英语口语交际练习题

口语交际和“陷阱题”专项训练

本文作者：Teens高考研究小组

1. – Could you please turn down the music?

– ______. Is it disturbing you?

C. Not a bit

D. It depends

A. Take it easy

B. I’m sorry

2. – Sorry, Miss Chen. I forgot to send the letter for you.

– ______. Jim helped me do it.

A. All right

B. Don’t mention it

C. I’ve no idea

D. That’s all right

3. –You won’t believe it, Sam. I was chosen for an exchange program in Canada.

– Wow, ______

A. congratulations!

B. who cares?

C. cheers.

D. no wonder.

4. – I hope that you and Susan can stop fighting and become good friends.

– ______. If only Susan had the same idea.

C. By no means

D. By all means

A. My pleasure

B. It’s a pleasure

5. – Mary has been training hard for the last two years.

– ______ she did so well at the track and field meet yesterday.

A. No doubt

B. No question

C. No wonder

D. No problem

6. – Alex got fired.

–______? He is devoted to his work. That’s unfair!

A. What’s up

B. How is it going

C. Then what

D. How come

7. – Make sure you turn off the air conditioners before going out.

– ______.

A. Heard it

B. Made it

C. Forgot it

D. Got it

8. –I’m terribly sorry I kept you waiting for so long.

– _______.

C. You are welcome

D. Don’t men

tion it

A. Never mind

B. That’s right

9. – Bob, can you spare a few minutes right now? I have to ask you some questions. – _______.

C. Help yourself

D. Yes, go ahead

A. It’s a pleasure

B. Ask, please

10. – So you missed the meeting.

– _______. I got there five minutes before it finished.

A. Not entirely

B. Not true

C. Not a little

D. Not at all

11. – Sarah said she would be too busy to come to our party. How disappointing!

– _______. She might change her mind.

A. Forget it

B. You have no idea

C. Whatever you say

D. You never know

12. –Uh, I’d like a hamburger, large fries and a small pepsi.

– ______?

A. Are you ready to order

B. For here or to go

C. What dressing would you like on the salad

D. Would you like something to drink with that

13. – Do you think those two will get along with each other?

– Yeah, ______.

A. I’m not sure

B. best wishes

C. it depends

D. you can count on it

14. – My brother John had a heart attack last night.

-

– Oh really? ______

C. Is it all right?

D. What a shame!

A. What a pity!

B. I’m sorry to hear that.

15. – Mrs Cooper, thanks for everything you did for us. You really made us feel right at home.

– ______.

C. With pleasure

D. Please don’t say so

A. It’s all right

B. It’s my pleasure

16. –Dad, you’ve been driving for three hours. Why don’t we switch?

– ______. Driving on this old highway is difficult and you just got your license last month.

A. I’m not sure

B. Good idea

C. No problem

D. Couldn’t be better.

17. – We have been over this a hundred times! We are not getting a pet!

– ______. I just want a cute little puppy or a kitty!

C. Come on

D. Easier said than done

A. I think so

B. It’s up to you

18. – Hi, boss. You got a call. She said she had an important thing to tell you.

– Okay. ______.

A. Put her through

B. Hold on

C. I’m in a hurry

D. I can take a message

19. –I’d like this latest hairstyle in the picture. Can you make it for me?

–______. I’ll take care of everything!

A. No way

B. No problem

C. Here you are

D. Never mind.

20. – Oh, how annoying! My flight to Paris is delayed!

– ______. Everything will be fine.

A. Give it a try

B. Go for it

C. It’s not your fault

D. Don’t worry

21. – What should I do with the passage?

– ______ the main idea of each paragraph.

A. Finding out

B. Found out

C. Find out

D. To find out

22. He looks upset. What do you think ______ to him?

A. happening

B. happens

C. to happen

D. happened

23. He ______ two 500-page books by the time he finished high school at the age of 18.

A. has written

B. wrote

C. had written

D. had been writing

24. The moment that I had anxiously looked forward ______ finally.

A. to arrive

B. to arrived

C. to arriving

D. should arrive

25. The writer wrote a lot of novels, some of ______ have been translated into English or French.

A. them

B. which

C. it

D. what

26. – Did Emily come home early last night?

– Yes. It was 5 pm ______ she arrived home.

A. before

B. when

C. that

D. until

27. ______ is known to everyone, interest is the most significant factor that pushes people to learn in the learning process.

A. It

B. That

C. What

D. As

28. This is the only way we can think of ______ our voices heard.

A. to get

B. getting

C. got

D. get

29. How long will it be ______ they come back from holiday?

A. when

B. after

C. before

D. since

30. A prize will be given to ______ solves the riddle.

A. whoever

B. whomever

C. who

D. those

31. Who would you rather ______ the speech at the class meeting next week?

A. have to deliver

B. having to deliver

C. have delivered

D. have deliver

32. Julia _____ with a stranger when Jim went to get the jacket he _____ in the restaurant.

A. had quarreled; left

B. had quarreled; had left

C. was quarreling; left

D. was quarreling; had left

33. The taxi was out of control, and the driver _____, according to some villagers, to have been killed.

A. said

B. was said

C. was saying

D. had been said

34. You must have seen the film last night, _____ you?

A. didn’t

B. haven’t

C. mustn’t

D. hadn’ｔ

35. With more and more cars on the road, huge quantities of carbon dioxide ______ into the atmosphere.

A. is releasing

B. is being released

C. are releasing

D. are being released

36. – Excuse me, could you tell me where the hospital is?

??– OK. Between the two white buildings ____ the hospital.

? A. are lying B. lie C. lies D. lay

37. – Do you like the cloth? – Yes, it ______ soft and smooth.

A. is feeling

B. felt

C. feels

D. is felt

38. In order not to be reached, I’ll spend the afternoon _____ in your room.

A. locking

B. locked

C. to lock

D. lock

39. I had hoped to see her off at the station, but I _____ too busy.

A. was

B. had been

C. would be

D. would have been

40. –Where did you find Professor Lee? –It was in the hall ______ the teachers often have meetings.

A. where

B. which

C. that

D. when

(答案和解析见D6-7版)

口语交际和“陷阱题”专项训练(C4)

1. B。对方提出“能否把音乐音量开小点”，从答话人的“我是不是打扰到你了？”可知，答话人应该表示抱歉。

2. D。all right 好的，平安无恙的；Don’t mention it 不用谢，不要挂在心上；I’ve no idea 我不知道；That’s all right没关系。

3. A。对方有喜事发生时应表示祝贺。who cares? 谁在乎啊？cheers举杯敬酒的用语;no wonder 难怪。

4. C。从后文“要是苏珊也这么想就好了”可以判断，答话人愿意跟苏珊重归于好。My pleasure 用于别人请求你去做某事时，表示很乐意去做；It’s a pleasure 那是我的荣幸，回答别人感

谢你做了某事；By no means 决不；By all means，当然，无论如何。

5. C。No doubt 毫无疑问；No wonder 难怪。

6. D。What’s up 怎么了/怎么回事，也可用于见面时的随便问候；How is it going 近况如何/事情进展如何；How come 为什么。

7. D。Heard it 听见了；Made it 成功坐到了；Forgot it 算了吧；Got it 知道了，明白了。

8. A。Never mind 不要紧；That’s right 那是对的；Don’t mention it不用谢，不要挂在心上。

9. D。Yes, go ahead 在该语境的意思是：可以，问吧。Help yourself 随便吃，别客气

不”的委婉说法；Not a little 很多；Not at all 一点

10. A。Not entirely 不完全是。Not really“

也不。

11. D。Forget it算了吧；Whatever you say 随你便，用于表示赞成；You never know 很难说，

世事难料。

12. B。For here or to go 在这儿吃还是带走；What dressing would you like on the salad 色拉想

要什么调料。

13. D。best wishes 用于表达美好的祝福；it depends 看情况；you can count on it尽管放心。

14. B。上文说话者说家里有人心脏病发作，答语者应表示同情。What a pity/ shame 可惜，

遗憾。

那是我的荣幸，回答别人感谢你做了某事；with pleasure 用于别人请

15. B。It’s my pleasure

求你去做某事时，你很乐意去做。

16. A。从下文说的“这条老的高速路上不好开车而且你上月刚拿到驾照”推断，父亲不太乐

意让儿子替他开车。

17. C。Come on 该语境里意思是：别这样；Easier said than done 说比做容易。

18. A。Put her through 把她的电话接进来；Hold on 等会儿。

19. B。No way 没门儿；No problem 没问题。

20. D。Give it a try 试一试；Go for it 去试试；It’s not your fault 那不是你的错；Don’t worry

别担心。

21. C。答语中省略了You should，所以后面应用动词原形。

22. D。事情先发生了他才能心情不好，所以这里用一般过去时。

23. C。在18岁高中毕业前，他就已经……了。所以这里用过去完成时，表示过去的过去。

24. B。句中that I had anxiously looked forward to是修饰the moment的定语从句，所以可以

省略不看，句子的主句是The moment arrived finally.

25. B。some of which引导的是非限制性定语从句，修饰先行词novels。该空如要填them的

话，应该加个连词and，即The writer wrote a lot of novels, and some of them have been translated

into English or French.

（上接D6版）

26. B。当她到家的时候是下午5点钟。如果该题想做强调句的话，应为：It was at 5 pm that

she arrived home.

27. D。正如大家知道的那样，……。如果该空填that，则句子应为It is known to everyone that

the interest is the most significant power which pushes people to learn in the learning process.

28. A。we can think of是修饰the way的定语从句，主句为：This is the only way to get our voices

heard.其中不定式to get our voices heard作定语，也修饰the way。

29. C。根据时态的暗示，该句的意思应为：还有多久他们才能度假回来？

30. A。whoever相当于anyone who。该空也可以填those who。

31. D。这个疑问句如果还原成陈述句应为：you would rather have XXX deliver the speech…

32. D。当吉姆回来取餐馆里的夹克的时候，茱莉雅在跟一个陌生人吵架。所以用was quarreling表示过去的某个时间正在做某事；这件夹克是在went这个动作之前就落在餐馆的，

所以用had left表示过去的过去。

33. B。according to some villagers是插入语，可以略去不看。所以选B，the driver was said to

have been killed，be said to have done sth 据说做了某事。

34. A。must have done sth过去某时间一定做了某事，所以这句话的意思是：昨晚你一定看

了那部电影，对吗？

35. D。are being released 正在被释放。

36. C。地点状语Between the two white buildings置于句首，所以这句话是个倒装句，主语是

the hospital，结合语境，医院坐落在某处应用一般现在时，所以用lies。

37. C。look、taste、smell、sound等表示感官的连系动词，用主动形式表被动。如：The dish tastes good.

38. B。lock和主语I是逻辑上的被动关系，所以这里用locked in my room作伴随状语。

39. A。句意：我原想去车站送她，但是那会儿我太忙了。

40. A。句意：“你在哪儿找到李教授的？”“在那个老师们经常开会的礼堂里。”所以where引导的定语从句修饰先行词the hall。这句话如果选C，意思是：老师们经常开会的地方是那

个礼堂，则无法回答上句的问题。

说出精彩浅谈小学英语口语交际doc-5

说出精彩浅谈小学英语口语交际doc-5

说出精彩 ——浅谈小学英语口语交际 海塘小学李群燕 一、什么是口语交际？ 口语交际是听话、说话能力在实际交往中的应用。听话、说话是口语交际的重要组成部分，但我们不能把口语简单地等同于听话、说话，它不包括交际过程中分析、综合、判断、推理、概括、归纳等思维能力，分析问题和解决问题的能力，实际操作能力，创造能力等。口语交际是一项新鲜而古老的训练内容，是知识与能力的综合应用和体现。在口语交际训练中只有让学生多种感观都参与到活动中来，才能切实提高口语表达能力。因而，在平时训练中，要让学生口、耳、眼、手等多种感官并用，在语言实践中提高口语交际能力。 英语口语交际是指口头上运用英语进行人与人之间的往来接触，也就是说交际双方为了特定的目的，运用口头语言和适当的表达方式进行的思想情感的交流，是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和应变能力。教育部下发的《小学英语课程教学基本要求（试行）》等指导文件，明确指出在英语教学过程中，要通过听、说、玩、表演等这样一些丰富多彩的教学活动来激发和培养学生对英语学习的良好兴趣和积极态度，重点放在培养学生口语交流的能力、对英语良好的兴趣和积极的态度上。 英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用这种交际工具的能力。使用交际工具的能力是在使用当中培养的；这种能力是否培养起来了，也是在使用当中检查的。使用英语进行交际是英语教学的中心问题，也是英语教师在工作里必须时刻注意和认真考虑的问题。 英语教学里的交际原则，要求教师把英语作为交际工具来教，也要求学生把英语作为交际工具来学，还要求教师和学生课上课下把英语作为交际工具来用。教学活动要和以英语进行交际紧密地联系起来，力争做到英语课堂教学交际化。在英语教学里要把教和用统一起来考虑；要根据学生的需要，用什么就教什么，教什么就用什么；怎样用就怎样教，怎样教也怎样用。教师或学生不是单纯地教或学英语知识，而是通过操练，培养学生用英语进行交际的能力。英语教学的任务不仅是培养学生的语言能力，更重要的是培养学生的口语交际能力。 二、小学英语课堂教学现状。 小学英语自2001年9月全国乡镇小学开设至今，已走过了9个春秋。以趣味教学为主的小学低段（三、四年级）英语教学已渐趋成熟，学生普遍都能在课堂上运用简单的英语进行日常的对话交流。但随着年级的增高，教师在高段（五、六年级）英语课堂上出现了不少问题。 1.从“有声”到“无声” 在新课标指导下的小学英语课堂中，学生的听说能力有了明显的提高。在低年级英语课堂中，学生在教学过程中，表现出乐于模仿，乐于朗读，乐于交流的态势，课堂上英语声声不断；而随着年级的增高，小学生学习英语的兴趣却在逐步减弱，大声说英语、积极举手发言的情形也越来越少。虽然同样有趣味活动和意义任务，但举手想说的学生寥寥无几，有时甚至是鸦雀无声。 2.从“有趣”到“无趣” 从教多年来，总发现学生刚开始接触英语总会有一种新鲜

新大学英语四级作文专题(图表作文和应用文)复习课程

新大学英语四级作文专题(图表作文和应用 文)

图表作文 图表作文提示部分包括图表和文字要点提示两部分。图表的类型主要有：圆形（饼型）图（pie chart）、柱形图(直型图)（graph）、曲线图（chart）和数据统计表(表格)（table）。图表作文的写作内容包括综合理解、客观详述和主观表达。 模板一 ①总的趋势②图表具体描述③剖析图表所揭示的含义 ④理由一⑤理由二⑥理由三⑦理由四 ⑧总结⑨前景预测 As can be seen from the table, the past decade has witnessed dramatic changes in①______. While ②_______. It is obvious from the table that③_________. What contributed to these changes? I think the reasons are as follows. To start with, ④______. Secondly, ⑤______ . What’s more, ⑥ _______. Last but not least, ⑦________. In conclusion, ⑧_________. Moreover, ⑨ ________. 范文： How People Spent Their Holidays Year 1990 1995 2000 Traveling 37% 51% 76% Staying at home 63% 49% 24% 1. 上图所示为1990、1995、2000年某城市人们度假方式的情况，请描述其变化： 2. 请说明发生这些变化的原因。 3. 得出结论。 How People Spent Their Holidays As can be seen from the table, the past decade have witnessed dramatic changes in the way people spent their holiday between 1990 and 2000.In 1990, 63% of people spent their holidays at home, while the figure dropped considerably to 24% in 2000. It

英语口语交际展示活动方案

兰滩九年制英语口语交际展示活动方案 一、指导思想： 为了更好地贯彻基础教育教育改革精神，进一步配合《英语课程标准》的实施，进一步推进我校英语教学工作，提高学生英语学习兴趣，培养学生英语口语表达和交际能力，营造良好地学习氛围，丰富校园文化，给学生提供一个自我锻炼，自我展示的舞台，特组织本次英语交际活动。具体事宜如下： 二、领导小组： 组长：龙凯 成员：李道庆陈世平胡元平黄治友李永保吉经彭 三、活动组织人员 总负责: 王叶 成员：何荣群骆云彩三至九年级班主任 四、活动时间及地点： 1、比赛时间：12月4日（星期四）。 2、比赛地点：学校大操场 五、参加对象： 1、三至九年级参加才艺展示，人数不限。 2、七至九年级每班选4名学生参加英语基础知识展示。 六、活动安排： 1，评委; 胡元平何荣群骆云彩，13名大众评审（七至九年级每班3名，三至六年级每班1名，大众评审英语基本功要扎

实）。 2、主持人：学生代表 3、记分员：潘化琼 4、摄影：任莹莹 5、节目安排：第一轮，七八九年级参加，basic English show (英语基础知识展示)，内容为听写单词短语，抢答（七八年级教材为主）。第二轮，三至九年级参加，talent show(才艺展示)，内容为演讲，情景对话，英语小品，英语歌曲等。 6、比赛内容：以中小学英语课堂资源为基础，主要考察选手的听说及表演能力。 7、具体要求: ①、选手进行简单自我介绍。 ②、选手有表情的表演，语句连贯流利等。 ③、表演时间为3-5分钟。 ④、13位大众评审每人制作一张Yes(笑脸)，一张No(哭脸)。 ⑤三位主评委做点评，一张Yes记10分，大众评委一张Yes 记1分。 ⑤、各班务必于11月24日前将节目单、名称、参赛人数大众评审报王叶老师处。 七、奖项设置： 团体奖小学组一等奖（1名）二等奖（1名），初中组一等奖（1名）二等奖（1名）

大学英语B级考试应用文写作常考题型和范文

大学英语B级考试应用文写作 （一）通知： (1)Sb. are requested/ required to do sth. (have a meeting/ attend a lecture) in/ at sp. (in the meeting room) on next Friday, October 15, at 10p.m. to do sth (to discuss the English teaching method) (2)There will be sth. (a meeting of …/a lecture by sb.) in / at sp. At 9:00 a.m. on Monday, June 8, 2010. The subject of sth. (the meeting / lecture) is… (3)All the people / Everyone must attend it. (4)It is hoped that all the people / everyone will attend it. / No absence is allowed. （二）电话留言： Sb. has just rung up, saying that…

Please wait for him in your office or you can ring him back if the time doesn’t suit./ isn’t suitable. His phone number is 1234567. You can calll him at 1234567. （三）请假条： It seems that I have got a headache / I have caught a bad cold. I hope I can have two days / two weeks off. I am looking forward to your kind answer. / Thank you in advance for your consideration. I appreciate your understanding.

英语口语交际常用短语(最新)

【篇一】英语口语交际常用短语 thousand?times?no!?绝对办不到!? Don't?mention?it.?没关系，别客气。? Who?knows!?天晓得!? It?is?not?a?big?deal!?没什么了不起!? How?come…?怎么回事，怎么搞的。? Easy?does?it.?慢慢来。? Don't?push?me.?别逼我。? Come?on!?快点，振作起来!? Have?a?good?of?it.玩的很高兴。? It?is?urgent.?有急事。? What?is?the?fuss吵什么 Still?up还没睡呀 It?doesn't?make?any?differences.?没关系。? Don't?let?me?down.?别让我失望。? God?works.?上帝的安排。? Don't?take?ill?of?me.?别生我气。? Hope?so.?希望如此。? Go?down?to?business.?言归正传。? None?of?my?business.?不关我事。? It?doesn't?work.?不管用。? I'm?not?going.?我不去了。?

Does?it?serve?your?purpose对你有用吗 I?don't?care.?我不在乎。? Not?so?bad.?不错。? No?way!?不可能!? Don't?flatter?me.?过奖了。? Your?are?welcome.?你太客气了。? It?is?a?long?story.?一言难尽。? Between?us.?你知，我知。? Big?mouth!?多嘴驴!? Sure?thin!?當然!? I''m?going?to?go.?我這就去。? Never?mind.?不要緊。? Can-do.?能人。? Close-up.?特寫鏡頭。? Drop?it!?停止!? Bottle?it!?閉嘴!? Don''t?play?possum!?別裝蒜!? There?is?nobody?by?that?name?working?here.這裡沒有這個人。? He?neither?drinks?nor?smokes.?他既不喝酒也不抽煙。? Break?the?rules.#96;反規則。? How?big?of?you!?你真棒!? Poor?thing!?真可憐!?

小学生英语口语交际计划

小学生英语口语交际计划 内容：根据《英语课程标准》和《关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》的要求，我将寻找在有效环境下提高学生英语口语交际能力的方法和途径，从而得出结论和思考。我初步考虑从以下三方面来进行： 1、英语学习环境的创设：通过对校园环境的创设，来寻找校园环境对课题研究的实效。 2、英语口语交际的课堂教学环境：这是课题研究的主阵地，我将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段，来切实提高课题研究。 3、家庭和社区环境的创设：这是课题研究的辅助环境，也是我努力探求其校外资源对课题研究的真正价值的途径。 重点：课堂教学环境是研究英语口语交际的主阵地，因此我将寻找在课堂上如何采用多种形式的教学方法和手段作为重点，具体过程： 1. 进行宣传工作： 在实验班内做好宣传工作，激起学生学英语、说英语、用英语的热情，引导学生，教育学生认识到在英语课内说、课外说、回家说英语的好处，能用英语说的绝不用汉语说。 2．召开家长会，让家长监督、配合孩子在家说英语。二、实施阶段： 通过读书、上课、活动、问卷，写出读书笔记、教学案例、教学反思。 1、创设英语氛围。 ①在英语课内，尽量营造一个温馨和谐的氛围。教师在新授前的Free talk中，通过简单的日常用语和学生交谈，锻炼学生的口语交际能力。上课中，通过放录音跟读，学生表演等活动进行口语锻炼。 ②课外:A教师深入学生中，用简单的英语和学生交谈，营造一个人人说英语的氛围。B教师通过上学路上、放学回家见面打招呼等方式来培养小学生的口语交际能力。 ③家庭中：教师定期家访，了解学生在家表现，适时的进行引导、表扬。 2、采用调查法，对学生进行问卷调查和座谈，撰写调查报告，阶段性地了解学生英语口语表达的状况。 3、采用经验总结法，阶段性的开展研究课，对教师成功或失败的案例进行分析和总结，并把经验运用到教学中。 4、内容安排： 日常用语练习。如：问候、告别、致谢、致歉等。儿歌练习。 介绍家庭成员。如：每个家庭成员的年龄、工作、生日、爱好等。 奎山中心小学 2015.9

英语口语交际用语

英语口语交际用语 1.问候Greetings (1)Good morning/afternoon/evening. 早上好/下午好/晚上好Hello/Hi! 嗨! How are you? 你好吗? (2)Fine, thank you.And you? 很好,谢谢,你呢? V ery well,thank you! 很好,谢谢. 2.介绍Introductions (1)This is Mr/Ms... 这是...先生/小姐. (2)How do you do? 你好吗? Nice/Glad to see/meet you. 很高兴见到你. (3)My name is...I'm a student/work etc. 我叫...我是个学生/工人. 3.告别Farewells (1)I think it's time for us to leave now. 我想我们该离开了. (2)Goodbye! 再见! See you later/tomorrow.(See you.) 回头见/明天见。 Good night! 晚安! 4.打电话Making telephone calls (1)Hello!May i speak to...? 你好,我想找.....? （2）This is ...speaking. (2)Hold on, please. 你别挂. He/she isn't here right now. 他/她不在这儿. Can i take a message for you? 我能替你捎个口信吗? (3)I'm calling to tell/ask you... 我打电话是想告诉/问你...... (4)Goodbye! 再见! 5.感谢和应答Thanks and responses (1)Thank you(very much.). (非常)感谢 Thanks a lot. 多谢 Many thanks. 多谢 Thanks for... 谢谢,因为..... (2)Not at all. 没关系 That's all right. 没关系 You're welcome. 不客气 交际用语之问路 1.Excuse me, where is the shop? 2.Excuse me, is there a shop near here? 3.How can I get to the shop? 4.Which is the way to the shop?

精编小学英语日常口语交际

我们学了英语就要有用武之地，不要认为只有在英语课堂、考试中才能用得到。在平时我们也可以经常和朋友用英语沟通，讲一些日常英语，让英语更加生活化，只有这样，才能慢慢的提高对英语的兴趣。以下是小学英语常见的交际用语，希望对大家英语学习有所帮助！ 问候和道别 (1) Hello!/Hi! 你好！ (2) Good morning/afternoon/evening! 早晨/下午/晚上好！ (3) How are you? 你好吗? (4) Fine,thanks. And you? 很好，谢谢。你呢？ (5) Not bad, thank you. 不错，谢谢。 (6) Goodbye/Bye . 再见 (7) See you soon! (See you later!) 再见，回头见。 (8) Take care. 请慢走。 校园英语 1.May I come in ? 我能进来吗？ 2. Come in, please. 请进！ 3. I’m sorry . I’m late . 对不起，我迟到了。 4. Stand up, please. 请站起来。 5. Sit down, please.请坐下。 6. Open your book, please. 请把书打开。

7. Close your book, please. 请把书合上。 8. Silence，please．请安静。 9. It is time for class．该上课了。 10. Class begins．上课了。 11. Hands up. 举手。 12. Hands down．把手放下。 13. Look at the board. 看黑板。 14 Is that right？对吗？ 15. That’s right．对！ 16. Say it again．再说一遍。 17. Louder，please．请大声点儿。 18. Do you understand? 你明白了吗？ 19. Yes, I understand. 是的，我明白了。 20. No, I don’t understand. 不，我不明白。 21. Hurry ！赶快！ 22. Let me try. 让我试试。 23. Class is over．下课了。 24. Are you ready? 你准备好了吗？ 25. Yes, I’m ready. 是的，我准备好了。 26. Come on. 加油！ 27. Follow me. 跟我来。 28. This way, please. 请这边走。

初中生如何提升英语口语交际能力

初中生如何提升英语口语交际能力 【摘要】英语口语学习的方法很多，在初中阶段需要掌握的主要是从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。本文从学习的连续性、学习的多元性、学习要敢于说出来、学习要有一定的口语拓展等方面进行简单阐述，结合课题组研究成果，相对集中的介绍了一些有益的学习方法。 【关键词】英语口语交际能力连续性多元性说拓展 《新课标》初中英语口语学习目标指出：听力部分学习旨在考查学生从有声材料中获取语言信息并处理信息的能力。考查的方式主要包括捕捉句子中的关键信息；理解和应答日常交际用语；对对话中的人物、时间、地点、事件、季节、价格等做出简单判断；理解、归纳、概括语段、对话等听力材料的主旨大意；根据所听语篇的内容进行推断以及记录相关的信息等。根据目标要求，我校课题组精心研究了一套口语学习方法。我们的指导思想是：以细节信息学习为主，内容必须为学生所熟悉的话题，如个人情况、日常生活、学校生活、兴趣与爱好、个人情感、人际关系、健康、文娱与体育等。综合运用多种方法，全面提升学生们的口语交际能力和水平。通过近3年的实践，我校全校2600多学生英语

口语能力均得到了较大提升。在2013年9月举行的全校英语能力水平测试中，听力测试达标率由3年前的68%提升到现在的100%，优秀率由3年前的37%提升到现在的89%。 一、坚持学习的连续性。我们课题组要求，学习英语口语坚决杜绝“一日曝十日寒”，必须做到天天学、天天读、天天听。如果时间不够，哪怕10分钟也行。只有做到学习的长期性，形成长效机制，学习才有成效。有的同学刚开始时觉得口语学习新鲜，特别是初一新生，刚开始时学习很用功，进步也很大。但没过几日，新奇期一过就懒懒散散，不想继续学习，这是最危险的。发生这种情况，我们必须尽最大能力想办法使其克服。一旦1-2个月后，学生们就会自然形成主动学习的习惯，我们有些同学甚至出现了一天不读英语就浑身不自在，像成瘾了一样。 二、坚持学习的多元性。选用不同的学习方法进行学习，保持自己对英语口语学习的多元性在提高兴趣方面很有必要。首先是绝不要脱离上下文孤立地去死背硬记，口语学习有其特定的语言环境，如果脱离了语言环境，不仅学不好口语，有时还会闹笑话。要创造英语口语学习环境，如尽可能翻译身边的英语 (如英语广告、歌词等）。要多读报纸，听广播，看原文电影，听外语讲演，攻读课本，和外国朋友通讯，来往，交谈等等。其次是去voa网站上下载voa special english，每次下他几个几分钟的音频或对话，然后把对应

大学英语应用写作期末考试试题

《大学英语应用写作》期末试题 第一套 Part I Writing Basics (30%) Directions:There are 30 incomplete statements in this part. For each statement there are four choices marked a, b, c and d. Choose the best ONE to complete the statement. Then mark the corresponding letter on the Answer Sheet with a single line through the centre. (1x 30=30) 1. While collecting raw materials before writing, we usually use techniques of __________. 1) brainstorming 2) freewriting 3) clustering 4) listing a. 1), 2) and 4) b. 1), 3) and 4) c. 2), 3) and 4) d. 1), 2), 3) and 4) 2. __________ does not contain in the principles of “choice of words”. a. Exactness b. Arbitrariness c. Appropriateness d. Conciseness 3. According to the rules of capitalization, “__________” is correct. a. the Southern part of Pennsylvania b. the fourth of July c. The Last of the Mohicans d. the war of Independence 4. __________ is one rule of the usage of comma. a. Being used to separate items b. Being used in a direct speech c. Being used at the end of a sentence d. Being used to show feeling 5. While making a good sentence, the principles do not contain __________. a. variety b. coherence c. unity d. duality 6. “__________” is a compound sentence. a. Her mother would remind her. b. The rain fell for a week; therefore, every street in the city was flooded. c. Because the rain fell for a week, every street in the city was floode d. d. She wanted to make sure that her mother wasn’t watching. 7. Which of the following sentences have a dangling modifier? __________ a. Saying is easy, but doing is difficult. b. After driving for more than 500 miles, John felt very tired. c. Without saying goodbye, the train took her away. d. All of them. 8. __________ is the core sentence of a paragraph.

小学英语日常口语交际用语100句

小学英语日常口语交际用语100句 一、Good wishes, congratulations and responses （祝愿、祝贺和应答） 1.- Well done and congratulations to you.（干得不错，恭喜你！） - Thanks very much.（非常谢谢。） 2.- I hope you'll succeed in everything.（我希望你一切成功！） - So do I.（我也一样。） 3.- I wish you success.（我希望你成功。） - Thank you.（谢谢你。） 4.- We send you our best wishes.（送给你我们最好的祝福。） - Thank you very much.（非常感谢。） 5.- Happy new year!（新年快乐！） - Happy new year! (The same to you.) （新年快乐！） 6.- A merry Christmas to you.（圣诞节快乐！） - Thank you.（谢谢你。） 7.- I hope you'll have a good time.（我希望你玩得高兴。） - Thank you. （谢谢你。） 8.- Happy birthday!（生日快乐！） - Thank you. （谢谢你。） 二、Invitations and responses （邀請和应答） 1.- Would you like to come to the party?（你愿意来参加这个派对吗？） - Oh yes, thank you.（好的，谢谢你。） 2.- I hope you can come to the dance next Saturday.（我希望你下周六能来参加这个舞会。） - I'm sorry, but I can't.（对不起，我来不了。） 3.- Will you go dancing with us?（你愿意跟我们一起跳舞吗？） - Of course. I'll be glad to.（当然，我很乐意加入。） 4.- Will you come to our English Evening?（你愿意参加我们的“英语之夜”吗？） - Yes, thank you.（好的，谢谢你。）

大学英语四级应用文写作指导(附加历年真题及范文)

大学英语四级应用文写作指导（附加历年真题及范文） 【应用文题型（Applied Writing）】 应用文的范围很广，包括书信、便条、广告、简历以及通知等诸方面。英语考试中的应用文以书信为主、兼或有报告、演讲词、导游介绍之类的要求，这一点在大学英语四级考试中屡有所见。 【书信】 英文书信一般包括六个部分： " 信头-----------------------写信人的地址和日期 " 收信人内文地址--------收信人的姓名及地址 " 称呼-----------------------对收信人的称谓语，写在内文地址以下两行 " 正文-----------------------写信人的身份及写信目的 " 结束客套语----------------信尾谦辞 " 签名 称谓（Salutation） 这儿指写信人对收信人的称谓。从左边顶格写起，自成一行，比信内地址低两行。其开头词和专有名词的第一个字母还应大写。称谓后，英国人喜用逗号，而美国人则用冒号。 " "Dear" 的用法： 最常见的是用Dear + （头衔）姓或名，如：Dear Professor Chen, Dear Mr. Alan 或Dear Isabel, 也就是在Mr., Mrs, Miss, Ms, Prof., Dr. 等后只用姓，不用名字。如果关系比较亲密，可用My Dear…。 " 给某个机构或你不认识的人写信，则按如下称呼写： Dear Sir, Dear Sirs, Sirs, Gentlemen, Dear Madame, Ladies or Madame, To Whom It May Concern. " 写给政府各部门首长，如参议员、法官、大使、市长等可用Hon. （Honorable 阁下的缩写），表示尊重。正文（Body） 正文是书信的主要部分。通常在低于称呼一行处写起，每段开头要向后缩进五到八个字母。正文从内容结构上一般包括： " 写信人的身份及写信目的------------位于开头部分，一般是寒暄或点明写信的目的；要写得贴切、热情、恰如其分。 " 写信人的想法，请求等细节--------位于中间部分，叙述一封信的主要内容，要求写得具体明了，直截了当" 向收信人表示谢意、希望等---------位于结尾部分，通常写一些表示祝愿、问候、感谢等结束敬语或希望之类的话语。 下面是一些写信时的常用表达： 开头语常用表达： " 寒暄或关于"接到你的某月某日的信" Excuse me of not writing you for such a long time. Your letter dated the 10th inst. （instant 本月）is at hand. I feel complimented by the kindness of your letter which arrived this morning. Words can't express my delight of receiving your letter dated Aug. 27. " 点明目的，表示通知、消息。 I am writing to ask if you can do me a favor. I have the pleasure to tell you that our friend, Jim, will get married in the New Year's Day. I am very much delighted to inform that you will get a promotion soon.

英语日常口语交际大全

英语日常交际用语 1.问候 Greetings (1)Good morning(afternoon,evening)早上好(或:下午、晚上)好 Hello.你好(或:喂) Hi.你好(或:嗨) --How are you你好吗 --Fine,thank you,and you(very well,thank you.)好,谢谢,你也好吧或:很好,谢谢你 (2)Best wishes(regards) to sb.问候汤姆好 Please give my regards(best wishes,love) to Tom.请代我向汤姆致以问候Please remember me to Tom.请代我向汤姆问候 Say hello to Tom.向汤姆问好 (3)Glad(Pleased) to meet you here(again).很高兴在这里(或:又)见到你 2.介绍 Introductions (1)This is Mr(Mrs,Miss,Ms) Green.这位是格林先生(或:夫人、小姐、女士) This is Comrade Li Ning. 这位是李宁同志 May I introduce you to my friends我来把您介绍给我的好朋友好吗 I'd like you to meet Mr Green.我想请您见见格林先生 (2)--How do you do(初次见面时用)您好 --How do you do您好 Nice(Glad,Pleased) to meet(see) you.见到您我很高兴 Nice meeting you,Mr Green.(多用于分手时)格林先生,我真高兴能认识您(3)My name is Li Ning.我名叫李宁 I'm a teacher.我是老师 I'm Chinese.我是中国人 Excuse me,what's your (full) name,please请问你贵姓(您尊姓大名) (4)I have often heard about you.我常常听人谈起你 I have often wanted to meet you.我一直想认识你 Excuse my introducting myself.恕我冒昧地自我介绍一下 Do you know my father你认识我父亲吗 I don't think you have met my father.我想你还没有见过我父亲吧 Allow(let) me introduce Mr Green to you.请允许(或让)我给你介绍一下格林先生 3.告别 Farewells (1)I'm afraid I must be leaving(must be off,have to go) now.恐怕我得走了 I think it's time for us to leave now.我想我们该走了 It's time I met Tom(did my homework). I have to go now.(注意从句要用虚

小学英语口语交际能力的培养-教研

小学英语口语交际能力的培养 尊敬的各位领导、老师们：大家好！很高兴有这样的机会，能与大家进行英语教学的探讨。今天，感谢各位领导在百忙中参与到英语公开课活动中，其目的主要有两点：一让各位领导老师检验我们的教学成果，二是便于我们小学英语教学更自然的衔接，实现无缝衔接。刚才我的教学重点侧重学生英语口语交际能力的培养，主要是因为在我们农村小学的学生由于受思想观念、经济条件和地域环境等方面的制约，学生普遍不爱说英语，不敢说英语，无处说英语。但是面对当前的教育形式，农村孩子以前那种“哑巴英语”的学习方面，已严重阻碍了他们的“求学之路”，且极不适应当今社会对人才的要求。而我们在教学过程中发现学生在该方面存在一些不足，希望以后各位老师能够这些方面能够给我们多多帮助！ 今天我们要研讨的主题是《小学英语口语交际能力的培养》，下面就将本节课我的设计思路介绍一下： 一、研究的背景及课题的提出 培养学生初步运用英语进行简单交际的能力，关注学生的全面发展是英语新课程标准提出的总体教学目标。“培养学生的口语表达能力和言语的交际能力”是英语教学的基本任务。长期以来，小学英语教育教学一直被限制在“应试教育”的狭小天地中，英语口语交际教学普遍不为人所重视，这一领域的研究也相对薄弱。我们小学英语作为一门最基础的语言实践课程，在培养学生口语交际能力的实际教学中，起着举足轻重的作用。但在实际教学中，英语口语交际却很难落实。课堂教学中或多或少存在着一些问题，如教师讲解过分囿于教材、强调死记硬背、不以学生为中心、注重形式上的“轰轰烈烈”、不顾教学实效等，都影响了学生今后学习英语和运用英语能力的发展；而学生自身由于受传统观念和东方人稳重含蓄性格特征的影响，养成了不太喜欢在课堂上主动发言的习惯，且年级越高，越是“金口难开”。这样导致了学生不是在学习如何使用英语语言表现自己的所见所感，而是在学习如何用英语来考试。很多情况下出现单词会写不会读，英语会考不会说的哑巴英语，更不会在相应的场合用英语进行交流，基于以上原因，我们英语教研组提出了“小学英语口语交际教学研究”课题。 二、研究原则 1、全面性原则 新课程标准要标，研究要面向全体学生，充分照顾全体学生的发展，注意对不同层次水平的学生提出不同的教学目标和要求，让不同层次水平的学生都能参与到课堂教学中。 2、自主性原则 强调学生在教育教学活动中的独立自立性、主动性和积极性，使他们真正成为学习的主人，在尝试、交往、探索等自主活动中获得生动活泼的发展。 3、合作性原则 倡导宽松、民主、开放的合作气氛，使师生的活动处于协调和和谐的状态，倡导学生之间相互合作，在多重交往中发展自己。 4、激励性原则 要求教师始终言行一到处、表里一致，对儿童充满着信任，建立和谐、平等的师生关系，使学生保持愉快的学习心境，让学生经常体验成功的喜悦。 三、研究和探究过程 1、充分利用各种教具，有效促进学生英语口语交际兴趣的提高。我在上课时，充分利用录音机、多媒体、乃到图片实物等教学工具，让学生入情入境地学英语说英语。这样，借助丰富的物象，有效地激发了学生学习英语的兴趣，更有效地促进了学生英语口语交际的兴趣。 2、模拟表演，创设语境 对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。 3、设计

大学英语应用写作(四川师范大学)Chapter 1 Choice of Words

Chapter 1: Choice of Words I.Objective of This Chapter 1.Teaching Purpose: teach students basic rules for choosing words in essay writing 2.Focus: 1)One of the prewriting skill: inquiring 2)Basic rules for choosing words: Appropriateness; Exactness and Conciseness 3)Grammar and mechanics: Capitalization and Punctuation 4)Case analysis: Lacking Conciseness; Error with Wrong Part of Speech 5)Write about a person II.Teaching Arrangement. 1. Total Class Time for This Lesson: 180 minutes 2. Teaching Arrangement: 1) Prewriting: 30 minutes 2) Basic Writing Skill: 50 minutes 3) Grammar and Mechanics: 40 minutes 4) Case Analysis: 30 minutes 5) Writing Process: 30 minutes III.Teaching Process 1.Prewriting: Inquiring 1)Introduce prewriting skill: inquiring 2)Assign two consolidating exercises for students to practice this skill

英语日常口语交际大全

英语日常交际用语 1.问候Greetings (1)Good morning(afternoon,evening)早上好(或:下午、晚上)好 Hello.你好(或:喂) Hi.你好(或:嗨) --How are you?你好吗 --Fine,thank you,and you?(very well,thank you.)好,谢谢,你也好吧?或:很好,谢谢你(2)Best wishes(regards) to sb.问候汤姆好 Please give my regards(best wishes,love) to Tom.请代我向汤姆致以问候 Please remember me to Tom.请代我向汤姆问候 Say hello to Tom.向汤姆问好 (3)Glad(Pleased) to meet you here(again).很高兴在这里(或:又)见到你 2.介绍Introductions (1)This is Mr(Mrs,Miss,Ms) Green.这位是格林先生(或:夫人、小姐、女士) This is Comrade Li Ning. 这位是李宁同志 May I introduce you to my friends?我来把您介绍给我的好朋友好吗? I'd like you to meet Mr Green.我想请您见见格林先生 (2)--How do you do?(初次见面时用)您好 --How do you do?您好 Nice(Glad,Pleased) to meet(see) you.见到您我很高兴 Nice meeting you,Mr Green.(多用于分手时)格林先生,我真高兴能认识您 (3)My name is Li Ning.我名叫李宁 I'm a teacher.我是老师 I'm Chinese.我是中国人 Excuse me,what's your (full) name,please?请问你贵姓(您尊姓大名) (4)I have often heard about you.我常常听人谈起你 I have often wanted to meet you.我一直想认识你 Excuse my introducting myself.恕我冒昧地自我介绍一下 Do you know my father?你认识我父亲吗? I don't think you have met my father.我想你还没有见过我父亲吧 Allow(let) me introduce Mr Green to you.请允许(或让)我给你介绍一下格林先生3.告别Farewells (1)I'm afraid I must be leaving(must be off,have to go) now.恐怕我得走了 I think it's time for us to leave now.我想我们该走了 It's time I met Tom(did my homework). I have to go now.(注意从句要用虚拟语气)我该去见汤姆(或:去做作业了).现在我得走了 (2)Good-bye!/Bye-bye!/Bye!再见! See you later(tomorrow).回头见(或:明天见)