我们身边的数据导学案

我们身边的数据导学案

学习目标：

1、了解数据在现代生活中的重要性

2、了解数据和信息的特征

3、理解数据、信息和知识的相互关系

4、能从恰当的来源获取数据，并对数据进行简单的分析

5、体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势

一、数据

1、数据无时无处不在，（）、（）和知识与人类的活动密切相关。因此当今时代也被称为

数字时代或（）。

2、数据的表现形式多种多样，除了（）以外，还有（）、图形、图像、声音和视频等形式。在日常生活中，有些数据是（）的，有些数据是（）的，有些数据是（）的。

3、按照获取数据的（）可以将数据分为（）和间接数据两类。

4、统计调查或（）通常是数据的直接来源，由此得到的原始数据一般称为（）或一手数据。直接数据的收集方法有很多，如（）、访谈法、观察法、（）等。

5、通过（）获得的数据或他人对（）处理过的数据，一般称为间接数据或（）。间接数据

一般都已经过（）处理，使用起来更加方便。收集间接数据的方法也有很多，如（）资料、

关注媒体资源、浏览权威网站、利用搜索引擎在网络中进行检索、从相关数据公司购买等。

在收集这类数据时要综合考虑数据的（）、可信度以及经济条件等方面的因素。

6、数据分析是指用适当的（）方法对收集来的（）数据进行分析，提取（）信息，并形成

结论的过程。

7、（）数据不能表达具体的含义。在对数据进行处理或赋予其具体的情景后，数据就成了

有意义的信息。

二、信息

8、数据是信息的符号表示，信息是数据的内涵，是对数据的语义解释。数据处理就是把（）转换成（）的信息的过程。完整的数据处理过程一般包括数据的采集、加工、传输、存储、

检索和输出六个环节。数据处理的目的是把数据转化成（）以满足（）。

9、不管是什么样的信息，通常都具有载体依附性、（）、（）和（）等。

9.1载体依附性：信息不能独立存在，需要依附一定的载体。

9.2时效性：随着事物的发展与变化，信息的可利用价值也会相应地发生变化。信息随着时间的推移，可能会失去其使用价值，可能就是（）信息了。这就要求人们必须及时获取信息、

利用信息，这样才能体现信息的价值。有些信息是不断变化的，在运用此类信息时要注意时

效性，否则有可能造成计算无效。

三、知识

10、知识是信息经过（）提炼后形成的（），它表述的是事物运动的状态和状态变化的规律。

11、知识是一类高级的、（）、而且具有普遍适应性的（）。知识是人类求知活动的结晶，

是认识世界的结果，也是改造世界的依据。

四、数据、信息、知识、智慧

12、数据、信息和知识可以看做人类对客观事物感知的三个不同阶段。数据是对（）的客观

记录，信息是经过组织的有结构的数据，知识是经过（）整理过的信息、数据、形象、价值

标准以及社会的其他符号化产物。人们综合运用知识和技能，创造性地解决问题、发明创造

或预测未来时，知识就升华为智慧。

五、自我学习评价

1、有“成年人清晨安静状态下的口腔正常温度在36.3~37.2°C”、“38”和“叶达的口腔温度是38°C”三种描述，这三种描述分别是（）、（）和（）。

2、21世纪，人类已经进入了（）。

A．信息时代 B．电子时代 C．高科技时代 D．现代化时代

3、信息技术的英文全称是( )，简称 IT。

A．Information Technology B．Information TechniqueC．Communication Transmit D．Information Transmit

4、小华从书上看到大象的图片，他想知道大象有多高，爸爸就带他去动物园看大象，小华对大象有了一个印象，这是（）信息源。

A．文献型 B．口头型 C．电子型 D．实物型

5、利簋，西周早期青铜器，为周武王时官吏利所作，1976年出土于陕西省临潼县零口镇。器内底铸铭文4行，共33字，记载了甲子日清晨武王伐纣这一重大历史事件。信息记载于簋上体现的信息基本特征是（）。

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．共享性

6、烽火狼烟体现了信息的（），学富五车体现了信息的（），家书抵万金体现了信息的（），画饼充饥体现了信息的（），老黄历看不得体现了信息的（），瞒天过海体现了信息的（）。

A．价值性 B．时效性 C．载体依附性 D．共享性 E．传递性 F．真伪性

7、小张对着手机叫“李老师”，手机马上进行拨号，这其中主要应用了（）

A．图像识别技术 B．指纹识别技术C．语音识别技术 D．字符识别技术

8、为了测试汽车安全气囊的安全性，用计算机制作汽车碰撞的全过程，结果“驾驶员”身负重伤。这里使用的计算机技术是（）

A．虚拟技术 B．语音技术 C．智能代理技术 D．碰撞技术

六、学习总结（思维导图）

2021年七年级地理上册 第章 第节 我们身边的地理导学案 湘教版 (I)

（4）比例尺大小的比较 分母越大，比例尺越；分母越小，比例尺越。 例：下列比例尺中，最大的是( )，最小的是( ) A. 1:3000000 B.1/2500000 C.图上1厘米代表实地距离300千米 D. 3.图列和注记 在地图上代表各种地理事物的符号，我们称之为；表示地理事物的名称，以及标注山高、水深的数字，我们称之为。 探究重难点 探究点一：讨论交流在日常生活中，野外定方向的方法还有哪些？ 探究点二：绘制地图时，比例尺的大小选择与所绘地图的表示范围、内容详略有关系：比较图幅大小相同的A、B两幅地图： 比例尺大小表示范围大小内容详略 A B 归纳总结：图幅相等时，比例尺越大，表示的范围越（大、小），内容越（详细、简略）；比例尺越小，表示的范围越（大、小），内容越（详、简略）。 中考题链接：

1．下列各项不属于地图三要素的是 ( ) A．比例尺B．方向 C．地图名D．图例、注记 2.下列图幅相等的地图，表示内容最详细的是（） A．怀化市地图 B．山东省地图 C．中国地图 D．世界地图 3.当你在一个陌生的城市旅游时，你应当选择的导游图是 （） A．比例尺尽可能小的地图 B．世界地图 C．比例尺尽可能大的地图 D．中国地图 4．下列比例尺中，最大的是（） A.1∕400000 B.1:xx000 C.1:10000 D.图上1厘米代表实地距离30千米 5.甲乙两地之间的实际距离是20千米，而两地在某一幅地图的图上距离仅有10厘米，那么这幅地图的比例尺是（） A.1:200 B.1:2000000 C.1:xx0000 D.1/xx00 6.读下面某地区平面图，完成下列要求： （1）图中学校在农业试验区的方向，科技园区在火车站的方向。 （2）沿公路从学校去科技园区，在图上测量距离为6厘米，两地的实际距离大约为米。 （3）图中的比例尺是式比例尺，这个比例尺改为文字式比例尺表示是 7.根据下图完成下列问题： （1）将图中比例尺转换为数字比例尺。 （2）图上A在B点的方向，A、B之间实际的距离实际的距离大约为千

《壶口瀑布》导学案(答案)精编版

课题：《壶口瀑布》（答案） （）班组姓名教师评价三案用时 2课时 【预习案】 【学习目标】： 1、通过朗读、品味关键词句，体会壶口瀑布的特点。 2、通过重点学习第六自然段，结合全文，感悟作者在写景过程中蕴含的丰富的思想感情. 【教材助读】 1.梁衡有多部散文集问世，《壶口瀑布》选自《梁衡理性散文》，梁衡在该书的“代序”里提到：“文章为思想而写”，他认为散文美的最高层次是“哲理美”，要写出新的思想。 2. 简介壶口：壶口瀑布位于山西吉县,是我国的第二大瀑布,浩淼的黄河水由500多米宽突然收缩到40多米, ,从30多米落差的壶口飞流直下,奔泻于十里龙槽, 据说，此景如壶注水，故名“壶口”。这是何等壮观的巨壶啊，有如神来之手掂起一壶黄水倾天而倒，看那冲天的巨浪咆哮着、翻滚着、喷射着，猛烈地左击右打两边的石壁，狂放地奔腾向前，像浊流化成的利剑，划开两岸的河床。走进瀑口，只见激浪滔天，水气弥漫，真有惊涛拍岸,浊浪排空,倒卷半天云烟之势。站在水流最急的瀑口，只见高远奋发的黄河像卷起一阵飓风，急速地从身边呼啸而过，仿佛一不留神，就会被激流卷走。夏秋两季，壶底急升随风而动的彩虹，使悬泻天地间的瀑布更具雄浑的美感。 【预习自测】： 一、基础梳理（字、词）： 1．给下列加点字注音。 轧．钢zhá轧．账ɡá倾轧．yà迂．回yū推推搡搡．sǎng 霎．时shà刹．那chà潺．潺chán寒噤．jìn 怒不可遏．è 2.解释下列词语 寒噤：身体因受冷、受惊或疾病而微微颤动。 噤若寒蝉：像深秋的蝉那样不鸣叫。比喻有所顾虑而不敢说话。含贬意。 弥漫：形容烟尘或水雾布满，到处都是。

二、整体感受文本： 1、壶口瀑布地点？几次到过壶口瀑布？ 明确：晋陕两省边境；两次。 2、用简练的语言说出什么是“壶口”以及壶口瀑布形成的原因。 明确：沟底的河心还有一条河，是突然凹下去的一条深沟，当地人叫“龙槽”，槽头入水处深不可测，这便是“壶口”。 黄河的河床在这里由宽而窄，由高而低，于是就形成了巨大的水流。巨大的水流从高达几十米的断面冲下，就形成了壶口瀑布。 【探究案】 一、学始于疑---我思考，我收获！ 探究一：作者在开篇处提到“两次到过那里”，文章重点描写哪一次？为什么这么处理？ 【明确】①突出壶口瀑布之“险”；②行文曲折有致。 探究二：试比较一下壶口瀑布在雨季和旱季有哪些方面不同。（用简洁的语言概括）完成下面表格。

0573.新人教版三年级数学上册第3课时 分数的简单计算(导学案)

《分数的简单计算》导学案 学法指导： 结合问题自学课本第96-99页，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法. 针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑. 学习目标： 1、使学生会计算简单的同分母分数的加、减法。 2、在理解分数意义的基础上，使学生学会解决简单的有关分数加减法的实际问题。 3、培养学生自主学习的精神，动手操作能力和解决问题的能力 教学重点：同分母分数加减法的算理. 教学难点：整数1减几分之几的分数减法. 课前 一、自主学习 1、我会填。 （1）3/4里有（）1/4 (2) 3/5里有（）个1/5 (3）4/8里有（）个1/8 (4）5/9里有（）个1/9 2、观察课本99页主题图，理解图意。 （1）我把一个西瓜平均分成8块，每块西瓜就是它的—— （2）哥哥吃了2块，就是2个——，妹妹吃了1块，就是1个——

（3）根据以上信息，我提出的问题是——？ 课中 二、小组合作学习例1、例2、例3 1、2/8+1/8该怎么计算呢？ 想:2/8是2个——,1/8是1个——，2个1/8加1个1/8是——个——，就是——，所以2/8+1/8=——。 2、我会算5/6-2/6。 想：5/6是5个——，2/6是2个——，5个1/6减去2个——，剩——个——，就是——，所以5/6-2/6=——。 3、整数1减几分之几的分数减法。 1-1/4=（） 1可以看作——个1/4，就是4/4. 1-1/4=——-1/4=（） 4.我得出，同分母分数加、减法的计算方法是——. 三、班级展示 班内展示合作学习内容，交流收获。 四、质疑探究 对于今天我们学习的简单的分数加减法，你还有什么疑问吗？请提出来。 五、达标测试。（小组合作完成下列各题，一组展示，其他补充，评价） 1、计算：

八年级数学下册第二十章数据的分析第1课时方差导学案

第二十章数据的分析 . 5次投篮 . ，我们用它们的平均数，表示这组数据的方差，即用 s2= 来表示.

三、自学自测 1. （1） 2.五个数1，3，a ，5，8四、我的疑惑 一、要点探究 探究点1：方差的意义 问题1各用10 （1（2 要点归纳 1.2. 探究点2问题2拉队都表演了啦啦操,九班三班（1 （2

甲、乙两班举行电脑汉字输入比赛，参赛学生每分钟输入汉字的个数统计结果如下表： 方差平均数 191 135 110 135

1.样本方差的作用是（ ） A.表示总体的平均水平 B.表示样本的平均水平 C.准确表示总体的波动大小 D.表示样本的波动大小,从而估计总体的波动大小2.人数相同的八年级（1）、（2）两班学生在同一次数学单元测试中，班级平均分和方差下：80x x ==甲 乙，2 24s 甲=, 218s 乙=，则成绩较为稳定的班级是（ ） A.甲班 B.乙班 C.两班成绩一样稳定 D.无法确定 3.小凯同学参加数学竞赛训练，近期的五次测试成绩得分情况如图所示，则他这五次成绩的方差为 ． 4.在样本方差的计算公式2122220)20)20)(((...1210x x x s n ? ?---= ++? ??? 中， 数字10 表示___________ ，数字20表示 _______. 5.五个数1，3，a ，5，8的平均数是4，则a =_____，这五个数的方差_____. 6.为了从甲、乙两名学生中选择一人去参加电脑知识竞赛，在相同条件下对他们的电脑知识进行10次测验，成绩（单位：分）如下： （1）填写下表： （2）利用以上信息，请从不同的角度对甲、乙两名同学的成绩进行评价.

七年级地理上册 1.1 我们身边的地理导学案(新版)湘教版

《我们身边的地理》 学习目标1.让学生了解我们生活的地理环境中存在着许许多多的尚未解开的地理之谜、地理问题。 2. 初步形成联系实际、灵活运用地理知识的观念，使学生知道在日常生活、经济建设、社会文化等方面都离不开地理知识。 3.通过图片，生活实例及愉快、融洽的学习环境，促使学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”，培养对地理的探索兴趣。 重难点1.了解地理学科，培养对地理的学习兴趣。 2.培养学生对地理的探索兴趣，激发学生的求知欲，让学生对今后的地理课产生一种“期盼心理”。 预习新知任务一：阅读课本第2页一、二自然段“解开地理之谜”，完成1—2题。 1.查阅资料，想一想，在我们的生活中有哪些现象与我们的地理知识密切相关？看谁的发现多？ 2.你对哪些地理问题疑惑不解。 任务二：阅读课本第2—6页，完成1—3题。 1.中国最早出现“地理”一词是在，西方最早出现地理一词是在。 2.学习地理可以让我们在日常生活中懂得，知道变化，了解世界各地的，提高对生活的能力。 3.人类的生产活动要受到的影响和制约。农业生产必须；兴建工业企业要考虑到、、、和条件；在解决全球性的、、问题等方面，地理学具有不可替代的作用。 导学达标活动一：解开地理之“谜” 1.小组内交流“预习新知”中的“任务一”。 2.想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不解的问题?其中哪些是地理问题？ 3.读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专著？《地理学》的作者是谁？ 活动二：地理与日常生活 1.小组内相互检查“预习新知”中的“任务二”。 2.讨论交流，完成教材第3页活动题1、2题。 活动三：地理与生产建设 1.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析： （1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？ （2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城

部编版人教《小学数学三年级下册全册每课导学案导学单》最新精品精编精选优秀优质完美完整实用整册打印版

最新精品 最新部编版人教小学数学三年级下册 优 秀 导 学 案 （全册完整版）

前言： 该导学案（导学单）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。实用性强。高质量的导学案（导学单）是高效课堂的前提和保障。 （最新精品导学案） 部编版人教小学数学三年级下册教学工作计划 一、学生情况分析： 本班共有××名学生。同学们基本上对学习和常规等各方面的习惯转入正规。但由于学生来自不同的家庭，家长的文化水平、道德素质等都存在着较大的差异。因此还有部分学生的学习习惯和行为习惯较差，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢随意讲话，作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。 所以本学期针对这些特点，在数学课要不但上的内容丰富多采，形式多样，富有吸引力；而且还要培养学生对数学的学习兴趣，让学生身在其中，才能坚定学生学好数学的信心，增强学生的意志力，养成良好的学习习惯。 二、教材分析 本册教材包括下面一些内容：位置与方向（一），除数是一位数的除法，复式统计表，两位数乘两位数，面积，年、月、日，小数的初步认识，数学广角和数学实践活动等。 在空间与图形方面，这一册教材安排了“位置与方向（一）”和“面积”两个单元，这是本册教材的另两个重点教学内容，为发展学生的空间观念提供了丰富的素材。通过这些内容的学习，让学生初步形成辨认方向、表达与交流物体所在的方向的能力等。通过现实的教学活动，让学生获得探究学习的经历，探索并体会引进统一的面积单位的必要性，认识面积单位，掌握长方形、正方形的面积公式，进一步促进空间观念的发展。 除数是一位数的除法、两位数乘两位数、面积是本册教材的重点教学内容。

“平行和相交”教案设计

《平行与相交》教案设计

2、提出问题，帮助学生理解概念。 请有问题的同学提出问题。如果学生没有问题，老师提问： 是不是只要不相交的两条直线就互相平行呢？指黑板的一条边和门的一条边，如果把它们想象成两条直线，延长……延长……再延长……能相交吗？这两条直线平行吗？这是怎么回事呢？ 师小结：它们不再一个面上，也就是不在同一平面内。今天我们只研究在同一平面内的两条直线。（板书：在同一平面内） 谁再来说一说怎样的两条直线互相平行？ 你认为两条直线互相平行必须具备的条件是什么？（板书：不相交，两条直线，互相平行）“其中一条直线是另一条直线的平行线。”如果图中的互相平行的两条直线一条用a表示，另一条用b 表示，a和b谁是谁的平行线？（直线a是直线b的平行线，或直线b是直线a的平行线。或直线a和直线b互相平行。） 通过大家的探讨，在同一平面内，两条直线的位置关系有几种？ 板书课题：平行与相交 3、深化认识 同学们概括的很好，下面老师要考考你，看谁学的最扎实！课件出示练习：那组直线相交，那组直线平行？ 老师还想再考考大家，判断下面的说法对不对，用手势表示对错。要听仔细。 （1）、不相交的两条直线互相平行。 (2)、在同一平面内的两条直线互相平行。 (3)、在同一平面内，不相交的两条线互相平行。 （4）、在同一平面内的两条直线不相交，就一定互相平行。 三、学画平行线，组织练习 1、动手做平行线 同学们已经掌握了平行的知识，你能利用你身边的材料，想办法做出一组平行线吗？请同学们在小组内交流一下你是用什么方法做出平行线的。 学生根据导学案介绍自己的创作过程。 小组汇报： 学生可能有：A、用折纸的方法。（刚才有同学用折纸的方法折出了一组平行线，还有那些同

方差导学案

方差 导学案 姓名： 一、公式 方差的公式： 标准差的公式： 极差： 二、典型练习及练习 例1：求一组数据-2,-1,0,1,2的方差。 练习： 1、 求一组数据2,1,0,-1,-2，0，-1的方差。 2、一个样本的方差是s 2= 20 1 ［(x 1一3)2+(x —3)2+…+(x 20一3)2]．求：(1)样本容量n 及平均数x ； (2)如果样本数据的平方和为200，求样本标准差．

3、一次期中考试中，A、B、 C 、D、E五位同学的数学、英语成绩等有关信息如下表所示： (1)求这五位同学在本次考试中数学成绩的平均分和英语成绩的标准差 （2）为了比较不同科考试成绩的好与坏,采用标准分是一个合理的选择.标准分的计算公式是:标准分=(个人成绩-平均成绩) 成绩标准差,从标准分看,标准分大的考试成绩更好,请问A同学在本次考试中,数学与英语哪个学科考得更好? 4、为选派一名学生参加全市实践活动技能竞赛，A、B两位同学在校实习基地现场进行加工直径为20mm的零件的测试，他们各加工10个零件的相关数据收集如图． 根据测试得到的有关数据，试解答下列问题： 2的大小， (1)考虑平均数与完全符合要求的个数，你认为谁的成绩好些? (2)计算出s B 考虑平均数与方差，说明谁的成绩好些?(3)考虑图中折线走势及竞赛加工零件个数超过10 个的实际情况，你认为派谁去参赛较合适

5、甲、乙、丙三个家电厂在广告中都声称他们的某种电子产品在正常情况下的使用寿命是8年，经质量检测部门对这三家销售的部分产品的使用寿命进行跟踪调查，统计结果如下(单位：年)： 甲厂：4，5，5，5，5，7，9,12，13，15 乙厂：6，6，8，8，8，9，10，12，14，15； 丙厂：4，4，4，6，7，9，13，15，16，16． 请回答下列问题： (1)分别求出以上三组数据的平均数、众数、中位数； (2)这三个厂家的推销广告分别利用了哪一种表示集中趋势的特征数? (3)如果你是一位顾客，宜选购哪个家电厂的产品?为什么? 例2：若x 1,x 2 ,x 3 ,…，x n 的平均数是x，方差是S2，a，b 是常数．求： (1)x 1+b，x 2 +b，…，x n +b的方差S 1 2；(2)ax l ，ax 2 ，…，ax n 的方差s 2 2； (3)ax l +b，ax 2 +b，…，ax n +b的方差S 3 2；．

如何使用导学案打造优质高效课堂

如何使用导学案打造优质高效课堂 为进一步优化课堂教学模式，提升课堂教学效率，以转变教师观念为切入点，以教师的全员积极参与为手段，以培养学生学习能力为目的，全面提高课堂教育教学质量，特就如何使用导学案，构建“345”优质高效课堂教学，作以简要要求。 一、使用导学案的现实意义 1、使用导学案是转变教学观念，实现学生学为中心的需要。从“教案”到“学案”的转变，其本质是教学重心由教师如何“教”转变为学生如何“学”，导学案把教师的教学目标转化为学生学习的目标，改变课堂教学模式，优化课堂教学结构，提高课堂教学效率。按照从易到难，从表面到本质，从特殊到一般的认识规律，有目的、有层次安排学习活动，教师要从主演变为导演，走下讲台，深入到学生中去，指导学法，让学生的学习活动贯穿整个课堂。 2. 使用导学案是转变教学方式，促进学生学习方式优化的需要。从“教案”到“学案”的转变，其本质是改变了“教师讲、学生听，教师问、学生答”的学习方式。把学习内容，设计成学习方案交给学生。以学案为载体，以导学为方法，学生的自主学习为主体，小组合作学习为方式，教师的精讲点拨为主导，学生巩固练习、当堂达标为目的，师生共同合作完成教学任务。“学案导学”有助于简化学习内容，

优化知识和能力结构，使学生由被动学习变为主动学习，提高学习实效，达到减负增效。 二、导学案的种类 分预习学案和课堂导学案。 三、导学案的编写 编写导学案的基本要求是集体备课组各成员们集思广益，学习《课标》，分析教材，同时结合学生的实际情况对每节课要讲的内容和难度进行把握。然后根据学情，从知识、技能到运用循序渐进，层层深入。在编写导学案时让不同层次的学生可根据不同层次目标指导进行自主学习。 备课：由原先备教案备学案转变。同一学科教师集体备学案。由预习学案、课堂导学案组成。预习学案为第一步，预习什么，即学情分析，从了解学生知识基础、主要学习方式、学习习惯等方面设计。课堂导学案为第二步，主要从以下几方面设计：1.对知识结构逻辑梳理，搞准知识衔接点、新知识生发点，以问题形式由浅入深地呈现。2.教学设计，要求师生活动明确，特别是明确学生活动的内容、方式、时间。3.准备检测材料，有针对性地设计复习巩固题等。 四、导学案的操作 （一）课前延伸，先解决预习学案即前置测评，约2分钟。解决什么时间预习、通过什么方法、手段让学生掌握学习目标，课堂上必须体现出效果，老师心知肚明。

2019-2020年七年级地理上册《我们身边的地理知识》导学案 湘教版

2019-2020年七年级地理上册《我们身边的地理知识》导学案湘教版目标感知 1．学会思考生活中与地理有关的问题和现象，知道“地理”一词的来历。 2.了解地理与生活的密切关系。 重、难点预设 地理与生活的密切关系 知识链接 人们常用“上知天文，下知地理”来称赞一个人的博学多才、知识渊博。同学们知道什么是“地理”吗？它离我们到底有多远？想一下我们身边有哪些地理知识？ 问题导学 1.读教材第2页“解开地理之谜”正文内容，想一想：在日常生活中你还有哪些疑惑不 解的问题?其中哪些是地理问题？。 2.读教材第2页的“地理”一词的来历。在课本上标出西方第一本以“地理”命名的专 著《地理学》的作者是谁？ 3.读教材第2页“地理与日常生活”正文内容，讨论并回答教材第3页活动题，并写在 课本的相应位置。 4.读教材第3页“地理与生产建设”正文第一段，讨论分析： （1）你居住的地方主要以哪种粮食作物为主？哪些粮食作物不是当地的？它们与当地的自然条件有关系吗？ （2）你居住的地方主要生产哪些水果？哪些水果不是当地生产的？ （3）假设有一片山林，要建一个家具制造厂，请你帮忙确定该厂应建在山林旁边还是靠近城市？试解释为什么？ （温馨小提示：家具不便长距离运输且运输成本较高。） 5.阅读“荷兰的风车”，在课本上标出风车的作用。 6.读教材第4页“地理与风土人情”及右边两幅图。回答：这分别是什么运动？他们分 别在哪些地区最有名？

7. 读第5页“阿拉伯人的服装”，在课本标出：这些民族主要分布在哪里？他们的服饰与 当地自然环境有何关系？ 8. 课堂活动：分组讨论教材第5页2个活动题。并在课本相应位置书写答案。 知识梳理 我们身边的地理知识??????? ????????????????????地理与民情、风俗地理与服饰 地理与宗教语言地理与文化地理与＿＿＿＿地理影响交通业地理影响工业 地理影响农业地理与＿＿＿＿离不开地理地理与＿＿＿＿：生活 解开地理之“谜” 问题训练 一、 基础知识： 完成《互动》第1-3页双基在线第1-10题。 二、拓展迁移： 1.完成《互动》第2-3页能力升级（1） 2.俗话说“入乡随俗，入国问禁”，请你查资料说说美国人、英国人、巴西人、泰国人、日本人、埃及人等分别有哪些习俗？哪些禁忌？ 问题生成 通过本节课的自主学习： 1. 你认为最重要的问题是（写序号）： 2. 你认为哪些问题不好理解（写序号）： 3. 这节课你有哪些收获？ 4.

全国重点高中名师精编教案_《辛弃疾词两首》导学案(教师版)

《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 教学参考 0602 0845 《辛弃疾词两首》导学案（教师版） 第一课时《水龙吟登健康赏心亭》 【学习目标】 1、赏析《水龙吟》，运用联想和想象，领悟其中情与景浑然交触的意境。 2、赏析《永遇乐》，能准确说出词中的典故，并理解其中寄寓的情思。 3、背诵并默写《水龙吟》《永遇乐》。 【教学重点难点】 1、理解诗意，并能背诵默写。 2、理解诗中典故的寄寓的情思。 【使用方法与学法指导】 1、结合课下注释和相关资料，完成自主学习部分，上课检 查。 2、合作探究部分小组合作完成，上课展示，质疑。教师点评，补充。 3、独立完成相关练习。 预习案 【自主学习】 一、了解与写作背景，知人论世： 1、导入新课： 铁板铜琶继东坡高唱大江东去美芹悲黍冀南宋莫随鸿雁南飞 该对联写的是谁？辛弃疾 写了哪两方面的内容？ 辛诗的豪放风格,与东坡齐名；对南宋朝廷的一片忠诚； 2、： 辛弃疾，（南宋）词人。字幼安、号稼轩，山东历城人。作品题材广阔，风格多样，以豪放 (风格)为主，善于用典，也善于白描，开拓了词的疆域，提高了词的表现力。其词多数抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤。有人这样赞美过他：稼轩者，人中之杰，词中之龙。作品集有《稼轩长短句》。 3、背景介绍： 《水龙吟》作于淳熙元年（1174）辛弃疾在建康任江东安抚司参议官时，时年35岁。这时，他自江北率领人马来到南宋已有十多年了，却一直没有受到朝廷的重用。那是因为他有着几种特殊的身份，使得朝廷对他不能信任：一、

他是仕金官员的后代；二、他曾参加过农民起义军；三、他是个意志坚决的主战派。辛弃疾这三重身份，都触犯了当权者的忌讳。所以，朝廷只给他一些地方官当当，决不肯让他带兵去抗金复国。在这种境遇下他深感受压抑，内心充满了愤懑不平。当为了消愁解闷而登上赏心亭时，面对着大好江山，反而是无限感慨涌上心头，遂写下了这首慷慨、激昂的抒情词，1161年，金国大举南犯，辛弃疾（21岁）率群众2000多人在家乡起义，加入耿京的农民抗金义军，担任掌书记职务。他表现出非凡的勇敢和坚定，干了两件轰动一时的事。一是义端叛变投敌，辛弃疾亲往追捕并斩了这个叛徒；二是亲率50 骑兵，直逼驻有5万大军的金营，活辛弃疾到了南方，耿京的起义军已经失败，他便留在南京。但他继续坚持主战，用他饱含爱国主义激情的词和文章，宣传北伐抗金，收复中原，统一全国的主张。但是，以赵构为首的赵家王朝偏安江南，在临安过着游宴玩乐歌舞升平的生活，对金屈辱求和。他们对起义军也一直害怕捉了杀死耿京、瓦解起义军的叛徒、内奸张安国。渡过淮水，到达建康（南京）辛弃疾的词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对南宋上层统治集团的屈辱投降进行揭露和批判；也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主。热情洋溢，慷慨悲壮，笔力雄厚，与苏轼并称为“苏辛”。《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》、《永遇乐·京口北固亭怀古》、《水龙吟·登建康赏心亭》、《菩萨蛮·书江西造口壁》等均有名。 二．名句品味积累： ⑴青山遮不住，毕竟东流去。 ⑵旧时茅店社林边，路转溪桥忽见 ⑶七八个星天外，两三点雨山前 ⑷众里寻他千百度，——蓦然回首，那人却在灯火阑珊处 ⑸千古兴亡多少事？悠悠！不尽长江滚滚流。 ⑹楚天千里清秋，（水随天去秋无际。） ⑺(遥岑远目).献愁供恨，玉簪螺髻。 ⑻落日楼头，（断鸿声里。） ⑼倩何人唤取，红巾翠袖，（揾英雄泪？） ⑽舞榭歌台，(风流总被、雨打风吹去。 ⑾想当年，(金戈铁马，气吞万里如虎。) ⑿(元嘉草草，封狼居胥，)赢得仓皇北顾。 预习案 【自主学习】

溶质的质量分数导学案

姓名：班级组别： 课题：第九单元课题3 溶液的浓度（第一课时） 学习目标：1．知道溶液浓度的表示方法及涵义；2．能进行质量分数的简单计算。 3．使学生初步掌握饱和溶液溶质的质量分数和溶解度的关系及相关计算。 重点难点：1．溶质的质量分数定义和有关计算。 2．饱和溶液中溶质的质量分数和溶解度的关系及相关计算。 【使用说明和学法指导】先通读教材P42-44，知道溶液浓度的表示方法及涵义；能进行质 量分数的简单计算。使学生初步掌握饱和溶液中溶质的质量分数和溶解度的关系及相关计算。背着书完成自主学习，运用知识完成预习检测。 【知识回顾】1．饱和溶液是指在一定下，一定里，不能再继续溶解该溶质的溶液。2．20℃，NaCl的溶解度为36g，是指，此时，该饱和溶液中溶质、溶剂、溶液的质量之比为。 【自主学习】1．基本概念：溶液中溶质的质量分数是与之比。2．计算公式：溶质的质量分数= = 。3．公式变形：（1）溶质质量= 。 （2）溶液质量= ÷（或= 质量+ 质量）。 【特别注意】：①溶质的质量分数一般用表示，且计算式中溶质质量与溶液质量的单位必须。 ②溶液的溶质质量分数只与有关，而与无关。 ③溶质质量是指的那部分溶质质量，没有被溶解的那部分溶质质量不能计算在内。【预习检测】1．对于有色溶液来说，根据溶液可以区分溶液是浓还是稀，但这种方法比较粗略，不能准确地表明一定量的溶液里究竟含有多少。 2．某溶液中溶质的质量分数为20％，则下列质量比关系不正确的是（）A．溶质:溶剂＝1:4 B．溶质:溶液＝1:5 C．溶剂:溶液＝4:5 D．溶质:溶剂＝1:5 3．填写下面的表格：Array 4．在20℃时，将40g硝酸钾 固体加入100g水中，充分搅拌后，仍有8.4g 硝酸钾固体 白：（1）未溶解。请填写下列空 所得溶液是20℃时硝酸钾的溶液（填“饱和”或“不饱和”）（2）20℃时硝酸钾的溶解度为； （3）所得溶液中硝酸钾的质量分数为。 【合作探究】探究一：溶质质量分数、溶质质量、溶剂质量的关系 1．填写书P42表格（答案写在教材上） 2．如何区分溶液的浓稀？溶液的浓稀和溶液的饱和与否的关系？ 3．从100g20％的某溶液中取出l0g后，剩余溶液中溶质的质量分数是。 4．10%的氯化钠溶液表示什么意义？ 探究二：饱和溶液溶质质量分数与溶解度的关系 1．填写书P43表格（答案写在教材上）

《朝花夕拾》导学案(老师)资料讲解

《朝花夕拾》导学案 (老师)

《朝花夕拾》导读课导学案 七年级语文组主备人：向昀 2018.10.30 一、导入： 今天我们来认识一位你们的同龄人，看看他在做什么？ 油岭在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥、倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。 —《从百草园到三味书屋》1．你们认为他是一个怎样的孩子？是一个贪玩、淘气的孩子。 2．长大后，他成了一名作家，你们知道他的名字吗？（鲁迅） 二、目标呈现： 1.提高读整本书的能力，了解全书的内容，熟悉精彩片段。（重点） 2.用粗读和细读相结合的方法，提高阅读的能力；（重点） 3.培养阅读的兴趣，在对人物进行分析的同时引申到对社会、人生的深入思索。（难点） 三、自主合作： 1.“朝花夕拾”的含义是“早晨的花晚上拾起”，即“从记忆中抄出来”的意思。据鲁迅说《朝花夕拾》的文章是“从记忆中抄出来的”。《朝花夕拾》是关于鲁迅生平史实的第一手资料，我们可以从中看到早年鲁迅的完整形象。这部回忆性散文集原名《旧事重提》，是他中年以后回忆青少年时期的往事之作。 2.请同学们收集鲁迅的相关资料，请对作者及其代表作品做介绍。 鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。1918年发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《坟》《且介亭杂文》等。 3．利用手中《朝花夕拾》这部书，了解本书的写作背景和全书内容，完成填空 （1）《朝花夕拾》全书十篇文章，外加一篇《小引》，一篇《后记》，是鲁迅惟一一本散文集；是鲁迅回忆童年、少年和青年时期不同生活经历与体验的文字，是记叙文，是回忆性散文。 （2）我们已学过该集中的文章有《从百草园到三味书屋》等。 四、展示质疑: 1.《狗·猫·鼠》在这篇文章里，鲁迅先生清算猫的罪行这篇文章选取了“猫”这样一个类型，尖锐而又形象地讽刺了生活中与猫相似的人。 2.《阿长与〈山海经〉》——阿长是鲁迅小时候的保姆。描写了长妈妈善良、朴实而又迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”的性格；对她寻购赠送自己渴求已久的绘图《山海经》的行为，充满了尊敬和感激。文章用深情的语言，表达了对这位劳动妇女的真诚怀念。 3.《二十四孝图》鲁迅先生从自己小时候阅读《二十四孝图》（这是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。）的感受入手，重点分析“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，揭示了中国儿童的可悲状况。 4.《五猖会》是一个迎神赛会，在童年的“我”的心目中是一个节日。作者叙述了儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴和痛苦的感受，指出强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 5.《无常》是个具有人情味的鬼，去勾魂的时候，看到母亲为死去的儿子哭得那么悲伤，决定放她儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王打了四十大棒。文章在回忆无常的时候，对现实生活中那些所谓的正人君子予以辛辣的嘲讽，虚幻的无常给予了当时鲁迅寂寞悲凉的心些许的安慰。 6.《从百草园到三味书屋》描述了儿时在家中百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活，揭示了儿童广阔的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育之间的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。

种群数量的变化导学案

4.2 种群数量的变化导学案 班级姓名 一、构建种群增长模型的方法——数学模型 1．数学模型：是用来描述一个系统或它的的形式。 2．研究方法或步骤： 提出问题→提出→根据实验数据，用对事物的性质进行表达→检验或修正3．表达形式 例：在营养和生存空间没有限制的情况下，某种细菌每20分钟就通过分裂繁殖一次。（1）用数学方程式表示：n代以后细菌的数量N （2）请将该细菌产生的后代在不同时期的数量填入下表,并画出细菌的种群增长曲线： 数学方程式的优点：科学、准确； 曲线图的优点：能更地反映出种群数量的增长趋势。 二、种群增长的“J”型曲线 1．含义：在条件下的种群，以为横坐标，以为纵坐标画出的曲线图，曲线大致呈“J”型。 2．“J”型增长数学模型： （1）模型假设： 条件：在条件充裕、气候适宜、没有敌害； 数量变化：种群的数量每年以增长，第二年的数量是第一年的倍。（2）建立模型：t年以后种群的数量表达式为： 各参数含义：N 0表示；N t 表示 t表示；λ表示 三、种群增长的“S”型曲线 1．含义：种群经过一定时间的增长后，数量的曲线，称为“S”型曲线。2．产生原因：

自然界的资源和空间总是的，当种群密度增大时，种内竞争就会，以该种群为食的动物数量也会，这就会使种群的出生率，死亡率。当种群的死亡率与出生率相等时，种群就稳定在一定的水平。 3．环境容纳量：在环境条件的情况下，一定空间中所能维持的种群，又称值。 四、种群数量的波动和下降 1．影响因素 （1）自然因素：、食物、、传染病等。 （2）人为因素：人类活动的影响 2．数量变化 大多数种群的数量总是在中，在不利条件下，种群的数量还会急剧甚至。 3．研究意义 有害动物、野生动物资源的和利用，濒危动物的拯救和。【例题精析】 〖例1〗自然界中生物种群增长常表现为“S”型增长曲线。下列有关种群增长的正确说法是（） A、“S”型增长曲线表示了种群数量和食物的关系 B、种群增长率在各阶段是不相同的 C、“S”型增长曲线表示种群数量与时间无关 D、种群增长不受种群密度制约 〖例2 〗右图中表示在良好的生长环境下，“小球藻分裂繁殖的细胞数量”，“鸡产蛋数量（每天产一枚）”和“竹子自然生长的高度”这三个现象与时间的关系依次是（） A．乙．甲．丁B．甲．丙．乙C．丙．甲．乙D．丁．乙．丙 【巩固练习】 1．经调查，第一年某种昆虫种群数量为N0，如果在理想的条件下，每年的增长率λ=1.3保持不变，则第三年该种群数量为（） Ａ. 1.3 N0 B. 1.69 N0 C. 2.3 N0D．5.29 N0

七年级地理导学案答案汇总

七年级地理导学案参考答案 第一章第一节我们身边的地理知识第二节我们怎样学地理 【达标检测】 1、B 2、A 3、C 4、B 5、D 6、C 7、C 8、A 9、B10、A11、D12、B13、B 14、B15、D16、C17、D18、B19、D20、A21.C22.B23.C 24、（1）西北东北（2）900（3）线段图上1厘米代表实地距离150米1:15000 25.(1)1;100000(2)正北3（3）自西南向东北西东西北东南 第二章第一节《认识地球》导学案（第一课时） 【达标检测】 1、B 2、B 3、A 4、B 5、B 6、D 7、B 8、D 9、C10、D11、C12、C13、A14、D 15、A16、B17.B18.C19.A20.C21.C 22、（1）B、DC、E（2）东南西北西北（3）ED 23、(1)甲图(2)(60oS，30ow)东北 24、(1)90oE，60oN(2)④465oW(3)正北西北③ 第一节《认识地球》导学案（第二课时） 试一试： 1、北东 2、b 3、略 4、A 能力提升 1、（1）150°E65°N180°20°N170°E65°N（2）A西北A、C 2、B 【达标检测】 1、A 2、B 3、C 4、A 5、C 6、D 7、D 8、B 9、A10、C11、C12、D13.B14.C15.D16、C17、D18、B 19、（1）南（2）正西正北西北东南 20、（1）45°W，15°N正东（2）逆（3）①②（4）①②③ 21.(1)略（2）BD一天（3）正西赤道（4）极昼北温带 第二节《世界的海陆分布》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.D 4.C 5.C 6.D 7.A 8.D 9.D10.A11.B12.C 13.（1）南美洲欧洲大洋洲南极洲北冰洋太平洋（2）略（3）苏伊士运河巴拿马运河乌拉尔山脉——乌拉尔河——里海——大高加索山脉——黑海——土耳其海峡（4）D亚洲⑤大洋洲⑥南极洲⑦（5）非洲③【中考链接】 1.A 2.B 3.C 4.B 5.C 6.D 7.C 8.D 9.D10.C11.B12.C 第三节《世界的地形》 【巩固练习】 1.D 2.B 3.C 4.B 5.A 6.（1）鞍部陡崖山脊(2)CD等高线密集坡度陡(3)400100—300 (4)正西西北（5）西北东南（6）C 【中考链接】

《紫藤萝瀑布》精编实用导学案(附答案)

第一课时 【自主学习我能行】 1．字词积累运用（l）查字典，读准下面加点词的音。 迸溅 ．．( ）忍俊不禁．（）伫．立( ) 挑．逗( )仙露．琼浆．（）( ) 盘虬．卧龙（） （2）查工具书，解释下面的生词。 迸溅： 稀落： 伶仃： 忍俊不禁： 仙露琼浆： 盘虬卧龙： （3）语言运用：请以“生活”为话题，仿照例句进行仿写。

例句：生活是一部大百科全书，包罗万象；生活是一把六弦琴，弹奏出多种美妙的旋律；生活是一座北极星牌大钟，上紧发条，便会使人获得浓缩的生命。 仿句：生活是 。2．学生查阅资料与工具书，了解作者相关知识，写下来。 3．用普通话朗读课文二、三遍，要求读音正确、流利。想一想，本文讲述了什么内容作者的思想感情是怎样的作者由紫藤萝瀑布对生命产生了怎么样的感悟 4.[学生活动]讨论：面对紫藤萝瀑布，作者的感情为什么会有那样的变化为什么会对生命有那样的感悟呢 第二课时 【合作探究我快乐】 5．朗读课文，整体感知课文内容。 读后讨论： a.作者是从哪几个方面描写盛开的紫藤萝树的 b.作者是从哪几个方面，按什么顺序对盛开的紫藤萝进行描写的 c．紫藤萝有过怎样的变迁作者为什么会对紫藤萝产生这样浓厚的感情

6．研读课文，探究问题。 (1)第1自然段，思考独句成段的作用是什么 (2)看了这流动的花瀑，欢笑的花穗，生长的花朵，作者被深深地感染了。她的心情发生了怎样的变化呢 (3)提问：文中插入一段写十多年前家门外的一大株紫藤萝起什么作用 ★(4)怎样理解“花和人都有各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的” (5) “它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花，组成了万花灿烂的流动的瀑布”包含了怎样的哲理 ★(6) “我不由得停下了脚步”“我不由得加快了脚步”这是文章开头和结尾的两句话。阅读全文，分别说说作者“停住”和“加快”脚步的原因。 (7)提问：本文的最后一段有什么深刻含义 ★(8)联系背景材料，试说说紫藤萝的命运有什么象征意义。 小结: 本文写作者偶见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，心中的悲痛焦虑化为精神的宁静，感悟到生命的永恒，赞美了生命的顽强和美好。（中心思想）文章写景抒情多处运用比喻、拟人、对比等修辞手法，突出花的勃勃生机，赞美了生命的顽强和美好。“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一

八年级数学下册 20.2 数据的波动程度导学案(新版)新人教版

八年级数学下册 20.2 数据的波动程度导学案 （新版）新人教版 20、2数据的波动程度 一、学习目标理解极差可以用来表示一组数据的波动情况并会利用极差解决实际问题。 二、学习重点难点极差的概念及其应用。 三、课前预习任务一： 1、数据的代表包括、、。 2、什么是极差，极差反映了数据的什么特点？任务二： 1、一组数据：4 73、8 65、3 68、7 74、5 39、474的极差是，一组数据17 36、13 50、-21 14、-1736的极差是、2、一组数据 3、-

1、0、 2、X的极差是5，且X为自然数，则X=、 3、下列几个常见统计量中能够反映一组数据波动范围的是（） A、平均数 B、中位数 C、众数 D、极差 4、一组数据的极差是8，则另一组数据的极差是（） A、8 B、16 C、9 D、17 四、课内探究某单位要买一批直径为60mm的螺丝。现有甲、乙两个螺丝加工厂，它们生产的螺丝的材料相同，价格也相同。该单位分别从甲、乙两厂的产品中抽样调查了20个螺丝，它们的直径（单位：mm）如下：甲厂6059 59、8源: 59、7 60、2[] 60、3616060 60、5 59、5 60、3

60、1 60、260 59、9 59、7 59、86060乙厂 60、16060 60、2 59、9 60、1 59、7 59、9606060 60、1 60、5 60、460 59、6 59、5 59、9 60、160你认为该单位应买哪个厂的螺丝？为什么？ 五、拓展延伸为了调查居民的生活水平，有关部门对某地区5个街道的50户居民的家庭存款进行了调查，数据（单位：元）如下：160003500023000650002200019000680004800050000470002300015

《串联和并联》导学案精编版

三、串联和并联 学习目标： 1、认识串联电路和并联电路的连接特点和工作特点。 2、会根据串并联电路特点，判断电路连接情况。 3、学习根据电路图连接实物图、根据实物图连接电路图。 学习重点：通过观察和实验，探究串、并联电路的特点。 学习难点：认识串、并联电路，连接并联电路。 自主学习： } 1.尝试探究：给你两只灯泡、一个开关和一个组电池组，要把他们连接起来有多少种方法(要求：开关闭合时，两灯同时发光；开关断开时，两灯同时熄灭。)温馨提示： （1）取下一只灯泡，另一只熄灭 （2）取下一只灯泡，另一只灯泡仍然发光

尝试用铅笔在下面的方框中画出相应的电路图。 ? （1） （2） 2.认真阅读15-16页内容，回答：什么是串联什么是并联 串联：像图（1）那样，两个小灯泡，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是串联的。 关联：像图（2）那样，两个小灯泡，然后接到电路中，我们就说这两个小灯泡是并联的。 ] 3.探究一：串联电路 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 （1）连接电路时，开关要，直到检查无误后，才可以开关。（2）在本电路中，将开关闭合，两个小灯泡的发光情况是怎样的若

将开关断开，两个小灯泡的发光情况又是怎样的 （3）若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗 （4）改变一下开关的位置，它的控制作用也会随着改变吗 （5）在左面的电路图中用箭头标出电流流动的路径，这样的路径有几条 @ 4.探究二：并联电路 将电池、小灯泡、开关、导线连成如图所示电路 （1）从两灯的连接方式看，灯L1和L2是连接，这种连接称为。（2）若取下其中一只小灯泡，另一只小灯泡还能断续发光吗即各个用电器（填“能”或“不能”）独立工作，互不影响。 （3）在左面的电路图中，用不同颜色的笔将干路和支路分别标示出来。干路就是两个小灯泡共用的那部分；支路就是两个小灯泡单独使用的那部分电路。（4）左面电路图中的开关是干路开关还是支路开关它是控制哪些用电器的若将它换接到L1支路或L2支路，它又是控制哪些用电器的即开关的作用与开关的位置是否有关 （5）在上面的电路图中标出电流的方向。 · 归纳总结： 连接方式串联并联 电路图 电流路径 } 电流有条路径 电流有条路径 开关的作用 开关可以控 制， 干路开关可以控 制，支路开关只能

1、分数乘法(一)导学案

五年级数学科《分数乘法（一）》导学案 班级 姓名 节次 【学习目标】1．结合具体情境，在操作活动中，探索并理解分数乘整数的意义。 2．探索并掌握分数乘整数的计算方法，能正确运用“先约分再计算”的方法进行计算。 3．能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 【重难点预测】理解分数乘整数的意义及计算方法，并能正确运用“先约分再计算”的方法 进行计算。 【学法指导】请独立自主学习P2-P4页中的例题和所有练习题，在有疑问的地方做上记号。 【预习自测】 一、回忆自己预习的课本第2-4页的内容。 二、我来显身手！ 1．把9+9+9+9+9+9+9改写成乘法算式是 2．把0.2+0.2+0.2+0.2+0.2改写成乘法算式是 3．列式计算。9×3 4×6 12×10 5个12是多少？ 12个1.5是多少? 3个5 1是多少？ 4、整数乘法的意义是什么？ 5、试着把61+61+61+61+6 1改写成乘法算式 再试着写几个分数乘法算式 我的发现（疑惑）：通过对新课知识的预习及预习自测的完成，我收获了 但是 不明白。 【合作探究】 探究活动一： （出示情境）剪一个这样的图案 要用一张彩纸的51，剪3个这样的图案需要多少张彩纸？ 1、用画图的方法表示，并试着说说分数乘法的意义 2、如何来计算呢? 探究分数乘整数的计算方法

探究活动二：练兵场大挑战： 1、3×72表示的意义 5×132表示的意义 2、我来展示 【当堂检测】1、涂一涂，算一算 加法算式： 乘法算式： 2、5个4 3的和是多少？ 83×3=（ + + ） 61+61+61+61=6 1×（ ）表示 43+43+43+43+43+43+=4 3×（ ）表示 252+252+=25 2×（ ）表示 在计算分数乘整数时，用分数的分子（ ），分母（ ）。 【课后作业】——拓展运用 3、一个漏水的水龙头每时滴水 101 桶，5时滴水多少桶？ 4、一个长方形长2米，宽 3 2米，这个长方形周长和面积各是多少？ 5、王叔叔骑摩托车，每分钟行驶252米，14分钟行驶多少千米？42分钟呢？ 自我评价 学科长评价 教师评价