美丽作文之美丽的校园作文指导ppt

美丽的校园作文指导ppt

【篇一：美丽的校园作文指导】

一、教学目标：

1、领悟例文中的写作技巧和表达方法（描写有序，抓住景物特点，点面结合，动静结合，情景交融??）。积累词句。

2、培养学生的观察能力，审美能力,想象能力，表达能力。

二、过程与方法：学习本单元课文的写法,按一定的顺序观察校园的景物,然后写出校园的景物特点.

在例文回顾中积累词句和写作方法，在写作中展现对词句的积累和对写作技巧的掌握。感受校园的美丽，感悟语言的优美，培养审美情趣，激发热爱学校，热爱生活之情。

三、教学重、难点：抓住景物的特点，恰当地运用所积累的写作方法进行生动准确地描绘。

教学准备：

1、课前要求学生观察校园的景色，注意不同时段的景物特点。

2、作好观察笔记。

3、熟读第一单元课文中写景内容。

4、准备若干校园景色照片。（课件）

教学过程

创设情境，激情导入

一、范文引路，回顾写法

1、点击进入阅读与积累,播放第一单元课文相关内容，学生自主浏览.

2. 自主探讨，指名说文章的表达方法。（老师板书：描写有序，抓住特点，点面结合，动静结合，恰当使用多种修辞手法，情景交融。）

3.你还对哪些写景文章记忆深刻,能不能背上一两句写得很好的句子,或是说出用得很好的表达方法.

4.点击进入写作小窍门,学生自主浏览写作方法.

二、仔细观图，指导习作

(一)点击进入写作小构思,观看校园图片（刚才我们欣赏了鼎湖山的泉水，黄山，桂林山水,回顾了文中的一些表达方法，下面我们再来看一组图片。）

1. 出示图片.

2. 说说这幅图是哪儿的景物,给你留下什么印象.

3. 指名说: (这是我们的校园)板书:美丽的校园(美丽.漂亮.迷人.景色

优美??)

4. 是的。这是我们再熟悉不过的校园。美吗？美在哪儿? (如松柏、古井、操场、花园??) 你观后有什么感受？（指名说)

5. 校园的美景真不少,你最喜欢哪处呢?为什么?(根据学生所说的顺序,依次出现各处景点)

6. 师:校园里处处都很美,美得各不相同,我们怎样才能把这些景物说

清楚呢? 能不能运用所学表达方法，通过生动准确地描绘，给人以身临其境之感？ (按一定的顺序,抓住重点,详略得当??)板书.

(二)指导细致观图，运用所学的表达方法进行习作。

学生自主浏览夜景图,联系平时的观察,自由探讨怎样运用所学的这些

表达方法将景物写具体,写生动.交流汇报结果.

你在描写时可以按怎样的顺序来写呢?

你还可以按怎样的写作顺序来写呢?

(指名说)

(1)空间顺序（从远到近，从下到上，或是游览顺序，移步换景）;(2)

时间顺序（如第一场雪，按雪前，雪中，雪后的顺序，此文可按“喷

泉开始，高潮，结束”的顺序）;(3)景物分类,（《桂林山水》是按景

物分类，先写水，再写山，最后两者合一，相互映衬，此文可按喷泉，灯，灯泉相辉映的顺序描写，）

2、抓住景物的特点。

应着重抓住哪些景物来展开描绘,抓住它们的什么特点?怎样把这些

特点写具体?(指名说)

四.指导选材

1.师:校园很美,景物很多,如果我们要把每处的景物都介绍清楚,这要

花很多时间,也很难,所以我们在介绍时,要抓住你认为最能表现我们学

校特点的景点重点介绍,其他的景点可简单介绍.在介绍时,我们还要按

一定的顺序来说,让人一听就能知道这些景物在哪个位置,还能从我们

的介绍中了解我们学校的整体布局.

2.想想你自己准备介绍哪些景点,按什么样的顺序介绍,然后同桌互相说,互相补充.(按观察的顺序或从外到内的顺序.从左到右的顺序??)

3.指名说,大家评.注意把话说通畅说连贯,尽量使用学过的好词好句,

把校园的美说清楚.

4.(把校园的景色尽展屏幕)我们的校园很美,在这样的校园里学习,同

学们有什么样的想法?

五.指导作文

今天要写的这篇作文,就是我们刚看到的内容,怎么说就怎么写,但要

注意几点:

1. 先把题目补充完整.

2. 把看到的内容按一定的顺序写下来,突出重点.

3. 把句子写通顺,注意段与段之间的连接,使意思更连贯.

学生习作，教师巡视

点击进入写作小练笔,学生自由习作

板书设计:

美丽的 ______

理清顺序抓住重点写清特点

【篇二：美丽的校园】

美丽的校园

孙佳兰四年级（4）班

提起我们学校——南园路小学，大家一定都知道吧！

可你一定不知道，经过暑假装修，今天的南园路小学更美了。那就

听我来介绍一下吧！

一走进校园首先看见的就是一盆盆花儿，花朵一串挨着一串，一朵

接着一朵。彼此推着、笑着、挤着、闹着，好不活泼热闹！菊花的

形状更多更美，有的像龙的爪子，有的像水中激起的浪花，有的像

害羞的小姑娘，有的像充满傲气的大哥哥，昂首挺胸好不威风。

穿过花丛，再往前走就是美丽、漂亮的三层教学楼，楼上刻着“成长

从这里起步”几个大字在闪闪发光。操场边还为我们建设了健身器材有：单杆、双杆、爬梯、乒乓球桌、篮球场。

我在这美丽的校园中生活着，真是太好了！不过校园的美丽靠大家，我们做为学校一员，一定要尽到责任不随便扔垃圾，还穿校园佩戴

红领巾，做一个好学生。

我爱我的校园，美化校园从我做起，从身边做起，从现在做起吧！

大家一起来美化校园吧！

四（4）班贾博轩指导老师：潘聚敏

经过一个暑假的修建、改造。我们的校园变得更漂亮了。学校的东

教学楼和西教学楼都铺上了一样颜色的瓷砖。操场西边还增添了一

些体育器材，花草树木也比以前多了许多。花坛中的菊花有红的、

黄的、紫的??这么美的校园，我们该怎么去爱护它呢？首先，我们

应该不乱丢纸屑、垃圾，看到了应该主动捡起来。

我们身为这个校园的学生为了给这个漂亮的校园增光，我们应该把

衣服、脸洗的干干净净。我们也应该上课认真听讲，不说骂人的脏话，以后不能打人、和别的年级打架。表现出良好的品质给学校增光。

我想，在老师和我们的共同努力下，我们的校园会变的更加美丽！

四（4）班王靖怡

我们的校园变化真大！仅仅一个暑假，学校就焕然一新，一进大门，就看见一个花坛，花坛里的花有紫色的、黄色的、红色的?? 再看，

操场西边还增添了运动器材，有单杠、双杠、乒乓球桌等等，还有

北楼教学楼的上面写着几个红红的大字“成长从这里起步”，好雄伟呀！

我们的校园多漂亮啊！但美中不足的是操场上还有随手扔的垃圾、

纸屑、塑料袋??，做为这个学校的一员，我们该怎么做呢？1、从我

做起不乱扔果皮、纸屑、塑料袋。2、不浪费水资源。3、不破坏公

共财务。4、不去毁坏学校的树木。我们都是南园路小学的学生，应

该为学校增光。

我想南园路小学会因我们而美丽，它会在我们的呵护下越来越美。

指导教师：潘聚敏

美化校园，从我做起

四（4）班吕晗

开学以来，我样的学校发生了翻天覆地的变化，北教学楼、东教学

楼经过重新装修下变得更美丽。操场西边种上了小树和竹子，学校

又为我们提供了健身器材，让我们更好地煅炼身体。操场的四边摆

满了五颜六色的花朵，这些花有的才展开两三片花瓣儿；有的全部

展开了；有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。每次

我从一朵朵鲜艳的花朵前走过时，我总被那花的美丽、高雅、可爱

形象深深的吸引。这么漂亮的教学楼，这么干净的地面，这么美的

环境，我们一定要用心去爱护。如果我们看到那朵花快干了，就要

主动去给它浇水。如果发现有纸屑，就要主动捡起来扔进垃圾箱。

我们要保持我们的学校每一个角落都是干干净净的，我们不能随手

扔一片纸。

我们是一名少年队员，要穿干净、整齐的校服，佩戴红领巾。也要

把好的风气带进我们的校园。我

们要好好学习，为学校增光。

我们的学校会在我们的共同努力下变得更加漂亮、更加美丽了。

美化校园从我做起

四（3）班郭玲润

讲究卫生是个人的美德，也是环境的需要。只有讲究卫生，才能有

优美的环境，才能有健康的生活。

那怎样美化校园呢？我觉得第一应该多种树，这样可以让空气更清新。我们还应该爱护花草树木。但是在校园中，还经常看到有的小

弟弟或小妹妹把小树摇来晃去的，这是不应该的。因为它们对我们

的贡献太大了。

学校的树木在默默无闻地为大家服务。夏天，它们伸出双臂让大家

乘凉，每一天，学校里的花草树木，把新鲜的氧气送给大家，让大

家精神饱满。

第二。我们应该注意环境卫生，包括不乱扔果皮、纸屑、不乱写乱画。在学校外面的小卖部里，有许多同学在那里买东西，那里的东

西虽然很好吃，但是每天人来人往、车来车往总是会带一些尘土的，再说，那里的东西也不知道放了多少天了，吃了会对你身体不好啊！所以我们应该做到“早早起，吃饱饭，不带零食进校园。讲卫生，保

健康，不乱花钱的好习惯。”

只有做到这样，才为环保出一份力，才能更好的美化校园。

【篇三：《美丽的校园》作文指导课教后反思】

《美丽的校园》作文指导课教后反思

怀化市靖州县新厂学区储昌春

生活是习作源远流长的一汪水。新课程标准强调：“要养成留心观察

周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现

自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”教学实践告诉

我们，只有经过细心地观察，独特的思考，才能写出像样的作文。

我们习作的第四篇作文是描写我们学校在春天里的美景，由于在上

一学期我们曾经写过一篇作文《美丽的学校》，效果并不是多好。

这次，我想借随笔化作文的东风，更深层次的挖掘学生们的表达能力。

上午的第一课时，学生们兴奋地排好队，走在了校园里。我们首先

来到了大门口。我首先提示学生观察学校大门的宏伟，让学生展开

想象的翅膀，畅想这种设计所蕴含的深意。大概初次在教室外上课

吧，学生们都很兴奋。有的说：“它象征着我们学校在未来的日子会

越来越好！”有的说：“我们学校就像这展翅高飞的小鸟，会越飞越高！”??同学生七嘴八舌的议论着，好多同学还随手记录下了同学们

说的精彩的句子。

然后我们又来到了竹林，竹林的魅力深深感染了学生。他们三个一群，五个一伙，就像刚学会飞的小鸟，对着这新奇的一切唧唧喳喳

的叫着。在玩的同时，他们仍然没有忘记自己的使命，不时为了怎

么能把自己喜欢的景点描写得更好，而争吵着。遗憾的是，当天没

有风，竹林没能在风中翩翩起舞，在后来的作文批阅中，我明显的

感受到了学生对这一景点的描写是相当的苍白的。一节课的时间太

快了，我告诉大家要回教室了。有的学生连忙说：“老师，

稍等一下，我马上就完成。”我走近一看，本子上已是慢慢的两张了。第二节课，我要求学生把所走过的地方画成一幅地图，然后选出一

幅大的张贴在黑板上，要求学生标出自己进行描写的景物，不知不觉，学生已经按照我的意思，方位描写已经出来了，经过我的批阅，我看得出来这次学生作文的质量明显比上一次强多了。

也许，我们会认为学生天天生活在校园里，那么熟悉的东西还用得

着费这么大的力气去观察么？其实不然，事实证明，经过认真观察

的学生写的作文要比那些凭着记忆写的学生写的作文要好多了，因

为有时灵感就在你的仔细观察中悄然萌发，所以，我们要给学生一

个产生灵感的舞台。