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最新人教版二年级数学上册专项练习：认识时间

认识时间专项练习

一、基础知识

1．数一数：钟面上有（）个数，这些数把钟面分成了（）相等的大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，算一算钟面上一共有（）个小格。

2．看一看：钟面上的又细又长的针的针叫（）针，又短又粗的针叫（）针。

3．想一想：时针走一大格，也就是（）小时。时针走一大格时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时=（）分。

二、连线。

7时10分1时50分3时40分5时35分12时5分

三、下面的钟面各是什么时刻？

时分时分时分时分

：：：：

四、写出下面的时间。

再过5分是再过5分是再过10分是

再过30分是过一小时是前一小时是

（）时（）分（）时（）分（）时（）分

______________ _______________

认识时间专项练习1、写出下面各钟面上的时间。

2、用两种方法写时间。

3、根据时间画出时针。

4、根据时间画上分针。

5、根据时刻画出时针和分针。

人教版一年级数学《认识时间》教案

《认识时间》教学设计教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

首先，它们知道我们上学期学过认整时和半时想考考你们，你们有信心吗？（课件出示）小朋友们：你们认识这个时间吗？（课件出示）今天，我们将和兔和龟一起再来认一认时间。（板书：认识时间）三、新知探究 1．再次认钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（课件演示分针走1小格）

新人教版二年级上册认识时间

认识时间教学内容:第81页及练习十五第1、2题。教学目的: 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、认识到1时=60分。 4、使学生认识到时间在生活中的广泛应用，学会遵守时间。教学重点: 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具、钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法：游戏法、操作法教学理念：从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程：一、谜语导入：师：今天有个朋友想和我们一起学习，你们猜他是谁？生：孙猴子，孙悟空。师：调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？弟弟长，哥哥短，两人赛跑大家看，弟弟跑了十二圈，哥哥一圈才跑完。生：钟表。。。。。。师：你猜对了吗？生：对了。师：你们可真会猜谜语！（看来你们得加油了！）三、新授师：钟表有什么用呢？生：它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。师：在一年级我们已经学习了认读整时和半时，你能读出这个钟面上的时间吗？生：（8时）师：你是怎么看出它是8时的？生：时针指着8，分针指着12就是8时。（多找几个生说。）师：那现在是什么时间？（8时5分）生：（学生说想法）师：怎么样才能正确地读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间。（板书课题《认识时间》） 1、认识时和分

①认识时。师：仔细观察，说一说钟面上有些什么？（我们都知道钟面上较短的针叫什么针？较长的呢？那钟面上除了时针和分针还有什么？） A、12个数。这12个数就是刻度数。 B、每相邻两个数之间有一个大格，有12个大格。师：钟面上还有什么？大家看每个刻度数之间是1个大格，你们发现了么？那钟面上一共有多少个大格？ C、每一个大格有5个小格。师：除了大格还有什么？小格，12到1这一大格里有几个小格？那1到2呢？2到3呢？也就是钟面上每大格是5格。师：那么小朋友们，现在是几时？（将钟面拨到12时）生：时针和分针都指向了12，这是12时。师：大家再仔细观察现在是几时？（将分针转１圈）生：1时师：这是几时？师：这是几时？师：我们知道从12时到1时经过了多长时间？生：1小时。师：1时到2时经过了多长时间。生：1小时师：每过一个小时时针发生了什么变化？生：走了一大格，师：也就是说时针走一大格，是多长时间啊？师小结：看来啊，时针走一大格，是１小时。（板书） ②师：那你知道分针走一小格是什么意思？生：（学生说猜想）师直接传授：对，分针走一小格的时间是１分。走２小格的时间是几分？３小格呢？师：好，现在分针从１２走到了刻度１，走了一大格，是几分？生：5分师：为什么？生：12到1是5小格。师：那分针从刻度1走到刻度2是几分？生：为什么？师：从刻度6走到刻度7呢？。。。。。。师：也就是说分针走一大格，是……。生：5分钟。板书：分针走1大格是5分。师：现在分针开始转动了，大家注意看：分针从12走到刻度1是5分，师：那从12走到刻度2时是几分？师：从12走到3呢？

小学二年级上册数学认识时间(一)

1.7.1 认识时间（例1）

师：对。（钟表模型演示1分。）师：分针走1大格是几分？为什么？（5分。）（2）现在请小朋友们以小组为单位，数一数、算一算：分针从12走到每一个数字各是几分？（3）小组交流后，汇报是几分。（模型演示10、15、20等）也就是说分针走一圈是多少分？（60分。）你能很快记住每个数表示几分吗？（学生想办法记住。）（4）钟表模型演示分针走到5、8各是几分？ 3．认识1时＝60分。师：下面请小朋友们仔细观察分针走一圈，时针有什么变化（钟表模型显示。）生：分针走一圈，时针走了一个大格。师：分针走一圈是多少分？（60分。）时针走一大格是几时？（1时。）这说明1时和60分是什么关系？（相等。）学生回答后，教师板书1时＝60分。 4．教师小结：刚才小朋友们认识了钟面，知道了时针和分针从12走到每个数字各表示几时或几分了。 5．学习读写时间。师：现在你知道刚才这两个钟面上的时间是几时几分了吗？你是怎样观察的？生说。师：谁能到黑板上把这个时间记下来？指名板演，其他学生在练习本上书写。用两种方法表示，3时5分，10时28分。再出示：认识3个时间并说说认的方法。 6．拨时间练习。（1）师：小朋友们想不想知道老师的一些作息时间？生：想。师：你能在表上拨出这些时间吗？（能。）请小朋友们拿出表准备好。（投影显示。）我上午8时10分上第一节课，11∶40下班。下午2∶30上班，5时55分下班。师说，生拨。拨完一个就集体订正，或同位互相检查。（2）同位合作，每人说一个时间，另一个同学拨出来。三、巩固应用，内化提高。 1．练习十三的第1题。先让学生说一说每一幅图中的学生在做什么，再让学生说一说每一大格的刻度分别对应多少分，读出时间是几时几分，用两种方法记录下时间。第一幅图：图上的小朋友正在刷牙。钟面上，时针所指的位置在7时多一点儿，分针指向刻度1，刻度1对应的是5分。钟面上的时间是7时5分。电子表示法表示为7：05。第二幅图：图上的小朋友正在教室里上课。钟面上，时针所指的位置在9和10之间，确定是9时多，分针指向刻度6，刻度6对应的是30分钟面上的时间是9时30分，用电子表示法表示为9：30。第三幅图：图上的小朋友正在家里看电视。钟面上，时针指在6和7之间，确定是6时多。分针指向刻度8，刻度8对应的是40分。钟面上的时间是6时40分。用电子表示法表示为6：

小学数学认识时间教学设计

教前思考： 1、对低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易被理解。因此在教学过程中注意了尽可能地联系生活实际，使用学具、课件演示等，让学生在观察、操作中掌握知识。 2、正确把握学生学习起点，提高课堂教学效率。在认识时间教学之前老师一定要对学生的学习起点有一个正确地把握，这样才能根据学生的实际情况组织教学，也可以请学生当小老师，提高课堂教学效率。 3、由于还没有学过乘法，所以在教学分钟的时候，只能让他们5个5个的数。但是有一些孩子在数大格时，由于手和嘴在数的时候不一致，往往出现多数５分或少数５分。因为学生没有学习乘法而且已经知道分针指向６是３０分的基础，所以在教学时，教学生不到３０可用５、１０、１５―――依次数下去；而对于超过３０分，可以教他们从分针指向３０分处开始数３０、３５。也可以记住特殊的数字3、6、9指向的分别是15分、30分、45分，然后接着数较快。 4、接近整点钟时刻的认读，例如7时55分、4时55分这样的时间对学生来说也是个难点。时针靠近大数，学生容易取大数，如把７：５５分看作８：５５。当学生出现错误时，老师可以让学生展开讨论或辩论，通过讨论、辩论或者用小闹钟动手拨一拨，让学生明确7时55分也就是7时又过了55分，由于1时等于60分，55分已经接近60分了，所以时针也快到了8时，不能搞混。通过这样的操作，学生对时刻有了比较明确的认识，在认识接近整时的时刻正确率应该有

一定的提高。精品教案：认识时间（1）教学内容：教材第81页、82页的做一做第1题和83页。课型：新授课教学目标： 1、使学生认识时间单位小时、分，知道1时=60分；会认几时几分（分钟数是5的倍数），学会时刻的两种记录方法。 2、使学生能正确说出钟面上指出的时间，培养学生的观察、空间能力。 3、养成遵守和爱惜时间的良好习惯，体验生活与数学的紧密联系，激起对生活中的数学探究的欲望。教学重点和难点：准确地说出用5分5分数的方法读出时间，并学会时刻的两各种记录方法、时与分的关系。教学具准备：教师准备：课件、钟面模型。学生准备：每人一个学具钟面。教学过程：一、复习旧知，导入新课： 1、复习旧知

一年级上册数学认识时间练习题

一．认识时间 1、钟面上有（）个数，钟面上有（）个大格，每个大格又分成了（）个相等的小格，钟面上一共有（）个小格。 2、钟面上有（）根针，短粗一点的针，叫（）针，细长一点的针叫（）针。3．我们生活、学习和劳动都有一定的时间，（）可以告诉我们时间。 4．，时针走一大格是（）小时，时针走一大格，分钟正好走一圈，是（）分钟。也就是（）小时。时针走一小时，分针正好走（）圈，是（）分钟，1时＝（）分 5．1小时＝（）分1分＝（）秒 6．钟面上时针指着9，分针指着12是（）时整。这时时针和分针形成直角。 7．钟面上时针指着6，分针指着12是（）时整。这时时针和分针在一条直线上。8．钟面上时针指着12，分针指着12是（）时整。这时时针和分针重合。 9．时针在9和10之间，分针指着6，是（）。 10．从上海开往南京的火车，甲车是6:30开，乙车是7:30开，（）车开的早。11．小军每天6:20起床，小青每天6:25起床，（）起床迟。 12．跑1000米，小红用2分，小英用3分，小云用5分．三人中（）跑的最快。 13、一节课是（）分，课间休息是（）分，再加上（）分，就是1小时 14、在（）里填上合适的时间单位 1．一节课的时间是40（）。 2．小学生每天在校时间是7（）。 3．小新跑1000米要2（）。 4．工人叔叔每天工作8（）。 5．从上海坐火车到北京要7（）。

6．李勇从家走到学校要15（）。二、判断（正确的在（）里打“√”，错的打“×”） 1．1小时＝30分。（）2．分针从一个数字走到下一个数字是5分钟。（）3．时针在5和6之间，分针指着6，是6:30。（）4．时针和分钟都指着12时是12时整。（）5．分针在钟面上走一圈是60分，也就是1小时。（）三、填上合适的时间

人教版二年级数学上册7认识时间教案

（人教新课标）一年级数学教案下册认识时间教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间,养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发,让学生学有用的数学；在游戏中学,让学生体验学习的快乐；由易入难,循序渐进,培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前,我们先来做一个游戏,游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗？要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗？

二、谜语导入：今天这节课有个朋友也想和我们一起学习,我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读,了解学生原认知水平。三、新授 1．认识钟面。出示钟面,师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说,时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格,所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05,学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）（2）教学时间的两种表示方法。（两种表示方法在上学期已学过,在此让学生注意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如：“3：05”）

小学一年级数学下册认识时间教案

《认识时间》教学设计长沙市芙蓉区东晖小学彭菁教学内容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件，学生用钟面模型。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、谜语导入：

今天这节课有个朋友也想和我们一起学习，我们看看他是谁呀？调皮的孙悟空还有一个谜语要大家猜呢？你猜对了吗？钟表有什么用呢？它能帮助我们认识时间，每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今天我们来继续认识时间。板书《认识时间》你能读出钟面上的时间吗？学生试着读，了解学生原认知水平。三、新授 1．认识钟面。出示钟面，师提问：钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）钟面上一共有多少个大格？（演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（演示：每一大格里有5个小格。）从12到1里面有5个小格，从12到2里面有几个小格呢？你是怎么想的？12到3呢？你知道钟面上一共有多少个小格吗？（60个。） 2．认识时。实物演示：闪动时针，并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师：时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时？你还能说一说，时针从几走到几也是1小时？师：时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3．认识分。（l）引导学生观察分针。（实物演示分针走1小格）师：分针是用来表示“分”的，分针走1小格的时间是1分。边说边演示。（2）利用教具边演示边提问： ①分针指着1是几分？为什么？（一个大格有5小格，所以是5分。） ②分针指着4是几分？为什么？ ③分针指着6是几分？（30分）为什么？…… 2、认识时间。（1）师拨动实物钟表3：05，学生读取时间师：时针指着几？是几时？分针指着几？是几分？（时针指着3多一点，是3时，分针指着1，是5分。）师：那钟面上表示的时间是几时几分？（3时5分）

人版一年级数学《认识时间》教(学)案

《认识时间》教学设计教学容第81页及练习十五第1、2题。教学目的 1、使学生在已认识整时的基础上掌握认识几时几分。 2、能正确书写时间。 3、学会节约时间，养成按时作息的良好习惯。教学重点 1、能准确数分（整五整十分）； 2、能认识几时几分；教具、学具钟，教学用钟面模型，课件。教学方法游戏法、操作法教学理念从生活出发，让学生学有用的数学；在游戏中学，让学生体验学习的快乐；由易入难，循序渐进，培养学生学习数学的兴趣。教学过程一、课前游戏：今天上课之前，我们先来做一个游戏，游戏的名称叫做“报数”：我们5个5个的报数到60 。哪一大组来开火车呢？----学生活动小火车开得真不错，我们全班小朋友一起来这样报数，好吗？要求数报完了，小朋友都象这样坐好了，做得到吗？二、激趣导入：小朋友们你们听过龟兔赛跑的故事吗？上次兔子因为睡觉而没有赢，它很不服气。今天它决定与乌龟再进行一次智力比赛。我们一起来当它们的啦啦队，好吗？

人教版小学数学教案认识时间

教学内容：认识时间教学目标 1．知道钟面上的知识。 2．使学生会读写几时几分。 3．知道1时=60分。 4．结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。教学重难点：能5分5分地读取时间，能读出几时几分。初步建立1时、1分的时间观念。教学准备：课件一、引入 1师：在一年级时我们已经认识了时间，谁来说说钟面上现在是什么时间？ 2.生1：8时多一点生2:8点零5分 3．师：生活中我们说几点几分，数学语言中我们说几时几分。今天，让我们在时间的“滴答滴答”声中，一起继续来“认识时间”。（板书课题）二、直观演示，探索新知。 1．认识钟面。（1）课件：拿出钟表模型，观察钟面上有些什么？生：12个数，时针，分针，（板书）。师：我们一起数一下这12个数。钟面上相邻两个数之间是一大格，仔细观察钟面上一共有多少个大格？生：12大格。师：每一个大格里有几个小格？生：每一个大格里面有5个小格。师：钟面上一共有多少个小格，你是怎么知道的？（生答）师：我们一起5个5个来数一下钟面上的小格。（课件）师：好，请你说一下，从12到1是几小格？从12到3是几小格？从12到8呢？ 2．认识时间。（1）认识时师：时针是表示时的，（拨钟从12时到1时，）猜一猜，时针在钟面上怎样走是1时？生：走1大格。（课件）师：时针从几走到几是2时呢？归纳：时针走1大格，经过的时间是1时。（板书）（2）认识分师：分针是用来表示分的，，猜一猜，分针在钟面上怎样走是1分？课件：钟面上一个大格里有5个小格，1个小格是1分。游戏：感受1分钟。（经历1分钟）一分钟做你想做的事。（写字、数数、画画）师：1分钟能干这么多的事情，我们要珍惜每一分钟。分针从12走到1经过了几分？你是怎样想的？分针从12起走到4是几分？你是怎样想的？生：4*5=20 从12走到6呢？11呢？师：分针转一圈，再指着12是多少分？生：分针指着12就是60分。师:分针从12开始，转了一圈，再走到12，就是60分，。 3.认识时分关系。

人教版小学数学《认识时间》教案

认识时间一教学内容认识时间二教学目标 1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。 2．领悟数学来源于生活，初步建立时间概念。 3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。三重点难点 1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。 2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。四教具准备教具钟、教学课件、学习卡片（教师）小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）五教学过程（一）道人新课 1．看大头儿动画猜谜语师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）” 师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。” 出示教学课件：师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）板书：认识时间（二）观察钟面（出示对应课件）师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（媒体演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（媒体演示：5个）师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？” 总结：也就是每一个大格里面有5个小格。师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学

人教版小学二年级认识时间练习题

二年级数学认识时间练习一一、填空。 1、钟面上有（）个数学，有( )个大格，有（）个小格，1 大格里有（）个小格。 2、时针走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。分针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。秒针走一小格的时间是（），走一大格的时间是（），走一圈的时间是（）。 3、秒针转一圈，是（）秒，分针正好走（）小格，也就是（）分钟，所以1分＝（）秒。 4、分针转一圈，是（）分，时针正好走（）大格，也就是（）时，所以1时＝（）分。 5、一天有（）小时，在一天的时间里，时针要转（）圈，分针要转（）圈。 6、时针从数字12走到数字3，走了（）小时，分针从数学12走到数字3，走了（）分钟。时针从数字12走到数字7，走了（）小时，分针从数学12走到数字7，走了（）分钟。时针从数字2走到数字8，走了（）小时，分针从数学2走到数字8，走了（）分钟。时针从数字3走到数字7，走了（）小时，分针从数学3走到数字7，走了（）分钟。时针从数字3走到数字12，走了（）小时，分针从数学3走到数字12，走了（）分钟。 7、分针指着12，时针指向7，这时的时间是( )。分针指向6，时针指向8和9的正中间，这时的时间是（）。分针指向8，时针走过5，这时的时间是（）。分针指向5，时针指在10和11之间，这时的时间是（）。分针指向11，时针快要指向4，这时的时间是（）。 8、100 分=（）时( )分 1 时 50 分=（）分。 120分＝（）时 90分＝（）时（）分 1刻＝（）分 30分＝（）刻 3时＝（）分 2时20分＝（）分 9、（）时整，时针和分针成一条直线。（）时和（）时整，时针和分针成直角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成锐角。（）时、（）时、（）时、（）时整，时针和分针成钝角。（）时整，时针和分针重合。 10、填单位。小明每天睡 10（），上一节数学课要 40（），眼保健操要6（）。爸爸每天工作8（），中午休息2（）。

二年级上册认识时间教案

《认识时间》教案教学内容：二年级上册教科书p90、91例1、例2、做一做及相关练习活动。教学目标知识与技能：知道钟面上刻度的含义，能准确的读、写几时几分。过程与方法：通过直观操作与演示，让学生经历观察、操作和归纳的过程，初步建立时、分的时间观念，知道1时=60分。情感态度和价值观：初步培养学生的探索意识和合作学习意识，感受时间与生活的密切联系，养成珍惜时间的良好习惯。教学重难点：重点： 1.能准确数分（5分5分地数）； 2.能认、读、写几时几分。难点： 1.概括认识时间的方法，初步建立时、分的时间观念； 2.正确认读当分针指向钟表9、10、11时的时间。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学过程五、教学过程（一）猜谜语导入，复习旧知感知新知 1．猜谜引入。 “一匹马儿两条腿，日夜奔跑不怕累，滴答滴答提醒你，时间一定要珍惜。”这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间） 2．复习旧知。时针、分针、12个数(用拉火车形式一个一个的报)，老师此时加大难度让学生5个5个的数，想想到第12名同学时数到了几（全班拍手数），感知新旧知识

间的关系。继续复习钟面上有12个大格，时针走一个大格就是1时，表针是如何转动的，认识钟表时间，两种表示方法，当表针继续走，分针刚走过12，时针也走过7，就说是7时多一点。那么当分针不是指向12，而是其他数字时，我们该怎么读呢？出示时间8时5分，让学生大胆试读。【设计意图】通过猜谜语导入新课，调动学生学习的积极性和主动性，同时通过报数复习旧知感知新知。学生在读三个已学钟表的时间时，既回顾了已有的知识，又激发探究新知的兴趣。（二）观察体验，活动探究 1．认识1分、几分（1）认识钟面。 ①我们知道时针走一大格是一时，那么分针是怎么走的呢？ ②请小朋友们仔细观察钟面上除了我们刚提到这些，还有什么？（引导学生观察大格里还有小格） ③钟面上一共有多少个小格呢？用你喜欢的方法数一数钟面上的小格。（可以课件动画演示，先引导学生观察从12到1这个大格里有几个小格？那么从1到2这个大格呢？从3到4 ，是不是每个大格里都有5个小格呢？看看从8到9）如果每个大格都是5个小格我们就可以（5个5个的数），你们可不要小看这些小格啊，他们跟分针的关系可是很紧密的。（2）认识1分。 ①让分针从12起走一小格（课件聚焦钟面上的小格），这就是1分。 ②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。（3）认识几分。 ①小朋友们你们猜猜当分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？ ②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？

小学数学【通用】认识时间.doc

我们的一天由二十四个小时组成。我们通常用十二小时制来计时，凌晨零点到中午十二点是一个时段，中午十二点开始到凌晨零点又是一个时段。我们通常把十三点计为下午一点，十四点计为下午两点，十五点计为下午三点，以此类推。请你认一认时钟上的时间。小明起床( ) 小明学习( ) 小明踢球( ) 小明睡觉( ) 请你计算下面的时间 ⑴现在是8∶30，请问再过10分钟是几点几分？ ⑵现在是8∶20，请问再过50分钟是几点几分？认识时间 (★★) (★★) (★★★)

⑶现在是10∶40，请问30分钟前是几点几分？ ⑷现在是11∶15，请问40分钟前是几点几分？ (★★★★) 妈妈早上7点20分出门去买菜，过了50分钟后妈妈回来了，请问这时候几点了？ (★★★★★) 艾迪和薇儿早上九点出门去公园玩，他们下午三点回家了，请问他们在外面玩了多长时间？ (★★★★★) 为了迎接儿童节的到来，百货商店把营业时间调整成早上9点到晚上10点，请问百货商店一天一共营业多长时间？ 1、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.The weather was splendid on that day, which I thought was rare. I still remember some people told me that in Britain there was weather and no climate. During the same day, it might snow in the morning, rain at noon, shine in the afternoon and be windy before the night falls. So I think I was lucky。 20.8.148.14.202015:1315:13:54Aug-2015:13 2、最困难的事情就是认识自己。二〇二〇年八月十四日2020年8月14日星期五 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。15:138.14.202015:138.14.202015:1315:13:548.14.202015:138.14.2020 4、与肝胆人共事，无字句处读书。8.14.20208.14.202015:1315:1315:13:5415:13:54 5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。Friday, August 14, 2020August 20Friday, August 14, 20208/14/2020 6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。3时13分3时13分14-Aug-208.14.2020 7、志气这东西是能传染的，你能感染着笼罩在你的环境中的精神。那些在你周围不断向上奋发的人的胜利，会鼓励激发你作更艰苦的奋斗，以求达到如象他们所做的样子。20.8.1420.8.1420.8.14。2020年8月14日星期五二〇二〇年八月十四日 8、时间是一位可爱的恋人，对你是多么的爱慕倾心，每分每秒都在叮嘱：劳动，创造！别虚度了一生！ 15:1315:13:548.14.2020Friday, August 14, 2020

人教版二年级上册数学认识时间(2课时)教案

认识时间第1课时认识时、分课时目标导航认识时、分。(教材第90页例1) 1．认识时间单位：时、分，知道1时＝60分。 2．让学生经历1时、1分的时间，初步建立时、分的时间观念，体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。 3．在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力，以及积极的学习情感与态度。

重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。难点：理解“1时＝60分”。一、情景引入小组合作画一个钟面，说一说在钟面上要画些什么呀？虽然画的钟面形状各不相同，但有几点是一样的，那就是钟面上都有1～12的数字，有时针、分针，还有很多刻度线。这节课我们继续学习关于钟表的知识：认识时、分。二、学习新课 1．认识钟面。课件出示教材第90页例1。 (1)认识大格。每两个数字之间就是一大格，从12到1是1大格，1到2也是1大格，钟面上有12个

大格。 (2)认识小格。每个大格里有5个小格，钟面上一共有60个小格。提示：在数小格时，用5的乘法口诀计算比较简单。当超出口诀的范围时，可以用每次加5的方法来计算。 2．建立时、分的概念。 (1)认识“时”。 (钟面上指针走动的方向就是顺时针方向) 演示：时针从12走到1。提问：时针走一大格是多少小时？时针走一大格是1小时，1小时也称1时。小结：看来，时针的走动一般以大格为单位。要知道时针走了几小时，就看时针走了几个大格。 (2)认识“分”。演示：分针走一小格。提问：分针走一小格是多少时间，走1圈呢？分针走一小格是1分，分针走一圈是60分。小结：看来，分针的走动一般以小格为单位，分针走一小格是1分，一圈有60小格，就是60分。 3．认识1时＝60分。时针指着1，分针指着12，接下来我们拨动表针。时针和分针同时开始走动了。分针走到了4，时针没有走满一大格；分针继续走，走到了6，时针没有走满一大格……… 通过拨钟，我们发现，时针从1走到2，走了一大格，是1小时；分针从12走到12，走了一圈，是60分。而且时针和分针是同时走同时停的。时针每次走一大格，分针都会走一圈。也就是说1时＝60分。三、巩固反馈填写合适的时间单位。小明大约每天睡9()。小明穿衣服大约要20()。烧一壶水大约要15()。爸爸每天工作8()。一部电影放映了2()10()。四、课堂小结

人教版二年级上册认识时间教案

认识时间教学设计教学内容：教科书P90、91例1、例2。教学目标: 知识与技能：结合具体情境，认识时间单位时和分，掌握他们之间的关系，知道1时=60分。让学生通过体验1小时、1分钟的时间的长短，初步建立1小时和1分钟的时间观念。过程与方法：会看钟表，能正确说出钟面上的时刻，读写几时几分。情感态度与价值观：结合具体实例，感受时间与生活的密切联系，养成遵守时间、爱惜时间的良好习惯。重点：建立1小时，1分钟的时间观念。难点：几时多的认读，以及建立1小时，1分钟的时间观念。教学准备: 钟表模型、卡片、多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。同学们，今天老师带来了一个谜语，同学们想不想猜猜？ 1、猜谜语：（课件出示谜题）我有一个好朋友，嘀嗒嘀嗒一直走，叫我学习和休息，

真是我的好帮手。师：钟表可以告诉我们什么呢？（板书：认识时间）师：在一年级的时候，我们就学过看钟表上的整时，下面老师还要考考大家忘记了没有。 2、复习旧知。读出钟面时间课件出示钟表： 3时 8时（指名回答）注意：分针指在12时，时针指几就是几时。二、情境导入，自主探究新知（学习例1）。（一）认识钟面 1、课件出示课本情境图，学生观察钟表上的时间。师：现在是几时？（指名回答）生：…… 师：那么具体时间应该是多少呢？今天老师就要和大家一起继续认识时间。 2、生自学，观察自己手里的钟表模型，完成表格。（课件展示）

（二）认识时课件演示：结论：时针走1大格是1小时。（三）认识分 1、课件演示：结论：分针走1小格是1分，走1大格是5分，共有60分。 2、把课本例题1补充完整。 3、活动：感受1分钟内能做什么？（四）时、分的关系（课件演示）板书：1时=60分三、探究新知，教学例题2 1、课件演示：12时 1时多 4时多（看时针）。 2、引入例题2。课件出示钟表从4时开始，师边板书。板书： 4∶05 4∶30 4∶45 4时5分 4时30分或4时半 4时45分小结认读时间：先看时针，时针过了几就是几时多，再看分针，分针走了几小格就是几分。书写注意：分针数没有满10时，两点后面要先写0。四、动手实践，巩固新知。

人教版小学数学《认识时间》教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期] 任教学科：_____________ 任教年级：_____________ 任教老师：_____________ xx市实验学校

二年级上册认识时间

认识时间教学内容：认识时间教学目标: 1．使学生会读、写几时几分。 2. 知道钟面上刻度的含义，通过直观操作与演示，经历观察、操作、归纳的过程，知道1时＝60分。 3．初步培养学生的探索意识和合作学习意识。 4．培养学生珍惜时间的意识和习惯。教具、学具准备：多媒体课件、钟表模型。教学重点：1. 能准确数分（5分5分地数）； 2. 能认、读、写几时几分。教学难点：1. 慨括认识时间的方法； 2. 正确认识几时差几分的时间。教学过程：一、情景再现——导入新课。 1．猜谜引入。 “我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手”。这是什么？(钟表)钟表可以告诉我们什么？（时间）（设计意图：以猜谜语的形式导入，可以激发学生学习数学的兴趣。）二、以旧引新——掀起欲望师：你认识这个时间吗？（课件出示8时）你是怎么看出来的？分针指12，时针指8就是8时。这是我们以前学过的整时。师：如果分针继续转动，指向5（课件出示6时5分）这个时间呢？你还认识这个时间吗？师：象这样的时间在生活中经常遇到，这节课我们就一起来认识时间。板书课题：认识时间（设计意图：例1呈现了学生熟悉的上课起立图，由8:05的钟面引入本单元的学习。同时使学生认识到时间与生活的联系，生活中处处有数学。通过复习整时，引发新知分针指5是什么时间？变“要我学”为“我要学”。）三、合作交流——探索新知 1．认识钟面课件出示钟面，教师提问：请大家仔细观察钟面上有些什么？（12个数、时针、分针、格子。）在小组内交流。

钟面上一共有多少个大格？（动态演示：12个数字把钟面分成了12个大格。）每一个大格里有几个小格呢？（动态演示：每一大格里有5个小格。）你能推测出钟面上一共有多少个小格吗？（动态演示验证：一共有60个小格。）(设计意图：先让学生仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，然后四人一组探索交流，让不同水平的学生在小组学习中进行互补、互学，使学生进一步认识了钟面，同时初步培养了学生的观察力和合作学习的意识。) 2．认识分媒体演示：分针从12起走动1小格。师：分针走1小格经过的时间是1分。媒体演示分针从12走到1的过程，提问：分针从12走到1经过了几分，你是怎样想的？（12到1有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5小格的时间就是5分。）师：请你迅速的回答，分针从12起走到3是几分？你是怎样想的？分针从12走到5、8各是多少分？分针走一圈又是多少分？师：分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分。你知道每个数对应的小格数吗？课本第81页在括号里填出相应的数。填起的同学和小组内的同学交流一下。 3．感受一分钟师：我们认识了分，那么一分钟到底有多长呢？下面我们就分组活动来感受一分钟。电脑播放《十二生肖歌》计时，学生分组活动。第一组：读课文。第二组：写字。第三组：看动画。第四组：数数。一分钟结束后，交流：请每组的3号同学汇报你的成果。师：一分钟的时间虽然短，但我们还是能做许多的事情，老师希望大家能抓紧每一分钟，做好每一件事情。（通过读、写、算、数等活动，亲身体验1分钟的长短，建立时间观念。）4．认识时课件演示：看，这是时针，时针从数12走到1走了1个大格，经过的时间是1小时。