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网络里的圈子

网络这个圈子

摘要：凡是有人的地方就有圈子，生活如此，网络亦如此。豆瓣网的小组，百度网的贴吧，QQ群的群组……各种圈子正风行网络世界。这些圈子吸引着天南海北数以万计的兴趣相投的人在虚拟世界里相聚。无论你拥有怎样冷门的嗜好，你在这里总能找到志同道合的人。网络这个圈子到底如何，会对我们的生活产生什么样影响。

关键字：网络圈子形成与发展圈子的经营

正文：

从社会学意义上来说，“圈子”就是“社群”、“部落”、“团体”，而“网络圈子”就是由志向、趣味、年龄都比较相近的经常进行网络活动的人自动形成的团体。

有人说，凡是有人的地方就一定会分出圈子，所谓“物以类聚，人以群分”。有可能是迷恋一种生活品位，又或者是一种特殊的休闲爱好，都能让人走到一起，形成圈子。今夭我们进入了一个圈子越来越多的时代.大的有商业圈子、娱乐圈子、文化圈子……，小的如什么“驴友”，爱好摇滚音乐的，爱好美食的等，都有自己的圈子。圈子的普遍性由此可见一斑。其实，圈子可以很大，也可以很小.一个人的圈子是自我的圈子，很多人的圈子就是大家的圈子。所谓网络上形成的圈子，实质上是网络交友从过去的单个化逐渐变成现在的群体化。

那么，现实中的圈子和网络上的圈子究竟有何相似，又有何不同呢？

网络圈子其实是以网络为联系手段，以一定的主题、兴趣、观念、追求而形成的一种虚拟的圈子文化。它与现实中实实在在的圈子交往的区别就是其虚拟性从而使得人和人的交往过程中有许多不确定性，就包括网络交友中一直存在的一些负面因素。同时，网络圈子也是一种新的人际交往方式，它的形成也使人际交往方式更加多样化。它对于现实中的圈子交往来说，优势在于其交友空间更具广泛性，提高了人的社会化程度.也使人的眼界更开阔，改变一些传统的狭隘观念，还能出现更多的创新理念。

电影《无间道》里有句经典台词，“有人的地方就有江湖”。同理，有圈子的地方也有江湖，因此也会有各种因素如人与人的不信任、利益和金钱的纠葛等引起恩怨。一个网络圈子要想很好很团结地维持下去.保持自己积极向上的圈子文

化，那就需要圈子中的每个成员用心地呵护，真诚地付出。

网络圈子如何形成呢？

以志同为圈，与职业、年龄等一概无关。只要志趣相投，观念一致，便可成圈。此类网络圈子典型表现在种种的社区文化上。比如，西祠胡同在发展过程中，都市化与人文气息逐渐成为主流，而这种文化氛围又吸引来更多的文人骚客;再比如，凯迪论坛以“客观、冷静、理性、宽，容”自我标榜而逐渐成为右派大本营;铁血论坛则无疑是左派的山头，其中洋溢的热血让你不禁又挥舞起打倒帝国主义解放全人类的铁拳.想入非非……即使这些分类于各个圈子的人，白天在不同的职场领域，干着不同的事;但一回归到各自的圈子里，即刻便情绪激昂，无比团结。有一个网名叫“镇铎”，的论坛人士，记者也不知他是从事什么职业的，只是经常看到他在人民网强国论坛出没;也曾编辑过他的一些时评稿子，不乏高质量的。对于自己的入圈经历，他是这样讲述的—在早期浏览帖子期间，他主要是向大家学习，搜集信息。他认为最深刻也最正确的一个观点是“老田”，网友的“社会精英和平民政治之辩”，。后来他忍不住上了一些帖子，随后就一发不可收拾。他主要上贴原创文章，除非感觉特别值得推荐，一般基本不转贴文章。他的文章主要是时事评论，间或有一些散文、对联和诗歌。而在他的时事评论中又特别以国际时事评论为主。除了一本正经地发表一些评论外，他还常到别的版区盘桓，联谊会馆是他常去的地方，他在那里也算是老网友了。在那里，他主持过一些话题，与大家一起分享交流的快乐。他主持过与国画、越剧、长城相关的话题，也和一些网友联合主持过别的有意思的话题。强国论坛的斑竹似乎是每一个刚进入这个圈子的网友必须过的“一道坎”，。在最初，他也对斑竹卡杀他的帖子感到愤怒，他是骂过斑竹的。早期的斑竹，他谁都骂过。后来自己趋于理性，写了一些中肯的东西后，他与各位斑竹之间的关系得到了改善。从这也可以看出，要得到斑竹的尊重，你首先得尊重自己。网络上的圈子，就如强国论坛，往往一个共同的观点很快就能形成。但种种不同的价值取向，也使得形形色色的各类圈子独立存在。因为，你喜欢天堂，就有人喜欢地狱，没有一个社区能够把所有的网民一网打尽。

以道合为圈，对创立事业阶段的青年人而言，力量不可低估。网络交友的“泛滥化”，阶段或许已渐渐远去，备受垢病的网络交友陷阱也使如今上网的人对网

络友谊多了一份戒备之心。有不少人虽然也依旧上论坛、上QQ，但他们结成的一些网络圈子，往往是与自己同一职业或相关领域的同道中人。受过良好教育且有体面职业的他们，如果遇到行业内的网友，就会自然觉得更有共同语言，也在交流间多了一份信任。网友“茶冻儿”，是从事媒体工作的，她在网上结识了不少新闻界的朋友，还有一些是从事摄影和艺术设计工作的。“跟这些朋友聊天特有意思，而且很多工作中的事互相也比较了解，很容易沟通。不像和一些别的网友，开始乱聊一通，后来就没话说了，挺没意思的。”，“茶冻儿”，告诉记者，她现在能保持长期联系的都是些行业内的网友.其实，她和这些朋友之间已不仅仅是在网上聊天时的伙伴，他们大都互相熟悉，经常会在交流工作近况时给彼此一些有益的建议。比如他们有时会给她提供一些新闻素材，有时帮她联系到外地的一些作者、摄影师和专家;更重要的是，在她情绪低落时，他们还会给予她源源不断的“动力”支持。有一段时间，由于工作上的不顺利和心理压力过大，”·茶冻儿”，几乎好几个晚上都睡不着觉。她白天上班没精神，工作状态也因此受到了不小的影响。那天，她大半夜还挂在网上整理材料，但注意力一直不能集中。从事艺术设计的“少年小神通”上了QQ后和她聊了会儿，发现她情绪不太对，后来就慢慢听她说出了最近工作上的烦心事。“少年小神通”一边听，一边帮她理清头绪，原来是因为她一直对自己的要求很高，而近来又遇到了一些困难，所以觉得特别有挫折感。经过圈内好友的一番理性开导和鼓励之后，她感觉心情好了一大半。其实，“少年小神通”·也曾有过犯难的时候，一次他偶尔和”·茶冻儿”，提起想让她帮个忙，找一个合作的宣传媒体。后来，他没想到“茶冻儿”，把这件事放心上了，办成了之后他感到特别的高兴。虽然两人身处一南一北，连电话也很少打，更没有见过面，但是，他们有时候觉得彼此就像十分合得来的老朋友，也像工作上合拍的拍档。这种在网络圈子中结成的友谊，恰如Lihong写的那段歌词—“我们势均力敌但从不耍心计，跟你比跟你学，互相接力，你跑得越快对我越有利，我们最有默契。来自四面八方，时常好久不见，习惯了孤军奋战，距离很遥远，友情从来不变。一个电话，高兴的问候就能给彼此加油……”。

当然，网络圈子的形成不只是网友们自娱自乐的事儿，站在高处的各大网站CEO们整日在用心琢磨，如何将网络圈子从文化经营为财富。说到圈子文化的网络经营，就不可不说阿里巴巴下面的淘宝网:有相同兴趣爱好和买卖需求的人会

形成网上的交易圈子，然后他们再根据商务圈子拓展到网络生活圈子、发展交友和其他一些东西。此外还有赛我、猫扑等，这些新形式的出现，对于前辈极的西陆来讲似乎是一个不小的挑战。对此，西陆社区蓝事长耿俊强并不太服气。他振振有词地说，谁做得越好，完成的功能越多.它的成功率就越大。这并不是个五十亿、两百亿的市场，绝对是一个很大的市场。因为它和现实结合在一起，通过这种圈子又影响到现实里面很多实际的商务，这种情况下，广告的影响也就更大。耿俊强说的确有道理。正如阿里巴巴的淘宝网是一种购物的圈子，猫扑也是圈子，西陆也是一种圈子，天涯也是一种圈子，包括博客中国也是一种圈子。不可能一种圈子涵盖所有其他的。中国网民有一亿多，未来通过3G无线接人，网民会达到三到四亿。这么一个数t级，任何一个圈子都不可能涵盖所有褥求。例如，时下越来越普及化的Blog实际上就是个网络圈子。它代表的是草根文化和圈子文化。而针对日前走俏的“名人博客”，TOM市场总监张顺楠分析指出:“从web2.0本质看，博客文化的定位应该是一种草根文化，名人博客显然是一种背道而驰的市场营销。”如果说谁把谁吃了，都会使这个圈子受到损害。而且，网络精英们不必只盯着已经出来的市场，互相看不顺眼。其实还有一个更大的市场没有真正做起来，即使是现在做的几家社区都没有真正把社区文化和商业文化结合在一起。孔子有一句话，“功名看器宇”，。一个企业真正的成功、或者一个社区圈子真正的成功要看气度和脚怀，格调是讲不清、道不明的事情，这就是大家性格里面彼此吸引的共性。从某种程度上说，对互联网某种文化的认定很可能会影响到网站的运营和战略部署。

关于圈子的营销，我们以豆瓣网Steven’s Art Studio为例具体阐述。

以帮助“发现最适合你的书籍、电影、音乐、活动、博客以及未知的一切”为初衷的豆瓣网自2005年3月建立以来，在短短几年的时间里，可以说已经在中国庞杂逐鹿的互联网行业中，把网络圈子文化发展出了一个新的天地，通过在网站、网民、企业与产品之间的多重互动，把web2.0从技术的更替上升到生活观念与营销方式的彻底变革。豆瓣网自然也有其前辈与后辈，在这些众多的贴着圈子营销和交友社区概念标签的网站中，笔者认为，豆瓣是一个标杆，值得详细一谈。

在豆瓣有很多显性“圈子”（小组），任何一个人可以加入多个小组，方法也

极为简单，这就使每一个人的丰富性与多样性通过他加入的小组得到体现，而其人际关系网络的扩张，也是通过这种简单的办法得以实现。据了解，目前该网站上由用户自建的兴趣小组至少有十万个，内容涵盖读书、影视、音乐、艺术、生活等13个大类，进一步细分的种类数以千计，主题更是千奇百怪：“我们爱讲冷笑话”、“记梦器”、“搭讪学”……只要是注册用户都可以随意建立小组，因此豆瓣小组也是一条典型的长尾，没有找不到、只有你想不到的小组。

其中，Steven’s Art Studio，这是最初由一对热爱绘画的小夫妻发起的一个私人油画教室，通过招收学员实现盈利。最初的推广从2008年11月建立开始一直以豆瓣平台为基本手段，通过豆瓣提供的不同聚合技术，如活动主办方、豆瓣小组、同城活动等打造起了一个小而精致的网络圈子，并成功发展延伸到线下的各种实际参与行动和购买行为。现在Steven’s Art Studio已小有规模，先后被多家传统媒体如生活时尚频道、文汇报、香港TVB等竞相报道。笔者实际参与了一段时间的线上圈子互动并实地走访了studio，采访了创始人和发起人Steven，对该网络圈子的内部形态和活动模式进行了一番考察。

圈子成员的角色分工：

根据Forrester的The social technographics ladder模型，把该圈子参与者的角色分工，也试图进行依次投射，分为从高到低可分为六个层次：创造者（Creators）、评论者（Critics）、收集者（Collectors）、参与者（Joiners）、观望者（Spectators）和无为者（Inactives）。

创造者的行为有：创建小组圈子、发起阶段性活动，召集成员唤起关注、写博客、发帖、创造并发布内容（视频音频图片网页等）等；评论者的行为有：回帖、评论、打分等；收集者的行为有：订阅、加标签、投票等；参与者的行为有：注册、登陆和访问SNS；观望者的行为有：看帖、浏览博客、论坛，收看别人上传的内容等。

这里需要指出的有几点：

首先，这些角色分工并非一成不变，存在相当频繁的交差与演变。针对圈子里不同的新话题新活动，匹配圈子成员的兴趣点，会更新角色分工。比如，情人节期间推出的“来为你所爱的人画肖像”活动将会吸引到情侣成员爬升角色梯子；而“宠物也该有肖像，来为ta画一幅油画吧”则会吸引饲养宠物的圈子成员的

一系列关注。

其次，这个梯子模型形容的毕竟主要集中于成员的线上行为表现，尽管我们主要研究的对象定义在基于Web2.0平台网络圈子，但并不表示网络圈子引发的线下行为不被得到应有的重视，正如笔者前文为网络圈子下的定义，更高的实际行动促成率也是网络圈子的一个重要功能指征。所以我们不妨尝试补充这个角色梯子，延伸至线下行为——“行动者”，即指参与圈子相关线下活动的成员，这也是圈子中最能够被打动和说服的人群，位于梯子的高端，仅次于创始者。他们也是站在营销者角度观察圈子时最为关心的一类角色。

有意思的是Steven提供的行动者数据30%——“100个感兴趣，实际来的有30-35个左右”——这个数字是Steven在回答网络圈子感兴趣人数与实际发生线下活动人数的比例时报出的，“是的，很稳定，而且我也问了我的朋友（指较为同质的豆瓣圈子活动发起者们，如豆瓣上的“格子咖啡”等，笔者注），他们在豆瓣的活动来的人比例也是这个数字。”

圈子内的信息传播规律：

在分配和观察完网络圈子成员的基本角色分工情况后，现在来观察一下Steven”s Art Studio圈子日常活动的信息传播方式。

首先，由创始人和主要活动发起人（比较固定的有Steven夫妇及画室工作人员等）策划一个独立的活动主题或者更新中的画室动态和课程内容，借助豆瓣网的平台向订阅RSS的兴趣相关者广泛发布，这些人包括较为固定的圈子成员，也含有相当一部分外围潜在人群。这是信息的一次传播

其次，发起人会带动核心圈子成员一起为活动造势，包括撰写日志、上传照片等内容充实活动信息，鼓励访客留言评论并及时给予反馈。同时在除豆瓣外的其他网络平台做同步配套宣传，如M50，新浪博客等，这一轮的造势和buzz也会带动网络搜索引擎的关键词排序，Steven亦对此表示十分重视。这种量变引发质变的积累对于扩大圈子的关注度、影响力和卷入度起到关键作用。

然后，活动正式开展后，最初一批的体验者成果会以最快速度反馈到网络圈子中，同时期的口碑传播自然形成。这里的关键点还在于线下口碑传播对线上口碑传播、以及圈外口碑传播对圈内口碑传播的超越——“而且圈子里的人也会有给不上豆瓣的朋友宣传，所以现在除了豆瓣的还有很多都是来画过的朋友介绍来

的，比如他们的同事，同学，亲人等等，在初期只有10%到15%，现在有一半左右，甚至60%。”Steven介绍到。

最后，“行动者”还有进阶为“忠实追随者”的可能性。有一种比较常见的情况是，行动者在第三步中向他人推荐画画圈子后，通常会约好陪同该新人一同前来，而来的次数越多，向他人推荐的次数也就越多，甚至与新成员加入的成功率也成正相关。所以这也成为圈子发展的重要任务——提高圈子成员的黏着度。“大多回头客都会定期来，如果前期卷入度我们花费30%左右的精力，那么后期培养”品牌忠诚度”我们会投入70%的力量，而且两者人数上大概也是3:7这个比例”。来了几次以后自然而然成为朋友，这种线下的实体社交联结无疑使得圈子成员间的信赖度和亲密度大幅提升，对活动内容的兴趣会有相当一部分转移为人际交往的需求。

另一方面，线上圈子新活动的网络传播很快会进入一种倦怠。这是Steven”s art studio所面临的一个难题。多数人的热情和新鲜感会较快过去，而且潜在对象的基数是较为恒定的，或说增长缓慢不明显，“我是觉得在豆瓣上基本处于饱和了，上豆瓣的上海人数有限，对画画感兴趣的就更有限了。但是还可以利用豆瓣和小组的点击率在搜索引擎上提高排位，这样即使不上豆瓣也能搜到关于我们画画的活动。”互联网上的圈子活动仿佛快速消费品，各个圈子都在抢跑道吸引志同道合的人群。电通AISAS模型中的Share和Search成为Steven目前阶段传播策略中最关心的环节。

网络圈子里的活动。当我们想参与某个圈子的活动时，首先要加入这个圈子，而对于网络圈子，就是在网络搭建的平台上注册新用户，然后输入你想加入的圈子的名称，也可以创建你自己的圈子，与此同时，你可以做一些权限设置和页面装饰，然后你可以根据提示做邀请成员等事。

网络圈子有它独特的神奇的妙处。某网站有这样一则案例：小丁对小丽暗恋许久，但是总也无法鼓起勇气大胆表白自己对她的“爱”，眼看小丽就要成为别人的“新娘”，终于他借助一个神奇的视频留言网站，大胆吐露了自己的真情告白，小丽看到后，两人终成眷属……网络世界虽然是虚拟的，圈子却是真实的，网络圈子影响着我们的现实生活。

网络圈子纷繁复杂，人们可以去寻找满足自己期望的圈子，但切记不要画地

为牢，把自己圈进死角。不被圈子套住的最好办法，就是多有几个不同的圈子。能够在不同的圈子里都找到乐趣，同时清醒地认识到圈子的局限，自然每一时刻都能享受社交的快乐。一般说来，一个人的社会适应能力越强，所涉足的圈子就越多。圈子也是一种社会资源，人们通常会通过自己的圈子里够得上的资源，再去寻找够不上的资源。然而，这并不就是说一个人所涉足的圈子就是越多越好，因为圈子的维持也需要你的付出，包括信息、金钱、时间、精力等。各类圈子随着社会发展将不停地滋生和湮灭、发展，只有那些积极的圈子，如热爱生活、崇尚健康时尚、支持公益事业、善待自己的同时也善待环境的“绿领“圈、“乐活11圈、“知本”圈、“驴友”圈，或许才能真正的玩转圈子。

参考文献：

（1）《网络社会的崛起》【西班牙】曼纽尔·卡斯特北京社会科学文献出版社2001年4月

（2）《社会网络与组织》【美】马汀·奇达夫北京中国人民大学出版社2007

高考复习中如何构建知识网络

高考复习中如何构建知识网络常德市七中崔明忠在高考理科综合科目考试试题中，那种一个考题只考一个知识点的题非常少，通常是一题考多个知识点，这就需要我们在第二轮复习中帮助、引导学生在总结、归纳知识的基础上构建知识网络。 1．知识网络的概念人们的知识可以划分为陈述性知识和程序性知识两大类。陈述性知识是具有说明的内容，如一个概念、一条定理等，也即通常教学中的知识点；使这些知识点发挥作用的方法和步骤式的知识称程序性知识。知识网络就是人们在学习和实践中所获得的众多的知识在其头脑中通过多维度的联系所构成的一个开放性的知识系统。陈述性知识和程序性知识密切联系，共同组成了人们头脑中的知识网络。 2．知识网络的特点 2.1知识网络联系的多维性：有两方面的含义，一是在知识网络中，每一点向外发出的联系是多方向的。另一方面，每两个知识点之间，也不只一种联结方式。因此当我们需要听取某些概念或运用已学知识解决实际问题时，也有多种途径和方法。其中有些反复训练建立起来的联系很强，就会易于恢复或表现为自动化和程序化，时间长了，还会形成一个人相对固定的解题模式和风格。但这些自动化的联系既然可能成为学习的基础，也可能在某些情况下阻碍学习，因此应注意对它们的利用和改进。这就涉及到了知识网络的开放性问题。 2.2知识网络的开放性：也有两个方面的含义：一是知识的更新；二是

联系和变化。也就是更好的程序性知识也可取代旧有的联系方式，从而使知识网络不断地充实和优化。 2.3知识网络的所属性：知识网络是属于学习者个人的，每个人知识网络的规模、结构、形成和发展也是大不相同的。因此我们几乎不可能画出一个统一的知识网络模型。现在我们也经常讲知识网络，许多老师都经常汇总一些图表让学生记住，许多教辅书上都开辟有专门的栏目，如知识体系汇总、知识网络图表等等。但这些图表只是对陈述性知识的汇总，还远远达不到我们这里所讲的知识网络的要求，也就是没有达到高考的要求。这并不是说，这个工作没有必要。只能说它还没有达到要求，进一步就是要帮助学生形成自己的知识网络，就是要将程序性的知识也纳入到知识网络之中。 3．知识网络的构建方法 3.1辐射发散法：以某个概念为中心，为第一级，向四周围发散构成二级、三级等多个层次的一种方法。示例1：以“酶”为中心。消化酶

公共领域的论文

公共领域道德缺失问题研究内容摘要 (2) 引言 (3) 一、公共领域道德的含义及其特征 (4) （一）公共领域道德的含义 (4) （二）公共领域道德的特性 (4) 1．继承性延续性 (4) 2.现代文明社会交往的基础 (4) 3.广泛性 (5) 4.简明性 (5) 二、公共领域各方面道德缺失的表现 (5) （一）社会公共生活方面 (5) （二）虚拟网络方面 (5) （三）经济交往方面 (6) 三、公共领域道德缺失的事例 (7) 四、公共领域道德缺失的根源 (8) （一）经济状况方面的原因 (8) （二）法制建设方面的原因 (8) （三）道德观念不深 (8) （四）道德教育不当，缺乏公共意识 (9) （五）政府监管部门监督力度不够 (9) 五、怎样治理公共领域道德缺失 (10) （一）教育引导：建立良好的德育体系 (10) (二)社会保障：建立社会赏罚机制 (10) （三）约束机制：加强公共领域道德确实的法律约束 (10) 总结 (11) 参考文献 (12)

内容摘要古人云：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德。能服于人。”不过，当今来看，这些古训早已被不少人抛之脑后，为钱、为名、为利，道德底线一再失守，我们常常埋怨这个社会缺少诚信，又由于制度不完善和规则意识没有深入人心，才导致了社会一些奇怪的事情发生。在现代生活中，对公共领域与私人领域的划分是很重要的一个基本状态。其中，作为民主表达的公共空间和公共利益的来源，公共领域已经成为了现代社会中社会与国家之间相互衔接的一个良好中介，也是现在社会的重要标志。随着时代的进步，许多道德缺失现象不断出现，是的道德调节的作用被极大地削弱，对社会的发展造成了严重的影响。【关键词】古训，道德底线失守，公共领域

(完整版)高中物理知识点总结和知识网络图(大全)

力学知识结构图

匀变速直线运动基本公式：V t =V 0+at S=V 0t+21 at 2 as V V t 22 02 += 2 0t V V V += 运动的合成与分解已知分运动求合运动叫运动的合成，已知合运动求分运动叫运动的分解。运动的合成与分解遵守平行四边形定则平抛物体的运动特点：初速度水平，只受重力。分析：水平匀速直线运动与竖直方向自由落体的合运动。规律：水平方向 Vx = V 0，X=V 0t 竖直方向 Vy = gt ，y = 22 1gt 合速度 V t = ,2 2y x V V +与x 正向夹角tg θ= x y V v 匀速率圆周运动特点：合外力总指向圆心（又称向心力）。描述量：线速度V ，角速度ω，向心加速度α，圆轨道半径r ，圆运动周期T 。规律：F= m r V 2=m ω2r = m r T 2 2 4π 物体的运动 A 0 t/s X/cm T λx/cm y/cm A 0 V 天体运动问题分析 1、行星与卫星的运动近似看作匀速圆周运动遵循万有引力提供向心力,即 =m =m ω2R=m( )R 2、在不考虑天体自转的情况下,在天体表面附近的物体所受万有引力近似等于物体的重力,F 引=mg,即?=mg,整理得GM=gR 2。 3、考虑天体自传时：（1）两极（2）赤道平均位移：02 t v v s vt t +== 模型题 2．非弹性碰撞：碰撞过程中所产生的形变不能够完全恢复的碰撞；碰撞过程中有机械能损失．非弹性碰撞遵守动量守恒，能量关系为： 12m 1v 21＋12m 2v 22＞12m 1v 1′2＋1 2 m 2v 2′2 3．完全非弹性碰撞：碰撞过程中所产生的形变完全不能够恢复的碰撞；碰撞过程中机械能损失最多．此种情况m 1与m 2碰后速度相同，设为v ，则：m 1v 1＋m 2v 2＝(m 1＋m 2)v 系统损失的动能最多，损失动能为 ΔE km ＝12m 1v 21＋12m 2v 22－12 (m 1＋m 2)v 2 1 ．弹性碰撞：碰撞过程中所产生的形变能够完全恢复的碰撞；碰撞过程中没有机械能损失．弹性碰撞除了遵从动量守恒定律外，还具备：碰前、碰后系统的总动能相等，即 12m 1v 21＋12m 2v 22＝12m 1v 1′2＋1 2 m 2v 2′2 特殊情况：质量m 1的小球以速度v 1与质量m 2的静止小球发生弹性正碰，根据动量守恒和动能守恒有m 1v 1＝m 1v 1′＋m 2v 2′，1 2m 1v 21＝ 12m 1v 1′2＋1 2m 2v 2′2.碰后两个小球的速度分别为： v 1′＝m 1－m 2m 1＋m 2v 1，v 2′＝2m 1 m 1＋m 2v 1 动量碰撞如图所示，在水平光滑直导轨上，静止着三个质量为m ＝1 kg 的相同的小球A 、B 、C 。现让A 球以v 0＝2 m/s 的速度向B 球运动， A 、 B 两球碰撞后粘在一起继续向右运动并与 C 球碰撞，C 球的最终速度v C ＝1 m/s 。问： om (1)A 、B 两球与C 球相碰前的共同速度多大？ (2)两次碰撞过程中一共损失了多少动能？【答案】(1)1 m/s (2)1.25 J .线球模型与杆球模型：前面是没有支撑的小球，后两幅图是有支撑的小球过最高点的临界条件由mg=mv 2/r 得v 临=? 由小球恰能做圆周运动即可得 v 临=0 .车过拱桥问题分析对甲分析,因为汽车对桥面的压力F N'=mg-?,所以(1)当v=?时,汽车对桥面的压力F N'=0; (2)当0≤v?时,汽车将脱离桥面危险。对乙分析则:F N-mg=m , 甲 1.做平抛(或类平抛)运动的物体任意时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水平位移的中点 2. 自由落体

【心理健康教案】六年级第七课网络连着你和我.docx

六年级第七课网络连着你我他【主题说明】随着互联网的发展和普及，越来越多的小学生成为新的网民。无论在城市还是在农村，互联网对小学生的吸引都是强烈的。可是部分学生不能正确处理网下生活和网络生活的区别，把过多的时间花在网络上；且目前互联网上的信息良莠不齐，缺乏自制力的小学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭和社会问题。学生需要学习互联网使用，感受网络交往的优越性，同时，学生又需要认清网络交往的虚拟性、间接性和隐蔽性。因此，本课旨在引导学生了解网络交往的特点，认识到网络有自身的优势和劣势，学会正确运用网络结交朋友。【教学目标】 1、认知目标：了解网络交往的特点，认识网络交往的优势和劣势。 2、情感目标：恰当把握网络交往原则，形成既不回避也不沉溺于网络交往的态度。 3、行为目标：学会正确运用网络结交朋友。【教学重点、难点】重点：使学生认识到网络交往的两面性。难点：认识网络交往的优势和劣势。【课前准备】教师准备：教学 PPT；正、反方标识牌；了解学生接触网络情况。学生准备：收集关于网络的知识；做关于网络交往的调查。【教学设计】教学设计环节目标过程建议 1. 教师引导学生仔细观察教材观察教师切忌长篇大论，要通过观察图鼓励学生大胆发言，分岛中的图片，并请学生辨别这是什片，让同学自享自己的看法。观察岛么网络行为。己发表看法；此处首先引入主题，具（热身暖心） 2. 谈话导入，层层推进。并引入话题体内容由同学们接下 ①你上过网吗？你们上网干什么？ ——网络利来自己探讨、得出结 ②图中布丁在做什么？弊。论。 ③他的行为有什么不妥的地方？时间大约 5 分钟。通过网络交活动一：网络交往小调查 1 做小调查时教师要活动营往小调查，了 1 请同学们根据自己的情况如实填强调让学生如实回答，解学生平时写调查。分析自己上网情况。（体验分享）网上交友的2、学生独自完成调查表。 2 老师简要了解情况、情况。通过辩3、学生互相分享调查结果。点评论赛，一是帮4、分组讨论调查表中的问题。 3 辩论注意纪律，避免

互联网与公共领域构建_以Web2_0时代的网络意见领袖为例

2010年第3期No.3 2010 四川大学学报(哲学社会科学版) Jo ur na l of Sichuan U niv ersit y (So cial Science Edition) 总第168期Sum N o.168 k 文化与公共性研究k 收稿日期:2010-01-10 作者简介:宋石男(1978)),男,四川乐山人。四川大学文学与新闻学院博士生。互联网与公共领域构建 )))以Web2.0时代的网络意见领袖为例宋石男 (四川大学文学与新闻学院,四川成都610064) 摘要:在W eb2.0时代,互联网为民众提供了平等、多元的话语平台,使公共领域呈现向所有人、所有问题开放的趋势,/受众0转为/公众0,网络也转为/共有媒体0,公共性得到回归。在此过程中,网络意见领袖对传统的/意见领袖0的定义发起挑战。网络意见领袖影响公共话题、推进公共事务的能力还相对有限,但已逐步显示出民众通过自有/共有媒体来影响公共政治的趋势。关键词:互联网;公共领域;W eb2.0;网络意见领袖中图分类号:K 244,B244.2 文献标志码:A 文章编号:1006-0766(2010)03-0070-05 Web2.0时代的到来,使得网络媒介的公共性回归成为学界讨论的热点问题。网络意见领袖如何利用Web2.0媒介参与公共领域的建构?又如何在公共领域中展开行动,进而创造属于自己的传播模式?这一系列问题成为新时期讨论公共领域的一个新焦点。一、Web2.0时代的公共性回归随着全球化和信息化的发展,中国公共领域的内部结构也在发生着一场静悄悄的变革[1]。在笔者看来,中国当代公共领域迎来的最大变革,或是Web2.0时代的公共性回归。学者胡泳曾将各种基于数字技术、集制作者/销售者/消费者于一体、消解了传统的信息中介的媒体系统称作/共有媒体0。这一概念,是基于近年互联网发展的一大主题)))Web2.0的兴起 [2]85-86 。简单地说,Web2.0媒介包括以博客、微博客、SNS (社交网站)等为代表的网络新媒介,此外,还包括论坛、网上讨论组(如豆瓣小组,QQ 群等)、电子邮件列表、聊天软件系统(如QQ 、M SN 等)、维基百科系统、xm l 联合(如r ss 聚合,是一种关于网络内容订阅的服务)、协同出版(国外如dig g 科技新闻网站,国内如译言网站)、视频分享(国外如yo utube,国内如优酷、土豆)等。上述Web2.0媒介的内容形式不一,传播方式多样,而核心要质皆在于/用户创造内容,进而创造价值0。关于Web2.0,其创始者蒂姆#欧内利如此定义:/Web2.0以网络作为平台,横跨所有互联设备;Web2.0应用充分调动这一平台的内在优势:把软件作为不断升级的服务加以提供,使用软件的人越多,软件越好;这些应用从多种来源(包括个人用户)吸取和重混数据,与此同时,允许自己的数据和服务被他人重混。0这个定义过于晦涩,不过欧内利还曾用一句话概括其本质: /我认为Web2.0的本质是利用集体智能。0[2]86不少IT 人士也对Web2.0有精辟见解。有些人认为,Web2.0即鼓励用户之间的交互性行为,提倡个人价值和个性的充分表达,并从每一个体出发来优化应用效率的互联网信息理念。其典型特征是通过互联网四通八达、廉价高效的信息管道,将用户置于蜂巢状结构之中,实现/泛中心化0,即弱化寡占性的信息源,弱化自上而下的、树状的信息传播结构[3] 。这也可理解为民主化的信息网络重构。每一个体既可以作为平等的信息源进行对外传播,又能够在个性化的服 70

如何建立知识网络图

如何建立知识网络图根据建立知识结构图的目的，建立知识结构的步骤也划分为两步。第一步：认真学好每一个知识点的内容，打下坚实的基础第二步：把握知识点之间的逻辑联系与体系结构只有经过这两步，才能真正利用好知识网络图，将需要掌握的知识点完全掌控于手中！下面是建立知识网络图的两条原则：（1）由点及面知识结构图是由每一个单个的知识点组成的，每个知识点都是中学阶段要求的必须掌握的基础。所以，要想在考试中取得好成绩，首先要打好基础，这就是我们所说的学好“点”。但仅仅学好“点”是不够的，现在高考越来越向考查综合能力、发散能力方向发展，所以，在掌握好“点”的基础上，运用知识网络图，将知识点之间的联系缕清，做好“面”的学习，才是在高考中取得优异成绩的关键！（2）质、量原则我们在第四章微观学习方法一节中所讲述了“质、量原则”，这一原则非常适用于知识网络图的建立。正如你已经学到的，质、量原则要经过关键的两步走：第一步，解题之后的思考——即通过附加额外的努力来获得一定量中更多潜在的“质”；第二步，思考后的练习——以一定必要的量变实现并巩固质变。只有通过完成综合题之后思考，你才能逐步理清知识结构的逻辑联系。唯有，通过思考后的大量联系，你才能熟练掌握这些逻辑联系。知识网络图知识网络图在很多权威的参考书中都有详细的阐述，在这里我们画出了各个学科的一级知识结构图，作为示例，仅供大家参考。详细的知识分类还请查阅其他各学科的参考书。注意，任何知识结构图都是别人的观点，你可以在知识结构建立的初期作为参考，但是最终你需要凭借记忆和理解自己描述出所有的知识结构。这就需要大量的练习与思考。 1. 语文知识框架

从哈贝马斯的公共领域思想看网络论坛在公共话语构建中的作用

从哈贝马斯的公共领域思想看网络论坛在公共话语构建中的作用 ——以发展论坛为例史娜摘要：本文从哈贝马斯的“公共领域”开始，论述了哈贝马斯关于“公共领域”的概念及其演化过程，然后以新华网的发展论坛为例解析网络论坛对拓展公共领域的积极意义，之后又用哈氏的理论分析网络论坛对公共话语构建的局限性，最后表明网络论坛已经接近于哈贝马斯所谓的公共领域。关键词：哈贝马斯公共领域网络论坛公共话语于尔根·哈贝马斯（Juergen Habermas）是西方马克思主义重要流派法兰克福学派的第二代代表人物，被公认为是“当今最有影响力的思想家”，“当代的黑格尔”。1961年，他完成了他的教授资格论文《公共领域的结构转型》，在这一书中，他充分运用了经济学、社会学、法学、政治学和建筑学的综合思维方式，对资产阶级的公共领域但当时没有引起学术界的丝毫注意，到了20世纪80年代，这本书竟然成为人们炙手可热的认识对象，他在该书中提到的公共领域理论也被封为传播学的圭臬之一。在网络时代的今天，公众可以快捷、方便的参与公共事务讨论之中，网络论坛给公众的参与提供了一个宽广的平台，但是由于一些局限，网络论坛还不能真正承担起构建公共话语的责任。一、对哈贝马斯“公共领域”的理解 “公共领域”的概念最早是由美籍德裔思想家汉娜·阿伦特提出来的，之后熊彼得、布鲁纳和杜威等人又从不同的角度研究过此问题。哈贝马斯是公共领域理论研究的集大成者，他在《公共领域的结构转型》中，立足于批判的立场对公共领域的历史起源、结构、功能做了透彻的分析和展望。哈贝马斯把公共领域看成是一个历史的概念，他的定义是：“资产阶级公共领域首先可以理解为一个由私人集合而成的公共的领域；但私人随即要求这一受上层控制的公共领域反对公共权力机关自身，以便就基本上已经属于私人的、但仍然具有公共性质的商品交换和社会劳动领域中的一般交换规则等问题同公共权力机关展开讨论。”① 哈贝马斯认为公共领域是在欧洲中世纪“市民社会”的基础上发展起来的，公共领域是私人领域的一部分，但有别于私人领域，只限于具有批判力量的私人所构成的针对公共权力机关展开讨论批判的领域，是资产阶级通过公共讨论的方式来调节社会冲突的一个公共话语空间。哈贝马斯在论述公共领域概念的同时，也对公共舆论的媒介进行了分析，作为载体的媒介使得公共舆论与公共权力之间的对话有了交流的空间，对公共交往网络的形成和公共领域的构建发挥了重要作用。哈氏的公共领域实际上是资产阶级通过公共讨论的方式来调节社会冲突的一个公共话语空间。总的说来，公共领域就是政治权力之外，公民自由讨论公共事务、参与政治的活动空间，它不仅使等级制度阶梯的下层人们获得更多的信息接触，而且通过越来越多的横向共享信息的传播和交流消弱权威，而且它本身表现为一个独立领域，和私人领域相对，其产生的基本前提是国家和社会的分离，一

荧屏连着你和我《足球,连着你和我》

荧屏连着你和我《足球，连着你和我》《足球，连着你和我》今天，我们的校园有些不同寻常。我们迎来了一批特殊的客人，来自郁金香国度的友人荷兰国家足球队员。昨天，老师给我们讲这件事时，同学们都欢呼雀跃起来。今天一早，我们排着整齐的队伍，迎接他们的到来。当外国友人跨进校门时，我们的啦啦队就挥舞起手中的花束，兴奋地喊着“Wele to You Wen Primary School”。我校的足球队员代表，给他们送上了一只可爱的大熊猫公仔。他们欢喜地拿着大熊猫，向我们挥挥手，表示感谢。随后，他们牵着我们游文足球小将的手，一同迈向足球场。一场友谊赛即将开始。首先是游戏热身时间。裁判员用荷兰语，向荷兰队员说明友谊赛的规则，又转身用动作向我校小队员说明规则。游戏热身开始了，球员们的表现异常精彩。瞧!外国球员的动作娴熟，顶球，运球，传球，每个动作如行云流水，看得我们目瞪口呆，只有不停地鼓掌。我校小队员也不甘示弱，发挥着自己的最高水平，一传一踢，配合得非常到位。游戏热身后，正式的比赛拉开了序幕。随着裁判的一声哨响，双方球员全部跑动起来。你看，一位黄头发的外国队员，在我校小队员中，左右过人，攻破防守，大脚一射，球在空中画出一道美丽的弧线，球进了。我们游小的队员不气馁，紧跟着自己

队员，卯足了劲，相互合作，还他一个漂亮的头球攻门，球稳稳地滚过白线，进入了他们的大门。小队员举起手臂欢呼起来。结束的哨声响起了，裁判大声地宣布：1比1，打平。比赛结束后，外国队员纷纷举起大拇指，夸赞我校的小队员，赞他们团结合作，赞他们敢打敢拼。足球，拉近了我们与外国友人的距离。它不仅仅是一项运动，更成为了我们和世界交流的纽带。点评：小作者用生动的语言介绍了荷兰国家足球队员来校交流时自己的所见所感，文中热烈的欢迎场面、精彩的热身游戏、激烈紧张的比赛时刻，仿佛把我们带到了激动人心的现场。足球的魅力是什么?也许正如小作者所说：足球，拉近了你我的距离，成为了缔结友谊的纽带。(指导老师：殷娴)

知识网络的构建逻辑

知识网络的构建逻辑-政治论文知识网络的构建逻辑邓华文（广东省茂名市高州市新垌中学）构建知识网络是一种非常广泛应用的教学方法。通过知识网络的构建，建立较为系统的学科知识体系，可以让学生加深对基础知识的理解和巩固，加强学科内各知识的综合，有利于提高学生分析、归纳、综合的能力。这种方法不仅对初中生的学习有直接的影响，而且对以后高中、大学，甚至终身的学习都有非常大的用处。但是在初中阶段，学生不善于在学习中构建知识网络，在思想品德课的学习中运用得更少。而实际上，在初中阶段，特别在九年级让学生学会这种方法是可行的，也是很必要的。本文就九年级思想品德学科为例，从两方面探讨知识网络的构建逻辑。 1．根据知识的逻辑联系构建知识网络。课本的知识很多是有逻辑关系的，但是为了更好地介绍知识点，课本编排把这些知识点分成了一课时、一框题或一目题的内容来讲解，从而把内在的逻辑关系隐藏起来了，而学生在刚接触时很难把这些知识联系起来。例如，在讲解第三课“认清基本国情”时，学生初学政治常识，没有相关的知识储备，再加上课本的知识点较细，陌生的概念又多，一节课下来，学生往往不明就里。这一课的内容在整本书中却起着统领的作用，所以学好这一课非常重要。此时，就特别需要教师引导学生对知识点进行梳理，构建知识网络。我让学生根据我国的成就和差距两方面着手，然后引导学生探究为什么可以取得这样的成就，与发达国家的差距表现在哪些方面，如何改进，最后和学生一起总结如下：

在学习了后面的知识后，再让学生从基本国情和具体国情两个角度出发，总结所学知识的逻辑关系，这样学生找到了书本知识的脉络，弄清了各知识点的前因后果，达到了融会贯通。学生在此基础上再将相关的知识补充进这个知识网络里，使知识条理化，系统化，从而形成了一定的知识体系，学习效果良好。 2．根据知识的认识逻辑思维过程构建知识网络。思想品德课程介绍知识点都是根据学生认识问题的逻辑思维过程从“是什么”、“为什么”、“怎么样”这三方面来讲解。因此，在讲解很多知识点时，都可以从这种认识问题的逻辑思维过程来构建知识网络，从而让学生深入理解课本的内容。例如，在讲授三大基本国策的时候，我对第一框题“对外开放的基本国策”就让学生从“是什么”（对外开放的内涵）、“为什么”（为什么要对外开放）、“怎么样”（如何对外开放）这三大方面去思考和进行小组讨论。然后让学生再举一反三，如“计划生育的基本国策”、“保护环境的基本国策”都可以从这三个方面进行理解。对于学生难以理解和接受的知识点，更应该从这三方面去和学生一起分析。如在讲授“投身精神文明建设”这一课时，学生普遍对这一课的内容感觉陌生、抽象，于是我让学生根据上述三个方面去分析课本的这两个框题。首先“是什么”：先进文化的含义是什么？内容包括什么？根本任务是什么？第二“为什么”：为什么要发展先进文化？为什么要把握好先进文化的发展方向？第三“怎么样”：如何建设先进文化？我们日常生活需要什么行动？

我和你

如何提升学生作文的质量 ――－一模试卷作文分析嘉定区08学年第一学期初三语文考试（简称为“一模”）的作文试题是“我和你”。我和你（57分）严丹桦和你在一起，在60度的仰望里，我感受着醉人的温暖，无声的鼓励。晴清晨苏醒，望见你朦胧的长纱裙在窗前摇曳，缀着的点点碎金漾动，迷人的朝气飘溢……我的心头，涌起了暖暖的喜悦。一把竹椅，一杯香茗，一本书。在这个静静的午后，茶的馨香与油墨的芬芳渐渐交融，弥漫，散逸……安谧中，我听到了你熟悉而醉人的呼吸。不由自主地，头仰起了60度，你投下的淡色光线，恰好被我承接。柔柔的，暖暖的，那是你的手，在抚摸我的脸吗？斑驳的光影交错，形成了一个天然的舞台。在无限的空间里，你散发着耀眼闪绚的光芒。渐渐地，肩膀上热情涌起，那是你放飞着金色的舞裙，翩翩跃动吗?啊！是真的！你尽情挥洒着光的浓浓汗水，释放着热的灼灼温度，就连墙角的小草，都仰起了绿色的笑脸，振奋不已…… 我和你，舞者与欣赏者的邂逅，在这个多姿的午后。阴天色昏暗，灰濛濛的絮雨洒落个不停。冰冷的碎屑，无情地击打着我受伤的心。成绩、排名，幻化成恶毒的幽灵，吞噬着仅存的快乐因子。头仰起60度，又失落地垂下，哎！与我同病相怜的你，也被那克星乌云击败了吗？在寂寂的角落里，我独自悲伤……恍惚间，似乎感受到了你熟悉的声息！用60度的仰角遥望，哦！在美轮美奂的彩虹之上，你拽着淡金色的舞裙，微微摆动，对我快乐地微笑！那阴霾散尽的天空，是如此的明朗清丽!在娓娓鸟语的伴奏下，你又开始了胜利的圆舞曲…… 拭尽脸颊边残留的泪水，胸膛里再次充满了鲜活的能量。嗯！我读懂了你的心：一切的哀愁与苦恼，都只是暂时的。只要希望不灭，信念依存，奋斗过后，何愁吹不响成功的号角？点点头，感谢你的鼓励与启迪，信心的旗帜已在心间飘扬! 我和你，鼓励者与倾听者互通，在这个雨后初晴的白昼。即使相距甚远，即使阴晴变换，无尽美好的时光，我们仍一起共同分享。真想由衷地对你说：“太阳！谢谢你！给予了我光明和力量！”

智慧社区公共区域WiFi网络建设方案

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目录一、概述 (5) 1.1项目概述 (5) 1.2项目需求 (5) 二、智慧社区解决方案 (7) 2.1整体设计内容 (7) 2.2方案构架 (8) 2.3智慧社区WLAN覆盖方案设计 (8) 2.3.1小区公共区域覆盖方案 (9) 2.3.2地下停车场覆盖方案 (10) 2.4安全的无线网络设计 (11) 2.4.1无线接入前的安全认证 (11) 2.4.2使用无线时的安全合规 (12) 2.4.3安全合规的上网安全审计 (13) 2.4.4客观环境下的安全防护 (14) 2.5社区极致运维管理方案 (15) 2.5.1图形化管理后台，可视化操作 (15) 2.5.2高可靠性、扁平化设计，减少运维工作 (16) 2.5.3移动APP，随时随地进行网络管理 (17) 2.6大数据收集与增值服务 (18) 2.6.1大数据收集与分析 (18) 2.6.2智慧消息推送 (22) 2.6.3小区无线增值服务 (23) 三、信锐小区解决方案优势 (25) 3.1完善的解决方案 (25)

[教学设计]构建高中物理知识网络

[教学设计]构建高中物理知识网络构建高中物理知识网络，提高解题能力银川唐徕回中冯国庆高中物理，有其内在的科学体系，只有掌握了知识结构、建立了理论体系，才能深入地把握各个知识点并能运用它们去解决有关的实际问题。因此构建高中物理知识网络结构是提高解题能力的关键。一、高中学生物理知识网络结构纵向:力、电、光、原横向:必修68个考点，选修3-4、3-5共有31各考点网络:现象、概念、规律、思想、方法新考纲的整体框架和考点内容、能力要求、题型示例都没有太大变化，根据近三年的高考命题分析，理综试卷的物理部分试题仍然以高中物理的主干知识为主，即涉及到力学和电学的主要概念和规律。如牛顿运动定律、万有引力定律、动能定理、机械能守恒定律、电场与磁场、电路、电磁感应定律、带电粒子在电磁场中运动等。对选修的3-4、3-5的内容继续以选择题和计算题形式出现。在选择题中，

重点考查学生对物理知识和物理概念的理解，计算题重点考查学生分析和综合、运用数学知识解决物理问题的能力。实验题侧重考查仪器的使用和考纲中规定的某个实验的操作以及对实验原理的迁移和探究能力。近年来，高考物理试题难度较为稳定。二、一轮复习构建高中物理知识网络的整体框架一轮复习课上，把握各部分物理知识的重点、难点。应指导学生梳理知识，形成结构，总结规律形成方法。帮助学生弄清局部知识与教材整体内容的关系，每一知识点在教材中的地位、作用和特点，掌握知识与知识之间、知识块与知识块之间内部的本质联系于区别。通过梳理，将过去分散和零乱的知识就能十分条理、系统化的有机联系在一起了，便于贮存在大脑中，有利于记忆，不易遗忘，目的在于使用时可以十分快捷的提取。重要的是要让学生写出本章小结，主要总结物理量、物理规律、物理方法、典型习题、存在问题。知识经过梳理后，使学生加深了对某些物理概念和物理规律的全面、深刻的理解，容易掌握它们的本质特征，便于学生发现和掌握获取知识的规律、方法和手段，为后续学习打下良好的知识基础和思维品质。构建高中物理知识网络的整体框架。三、二轮复习要进一步构建高中物理知识网络，突出物理方法二轮复习要从教与学的实际情况出发拟定专题复习内容，全面系统复习物理知识，注重物理基本概念和基本规律的落实，注重物理学科能力和思想方法的培养，注重对实验知识的复习，培养学生独立设计和完成实验的能力以及实验迁移能力，突出对学科主干知识和重点内容的复习，构建并完善知识结构网络和方法结构体系，以培养物理学科能力，提升知识综合能力、物理建模能力和理论联系实际能力。知识精讲构建物理知识结构体系和方法结构体系，精讲物理学科主干知识和重

网络连接你、我、他

网络连接你、我、他发表时间：2010-04-16T00:44:06.903Z 来源：《魅力中国》2010年第1期供稿作者：许盈[导读] 教育，沟通很重要。网络的一大特点在于它的互动性，利用这样的特点可以加强师生以及老师和家长之间的沟通许盈（江苏省兴化市实验小学，江苏兴化 225700）摘要：网络是手段，教育是目的。教育，沟通很重要。网络的一大特点在于它的互动性，利用这样的特点可以加强师生以及老师和家长之间的沟通。关键词：网络；教学相长；沟通；快捷方便；个性鲜活中图分类号：G250.73 文献标识码：A 文章编号：1673-0992（2010）01-076-01 正改着学生的日记，突然发现在页脚处有一行小字：许老师，您的QQ号是多少啊？出于对网络的担忧，我随即写下了一句话：等毕业以后再告诉你吧。第二天，这位学生又在页脚处留下了这句话：老师，我代表全班QQ一族向您发出诚挚的请求，告诉我们您的QQ号吧，这样，周末我们可以随时向您请教问题。我突然眼前一亮，是啊，我何不利用这个机会，走进学生，更好地了解他们呢？于是，我很认真地写下了自己的QQ号，也就此和我的学生们结下了深深的师生情。 1 网络让我看到了“立体”的他们那个周末，我刚打开QQ，就发现小喇叭在屏幕右下角闪个不停，都是要加我为好友，我突然一阵欣喜，看来，我一定会有意外的收获。终于全部加好了，我便一一仔细看了他们的网名和个性签名，呵，真叫人刮目相看啊！成绩优秀、性格稳重的佳佳，取名为“晴天”，个性签名是：树的方向是由风决定的，我的方向是由自己决定的。说的真好，佳佳很有主见，有理想，有抱负。小巧可爱的潇潇居然取名为“潇魔女”，个性签名则是：有志不在年高，有才不在身高。我不禁感受到了这个小家伙的古灵精怪，雄心勃勃。“即使翅膀断了，心也要飞翔。”这是我的语文课代表的心声，不愧是一个精益求精、志存高远的佼佼者。“逍遥公子”“光与暗”“断剑残弦”“雾里的微生物”“遗憾能改变啥”……一个个颇富创造力和个性的网名，看得我眼花缭乱，我也从中对他们有了更全面的了解。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，当我走出课堂，走出学校，走进网络，走进学生时，别是一番精彩在眼前。“老师，这个星期我的日记写得可认真了，希望您能在大家面前读一读。”一向非常内向的田田向我提出了一个小小的要求，我当时真不敢相信，她会主动和我聊天，平时在学校里的她说一个字都会脸红的，原来，羞涩的她也渴望在同学们面前表现自己。是啊，在学校生活中，有些话不好意思直接开口，有时话说出来也显得生硬。QQ则不同，用文字表达比较委婉，从感情和语气上更容易让人接受，而且能够大胆地表达出自己的观点。看来，我真的可以通过网络认识到学生的另一面，感受到他们鲜活的个性。 2 网络让我们教学相长与学生沟通，了解学生的思想动态、个人爱好，以及世界观、价值观的变化。也可以让学生了解教师的风格，消解师生间的误会。所谓亲其师才会信其道，教师与学生的沟通让师生间更加和谐地相处。在学校的时间是紧张忙碌的，不一定能够保证沟通时间，某些需要沟通的内容有时也是不太方便直面而言，网络为师生之间的沟通交流、教学相长提供了便捷的通道。上学期，我们在学习老舍的《草原》这篇课文时，由于作业中对第一小节的分析比较细，为了能顺利完成好作业，所以在教学时，我把第一小节讲解得很细：“羊群一会上了小丘，一会又下来，走在哪里，都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。”这样比喻的妙处是什么？为什么作者会产生“连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味草原的无限乐趣”的联想？“这次，我看到了草原。”作者为什么要在“这次”后面加上逗号呢？……费了九牛二虎之力才把这些问题给解决，也顺利地完成了所有的作业。周末，我刚登陆到班级聊天室，一个最爱动脑筋的学生向我发问道：“许老师，我想问您一个问题，老舍先生在写《草原》这篇文章时，有没有想到那样遣词造句是为了达到您上课讲的那些目的呢？”其他好多学生也纷纷应和，“这样细碎的分析很是枯燥的”“它让我们失去了学习美文的乐趣”“把这些分析的时间用在读书上那该多好啊”……一个个问题，顿时让我无语，一篇那么优美的散文，就因为要完成《练习册》《补充习题》等作业中的习题，而被我分析得支离破碎，真是太不应该了啊！我郑重地在电脑屏幕上写下了：“非常感谢大家的提醒，我想，我一定要从作业的禁锢中解脱出来，让每一篇文章都成为名副其实的美文！”学生们鼓掌，喝彩，一个个滑稽可爱的图片让人忍俊不禁。及时与学生沟通，让师生彼此了解对方的想法，以便达到教育教学的目的，是网络给予了这种沟通的可能性。 3 网络里的德育课德育工作过于严肃的“面孔”，往往使学生产生一种压抑感，而苦口婆心的说教又容易使学生两耳生茧，产生厌倦心理。也有的老师组织学生编写、演出校园剧，开展辩论、演讲等活动，取得了较好的效果。但是学生学习时间紧，要充分保证这些活动的开展，难度较大。运用网络聊天室，讲讲生活中的德育故事，做到寓教于乐，学生也敢于畅所欲言，表达心中的想法。有一次，我给学生讲了这样一个故事：有一个祖父为孙子做了一条长龙。长龙腹腔的空隙仅仅只能容纳几只蝗虫，投放进去，它们都在里面死了，无一幸免！祖父对孙子说：“蝗虫性子太躁，除了挣扎，它们没想过用嘴巴去咬破长龙，也不知道一直向前可以从另一端爬出来。因而，尽管它有铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，也无济于事。”当祖父把几只同样大小的青虫从龙头放进去，然后关上龙头，奇迹出现了：仅仅几分钟，小青虫们就一一地从龙尾爬了出来。听了这个故事，学生们都表达了自己的看法：——这几只蝗虫真是白长了铁钳般的嘴壳和锯齿一般的大腿，一点思维能力都没有。——它们真是笨死了，只知道在原地挣扎着等死，就不知道去寻找出路，真是可悲。——其实，我觉得，我们班上就有这样的“蝗虫”，他们很聪明，很有天赋，可就是不好好发挥自己的潜能，而让自己成为落后者。…… 那个礼拜六晚的QQ群特别热闹，同学们聊得很多，说了许多自己曾经失败的事例，很多同学也从中找出了原因，许下了很多新的希望。传统的德育由于受到时间、空间及其他人为因素的制约，很难在学校教育中推广开来或坚持下去。网络技术的高度发展为之提供了良好的条件，利用聊天室就可以很好地实现教育目标。 4 网络方便了与家长的沟通

公共区域WiFi建设模式成功案例

公共区域Wi-Fi建设模式成功案例伴随着信息化社会的发展，无线网络应用在越来越多的场景上，小到家庭上网，大到智能城市的打造，随处可见无线网络的身影，日前，上海电信联合信锐技术共同打造上海长泰广场新一代商场无线网络覆盖解决方案及其应用。上海长泰广场是一个很特别的超级商业综合体，主打“黄昏时的散步”概念，是上海浦东最大的散步道式的一站购物中心，西班牙小镇般探索型购物空间，让人可以享受真正的“慢生活”，备受各大知名品牌和高端消费群体的青睐。随着“互联网+”国家战略催生的O2O狂潮席卷各行业，许多企业在O2O业务创新上取得了不俗的成绩。作为超级商业综合体的长泰广场也希望在业务创新中实现O2O的成功过渡。上海电信与信锐技术联手为长泰广场打造的无线Wi-Fi 解决方案，在满足顾客无线上网需求的同时，将智能无线营销网络和商业广场实体服务有机结合，打造了线上线下一体化的智能购物环境，堪称当下商业综合体网络转型的成功典范。 Wi-Fi认证系统与商场会员系统无缝对接亲身来到长泰广场我们才会体验到这套全新的Wi-Fi系统的价值所在。顾客拿出手机连接中文SSID名称为“长泰广场免费wifi”的无线网络，采用常见的短信认证方式即可完成上网认证。但背后的技术实现其实并不简单：如果顾客是长泰广场会员，认证通过后直接跳转至当季优惠信息页面，并可享受不限时上网服务，

并且当会员再次光临时，无需重复认证可直接上网；如果顾客不是会员，那么终端在认证过后会提示仅获得30分钟有限的上网时长，并自动跳转至会员注册页面。会员初次连接认证过程非会员初次连接认证过程看似技术上小小的改变却蕴含着大大的商业哲学。如此的上网认证方式一方面满足了会员顾客被优待的心理，另一方面也激发非会员的上网诉求，开拓了一条行之有效的的发展会员通路。数据显示，长泰广场无线解决方案上线以来，通过Wi-Fi系统实现的会员申请数日均超过500个。 Wi-Fi系统中隐藏的广告营销大师对于公共区域无线网络建设，建设单位除了为用户提供高速的上网体验外，当然也希望能为自身带来营销宣传效果。上海电信与信锐技术联合推出的针对公共区域的Wi-Fi方案正是解决无线建设单位这一需求的最佳选择。以长泰广场为例，在其无线控制器后台，管理员以及营销部门能够清晰掌握网络使用情况，顾客搜

计算机网络知识汇总

计算机网络知识汇总(总16 页) -CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除

计算机网络 1．TCP/IP的五层结构图：物理层、数据链路层、网络层、运输层，应用层。2．请你详细地解释一下IP协议的定义，在哪个层上面主要有什么作用TCP与UDP呢答：IP是Internet Protocol的简称，是网络层的主要协议，作用是提供不可靠、无连接的数据报传送。TCP是Transmit Control Protocol（传输控制协议）的缩写，在运输层，TCP提供一种面向连接的，可靠的字节流服务；UDP是User Datagram Protocol（用户数据报协议）的缩写，在运输层，UDP提供不可靠的传输数据服务。 3．请问交换机和路由器各自的实现原理是什么分别在哪个层次上面实现的答：交换机属于ＯＳＩ第二层即数据链路层设备。它根据ＭＡＣ地址寻址，通过站表选择路由，站表的建立和维护由交换机自动进行。路由器属于ＯＳＩ第三层即网络层设备，它根据ＩＰ地址进行寻址，通过路由表路由协议产生。交换机最大的好处是快速，路由器最大的好处是控制能力强。 4.交换和路由的区别是什么VLAN有什么特点交换是指转发和过滤帧，是交换机的工作，它在OSI参考模型的第二层。而路由是指网络线路当中非直连的链路，它是路由器的工作，在OSI参考模型的第三层。交换和路由的区别很多。首先，交换是不需要IP的，而路由需要，因为IP就是第三层的协议，第二层需要的是MAC地址；再有，第二层的技术和第三层不一样，第二层可以做VLAN、端口捆绑等，第三层可以做NAT、ACL、QOS 等。 VLAN是虚拟局域网的英文缩写，它是一个纯二层的技术，它的特点有三：控制广播，安全，灵活性和可扩展性。 5.什么是SNMP协议它有什么特点SNMP协议需要专门的连接么答：SNMP(Simple Network Manager Protocol)即简单网络管理协议，它为网络管理系统提供了底层网络管理的框架。SNMP的特点是：SNMP易于实现；SNMP 协议是开放的免费产品；