有关于家长如何引导让孩子学会自我

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再说到精选作文的事，指导教师引导芊芊妈妈一起去分析芊芊的心理想法。孩子精选作文好，证明孩子有一定是写作能力，教师也给过很高的评价，这应该是值得孩子和父母都快乐的事，可孩子却有更高心理要求，希望教师能当成范文格式在班里念，这样就觉得在全班很“风光”，也是因为这样的想法，让原本开心的事变成不开心的事了，这说明孩子的家庭教育有一定的问习题，说明孩子太焦虑，太在意别人的认可，是家长心中有存着狭义，自以为是的见解，总要求自己能做一些超过家长本身能力的事。

芊芊妈妈的毛病再次被人说中，她也坦诚自己的不足。在对于举手这个问习题上，指导教师建议：可以帮着孩子回想一下，班里答复问习题的同学多，还是没答复问习题的同学多呢?即便你没叫到，重要的是自己听懂了教师的问习题，并知道怎么答复，这就是自己的收获了。

芊芊妈妈开始与孩子一起改变，孩子有写得好的精选作文，她会让孩子念给她听，或者她来读给孩子听，孩子都很开心，只有自己懂得问习题多举手，教师不叫也没关系，教师看到她举手就知道这个问习题她懂了，孩子也就打开了心结。

三年级的孩子，自我意识刚刚开启，对自己的想法还依赖于教师或家长，这时候，大人对他们的否定或肯定，对他们来讲意义重大。

否定多了，孩子没自信，肯定多了就一定好吗?依赖成人的肯定同样也会让孩子失去自信。

观察孩子心理，与孩子多交流，让孩子学会正确的自我评价，正确对待自己的不足和优点，认可和接纳自己，需要家长共同成长。

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