去很厚重，内容也比较庞杂，复习过程更应重点把握重点章节和重要知识点。个人体会，流行病学复习重点是掌握好基本概念和基本方法，锻炼流行病学思维；流行病学方法以page10中的图1-1为准，尤其要重点领悟病例对照研究、队列研究和实验流行病学的概念，优缺点，及三者之间的区别和联系；生态学研究和横断面研究的优缺点、适用性、基本概念也常常作为考点。 流行病学方法，关键不在你是否把它的定义记得多牢固，而是你是不是明白，为什么用这种方法，在什么阶段及什么情况下采用这种方法。记得曾经有一个论述题，“某地发生不明原因重大疫情，请你结合该突发公共卫生事件解释各种流行病学方法的要点。”，我觉得这个题目很好，大家可以试着做一下答案。 流行病学复习，基本概念是串起各个章节的连接点，流行病学、RR、OR、类实验、监测、偏倚、生态学谬误等等，我在这里不做过多的列举，后面在讲各个章节的复习要点时，再仔细归纳和总结 好久没更新过了，最近一直比较忙乱，也没有状态写东西。前途，工作已经开始成为我常常关注的事情；焦虑，担忧也开始弥漫在每天的情绪中。从这篇日志开始，我会简单概括流行病学复习中的重要知识点，按照章节的顺序，以人卫六统编教材为蓝本。 第一章绪论，流行病学的定义，流行病学实际应用的五大条；流行病学研究方法的图表，这个图表基本上可以贯穿整个流行病学的复习过程；流行病学的六大特征。 第二章疾病的分布，这一章节主要还是以考察基本概念为主，试题中多以名词解释的形式出现，本章节的概念都是流行病学中很基础很核心的概念。首先明白疾病的分布的概念，以及三间分布的基本原理，不懂三间分布就相当于没学过流行病。发病率，罹患率，续发率，患病率，死亡率，病死率，英文写法，分子、分母的确定，死亡率与病死率的区别；散发、暴发、流行的概念。 第三章描述性研究，流行病学基础性方法之一，以现况研究和生态学研究为主。现况研究或称横断面研究的概念及其基本原理，研究目的和应用范围，特点；普查与抽查

最新中山大学学生学籍管理规定

中山大学学生学籍管理规定 第一章总则第二章入学与注册 第三章课程考核与成绩记载第四章课程选修与免修 第五章主、辅修和双专业、双学位第六章转专业与转学 第七章休学与复学第八章退学 第九章考勤与处分第十章毕业、结业和肄业 第十一章自费出国留学第十二章附则 第一章总则 第一条为了维护学校正常的教育教学秩序，培养德、智、体全面发展的社会主义事业建设者和接班人，根据教育部《普通高等学校学生管理规定》、《高等学校学生行为准则》和《中山大学学生管理规定》，结合本校实际，制定本规定。 第二条本规定适用于在校接受普通高等教育的全日制本科生。 第二章入学与注册 第三条按国家招生计划录取的新生，持学校签发的《录取通知书》，按有关要求和规定的期限到学校办理入学手续。因故不能按期入学者，应在规定期限内来函向学校本科生招生办公室请假，并附有关证明。请假一般不得超过两周。未请假或者请假逾期者，除因不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定、体检标准进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，无论何时发现，一经查实，即取消其学籍，退回生源地，情节恶劣者，转有关部门处理。 第五条凡体检复查不合格的新生暂不予注册。对患有疾病的新生经学校指定的二级甲等以上医院（下同）诊断证明，短期内治疗可达到健康标准的，由本人提出申请，校医院签署意见，报学校本科生招生办公室审批，可保留入学资格一年，回家或回原单位治疗，往返路费和医疗费自理。保留入学资格者不具有学籍。

保留入学资格的新生，可以在下一年六月份向学校本科生招生办公室提出入学申请，并提交医院开具的健康检查及诊断证明，由学校医院复查合格后，重新办理入学手续。复查仍不合格或逾期不办理入学手续者，取消入学资格。 第六条取得学籍者，由学校发给学生证。学生遗失学生证应向所在学院（系）办公室报告遗失原因，并提交补办学生证申请，由学院（系）办公室统一报送教务处。由教务处统一登报声明作废（登报费用由学生支付），并按规定补发学生证。若补发后找到原学生证应主动交回教务处处理。 学生证只作在校学生本人身份证明之用，持证人不得私自涂改，不得转借他人，不得弄虚作假和一人持多证，违者视其情节轻重给予严重警告或以上处分。 第七条学生必须在每学年按学校规定准时交费，未按学校规定缴纳学费或不符合其他注册条件的不予注册。每学期开学前两天为学生注册时间。学生必须按时持学生证到学院（系）办公室注册。因故不能如期注册者，应当办理请假手续，否则以旷课论处（旷课1天按5学时计，下同）。未经请假或请假未获批准逾期两周不注册者，按自动退学处理。 家庭经济困难的学生可以按照《中山大学资助经济困难学生管理规定》申请贷款或者其他形式资助，办理有关手续后注册。 凡休学、保留学籍或因其它原因离校的学生，未经批准复学者，不予注册。 学院（系）办公室对未准时回校注册的学生，要分别按病、事假或旷课记载，于每学期开学的第一天向教务处报告学生到校注册情况。 第三章课程考核与成绩记载 第八条各专业设置的课程分为必修课和选修课两类。学生应当按照所在专业的教学计划和培养方案规定的年限和学分要求，完成必修和选修课程的修读。

中山大学概率统计第4章习题解06.2

1. 若0.004DX =,利用切比雪夫不等式给出概率(||0.2)P X EX -<的上界或下界. 解 2(||0.2)/0.20.004/0.040.1P X EX DX -≥≤==, (||0.2)1(||0.2)10.10.9P X EX P X EX -<=--≥≥-=. 2. 设0.009DX =,0ε>,(||)0.9P X EX ε-<≤,利用切比雪夫不等式给出ε的上界或下界. 解 2/(||)1(||)10.90.1DX P X EX P X EX εεε≥-≥=--<≥-=, 2/0.10.009/0.10.09DX ε≤==, 0.3ε≤. 3. 试用切比雪夫不等式证明:能以大于0.97的概率断言,抛1000次分币,正面出现次数在400到600之间. 解 设X 为出现的正面数,则~(1000,1/2)X B , 1000(1/2)500EX =?=, 1000(1/2)(1/2)250DX =??=. (400600)(|500|100)(|500|100)P X P X P X ≤≤=-≤≥-< 21(|500|100)1/1001250/100000.9750.97P X DX =--≥≥-=-=>. 4. 设随机变量X 的期望存在,()f x 为正单调上升函数,且()Ef X EX -存在.证明:0ε?>, (||)(||)/()P X EX Ef X EX f εε-≥≤-. 证 由于()f x 单调上升,故 {||}{(||()}X EX f X EX f εε-≥?-≥. 由于()f x 是正函数,故 {||}{(||)()}(||)/()P X EX P f X EX f Ef X EX f εεε-≥≤-≥≤-. 5. 设随机变量X 的密度为(0,)()()! m x x p x e I x m -+∞=.试用切比雪夫不等式证明 {02(1)}1m P X m m <<+≥ +. 证1 10(2)(1)!()1!!!m x x m m EX xp x dx e dx m m m m ++∞ +∞--∞Γ++=====+??, 2220(3)(2)!()(1)!!! m x x m m EX x p x dx e dx m m m m m ++∞ +∞--∞Γ++=====+?? 222()(1)(2)(1)1DX EX EX m m m m =-=++=+=+, {02(1)}{|(1)|1}{||1}P X m P X m m P X EX m <<+=-+<+=-<+ 221{||1}1/(1)1(1)/(1)/(1)P X EX m DX m m m m m =--≥+≥-+=-++=+. 证2 (1)1(0,)(0,)1()()()!(1) m x m x x p x e I x x e I x m m -+--+∞+∞==Γ+,故 ~(1,1)X m Γ+, 111m EX m += =+, 2111 m DX m +==+. {02(1)}{|(1)|1}{||1}P X m P X m m P X EX m <<+=-+<+=-<+ 221{||1}1/(1)1(1)/(1)/(1)P X EX m DX m m m m m =--≥+≥-+=-++=+.