渔夫的故事

《渔夫的故事》教育随笔

金泽文

《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事《一千零一夜》。这是一个充满智慧的故事，故事主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。

《渔夫的故事》一文中魔鬼的强大和渔夫的弱小形成了强烈的对比，但是故事却告诉人们：拥有智慧的人，才是真正的强大的、不可战胜的。

我在《渔夫的故事》一文的教学中，特别抓住了魔鬼的形象：“魔鬼头像堡垒，手像铁叉，腿像桅杆，口像山洞牙齿像白石块，鼻孔像喇叭，眼睛像灯笼”这一刻画人物的方法——外貌描写，从而引出刻画人物的八种方法：语言描写、动作描写、神态描写、心理描写等等；然后放手让学生自己在课文中另找其他的描写方法，从而来体会人物的品质！通过学生自主学习交流、体会；小组展示来训练学生口语表达的能力及合作学习的兴趣！

在最后的文章拓展环节中，我将原文的结尾和课文的结尾作对比，让学生明白看待事情不能“绝对”，不要一成不变看待人和事，要明白万事万物是不断变化着的，要克服那种按经验，僵化的老套路来对待事物的习惯！

当然，在拓展中，理解“人战胜魔”的环节中不能深入发展自己的思维，没能将这一过程放在学生的实际中去体会；如：困难如同学习中的“魔”？可以让学生树立信心、提高勇气、用知识、智慧去战胜每个人心底的“魔”！

2014、3

关于渔夫的故事

《伊索寓言》中关于渔夫的故事 《击水的渔夫》 渔夫在河里拦河张网打鱼，用麻绳缠住石块，再不停地攻击河水，吓得鱼群仓皇逃窜， 都钻进了他的网中。四周的一小我私人见到后，指责他这样把河水弄浑，各人都没清水喝了。渔夫回覆说：“若不搅浑河水，我就非饿死不行。” 这故事是说，有些人犹如这个渔夫一样，为了自己的私利，不惜把事情搞混搅散，再从 中渔利。 《渔夫与金枪鱼》 渔夫们出去捕鱼，辛苦劳累了很久，却一无所获。他们便垂头丧气地坐在船里。这时，有一条金枪鱼被人追赶，刷刷地逃游过来，正好跳到了他们的船里。渔夫于是将它捉住，拿到市场上卖了。同样，依靠技术往往得不到的，却可以碰运气得到。 《吹箫的渔夫》 有一个会吹箫的渔夫，带着他心爱的箫和渔网来到了海边。他先站在一块突出的岩石上，吹起箫来，心想鱼听到这美妙音乐就会自己跳到他的前面来的。他聚精会神地吹了好久，毫无结果。他只好将箫放下，拿起网来，向水里撒去，结果捕到了许多的鱼。他将网中的鱼一条条地扔到岸上，并对乱蹦乱跳的鱼说：“喂，你们这些不识好歹的东西！我吹箫时，你们不跳舞，现在我不吹了，你们倒跳了起来。”这故事适用于那些做事不择时机的人们。 《捕到石头的渔夫》 渔夫们拉网时，觉得很沉重，他们高兴得手舞足蹈，以为这一下子捕到了许多的鱼。哪知把网拉到岸边，网里却满是石头和别的东西，没有一条鱼。他们十分懊丧，没捕到鱼倒也罢，难受的是事实与他们所预想的正好相反。他们中一个年老的渔夫说道：“朋友们，别难过，快乐总与痛苦在一起，她们如同一对姐妹。我们预先快乐过了，现在不得不忍受到一点点痛苦。” 这故事是说，人生变化万千，正如有时晴朗的天空会突然发生风暴，不要因挫折而苦恼。 《渔夫和鳁鱼》 渔夫下网，打上来一尾鳁鱼，鳁鱼请求渔夫暂且放掉他，说自己还小，等日后长大了，捉住他更有利。渔夫说道：“我放弃手中现有的利益，而去追求渺茫的希望，就成了大傻瓜了。”这故事是说，现实的利益虽小，总比想望中的大利益更可取。 《猴子与渔夫》 有只猴子坐在一棵大树上，看见渔夫在河里撒网，便仔细看他们的动作。一会儿，渔夫们收起了网，吃饭去了。猴子便连忙从树上爬下来，想要去模仿渔夫捕鱼。但他一拿起网，反把自己套住了，差一点被淹死。猴子自言自语地说：“我真是活该！我没有学会撒网，还抓什么鱼呢？” 这故事说明，不要不假思索地模仿不适合自己的行为。 《渔夫与大鱼和小鱼》 渔夫从海里拉起鱼网来，他立即抓住网里的大鱼，扔到岸上，而那些小鱼却从网眼中逃回到海里。 这就是说，小人物容易得救，而那些名声大的却难以躲过危险。俗话说，人怕出名，猪怕壮。

渔民与富商的哲理故事

渔民与富商的哲理故事 导读：篇【1】：渔民与富商的哲理故事 有个富翁，到海边旅游，见个渔民躺在沙滩上晒太阳，他就劝渔民多干活儿多赚钱，渔民就问富翁赚了钱有什么用，富翁回答说，那就可以躺在沙滩上晒太阳，渔民说，我现在不就躺在沙滩上晒着太阳吗？ 以上这个故事，好多人都知道。其中心思想是劝人不要赚钱，而是尽可能地晒太阳。 如果富翁读了这个故事，那的确有点儿好处：他可以停下夜以继日的工作，先放慢赚钱的脚步，去晒晒太阳。但如果是渔民或更多的像渔民那样不富裕人读了这故事，就有被欺骗的可能：他们会以为富翁们赚完了钱，不过就是有了在海边晒晒太阳的机会。 很显然，这故事有个不合理的观点，认为富翁晒太阳和渔民晒太阳是一回事。当然，这故事还嘲笑富翁比较傻：他为什么要用“晒太阳”去刺激渔民赚钱呢？渔民天天晒太阳，想不晒都不行。 早几年，我初次读到这故事时，觉得那渔民很了不起，悠闲、自在、智慧，所以我到现在还是个穷光蛋。今日再读这个故事，那渔民的形象在我心中变了个样：呆滞、愚昧，自以为是。 我还因此憎恨写这个故事的人，这故事好像是个外国作家编的，因流毒甚广反而像个民间故事。我想，这故事应该注明：专为富人阅读。

眼下，街面上流行许多这种书，具体的中心就是吹捧“生活简单就是幸福”的“真理”。我想，这些书也该注明：专供年薪100万元以上的人士阅读。或者说：专给生活得极复杂的人士阅读。 生活简单，该怎么理解呢？比如一个人一月挣1000元钱，投资理财就比较简单，挣5000元钱，就复杂了一些，挣50万元，就非常复杂了。这时候，简单的办法就是找个人帮你投资理财，这样的简单比较幸福。 再比如一个人没有女朋友，生活就比较简单了，有了一个朋友，就复杂了一些，有了两个，就复杂了一倍，有了好几个，就极复杂。简单又幸福的办法当然是去粗取精。 生活简单就是幸福，主旨是把复杂的生活弄简单，这个过程幸福，而不是说只挣1000元钱、没有女朋友才幸福。 我是把这些书当作“反面教材”读的。比如这些书总会告诉你该减少不必要的应酬，这样才简单。我一算自己一个月也赴不了一次晚宴，蹭不了几顿饭，就知道我还不算复杂，就还得使劲混。 篇【2】：渔民与富商的哲理故事 也许我们的生活现在看起来过的不错，即使月光或透支也会在下个月发工资的时候补足差额。但是，你能不能保证自己一辈子都能有这样的收入和这样的精力，等到我们力不从心的时候，我们又该拿什么来维持自己最低的生活需求呢？ ——摘记

32课《渔夫的故事》习题及答案解析

32《渔夫的故事》习题精选与解析 1、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。 “但是他自己立下一条规矩，每天至多撒四次网。”这句话说明渔夫不很勤劳。（） A 是 B 否 【答案】否 【解析】既然是他自己立下的规矩，说明渔夫本人不贪心，是一个有自己底线的人，它打渔是为了温饱，而不是追求更多的利益，这和下文的他的妻子形成一个鲜明对比。2、根据句子内容，选择正确答案。 “我没有亲眼看见，绝对不能相信。”这句话说明渔夫的什么特点？ A、有非常强烈的好奇心 B 、从容镇定机智 C、保守，对新事物持有怀疑态度 【答案】B 【解析】这里故事要表现的就是渔夫的机智从容，用智慧战胜魔鬼的故事，此时渔夫已经想好了对付魔鬼的办法，面对魔鬼，渔夫没有惊慌失措，而是不动声色，假装不相信魔鬼是从瓶子里出来，诱骗魔鬼回到瓶子里，所以，选B。 3、选择恰当的词语填空。 “一听所罗门早死了，魔鬼（）凶恶地说……” A、于是 B 、慢慢悠悠 C、立刻 【答案】C 【解析】“立刻”一词，形象地写现出魔鬼一开始畏惧所罗门，所以刚刚从瓶子里出来还是一副软弱的样子，可是

一听到所罗门死了，接着就原形毕露的凶恶特点，“于是”语义太轻，没有表现力，“慢慢悠悠”则表现不出魔鬼凶残狡猾的本质，因此答案选C。 4、根据要求，选择正确答案 下面的句子，在描写人物的时候运用了什么手法？（）他自言自语：“这个瓶里到底装的什么东西？我要打开来看个清楚，再拿去卖。” A、动作描写 B 、心理描写 C、语言描写 【答案】C 【解析】从“自言自语”可见，这一句是在写渔夫的语言，当然，语言描写就可以看到渔夫的内心活动，从他的言语里可以看出他的强烈的好奇心，因此，这里不是心理描写，更不是动作，因此答案选C。 5、根据句子内容，判断正误，正确点“是”，错误点“否”。“最后变成个巨大的魔鬼，披头散发，高高地耸立在渔夫面前。”这一句说明魔鬼很强大，这样写和下文写渔夫的弱小形成了鲜明的对比。 A.是 B.否 【答案】是 【解析】从“巨大”“高高地耸立”这些词语可以看出魔鬼的高大，令人畏惧，不可抵挡，这样就自然和渔夫的柔弱形成对比，说明渔夫无法和他形成实力对抗。 6、读下面的话，选择正确答案。 “这时候，魔鬼摇身一变，变成一团青烟，逐渐缩成一缕，慢慢地钻进胆瓶。”魔鬼的一系列动作描写说明了什么？ A、魔鬼在渔夫面前服输了，终于不再想做坏事了。

渔夫的故事1

渔夫的故事1 从前，有个渔夫，终年拖着鱼网到河里打鱼。一天，他像平时那样拖着鱼网向河边走去，刚走到桥上，突然发现河中有一条大鱼，便暗自想：这条鱼真大，如能逮住它，几天都不用打鱼了！我不能走到河边再撒网，现在就该下水捉鱼才对！ 打定了主意，渔夫便不顾一切地很快脱掉衣服，一下跳进河里，去追那条大鱼。渔夫在河中奋力追赶，一心要逮住它，鱼在河中游得很快，渔人在后面穷追不舍，渔夫水一性一好，终于将大鱼捉到手，心中美不可言。可是，他回头一看，才发现自己身处河心，离河岸很远。正在这时，大风骤起，河中掀起大一浪一。在平时遇到风一浪一，他会很快游到河边脱险，可是此时他用两手抱着大鱼，只能用两条腿来游，行动十分不便，河水一浪一大流急，他随时都有被急流卷走的危险。在这种情况下，他只有将怀里的大鱼扔掉，才能保全生命。可是渔夫心想，这么大的鱼是很不容易捉到的，既然捉到手，真舍不得

白白地扔掉。于是他死死地抱着大鱼不放松，他不能游到河岸，就只好随波逐流，漂在河中了。风越来越大，一浪一越来越急，急流不停地冲击着他，渐渐地把他卷到漩涡中去了。那湍急的漩涡像张着大口的怪兽，足以吞下进入那里的一切。熟知河中漩涡厉害的渔夫乐极生悲，发现自己已身处漩涡，知道自己命在旦夕，便拼命地大呼救命。河渠管理人员听到河中有人在呼喊。求救，便从茅屋里出来，跑到河边观看，对挣扎在死亡线上的渔夫说： "你怎么会被急流卷到死亡地带呢？你身为渔夫，你刚才下水时，难道就没想到这里有危险吗？" 渔夫到这最后关头，才猛然醒悟过来，十分懊悔地说： "都是贪欲之心的驱使，我才放弃求生的希望而自取灭亡的！我醒悟了，快来救我一命吧！" 这时，岸上的人越积越多，可是风大一浪一急，漩涡离岸边又太远，大家都焦急地纷纷议论道： "这个人太贪心了，真是咎由自取，被急流冲到漩涡，肯定没命

《渔夫的故事》

备课组：七年级语文组负责人：张慧雅所在单元：第四单元第一课 《渔夫的故事》 教学目标 1、知识与能力 （1）初步学会赏析和有表情地朗读民间故事。 （2）能根据人物的描写方法，分析概括出人物的思想性格。 （3）学会从人物语言、心理等描写塑造人物形象的方法。 2、过程与方法 在分角色朗读和课本剧表演中领会文中人物性格，增强民间故事语言的赏析能力。探究民间故事情节曲折的特点，激发学生进行再想象，拓展学生的想象能力。 3、情感、态度与价值观 感受“正能压邪”的道理，要相信人的聪明智慧，对邪恶势力既要敢于斗争又要善于斗争。 教学重点 1、理清文章脉络，体会渔夫怎样战胜魔鬼的。 2、赏析渔夫和魔鬼的性格特征。 教学难点 1、把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程。 2、理解民间故事现实与想象相结合的特点。 教学方法 1、诵读表演法。 2、合作探究法。 课时安排 2课时 第一课时 一、激趣导入 同学们，当你碰到令人恐怖的东西时会怎么办,是不是吓傻了呢？有一个渔夫，他碰到一个吃人的魔鬼，差一点被吃掉了，可后来他居然把这个魔鬼战胜了，大

家想知道是怎么回事吗？那好，让我们一起去看一看《渔夫的故事》吧。 二、巩固预习（提供教学模式参考，老师们根据本班情况，结合《点拨》P84页进行提问或听写等教学活动） 教学模式参考： 1、让一名平时字词掌握较差的学生上黑板列出本课需掌握的字词： （生书写）撒撬弥唆吻 指名一生写出字音，师生共同正音。 2、解词： 笑逐颜开恩将仇报堂堂 三、解题启思（根据本班情况，结合《点拨》P84_P85进行提问或自己讲解） 文章选录于那部著作？你对这部作品的知识了解多少？《一千零一夜》故事的起源。 明确： 选自《一千零一夜》。它是阿拉伯民间故事集，在西方被称为《阿拉伯之夜》，在中国被称为《天方夜谭》。“天方”是指阿拉伯地区，“谭”通“谈”。作品真实地反映了公元8世纪至16世纪阿拉伯地区的风土人情，显示了古代阿拉伯人民高度的智慧和丰富的想象力，具有鲜明的民族特点和地方色彩。它是世界著名的文学作品之一，被称为“世界最大奇书”。 四、整体感知 这个故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 1、正确流利地朗读课文。 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法？ 3、简单复述这个故事。 参考：故事中的渔夫，是人民善良和智慧的化身。他家里很穷，但他非常善良，去海 边捕鱼时，“每天照例只打四网”，从不愿多杀生。一天，他偶然捕捞到一只铜瓶，里面是一个被古代以色列贤明国王所罗门囚禁的魔鬼，渔夫救了他。魔鬼不但不感激，反而恩将仇报，

渔夫和鳟鱼的故事_高中作文

渔夫和鳟鱼的故事 本文是关于高中作文的渔夫和鳟鱼的故事，感谢您的阅读！ 碧蓝碧蓝的天空挂着一道绚烂的彩虹，白云悠闲地飘来飘去。白云下有一条清澈见底的河，碧波荡漾的河面上长满了翡翠般的浮莲。两岸栽满了首冠群芳的花朵，有端庄典雅的康乃馨，红的像一团火，白的像一片云，粉的像一片霞，且一阵阵淡淡的幽香沁人心脾；桂花颜色也是多种多样的，银桂，白白的，使你感到纯洁无比；金桂，金灿灿的，像满天的晚霞；兰花那淡淡黄，浅浅绿的花瓣上着点紫红的“胭脂”，显得又风雅又华贵。。。。。。。再加上高耸云天的苹果树，春天，苹果树长出了嫩绿的叶子，开出了一朵朵雪白的花。微风吹来，花瓣轻轻飘落，好像阵阵的花雨。夏天，苹果树的花落了，满树长满了翠绿的，纽扣大小的苹果，像琉璃球，像翠玉缀满枝头，真叫人喜个够，看个够。冬天到了，鹅毛般大雪压在苹果树枝上，远远望去，就像盛开着满树白梅花。 一个渔夫，扛着渔具，手里抓着一根芦苇幼苗，走在去河边的路上。他眉毛像月牙，眼珠都看不见了，张大嘴露出牙齿，脸比春天的阳光还要灿烂。心想：妻子今天准备的中午午餐很丰富哦！我一定要抓一条大鱼，给妻子一个惊喜！ 后来，渔夫到了河边，看见清澈见底的河底下有一条鳟鱼在水中嬉戏。那条鳟鱼和其他的小鱼游来游去，很开心。渔夫暗笑了几声，扯了一点点白面包，串到鱼钩上，高兴地仍进河里。突然，在水中的鳟鱼发现有一股香喷喷的东西，它凭着嗅觉，找到了那香喷喷的味道。它左瞧瞧右瞧瞧，发现这是一种可以吃的食物，它正要上前咬一口时，却回想：以前爸爸妈妈说自己的妹妹小红就是被这种方式，被人类抓住了，爸爸妈妈还说别被那些美食诱惑了。否则会被人类吃掉。现在自己不能犯同样的低级错误，如果连自己都被人类抓住了，爸爸妈妈以后谁

渔夫与商人的对话

渔夫与商人的对话 一个美国商人坐在墨西哥海边一个小渔村的码头上，看着一个墨西哥渔夫划着一艘小船靠岸。小船上有好几尾大黄鳍鲔鱼，这个美国商人问渔夫要多少时间才能抓这么多？墨西哥渔夫说，才一会儿功夫就抓到了。美国人接着问道，你为甚么不待久一点，好多抓一些鱼？墨西哥渔夫觉得不以为然，这些鱼已经足够我一家人生活所需啦！ 美国人又问：那么你一天剩下那么多时间都在干甚么？墨西哥渔夫解释：我呀？我每天睡到自然醒，出海抓几条鱼，回来后跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他，我的日子可过得充满又忙碌呢！ 美国人不以为然，帮他出主意，他说：我是美国哈佛大学企管硕士，我倒是可以帮你忙！你应该每天多花一些时间去抓鱼，到时候你就有钱去买条大一点的船，再买更多渔船。然后你就可以拥有一个渔船队。然后你可以自己开一家罐头工厂。如此你就可以控制整个生产、加工处理和行销。然后你可以离开这个小渔村，搬到墨西哥城，再搬到洛杉矶，最后到纽约。在那里经营你不断扩充的企业。墨西哥渔夫问：这又花多少时间呢？美国人回答：十五到二十年。 然后呢？ 美国人大笑着说：然后你就可以在家当皇帝啦！时机一到，你就可以宣布股票上市，把你的公司股份卖给投资大众。到时候你就发啦！你可以几亿几亿地赚！ 然后呢？ 美国人说：到那个时候你就可以退休啦！你可以搬到海边的小渔村去住。每天睡到自然醒，出海随便抓几条鱼，跟孩子们玩一玩，再跟老婆睡个午觉，黄昏时，晃到村子里喝点小酒，跟哥儿们玩玩吉他喽！ 墨西哥渔夫疑惑的说：我现在不就是这样了吗？ 思考：读完这个故事，每一个人都会有不同的感受，有人觉得渔夫没有志向， 只是满足于当前的享受；而有人则会认为商人是多管闲事，多次一举，渔夫现在的生活就很好。 “仁者见仁，智者见智”，那么你又想到了什么呢？想过什么样的生活？想要的是什么？什么东西对你而言是有价值的？什么样的工作因素特别打动你，让你毅然选择某份职业？与同学分享感受。

童话-渔翁、魔鬼和四色鱼的故事

童话:渔翁、魔鬼和四色鱼的故事 渔翁和魔鬼 很久以前，有个上了岁数的渔翁，每天靠打鱼维持生活。老渔翁一家除了老婆之外，还有三个儿女，都靠他供养，因此家里很贫穷，生活困难。他虽然以打鱼为生，可是有个奇怪的习惯，每天只打四网鱼，从来不肯多打一网。 有一天中午，老渔翁来到海滨，他放下鱼笼，卷起袖子，到水中去布置了一番，然后便把网撒在海里，等了一会儿，他开始收网。鱼网很沉重，无论他怎么使劲也拉不上来。他只好回到岸上，在岸边打下一根木桩，把网绳拴在桩上，然后脱下衣服，潜入海底，拼命用力，最后终于总算把鱼网收了起来。然后，他欢天喜地地回到岸上，穿好衣服，朝网里仔细打量。网里却只有一匹死驴子，鱼网也给死驴弄破了。 看见这种情况，他感到沮丧，叹道：“毫无办法，只盼万能之神安拉拯救了。网起这种东西，可真是奇怪呢！”于是他吟道：“黑夜哟！在死亡线上奔波的人呀， 你别过分操劳， 衣食不是只靠劳力换来的呀。 难道你不曾看见， 在星辰辉映下的海空下面， 渔夫站立在海滨， 凝视网头——

波涛冲刷着他？ 夜里，他守着网和鱼。 清晨， 不受寒风侵袭的人却享用鱼肉。 主宰呀， 你给这个人享受， 叫那个人哭泣； 你叫这个人辛劳， 却让那个人享受……” 吟罢，渔翁心情郁郁地自语：“再打一网吧。托安拉的福，我也许会得到报酬的。” 渔翁整理一番东西，拧干网，带到水中，一边说：“凭着安拉的名义。”一边把网撒入海中。待网落到海底好一会儿后，这才动手收网。这次网却更重，好像已经捕到大鱼。他系起网绳，脱掉衣服，潜入海底，费尽心机把网弄上岸来。然而一看，里面却只是一个灌满泥沙的瓦缸。 他感到非常痛苦、绝望，怨忧地吟道： “暴怒的命运哟！ 你为何不肯止住， 能温和些吗？ 我奔走忙碌， 但衣食之源却已断绝。

渔夫的故事公开课教学设计

《渔夫的故事》教学设计 教学目标： 知识技能目标： 1、掌握文中出现的10个生字词； 2、能正确朗读“规矩、胆瓶、笑逐言开、金币、塞满、铁叉、桅杆、倒霉、恩将仇报、起誓”等词； 3、理解课文内容，理清文章脉络。 过程与方法： 自由阅读，在读通读懂的基础上探究人物的精神品质。 情感态度价值观： 1、探究魔鬼的本性，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的，知道有智慧的人才是真正强大的； 2、培养探究、合作的精神，体验合作学习的快乐。 教学重难点： 重点：1.理解和运用本课新词； 2.认识魔鬼的本质，懂得运用人的智慧战胜魔鬼、战胜邪恶。难点：1.把握渔夫和魔鬼的矛盾发展转化过程 2.引导学生简要的讲述故事。 课时安排：一课时 教具准备：PPT 教学过程：

一、故事导入，板书课题 1.讲述《一千零一夜》来历，激发学生兴趣； 2.板书：32.渔夫的故事 二、初读课文，学习生字，整体感悟 1．把生字词读正确、流利； 2．速读课文，分段。初步感知课文主要讲了个怎样的故事？ 3．边读边思考：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫呢？你对渔夫有什么看法呢？ 三、再读课文，深层理解 1、交流思考的问题，重点分析渔夫和魔鬼的两次对话。 A. 魔鬼为什么要杀渔夫？ 在学生交流的基础上，引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？要让学生明白魔鬼是凶恶和狡猾的，魔鬼的本性是不会变的，魔鬼是不懂得报恩的。学生分角色朗读第七——十二段。 B. 你对渔夫有什么看法？ 在学生的交流的基础上，根据情况对学生适当的点拨：渔夫战胜魔鬼靠的是什么？你是从哪里找出答案的？魔鬼如此狡猾，渔夫又是怎么让他上当的呢？学生学习第十五——二十三段，体会渔夫的智慧。 C. 教师小结：渔夫是现实生活中的人物，在他身上集中体现了劳动人民的优秀品质，是正义力量的代表；魔鬼是幻想中的人物，但是像魔鬼那样的坏人在现实生活中是存在的，在它身上集中反映了各种反

一千零一夜：渔夫和魔鬼的故事

一千零一夜：渔夫和魔鬼的故事 从前有个老渔夫，他家里很穷。渔夫靠打渔为生，但他每天只打四网鱼，因为他并不是一个贪心的人。 有一天中午，渔夫来到海边撒下了网。等了一会儿，他开始收网。他感到渔网很沉，于是跳进水里，使劲地向上拖动渔网，最后终于把渔网拖了上来。渔夫打开渔网一看，发现里面躺着一头死了的毛驴。他感到很失望。渔夫把东西整理好，用力把渔网再次撒向大海。过了很长时间，他费了九牛二虎之力才把渔网拖到岸上。结果看到里面只是一个充满泥沙的瓦缸，他感到更加失望了，简直快要哭出来了。渔夫扔了瓦缸，第三次向海里撒网。等了很久，他慢慢收起网，却发现网里全是碎玻璃片和各种各样的贝壳。渔夫都快绝望了。他第四次把渔网撒向大海，希望这次能网到鱼。等了一段时间，渔夫又慢慢收起网。他打开一看，里面有一个胆形的黄铜瓶子，瓶口用锡纸封着。渔夫想打开瓶子看看究竟装着什么东西，于是一用小刀慢慢撬去锡纸块。只见瓶子里冒出一股青烟，飘飘荡荡地升到空中，化做一个巨大的魔鬼。 渔夫非常害怕，吓得浑身发抖。这时，魔鬼张开大嘴，对渔夫

说：“渔夫，让我给你报个喜讯吧。”“你打算给我报什么喜讯？”渔夫战战兢兢地问道。“喜讯就是我马上要杀死你了。”魔鬼大声吼道。“我把你从瓶子里放出来，救了你的性命。你为什么要杀我呢？”渔夫不解地问。魔鬼说：“渔夫，听一听我的故事，你就明白是怎么回事了。 “我是一个邪恶的神。我和天神作对，触怒了他。他劝我停止作恶，可我不听。于是，天神拿来一个铜制的瓶子，把我塞到里面，然后用锡纸封住口，丢进了海里。“在海里的第一个世纪，我对自己说：‘谁要是在这个世纪里救了我，我一定会报答他，让他一辈子都有花不完的钱。’可是，一个世纪过去了，没有人来救我。 “在第二个世纪开始的时候，我想：要是在这个世纪里救了我，我必须报答他，替他挖出地下所以的宝藏。可还是没有人来救我。 “到第三个世纪开始的时候，我对自己说：‘谁要是在这个世纪里解救了我，我一定会报答他，满足他的三个愿望。’可是仍然没有人来救我。“我在海里待了整整四百年，我感到很生气，于是发誓：‘谁要是现在来救我，我就要杀死他，但会让他选择死的方式。’渔夫，现在你救了我，你可以选择自己死的方式。” 渔夫听了魔鬼的话，感到很害怕。不过很快，他想到了一个办法。他对魔鬼说：“你说你当初是在这个瓶子里封着的，可是瓶子这么小，你的身子那么大，瓶子怎么能容得下你呢？” “你不相信我能塞到瓶子里，是不是？”魔鬼凑过来问道。渔夫说：“我没有亲眼看到，绝对不相信。”魔鬼摇摇身子，化为一股

32、渔夫的故事 (1课时)

32、渔夫的故事（1课时） 教学目标： 1.理解8个生字。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学重点：1.理解8个生字。 2.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 3.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学难点：1.理解课文内容，体会渔夫是怎样用智慧战胜魔鬼的。 2.理清文章脉络，简要地讲述课文内容。 教学过程： 一、导入新课 本单元前几篇课文，把我们引入了故事长廊。今天，我们再次阅读精彩的神话故事，《渔夫的故事》，从中去获得收获。 齐读课题 二、明确阅读要求，找到解决问题的方法 1.默读连接语，用"——"画出阅读要求。 2.阅读要求：把这个故事简要地讲给家人听，根据以往阅读的方法，怎样才能解决这个问题？ （1）独立思考。 （2）四人小组讨论。 （3）抽说（分段，读懂每段重点内容。依次抓每段重点内容讲述。） 三、自学生字词、多音字 1.四人小组交流生字音形及词义。

2.读黑板生字词（齐读、抽读、去掉音节读）。 3.读多音字。 撒sā撒网塞sāi 塞车 sǎ撒种sài 塞北 四、自学解决，简要讲述故事 1.自读课文，分意义段，并把段意写在书上。（给一定时间读书。教师巡视与生探讨。） 第一意义段（1-4自然段）渔夫捕鱼捞起了一个黄铜胆瓶，用小刀撬去瓶口锡封，一股青烟冒出变成魔鬼。 第二意义段（5-15自然段）魔鬼听说所罗门已死，没有惧怕，于是要杀死救他的渔夫，并讲出了理由。 第三意义段（16-25自然段）渔夫引诱魔鬼再次进入瓶里，并封住瓶口，战胜了魔鬼，转危为安。 2.学生小声简述故事。 3.抽学生讲述，其余认真听，等会补充，修正。（板书。） 五、揭示中心思想 1.出示阅读要求：认真默读课文，看看在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？ 2.默读思考（给一定读书时间，教师与生探讨）。 3.四人小组讨论（要求：组长管理，人人参与，教师参与。） 4.集体讨论，充分发表意见。 渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说："我要问你一件事，你必须说实话。""我没亲眼看见，绝对不能相信。"魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。 渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说："我没亲眼看见，绝对不相信。"激将魔鬼，魔鬼要让渔夫相信自己是住在瓶里，于是钻入了瓶里。 渔夫用智慧救了自己，战胜了魔鬼。（板书）

船和渔夫的故事_初中作文

船和渔夫的故事 本文是关于初中作文的船和渔夫的故事，感谢您的阅读！ 船和渔夫的故事 很久很久以前，有一条船和一个渔夫。 渔夫对船说：我们到上游去吧，上游的水干净，一定有很多很多很好的鱼。船说：我没有办法逆流而上。 渔夫说：没关系的，我拉你上去。船说：可是水流太急，阻力很大，会让我变得很重，你会很累的。 渔夫说：没有关系的，我愿意，等到了上游以后我们会有丰厚的收获，这么点辛苦不算什么。 于是，渔夫找来了一条纤绳，拉着船开始向上游前进。 一开始，渔夫跟船一边欣赏着沿岸的风景，憧憬着到达上游以后的丰收景象，一点都不觉得辛苦。 几天以后，渔夫开始觉得累了，他开始抱怨船太重了，船很委屈，自己一开始就说明水的阻力会让自己变得很重的啊。 越走到后面渔夫的抱怨越多，他每天都在抱怨船太重了。 你为什么要是木头做的呢？为什么不能是树叶做的？那样我就能轻松多了。渔夫这样说着。 如果我变成树叶做的，那我还是船吗？船很委屈。 你真是的，看我这么累，你就不能为我改变一下吗？！渔夫很生气，松开了纤绳，找了根木棍绑上，随意的插在地上。我太累了，我要休息一下，于是，渔夫找了棵树躺了下来，开始睡觉。 这天恰巧下过大雨，水流更是湍急了很多，渐渐的，插在地上的木棍还是松动了。喂，渔夫，快醒醒，我就要被冲走了！船焦急地喊着，希望渔夫能拉住纤绳或是把它绑得更牢固些。可是，渔夫连眼睛都懒得睁一下。别吵，你太不体贴了，我那么累得拉着你走，就睡这么一小会儿都不行吗？我累了，不要吵我，等我休息够了我自然会带你走的。说完，翻个身，渔夫又继续睡去。 一点一点的，随着河水的不断冲击，木棍也一点点地离开地面，终于船飘走了，飘向下一个人生站点，不管有意还是愿意，渔夫的船真的不见了！！！渔夫醒

渔夫的故事(人教版)

32、渔夫的故事 教学过程： 一、导入 1、从图入手：（播放课文插图）你看到了什么？你感觉渔夫此时怎样？你推测事情会有怎样的结果呢？ 2、导语：图中反映的是古代阿拉伯著名民间故事集《一千零一夜》中的一个故事，名字叫《渔夫的故事》。正如同学们看到的一样，故事讲述了渔夫和魔鬼之间的事。渔夫是怎样遇见魔鬼的呢？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫又是怎样做的呢？请同学们来读一读这个故事，一定会吸引你的。 二、自读故事，完成以下自学要求 1、读准生字和多音字，把课文读正确、流利。 2、默读课文，边读边想：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？ 3、同桌之间，简单地复述这个故事。 三、交流讨论 1、词语认读。 规矩、胆瓶、金币、违背、解救、堡垒、铁叉、倒霉、起誓、简短、口吻、笑逐颜开、自言自语、披头散发、无恶不作、荣华富贵、恩将仇报、下流无耻 多音字：撒、塞、钻、觉 2、简述这个故事。 主要讲了一个贫穷的渔夫，到海边去捕鱼，意外地捞上了所罗门王封锁魔鬼的瓶子。他打开瓶子，狡猾凶恶的魔鬼钻了出来，想要杀死他。渔夫用自己的智慧战胜了魔鬼，使魔鬼重新被封锁在瓶子里。 3、交流思考的问题：渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？ （1）渔夫救了魔鬼，魔鬼为什么要杀害渔夫？（引导学生读懂7—12自然段） 在学生交流的基础上（回答第11自然段的内容），引导学生思考：魔鬼说的话是真的吗？既然魔鬼要杀害渔夫，那为什么还要编这个冠冕堂皇的理由呢？从中我们又看出了什么？（魔鬼十分狡猾。）注意5、7自然段，揣摩一下魔鬼的语言，看看你有什么体会？（从他的看出他很狡猾。开始，它以为是所罗门放了它，所以就赶紧说好话。可是，一听说所罗门已经死了，面前是个弱小的渔夫，马上凶相毕露，恢复了本性，要杀了渔夫。）（从这里还可以看出魔鬼是在说谎。要是它说的理由是真的，它出来就该说要杀死所罗门了，怎么会是求饶呢？）使学生明白，魔鬼是凶恶的和狡猾的，魔鬼杀人的本性是不会改变的，魔鬼是不懂得报恩的。（2）在比自己不知强大多少倍的魔鬼面前，渔夫是怎样做的？（指导学生读懂15—23自然段，读出渔夫的智慧。） 在学生交流的基础上，根据情况对学生点拨：渔夫战胜魔鬼，凭的是什么？你是从哪看出来的？为什么这样做？渔夫用什么救了自己？ 集体讨论，充分发表意见： 渔夫放出了魔鬼，救了他，魔鬼恩将仇报反而要杀渔夫。渔夫对魔鬼说：“我要问你一件事，你必须说实话。”“我没亲眼看见，绝对不能相信。”魔鬼要让渔夫想信自己是住在瓶里，于是就钻进瓶里，渔夫立刻封住了瓶口。渔夫战胜了魔鬼，救了自己。 渔夫设计引诱魔鬼进入瓶里，就可救自己。渔夫假装不相信魔鬼是住在瓶里，说：“我

渔夫和富翁的故事

渔夫和富翁的故事 富翁看到渔夫在河水边钓鱼，于是问渔夫 富翁：您整天钓这么点鱼觉得生活有意义吗？ 渔夫：那您觉得自己有意义吗？ 富翁：当然有意义啊，我从小就很刻苦，然后通过努力赚到了很多钱。我的生活充满了刺激与新鲜，我的生活是充实的是丰富多彩的。 渔夫：您努力的奋斗是为了什么？ 富翁：呵呵，当然是为了实现理想，让自己生活幸福。我有房子，有钱，没有风险，衣食无忧。呵呵，您呢？ 渔夫：您有了钱，有了您所需要的，那么您希望的是这些吗？ 富翁：我希望能悠闲的享受人生，接近自然，比如我到您这里来就是为了放松自己，钓鱼，游泳享受人生。 渔夫：那么我现在不是在钓鱼吗先生？ 这是众多渔夫富翁故事版本中的一个。大体意思相当。说明很多人终其一生到头来不过是享受仅有的那么点东西。所以这个故事告诉人们不要太在意世俗的你追我抢，你挣我夺。享受现在的生活是最重要的。 但是管理故事不能这样认为，否则每个人都会失去工作的努力，反正大家都是为了看夕阳西下，何苦每天匆忙听老板的呵斥呢？这样这个故事就没有意义了，也会成为管理界的一大克星的。管理故事应该这样讲。 富翁听了渔夫的话后，一笑说 富翁：那么您现在钓鱼是为了什么？ 渔夫：卖掉，然后挣些钱做该做的。比如孩子上学，老婆买些新饰品。 富翁：那么您知道我钓鱼是为了什么呢？ 渔夫：您的意思是？ 富翁：对，我钓鱼完全是为了享受，为了休息，为了让自己轻松。这点跟你完全不同，虽然我们都在钓鱼，但是我们的心境不同，目的不同，背景也不同。而这是最为重要的。 启发： 管理故事换了个角度，只有从这个角度来看，才是更为有效的。每个人虽然都干同一份工作，比如建造房屋，砌砖工想的是不同的，关于砌砖工的故事我们后面的故事会提到。所以，我们如果想只为钓鱼而不是为生活而钓鱼，那么就要开始实施自己的富翁计划，开始规划自己的职业生涯，开始努力的工作。这个故事被直销人员拿去，那就会成为激励人们创业的故事，被公司老板拿去，那就会成为，鼓励员工的“奶酪读本”。

渔夫和魔鬼的故事读后感

渔夫和魔鬼的故事读后感（一） 《渔夫和魔鬼的故事》是《一千零一夜》里面的一个，从前有个渔夫，他家里很穷，就去打渔赚钱，他有个规矩，就是一天只撒四次网。 有一天他去打渔了，第一次，捞住了不值钱的东西，第二次又捞住不值钱地东西，第三次又捞上了不值钱的东西，他很失望，就对天说：“这可是最后一次了，一定要捞上值钱的东西。”第四次他捞上了一个黄铜做的瓶子，他一打开，出现了一个魔鬼，渔夫害怕极了，魔鬼看见渔夫，说：“你要怎么死。”渔夫说：“我救了你，你应该感谢我，但你要杀我。”魔鬼说：“正因为你救了我，我才杀你”渔夫就想了个办法，说这么小的瓶子怎么能容下你，你要钻给我看，魔鬼就缩成一团雾，钻了进去，渔夫就立刻把瓶塞住了，就把他扔到海里了。 魔鬼真是太可恶了，我们要知恩图报，不能忘恩负义。 渔夫和魔鬼的故事读后感（二） 暑假期间我看了一个故事，故事的名字叫《渔夫和魔鬼的故事》给我留下了深深的印象。故事的主要内容讲的是：有一个渔夫在大鱼的时候捞出了一个瓶子，当他好奇的打开瓶塞时，里面竟然钻出来一个魔鬼。魔鬼得了自由对渔夫却要恩将仇报，要杀死渔夫。刚开始渔夫吓得直打哆嗦，不住的向魔鬼乞求不要杀他。可是，魔鬼却越来越凶还丧心病狂地说，是渔夫自认倒霉，当他被所罗门国王关进瓶子里一百年时心想：谁若是救我，我就让他一辈子发大财，可是没有人来救我。再过了一百年他又想：谁若是来救我，我就让他拥有地下所有的宝藏，可是还是没有人来救我。又过了一百年他又想：谁若是来救他，就可以满足他三个愿望，可是仍然没有人来救他。于是他愤怒了说：若是谁救了他，他就会杀了谁。正巧渔夫此时救了他，所以他就

要渔夫死。渔夫知道和魔鬼没有道理可讲，于是想了一个办法说：“你让我死可以，但是我有一个疑问，你这么大的身体是怎么钻进这么小的瓶子的？”魔鬼说：“这还不简单。”于是魔鬼化成一缕儿青烟钻进了瓶子里，渔夫赶紧盖上了瓶盖，重新把他扔进了大海里。 好惊险呀！我很佩服渔夫，他能在这么紧要关头还能做到临危不惧，化险为夷。这个故事还让我明白了对于那些没有人性的人是没有道理可讲的。我们必须用认清敌人，用我们的智慧来战胜他。 渔夫和魔鬼的故事读后感（三） 今天，我在家里看了一篇《渔夫和魔鬼》的故事。里面讲的故事是：一个贫穷的渔夫，在海边打鱼，他有一个习惯，每天只能撒四次网。 有一天，渔夫在海边撒网的时候，前三次都没有打到鱼，网里面确是瓶瓶罐罐的。渔夫发呆了，他接着又撒了一次网，这次渔夫想多等一会儿，希望能捞上更多的鱼，这时，渔夫又傻眼，他这次捞的是一个铜瓶子，渔夫无奈的拍了一下瓶子，心里想：一定能买不少钱。 后来，渔夫想打开看一看吧！他把瓶子打开，里面冒出一股黑烟，黑烟变成了魔鬼。渔夫看见了，害怕极了，魔鬼要杀了渔夫，这时，渔夫急中生智地说：“我可以死，但是我要弄明白一件事，你这么大，怎么能钻进这个小瓶子里面呢？”魔鬼哈哈大笑的说：“我就变给你看，魔鬼就变成了黑烟，钻就瓶子里。”渔夫急忙把瓶子盖住，他又把瓶子抛入了海底。 这个故事我明白了：正义一定战胜邪恶，对魔鬼不要仁慈，而要勇敢地战胜它。 渔夫和魔鬼的故事读后感（四） 今天，我读了《渔夫和魔鬼的故事》，讲的是有一个渔夫，天天都

有一个富翁看到一个渔夫在沙滩上躺着晒太阳

有一个富翁看到一个渔夫在沙滩上躺着晒太阳，很为他担忧：“你生病了吗” 渔夫睁开眼很愕然地回答：“没有啊！” “那你为什么不去出海捕鱼呢”于是富翁责备道。 “我今天已经捕过鱼了。”渔夫回答。 “天还这么早，你为什么这么早回来你完全可以打到更多的鱼的。”富翁说。 “打那么多鱼干什么”渔夫反问。 “卖钱啊。如果你今天能打更多的鱼就可以卖更多的钱，只要保持这种状态，很快你就能买一艘摩托艇，然后有自己的第二、第三条船，接着开办自己的船厂、熏鱼作坊，甚至鱼类食品加工厂，这样你就会成为富翁，拥有更多的金钱。”富翁说得很是兴奋。 渔夫却依然淡定地说：“要那么多钱用来干什么呢” “有了钱，你就能像我这样，自由自在、快乐悠闲地在这片美丽的海滩上散步、晒太阳了。”富翁自豪地说。 “可是我现在不正是快快乐乐地躺在沙滩上晒太阳吗”渔夫悠闲地说。 这个故事本意是讽刺像富翁那样一味追求金钱的行为，尽管你很富有，我很穷，可是我俩不都一样散步、晒太阳既然结果都一样，我又何必为了追求财富而把自己弄得疲劳不堪呢故事中讲述的观点看上去无懈可击，可是如果你仔细思考的话，你就会发现富翁与渔夫有本质的区别。富翁有坚实的物质基础做后盾，而渔夫却是吃了上顿没下顿。富翁经过前半生的

辛苦打拼，每天都可以在美丽的海滩悠闲散步，尽情享受，而渔夫尽管也有休闲的时刻，却还是要每天打鱼保证不挨饿，也就是说他要一辈子工作下去。尽管现在他身强力壮，可是他总会有老的一天，总有动不了的一天，到那时候，富翁凭借积累下来的财富依然可以享受，而渔夫的生活又会是怎样呢也许他连自保都是个问题。所以，如果不想现在多做一点、多储存一些，那就恐怕只能一直做到老才能保证有饭吃了。

渔夫的故事

渔夫的故事 天下事十有八九不如意，因为人总不满足现状，总以为老天不公，自己拥有的还可以更多。岂不闻“世人都晓神仙好，唯有金钱忘不了，终朝只恨聚无多，及到多时眼闭了”。人生就像一场游戏，算来算去最终把自己算了进去，不如兄弟共饮，才不负青春年华。 人生天地之间自有穷有富、有高有矮、有丑有俊，有人自出生就坐拥百万家产，也有人奋斗拼搏却不免清贫一世，所谓“时也，运也”无法改变，只有“胸有沟壑气不平，枉自磋砣月下行。如果我们不去比较，就会省去许多无谓的烦恼。 在蔚蓝的天空下是广阔无边的大海，海边是金色的沙滩。千百年来大海放纵自己的性情，不断向海滩冲击每次都像要把这金色的风景掩埋，可许多年过去了沙滩依然存在，人们习惯了在你来我往的搏斗中生存。 不知从哪一年开始，有一个渔夫总是在收获之后就在沙滩上晒太阳，时间长了有人就很奇怪的问：“为什么你不去工作而在晒太阳”。渔夫告诉他：“出一次海就够生活一阵了，我要享受生活。”那人又说：“你可以多出几次海，就可以挣更多的钱。"渔夫很不解：“我为什么要那样做？”“这样你就可以买更多的船，打更的鱼。”那人说，“你可以花钱雇人打渔。”渔夫更不解了：“那我干什么呢？”那人说：“你可以想干什么干什么，也可以什么都不干，就像这们天天晒太阳。”善良的渔夫听了大笑起来：“我明白您的意思，也感谢

您的好心，可我是一个懒散的人，我最喜欢的就是干完活之后晒太阳，而晒太阳不需要这么麻烦。” 渔夫不知和他交谈的是大海的神，他偶尔在沙滩上散步，向人们布施他的智慧。可今天他很生气，因为渔夫竞然不听他的教诲，他决定要好的教训一下这个不知天高地厚的人类。 当晚，渔夫回家向他的老婆子讲了他的见闻。他的妻子是一个善良的老妇人，勤俭持家，相夫教子，他总是听从他的丈夫，偶尔发一下脾气，也会很快好起来。他听完渔夫的话高兴的说：“我跟你不图你家产万贯，一日三餐有庶风挡雨的就够了，如果把那只破盆换了就更好了。”渔夫说：“我明天再去出海，卖了鱼就再买一个.”过了一会儿，老婆子好像又想什么似的说：“他没说让你再找个年轻的老婆吧？”老渔夫嘿嘿的笑道：“这个没说。” 第二天，注定这是不平泛的一天。天不亮渔夫就在妻子温柔的叮嘱声中出发了，太阳升起的时候鼗的第一网撒了下去，收回的时候网很重，渔夫说：“这下好了盆有了，馒头有了，衣服也有了。”可是拉到船上一看，只是一个瓶子，老渔夫说：“这也许是一个古董，能卖很多钱，但也许是一个装有一千多年魔鬼的瓶子，还是把它送回大海吧。” 于是，第二网又撒向大海，收回时依然很重，拉上船一看是一只死去的大鸟，老渔夫从来没见过这样大的鸟但毕竟是一只死鸟，老渔夫对他说：“你本在天空，也许曾是蓝天的主人，可是你如今长眠于大海，这深不见底的海洋就是你的最后的乐土，愿你安息。”他捧起

四年级语文上册期末测试题

四年级语文下册第八单元练习 故事长廊 从呀呀学语，我就依偎在妈妈的怀里，听妈妈讲故事。从白雪公主到哪吒闹海， 从孙悟空到阿里巴巴，我畅游在故事的海洋里。无论走到哪里，妈妈讲的故事一直 伴随着我。有一天，我会长大，无论我走到哪里，一定不会忘记，听妈妈讲故事的 好时光。 听故事学知识 一、读拼音，写词语。 1．名医扁鹊医术高超，皮肤病用热水敷tàng ( )就能够治好；发展到chángwèi( )里，服几jì( )tāngyào( )就能治好。 2.普罗米修斯从喷射着huǒyàn( )的车轮上，拿取了一颗火星，带到了人间。人类用火来qūgǎn( )危害人类安全的猛兽。众神的lǐngxiù( )宙斯命令火神把普罗米修斯suǒ( )在悬崖上，又派了一只凶恶的鹫鹰，每天啄食他的gānzàng( ),让普罗米修斯的痛苦永远没有尽头。 二、读读下面这段话，用“\”画去括号内不正确的读音。 1.他给自己立下了一条规矩．（jù jǔ）,每天至多撒．（sā sǎ）四次网。 2.原来文成公主头上戴的是鲜花，其他姑娘头上戴的都是绢．（juān juàn）花。 3.他抱着胆瓶摇了摇觉得很重，里面似乎塞（sāi sài）满了东西。 三、关联词语我会填。 1.400年过去了，魔鬼发誓，（）谁救了他，他（）要杀死谁。 ２.文成公主想：（）松赞干布真的去世了，我（）要去看看！ ３.（）纪昌勤奋刻苦地练习眼力，（）才成为百发百中的射箭能手。 四、按要求完成句子。 1.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呢？（换一种说法，使句子意思不变。） 2.我要把你投到海里。 我要把你怎样对待我的事告诉世人，叫大家当心。 用适当的关联词语连成一句话： 五、把下面的歇后语补充完整。 1.早开的红梅——（） 2.砌墙的石头——（） 3.王羲之写字——（） 4.周瑜打黄盖——（） 六、课文回顾。 1.《纪昌学射》中，飞卫要纪昌练眼力，一是，二是。这则寓言告诉我们。 2.《普罗米修斯》是古希腊神话传说，普罗米修斯冒着生命危险到天上取火种。他留给你的 印象是：。 3.《渔夫的故事》选自古代阿拉伯著名的民间故事集《》，这本书又叫《 》。下面的两幅图画就是这本书中的两则故事，请把故事的名字写在下面的横线上。

渔夫和他的妻子的故事 (1)

渔夫和他的妻子的故事 (1) 从前有个渔夫，他和妻子住在海边的一间小窝棚里。渔夫每天都在海边钓鱼。他就这么拿着钓竿，坐在海边钓啊钓，眼望着波光粼粼的海面，就这么望啊望…… 有一次，正当渔夫这么钓着、望着，水底突然有什么东西猛地拉动了鱼线，渔夫忙用力拖动钓竿，最后钓上来一条巨大的比目鱼。渔夫高兴极了。谁知就在这时，比目鱼竟然口吐人言：“听着，渔夫。请你放我一条生路。我并不是一条真的比目鱼，我是一个中了魔法的王子。我的肉一点也不好吃，就算你杀了我又有什么好处呢?把我放回水里，让我走吧!” “好吧，”渔夫说，“你不用这么大费口舌。我肯定不会吃掉一条会说话的比目鱼的。”说着，他把比目鱼放回了波光粼粼的海里，比目鱼立刻潜入水中游走了，只在水面上留下一道长长的血痕。渔夫收拾好渔具，回到了他的小窝棚。 “老公，”他的妻子说，“你今天又什么都没钓着吗?” “不，”渔夫说，“我钓到了一条比目鱼，不过他说他是个中了魔法的王子，于是我把他放回海里了。” “你没跟他提什么愿望吗?”妻子说。 “没有，”渔夫说，“我能对他提什么愿望呢?” “啊!”妻子说，“我可不想一辈子都住在这间又小又脏的窝棚里，你应该跟他要一座别墅。对，就这么办。你现在就去叫

他，跟他说我们想要一座别墅，他一定会给你的。” “唉!”渔夫说，“我为啥要去呢?” “为啥?”妻子说，“你捉了他，又把他放了，对他有不杀之恩。他肯定会满足你的愿望的。快去吧!” 渔夫根本不想去，但他的妻子固执得很，所以他只好再次来到海边。这时海水看起来不再波光粼粼了，而是又黄又绿。渔夫站在岸边说： “那条王子变的比目鱼，请你出来吧!我的老婆伊莎贝尔想向你提愿望，我真是说不出口啊!” 不一会儿比目鱼游了上来，说：“她想要什么?” “唉!”渔夫说，“我妻子说我应该向你提一个愿望，她不想再住在小窝棚里，想要一座别墅。” “回家吧，”比目鱼说，“别墅会有的。” 于是渔夫回家了。他发现小窝棚果然消失了，在小窝棚所在的位置上，矗立着一座漂亮的别墅。他的妻子正坐在门前的长凳上。她抓着渔夫的手说：“进来吧，你看这下不是好多了吗!” 他们走进别墅上下打量。别墅里有一间小前厅、一间漂亮的小客厅和一间有床的卧室;此外还有餐厅和厨房，各种生活用品一应俱全，还有许多锡的、铜的餐具。别墅外面有个小院子，里面有很多鸡鸭，此外还有一个种满蔬菜和果树的小园子。 “瞧，”妻子说，“漂亮吧?” “是啊，”丈夫说，“我们可以在这儿幸福地度过余生了。”