2020—2021学年浙教版八年级科学下册2.1-模型、符号的建立与作用讲学稿

模型、符号的建立与作用

教学目标

1、体验使用符号、建立模型的思想。

2、能用物质粒子模型来解释物质的三态变化

重点和难点

重点：了解符号和模型用来表示复杂事物或过程这一科学方法；

难点：了解模型的各种不同类型及作用

一、课前预习

1、我们曾用过许多模型，用来观察；通过来了解不同生物等等。

2、人们通过一定的科学方法；建立一个适当的来反映和代替客观对象，并通过研究这个模型来揭示客观对象的、和，这样的方法就是。

3、列举你所知道的符号及所表示的意义：

符号意义；符号意义；

符号意义；符号意义；

二、新课教学

一、模型

【提问】（1）请你说说什么是模型，并列举几个模型的例子：如船模、航模等；

（2）在我们以前的学习中，我们都用过哪些模型呢？如：地球仪

【思考】

（１）我们为什么要用地球仪呢？

因为地球太大了，难以认识，为更好研究它，将它制成模型。

（２）我们为什么要用眼球模型呢？

因为眼球结构复杂，难以表达；

（３）我们为什么要用细胞模型呢？

因为细胞太小，难以观察，所以人们画出了细胞模式图；

小结：（1）模型并不仅仅指我们可以看到的用各种材料制成的某种物体的放大或缩小的复制品，如航模、各种建筑模型等，它可以是一幅图，如地图、一张表或是一个计算机软件。

（2）有的模型不是简单地表示一个具体的事物，而是一个过程，如描述水的三态变化的示意图“水的三态变化模型”

（3）有的模型是具体形象的，如航模，也有的是非常抽象的，如一个数学方程，甚至是某些特定的词，如“黑箱”

二、符号

【提问】：日常生活中为什么要用符号来表示事物？

（１）、分析交通标志，可知：符号能简单明了地表示事物；

（２）、分析电流表、电压表、电灯符号，可知：用符号可避免由于事物外形不同而引起的混乱。（３）、分析厕所、医院符号，可知：用符号可避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。小结：用符号能简单明了地表示事物，可避免由于事物外形不同而引起的混乱，避免由于表达事物的文字语言不同而引起的混乱。

三、课堂练习

１、写出你所学过的符号，看谁能写得多？

2、说出下列符号表示的意义：

S v G I

3、将一杯盛有少量水的烧杯放在空气中，过几天水干了，这是液态的水分子逐渐扩散到空气中去了。

【后记】若用小圆圈代表水分子，用箭头表示运动方向，画出这杯水在空气中扩散的模型。

四、课后练习

作业本Ａ本，第一节

1．人们常用符号来表示事物，是由于符号有许多优点，下列特点中不确切的是( )。

A、简明 B．完整 C、直观 D．方便

2、符号的意义：使用符号能表示事物，可避免由于不同和

不同而引起的混乱。列举一些常见的符号：。

3、根据P2的水的状态模型，可知：①分子间存在，而且液态水分子间距离较。

②在发生状态变化时，分子本身。