中国古代科技成就的回顾与思考12(正式)

中国古代科技成就的回顾与思考

摘 要人类已经跨入21世纪，知识经济已逐步成为占主导地位的经济形态，在近代科学技术的作用下，我们的生产方式、生活方式以及社会形态正发生着深刻的变化；以史为鉴，深刻反思中国古代科技的发展，探寻其成长、辉煌与衰落的内外在原因，对于我们这个民族的振兴与发展都有着非同寻常的意义。本文试图在回顾历史的同时，从价值观与思维方式两个角度解析中国近代科技落后的深层次原因，并由此给出建设性的思考启示。主题词 中国古代科技 成就 回顾 思考

在科学发展史上，近代科学的兴起只占了很短的一段历史，但它所创造的辉煌却是人类几千年来都无法相比的，从牛顿的《自然哲学的数学原理》开始，现代科学思想体系让人类的进步以无以伦比的速度向前发展，人类文明也随着科学技术的日新月异达到了前所未有的高度，科学技术已跃然成为第一生产力。回顾近代科学的发展历程，其理性的科学思维体系与求真的科学精神让我们不由地反思中国古代科技的发展，在16世纪前，中国古代科学技术具有着辉煌的成就，占据着世界领先的地位，但为什么近代科学技术没能在中国产生，而且还急剧地衰落呢？“李约瑟难题”在过去的80多年间给了我们多方位多角度的追问与反思，它如一头大象一样，我们如盲人摸象般不断得出很多感性、或许是理性的结论，盲人摸象的故事在近一个世纪的岁月中重复地演绎着，我们在争论中追究着根本性的东西，如盲人间的争执，无休无止，我们也在对比中，不断地论道着中西文化的好坏，其实毫无意义，因为难题的结论本身就是多维的，而真正的关键是得出的每一个成因是不是让我们真正得到反思，真正地自省与改造，否则，即使再过百年，难题还是难题，那我们的后人又该如何评述呢？我们不能老是反思而没有建树，不能老是为正宗而不思进取。大浪淘沙，历史终究有着自己的选择，它是公正的，它只会青睐于理性而重于行、求真而乐于改的民族。在对所有因素的搜索中，民族的价值观与思维方式给了我很深的思考，这两点也许只是大象的身体和鼻子，但我觉得很重要，因为现代及未来的中国需要的是与时俱进而不是虚骄而滞，需要的是自信中的理性与批判性思维而非自我的膨胀。本文从这两个角度再次审视“李

约瑟难题”，以求让我们能叩问自我，在反思中切实地改进自己的思维与行为方式。

第一章 中国古代科技成就回顾

中国古代科学技术在世界科技发展史上有其重要的历史地位。它的发展从远古时代到春秋战国，再经魏晋南北朝的充实提高以及随唐五代的持续发展，历经两汉、宋元两次发展高潮， 中国科学技术在16世纪以前一直处于世界领先地位。传统科学思想和科学技术的突出成就也正是我国古代的科技先驱辛勤耕耘、善于观察、长于思索、勇于探究，注重整合、联系实际的产物，闪耀着我们中华民族智慧的光辉，对世界文明作出了巨大的贡献。

1.1科技成就

中国的科学技术很早就有了高度的发展，秦汉到南北朝，一些主要的学科体系和数学、天文、医学、农学等已基本形成，冶铸、化工、造船、建筑等重要的技术也趋于成熟，到隋唐宋元，则有了更大的发展，一直到西方近代自然科学产生以前，中国的科学技术在许多方面处于世界领先地位，这其间最为璀璨且举世闻名的是四大发明：指南针、火药、造纸术和活字印刷，它们对推动世界科学技术的发展和人类向更新的领域探索起了巨大作用。

数学，中国是最早采用十进位制的国家之一，是筹算和珠算以及相应计算工具的的创造者，秦汉时的《周髀算经》和《九章算术》先后总结了古代和东汉以前的数学成就，前者书中记录的勾股定理比西方早了500年，而后者奠定了数学以计算为中心的体系，在当时都是极为先进的；在三国和南北朝时期刘徽的“徽率”和祖冲之的“祖率”，最早提出了圆周率的计算方法，同时把圆周率数值精确推算到小数点后的第七位数，比欧洲早了1000多年；在隋唐时王孝通《缉古算经》创造出了一元三次方程的解法，是世界数学史上的重大成就，而南宋时秦九韶的《数书九章》创造出高次方程的解法，比西方早800年。

地理，东汉张衡创制了世界上最早利用水力转动的“浑天仪”和测定地震方位的“候风地动仪”,并首次正确解释了月食是由月球进入地影而产生的，其地动仪比欧洲早了1700多年；西汉“马王堆”汉墓彩色城邑图是世界上最早的地图，北魏郦道元《水经注》、明朝徐霞客及其《游记》都是中国古代突出的地理文献；在天文学方面，甘德、石申的《甘石星经》是世界上最早的天文学著作，西汉的《太初历》第一次把24节气订入历法，

唐朝的僧一行《大衍历》是根据日影实测确定,是当时世界上最精密的历法。而北宋沈括的“十二气历”，依时令气节制定,不置闰月,利于农耕,与现行公历基本相同。元朝郭守敬《授时历》比较科学,其回归年长度与现行公历相同,却比现行公历早300 年；赤道坐标使中国成为最早使用赤道坐标的国家，而《石氏星表》就是依据赤道坐标观测和记录恒星的科学结果，从而确立古代中国在星象观测方面的领先地位。同样，浑仪也是依据赤道坐标而制作的观测仪器，它经过元代科学家郭守敬的进一步革新，成为在望远镜发明以前世界上最先进的天文观测工具。

由于我国古代的封建经济主要是农业经济，国家又采取重农抑商的政策，因此，与农业关系密切的学科，都得到较大的发展。如在历法方面所显示的特色体系与连续不断发展的情况，十分突出。从社会需要考察，先秦以来，一直强调以农为本，编造历法，授民以时正是历代王朝必须从事并给以极大关注的重大事项。又如作为地学分支之一的气象学，远在3000多年前，就有关于天气实况的记录，这些都是和当时农业生产的需要相适应的。水利工程与水文知识的发展同样与农业灌溉、防止水患侵袭、保障皇粮军粮运输等需求紧密相连，正因为这样，都江堰、郑国渠、龙首渠、黄河大堤、海塘等我国古代水利工程都是闻名世界的杰作，它们都集中反映出在我国古代对水利工程与水文知识的掌握水平已经相当高了。

在农学与工艺上，早在西汉时就有农书《胜之书》，北魏贾思勰的《齐民要术》更对中国农业的发展起了重要的推动作用，而《天工开物》总结了明代农业、手工业的科技成就,被誉为“中国17世纪的工艺百科全书” ，农学主要成就是混合选择法和人工杂交育种；在医学上，《黄帝内经》从经络学说、四诊法和针灸疗法三个最基本、最独特也是运用最广泛的医学成就反映传统中医学的本质面貌；而东汉张仲景的《伤寒杂病论》阐述了中医理论和治病原则，奠定了中医治疗学的基础，书中提到的不少药方现在仍在采用，明代李时珍的《本草纲目》系统总结了我国16 世纪以前药物学的经验和成就,大大丰富了药品的种类，被誉为“东方药物巨典”。

在生产技术方面，成为我国古代传统特色的主要技术，像冶铁、纺织机械、农具制造、造纸工艺、漆器工艺、船舶制造等都已出现，并达到了相当的水平。像赵过的铁脚耧车、杜诗的水排、梯级船闸设计的原理与方法、木结构建筑风格、竖炉冶炼法、实测基础上绘制的地图等等都是突出的成果。牛耕的推广与代田法、区田法耕作制度的创新，则在当时条件下起到解放和促进生产力发展的重要推动作用。

1.2 突出特点

1.2.1 发展的延续性

在中国这块疆土上产生的古代科学技术,几千年来一直在延续地发展着.总的进程未曾中断,受到外来的影响不多,在这方面与其他国家的古代科技文明不甚相同。古代埃及、两河流域、古印度和古希腊,在奴隶社会都创造过辉煌的科技成就,但都在外族入侵或不明的原因下中断,未能在后来的封建社会中延续。古代阿拉伯则完全是在外来文化的基础上发展自己的科学技术。而古代中国的科学技术发端于本国的奴隶社会,进入封建社会后,虽时缓时速,但一直在继续发展,直至近代西方科学技术传入后才逐渐衰落。其延续发展的时间跨度之大,是世界上绝无仅有的。

1.2.2 与封建社会同兴衰

古代中国的科学技术产生于奴隶社会,在奴隶社会向封建社会过渡约春秋战国时期奠定基础,至秦汉时期形成体系,此后伴随着中国封建社会的上升而进步,在封建社会鼎盛期的宋代出现了科学技术发展的高峰。到明清以后,又随着封建社会的衰败,科学技术的许多学科和门类日渐停滞。尤其是在欧洲崛起的近代科学技术面前,逐渐相形见组。可见,古代中国科学技术的主体部分是中国封建社会的产物,它的形成、发展以至衰落,是同封建社会的总进程休戚相关的。在这方面,恰与欧洲中世纪封建社会几乎没有任何科学技术上的建树的落后状况形成鲜明对照。

1.2.3注重实用,理论薄弱

古希腊自然科学,特别是数学、天文学,理论性较强,科学思想、科学方法都达到了较高的水平,这些正是古代中国科学所欠缺的。中国古代科学基本上都是实用性的。如农学,大体上都是各种农业生产具体经验的记载,很少有理论的概括和总结。天文学基本上就是为制订历法服务的,虽然天象观测上有许多成果,却极少探讨理论问题,更未深入研究宇宙结构模型。数学始终是以计算见长,注重解释实际问题,理论性的研究相当薄弱。医学是个例外,中医有较深厚的基础理论。西方近代科技传入后,其他传统科学各学科逐步为其所取代。

第二章 中国古代科技衰落的原因

从“五四”运动提出科学民主开始，中国经历了近百年的发展，科学技术也在向西方不断的学习与反省中快速地向前推进，但实事求是地讲，总体的科学技术水平同西方发达国家比仍存在不小的差距，模仿性的跟随仍是突出的主流，原创性的基础性创新依然十分脆弱，带着这样的问题再来反思中国古代科技衰落的原因，可以看出中国人在价值取向与思维方式上存在的根深蒂固的消极因素。而这些消极的因素及作用下的行为，对科

学技术的影响是十分显性和突出的。

2.1 价值取向下的行为

任何一个民族的文化，都像滔滔不绝的长江大河之水一样源远流长，都有其精华与璀璨的一面，但不可否认的是因为时间的久远，总会有一些污垢的东西积淀下来，而这些沉积下来的东西又往往会发粘，甚至粘得你不能前行或产生怪异的行为。

在中国文化中最具特色的是“官场”，作为一种社会政治制度和价值观在中国可谓历史源远流长，对中国历代社会的政治、经济、科技都不同程度地产生了很大的影响；在科技昌明的现代社会，官本位依然有顽强的生命力，其生存惯性很大，对社会影响依然很深。中国人有着对权力极度崇拜的劣根性。两千多年的封建统治造成权力的至高无上，权力的绝对化和神圣化，让国人把对权力的崇拜渗透到生活的每一个角落。中国人的骨子里都有一种权力的欲望，自古以来当官发财就成读书人的唯一追求。学习是为了做官，为了走仕途。“劳心者，治人；劳力者，治于人；治于人者，食人，治人者，食于人”这句话支配了中国知识分子的思想和行为，仿佛只有当个一官半职才能显示人生的价值，才能光宗耀祖，仿佛只有动心者才是有出息的人，从前人说，行行出状元，其实除了读书人里有状元外，其他人仍是一文不值的工匠，封建社会一切都以做官的人的利益为前提，在经历2000年的封建社会中渐渐固化了中国人的价值取向，即以官的标准为标准，以官的利益为利益，而做其他的诸如自然科学之类的东西就只能是工匠级别的标准了，在这样的社会环境下，所有人的目光都聚焦在“官”上，人的价值也体现在“官”上，衣锦还乡才会受到社会的追宠。想的是治天下的雄伟气势，那有闲暇管工匠之下等劳事。我们常说，行为决定于动机，在封建社会中中国人追求的价值取向是官，那当然就不可能产生自然科技创新发展的源动力呢？

在中国人固有的习惯中，大多数人都缺乏赞美别人的勇气，却有着打击别人的勇气，《春秋》责备贤者是一种普遍性的行为观念，习惯于在鸡蛋里找骨头，习惯与责备别人，在这样一种氛围之下，即使有些人有创新的想法或行为，在一种担心下也只能是低调地行事，个性在群体意识的压抑下，很难得到最大的张扬，久而久之变得规矩而小心翼翼，创造的勇气就会在环境的打击下渐渐地衰退，很难走的远；与之相反的另一种群体的传统习性是捧杀，这就是当一个人稍微有一定成绩的时候，耳朵就不容易灵光了，眼镜也容易花了，路也不会走了，因为他在环境的奉承、吹捧下开始自我的膨胀，头脑开始发热，热得不知道自己姓什么，以为自己成了全才，在这样的自我满足与周围的环境的吹捧中，让我们很难提升出创造性

的思维和彻底的追求真理的原动力。而这样的自我膨胀的心理也是我们在经历千年的领先后变得自以为四海之内，惟我独尊了，闭锁的心态也使我们丧失了向外学习的能力。

中国虽然是一个大国，但几千年下来包容的胸襟不够，从人的角度看，我们都普遍情绪化很重，主观的意念很强，这点突出地表现在“面子”上，而为了所谓的“面子”我们又花了太多的精力与资源了，为了“面子”的虚表，我们在求真的道路上扭曲了，我们可以不管事实的真相，只追求自我脸面的神采，即使在这个面子下都是一些不好的，甚至是完全背离事实的东西，光鲜的外表也许本来就是用一个错误来达到的，但为了它的持续，我们要用更多的错误去掩盖，可怜地很努力地骑着旋转木马在一圈一圈的在原地打转，没有丝毫的进步；为了“面子”，在我们讨论问题的时候往往会走入歧途，本来仅仅是观点的不同或许是角度的不同，却在情绪和徒有虚名的权威下，变得虚骄而使双方变成恩怨的战争，并从此不相往来，并极度地针对，进而演绎为“窝里斗”，相互使劲地拽着往后拖，这样就使一个事业越来越慢，停滞不前，甚至倒退。

中国人受传统儒家思想的影响，一直以来崇尚于“中庸”,喜欢在是和非的中间再找一个别的答案，喜欢不确定性和模糊性，寻求平衡，讲求于“大事化小，小事化了”，不去追究事情的根本和答案，以为是把问题摆平了，但事实上问题只是被埋藏或许是换了一种形态存在着，当它再一次显现出来时，可能会带来更严重的后果。中庸表现为一种思维方式，而其本质是价值观的问题，因为，要解决问题首先要确定你要达到的目的，那跟随的才谈得上思维和行事的方式。当你选定的是“和稀泥”，你就会选择暧昧的态度，想得到一个好的自以为好的结果，却不知往往丧失立场带来更坏的结果，动机决定了你的行为。中国人一直讲“做事容易，做人难”，似乎生下来就有很沉重的负担，每天都要去揣摩别人的意思，尤其是权贵者的颜色，在这样的前提下，我们处理事情的时候往往想的第一点是人际关系问题，想的是权贵者的想法，而不是实事求是和自我的理性判断和想法，就这样渐渐地失去思维能力和是非的判断标准，就更谈不上创新了。

从商鞅变法开始，在中国历史上少有的几次变革中，我们可以看见所有的变革者或许是试图变革者都没有落得一个好的下场，保守者的全力宣扬，“枪打出头鸟”恫吓着那些企图创新与变革的人，儒家学派也有一种说法：“利不十，不变法”，且不知天下那样那样的好事，量变到质变的不断积累，在你还没有知觉间就已经把你甩得很远了，这样的价值取向应该说在最大程度上阻止了中国人的进步，这样的结果使中国人思维收敛，在价值取向上更为的趋于保护既得利益，行为上更是坚强的保守意识，整天知

道的就是拼死保着自己认为习惯了的东西，固执地以为可以“以不变应万变”，且不知世界之大，变化之快，作用因素之多，早已在不断的加速状态下淘汰着这样的想法，世界已经变成了领先者的世界了！

西方从古希腊那些思想家那里传承下来的人生哲学是追求真理，而中国从古代圣贤那里传承下来的人生哲学是追求名利，这使我们做事情仅是一种手段，不去探讨事情如何做的精细，不讲求技术，总爱幻想一步登天，总想走捷径，总想着天上会掉馅饼，《周易》中体现出的机会率让中国人产生的侥幸心和投机心理，总想一夜发财，这种心理让多数人更执迷于对物质的索取，在名利这样价值取向的引导下，使中国人的思想在骨髓里有很强的功利性，也让在各个领域都表现出实用主义的特征。对现实以外的东西不感兴趣，就失去了对未知领域的好奇心，好奇心的确实让我们对事物仅满足在一个模糊的概念上，当然也就缺乏分类的能力，也就产生不了明确的范畴概念，自然就产生不了科学。

人的行为是由本质动机所决定的，动机的根源是一个人的价值取向和社会的价值环境导向，不可否认我们的社会和民族本身存在一些劣根性，且这些劣根性从古到今在社会的不断发展过程中依旧有一些顽固地生存和繁衍着，我们虽然在不同的时代都在不断地总结和反省着，但要真正的根除这些价值观念与行为，却需要我们付出勇气和代价，需要个性的张扬和群体价值观的革命和行为上的破除，这是必须的，否则，李约瑟难题会不断演绎下去，时代需要进步，一个民族也需要反省并与时俱进，只有在创新和抛弃中才能快速地向前。

2.2 落后的传统思维模式

中国科学技术近代的落后是一个不争的事实，这是显性的病象，引起的病因应该是多发的，有外因，也有内因，有天气的问题，有土壤的问题，当然更有种子的问题。从鸦片战争开始，一夜间，我们突然开始失落，自以为高高在上的天朝顷刻变得如此的落后，我们在整个民族饱受欺凌后，探寻着改变之路，从洋务运动、戊戌变法到旧民主主义革命，再到新民主主义革命，在这个痛苦的撕裂中我们逐步开始蜕变，中西文化在激烈的碰撞着，我们在反思和吸收中提升着自己，在革命和传承中改变着自己，也在开放中追赶着世界。

在对“李约瑟难题”的追寻和当今中外科学技术发展的对比思考中，西方近代科学技术的发展轨迹和当今世界科学技术高速发展的事实告诉我们，影响中国发展进步的关键因素除了上述的价值取向等民族劣根性的改变外，改变中国传统的思维方式，树立科学发展观也是十分重要的关键因素，价值观很大程度上决定着我们发展的土壤和天气，而自我的思维却是

决定着我们会怎样生长的内因。

在对西方现代思维的剖析中可以看出，现代思维虽然需要感性、悟性和灵性的平衡，但更需要清明的理性。从总体上看，分析性、精确化的理性思维在中国的传统思维中并没有得到发展和体现。

中国人抽象逻辑思维能力薄弱。我们的主流思维是形象思维，特点是模糊性，概念是模糊的，思维是模糊的，对事物的认识也是模糊的，突出的是概念的模糊，这导致我们很难清楚地认识未知的世界，也不能清楚地讨论问题，概念的模糊常常让我们停留在偷换概念、转换概念和诡辩中，对概念的轻视是不可能对范畴产生兴趣的，也就自然不可能使我们的思维上升为抽象逻辑思维了。在中国传统思维中特别依赖于感觉，重视具象的知觉，只满足于通过直觉得到一个整体的粗浅的印象，而很难对事物的本质进行分析，这样就极易产生不可知论，也就缺少积极性去探索未知的领域。而反观西方的理性思维，在认识事物的过程中，习惯于用概念判断推理反映现实，揭示事物的本质，它认识的结果是确定的，不是模棱两可和自相矛盾的，其思维形式是以分析、综合、比较、抽象、概括和具体化作为思维的基本过程，以此发现事物的本质和规律，并不带有任何感情色彩。然中国人的感性思维不仅概念模糊且带有过多的情感色彩，不太可能对客体做出准确的判断，更难以认识事物的本质。

缺乏对思维科学的研究是中国进步缓慢的重要因素。西方科学的发达，是由于有一套求真的科学思维方法，这种方法就是科学实证方法和已分析归纳为主要内容的逻辑方法，思维上更注重于智慧的逻辑和思辨，注重实证和各种工具的使用方法。然而，在中国历史上虽然有不少的哲人、思想家，但却基本没有一个人进入思维领域本身的研究，思维科学在中国文化历史上几乎是空白，对思维科学研究的缺失，不仅让我们既没有哲学的理论体系，也使中国在各个领域的发展中不可能形成学科体系，如中国古代科学在天文历法、农业等方面已取得一定的成就，但都处于科学实验和经验现象记录阶段，没有形成完整的科学体系；古代几何学也属于对日常事物的形象思维，没有形成逻辑推理，四大发明背后也缺乏理论知识，导致难有发展的后劲。

中国传统思维是混乱而僵化的。概念的僵化带来了思维的僵化，宋朝以后，中国人的思维僵化加速，到了明朝以后我们的思维就完全固化了，僵化得不能够正常思维了。缺乏抽象逻辑思维，形象思维走向形式化并固化为思维定势造成了我们形式与内容的脱节，理论与实践的脱节，道德和行为的脱节，内心和话语的脱节，以至于最后脸和面的脱节，思维定势与客观存在失去了对接，思维习惯和感知的表象和本质都不能配套，形成了

视而不见、听而不闻的状态。西方的辩证法理论系统是在形式逻辑的基础上产生的，而形式逻辑又源于有形而上学的方法，人类的认识从感性到知性再到理性，就是运用形而上学方法的结果，形而上学的形式逻辑是知性认识，而没有知性就到不了理性，但遗憾的是形而上学方法在中国没有形成气候，进而辩证方法就失去了发展的基础，就只能向诡辩和不可捉摸的方向发展，加上没有理性思维，这就必然会导致思维的混乱，思维的混乱必陷入思维的怪圈，进而必陷入僵化，思维的僵化又进一步导致概念的进一步僵化，如此恶性循环，使本来就模糊的概念加上了僵化的光环，更使我们的思维形式凝固在更模糊的状态中，这让我们对所有的东西都仅仅关注在表面上了，以至于产生上述诸多的脱节。表和里的脱节使我们失去了对本质的追求，而自然科学的发展不可能只是表面功夫就能催生的。

中国的传统思维严重地缺失批判性。亚里士多德有句名言：“吾爱吾师，但吾更爱真理”，西方思想家的学生们对老师们的学问，既有继承，又有批判，更有发展，但在中国的传承正好相反，讲究的是“师承”，而所谓的师承则是就是学生的发言、辩论、学术都不能超过他老师告诉的范围，否则，不但学说不能成立，而且还可能是违法的行为，这样的禁锢使中国知识分子的想象力和思考力在很大程度上都被扼杀、僵化，如孔子的所有学生都没能够超过老师，没能有一个是“站在巨人的肩膀上”看世界，在这样奴性文化的影响下，又怎能谈得上独立思考呢？西方是在怀疑和批判中进步，中国是在诠释遵从中徘徊和衰落，这样的因果循环让中国科学技术渐渐放慢进步的脚步，最终在量变的过程中彻底实现了落后的质变，西方文明在很多的领域取代了中国原有的知识积累。

可能大家要问：“既然中国传统思维这样的存在问题，那中国古代科学技术又怎会创造出那样的辉煌呢？”其实，这是由于中西不同的思维方式在科学技术发展阶段的适应性上带来的，古代的科技形态多以经验型的技术为主，中国众多的人口，广泛的社会生产实践，给我们带来了更多的经验积累，自然科学技术和发现比西方多；而近代的科技创新是以科学理论为主要特点的，没有理性思维的支撑是难以实现的，故此，中国就很难跟上科学的快速发展。

2.3 其他的作用因素

前序中我提到了盲人摸象的故事，其中心的思想就是表达对难题的追索我们必须是系统而全面的，多角度地看问题才是辩证和客观的，当然在故事中我们已经对大象有了一个整体的认识，也知道七个盲人的综合就是真实的大象，但对“李约瑟难题”我们缺乏整体的认识，只能就自我的一孔只见谈论观点，绝不能以为探得了问题的全部，要是这样我们也就成了

盲人，在自以为是中会成为后人啼笑的主角。在所有学者的思考中，不论是中央集权的社会结构论、科举制度论、还是重文轻技、重道轻器、重农轻商，以及儒家思想和人口众多与满清统治等，我认为都是作用的因素之一，只是作用的程度不同、作用的阶段不同而已，这些原因中有交叉，有因果的关系，但重要的是在于我们怎样去认识和改变自己，我们长久以来都善于唇舌之战，总结教训多却又不断地重复着错误，改变自己很难，但落到实处的改变才是我们民族兴旺的基石。

第三章 现代的启示

电影《阿凡达》的奇妙与超现实的想象让我们再次领略了思维创新与现代科技的力量，我不知道中国什么时候能拍摄出这样的影片，也许电影中的奇境在中国的现实生活中没有人能有这样的思维或许说想象能力，一部电影反映出的差距如此，而真正的科学技术创新能力我们又差多少呢？现代我们几千万的科研人员所创造的领先性和首创性领域还是如此之少，这不能不让我们对自我存在的问题进行思考和改进。

3.1 科学思维模式的构建

我们注意到尽管通过近代的持续推进和改变，但科学的思维模式并没有渗透到中国的知识文化层面，更没有渗透到广大民众的毛孔里。我们的教育尽管建立了现代的学科培养体系，但不能忽略的是，教育中对思维能力训练的缺失，能力素质和创新精神胆气培养的淡化已让我们从学前的教育到大学的教育，都是死记硬背，都是套路性和刻板化的说教，为考试而考试的僵化训练正让受教育者的思维和知识逐步地死板，不能脱离书本，博学的记忆终究不能变化为创新的能力。我们已经追赶了西方一百多年了，但基本上还是跟随与模仿，现代新型学科的产生依旧不能在中国起源，基础性研究领域的突破微乎其微，创新能力需要的科学思维能力必须着力训练，否则，落后还是必然，创新只能是一句空话。

科学思维模式的建立取决于认识态度和方法问题，在这点上我们必须首先要有开放的观念，承认差距的勇气和行为，必须把视野放于世界的范围，放下架子，虚心的同外部进行交流和学习；其次要有批判性的思维和勇气，没有批判的眼光和态度, 就不能冲破僵化半僵化的模式、框架,就难于从封闭的、狭窄的视野中解脱出来, 开拓新视野。马克思主义的基本精神是批判性。从实质上说,所有科学的发现都是对以往理论的批判。真正的科学态度决不是不加批判地接受传统和权威的观点。因此, 通过客观的、平等的、融洽的讨论和不同观点的争鸣, 才能破除旧的思维方式建立现代

科学的思维方式；第三，要对数学、逻辑学的重视提到新的高度，培养我们对概念的清晰，对分析问题精确化、量化的意识要求，这样才能让我们的思维趋于理性而更多剔除感性的因素；第四，要不断地更新我们的知识结构，一个人的思维方式和他的知识结构是紧密联系在一起的。知识结构的改革, 必然导致新的思维方式的产生或推进新的思维方式的发展，现代思维的开放性、求异性和多向性都必须立足于合理的知识结构之上才能建立；第五，着力改变我们的教育体系仍然是重要的关键环节，思维的训练必须从小抓起，因为思维模式的形成很大程度上是在受教育阶段。

3.2 克服自我的劣根性

科学技术的发展需要环境等外因的作用。在现代社会中，尽管我们从80年代就提出了“科学技术是第一生产力”，但要让科学技术真正成为我们这个社会崇尚的首要价值观，就必须克服传统认识中的丑陋意识与狭隘自私的行为，不仅要在观念上和口头上，更重要的是行动上着力打造科学技术的发展机制和激励体系，加强全民族的素质教育，构建正确的社会价值导向，根深蒂固的名利思想必须被科学的求真精神所替代，长久以来内斗的行为必须被团结、同舟共济的认识所毁灭，唯有如此，我们才能加快追赶的步伐，不再让难题重演。

结束语：“逆水行舟，不进则退。” 站在历史的彼岸，在为古代中国的衰落扼腕的同时，我们一定要清醒地认识到，历史是用来借鉴、用来反思的，而不是用来骄傲的资本，我们切不可重蹈覆辙，必须要顺应时代发展，才不会落后于时代。当今的社会，全球经济一体化已经是不可逆转的发展趋势，经济与科学已经没有了国界，开放的竞争环境让我们必须面对各种文化的冲击，一个国家以科学技术为核心的综合实力才是强盛的根本，用旧时代的知识解决新时代的问题必然行不通，我们唯有与时俱进、树立科学发展观，抓紧发展现代科学技术，才能让这个曾经辉煌一时、称雄世界的古老帝国重振雄风。

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2019届北师大版八年级数学上册第6章《数据的分析》回顾与思考学案

2019届北师大版数学精品资料 第六章数据的分析 回顾与思考 【学习目标】 1．能说出并掌握算术平均数、加权平均数的概念，会求一组数据的算术平均数和加权平均数。 2．能说出中位数、众数的定义，会求一组数据的中位数、众数；体会平均数、中位数、众数三者的差别； 3．了解刻画数据离散程度的三个量度——极差、方差、标准差；能借助计算器求出相应的数值，并在具体问题情境中加以应用。 4. 能从各类统计图中获取数据，初步选取恰当的数据代表作为自己的判断，通过实例体会用样本估计总体的思想。 【学习过程】 活动1：知识梳理 1．刻画数据“平均水平”的统计量有哪些？ 2．平均数、中位数和众数各有什么特点？举出生活中与平均数、中位数、众数有关的几个例子。 3．举出生活中与加权平均数有关的几个例子，并说明算术平均数和加权平均数的区别和联系。 4．刻画数据波动的统计量有哪些？举例说明。 6．如何从统计图上直观地估计出相应的统计量，举例说明。 7．用适当的方式整理并呈现本章有关知识，并进行班级交流。 学习链接活动2：典型例析 1.某校八年级(6)班分甲、乙两组各10名学生进行数学抢答，共有10道选择题，答对8道题(包含8道题)以上为优秀，各组选手答对题数统计如下表： (1)补全上表； (2)根据所学的统计知识，评价甲、乙两组选手的成绩. 2.（1）三个小组，每组有20人，关于一道满分为4分的题目，三个小组的得分情况如下表。通过估计，比较三个小组得分的平均数和方差的大小。

（2）具体算一算，看看自己的估计结果是否正确。 （3）小明发现，这三个图中“柱子的高度”总是1、2、3、6、8，只是排列的顺序不同，导致了平均数和方差发生了变化。请你尝试将这些“柱子”重新排列，通过不断尝试，你觉得“柱子”怎样排列，可以使平均数最大？怎样排列，可以使方差最小？ 3.（1）计算下面数据的平均数和方差：5,4,4,3, 4. （2）若将上述数据均加上2，得到一组新的数据：7,6,6,5,6，求这组新数据的平均数和方差。 （3）若将原数据均减去3，得到一组新的数据：2,1，1,0,1，求这组新数据的平均数和方差。 （4）比较上述各组数据的变化和对应的平均数、方差，你得出什么结论？ 反思。交流 4.在学习中，运用过这样的结论解决过什么问题吗？举例说明，并与同伴交流。 活动3：自主反馈 1.甲、乙两位同学本学年每个单元的测验成绩如下（单位：分）： 甲：98，100，100，90，96，91，89，99，100，100，93 乙：98，99，96，94，95，92，92，98，96，99，97 （1）他们的平均成绩分别是多少？ （2）甲、乙的11次单元测验成绩的标准差分别是多少？ （3）这两位同学的成绩各有什么特点？ （4）现要从中选出一人参加“希望杯”竞赛，历届比赛成绩表明，平时成绩达到98分以上才可能进入决赛，你认为应选谁参加这项竞赛，为什么？ 【学习链接】

中国古代科技成就-纪录片

如需观看、下载本课程，请联系QQ93，保证全网最低价《中国古代科技成就》培训光盘介绍：1）中国古代科技成就—遥望苍穹（上） 神秘的天体，遥远的星空，千百年来一直是我们的祖先关注的对象。月亮的圆缺代表了什么？太阳的运动轨迹有规律可寻吗？天上恒星有多少，它们的位置又在哪里？一代代的古天文学家们为此进行了不懈的探索，留下了无数的发现。陨石，北极光这些天文现象很早就出现在古代的神话里，战国时期的石申建立了世界上最早的星表，汉代的史官司马迁写了《天官书》，这是对前代天象观测记录的一次总结。 2）中国古代科技成就—遥望苍穹（下） 汉代以后，中国古代天象观测继续发展。两晋时期的陈卓，建立了全新的星官体系，并用《玄象诗》将其记录下来；到了宋代，流传下来了一副石刻星图，在公元1054年的时候，观测到了一次罕见的超新星爆发，这对现代天体物理学的发展意义重大。天象观测记录丰富，古代天文学人才辈出，使得中国古代天象观测走在了世界的前列。 3）中国古代科技成就—历法的变迁 原始社会，人们发现天象的变化与四季交替存在可循的规律。这个规律成为了古人天象观测的最实际的应用，历法便在百姓生存与贵族统治的双重需求下诞生了。 4）中国古代科技成就—天象观测工具 古人在观测天象的过程中，充分发挥了制造工具的天赋，圭表、漏壶、浑仪、浑象，每一件都显示着中国古代天文学的辉煌，尤其是到了宋元时期，中国天象观测仪器制造水平处于世界领先水平，但非常遗憾的是，元朝以后，这些仪器的制造水平也停滞不前，随着西方入侵者的隆隆炮声，这些精美的仪器成为中国屈辱历史的见证。 5）中国古代科技成就—地震档案 中国是一个地震多发国家，同时也是地震记录最丰富的国家。打开古代地震档案会发现：有智者超前地发明仪器观测地震，也有勇者身处险境去记录分析地震，更有许多无名史官记录下两千多年的地震资料，让我们有可能分析研究脚下的大地何时会发脾气。 6）中国古代科技成就—神农沧桑(上) 远古时期,人类靠打渔、捕猎采集着野果为生。农业的产生让人类的脚步踏上了文明之路。从此人类开始了定居、耕种、养殖的生活……

xxxx商业大厦景观工程(室外附属工程竣工验收监理评估报告)

xxxx商业大厦景观工程 竣 工 验 收 监 理 评 估 报 告

编制： 审核： XX市工程建设监理有限公司 二O一O年十一月五日 一、工程概况： XXXX大厦景观工程位于XX街道XX社区，建筑总工期 XX天，项目总投资XX万元。由XXXXXX社区经济联合社开发；XXXX设计院有限公司设计；XXXXX绿化有限公司承建；XXXXXX建筑工程质量安全监督站监督；受业主委托，XXXXX建设监理有限公司对本工程施工阶段实施监理。 本工程主要包括硬质景观施工、电器照明及室外管网、道路等分部工程，基础为老土基础，承载力80Kpa考虑，不足处用浆砌块石砌至基底，室外雨水管道采用HDPE双壁波纹管，通过绿化地带环刚度等级2级、其余4级、道路以下8级；室外车到下凡覆土小于700mm 管道采用200mm厚砼包方处理；配电箱装机容量为：AM1 PE为6.0kw，电源电压为380v（220v），进建筑物及道路处穿钢管保护，其余埋入

深度不小于0.7m处，照明箱出线选用YJV-1kw电缆，PE管保护埋入深度不小于0.7m,；绿化草坪有起伏，中心绿地60~80cm、宅间绿地40~80cm的沉降高度； 二、工程质量评估依据： 1、建设工程委托监理合同 2、建设工程施工合同 3、工程设计文件 4、《建筑工程质量验收统一标准》………………. ( GB50300-2001 ) 5、《建筑地基基础工程施工质量验收规范》……（ GB50202-2002 ） 6、《砌体工程施工质量验收规范》………………（ GB50203-2002 ） 7、《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》……（ GB50210-2001 ） 8、《建筑电气工程施工质量验收规范》…………（ GB50303-2002 ） 9、《混凝土结构工程施工质量验收规范》………（ GB50204-2001 ） 10、《建筑地面工程施工质量验收规范》…………（ GB50209-2002 ） 11、《钢结构工程施工质量验收规范》……………（ GB50205-2002 ） 12、《地下防水工程质量验收规范》………………（ GB50208-2002 ） 13、《城镇道路工程施工与质量验收规范》…………（ CJJI-2008 ） 14、《城市绿化工程施工及验收规范》………………（ CJJ/T82-99 ） 15、《浙江省园林绿化工程施工质量验收规范》…（ DB33/1068-2010 ） 16、《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》（ GB50242-2002 ）

初中信息技术_数据分析教学设计学情分析教材分析课后反思

七年级下册第一单元数据处理 第2课《数据分析》教学设计 一、教材分析 《数据分析》是青岛版信息技术七年级下册第一单元第2课的内容，本节课要求学生具有Excel数据计算的操作技能，是在掌握函数的使用方法的基础上设计的学习任务，为以后进一步学习Excel起到了承上启下的作用。本节课作为整个单元中的一个重点和难点内容，既要培养学生对现实中数据信息进行分析与处理的能力，又要培养学生综合运用知识的能力。 《数据分析》是关于Excel数据排序、筛选、分类汇总的内容，在课堂教学设计上要很好的利用教材中的内容，但并不能完全拘泥于教材，要对教材内容进行了延伸和拓展，尤其注意结合学生的特点和生活实际。要把重点放在了对学生信息素养、思维和学习能力、动手与实践能力，以及思想品德等方面的培养。 二、学情分析 七年级学生已经掌握了Word的基本操作，并经过第一课数据计算的学习，对Excel的基本知识，基本技能也有了一定的了解，初步掌握了Excel的学习方法，并能处理一些生活中的实际问题，包括数据的输入，对数据的统计分析等知识学习兴致非常高，但基于他们年龄的特征，他们对理论性强的知识点不易理解，认知较直观，而对具体操作易于接受。另外因诸多因素的不同，造成他们对信息技术的认知能力、实际操作能力、知识水平各不相同，形成了不同的层次，因此教学设计中要体现分层教学。 三、教学目标 1、知识目标：理解数据清单及数据的排序、筛选和分类汇总的概念和作用。 2、技能目标：熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。 3、情感、态度与价值观目标：感受通过数据分析解决、处理实际问题的过程，培养学生遇事要善于分析、判断的意识，引导学生热爱读书，并学会与他人分享信息资源。 四、教学重点与难点 熟练掌握数据的排序、筛选和分类汇总的操作方法。 五、教学方法 以引导法、自学辅导法和任务驱动法为主，结合直观启发、合作探究、展示评价等方法。 六、教学准备 计算机教室系统、课件、学案、素材 七、教学时间：1课时

数据的收集描述与分析

数据的收集、整理与描述——备课人：李发 【问题】统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测. 一、数据处理的一般程序 二、回顾与思考 Ⅰ、数据的收集 1、收集数据的方法（在收集数据时，为了方便统计，可以用字母表示调查的各种类型。） ①问卷调查法：为了获得某个总体的信息，找出与该信息有关的因素，而编制的一些带有问题的问卷调查。 ②媒体调查法：如利用报纸、电话、电视、网络等媒体进行调查。 ③民意调查法：如投票选举。 ④实地调查法：如现场进行观察、收集和统计数据。 例1、调查下列问题，选择哪种方法比较恰当。 ①班里谁最适合当班长（）②正在播出的某电视节目收视率（） ③本班同学早上的起床时间（）④黄河某段水域的水污染情况（） 2、收集数据的一般步骤： ①明确调查的问题；——谁当班长最合适 ②确定调查对象；——全班同学 ③选择调查方法；——采用民主推荐的调查方法 ④展开调查；——每位同学将自己心目中认为最合适的写在纸上，投入推荐箱 ⑤统计整理调查结果；——由一位同学唱票，另一位同学记票（划正字），第三位同学在旁边监督。 ⑥分析数据的记录结果，作出合理的判断和决策； 3、收集数据的调查方式 （1）全面调查 定义：考察全体对象的调查叫做全面调查。

全面调查的常见方法：①问卷调查法；②访问调查法；③电话调查法； 特点：收集到的数据全面、准确，但花费多、耗时长、而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；（2）抽样调查 定义：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据来推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。 总体：要考察的全体对象叫做总体； 个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体； 样本：从总体中抽取的那一部分个体叫做样本。 样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（样本容量没有单位）； 特点：省时省钱，调查对象涉及面广，容易受客观条件的限制，结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。 性质：具有代表性与广泛性，即样本的选取要恰当，样本容量越大，越能较好地反映总体的情况。（代表性：总体是由有明显差异的几个部分组成时，每一个部分都应该按照一定的比例抽取到） （3）实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据，抽样调查的要求是什么？ ①总体中每个个体都有相等的机会被抽到；②样本容量要适当. 例2、〔1〕判断下面的调查属于哪一种方式的调查。 ①为了了解七年级（22班）学生的视力情况（全面调查） ②我国第六次人口普查（全面调查） ③为了了解全国农民的收支情况（抽样调查） ④灯泡厂为了掌握一批灯泡的使用寿命情况（抽样调查） 〔2〕下面的调查适合用全面调查方式的是 . ①调查七年级十班学生的视力情况；②调查全国农民的年收入状况； ③调查一批刚出厂的灯泡的寿命；④调查各省市感染禽流感的病例。 〔3〕为了了解某七年级2000名学生的身高，从中抽取500名学生进行测量，对这个问题，下面的说法正确的是〔〕 A、2000名学生是总体 B、每个学生是个体 C、抽取的500名学生是样本 D、样本容量是500〔4〕请指出下列哪些抽查的样本缺少代表性： ①在大学生中调查我国青年的上网情况； ②从具有不同文化层次的市民中，调查市民的法治意识； ③抽查电信部门的家属，了解市民对电信服务的满意程度。 Ⅱ、数据的整理1、表格整理2、划记法

市政竣工总结报告-

一期（室外市政）工程施工总结 我公司承建的（室外市政）工程位于，在施工过程中我司本着“安全第一，质量为本”的施工精神，克服了各种施工和技术上的困难，在业主单位、监理单位及其他施工单位的积极配合下，圆满完成了合同规定的各项内容，得到了业主单位、监理单位及各家施工单位的肯定，在此表示感谢。 一、工程概况 一期（室外市政）工程为开发建设的创新广场及商业裙房工程的附属工程，工程范围为广场及商业裙房四周雨水、污水、给水和南侧9 米道路； 该工程由无锡开发建设，江苏咨询集团有限公司和无锡研究院有限责任公司两家设计单位设计，中标施工，设监理有限公司承担工程监理。 1、道路：道路结构层为4cm细粒式沥青砼+6cm中粒式沥青砼+ 0.6cm下封层 +20cmC25商品砼+40cm级配碎石+20cm5石灰土； 2、污水工程：污水管采用DN300HDF双壁波纹管，DN300HDF双壁波纹管2600 米。基础为15cm中粗沙垫层，满沟槽回填粗沙至管顶15cm污水支管检查井采用 600*600砖砌流槽窨井共计49座、污水主管检查井采用①700砖砌流槽窨井共计154 座，道路上采用重型铸铁井盖座，绿化带及铺装上采用轻型复合纤维井盖 座。 3、雨水工程：雨水管采用DN300 DN400 DN500 DN600HDP双壁波纹管, 其中DN300管1400米，DN400管1000 米，DN500管345 米，DN600管980 米。基础为15cm中粗沙垫层，满沟槽回填中粗沙至管顶15cnr。雨水支管检查井采用

800*800砖砌窨井共计53座、雨水主管检查井采用①700、①1000砖砌流槽窨井共计179座，道路上采用重型铸铁井盖座，绿化带及铺装上采用轻型复合纤维井盖座。 4、室外给水安装工程 给水工程主要供广场及商业裙房内日常使用和消防。管道安装完毕后进行管道密闭性试验，达到设计和验收规范要求。 (1)室外市政给水：主要采用DN300球墨铸铁管共计1200米，，阀门10 个，砖砌阀门井10座。 (2)室外消防栓给水：主要采用DN100给水镀锌钢管及DN200球墨铸铁管共计300米，阀门12个，砖砌阀门井12 座，消防栓12个。 二、完成施组计划保证措施 为确保安全、优质、高效地完成施工任务，保证月、周计划实现，我项目部制定了有效的质量保证措施、安全保证措施和工期保证措施。 1. 质量保证措施 ⑴严格工程质量奖惩制度，认真推行全面质量管理，以ISO90 00作为标准，提高全员质量意识，精心组织合理安排。 ⑵严格按照路基工程施工工艺和工程规范组织施工，项目上场后立即结合工程特点和创优计划，制定各类工艺和技术质量标准细则。 ⑶坚持设计文件图纸分级会审和技术交底制度。重点工程由总工程师、主管工程师审核；一般工程由专业工程师审核，每份图纸必须经过两名以上技术干部 审核并填写审核意见。在严格审核的基础上由技术人员向施工单位进行四交底：施工方案交底，设计意图交底，质量标准交底，创优措施交底，并有记录。同时，应认真核

简单的数据分析的教学反思

简单的数据分析的教学反思 陈荞 三年级下册的“统计”这一单元里，安排的“简单的数据分析”这一小节，除了要利用学生已有的知识学习新的统计知识（了解不同形式的条形统计图）之外，还有一个十分重要的目的，就是结合实际问题，进一步教学根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的推断。《数学课程标准》强调统计过程性目标的达成及对统计表特征和统计量实际意义的理解。本单元主要是通过这样一个素材作载体，把数据分析与解决问题结合在一起，使学生再一次经历统计的全过程，更好的理解统计在解决问题中的作用，逐步形成统计观念。 一节课的教学结束了，但一本书的教学，一套教材的教学还没有结束，这节课让我在反思中体会到了很多不足的地方。 本节课的教学内容是三年级下册第三单元的第一课时的内容，是让学生认识统计图的另外一种形式横向统计图，并根据统计图回答简单的问题并作出合理分析和预测，培养学生利用统计方法推测和预见未来的意识。在新课开始之前，我一直在想，我以小花参加社会实践活动故事导入，对学生来说，会很感兴趣，但是课堂效果不是很好，如果联系生活上的一些数据制成统计图导入，效果会好一些。 在讲授新课时，对于学生中出现的有反面倾向的答案没有及时的做出纠正和指导。在例1中我让学生分析统计表的时间也把握的不好,太短了,在例题的细节把握上我没有到位,统计图表示数据时,应从0开始，在讲授例题的时候，我没有详细的讲解，只是粗略的带过。 《简单的数据分析》是在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。而在这里，数据是我收集的，学生略显被动。在让学生自主画统计图的时候，给的时间不够充足，有部分学生没有画完，我就出示了自己的答案。 在教学的主要环节中我吸取了前一位老师的经验，把学习的主动权交给了学生，为学生提供充足的思考交流的机会。那位老师是让学生按照老师的要求先设计以前学习的纵向条形统计图，然后在把统计图的横轴和纵轴调换位置看看是什

室外工程竣工验收报告

灵宝市城东产业集聚区标准厂房1#厂区室外工程 工程竣工验收自检报告 编制: 审核: 河南于辰建筑安装有限公司 二0一年月日 一、工程概况 灵宝市城东产业集聚区标准厂房1#厂区宿舍楼、办公楼室外工程,位于灵宝市川口乡城东产业集聚区内。本工程自2012年9月10日开工,于2013年3月30日完成合同约定的全部施工内容,主要包括以下单位工程:1、室外挡土墙工程; 2、室外雨水管网工程; 3、室外污水管网工程; 4、室外道路硬化工程; 5、室外电器工程。各单位工程的分部工程及相应的分项工程均符合设计要求及施工规范规定。 二、评估依据 1、建设单位与施工单位签订的施工合同; 2、本工程经审查合格的施工图纸及设计单位出具的设计变更单;

3、国家、行业现行法律法规及相关建筑施工验收规范、质量评定标准; 4、国家现行颁布的强制性标准; 5、施工单位经审批的施工组织设计及各专项施工方案。 三、完成工程设计及合同约定各项内容的情况 1、完成工程设计情况: 各单位工程的分部、分项工程均严格按照设计图纸组织施工,其中包括路基分部、基层分部、面层分部、人行道分部及附属构筑物、排水及电气等分部工程,已按要求完成了全部设计内容。 2、合同约定各项内容完成情况 1#厂区宿舍楼办公楼室外附属工程已按照合同约定完成了1、室外挡土墙工程;2、室外雨水管网工程;3、室外污水管网工程;4、室外道路硬化工程;5、室外电器工程等以上五个分部工程的全部施工内容。 三、安全、功能检验(检测)报告检查情况 各单位工程的分部工程安全、功能性检测主要包括:各结构层压实度试验、面层平整度检测、井框与路面高差检查、排水管道通水试验等安全功能性检测试验。各项检测均符合设计要求及施工规范规定,满足安全及使用功能。 四、质量控制资料和文件的检查情况 1、原材料

《数据的分析小结》教学反思

第二十章数据的分析小结 教学反思 【教学反思】 本节为了给学生营造一个民主、平等而贴近生活的课堂，我以适当的生活场景做为教学起点，充分让学生参与教学，在合作交流的过程中，获得良好的情感体验。通过“身边的数学—用生活中的数学建模—回忆旧知建立知识网络—运用公式计算—小结升华”的思想，让每个学生都有所得让学生感知数学与生活的联系。在教学过程中我注意课本前后知识的链接，进行各学段间的整合，为学生提供了广阔的思考空间，同时辅以相应的练习，为学生创设轻松、愉快、的学习氛围，在学习中感悟生活中的数学的存在性和数学的美。我在课堂上对生活场景的转化还要加强，尤其是知识点的联系方面的引导词,更加需要再努力钻研。今后我将在这方面下工夫,在去听其他数学老师的课时,要注意其他老师在知识点同知识点之间的过渡语句. 通过反思这一课的课堂教学，我发现部分学生对数据的集中趋势理解不到位，不能灵活应用知识于实际生活。我认识到要善于处理好教学中知识传授与能力培养的关系，巧妙地引导学生解决生活中的数学问题。不断地激发学生的学习积极性与主动性，培养学生思维能力、想象力和创新精神，使每个学生的身心都能得到充分的发展。在教学过程中也存在一些失误，比如小结应再多给学生些时间，引导学生悟出数据应用的意义。加强自身素质锻炼是今后的努力的方向.在以后的学习中,我会更加努力,改正自己的缺点,努力钻研教材。 【创新设计点】 我认为我这节课的创新设计点有三个： 1、开始以学生自己的生活场景引入课题，带着生活问题进行学习，引发他们学习的兴趣。体会数学来源于生活，又服务于生活，在实际生活中数、形结合随处可见，无处不在。好的实际问题容易引起学生的兴趣，激发学生探索和发现问题的欲望，使学生感到数学课很熟悉，数学知识离我们很近。在这节课上我根据学生特点充分利用练习与多媒体课件结合，根据现实需要进行复习数据的分析，对学生今后的学习起到很好的促进作用。

数据的收集、整理、描述与分析报告

数据的收集、整理与描述——备课人：发 【问题】统计调查的一般过程是什么？统计调查对我们有什么帮助？统计调查一般包括收集数据、整理数据、描述数据和分析数据等过程；可以帮助我们更好地了解周围世界，对未知的事物作出合理的推断和预测. 一、数据处理的一般程序 二、回顾与思考 Ⅰ、数据的收集 1、收集数据的方法（在收集数据时，为了方便统计，可以用字母表示调查的各种类型。） ①问卷调查法：为了获得某个总体的信息，找出与该信息有关的因素，而编制的一些带有问题的问卷调查。 ②媒体调查法：如利用报纸、、电视、网络等媒体进行调查。 ③民意调查法：如投票选举。 ④实地调查法：如现场进行观察、收集和统计数据。 例1、调查下列问题，选择哪种方法比较恰当。 ①班里谁最适合当班长（）②正在播出的某电视节目收视率（） ③本班同学早上的起床时间（）④黄河某段水域的水污染情况（） 2、收集数据的一般步骤： ①明确调查的问题；——谁当班长最合适 ②确定调查对象；——全班同学 ③选择调查方法；——采用推荐的调查方法 ④展开调查；——每位同学将自己心目中认为最合适的写在纸上，投入推荐箱 ⑤统计整理调查结果；——由一位同学唱票，另一位同学记票（划正字），第三位同学在旁边监督。 ⑥分析数据的记录结果，作出合理的判断和决策； 3、收集数据的调查方式 （1）全面调查 定义：考察全体对象的调查叫做全面调查。

全面调查的常见方法：①问卷调查法；②访问调查法；③调查法； 特点：收集到的数据全面、准确，但花费多、耗时长、而且某些具有破坏性的调查不宜用全面调查；（2）抽样调查 定义：只抽取一部分对象进行调查，然后根据调查数据来推断全体对象的情况，这种方法是抽样调查。 总体：要考察的全体对象叫做总体； 个体：组成总体的每一个考察对象叫做个体； 样本：从总体中抽取的那一部分个体叫做样本。 样本容量：样本中个体的数目叫做样本容量（样本容量没有单位）； 特点：省时省钱，调查对象涉及面广，容易受客观条件的限制，结果往往不如全面调查准确，且样本选取不当，会增大估计总体的误差。 性质：具有代表性与广泛性，即样本的选取要恰当，样本容量越大，越能较好地反映总体的情况。（代表性：总体是由有明显差异的几个部分组成时，每一个部分都应该按照一定的比例抽取到） （3）实际调查中常常采用抽样调查的方法获取数据，抽样调查的要什么？ ①总体中每个个体都有相等的机会被抽到；②样本容量要适当. 例2、〔1〕判断下面的调查属于哪一种方式的调查。 ①为了了解七年级（22班）学生的视力情况（全面调查） ②我国第六次人口普查（全面调查） ③为了了解全国农民的收支情况（抽样调查） ④灯泡厂为了掌握一批灯泡的使用寿命情况（抽样调查） 〔2〕下面的调查适合用全面调查方式的是 . ①调查七年级十班学生的视力情况；②调查全国农民的年收入状况； ③调查一批刚出厂的灯泡的寿命；④调查各省市感染禽流感的病例。 〔3〕为了了解某七年级2000名学生的身高，从中抽取500名学生进行测量，对这个问题，下面的说确的是〔〕 A、2000名学生是总体 B、每个学生是个体 C、抽取的500名学生是样本 D、样本容量是500〔4〕请指出下列哪些抽查的样本缺少代表性： ①在大学生中调查我国青年的上网情况； ②从具有不同文化层次的市民中，调查市民的法治意识； ③抽查电信部门的家属，了解市民对电信服务的满意程度。 Ⅱ、数据的整理1、表格整理2、划记法

建筑工程消防竣工验收总结报告

消防工程竣工验收总结报告我公司承建的××库消防工程在建设单位、监理公司和设计单位的大力支持下、在××公安消防大队和上级领导部门的关怀下，经过我公司领导及职工的努 力奋斗，现已完成图纸设计及合同约定的全部工作内容，各项使用功能检测合格，运转、运行正常，质保资料及技术资料经核查符合规定要求，各项资料齐全有效。 现将工程有关情况向各位领导汇报如下： 一：工程概况 工程名称：××工程 建设单位：×× 监理单位：×× 设计单位：×× 施工单位：×× ××经济适用房工程为二类多层建筑，属二级保护对象。工程地点位于××，总建筑面积××㎡，Q01-Q12幢建筑层数为地上十一层，地下一层，Q13、Q14幢为地上十八层，地下一层。建筑最高处50.8 m，建筑结构为框架结构。该建筑的地下一层人防地下室及车库，（包括消防水池及生活用水配套设施），配电房设在地下一层。整个小区内分为二个区域；南区、北区，南区Q01-Q07幢，北区Q08-Q12幢,Q19幢为消防控制室,各幢一至十一层为住宅区,每层设有消防箱,××消防工程项目由南京市建筑设计研究院有限公司及南京百市建筑设计研究院有限公司设计。中心车库内部的消防设施有：火灾自动报警及联动控制系统；自动喷水灭火系统；消火栓给水系统；火灾事故照明和疏散指示；防火分隔卷帘门设施；防、排烟设施等,Q01-Q19幢内部设有消火栓给水系统。消防报警系统为集中报警控制系统，消防控制中心设于小区内的Q19幢一层。 ××经济适用房Q01-Q07、Q13、Q14幢消火栓给水系统及室外消火栓环网由××消防分公司负责施工。中心车库的消防报警及联动控制系统、喷淋系统、消火栓系统由××公司第一分公司负责施工。应急照明和疏散指示、防排烟是由××公司负责施工；防火分隔卷帘门由五星消防器材厂负责施工；火灾自动报警控制系统由海湾安全技术有限公司南京办事处负责编程和调试。 二：火灾自动报警及联动控制系统：

《数据图表与分析》教学设计及反思.doc

学习好资料欢迎下载 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 中学信息技术《数据图表与分析》教学案例 让图表“说话” ——《数据图表与分析》教学案例■教材分析 本节内容是由江苏科学技术出版社出版的初中信息技术（上册）第 4 章数据统计与分析，第 4 节数据图表与分析，这也是本章的最后一节内容，属 于《江苏省义务教育信息技术指导纲要》中“信息的加工与表达”模块。因 此在整个 Excel 的学习中是个重难点。建立图表的四个步骤并不难，难点在 于学生对于图表类型的选择，源数据的选择以及图表选项的理解。 ■学情分析 本课授课对象是柘汪中学七年级（ 1）班的学生，在这之前，该班学生 对于 Excel 应用软件的窗口组成以及利用该软件对数据进行处理和统计，都 已掌握的比较好！而且学生们都表现出浓厚的学习兴趣。该班级还有一个较 大的特点就是班级凝聚力强，相互协作能力强，因此本节课要充分利用这一 特点展开教学。同时，他们对于图表在其它的学科的学习中也有接触，为本 节课的学习奠定基础。 ■教学目标 知识与技能 1.能够利用图表向导选择正确的图表类型分析不同的数据。 2.理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择，能根据数据 内容选择相应的图表类型进行创建。 3.能对于图表进行简单的美化和修饰，使其更加美观、得体。

过程与方法 1.通过“游戏教学法”引出本节课的教学内容，很好的激发了学生的学习兴趣和主动探究的欲望。 2.通过“任务驱动法”将任务有层次的一一呈现，让在学生在自主探究的过程中体验成功的喜悦。 3.通过“小老师”帮助的方式，让掌握好的学生帮助理解能力稍微差的学生，帮助他们树立信息，提高课堂整体效益。 16 情感态度与价值观 1.培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。 2.让学生体验 Excel 图表功能在生活中各个领域的应用，从而达到理论联系实际、知识应用于生活的目标，逐渐养成自主探索和创新的意识。 3.激发学生参与到环保行列中来，从自我做起。 行为与创新 学生在学习知识的过程中解决生活中的问题，并逐步培养环保意识和审美观念。 ■课时安排： 1 课时。 ■教学重点与难点 教学重点 1.根据所分析的问题选择不同的图表类型。 2.源数据的正确选择。 3. 图表的美化。 （重点成因：由于不同图表反映的重点不同，因此，要想利用数据分析图表，前提就要选择好恰当的图表，因此，图表类型的选择显得至关重要。 知道了图表的类型，不明白数据与图表的生成关系，也将前功尽弃，因此数 据源的选择的重要性不言而喻。） 教学难点 1.源数据的正确判断和选择。 2. 审美意识的培养。 （难点成因：七年级学生由于受年龄限制，在理解能力上还有待进一步引导，尤其对于相关概念的理解。而这些恰恰有事突破重点的核心，因此，

中国古代科技成就及其文化特质

中国古代科技成就及其文化特质中国有着五千年的文明历史，创造了举世瞩目的灿烂文化与科技成就，直至今日，每一个中国人依然为之自豪与骄傲。尤其是中国古代科技成就，在古代世界独领风骚，发出了夺目的光芒，现代西方科技的发达，使中国人感受到了强大的压力，今天的我们更有必要去学习研究古代科技成就及其文化特质，寻找民族自信心的同时，从中可以更好去发展现代科技。 中国古代科技成就是多方面的，主要体现在天文学、数学、医药学、农学等方面。在天文学方面。《诗经》中记载了公元前776年9月6日发生的日食，这是我国历史上第一次有确切日期的日食记录。东汉末年，第一台浑象仪由张衡制成，张衡同时还提出了浑天说的观点。汉代制定了我国第一部有确切年代的成文历法——《太初历》。元朝科学家郭守敬编制的《授时历》，测定一年为365.2425天，与我们现行公历基本相同，但是比现行公历确立早约300年。在数学方面，《九章算术》成书于东汉时期，此书总结了春秋战国以来的数学成就，涉及到现代初等数学的大部分内容。南朝祖冲之利用和发展前人创造的“割圆术”在世界上首次将圆周率的数值计算到小数点以后的第7位数字，领先世界近1000年。他还写了数学专著《缀术》，后来传到日本、朝鲜。在医药学方面。春秋战国时期的名医扁鹊总结出的望、闻、问、切四诊法，一直被中医所沿用。战国问世、西汉编订的《黄帝内经》奠定了我国医学的理论基础。西汉的《神农本草经》对药物第一次进行了比较全面、系统的分类总结。唐朝杰出的医学家孙思邈

著有《千金方》，总结了历代的医学成果，在我国医药史上占有重要地位。在农学方面。农具制造在战国已出现，并达到了相当的水平。像赵过的铁脚耧车、杜诗的水排、竖炉冶炼法等等都是突出的成果。牛耕的推广与代田法耕作制度的创新，则在当时条件下起到解放生产力的重要推动作用。魏晋南北朝时期出现了一部综合性的农业著作——贾思勰的《齐民要术》。 中国古代科技文化的发展与繁荣，有着自己独特的文化特质。同时也存在着一些理论缺陷，值得历史学者们去探讨与研究。第一，中国古代科技文化具有实用理性。如中国传统数学则主要是以计算见长,并通过直接的途径把数学理论与实践结合起来,这种明显的实用性思想体现了与西方数学迥然不同的风格,并足以和古希腊数学相媲美。围绕生产的发展而产生的实用观念不仅成为中国古代社会心理的基础,也成为中国古代科技文化发展的明显特征。又如中国古代天文学所以高度发达,首先是由于帝王们认为天象直接联系着皇家的命运。其次,中国古代以农立国,农业是国家财赋的根本。历代统治者重视天文历法,也是出于对全国农业生产实施宏观控制以维护国家利益的考虑。再次,中国古历法的需要和改革不仅促进了天文学的全面发展,而且使数学伴随天文学而发达起来。中国古代数学发展的许多方法都是在解决天文历法计算问题中产生、形成和发展的。最后,中国古代天文学思想,同统治中国思想界的儒家思想,以及与之互相渗透的佛教、道教思想也有密切关系。第二。中国古代科技文化且有工匠传统的文化特质。在古代科学活动中,存在着两种传统:一种是偏重理论思

园林绿化工程竣工报告

园林绿化工程竣工报告 Prepared on 22 November 2020

园林绿化工程竣工报告一、工程概况 工程名称：渭柳佳苑安居小区二期安置房区域室外景观绿化工程 工程地点：西咸新区秦汉新城 建设单位：秦汉新城保障房建设管理有限公司 监理单位: 西安普迈项目管理有限公司限公司 设计单位：陕西唐苑园林规划设计有限公司 施工单位：陕西天木园林工程有限公司 工程质量标准：合格 开工日期：2017年5月18日竣工日期:2017年8月18日 本项目工程内容有：绿化种植、园林景观构筑物及其他造景、园林铺 地、园林给排水和园林用电工程。 其中绿化种植面积为45260 m2，乔木1603株、灌木球539株、早园竹 2142株、小灌木245490株、花卉68880株、草坪29562m2。 园林景观构筑物及其他造景内容有：水系1座、廊架2座、方木亭1 座、成品座椅12个等 园林铺地：停车位：停车位122个、活动广场4座及园路台阶。 园林给排水：200UPVC排水管787管m、DN20PE给水管、DN25 PE 给水管610m、DN32PE给水管1224m 、DN40PE给水管690m、DN50PE给 水管191m阀门井2座、快速取水器46个。

园林用电：配电箱1座、庭院灯139套、高杆灯40套、特色柱灯79套、草坪灯35套、射灯14套、YJV 3*4mm2电缆1524m、YJV3*6mm2电缆1700m、YJV3*16mm2电缆3442m。 二、工程质量验收情况 绿化种植部分：苗木规格严格按施工图设计规格采购苗木进场栽植，并及时报检报验，杜绝不合格苗木进场；工序施工规范，苗木从挖掘起运、修剪封口、挖穴栽植、施肥喷药、支撑浇水、培土扶正、养护管理规范有序，做到随起挖、随修剪、随封口、随栽植、随浇水等措施，基本保证当天挖掘到场，当天栽植，及时浇水。先浇封口水，树木支撑调整后，再连浇两次水，保证苗木成活率。栽植过程中注意保证节点景观效果，做到节点周围苗木不短截，只疏剪，保证施工后尽快达到设计效果。自然式片林在栽植过程中，没有成行成排栽植，按形式自然，高低错落布置，充分体现自然、生态、田园风光之美。 园林景观构筑物及其他造景部分:本小区园林景观构筑物工艺较为简单只有方木亭及景观艺术围墙，在材料进场之前，请设计、监理单位进行选样，并严格按照选定样品进场。方木亭及景观艺术围墙选定为专业厂家加工、安装工程保证质量。 园林铺装部分：铺装工程先做做样板段，现场确认后，进行全面施工。所有铺装工程按照园林及市政道路施工规范进行施工。 园林给排水部分：给水部分采取快速取水器，质量控制方面在UPVC管材质量和粘接质量。所有管材经设计认样为国标管材，施工为专业给排水技术工程施工，经试验检测，给排水工程质量达到施工规范和验收标准。

数据的管理与分析

第一章电子表格 第二节数据的管理与分析（第一课时） 一、教学目标： 1．知识目标：熟悉公式的基本组成；理解函数的概念和常见的函数；掌握公式的创建、修改、复制等方法；学生能够根据所学函数知识判别计算得到的数据的正确性。 2．能力目标：灵活运用公式并对数据进行运算、分析；能够使用常用函数（sum,average）计算所给数据的和、平均值等；通过自主探究学会新函数的使用，并且能够根据实际生活中的需求选择和正确使用函数，并能够对计算的数据结果合理利用。 3．情感目标：培养学生间团结协作能力；探索新知识的能力。 二、教学重点、难点：公式与函数的使用。 三、教学方法：任务驱动、讲解演示与合作学习相结合的教学方法。 四、教学过程： （一）情景导入：创设数据处理环境。激发学生的求知欲，构建和谐的课堂教学氛围。 （二）讲授新课： 一、公式的运算符和组成： Excel是一种用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是通过计算来完成，要完成计算就离不开运算符的应用。公式中的运算符有三大类：算术运算符、比较运算符、文本运算符。在计算机中算术运算符和普通的数学运算符是有区别的，通过下面的表格来对比认识一下： 二、Excel中“求和”的实现： 【自主探究】你会用什么方法进行求和计算? 方法一：公式法 格式：=单元格地址1+单元格地址2+…… 步骤：1）选定存放数据结果的单元格（例如：G3） 2）输入公式 3）回车确定 方法二：自动求和 步骤：1）选定存放数据结果的单元格 2）确定求和数据的单元格， 3）单击自动求和按钮 方法三：函数求和法 格式：=SUM(单元格地址1:单元格地址2) 其中“SUM”表示的是自动求和函数，例如（B3：J3）表示的是从“B3”到“J3”，“=SUM （B3：J3）是将从“B3”到“J3”的所有数据自动求和。

室外工程竣工验收报告

一、工程概况 1、工程名称：潘集区滨河新村配套公建1~9#楼、幼儿园及室外附属工程 2、建设地点：安徽省淮南市潘集区 3、建设单位：淮南市潘集区采煤沉陷区综合治理办公室 4、监理单位：安徽永信建设项目管理有限责任公司 5、设计单位：华汇工程设计集团股份有限公司 二、工程内容： 本工程由单体建筑工程、绿化工程、道路工程、铺装工程、室外给排水工程、室外景观灯具安装工程等组成，具体项目内容如下： l、单体建筑：1~9#楼、幼儿园；建筑结构形式为框架结构。 2、室外设施布置工程：景观石、卧石、树池、花坛、垃圾桶、座椅等。 3、室外铺装工程：花岗岩铺装、透水砖铺装。 4、室外道路工程：沥青道路。 5、室外绿化工程：本工程绿化设计乔木主要有香樟、广玉兰、法国梧桐、银杏、雪松、枇杷、三角枫、朴树、国槐、白玉兰等；灌木主要有木槿、海桐球、大叶黄杨球、金森女贞球、红叶石楠球、腊梅、紫荆、红花继木球等；栽植色带主要有麦冬、绣线菊、茶梅、杜鹃、金森女贞、金丝桃、大叶黄杨、大叶栀子、红叶石楠、法国冬青、八角金盘等。 6、室外给排水工程：本工程排水采用雨、污水分流排水以及自然排水。室外雨水通过雨水井、经水管汇集排至引水新河；室内污水经污水管向污水提升泵站排放，厕所排污设化粪池；室外采用钢丝带缠绕连接；雨水口为砖砌平篦式单篦雨水口；雨、污水检查井为直径700mm 、1000mm、1250mm、1500mm的圆形排水检查井，化粪池采用钢筋混凝土化粪池。

7、室外景观灯具安装工程：本工程室外灯具安装主要内容为庭院灯、射灯、特色景观灯及照明配电箱等附属设施；电缆敷设方式为埋地敷设，最终接入照明配电箱。 三、验收依据 1、建设单位与施工单位签订的施工合同； 2、本工程经审查合格的施工图纸及设计单位出具的设计变更单； 3、国家、行业现行法律法规及相关建筑施工验收规范、质量评定标准； 4、国家现行颁布的强制性标准； 5、施工单位经审批的施工组织设计及各专项施工方案。 四、完成工程设计及合同约定各项内容的情况 1、完成工程设计情况： 各单位工程的分部、分项工程均严格按照设计图纸组织施工，其中包括1~9#楼、幼儿园主体，道路路基、基层、面层，铺装基层、面层，排水及灯具等分部工程，已按要求完成了全部设计内容。 2、合同约定各项内容完成情况 潘集区滨河新村配套公建1~9#楼、幼儿园及室外附属工程已按照合同约定完成了单体建筑工程、室外绿化工程、室外道路工程、室外铺装工程、室外给排水工程、室外景观灯具安装工程。 五、质量控制资料和文件的检查情况 1、原材料 所有进场的钢筋、水泥、砖等均有出厂合格证及检验报告，砂、石等地方材料均有进场复验报告；路面使用的沥青混凝土也按规定取样试验；其它需见证复试的原材料均由监理现场见证后，由我单位取样员送试验室进行

简单的数据分析的教学反思

简单的数据分析的教学反思 今天这节数学课总体上讲是比较成功的，这是我们组三位老师共同努力的结果。每一次这样的组内活动，我们总是坐在一起反复的研究。确定学习目标、学习重难点，找到最合适的教学方法，听取他人的意见。前两位老师上完课后，我们会针对各自上课的具体情况找出优点和不足。把能想到的问题都在课前做到心中有数。这节课上的比较轻松，是因为有两位老师前面的基础。 一、成功之处： 1、找准知识的切如点，准确把握教学要求，为学生创设贴近生活实际的问题情境。 知识不是简单的灌输，学生的学习也不是简单地传授，教学就是要从学生生活的实际和知识背景中提炼出有趣的、具有挑战性的问题，挑起学生的认知冲突，以此来打破学生的思维定势，引导学生从不同角度、不同层次分析事物，寻找解决问题的途径，树立学生看待问题的新观念。 《简单的数据分析》是在学生已有的纵向条形统计图的知识和经验的基础上，进行的横向条形统计图的教学，让学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步认识条形统计图和统计表。通过这些教学内容，使学生了解统计的意义和作用。根据目标的要求，我选择了学生熟悉的例子——销售矿泉水，激发学生的学习统计的兴趣。在教学中，注意创造民主和谐的教学环境，提供学生表现的领域和机会，从原有纵向条形统计图入手，创设问题情景，让学生发现用原有统计图不能解决今天的问题，在新问题和旧知识的相互碰撞中，激发学生的思维，亲自探索事物、主动地发现知识。再运用启发、讨论等学习方式引导和激励学生产生愉悦的心理和表现欲望，促进学生主动学习、自我发展、自我表现，让学生感受到每种条形统计图都是因为生活、统计的需要而产生的。 2、充分引导学生自主探索、合作交流。 由于学生已经有了很多关于条形统计图的知识基础，教学时我就放手让学生通过独立思考、小组讨论等方式探索新的知识。通过这种学习方式，较好地培养了学生的创新意识和思维的开放性，学生参与的积极性也较高。 在教学的主要环节中我吸取了前一位老师的经验，把学习的主动权交给了学生，为学生提供充足的思考交流的机会。那位老师是让学生按照老师的要求先设计以前学习的纵向条形统计图，然后在把统计图的横轴和纵轴调换位置看看是什么样的，从而来学习新的知识。我在教学时，是让学生结合已有的知识自己绘制统计图，这样学生的积极性就被激发出来了，而且学生会根据自己对知识的理解设计出符合或不符合，规范或不规范的各种统计图。这时我让学生在组内交流一下自己是怎么设计的。通过实物投影仪的辅助作用，让学生自己说出横向条形统计图的特点。这样以来，所有的新知识都是让学生自己探索、交流、感悟，以达到学习目标。 一节课的教学结束了，但一本书的教学，一套教材的教学还在延续。 二、不足的地方： 1、在教学的时候没有更多的关注班级中的弱势群体，没有很好地注意倾听学生的回答。对于学生中出现的有反面倾向的回答没有及时的做出纠正。 2、学生在对两种统计图进行对比的时候，教师急于让学生说出答案，有点儿包办代替。没有让学生针对自己的设计很好地将横向条形统计图和竖向条形统计图进行对比，找出异同。通过认真观察学习更多的知识，提高学生的观察能力,让学生掌握更多的知识。如果能够在这个环节里突破出来，整节课的课堂气氛就更加活跃，也许学生更容易掌握这些信息了。