大学生核心竞争力研究论文(仅供参考)
地方院校理工科大学生核心竞争力实证研究
写作提纲
摘要
关键词
1、引言
1.1大学生核心竞争力的内涵
核心竞争力，又称“核心能力”、“核心竞争优势”，指的是组织具备的应对变革与激烈的外部竞争，并且取胜于竞争对手的能力的集合。核心竞争力是综合优势的体现，具有无法模仿的特性。可以认为，大学生的核心竞争力是以个人专长为核心、以良好的身心素质为基础、以较强的学习能力、实践创新能力、人际交往能力为载体而整合的一种综合能力。大学生作为社会发展中具有较高科学文化素养的人才，必将成为社会主义建设事业的中坚力量与接班人，其核心竞争力的强弱在某个程度上影响甚至决定着国家、民族核心竞争力的强弱。
1.2研究背景
随着我国高等教育的国际化、大众化进程的加快，大学生面临着巨大的就业压力，竞争社会中无处不在的机遇与挑战在等待着他们，所以当代大学生如何培育与提升个人核心竟争力，凸现个人在人才市场中的竞争优势和工作实践中的持续竞争能力，以在人才大战中立于不败之地，是摆在中国高等教育者和受教育者面前的一项紧迫任务。
1.3国内外研究的进展
核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。“核心竞争力”(ocreocmPetnece)这一术语最早来源于美国经济学家普拉哈德
(K.Prhaalad)和哈默(GrayHamel)1990年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》一文，是指“在某一组织内部经过整合了的知识和技能，是企业在经营过程中形成的不易被竞争对手效仿的、能带来超额利润的、独特的能力。”[1]1994年詹姆斯和弗雷德里克对核心竞争力的本质特征进行了阐述，1995年美国管理学者巴尼提出了核心竞争力的基本要求。核心竞争力虽是针对经济规律提出的观点，但还具有深厚的哲学理念，更符合社会发展的规律。因而这一理论的提出，迅速得到了学界的肯定和传播，成为当前学术界最热门的话题之一，并迅速传入中国，取得了一定的发展，但主要围绕着组织(企业)核心竞争力展开。
在我国高等教育的不断深化改革过程中，我国有部分专家把这一理念引入到学生个人竞争力方面，借鉴国外的理论提出了针对大学生的核心竞争力研究，取得了一定的成绩，如马明辉[2]运用系统论的思想和层次分析法构建了大学生核心竞争力评价体系；潘永明、赵云[3]在基于大学生核心竞争力的基础上对高校物流人才培养模式进行了研究；吴世丽、仪建红[4]对当前工科大学生核心竞争力进行了研究等等；上述研究要么是某一方面的研究，要么是基于某一具体学科学生的研究，而采用系统分析的方法来专门分析地方高校大学生核心竞争力的文献不多。
1.4问题的提出
地方院校的人才培养与重点高校、高等职业技术学院相比，在培养目标、方式、就业方向等有自己独特的特性。怎样构建一个适合地方高校大学生核心竞争力的指标体系和评价标准，对大学生竞争能力的培养进行指导，是摆在高校教育者面前的重大课题。立足于这样一个视角，本课题在基于核心竞争力理论的前提下，通过建
立适合地方高校的大学生核心竞争力指标体系和评价标准，以指导地方高校对大学生核心竞争力的培养。
1.5研究的意义
本项目的研究将指出地方性院校大学生核心竞争力的现状，全面分析地方院校大学生核心竞争力的指标，构建系统的指标体系，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想，进一步健全大学生核心竞争力的培育体系，改善大学生目前核心竞争力不突出的现状，为地方高校培育和提升大学生核心竞争力提供有效地参考依据。
①有助于大学生清楚的了解自我，并在此基础上提升自我的核心竞争力，提升就业竞争力，为个人走向职业成功提供最有效的帮助。大学生个人核心竞争力是大学生实现顺利就业和良好发展的基石，有效解决当前我国日趋严峻的大学毕业生就业形势的根本途径之一；
②有助于高校教学、管理部门解决大学生核心竞争力培育中的操作问题。教育的目的是为了促进每一个人的充分发展，在社会需要中实现自我，拥有核心的价值体现。为实现这一目的，高校应有一套可操作性强的体系来指导学生。
③是大学生未来职业生涯发展的重要基础，有助于实施大学生素质拓展工程，促进人才培养机制的改革。大学生核心竞争力作为大学生职业发展的核心、精髓，应该具有系统的、可操作性强的理论来指导学生健全、提高本身各方面的素质，以避免盲目而从的参加各类活动、考取各种证书，却不知其有何作用，为何目的的现象屡屡发生，也由此出发促进高校的人才培养。
④有助于强化高校学科建设，提高人才培养质量，提升学校核心竞争力。促使高校对人才结构和教育资源进行的合理配置，提高高等教育的运行质量，履行社会育人功能的责任和使命，为学校的建设和发展赢得可持续发展动力。
2、研究内容和方法
2.1研究对象及内容
本文以河南省许昌学院、黄淮学院、周口师院等地方院校理工科学生为研究对象，从六个部分进行研究：
第一部分前言，主要写问题的提出、选题的背景、意义、大学生核心竞争力的内涵及规律、国内外研究的现状、研究的范围、内容与基本思路；
第二部分，地方院校理工科大学生核心竞争力现状调查情况，对调查结果进行分析，结合实例，论述地方院校理工科大学生及其核心竞争力的主要特征和特点，指出存在的问题，分析其原因；
第三部分，构建大学生核心竞争力的评价体系，由此提出在不同的学科、层次情况下，大学生核心竞争力显现出不同的表现倾向；
第四部分，根据建立的模型，以许昌学院为例，对学生核心竞争力培育的现状进行测评；
第五部分，提出培育和提升大学生核心竞争力的基本构想；
2.2研究基本思路和技术路线
本文在全面阐述地方院校大学生核心竞争力的内涵、特点和构成要素的基础上，以许昌学院、黄淮学院、周口师院等院校理工科学生为研究对象，通过调查问卷的方式，构建地方院校理工科大学生核心竞争力指标体系，并提出对地方院校理工科大学生核心竞争力综合评价的方法。进一步通过对许昌学院、黄淮学院、焦作师专等地方院校理工科学生的案例分析、评价，从而为地方院校理工科大学生核心竞争力培养、形成和完善提供参考的依据。研究思路的基本框架如下（如图1-1）。
图1-1
2.3研究方法
本文研究的主要方法：
（1）归纳演绎法
（2）实证研究法
（3）定性与定量相结合法
（4）综合分析法
（5）加权平均法
（6）层次分析法
（7）大学生核心竞争力综合指数
大学生核心竞争力综合指数采用加权求和的方法计算。为了确保测评数据的可
比性，在具体指数计算中，必须对原始数据进行同趋化处理和无量纲化处理。数据
同趋化处理主要解决不同趋向的数据加总问题；数据的无量纲化处理主要是解决不
同性质的数据可比性问题。
数据无量纲化处理相对较复杂，最常用的方法有标准化和指数化两种。本研究
以指标的总体平均值为标准进行数学处理，其结果是以0为中心的数据，标准化处
理以指标的最大值和最小值的差距进行数学计算，其结果介于0-1之间。在无量纲
化处理时采取标准化处理，具体计算公式如下：
Z i =X i /（X Max —X Min ） （1）
其中：Z i 为无量纲化的标准数值；
X i 某一单项指标的实际值；
X Max 为全部测评区域中此单项指标的最大值；
X Min 为全部测评区域中此单项指标的最小值；
为简化计算过程，始终取X Min 为0，那么，（1）式即可简化为：
Z i =X i /X Max （2）
经过前述的指标权重确定和数据处理，即可计算大学生核心竞争力综合水平，公
式为：
Y i i i t z y ∑∑== （3）
其中：Y 为大学生核心竞争力综合水平；y i 为第i 个指标的指数；
z i 为第i 个指标经无量纲化和同趋化处理后的数据；
t i 为第i 个指标权重。
2.3.1调查范围和对象
为使调查数据全面、科学，我们选取许昌学院、南阳师范学院、黄淮学院、周
口师院等25所院校，对在校大学生进行了抽样调查。调查对象涉及在校大学生和已
就业大学生，学科门类涉及理科和工科。
2.3.2调查方式
采用随机无记名问卷调查的方式。共发出问卷1000份，收回问卷936份，其
中有效问卷889份。
3、地方院校理工科大学生核心竞争力现状调查
3.1调查问卷反映出的基本情况
1.你的性别（）
1）男2）女
分析：本次调查对象男女比例是5：1，从侧面说明了学理工科的男生较多、女生较少，由于男生逻辑思维敏捷，动手能力强，实地操作能力较高，相对于女生他们更具备选择理工科的优势，所以理工科院校的主体更倾向于男生。
2.你所在的院校是（）
分析：本次调查覆盖包括我校在内的河南省理工科院校共25所，取样范围广，可以更全面的了解我省理工科院校大学生在竞争力方面存在的问题，显现了此次调查的普遍性、代表性。河南省属于农业大省，经济较沿海城市欠发达，但近几年，我省经济则在稳步发展，逐渐有向工业大省发展的趋势，因此正需要一批优秀的理工科类大学生，但是我省高等教育欠发达，理工科院校竞争优势不是太明显，这就要求我省理工科院校针对此情况，不断研究探讨，采取有效措施，来提高大学生的核心竞争力，从而提高我省大学生的就业竞争力。
3.你所学的专业是属于（）
1）理科2）工科
分析：本次调查对象中工科学生占71%，理科学生占29%。理科理论基础强，注重科研项目；工科建立在理学基础上，是一个主要应用在实际方面的学科。两者相较，选择工科的学生在将来的就业过程中就具备有一定的优势，因为学习工科的学生，能够很好地掌握一门专业技术，这也就决定了选择工科类的学生较多。
4．你对于你所学专业的就业形势了解多少( )
1）很有前途2）较有前途3）没有前途4）无所谓
分析：由于我省正处于高速发展阶段，各项建设正在大力开展，理工科学
生也成为我省建设的主力军。从调查结果来看，有53%的理工科大学生很看好自己的就业前景，这也符合目前的就业现状。但是仍有24%的学生选择“没有前途”、“无所谓”，体现了他们对就业存在一种迷茫的心理，针对此类学生，各个院校应该给出一些有关就业方面的指导，帮助他们走出就业的迷茫。
5. 你对自己了解多少（）
1）非常了解2）了解，但没有认真分析过3）不太清楚，没有考虑过
分析：有80%的学生对自己了解但没有认真分析过，只有15%的学生对自己非常了解。大学期间，学生们正处于学习和社会的交界处，而此时对自己有一个全方位的分析和规划就显得非常重要。但是大部分学生却没有采取实际行动来分析自己、规划自己，而对自己有一个全面了解的人在大学期间会更好地塑造自己、提高自己，对将来的就业也有明确的目标，能够根据自己的性格和能力选择适合自己的工作，在所在行业也会具有一定的竞争力。各类院校应该多给学生提供一些课外实践活动，使同学们从中发掘自我，了解自己。
6.你认为自己有哪些优点（选出最重要的四项）（）
1）适应能力强2）有较强的团队意识和责任感3）专业知识扎实4）有良好的个人形象5）良好的心态和自信6）较好的人际沟通和交际能力7）有一定的文字组织能力8）思维敏捷，说话、做事条理清晰9）做事灵活并坚持原则10）爱动脑筋，较强的创新能力11）能较好的分析
分析：当今社会，由于工作性质的不同，社会分工相对明确。一个项目就需要有多方面能力的人才，只有大家相互合作，协助配合，人尽其责，才能将整个团队任务更具体化完美化。而统计结果中，大学生认为最重要的优点是有较强的团队意识和责任感，这恰恰符合当今社会对每个人的要求。尾随其后的是良好的心态和自信，而心态和自信正是一个人成功做一件事的前提。最后，较强的适应能力和做事灵活并坚持原则，是一个人能适应团队文化建设、富有激情和活力、保持与团队默契配合的重要前提。
7.你认为自己有哪些不足（选出最重要的四项）（）
1）适应能力差2）人文知识较差3）自信心不足4）不善于人际
沟通和交际5）文字组织能力较差6）缺少计划性，自我控制能力较差7）为人处世灵活性较差8）不爱动脑筋，喜欢服从命令9）不能较好的分析、归纳、整合信息10）社会礼仪了解较少，不善言谈
分析：大学生普遍存在的不足有以下几个方面：缺少计划性，自我控制能力较差，人文知识较差，自信心不足。步入大学后，大学生享受充分的自由，但是大多数人不能合理安排自我时间，不能做到生活、工作、学习的有机统一。例如，有一些大学生整天无所事事、不思进取。甚至有一些沉迷于网络不能自拔，从而荒废学业，造成严重后果。而导致这一恶果的原因正是计划安排时间的不合理性，对自己的惰性没有较好控制。人文知识较差确实反映了地方性理工科院校普遍存在的一个弱视现象。自信心不足恰恰反映了大学生对自尊自爱等方面缺乏较好的理性认识。而例如，为人处世灵活性较差，文字组织能力差等不足，也对大学生核心竞争力存在不可忽视的影响。
8、你清楚什么是核心竞争力吗？（）
1）清楚2）听说过，有点了解3）有听说过，但不了解4）没听
说过，不清楚
分析：有的大学生对“核心竞争力”只是听说过，没有深入了解，甚至有的大学生对其一无所知。当今社会，生活节奏变快，一切外界条件都要求一个人要有自己的核心竞争力，大学生更应该思考和了解自己的核心竞争力。所以学校应加强宣传力度，让更多的大学生深入了解“核心竞争力”的含义，以及其对自身发展不可估量的影响。
9、你了解你所学专业的核心竞争力或职业特点么？（）
1）非常了解，进行过认真分析2）有一定程度的了解，但没有认真分析过3）有过考虑，但还是不明白4）不清楚，没有考虑过
分析：通过问卷结果可以发现，大多数大学生仅仅对自己所学专业的核心竞争力或职业特点有一定程度的了解，但未认真分析。而非常了解并进行过认真分析的大学生屈指可数。如果大学生对自己的专业没有一个明确的认识，必然会导致盲目的学习，有可能偏离自己的发展方向，从而失去自己在专业方面的优势，会在将来的就业竞争中会失去自己的竞争力。因此相关教育部门应该对此加以重视，给大学生以合理引导，并加强教育，切实改善这一不利局面。
10、你认为职业生涯规划很重要吗？（）
1）重要2）不太确定3）不重要4）没有考虑
分析：结果分析显示，大多数学生认为职业生涯规划很重要，但是还有相当一部分学生对此不太重视，甚至忽视其存在。因而造成大学生奋斗方向迷失等严重后果。对此，我们不仅要宣传职业生涯规划对一个理工科院校大学生的重要性，而且还要使之明确其对人生观与价值观的正面影响。
11、你认为近三年你所学专业的就业形势如何：（）
1）形势严峻，就业难2）形势正常3）形势较好，就业还算容易4）不了解
分析：数据显示，绝大部分大学生对自己所学的专业的就业情况还比较有信心，但是还会有一些同学认为就业困难，这些都充分说明了大学生对以后的就业形势有一定的了解。然而，不可忽视的是，一小部分对所学专业就业形势不了解，严重表明其对所学专业的盲目选择。针对这种结果，学校应该出台一些对应政策让同学们了解其所学，知其所学，并对以后就业形势有一个清晰的指导。
12、针对就业形势，你有提升自身竞争力的措施吗（）
1）有，正在积极的实践2）想过，还没有实施3）不知从何做起4）没有想过
分析：42%的学生对提升自身竞争力有较强的意识，但是深入甚微，没有把思想和行动贯彻在一起。仅有29%的大学生不仅能认识到提升自身竞争力的重要性，而且有自己的想法并付诸行动。还有29%的大学生对此表现迷茫，不知所措。就此情况来看，合理的指导是很有必要的。从而引导大学生很好的发现自身优势，做到扬长避短，提高自身竞争力。
13、求职中最困扰你的因素是什么（最多可选三项）（）
1）学校就业指导不够2）信息量少3）对企业岗位专业知识缺乏了解4）能力不足，核心竞争力不突出
分析：图表中37.3%的大学生认为信息量少影响求职，31.8%的大学生认为企业岗位专业知识缺乏了解是困扰就业的一个重要因素。两者皆表明在当今社会信息膨胀，了解信息渠道广泛的环境形势下，并没有存在对求职所需信息的清晰素材，缺乏正规求职信息渠道。同时也反映另外一个问题，大学生掌握知识的局限性，并且存在不善于查询信息、积累信息的诟病。而另外两项，一方面反映了学校针对就业指导方面所开展的活动无法做到保质保量；另一方面，自我能力不足，核心竞争力不突出，也给我们敲响警钟，督促我们在学习科学文化知识的同时，要不断地培养和提升自我能力。
14、在你求职或面试过程中，你认为那些因素最重要？（选出最重要的三项）（）
1）专业知识2）工作能力3）交际能力4）相貌5）学习能力6）
特长或爱好
分析：结合数据和图表分析如下，面试或求职过程中，专业知识、工作能力以及交际能力是大学生普遍认为相对重要的三方面。据图分析，交际能力不仅是能灵活运用专业基础知识的前提，而且是向他人学习，提高自己工作能力的有力保障。同样，扎实的专业知识和杰出的工作能力求职或面试过程中尤为看重的两方面。
15、你认为学校在教学过程当中有没有着重培养学生的核心竞争力？（）
1）有2）没有3）不了解
分析：大学生对有、没有、不了解这三种答案的选择基本持平。但需要重
视的是，不了解仍居多。这就表明学校在培养学生核心竞争力方面做的工作不够完善，没有具体针对学生培养相关知识的合理计划安排。同样也存在部分学生对提升自身核心竞争力不够重视的原因。学校针对出现的这一系列问题，应该提出相应的措施并给予解决。例如：多组织演讲、授课等一些相关的活动来培养和提高大学生核心竞争力。
16.你认为培养核心竞争力对你将来的就业帮助大吗？（）
1）很有帮助2）一般 3 ）没用
分析：从被调查的结果中，我们可以精确地得出有52.36%的人认为大学生核心竞争力对他们将来的事业是很有帮助的，32.68%的人认为一般，然而有14.96%的人认为是无用的。我们从中可以得出这样的结论：多数人已经认清了大学生核心竞争力的重要性，他们深信核心竞争力会带给他们带来很大的优势。但有接近三分之一的人认为核心竞争力对他们事业的影响很一般，原因可能是他们还没有深刻理解到其本质，因此我们在让核心竞争力深入每个大学生的心底这一方面还要做出更多的努力。从中我们也能看出又少部分人认为这是没有用的，也许是他们还没有意识到竞争的残酷性，还没有感受到社会的激烈竞争
给他们以后就业带来的压力。学校应对这种情况采取针对性的措施，以便提高地方性院校理工科学生在就业形势方面的优势。
17.你认为大学生核心竞争力的具体内涵是（）
1）诚实守信的品格2）健康的体格和吃苦耐劳的精神3）团队精神4）开拓精神和专心致志的科学精神
分析：从被调查的结果中，我们可以精确地得出有21.72%的人认为大学生核心竞争力的具体内涵是诚实守信的品格，37.83%的人认为是健康的体格和吃苦耐劳的精神，16.11%的人认为是团队精神，24.35%的人认为是开拓精神和专心致志的科学精神。从这些数据中我们能够得出这样的结论：从多数人身上可以反映出大学生已经将健康与吃苦耐劳的精神融入到自身的核心竞争力中，他们清醒地认识到目前想要就业，除了具备很好的专业知识，还要有健康和吃苦耐劳作中流砥柱。这也可以看出他们的自身综合素质已经提升了一个高度。选择首尾两项的人数相差不大，从中我们也能看出在人们眼中这二者是同等重要的。我们都知道，现在大学生心中有一个统一的就业标准：只要素质、能力、思维三方面的水准都达到一定的高度，无论在什么样的市场状态下他们都可以
关于公司的竞争优势的演讲稿
所谓公司的竞争优势就是指比其他公司强的地方，是指一个企业在某些方面比其他的企业更能带来利润或效益的优势，源于技术、管理、品牌等，而我公司的竞争优势则主要体现在以下几个方面： 首先公司在资产规模、产品种类、市场占有率等方面都显著优于其他同行业企业，于2012年被评为“江苏省重质量守信誉诚信施工单位”，每年资信等级均为“AAA级”。公司拥有一大批专业人才，依靠专业化的施工团队和规范的公司管理机制，通过近年来在工程领域不断的实践、探索和总结，业务范围已涉及山东、河南、上海和江苏四个大省，并成功地实现了由传统的农民工到产业化工人的成功转型。 从企业管理层面来讲，我公司在外墙领域优先将现代信息技术与先进的管理理念相融合，率先采用信息化管理模式，成功转变企业生产方式、经营方式、业务流程、传统管理方式和组织方式，达到了重新整合企业内外部资源，大大提高了公司效率和效益、增强了公司核心竞争力。通过使用PM2系统成功创建了综合信息管理平台、交流平台、互动平台，细致开展岗位描述、流程梳理、节点控制、制度保障，对岗位职责、人员考勤、日工作写实、管理信息、岗位培训等实行透明化管理，并建立实时工作安排、进度落实、效果评价机制。公司员工角色定位明确、能力素质转变迅速，给整体工作高效开展带来了便利，实现了无纸化、网络化、透明化、及时化办公。 就企业产品方面而言，我公司产品覆盖范围广泛，首先在外墙保温系统方面有EPS膨胀聚苯板保温系统、STP保温板保温系统、EPS膨胀聚苯板保温系统、岩棉保温板保温系统、发泡水泥复合板保温系统、无机保温砂浆系统，其次外墙涂料方面有高级外墙弹性涂料、真石漆、水性氟碳漆、多彩涂料，还有在EPS 装饰线条和室内装饰方面均形成了系统的由产品到施工的一体化生产过程。 一流的员工和施工原材料一直是我公司竞争优势的首要因素，是企业竞争力的基础和保证。俗话说的好“三分材料七分工”，公司通过信息化管理已经成功实现了由传统的农民工向产业化工人的成功转型。一流的管理者、一流的技术人员、一流的现场作业人员，是我公司确保一流施工质量，顺利优质完成客户施工任务，代表我公司企业形象的首要元素。同时在施工材料这一方面，公司不仅拥有广泛的原材料来源渠道，即拥有国内市场比较优秀的原材料供应商包括亚士、嘉宝莉、天长康美达和南京瑞联等其他知名单位，同时部分主要原材料也已经达
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浅谈企业核心竞争力 摘要 在现代市场经济社会中，培育和发展核心竞争力对于一个企业来说是至关重要的，这常常关系的企业的生死存亡，只有形成企业核心竞争力，那么企业才会拥有属于自己的战略资产.本文首先阐述了企业核心竞争力的概念,然后强调企业核心竞争力的重要性,再介绍企业核心竞争力的容,最后提出打造企业竞争力的途径。 关键字:市场经济核心竞争力战略 abstract In the modern market economy, society, nurture and develop core competencies for an enterprise is crucial, which often involves the company's survival, only the formation of core competitiveness of enterprises, then the business will have their own strategic asset. this paper first describes the concept of core competitiveness of enterprises, and stressed the importance of core competitiveness of enterprises, and then describes the content of the core competitiveness of enterprises, and finally proposes ways to build the competitiveness of enterprises.
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大学生核心竞争力 虽然我在第一组扮演的是专家，介绍企业核心竞争力。但我对大学生核心竞争力更感兴趣，因为它离我们更近。 在中学，我们没有办法，为了应对中考和高考，只能埋头苦读。但到了大学，情况便不一样了。大学就像一个小社会，在大学混得怎样，到社会也就八九不离十了。刚进大学时，老师也常告诫我们，在大学，学习和能力培养是并重的，一个只会读书，没有良好的沟通和合作能力的大学生，真的无法在社会中生存。 所以加强大学生核心竞争力真的迫在眉睫。我认为，大学生核心竞争力主要分为道德素养、学习能力、决策能力、沟通和合作能力、竞争意识、创新能力。 道德素养：基本的道德素质是大学生所必须具备的。我们南中医前不久就发生过一件感人事迹。4月25日晚6时许，一个小女孩因嬉戏不小心掉进了扬清池，池边三个女生大喊“救命啊，快来人。”这时王晨和室友都听见了叫声，王晨跑在最前面，还没等大家反应过来，他已一个纵身，跳入了两米多深的池中。入水，抱住，回岸，短短一两分钟的时间，却牵动着大家的揪紧的心。王晨救人后，便和室友默默离开了。要不是小女孩的妈妈，最后借助网络力量找到了这位低调的活雷锋，也许我们到今天也无法知道这位英雄是谁。 面对素不相识的小女孩，那奋不顾生的一跃，就像清波一般，洗涤着人们内心的冷漠，扬清浑浊迷茫的心；那一跃，我虽没有看到，但我相信那是世间最美的彩虹。 学习能力：学习能力不在于智商。古语一针见血：学贵有恒。必须要坚持，绝不能三天打鱼两天晒网。就拿背英语单词来说吧，一本四级词汇，你若没有恒心。从前往后背，背到C，背不下去了，就再从后往前背，背到S，又背不下去了。那你真的可以去打一会CS。背单词就如撑上水船，一篙不可放缓。一旦你中断，你就再也没有勇气去面对那厚厚的单词本了。 决策能力：这个能力真不是一朝一息可以培养出来的，需要一定经验的积累，和果敢的判断力。当然了，在决策之前可以咨询一下他人的建议，毕竟集思广益嘛。比如高中选择文理科时，可以根据自已的兴趣爱好，并参考一下老师和家人的建议。但决定权在你，因为这是你自己要走的路，没有人可以代替和决定你的路。我当时在高中选的是物理和生物，首先我肯定报的是理科，但是选物化还是物生让我有些头疼。因为物化班高手多，整体水平较高，但我化学不好，所以我最后选了物生。现在回过头看看，觉得自己没有选错。要是选化学的话，很可能拖我的后腿，那现在我是否在南中医还未可知。所以一定要明白自己的优势和
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演讲与口才在生活中的重要性 篇一：演讲与口才的重要性 演讲与口才的重要性 内容摘要：卡耐基说：一个人的成功85%是靠他的人际沟通和演说能力，只有15%跟他的专业技能相关。语言是人与人之间沟通的桥梁，是人类最重要的交际工具，是人们进行沟通交流的各种表达符号，人们借助语言保存和传递人类文明的成果。一个人语言的的能力，又叫做演讲与口才。口才在如今的社会非常重要的，一个很有才能的人，如果没有一个好口才，不能把自己所想很好的表达出来，也就很难得到别人的肯定与认可。在我们生活中，如何与别人有效地沟通，意味着你能否处理好与家庭、朋友、同事等各种人际关系。良好演讲与口才的能力，能够帮助我们减少不必要的麻烦，能够帮助我们能够更好的生
活与事业的发展。中国古代有很多著名的辩论家孔子、墨子、韩非子等等，他们中很多人都是凭借良好的口才传播自己的思想的，有的甚至左右一场战争的发生，可见演讲与口才对于我们是多么的重要啊！ 关键词：演讲与口才重要性说话艺术技巧 正文：古人云：一言之辩，重于九鼎之宝；三寸之舌,强于百万之师; 良言一句三春暖,恶语一句六月寒!古代的很多著名的名人名言以及重大历史事件，都无不说明一个问题：口才以及说话的艺术与技巧对于我们的生活是多么的重要啊！在和平时期口才比核武器还要厉害，古代就有很多的辩论家，就是凭借其三寸不烂之舌来左右战争的发生的。譬如：我们学过的一篇课文《烛之武退秦师》。春秋战国时期的烛之武就是利用其善辩的口才来避免战争的发生的。故事的大概如下： 公元前630 年，秦国和晋国联合进
攻郑国。秦军驻扎在郑国都城的东边，晋军驻扎在郑国都城的西边。在团团包围之中，郑国君主文公连夜召集文武百官商量对策。有个大臣说：“面对两大强国的左右夹攻，我国危在旦夕啦！但是，只要我们能够说服秦国退兵，敌手只剩下晋国，那么我国才能脱险。”郑文公急切地问他：“您说派谁去劝退秦军呢？”那人推荐道：“大夫烛之武。”半夜，天空漆黑一团。在城东，郑文公亲自把烛之武送到城楼上，他命令士兵拿来一只大筐，叫烛之武坐进筐中，上面用绳子吊着，把他徐徐下放到城外的墙根。烛之武偷偷地来到秦营中，一见到秦穆公就伤心地哭了起来。秦穆公喝道：“你是什么人？深更半夜哭什么呀？”烛之武说：“我是郑国大夫烛之武，在哭我们郑国快要灭亡了。”秦穆公说：“这怎么要到我们军营里来哭呢？”烛之武说：“我也是来替你们秦国哭呀！”“你这是什么意思？”秦穆公好生奇怪，“我们秦国快要打败你们郑国了，怎么要你来哭我们
大学生的核心竞争力
大学生的核心竞争力 1112080137 何玉萍电子信息工程 对于我这个大学生而言，说在短短的两年里，能够很清楚地了解自身的欠缺，并对大学生的核心竞争力有一个很好的了解，以便于在剩下的两年时间里，对自己的大学学习方向有个明确的指导方向。这对我而言是艰难的。所以，通过这次探讨，希望，能对大学生的核心竞争力，有个比较深入的了解。让自己获得比较清晰的感知，给后来的就业提供更好的指导。 那么，什么是大学生的核心竞争力嗯？ 查阅相关材料，我们知道，核心竞争力一词，最初来源于美国著名管理专家普拉哈德和哈默尔所著the core competence of the corporation 一书。书中针对于企业的核心竞争力提到：核心竞争力是企业内部经过整合知识和技能，尤其是协调各方面资源的知识和技能，即能使公司为客户带来特别利益的一类独有的技能和技术，而把企业届关注的焦点从研究策略转向了增强核心竞争力，是企业战略研究的一个里程碑。 如果把大学生比作一个经营的企业，而又要把这个企业经营好，那就要发掘，发展企业的核心竞争力了。而大学生的核心竞争力是大学生所有竞争力中的核心部分。它也是其他各种素质中最适合自己、最具有特色、最强有力的部分。它让一个人的价值在某种程度上体现出不可替代性，具备“人无我有、人有我优、人优我特”强势的就业优势。显然的，大学生的核心竞争力不单指某一项技能，而是大学生多种素质和能力的综合表现！它包括自信自立、很好的个性、独有的人文精神和不怕挫折的精神，并能够触类旁通、百折不挠、在失败面前山再起。只有具有这种核心竞争力才能成为具有创新精神、管理才能及含有人文素质的综合性人才，也才能在将来的就业市场获得更多的优势，更适合的位置。 那么问题来了：为什么，这个时代，我们要如此强调大学生的核心竞争力嗯？ 随着社会主义经济体制的逐步建立和改革开放的不断深入，我国经济基础和上层建筑的各个领域发生了剧烈的变化，我国高等教育的国际化、大众化进程加快，人力资源配置方式的逐步市场化导致人才的竞争激烈，“优胜劣汰，适者生存”这一生存哲理更加地凸现出来。人类进化，生存的现状更明现了。并且，由于我国高等院校学生供给的速度远大于有效需求的增长速度，毕业生就业难得问题越来越成为困扰社会的一大问题。细一点来说：社会生产力的不断发展，科学技术的日益进步，劳动生产率的不断提高，机械化智能化不断进步，劳动密集型逐渐向资金科技密集型的转变，分工越来越细，专业化要求越来越高，于是很多领域劳动力不断减少，专门的人才需求要求呈现出逐渐走高的趋势。这也就意味着，想要获得自己有利的生存空间，你就不得不去适应这个社会发展的规则。 而且，就目前的中国人才竞争市场而言，出现了一些很奇怪的现象：有的热没有受过高等教育但却可以在社会上找到属于自己的一席之地，并干的有声有色，而有的人甚至读完博士了，一旦走出校门，也会迷失方向甚至成为变成对社会无作用的废材。如此一来，过去人眼中的“天之骄子”的大学生，在人们心目中的地为不断下降了。很多时候，想到自己读书十多年，如今出到社会，前途渺茫，叫我们大学生情何以堪？ 于是乎，如何提升大学生的核心竞争力就变成一个急需解决的问题了！
浅析个人实战能力
浅析个人实战能力 摘要：当今社会是个竞争的社会，个人要想在团队中立足，除了知识储备外，更为重要的是个人的实战能力。如何提高个人的实战能力?大学生在大学阶段，又应该做好哪些准备？ 关键词：团队；个人；实战能力；大学生 一、实战能力的简介 能力 ,就是指顺利完成某一活动所必需的主观条件，他直接影响活动效率，事关活动能否顺利完成。能力是一个综合概念，包括很多方面，不仅包括思维能力，还包括实际生活中的行动能力和与人交流的口语能力等等。 能够“纸上谈兵”，固然是一种能力。但仅有此是无法真正地在社会上立足的，我们社会真正需要的是实战能力，绝对不仅仅是纯理论的东西。 无论是通过正规学习得到的知识，还是参加实践活动获得的工作能力、应变能力，还是生活中不断积累的生活能力，都是我们不可或缺的能力，同时随着时间的推移不断地积累，不断地得到锻炼，但更需要的是尽量通过有意识的实践和锻炼去提高自己的能力。 实战能力是一个人立足的根本，是一个人的核心竞争力，是立于不败之地的法宝。在实践中，别人做不到你做到了，别人做不好你做好了，别人一筹莫展的关键时刻你手到病除，你就拥有了他人的无法逾越的能力，这样才能够在在团队中脱颖而出。 二、如何提升个人实战能力 1．不断学习 学习是一场革命，是创新的基础，是一个开拓视野、塑造自我的过程，是一个丰富思想，加深认识的过程。平时应加强各方面的学习和积累。学习不但能增长我们的知识，而且还能让我们在面对复杂的工作时，具有头脑清醒、处置得当、应对及时的工作能力，让我们在工作中能够开拓创新、与时俱进。所以，我们要通过不断地学习，在发展中塑造自我。 学习目的是要学以致用。在实践中，要把学到的理论知识应用于实际，通过反复实践证明，只有联系实际，才能促进对知识的理解和运用，才能不断拓宽知识面，使自己的个人实战能力达到一个质的提升。 2．要有“真材实料” 得到别人的肯定，要靠自己的实力。要在团队有所表现，你必须要有让其他人重视你的资本和理由。你必须要有吸引他们的地方，得让他们觉得你有能力有办法，有拿的出手的真本领才行。而最好拥有实力的最好做法，就是用真本领武装自己。 学习能力、创新能力、组织领导、人际合作、沟通表达、效率管理……一个
论大学生核心竞争力的培养和提升
是由信息的时效性决定的。这就要求交流主体能够准确抓住需要沟通的信息,因势利导,及时与交流客体进行沟通。 (四)构建的着力点)))培植积极健康的班级精神 从组织行为学的角度看,组织文化作为信念、心理与道德的力量,对个体具有支配与引领、规范与调节的 作用[3]。组织文化具体到班级这一特定的组织就是班级精神。应该说,班级精神是一个班集体的灵魂,具有巨大的凝聚力和感召力,它可以通过情绪感染、价值引导、行为制约和信息筛选来统一行动。这样的班级精神是孕育班级心理契约的土壤,它可将班级的期望凝聚成一种不成规章的行为规范,在潜移默化中将班级对学生的期望内化为学生的个体需要,指向确定的行为动机,引发正确的行为习惯,真正促进学生的社会化和个性化。因此,构建班级心理契约的着力点在于培植积极健康的班级精神。在班级精神培植过程中,需要班主任(辅导员)在班级管理过程中讲正气,对歪风邪气绝不妥协,并且要及时纠正班级中存在的各种偏见和误解,避免消极的舆论扩散和渗透,从而使公平、正义、诚信、守约等精神洋溢在班级的每一个角落,促使学生在科学精神和人文关怀的气息中不断前进。因此,班主任(辅导员)应该努力做到全方位关心学生,爱护学生,尊重并包容学生的个性,重视并实现学生的价值,完善学生的人格。 只有触及人的心灵的管理才是最有效也是最有价值的管理。但愿心理契约能为大学班主任(辅导员)在班级管理方面打开新思路。作为班级一线管理者的班主任(辅导员)若能深刻领会心理契约的要义,并倾心实践,师生定能和谐相处,从而促进大学班级管理达到新的水平或新的境界。 参考文献: [1]胡晓霞.心理契约在学校管理中的应用[J].山西教育,2005(7). [2]鲁先锋,倪伟光.赫茨伯格/双因素理论0的作用[J].现代企业,2006(3). [3]陈力华,邱羚.组织行为学[M ].北京:清华大学出版社,2005. (作者:江苏畜牧兽医职业技术学院教师) 论大学生核心竞争力的培养和提升 陈树冬,张 佳 当前,大学毕业生的就业形势非常严峻,就业难已经成为学生、家长、学校以及社会关注的焦点。如何培养和提升大学生的核心竞争力,以适应经济社会发展需要,减轻大学毕业生就业难所带来的社会压力就显得尤为重要。河北省教育厅2010年人文社会科学研究项目/高等学校毕业生就业竞争力的培养和提升研究0课题组,从大学生、高校和社会三个方面着手,研究增强大学生的核心竞争力的有效方法。 一、大学生核心竞争力的内涵及特点 (一)大学生核心竞争力的内涵 /核心竞争力0一词是美国经济学家普拉哈拉德和哈默于1990年在5哈佛商业评论6上所发表的5公司的核心竞争力6中首次提出的。他们认为,/就短期而言,公司产品的质量性能决定了公司的竞争力,但就长 期而言,起决定作用的是造就和增强公司的核心竞争力0[1]。学术界对大学生核心竞争力的研究,大体可以 归结为两类:一类是从大学生核心竞争力的结构进行分析,认为大学生的核心竞争力是大学生个人多种能力的综合体。比较典型的定义为:/大学生核心竞争力是其综合素质的集中体现,是相对于其他学生的比较优 势能力,是人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一。0[2]另一类是从大学生核心竞争力的形成 过程进行分析,认为/大学生的核心竞争力是大学生在通过接受学校教育培养以及自身的努力而获得的各项基本素质和能力,经过提炼、提升和整合形成的以个人专长为核心的最突出、最独特、最具个性魅力、能够被社会认同和需要的最具竞争优势的差异化素质和能力(人格魅力、学习能力、实践能力、执行能力、创新能 力等)的统称0[3]。 从以上两种定义可以看出,大学生核心竞争力指大学生在经过教育和培养获得一定知识和技能并通过自身努力所形成的优于其他人的综合素质和能力,是大学生综合素质的集中体现。 (二)大学生核心竞争力的特点 大学生的核心竞争力具有时代性、稳定性、独特性三个特点。#105#2011年2月 F eb .2011第24卷 第1期Journal o fM anag e m ent V o.l 24N o .1
谈如何提升大学毕业生的就业核心竞争力
谈如何提升大学毕业生的就业核心竞争力 近年来，毕业生规模的扩大、经济危机的冲击和往届未就业毕业生的挤压，是导致大学生就业难的直接原因。然而，一些毕业生自身核心竞争力不足，则是影响他们顺利就业的重要内因。如何增强大学生就业的核心竞争力来改善目前大学毕业生的就业困境，将是思政工作者应该思考的问题。 一、大学毕业生就业核心竞争力 就业核心竞争力是大学生在就业竞争中所表现出来的一种把握并获取就业机会、赢得欣赏的实际能力和比较优势的核心之所在。即大学生所持有的核心能力和专长。就业核心竞争力突出的毕业生，能够以自身独特的优势，及时占有和控制更多可被利用的有限资源，使自己处于主动地位、拥有更多机会，及时就业；否则，就无法适应激烈的就业竞争，只能处于被动地位。调查显示，用人单位对大学生需求素质最看重的前5个指标是：专业知识与技艺；敬业精神；学习意愿和能力强、可塑性高；沟通协调能力；基本的解决问题能力。具体来说可以综合分为以下四个方面。 ( 一) 良好的道德素质和心理品质。现代社会对人才的要求越来越高，除了基本扎实的专业知识，用人单位更看重的是良好的道德素质和心理品质。大学生养成良好的心理品质和提高道德修养，在就业中始终坚持求真务实的精神，大学毕业生将是具备高尚职业道德品质的合格的劳动者。 ( 二) 扎实的专业知识和专业技能。大学生的专业知识和专业技能，是影响大学生就业结果的重要因素之一。大学生在学校学期期间，不断地去完善自己的专业知识和专业结构，使自己的专业知识更加的丰富，专业技能不断提高，专业知识体系不断完善，为日后在工作中更好的学习打下坚实的基础。 ( 三) 较强的实践能力和创新能力。随着社会竞争的不断加剧和用人成本的不断提高，用人单位对人才的要求越来越高，要求毕业生要有很强的实践能力和创新能力。大学生应该学会利用学校提供的各种机会，积极地应用自己所学的专业知识投入到各种社会实践中，主动的发现问题，多动脑筋，多角度想问题，提高个人的创新能力。 ( 四) 良好的求职能力和社会适应能力。良好的求职能力和社会适应能力关系到大学生能否顺利就业和就业后能否提高就业质量。因此，大学生要学会利用各种社会资源和高校提供的就业平台，掌握求职技巧和求职技能，提高求职能力。求职能力的高低，直接关系到大学生能否顺利就业。而社会适应能力的强弱，关系到大学生个体能否顺利的完成社会化。 二、找准思想政治教育的切入点提升大学毕业生的就业核心竞争力 1、提高思想道德素质，培养过硬的心理品质。良好的思想道德素质是大学生能否成为有用之才的最基本的要求，他对一个人一生的发展具有重要的作用。要通过召开职业道德演讲会、报告会、座谈会等活动，启发大学生提高职业的竞争意识和忧患意识，增强主人翁责任感，从而树立起“敬业、乐业、重业”的道德情感。要树立“业精于勤，荒于嬉”的职业危机感。只有具备了过硬的心理品质，才能自如的面对工作和生活中的各种压力和挫折。只有具备了良好的思想道德素质和过硬的心理品质，才能够有效地应对激烈的就业竞争的压力。 2、夯实专业基础、培养专业技能。专业基础的夯实，专业技能的培养是学生安生立命的基础，也是高校得以生存、发展的重中之重。大学生在学习中，最重要的是系统掌握所学的专业知识，才能为以后从事相关的工作打下坚实的基础。大学生为了能够从事与之所学的专业相关的工作，必须具备扎实的专业知识和将专业知识转化为专业工作技能的能力。一方面，应处理好课堂教学与实践教学的关系。高校课程设置与教学应加强实践环节，通过实验课、实地考察等，强化大学生对专业知识的理解与掌握，促进大学生对专业知识的运用，增强运
浅谈企业核心竞争力
浅谈企业核心竞争力 摘要：企业核心竞争力是企业发展的灵魂，在当今日趋激烈的市场竞争中想要立足下去，只有不断加强企业的核心竞争力度，不断创新发展才能永存。企业竞争的关键是人力、财力、物力的综合较量。企业核心竞争力是企业独具的，支撑企业过去，现在和未来竞争优势，并使企业在竞争环境中能够长时间取得主动的核心能力。企业只有从价值性、稀缺性、难以模仿性和不可替代性角度出发，通过提高企业领导人的核心竞争力意识、培养自己的独特的核心技术、探索与实施管理创新方法、谋求营销组合差异化突破、塑造个性化的企业文化等途径．分析与构建企业的核心竞争力，才能使企业在激烈的市场竞争中生存与发展。 关键字：核心竞争力管理创新企业灵魂战略管理以人为本主人翁意识 一个企业能否做大做强关键在于是否具备强大的核心竞争力【1】.核心竞争力，又译作核心能力或核心竞争能力.企业要在激烈的市场竞争中生存发展必须要形成核心竞争力。核心竞争力是指竞争诸要素中最要的要素，通俗地讲就是“杀手锏”，就是企业在那些关系到自身生存和发展的关键环节上，所独有的比竞争对手更严密持久的某种优势、能力和知识体系，在企业发展的过程中涉及到各个方面，但最主要的还是“企业文化”、“管理创新”、“人才支持”和“实施能力”和“以人为本”五个方面的实施能力与行为能力。 一、企业文化是一个企业发展的核心力量与灵魂。 企业文化是指由具有领导风范的组织领导并建设具有积极的、乐观的、奋进的、发展的和创新的有序的战略组织形式的机构。企业文化是企业生存发展的“人气”，是企业的核心，是竞争力的活力之根和动力之源，其在本质上反映的则是企业生产力的进步程度。未来企业竞争的根本必然是企业文化的竞争。企业文化是企业核心竞争力的“灵魂”。 企业文化主要包括两个方面：一方面是外在的看得见摸得着的包装、设计、服务、制度、规范、标准等有形的东西；另一方面是内在的、无形的，比如企业精神、服务理念，以及企业所特有的氛围，这是深层次的内涵，是全体员工的世界观、人生观、价值观及行为准则。在新的社会历史条件下，企业发展、企业建
大学生的核心竞争力
大学生的核心竞争力 在大学生就业竞争日趋激烈的今天，越来越多的大学生意识到外部环境竞争机会与威胁并存，同时也意识到内部条件的优势与劣势。在参与竞争的过程中，关键一点是要识别和培养自己的竞争能力，特别是核心竞争力。对于大学生而言，个体的核心竞争力是其实现顺利就业和良好发展的基石。面对当前严峻的就业形势，核心竞争力已经成为当代大学生在人才竞争中成败的关键因素，更是当代大学生能否掌握未来人才竞争主动权的根本。 一、大学生核心竞争力的内涵核心竞争力理论是当代经济学和管理学相互交融的最新、最高成就之一。“核心竞争力”是由美国经济学家普拉哈德和哈默在1990 年提出来的，主要指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，其本质内涵是让消费者得到真正好于竞争对手的不可替代的价值、产品、服务和文化。如果将这一定义应用于个人核心竞争力，可以这 样理解：个人核心竞争力是个人以其拥有的知识和技能为基础，在不断学习中创新，在不断创新中整合各项可供利用的资源，充分凸现资源要素的效用而使自我获得持续竞争优势的能力。个人核心竞争力是个人综合素质的集中体现，综合素质是人文精神、科学素养、创新能力和创业精神的有机结合。因此，可以认为：大学生的核心竞争力是以个人专长为核心的知识、技能、能力、素质等各方面的综合体。 二、大学生核心竞争力的特点大学生活是一个特殊的相对独立的阶段，也是树立正确的人生观、价值观、世界观的重要阶段。这一阶段的特殊性决定了大学生核心竞争力具有自己的特点。 （一）专业性 这是大学生核心竞争力最主要的特征。大学生在大学学习期间都有自己的专业，但这只能说明他有了竞争力，而不是核心竞争力。在人才济济的今天，如果不把专业变成业务和技术上的特长，也很难在竞争激烈的社会中立稳脚跟，极有可能被飞速发展的时代所淘汰。要把所学的专业转变为个人核心竞争力的一部分，通过不断的学习和实践来实现。另外，社会的发展更欢迎那些一专多能的复合型人才，在突出发挥专业特长的同时，具备其他必要的技能，将更加凸显一个人的核心竞争力。 （二）实践性 大学生核心竞争力作为个体独特的竞争能力，应当具有实用价值，应当有利于个人和企业工作效能的提高，在为企事业单位创造价值的同时也实现个人的价值。因此，要真正把个人核心竞争力优势体现在为社会创造财富、为企业创造价值上，只有通过社会实践才能体现。（三）创新性 在成熟的市场经济条件下，人与人之间的竞争越来越激烈，要在竞争中取胜靠的是人的内在素质和发展后劲，这种内在素质和发展后劲又必然外化为一种创新的能力，一个大学生如果没有自己独特的不可替代的创新能力和潜力，就很容易在工作和生活中成为可替代的人。大学生要想在激烈的市场竞争中一显身手，就必须注重自身的独立性，这种独立性与创新意识和能力是相辅相成的。因此，创新性是大学生核心竞争力的重要因素。 （四）独特性 核心竞争力是对知识、技术、能力的有机协调与整合，而任何整合都具有其特殊的“情境性”，所以核心竞争力具有独特性。独特性又叫做异质性，它有两层涵义：一是模仿困难，是指竞争对手无法对其加以复制或者复制起来难度很大。竞争对手不管是想复制还是用其他的能力来替代，都是困难的，且这种竞争能力越突出、越难以仿效，它的竞争优势就越明显、越持久。二是途径的不可重复性。在不同的教育教学环境下培养出来的大学生是完全不同的，具有核心竞争力的大学生必定有其独特的培养过程，这一过程情境也是不可模仿的。
最新-简单的演讲稿一分钟 大学生一分钟演讲稿 精品
简单的演讲稿一分钟大学生一分钟演讲稿学习吧,可是没了高中的那一份冲劲,好像那些知识学了对以后都没什么用；工作吧,又觉得自己高中辛苦了那么久,总该享受一下了吧!从此我的课余生活变得十分的精彩.上课玩手机、下课玩电脑、逃课、睡懒觉、唱k、看电影、玩游戏、社团聚会,真的乐不思蜀,乐而忘返. 从此,懒惰成了我的习惯,无聊成了我的生活,抱怨成了我的心情,逃避成了我的任务.我堕落了,那个拥有豪情壮志的我逐渐远去了,那个努力拼搏的我逐渐迷失了,那个坚持不懈的我逐渐消失了. 就快毕业了,回头看自己的所谓大学生活,我想哭,不是因为离别,而是因为不但什么也没学到,而且把自己迷失了.如果上天再给我一次机会,我真不想过这样的大学生活. 请大家想一想,上述这些,跟我们有一点点相似吗？回想起高中的时候,为了考进理想的大学.我们曾经摸黑早起,挑灯夜战；我们曾经早上啃单词,晚上背文章；我们曾经为考试而紧张,为揭榜而激动；我们曾经为梦想而高歌,为理想而宣誓；我们曾经乘风破浪,我们曾经披荆砍棘再看看现在的我们,高中的这些身影还在吗？摸黑早起,起来是去开心农场偷菜；挑灯夜战,战的是网络游戏；为考试而紧张,紧张的是老师给不给答案；为揭榜而激动,激动的是有没有拿f,而不是有没有拿a. 我们骨子里就不是那种希望偷懒,希望堕落的人,但为什么会这样的呢？有人可能会说是大学的教育体制不完善所导致的.也有人可能会说是国家的扩张式教育政策所导致的. 这些是原因吗？我可以给大家一个很肯定的回答：是!这是原因.但是,这不是最直接的原因,这也不是我们现在能够改变的原因. 那到底导致我们大学生普遍发生这些不良现象的最直接原因是什么呢？我认为最直接的原因是——走进大学后的我们陷入了重重的困惑之中而且难以脱身.我认为缠绕着我们大学生的,主要有五大困惑：第一,对目标的困惑在高中的时候我们都有一个明确的目标——考上大学. 而且有明确的衡量标准,考试考上多少分可以达标了.到了大. 学以后,路多了,选择也多了,确定目标的困难也多了.
高校大学生核心竞争力与就业问题研究
高校大学生核心竞争力与就业问题研究 发表时间：2011-10-11T10:39:47.913Z 来源：《科学教育前沿》2011年第7期供稿作者：李周红 [导读] 大学生尤其是普通高校大学生就业难问题日益凸显，引起了全社会的普遍关注 李周红（石家庄学院外语系河北石家庄 050035） 【摘要】本文分析了当代大学生就业难的成因，尝试给出大学生核心竞争力的新定义和构成，并探讨提升大学生核心竞争力，改善大学生就业状况的途径。 【关键词】核心竞争力，持续发展能力，就业 【注】本文系2009年石家庄市哲学社会科学规划研究项目"石家庄市高校大学生核心竞争力与就业问题研究"的成果论文。 中图分类号：Ｇ64 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2011）07-004-02 近年来，在我国经济迅猛发展、就业总量持续增长甚至有些地方出现招工难的大背景下，高校毕业生就业却不尽如人意。大学生尤其是普通高校大学生就业难问题日益凸显，引起了全社会的普遍关注。温总理在两会政府工作报告中强调"政府必须把大学生就业问题摆在首位"。培养大学生的竞争力，提升大学生就业率和就业质量，成为政府、社会和高校亟待解决的重大现实课题。 一、大学生就业难的原因解析 高校毕业生就业难已经成为不容回避的事实，其原因不外乎以下几点：高校办学思想的误区：目前我国高等教育还存在盲目扩招、办学定位不准、缺乏特色等问题；高校教育体制的弊端：文理分割、专业划分过细、学生自我选择专业的自由度过低、被动学习的现象仍然存在，学习的积极性得不到充分的激发，影响了学生质疑精神的培养和创新能力的提升；高校教学内容与社会需求的脱轨：教学内容陈旧、教学方法单调、重专业轻通识、忽视学生能力培养等弊端导致高校毕业生的能力与社会需求无法对接；社会和高校对德育的淡化：重智力因素发展，忽视非智力因素培养，导致部分大学生人文素养缺失，人格障碍凸显，甚或沉迷网络，荒废学业。学生个性发展失衡直接表现为理想信念方面出现的价值选择实用化、政治信仰平淡化、人际关系自我中心化等等；社会评价的降低：学位威信受到影响、高校教学能力不足以及毕业生质量下降等问题，在客观上造成了普通高校毕业生的社会评价信度较低，在就业过程中往往会受到歧视，导致了这类院校的毕业生在竞争中的先天不足；等等。 二、大学生核心竞争力的内涵与构成 "核心竞争力"一词最早出现在Prahalad和Hamel于1990年发表在《哈佛商业评论》上所发表的《公司的核心竞争力》一文中，指以企业的技术能力为核心，通过对战略决策、生产制造、市场营销、组织管理等的整合而使企业获得持续竞争优势的能力，是企业在其发展过程中建立与发展起来的一种资产与知识的互补系统。（G. Hamel, C. K. Prahalad,1990: 79-91）于1990年发表在《哈佛商业评论》随着21世纪高等教育的大众化，这一理论被移植到大学，很多学者开始大学核心竞争力的研究。当代学者就"大学生的核心竞争力"给出了不同的定义："以创新能力为基础，以国际竞争力、持续发展能力、创业能力为载体而整合的一种综合能力。"（李国,方丽英,2006）"是其综合素质的集中体现,是相对于其他学生的比较优势能力,是人文精神、创新能力、专业技能和健全人格的有机统一。"（沈超,郭鹏,2007）等等。本文尝试把大学生核心竞争力定义为：高校大学生在校期间形成的强于他人的可持续发展的整合能力优势，包括为人的能力、为生的能力和从业的能力等。以下具体解释这个定义的内涵和构成： （一）、高校大学生做人的优势能力 大学生，首先是社会人，作为接受高等教育的佼佼者，更应该有健全的人格和高尚的价值观，如：积极、勤奋、上进、诚信、正直、协作、自强、自律、责任感，等等。但是目前部分大学生个性发展失衡问题不可否认，这与社会和高校对德育的淡化有直接关系。所以社会和高校应该高调提倡对健全的人格和高尚的价值观的塑造的重要性和必要性，引导和培养学生建立正确的人格意识和高尚的价值观理念，使之在个人、学校、社会等各方得到认同，并发展为每个大学生，每位社会人的可持续发展的长效素养优势竞争力。 （二）高校大学生为生的优势能力 学生的任务就是学习。学什么，怎么学一直是困扰师生的问题。专业知识和技能固然是大学生实现自身价值的不可或缺的基础，但优秀的大学生还应该具备学习的能力。 教是为了不教，学是为了运用。教育的关键是要教会学生学习，教会学生自已获取知识和技能的方法，教会学生自主运用专业知识和技能的能力。对于学习兴趣的建立、学习内容的展示、学习方法的推介，教师只是领入门，行动一定是学生自己的把握。只知道读死书、死读书的学生是不具备竞争优势的，学生的真正使命是把别人的方法转化为自己的，把课本的内容变通成理解和能力，同时具备自己查询整合信息和能力，和把知识输入转化为知识输出的能力。 只有重视和提升大学生学习能力，并使之成为可持续发展的能力，才能使大学生成为优秀的学生，成为未来具有优势竞争力的就业者。目前高校教育体制还存在弊端，高校教学内容与社会需求缺乏对接，这些都是政府、社会和学校需要共同改进的地方。 （三）、从业的能力 大学生职业规划设计在全国的高校都在进行。这对于大学生及早思考自己未来的职业定位，从而合理设计自己的能力方向发展，科学把握自己的在校时间和资源给出了指向。事实上，公欲善其志，必先利其器。大学生要想毕业后顺利赢得竞争、及时就业，在校期间就应该接触并揣摩行业规范和要求，在毕业前就把自己调节成具备务实的择业能力、及时的就业能力、灵活的创业能力和坚强的从业能力。 总之，大学生的核心竞争力是高校核心竞争力的最直接、最终端反映，是衡量高校核心竞争力的最重要标准，它是大学生综合素质的集中体现，是相对于其他学生的比较优势能力，是做人的能力、为生的能力、从业的能力等的整合优势，也即具有和发挥健全人格和高尚价值观的能力，具有学习、获取和运用专业知识和技能的能力，具有务实的择业观念、及时的就业能力、灵活的创业能力等的有机统一。这种竞争力异于大学生的一般能力，它是在一般能力基础上加以提炼和提升,所形成的独有的、支撑大学生现在甚至将来的竞争优势，并使大学生长期甚至终身保持竞争优势的核心能力。核心竞争力在不同的发展阶段具有不同的内涵，对于大学生来说，核心竞争力突出表现为自身的全面发展和可持续发展能力。 三、解决就业问题的对策 大学生就业的出路在于制度创新、教育改革、社会环境优化和大学生群体的核心竞争力的加强。为此，政府要为完善就业市场提供良好的政策环境，大学教育要在学科结构和素质教育等方面适应就业市场，企业和事业组织要从理念和行为上净化就业市场，大学生在校期
浅论保险公司发展的核心竞争力
浅论保险公司发展的核心竞争力 【内容摘要】：无论对于保险企业还是一般企业核心竞争力是企业的生命线， 是企业运行、发展现实的能量基础。由于我国企业尤其是中小企业国际竞争力低，企业核心竞争力机制尚未形成，导致企业处于落后地位。本文首先提出什么是企业核心竞争力，然后探讨如何正确认识保险公司核心竞争力，为何中国保险公司要具备核心竞争力，分析目前中国保险企业发展核心竞争力的现状，最后研究如何构建保险企业核心竞争力。 【关键词】：保险核心竞争力；分析现状；构建核心竞争力 【目录】： 1．企业核心竞争力概述 1．1企业核心竞争力的概念 1．2保险企业核心竞争力与一般企业核心竞争力的差异 2．核心竞争力的作用 2．1企业核心竞争力的作用 2．2保险企业核心竞争力的作用 2．3我国保险核心竞争力的现状 3．我国保险企业核心竞争力的构建 3．1构建我国保险企业核心竞争力的途径 （1）培育一支知识结构合理的人才队伍，打造核心员工能力 （2）构建核心技术能力 （3）整合核心组织能力 （4）加强创新能力建设是培育和提升其核心竞争力 （5）加强保险企业的监管体系 随着经济全球化的深入发展和中国加入WTO，我国企业面临的竞争环境逐渐由地区性的、全国性的过渡到全球性的，但是我国的保险企业在发展过程中所遇到的外部和内部
问题，却使其缺乏可持续发展的能力，比较突出的问题是我国企业缺乏核心竞争力。如何提高我国企业的整体素质，增强其可持续发展能力已经成为经济理论和实业界的一个迫切课题。中国企业想在激烈的竞争社会中占得一席之地，尤其是中国的保险企业，就需要不断加强自身建设。打铁还需自身硬，只有不断培养和增强自身的核心竞争力，才能在不断变化的市场环境中求得生存和发展。 一般企业核心竞争力和保险企业的概述 1、一半企业核心竞争力概念 “企业核心竞争力”的理念是1990年美国学者普拉哈拉德和哈默在他们的一篇论文《企业核心能力》中首次提出来的，迄今为止已有18年历史，最近几年引入中国并迅速传播开来。现在核心竞争力已经成为企业研究的热点，新闻媒体报道的焦点，成为企业家普遍接受和共同研究的核心之术与制胜之本。 2、保险企业核心竞争力与一般企业核心竞争力的差异 企业核心竞争力是企业在长期发展中形成的，难以被其它企业模仿和替代，使企业在市场竞争中保持竞争优势并取得主动的核心能力。它一般以企业核心技术能力为基础，通过企业战略，生产，营销，信息，人力资源和财务的交互作用而获得，是一种经过整合了和知识和技能。它的本质是一种超越竞争对手的内在能力，是企业独有的，它象是一个企业
大学生就业核心竞争力
据人力资源和社会保障部公布的数据，2009年我国将有2400万劳动力需要安排就业，其中应届高校毕业生610万，加上历年没有就业的人员，超过700万毕业生需要解决就业问题。_JJ受国际金融危机影响，大学生遭遇到低端劳动力市场和高端劳动力市场的双重挑战，就业前景极不乐观。在严峻的就业压力面前，对大学生就业核心竞争力作客观系统的分析，探索大学生就业核心竞争力培养的方法和途径，有针对性地进行教育教学改革和就业择业指导，不仅能提高大学毕业生的就业水平，而且有利于促进高等教育办学水平的提高。 一、大学生就业核心竞争力的内涵 核心竞争力这一概念最早是由普拉哈拉德和哈默于1990年在《哈佛商业评论》上发表的《公司的核心竞争力》中提出的。最开始核心竞争力只是经济学的观点，但由于它具有深厚的哲学根基，所以被引入经济、管理以外的几乎所有领域，其概念也逐渐被引申到了个人核心竞争力上来。事实上，企业核心竞争力的形成离不开每个个体的核心竞争力。对于大学生就业核心竞争力，套用普哈拉哈德和哈默的定义，可以理解为：是指大学毕业生在校学习期间所内化了的经过整合的知识和技能，是高校毕业生在就业市场上所拥有的有价值的、独特的、不易被竞争对手效仿和替代的竞争能力，是能够更加有效地让用人单位快速接纳自己从而取得工作机会的能力，是相对于竞争对手的竞争优势。大学生可以通过知识结构的优化、技能水平的提高、综合素质的培养等途径，全面整合发展自己的就业核心竞争力，创造性地满足社会和用人单位对人才的需求，找到适合才能发挥的工作岗位，理想就业并实现自身价值。就业核心竞争力是毕业生可持续就业的一种发展能力，是毕业生的知识积累、技能水平、素质养成达到一定水平，具备可自主开发、可持续发展的潜能。 关于大学生就业核心竞争能力的基本要素，至今仍众说纷纭，没有公认的明确的定论。大学生的就业核心竞争力是大学生综合能力的集中体现，笔者认为主要包括良好的道德心理品质、坚实的复合型知识结构、较强的学习创新能力、良好的社会适应能力等几大基本要素。 1 良好的道德心理品质 良好的道德心理品质包括良好的品德素养、健康的心理品质、良好的职业道德、合理的价值取向、乐观豁达的人生态度、积极向上的敬业精神、百折不挠的顽强意志、强烈的社会责任感。良好的道德心理品质是大学生成长成才的重要基石，是高校毕业生顺利成功就业的敲门砖。 2 坚实的复合型知识结构 复合型知识结构是专业知识与基础知识、理科知识与文科知识、书本知识与社会知识的综合体现，是系统的理论知识、熟练的专业技能和灵活的实践能力的有机统一。完善而全面的知识结构是大学生参与社会竞争的前提，也是用人单位挑选大学生的关键标准；一专多能的复合型人才是适应未来工作的新型人才。 3 较强的学习创新能力 较强的学习创新能力主要包括终身学习观念、自主学习能力、知识融通能力、知识迁移能力、独立思考能力、积极想象能力、能动应变能力、自主创新能力、同化顺应能力等，是各种智力性因素和非智力性因素综合参与的结果。学习创新能力是把知识、技能转化为现实生产力的能力，是大学生实现可持续发展的核心要素。 4 良好的社会适应能力
浅谈核心竞争力的基本理论
浅谈核心竞争力的基本理论 1.1 核心竞争力的定义 1990年《哈佛商界评论》刊登了他们合著的《公司核心竞争力》，这篇文章确立了核心竞争力在管理理论与实践上的地位。他们对核心竞争力的定义是：“在一个组织内部经过整合了的知识和技能，尤其是关于怎样协调多种生产技能和整合不同技术的知识和技能”。从产品或服务的关系角度来看，核心竞争力实际上是隐含在公司核心产品或服务里面的知识和技能，或者知识和技能的集合体。核心竞争力是企业通过管理整合形成的，相对于竞争对手能够更显著地实现顾客价值需求的、不易被竞争对手模仿的动态能力，核心竞争力通常表现为企业以技术能力和管理能力为主导的一组能力体系的有机整合。 1.3 核心竞争力的主要特征 （1）价值性 从核心竞争力概念产生的逻辑关系上看，它是这一概念产生的根源。因此他不仅是衡量企业是否具有核心竞争力的根本标准，而且是衡量核心竞争力价值大小的尺度，符合市场需求的价值性是其根本特性。这是因为企业核心竞争力的价值性是通过市场检验来实现的，符合市场需求的程度越高，为顾客创造的可感知价值越大，企业的核心竞争力的价值性越大，企业的竞争优势越显著。 （2）独特性 企业核心竞争力是独树一帜的，是不易也不能被行业内的其它企业所模仿。否则，它在竞争中就不具优势。企业核心竞争力的培育主要是通过企业自身的不断学习、创新和磨练而形成的，具有鲜明的企业个性，深深地打伤了企业的烙印，并根植和依附于整个企业系统。 （3）延展性 企业的核心竞争力能够为企业提供进入多个市场的潜在途径，核心竞争力是母体、是核心，有溢出效应，即具有能够为自身复制和模仿的特点。当基于单一产品或服务领域具有竞争优势时，能把这种竞争优势应用于多种产品和服务领域，它使企业能够不断的开发出新产品或服务以满足顾客需求，使企业具有旺盛的、持久发展的生命力。