德 语 语 法 手 册
德语语法手册
备注：
1- 内容：大部分来自于读书笔记，着重在我自己认为最难学的内容。
2- 排列：基本上是遵循从词到句顺序，但也能通过链接，交互翻阅。
3- 形式：很多地方采取了总结式的简捷记忆方法，跟语法书不太一样。
4- 难度：像简易语法手册，便于初通德文的网友复习提高，但不能当作入门来学。
5- 笔误：打字难免出错。若阁下发现讹误处，请务必告知，不胜感谢。
目录
冠词
定冠词：der, die, das，及德文中受定冠词制约的其它词类的相应变化
冠词的用法
名词
是 der, die 还是 das? 名词前面的定冠词以及名词的复数形式
名词前缀，后缀/词尾和性
名词复数第三格词尾最后一个字母不是n的，要加n
阳性弱变化名词单数第2,3及4格的词尾要加n或en
个别不规则变化的名词
只有复数形式的名词
只有单数形式的名词
复合名词
一起连用的两个复合名词，若它们有一部分相同，可缩写
mann und leute
名词都能担任什么句子成分？
代词的变化和用法
人称代词
反身代词
物主代词
指示代词dieser 及 jener
指示代词solcher
指示代词derselbe
指示代词derjenige
指示代词selbst, selber
关系代词和指示代词der, die, das, die
疑问代词和关系代词welcher
疑问代词和关系代词wer, was
was fuer ein
不定代词 man
不定代词 jemand, niemand, jedermann
不定代词 ein, kein
不定代词 irgendwer, irgendwelcher
不定代词 jeder
不定代词单数 etwas, alles ...
不定代词复数 alle, viele ...
人称代词，指示代词，无人称代词 es 的用法介词
“静三动四”
接第四格的介词
接第三格的介词
接第二格的介词
较怪的介词
个别常用的介词 auf
个别常用的介词 nach
个别常用的介词 fuer
个别常用的介词 ueber
形容词
形容词的变化
形容词的词尾变形：其它起冠词作用的词
有关形容词用法上的几个问题
形容词比较级的构成
形容词比较级so ... wie 或als
用形容词比较级表示“越...，越...”
名词化了的形容词
形容词做表语需支配一定格的名词或代词
数词
数字怎么说？
动词
动词变化一览
德语各个时态的区别
德语的被动语态
德语的时态和语态一览
什么是不定式？
不定式都能担任什么成分？
几个常见的接 zu ＋ Infinitiv 的动词。如haben, scheinen等
几个常见的接表语的联系动词。如sein, schein, heissen 等
haben, sein 及 ohne, statt 等＋ zu ＋不定式
hoeren, sehen等可直接支配一个不带zu的不定式
hoeren, sehen等后还可接一个有完成涵义的不定式
情态动词后接有完成涵义的不定式
第一分词及第二分词的用法
分词短语
动名词(名词化了的不定式)
lassen 做情态动词
动词的连续
接第二或第三格宾语的动词
反身动词
直接宾语及间接宾语
德语的虚拟式
第一虚拟式
第一虚拟式的构成
第一虚拟式的常见用法
第二虚拟式
第二虚拟式的构成
第二虚拟式常见句型
第二虚拟式的常见用法
副词
副词的构成及分类
abends 等一组有趣的时间副词
副词的比较级
代副词
连词
并列连词
从属连词
其它连词
连词在句首时的语序
感叹词
构词法
句子
句子的种类
按使用目的分类：陈述句，疑问句，祈使句，感叹句
按结构分类：简单句，复合句
肯定句和否定句
句子成分
主语
谓语
宾语
状语
两个以上的状语在句子里的排列顺序
定语
扩展定语
表语
同位语
主语和谓语的一致
主语，联系动词和表语
补足语还是说明语？
复合句
并列复合句
主从复合句：在主从复合句中，从句要用“尾语序”
按从句的句法功能分类：
主语从句
表语从句
宾语从句
宾语从句
介词宾语从句
定语从句
由关系代词der, die, das带起的关系从句
由介词加关系代词带起的关系从句
由关系代词wer, was, wo 带起的关系从句
由 dass 带起的定语从句
由 ob 带起的定语从句
由 als ob (wenn) 或 als 带起的定语从句
由关系副词或关系代副词wo, worin, woran, worauf等带起的关系从句
状语从句
时间状语从句
wenn 及 als
seit, seitdem
nachdem, bevor (ehe)
waehrend, bis, solange, sobald
有人说bis引出的从句是“时态状语从句”:-)
sooft 和 so oft
地点状语从句
由 wo, wohin, woher, soweit 带起地点状语从句
情况状语从句
so..., dass 及..., so dass 带起的结果从句
以zu ..., als dass 带起的相反结果从句
由 (so...)wie 和 als 带起的比较从句
由 je ... desto (umso) 带起的比例从句
als ob (wenn) 带起的非现实比较从句
indem 及 dadurch dass ... 带起的情况状语从句
由ohne dass 及 statt dass 带起的情况状语从句
原因状语从句
由weil, da, indem带起的原因从句
由damit (um ... zu) 带起的目的从句
由wenn, falls 带起的条件从句
obwohl, auch wenn 带起的让步(相反原因)从句
引伸从句/同位语从句
有情态助动词的完成时从句的语序
直接支配一个动词不定式的词如hoeren, sehen, lassen等构成完成时做从句时的语序
德语新正字法规则
荷兰语语法摘要
语法专题 (是从专题的角度来观察某一语法现象，故分析得更全面具体)：
不定式
分词
被动语态
虚拟式
代副词
es
介词
dass句
待续
在学德语的过程中，我曾常看下面的书：
德语语法翟永庚
东南大学出版社
德语语法专题韩万衡
旅游教育出版社
德语三百小时北京外国语学院编
Gross Handbuch DEUTSCH Grammatik Eva-Maria
Lohausen Buch & Zeit Verlag
German in Review R.O.R.
German Review Grammar J. Alan Pfeffer 中级德语樊迪生戴启绣同济大学出版社
汉英语法手册吴洁敏
知识出版社
德汉词典
宾语从句,关系从句,定语从句--德语语法汇总
宾语从句
*用da?（无词义），ob（是否）引导的宾语从句。
Der Lehrer sagt, da? wir den Text laut lesen sollen.
Sie fragen mich, ob ich Freund gefunden haben.
*用疑问词wer,was引导的从句
Ich wei? nicht, was ich schreiben soll.
Es fragt, wer die Vorlesung gehalten hat. 他问是谁讲的课。
Der Lehrer wei? auch nicht, wen du den Brief gegeben hast.
*用疑问副词wo, wie, wann引导的宾语从句
Ich m?chte gern wissen, wo sich dein Haus befindet.
Herr Li hat mir gesagt, wie ich den Text übersetzen soll.
Ich kann dir nicht sagen, wann Frau Müller kommen wird.
关系从句
*der,das,die引导的关系从句
关系代词紧跟于主句中相关词之后，性和数须与相关词一致，格由其在从句中的语法作用来决定。
关系代词第二格一般说明所属关系，被说明的词不能带冠词。
如果关系代词前面有介词，关系代词的格受此介词制约。
Der Lehrer, den ich gefragt habe, hei?t Li.
Die Studenten, von denen ich gesprochen habe, sind aus Hamburg.
Der Lehrer, dessen Tochter Krankschwester ist, ist krank.
*wer,was引导的关系从句
Wer uns geholfen hat, dem sind wir dankbar.
Ich will dir etwas sagen, was auf der Stra?e passiert.
*wo, woher, wohin, wie, warum, wann,welche, was für ein引导的关系从句
Heute besuche ich die Stadt Berlin, wo (in der) ich fünf Jahre gelebt habe.
--und sp?ter in München, wohin die Familie übersiedelt war.
定语从句
主从复合句中起定语作用的从句叫定语从句。关系从句大部分都是定语从句。其他常用的定语从句引导词有da?(无意义), ob(是否).
Unter der Bedingung, da? du mitkommst, werde ich auch mitgehen. 在你同去的前提下，我也去。
Die Frage, ob die L?sung richtig ist, sollen wir uns überlegen. 答案是否正确，这个问题我们应当考虑一下。
代副词,不定代词,分词----德语语法汇总
代副词
代副词是具有代词作用的一种副词，它可以分为指示代副词和疑问代副词。指示代副词为da(r)+介词，疑问代副词为wo(r)+介词。
代副词可以作状语、表语、介词宾语；也可指上文的一句话或一件事。
指示代副词和疑问代副词都只能指物、情况等。
Hilft Ihnen der Lehrer bei dem Studium?
Ja, er hilft mir dabei.
Womit fahren Sie nach Beijing?
Ich fahre mit dem Zug danach.
不定代词man
man表示不定数量的人，常译作“有人”、“人们”，或不译出。Man后面的动词用单数，强调多人用die Leute. 由主动态变到被动态时，man必须省略，构成无人称被动态，而Leute可以不省略。
Man spricht in China Chinesisch, aber viele Leute sprechen an der Uni. auch Englisch.不定代词还有jemand, niemand, etwas, nichts, alles, vieles,einiges, weniges, manches,beides Ich helfe jemandem.
Er fragt niemanden.
分词
分词分为现在分词和过去分词，或称第一分词和第二分词。现在分词由“动词不定式+d”构成，过去分
*第一分词作定语时有主动的、正在进行的意义。第二分词有被动的、已经完成的意义。
德语形容词的原极,比较极和最高极德语语法汇总
形容词的原极、比较极和最高极
比较级：原级+er
*大多数元音为a,o,u的单音节形容词，构成比较和最高级时需要变音。
*词尾为-?,-t,-z的形容词，构成最高级时加-est
*以-el,-en,-er结尾的形容词比较级，可省去最后一个音节中的e
*原级用于表语、定语，还能对两种事物作程度相同的比较。wie后面加的名词和与其比较的名词的格一致。so+原级+wie: Frau Wang ist so alt wie meine Mutter.
genauso(ebenso)+原级+wie: Mein Zimmer ist ebenso gro? wie dein Zimmer.
*在比较人或事物间程度上的差异使使用比较级，比较词als。
Er ist ?lter als ich.
Inge is flei?iger als Peter.
*最高级表示比较时的最高程度。最高级可用作定语、表语或状语。作表语时加am，作状语加am或aufs。am后面加第三格形容词弱变化，即加-en；auf后面加第四格。
Hamburg ist die gr??te Hafenstadt Deutchlands.
Has ist am flei?igsten.
Er lernt am flei?igsten.
Herr Li grü?t Sie aufs herzlichste. 李先生最衷心地问候您。
!hoch原级用作定语时’c’去掉。
Das ist ein hohes Haus.
大学德语四级考试新题型介绍
2010-5-6 【大中小】【打印】【我要纠错】
2010年4月24日、25日，在上海外语教育出版社召开了新版大学德语四六级考试大纲的发布会和教师培训会。按照这次会议通知的信息，本次（2010年6月）大学德语四级考试将按照新版的《大学德语四六级考试大纲》改用全新题型；同时大学德语六级考试面向全国考生开放。
与之前的大学德语四级考试题型相比较，新版的大学德语四级考试题型变化较大，主要集中在以下几个方面：
1. 分值分布变化大
从上图可以看出，题目数量发生了较大变化：减少了阅读部分比重，加大了听力部分的比重，增加了书面表达部分的比重。
2. 题型变化大：
听力部分：还分2节，第一节还是10个选择，第二节变成了10个选择或判断题，不再是之前的两篇短文的形式，难度相对降低，总的分值增加。
阅读部分：题型变化较大，不再是之前的2篇（有时3篇)文章20个选择题，而是变成了A节：一篇或多篇文章，6个题目，多个选项（每题2分），一般是选择段落大意；B节：一篇或多篇文章，7个题目（每题2分），题型为老题型，4选一；C节：一篇文章，里面有6个空白，短文后提供若干句子，选择正确的句子填入相应空白处。（每题1.5分）
语法与词汇部分：分两节，A节：不再是之前的20个单项选择，而是采用了完形填空的形式，提供一篇或多篇短文（一般是一篇），中有20个空白，从后面的4个选项中选择一个。（每题0.5分）；B节：选择填空，不是之前的纯粹填空了，难度降低，要求从给出的词中选出一个填入相应空白，变成了客观题。
翻译部分：不再是之前的5个独立句子，改成了提供2段意义相对完整的段落,要求翻译其中划线部分的内容。
写作部分：分成了2节，A节：根据提供的内容填写表格和通知单等，5个题，每题1分；B节，和之前的作文一样，不过分值变成了10分。
3. 总体突出了对篇章的考察，除听力部分外，几乎所有的题目都是在篇章层面进行考察。
4. 题目更加灵活。部分题目可能平时没有见到过，需要尽早适应。
5. 评分标准还是和之前一样，60分及格，85分以上优秀。
Part I Writing (30 minutes) ------ 注意:作文改为考试开始就考
Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a campaign speech in support of your election to the post of chairman of the student union. You should write at least 120 words following the outline given below in Chinese:
1. 你认为自己具备了什么条件（能力、性格、爱好等）可以胜任学生会主席的工作
2. 如果当选，你将为本校同学做些什么
注意：此部分试题在答题卡 1 上。
Part II Reading Comprehension (Skimming and Scanning) (15 minutes) --- 快速阅读Directions: In this part, you will have 15 minutes to go over the passage quickly and answer the questions on Answer Sheet 1 .
For questions 1-7, mark
Y (for YES) if the statement agrees with the information given in the passage;
N (for NO) if the statement contradicts the information given in the passage;
NG (for NOT GIVEN) if the information is not given in the passage.
For questions 8-10, complete the sentences with the information given in the passage.
Landfills
You have just finished your meal at a fast food restaurant and you throw your uneaten food, food wrappers, drink cups, utensils and napkins into the trash can. You don't think about that waste again. On trash pickup day in your neighborhood, you push your can out to the curb, and workers dump the contents into a big truck and haul it away. You don't have to think about that waste again, either. But maybe you have wondered, as you watch the trash truck pull away, just where that garbage ends
up.
Americans generate trash at an astonishing rate of four pounds per day per person, which translates to 600,000 tons per day or 210 million tons per year! This is almost twice as much trash per person as most other major countries. What happens to this trash? Some gets recycled ( 回收利用) or recovered and some is burned, but the majority is buried in landfills.
How Much Trash Is Generated?
Of the 210 million tons of trash, or solid waste, generated in the United States annually, about 56 million tons, or 27 percent, is either recycled (glass, paper products, plastic, metals) or composted (做成堆肥) (yard waste). The remaining trash, which is mostly unrecyclable, is discarded.
How Is Trash Disposed of? The trash production in the United States has almost tripled since 1960. This trash is handled in various ways. About 27 percent of the trash is recycled or composted, 16 percent is burned and 57 percent is buried in landfills. The amount of trash buried in landfills has doubled since 1960. The United States ranks somewhere in the middle of the major countries (United Kingdom, Canada, Germany, France and Japan) in landfill disposal. The United Kingdom ranks highest, burying about 90 percent of its solid waste in landfills.
What Is a Landfill?
There are two ways to bury trash:
? Dump ? an open hole in the ground where trash is buried and that is full of various a nimals (rats, mice, birds). (This is most people’s idea of a landfill!)
? Landfill ? carefully designed structure built into or on top of the ground in which trash is isolated from the surrounding environment (groundwater, air, rain). This isolation is accomplished with a bottom liner and daily covering of soil.
o Sanitary landfill ? landfill that uses a clay liner to isolate the trash from the environment
o Municipal solid waste (MSW) landfill ? landfill that uses a synthetic (plastic) liner to isolate the trash from the environment.
The purpose of a landfill is to bury the trash in such a way that it will be isolated from groundwater, will be kept dry and will not be in contact with air. Under these conditions, trash will not decompose (腐烂) much. A landfill is not like a compost pile, where the purpose is to bury trash in such a way that it will decompose quickly. Proposing the Landfill
For a landfill to be built, the operators have to make sure that they follow certain steps. In most parts of the world, there are regulations that govern where a landfill can be placed and how it can operate. The whole process begins with someone proposing the landfill.
In the United States, taking care of trash and building landfills are local government responsibilities. Before a city or other authority can build a landfill, an environmental impact study must be done on the proposed site to determine:
? the area of land necessary for the landfill
? the composition of the underlying soil and bedrock
? the flow of surface water over the site
? the impact of the proposed landfill on the local environment and wildlife
? the historical value of the proposed site
Building the Landfill
Once the environmental impact study is complete, the permits are granted and the funds have been raised, then construction begins. First, access roads to the landfill site must be built if they do not already exist. These roads will be used by construction equipment, sanitation (环卫) services and the general public. After roads have been built, digging can begin. In the North Wake County Landfill, the landfill began 10 feet below the road surface.
What Happens to Trash in a Landfill?
Trash put in a landfill will stay there for a very long time. Inside a landfill, there is little oxygen and little moisture. Under these conditions, trash does not break down very rapidly. In fact, when old landfills have been dug up or sampled, 40-year-old newspapers have been found with easily readable print. Landfills are not designed to break down trash, merely to bury it. When a landfill closes, the site, especially the groundwater, must be monitored and maintained for up to 30 years!
How Is a Landfill Operated?
A landfill, such as the North Wake County Landfill, must be open and available every day. Customers are typically municipalities and construction companies, although residents may also use the landfill.
Near the entrance of the landfill is a recycling center where residents can drop off recyclable materials (aluminum cans, glass bottles, newspapers and paper products). This helps to reduce the amount of material in the landfill. Some of these materials are banned from landfills by law because they can be recycled.
As customers enter the site, their trucks are weighed at the scale house. Customers are charged tipping fees for using the site. The tipping fees vary from $10 to $40 per ton. These fees are used to pay for operation costs. The North Wake County Landfill has an operating budget of approximately $4.5 million, and part of that comes from tipping fees.
Along the site, there are drop-off stations for materials that are not wanted or legally banned by the landfill. A multi-material drop-off station is used for tires, motor oil, lead-acid batteries. Some of these materials can be recycled.
In addition, there is a household hazardous waste drop-off station for chemicals (paints, pesticides, other chemicals) that are banned from the landfill. These chemicals are disposed of by private companies. Some paints can be recycled and some organic chemicals can be burned in furnaces or power plants.
Other structures alongside the landfill are the borrowed area that supplies the soil for the landfill, the runoff collection pond and methane (甲烷) station.
Landfills are complicated structures that, when properly designed and managed, serve an important purpose. In the future, new technologies called bioreactors will be used to speed the breakdown of trash in landfills and produce more methane.
电路原理(邱关源)习题答案相量法
第八章 相量法 求解电路的正弦稳态响应，在数学上是求非齐次微分方程的特解。引用相量法使求解微分方程特解的运算变为复数的代数运运算，从儿大大简化了正弦稳态响应的数学运算。 所谓相量法，就是电压、电流用相量表示，RLC 元件用阻抗或导纳表示，画出电路的相量模型，利用KCL,KVL 和欧姆定律的相量形式列写出未知电压、电流相量的代数方程加以求解，因此，应用相量法应熟练掌握：（1）正弦信号的相量表示；（2）KCL,KVL 的相量表示；（3）RLC 元件伏安关系式的相量形式；（4）复数的运算。这就是用相量分析电路的理论根据。 8－1 将下列复数化为极坐标形式： （1）551j F --=；（2）342j F +-=；（3）40203j F +=； （4）104j F =；（5）35-=F ；（6）20.978.26j F +=。 解：（1）a j F =--=551θ∠ 25)5()5(22=-+-=a ο 13555arctan -=--=θ(因1F 在第三象限) 故1F 的极坐标形式为ο135251-∠=F （2）ο13.1435)43arctan(3)4(34222∠=-∠+-=+-=j F （2F 在第二 象限） （3）ο43.6372.44)2040arctan(40204020223∠=∠+=+=j F （4）ο9010104∠==j F （5）ο180335∠=-=F （6）ο19.7361.9)78.220.9arctan(20.978.220.978.2226∠=∠+=+=j F 注：一个复数可以用代数型表示，也可以用极坐标型或指数型表示，即θθj ae a ja a F =∠=+=21,它们相互转换的关系为：
GMP术语名词解释
GMP术语名词解释 1、药品：是指用于预防、治疗、诊断人的疾病，有目的地调节人的生理机能并规定有适应症或者功能主治、用法用量的物质，包括中药材、中药饮片、中成药、化学原料药及其制剂、抗生素、生化药品、放射性药品、血清、疫苗、血液制品和诊断药品等。 2、GMP: GMP是在药品生产全过程中，用科学、合理规范的条件和方法来保证生产优质药品的一整套系统的、科学的管理规范，是药品生产和质量管理的基础准则。 3、物料:用于生产药品的原料、辅料、包装材料等。 4、批号:用于识别“批”的一组数字或字母加数字。用以追溯和审查批药品的生产历史（，表示2010年5月第8批生产的药品。） 5、待验:物料在进厂入库前或成品出厂前所处的搁置等待检验结果的状态。 6、批生产记录:一个批次的待包装品或成品的所有生产记录。 批生产记录能提供该批产品的生产历史以及与质量有关的情况。 7、物料平衡:产品或物料的理论产量或理论用量与实际产量或用量之间的比较，并适当考虑可允许的正常偏差。 8、标准操作规程:经批准用以指示操作的通用性文件或管理办法。 9、生产工艺规程:规定为生产一定数量成品所需起始原料和包装材料的数量，以及工艺、加工说明、注意事项，包括生产过程中的控制等一个或一套文件。 10、工艺用水：药品生产工艺中使用的水，包括饮用水、纯化水、注射用水。 11、纯化水：为饮用水经蒸馏法、离子交换法、反渗透法或其它适宜方法制得供药用的水，不含任何附加剂。 12、注射用水：为纯化水经蒸馏所得的水。 13、饮用水：达到饮用标准，可供人饮用的水。 14、洁净室（区）：空气悬浮粒子浓度受控的房间。它的建造和使用应减少
教师教育法律法规及师德师风学习的心得体会(小学)
教师教育法律法规及师德师风学习的心得体会（小学） 今天我有幸参加了xx老师的“依法执教：维护权利、履行义务、恪守师德”的专题讲座。它如磁石吸引我游离的目光，安抚我躁动的心河。韩老师说过‘党的xx大’以后，我们的教育提倡以“立德树人“为主，我们教育的发展将不仅只是教书，而且更要育人。从现在起我们要端正自己的工作态度，不能像以前那样无拘无束，时刻要有一种危机感;要时刻以道德为楷模，更要依法执教，现在我们的教师队伍中存在着触犯“道德底线”和不遵守法律法规的行为。在辛勤耕耘的同时，更要注重自身的修养的学习。我逐渐感悟到人生的哲理：甘于寂寞是成熟的标志。因而我感觉自己在前进，在成长。诚信立教，首先要做到淡泊名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心，在教书育人方面多一点博爱之心;创新施教，要做到以人为本，以德树人，因材施教，同时要不断加强学习，与时俱进，学习先进的教学理念、方法和教育教学的法规与道德，更新教育观念，掌握先进的教学技术和手段，提升自己的思想理念。通过今天师德师风教育的学习后，我觉得有以下几点体会： 一、提升思想认识，爱岗敬业。 韩老师讲的非常好。首先，我们对教育要有一种强烈的责任感，要热爱教育事业，要对教学工作有“为人师表”、“鞠躬尽瘁”的表率与决心。既然我们选择了教育事业这一行业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的
本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自己，超越自己。教师的职业有苦也有乐，平凡中见伟大，只有爱岗敬业，教师才能积极面对自身的社会责任和社会义务，才能自觉、不断地完善自我，才能在教育活动中有所收获。我觉得教师的责任非常重要，这是我们对社会的一种责任，我们是在为国家为社会培养有用的人才，我们就要用自己辛勤的工作源源不断地输送人才;这又是我们对家长的负责，家长就是希望我们能把学生培养成社会有贡献的人，帮助他们学到更多的知识，也希望我们能做到他们无法做不到的事情;同时更是对学生的一种负责表现，学生来到学校，不管他们的目的如何，他们的行为如何。作为教师就应该想方设法帮助他们发现自己的长处，让他们在知识、做人各方面得到发展。 二、加强政治、法治学习，提高思想觉悟。 经过今天的学习后，平时我要不断地、系统的学习《义务教育法》、《中华人们共和国教师法》、《教师资格条例》等法律法规文件，按照《中小学教师职业道德规范》严格要求自己，奉公守法，恪尽职守，遵守社会公德，忠诚人民的教育事业，为人师表;还有党的群从路线、xx大的精神与xx的重要讲话精神;同时，更要学习先进的教师(如陶行知老师、陈启贤老师、曾维奋老师、和刘运荣校长等)的先进事迹，来武装自己，提高自己。教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。 三、搭起沟通桥梁，深化爱心素养。 我觉得教师要走进学生的内心世界，要有崇高的师爱，将爱与关
管理常用名词术语
1三个吃透三个再认识 (2) 2四个重新： (2) 3五统一 (2) 4航天科技集团四不到四到： (2) 5一院四不到四到： (3) 6两不到两到： (3) 7低层次质量问题： (3) 8WORD中使用VISIO流程图需要转换才能打印出来 (3) 9两个基本规律 (4) 10型号质量工作六项原则 (4) 11什么是SPC (4) 12什么是ROE、ROI (5)
1三个吃透三个再认识 三个吃透：吃透技术吃透状态吃透规律三个再认识：对从源头抓起的再认识； 对成熟产品和技术的再认识； 对产品测试和质量控制方法的再认识 2四个重新： 重新认识重新设计重新复查重新试验 3五统一 统一采购，统一选用，统一监制和验收、统一筛选和复验、统一失效分析 4航天科技集团四不到四到： 测试试验覆盖不到的，要仿真模拟到；仿真模拟不到的，要理论计算到，理论计算不到的，要工程保证到；工程保证不到的，要风险分析到。
5一院四不到四到： “测试不到要验收到、验收不到要工序检验到、工序检验不到要工艺保证到、工艺保证不到要人员保障到”。 6两不到两到： 设计不到要试验验证到，试验验证不到要工程分析到。 7低层次质量问题： 由于人为工作质量原因所造成在产品上及其管理上的疏漏，称之为低层质量问题。如：1、设计、工艺文件差错；2、误操作；3、错装、漏装、错焊、漏焊、错漏检、错漏更改；4、多余物；5、断线、压线、松动；6、重复性质量问题；7、软件拷贝错、装错；8、违章；9、缺件、缺项等。 8WORD中使用VISIO流程图需要转换才能打印出来 操作：选中WORD中的图，点右键，选择
转换即可。 9两个基本规律 一、“地面试验充分，验收眼见为实，测试覆盖全面，操作准确无误”，是确保成功的基本规律。 二、把“永保成功”作为院一切工作的基础和前提，是我院工作的基本规律。 10型号质量工作六项原则 方案准确可行合理，设计简捷准确可靠，系统协调匹配兼容，试验充分覆盖有效，产品受控合格稳定，操作正确协同无误 11什么是SPC SPC即统计过程控制（Statistical Process Control）。SPC主要是指应用统计分析技术对生产过程进行实时监控，科学的区分出生产过程中产品质量的随机波动与异常波动，从而对生产过程的异常趋势提出预警，以便生产管理人员及时采取措施，消除异常，恢复过程的
常见电脑名词术语解释
常见电脑名词术语解释——基础术语程序：用汇编语言、高级语言等开发编制出来的可以运行的文件。 软件：从开发商的角度而言，软件就是全部程序和全部开发文档的集合。从用户的角度而言，软件应该是程序、说明书、服务的总合。所以买正版软件就理应得到正规说明书和维护、升级等相关服务。 数制: 虽然计算机能极快地进行运算,但其内部并不像人类在实际生活中使用的十进制,而是使用只包含0和1两个数值的二进制。当然,人们输入计算机的十进制被转换成二进制进行计算，计算后的结果又由二进制转换成十进制，这都由操作系统自动完成,并不需要人们手工去做,学习汇编语言,就必须了解二进制(还有八进制/十六进制)。 数据: 狭义的理解,数据就是数值,即0、1、2、3、4、5、6、7、8、9和符号、小数点组成的数值,广义地讲,计算机所能处理的数据是指计算机能接受、存储、处理的任何信息,除了数值外,还有字符数据、图形数据、音频数据、视频数据、控制信号数据等等。 数据类型: 在处理各种数据时,为了便于处理、查错和充分利用存储空间,许多开发环境都要求对数据类型进行说明,一般有整数型、实数型、字符串型、布尔型、日期型、备注型、浮点型、双精度型等等。 数据运算: 一般指对数据所施加的各种处理,如插入数据、修改旧数据、删除已无用的数据、查找数据、将数据按一定规则排序、打印数据等等。 数据结构：在编程中，除了考虑功能如何实现外，还必须考虑到程序中所涉及到的数据组织方式，其一是为了提高执行效率；其二是在特定的功能中，必须将数据以特殊的结构进行存放。常用的数据结构有线性表、栈、队列、树、二叉树、图、哈希表等结构。 逻辑结构：指对数据的组织形式，如社会生活中的人事组织可用树型逻辑结构表示，选择好逻辑结构对软件的实现有重大意义。常见电脑名词术语解释——操作术语计算机硬件是软件运行的基础，而软件则是发挥硬件作用的关键。许多入门者除了学用各种软件外，还可能尝试着自己编编程序，那么建议最好先熟悉 以下的基础名词，以便尽快进入角色。 操作术语 操作系统: 计算机硬件系统外面加载的第一道软件系统，专门用于管理计算机硬件和其它软件,响应用户对硬件和软件的操作，在微机上常见的有DOS、Windows3.2,Win95/98/NT等。
CMMI标准名词术语
CMMI标准名词术语 1 AT Assessment Team 评审小组 2 ATM Assessment Team Member 评审小组成员 3 BA Baseline Assessment 基线评审 4 CAR Causal Analysis and Resolution 原因分析与决策 5 CBA CMM-Based Appraisal 基于CMM的评价 6 CBA-IPI CMM-Based Appraisal for Internal Process Improvement 为内部过程改进而进行的基于CMM的评价（通常 称为CMM评审） 7 CC Configuration Controller 配置管理员 8 CF Common Feature 公共特性 9 CFPS Certified Function Point Specialist 注册功能点专家 10 CI Configuration Item 配置项 11 CM Configuration Management 配置管理 12 CMM Capability Maturity Model 能力成熟度模型 13 CMMI Capability Maturity Model Integration 能力成熟度集成模型 14 COTS Commerce off the shelf 商业现货供应 15 DAR Decision Analysis and Resolution 决策分析与制定 16 DBD Database Design 数据库设计 17 DD Detailed Design 详细设计 18 DP Data Provider 数据提供者 19 DR Derived Requirement 派生需求 20 EPG Engineering Process Group 工程过程小组 21 FP Function Point 功能点 22 FPA Function Point Analysis 功能点分析 23 FR Functional Requirement 功能性需求 24 GA Gap Analysis 差距分析 25 ID Interface Design 接口设计 26 IFPUG International Function Point Users Group 国际功能点用户组织 27 IPM Integrated Project Management 集成项目管理 28 IR Interface Requirement 接口需求 29 KPA Key Process Area 关键过程域 30 KR Key Requirements 关键需求 31 LA Lead Assessor 主任评审员 32 MA Measurement and Analysis 测量与分析 33 MAT Metrics Advisory Team 度量咨询组 34 MCA Metrics Coordinator and Analyst 度量专员 35 ML matreraty library 度量数据库 36 NFR Non-functional Requirement 非功能性需求 37 OC Operational Concept 操作概念 38 OID Organizational Innovation and Deployment 组织革新与部署
名词术语解释
Literary Terms（文学术语解释） * Legend（传说）: A song or narrative handed down from the past, legend differs from myths on the basis of the elements of historical truth they contain. * Epic（史诗）: 1)Epic, in poetry, refers to a long work dealing with the actions of gods and heroes. 2)Beowulf is the greatest national epic of the Anglo-Saxons. John Milton wrote three great epics: Paradise Lost, Paradise Regained and Samson Agonistes. * Romance（罗曼史/骑士文学）: 1)Romance is a popular literary form in the medieval England. 2)It sings knightly adventures or other heroic deeds. 3)Chivalry(such as bravery, honor, generosity, loyalty and kindness to the weak and poor) is the spirit of romance. * Ballad（民谣）: 1)Ballad is a story in poetic form to be sung or recited. 2)Ballads were passed down from generation to generation. 3)Robin Hood is a famous ballad singing the goods of Robin Hood. Coleridge’s The Rime of the Ancient Mariner is a 19th century English ballad. * The Heroic Couplet（英雄对偶句）:1)It means a pair of lines of a type once common in English poetry, in other words, it means iambic pentameter rhymed in two lines. 2)The rhyme is masculine. 3)Use of the heroic couplet was first pioneered by Geoffrey Chaucer. * Humanism（人文主义）:1)Humanism is the essence of the Renaissance. It emphasizes the dignity of human beings and the importance of the present life. 2)Humanists voiced their beliefs that man was the center of the universe and man did not only have the right to enjoy the beauty of the present life, but had the ability to prefect himself and to perform wonders. * Renaissance（文艺复兴）:1)It refers to the transitional period from the medieval to the modern world. It first started in Italy in the 14th century. 2)The Renaissance means rebirth or revival. 3)It was stimulated by a series of historical events, such as the rediscovery of ancient Roman and Greek classics, the new discoveries in geography and astrology, the religious
锁具名词术语大全(附图)
锁具名词术语 Technical Terms of locks UDC 683.3:001.4 GB 8383—87 本标准适用于弹子、叶片、磁性密码结构等各类锁具及主要零部件名词术语的定名和应用。 1、锁具结构 mechanisms of lock 1.1 弹子结构Pin tumbler mechanism 一组基本形状为圆柱形的零件，起销住或释放锁芯运动作用的结构称弹子结构。 1.2 叶片结构flat tumbler mechanism 一组形状为片状形的零件，起卡住或释放锁芯运动作用的结构称叶片结构。 1.3 磁性结构magnetic mechanism 应用磁性材料制成的零件，起锁住作用，其结构称为磁性结构。 1.4 密码结构combination mechanism 以数字编码组成的结构称密码结构。 1.5 电子编码结构electronic coding mechanism 应用电子原理编码组成的结构电子结构。 2、锁具分类 classification of Locks 2.1 挂锁 padlock 以挂的形式锁住物件（体）的锁。 2.1.1 直开挂锁bottom opening padlock 钥匙从锁头底面插入后，旋转开启的锁。 2.1.2 横开挂锁lateral opening padlock 钥匙从锁头侧面插入后，旋转开启的锁。 2.1.3 顶开挂锁pushing opening padlock 钥匙插入后，向前顶开的锁 2.1.4 双开挂锁double key padlock 用两把不同钥匙才能开启的锁。 2.2 建筑门锁door lock in building 适用于建筑楼房门上的锁。 2.2.1 外装门锁rim lock
术语和名词解释
常用到的名词及缩略语总结 1、游戏类型缩略语 RPG= Role-playing Game∶角色扮演游戏 ACT= Action Game∶动作游戏 AVG= Adventure Game ∶冒险游戏 SLG= Strategy Game∶策略游戏 RTS＝Real-Time Strategy Game：即时战略游戏 FGT= Fighting Game∶格斗游戏 STG= SHOTING GAME∶射击类游戏 FPS＝First Personal Shooting Game：第一人称视角射击游戏 PZL= Puzzle Game∶益智类游戏 SPT= Sports Game∶体育类游戏 TCG= 育成游戏现在一般大家都用EDU（education）来指代该类游戏，以便于和“ Online Trading Card Game”区分开 CAG=Card Game∶卡片游戏 TAB＝Table Game∶桌面游戏 MSC=Music Game∶音乐游戏 LVG=Love Game∶恋爱游戏 ETC＝etc. Game∶其他类游戏 WAG=Wap Game∶手机游戏 MUD=泥巴游戏Multiple User Domain多用户虚拟空间游戏最早的是纯文字 MMORPG=Massively Multiplayer Online Role Playing Game∶大型多人在线角色扮演游戏 CAG（Card Game）卡片游戏 RAC（Racing Game）竞速游戏 SIM（Simulation Game）模拟经营游戏 2、文档名词术语 3、职位名词术语 PAC:Product Approve Committee 产品审批委员会 PDT:Product Development Team 产品开发团队 PM：Product(Project)Manager 产品（项目）经理
师德与法律素养学习体会
xx与法律素养学习体会 通过对模块一的学习，使我从中加深了对教师这一职业的理解。教师既是知识的传播者，又是文明的培育者，是年轻一代健康成长的引路人和光辉典范。 因而，教师的言行是构成对学生影响的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。通过此次法律法规师德师风学习，我简单谈谈一下几点体会： 一、教师要注重职业道德真正做到依法执教；爱岗敬业；热爱学生；严谨治学；团结协作；廉洁从教；为人师表。关爱和尊重学生，以学生为本，教师要做到热爱本职工作，终身勤奋学习，恪尽职守教书，全心全意育人，理解、尊重、信任、关爱每一位学生，杜绝侮辱学生人格、体罚或变相体罚学生，不从事有偿家教，树立正确的谋生观、享受观和发展观。 二、教师要学法用法，作为人民教师，要做到依法施教、依法育人，必须自觉学习法律知识、宣传法律知识、贯彻法律知识。当然，前提是要增强自己的法制观念、提高自身的法律素质。知法、懂法，在教育教学过程中，认真履行职责，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，坚持做到“为人师表”，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象 三、坚持理论与实践相结合，严格依法办事这是学好法、用好法的关键。 学法是前提，用法是目的。只有将学法与用法有机结合起来，才能做好教书育人工作，使学生健康成长。因此，在今后的工作中，要坚持依法解决问题。学生出问题是正常的事情，一旦问题出现，必须严格按照学校的管理制度进行教育和处理，对学生进行教育，使学生明白是非曲直，做到防微杜渐。 四、、终生学习、不断提升业务能力 我们知道——学高为师，要培养高水平的学生，要求教师学识渊博、学业精深、个性鲜明的教育教学风格，把握教育问题的高超学术、和谐、感人的师生关系，无不闪现着现代教育思想的智慧之光。技高为师，一、是要以科学的 1/ 2
名词术语及计算公式
名词术语及计算公式
全国火电机组竞赛名词术语解释 全国火电机组技术协作会秘书处 2005年12月
1 1．运行小时 运行小时（SH ）——设备处于运行状态的小时数。 2．备用小时 备用小时（RH ）——设备处于备用状态的小时数。 3．可用小时 可用小时（AH ）——设备处于可用状态的小时数。 可用小时等于运行小时与备用小时之和，用公式表示为 AH ＝SH ＋RH 4．降出力等效停运小时 降低出力小时（UNDH ）——机组处于降低出力状态下的可用小时数。 降出力等效停运小时（EUNDH ）——机组降低出力小时数折合成按铭牌容量计算的小时数。 5．可用系数(AF) %100PH AH %100A ??= ＝统计期间小时可用小时F 6．等效可用系数(EAF) % 100PH EUNDH -AH %100EAF ??-= ＝统计期间小时降低出力等效停运小时可用小时 7．运行暴露率
2 % 100 可用小时 运行小时 运行暴露率＝ 8．非计划停运 非计划停运（UO ）——设备处于不可用（U ）而又不是计划停运（PO ）的状态。 对于机组，根据停运的紧迫程度分为以下5类： 第1类非计划停运（UO 1）——需立即停运或被迫不能按规定立即投入运行的状态（如启动失败）。 第2类非计划停运（UO 2）机组虽不需立即停运，但需在6h 以内停运的状态。 第3类非计划停运（UO 3）机组可延迟至6h 以后，但需在72h 以内停运的状态。 第4类非计划停运（UO 4）机组可延迟至72h 以后，但需在下次计划停运前停运的状态。 第5类非计划停运（UO 5）计划停运的机组因故超过计划停运期限的延长停运状态。 上述第1—3类非计划停运状态称为强迫停运（FO ）。 9．非计划停运小时 非计划停运小时（UOH ）——设备处于非计划停运状态的小时数。 a) 非计划停运小时按状态定义可分为下列5类：
NBA主要名词术语解释
NBA主要名词术语解释 1）扣篮：球员单手或双手持球，跳起在空中自上而下直接将球扣进篮圈。 2）补篮：投篮不中时，球员跳起在空中将球补进篮内。 3）卡位：进攻球员运用脚步动作把防守者挡在自己身后，这种步法叫卡位。4）领接球：顺传球飞行方向移动，顺势接球。 5）错位防守：防守球员站位在自己所防守的进攻人身侧，阻挠对方接球叫错位防守。 6）要位：进攻球员用身体把防守人挡在身后，占据有利的接球位置。 7）突破：运球超越防守球员。 8）空切：进攻球员在无球状态下向球篮跑动，以期寻找进攻机会。 9）一传：获球队员由守转攻的第一次传球。 10）盖帽：进攻球员投篮出手后，防守球员设法将在空中飞行并处于上升阶段的篮球打掉的动作。 11）补位：当一名个防守球员失掉正确防守位置时，另一名防守方球员及时补占其正确防守位置。 12）协防：协助同伴加强防守。 13）紧逼防守：贴近进攻人，不断运用攻击性防守动作，威胁对方所持篮球的安全或不让对方接到传球。 14）斜插：无球队员，从边线向球篮或者向球场中间斜线快跑。 15）时间差：投篮时，为躲避对方可能有的对自己投篮的封盖，利用空中停留改变投篮出手时间，躲避对方封盖。 16）接应：进攻方无球球员主动强占有利位置接球。 17）落位：在攻防转换时，攻守双方球员的站位、布阵。 18）策应：进攻队通过本方球员所组织的接应、转移球等战术配合，造成己方的进攻机会。 19）掩护：进攻方球员以合理的技术动作，用身体挡住防守自己同伴的对手球员的去路，给队友摆脱防守、创造得分机会的一种进攻配合。 20）突分：持球进攻球员在突破对方防守后将球传出的配合。 21）传切：持球进攻球员传出球后立即空切，准务再次接球进攻。 22）补防：当本方一名防守队员失去位置，进攻球员持球突破且有直接得分的可能时，邻近的另一名防守球员立即放弃自己的防守对象，去防持球突破的进攻者。 23）换防：防守队员相互交换防守对象。 24）关门：邻近的两名防守球员向持球进攻者的突破方向迅速合拢，形成“屏障”，堵住持球进攻者可能的突破路线。 25）夹击：两名防守球员共同防守住一名进攻球员，封堵住其传球路线。
教师职业道德和政策法规
教师职业道德和政策法规 一、师德基本范畴（师德文化、师德品质，知情意行、师德活动） 师德与道德共同性（相对独立性阶级性历史继承性共含性）联系 （重要组成部分特殊表现来源和基础，共性和个性）区别（产生时间和发展情况，范围） 师德基本特点（对教师职业的特为性体现教书育人要求的一致性内容的全面性功能的多样性） 二、师德的职业约定【教师劳动的社会价值（物质文明发展精神文明制度文明发展人的素质发展）；教师劳动对师德的内在规定性（应有的知识和教育能力，应有的从教为善品质）】 师德的价值蕴涵【伦理价值（教育为善的价值取向和行为努力增进 社会文明的重要作用重要的伦理调节和评价功能）；教育价值（对教育工作的不可或缺性、对教育对象的巨大教育功能、对教师自我专业发展和修养的引导功能）；文化价值（对社会文化有深远影响有效育化人文陶冶道德情操的重要资源对人的身心发展有影响是教师精神世界的主要组成部分调节教师职业行为和素养）】 师德强化的意义（有利于提高教师素质、强化教师事业心责任感、净化教育行业风气推动社会精神文明建设） 师德的基本原则【教书育人（认识和处理好教书育人关系、全面树立育人意
识、多方面努力更好实现教书育人）；乐岗勤业（热爱教育乐于从事教育事 业、勤于功业勤于工作）；人格示范（教育者先受教 育、实践中锻炼形成道德人格、要有良好的仪态】 师德的基本规范（爱国守法爱岗敬业关爱学生教书育人为人师表终身学习） 师德原则规范的个体性内化（加强理论学习注意内省慎独、勇于实践磨练增 强情感体验、虚心向他人学习自觉与他人交流） 四 教师的价值实现【价值实现中的价值对待（物质和精神的价值对待、自我和 职业的价值对待、目的性存在和工具性存在的价值对待）；实践对待（对价 值实现中的各种价值取向予以正确认识和把握、注意不 断提高自身素质、在实践中不断进取创新发挥创造潜能、注重实践努力的自 我强化）；结果对待（结果性评价和水平性评价）】 教师的幸福【应有的本质性把握（既包括享受和获得也包括创造和付出、既 有个人目的的实现也有社会目的的实现、既有某一方面的满足也有多方面追 求的实现）：基本取向（物质取向，途径和手段正当合 理合法诚实劳动获得、精神取向—避免吧精神和物质幸福割裂认识到精神幸福在层次上的不同在精神实现方式上要注意自我修养及与 他人交往合作；事业取向，对教育过程的幸福感对结果的幸福感对 规范的正确理解的幸福感）；应有的实践努力（爱教乐教树立追求
名词术语-译
adventitious–applied to roots that do not rise from the radicle but from the stem, etc.; also applied to embryolike structures in a seed that arise from outside the true embryo and often abort. 不定的（异位的）-用于描述不是从胚根而是从茎中或其他部位中长出的根；也可用于描述种子中真胚芽外面生长出的萌芽部分，该部分常发育不全 androclinium – see clinandrium. 雄花托-见花粉囊 anther bed – see clinandrium. 花药床-见花粉囊 anther canal– narrow basal part of anther enclosing the caudicle. 花药管-花药基部狭窄部分，环抱花粉块柄。 anther cap– a lid formed from the dry outer wall of an anther. 花帽-花粉干外壁形成的盖状物。 aseptate– without a septum. 无隔膜的-不具隔膜 auricle – a small lobe or ear, applied to the lip; also a small lateral outgrowth on the anther. 叶耳-一枚小的裂片或耳，应用于唇瓣；也可以说是花药的长出的一个小侧裂。 autotroph(adjective autotrophic) – a plant that produces its own nutrition by means of photosynthesis, containing chlorophyll and hence green. 自养生物（形容词:自养的）-一种通过光合作用获得自身营养的植物，含有叶绿素，因此是绿色的。 bract– a frequently leaflike organ (often very reduced or absent) subtending a flower, inflorescence, or partial inflorescence in its axil, sometimes brightly colored. bursicle –a purselike or pouchlike structure enclosing the viscidia. 苞片-一种叶状器官（通常很少或是缺乏），包在花，花序，或次生花序的腋内，有时颜色鲜艳。囊状托-一种环抱粘盘的钱包状或袋状结构 calceolate – slipper-shaped. 距状的-拖鞋状 callus (plural calli) – a waxy, fleshy, or other protuberance, as on the lip. 胼胝体-一种唇瓣上的腊质，肉质，或其他质地的突出物 calyculus– a small cup or circle of bractlike structures outside the sepals, e.g., in Lecanorchis. 副萼-萼片外的，一个小的，杯形或圆形的苞片状结构，如盂兰属。 cataphyll– a scalelike leaf, often referring to the first such leaves on a shoot. 芽苞片-一种鳞状叶，通常指新生的第一片叶。 caudicle– an extension of tissue derived from the anther and connecting the pollinia to the stipe or, in orchids without a stipe, directly to the viscidium. 花粉块柄-一种延伸组织从花药连接传粉块到珠柄，或者直接连到无珠柄兰的粘盘。caudiculate – with caudicles. 花粉块-具花粉块柄。 claw– the conspicuously narrowed base of an organ; in the orchids usually applied to the lip, but can also be applied to the sepals or petals. 瓣爪-一种基部明显收狭的器官；在兰花中通常指唇瓣，不过也可指萼片或花瓣。clinandrium– the portion of the orchid column underneath the anther.
电路原理习题答案相量法
第八章相量法 求解电路的正弦稳态响应，在数学上是求非齐次微分方程的特解。引用相量法使求解微分方程特解的运算变为复数的代数运运算，从儿大大简化了正弦稳态响应的数学运算。 所谓相量法，就是电压、电流用相量表示，RLC元件用阻抗或导纳表示，画出电路的相量模型，利用KCL,KVL 和欧姆定律的相量形式列写出未知电压、电流相量的代数方程加以求解，因此，应用相量法应熟练掌握：（1）正弦信号的 相量表示；（2）KCL,KVL的相量表示；（3）RLC元件伏安关系式的相量形式；（4）复数的运算。这就是用相量分析电路的理论根据。 8－1 将下列复数化为极坐标形式： （1）F1 5 j5；（2）F2 4 j3；（3）F3 20 j40； （4）F4 j10；（5）F5 3；（6）F6 2.78 j9.20。 解：（1）F1 5 j5 a a （ 5）2（ 5）2 5 2 5 arctan 135 5 （因F1在第三象限） （2）F2 4 j3 （ 4）2 32 arctan（3 4） 5 143.13 （F2 在第二 象限） （3 ）F3 20 j 40 202 402arctan（40 20） 44.72 63.43 （4 ）F4 10j 10 90 （5）F5 3 3 180 （6）F6 2.78 j 9.20 2.78 29.20 2 arctan（9.20 2.78） 9.61 73.19 注：一个复数可以用代数型表示，也可以用极坐标型或指数 型表示，即 F a1 ja2 a a e j , 它们相互转换的关系为： 故F1 的极坐标形式 为F1 5 2 135
2 arctan 2 a 1 a 1 acos a 2 a sin 及实部 a 1和虚部 a 2的正负 8－2 将下列复数化为代数形式： （1） F 1 10 73 ；（2） F 2 15 112.6 ；（3） F 3 1.2 152 ； （4） F 4 10 90 ；（5） F 1 5 180 ；（6） F 1 10 135 。 解： （ 1） F 1 10 73 10 cos( 73 ) j10 sin( 73 ) 2.92 j 9.56 （2 ） F 2 15 112.6 15 cos112.6 15sin112.6 5.76 j13.85 （3） F 3 1.2 152 1.2cos152 1.2 sin 152 1.06 j 0.56 （4） F 4 10 90 j10 （5 ） F 1 5 180 5 （6） F 1 10 135 10 cos( 135 ) 10 sin( 135 ) 7.07 j 7.07 8－3 若 100 0 A 60 175 。求 A 和 。 解： 原式 =100 A cos 60 ja sin 60 175cos j175sin 根据复数相等 的 定义，应有实部和实部相等，即 Acos 60 100 175 cos A 2 100 A 20625 0 100 1002 4 2062 5 102.07 202.069 5 求i 1的周期 T 和频率 f 。 需要指出的，在转换过程中要注意 F 在复平面上所在的象限，它关系到 的取值 虚部和虚部相等 把以上两式相加，得 A sin 60 175 sin 解得 2 a 2
2017年教师师德师风及法律知识竞赛
2017江苏省教师师德师风及法律知识网络竞赛题库 （有答案、包过） 1、在学习过程中，（ C）水平的高低，直接影响学习的效果和效率。 A、学习方法 B、学习态度 C、学习调控 D、学习目标 2、（C）的学生受环境影响明显，他们更容易在集体情境的学习中获得快乐，并在集体中表现出顺从、和谐与协调，具有良好的融合性，情境性明显。 A、场独立型 B、整体型 C、场依存型 D、聚合型 3、最近发展区理论是（ C）提出来的。 A、苏霍姆林斯基 B、巴班斯基 C、维果斯基 D、布卢姆 4、“其身正，不令而行；其身不正，虽令而不从”，这句话体现的德育方法是（C） A、陶治教育法 B、说服教育法 C、榜样示范法 D、实践锻炼法 5、需要层次理论是（B）提出来的。 A、斯金纳 B、马斯洛 C、海德 D、班杜拉 6、人们常说“聪明早慧”“大器晚成”，这说明人的身心发展具有（D）。 A、阶段性 B、互补性 C、顺序性 D、差异性 7、学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师（C）。 A、廉洁从教、勤恳敬业 B、因材施教，乐于奉献 C、团结协作，甘为人梯 D、治学严谨，勇于创新 8、变经验型为科研型，是指靠（B）提高教育教学质量。 A、继承教育传统 B、教育科学研究 C、在学生身上多花时间 D、多次重复加深记忆 9、“为人师表”作为教师行为规范，这是由教师职业道德的（A）决定的。 A、示范性 B、责任性 C、继承性 D、特殊性 10、（C）是教师最基本的权利。 A、管理学生权 B、民主管理权 C、教育教学权 D、获取报酬待遇权 11、孔夫子所说的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为（D） A、走路身体一定要端正 B、对学生下命令一定要正确 C、自己做好了，不要教育学生，学生自然会学好 D、教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响 12、教师自我教育能力的核心是（A） A、反思能力 B、思考能力 C、自学能力 D、教学能力 13、教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（A）。 A、为人师表 B、清正廉洁 C、敬业爱业 D、团结协作 14、在教师引导下学生经过自觉学习、自我反思和自我行为调节，使自身品德不断完善的一种德育方法是（ B）
汽车行业专用名词术语
ABS: ABS （Anti-lock Braking System）防抱死制动系统，通过安装在车轮上的传感器发出车轮将被抱死的信号，控制器指令调节器降低该车轮制动缸的油压，减小制动力矩，经一定时间后，再恢复原有的油压，不断的这样循环（每秒可达5~10次），始终使车轮处于转动状态而又有最大的制动力矩。 没有安装ABS的汽车，在行驶中如果用力踩下制动踏板，车轮转速会急速降低，当制动力超过车轮与地面的摩擦力时，车轮就会被抱死，完全抱死的车轮会使轮胎与地面的摩擦力下降，如果前轮被抱死，驾驶员就无法控制车辆的行驶方向，如果后轮被抱死，就极容易出现侧滑现象。 ABS这种最初被应用于飞机上的技术，现在已经十分普及，在十万元以上级别的轿车上都可见到它的踪影，有些大客车上也装有ABS。装有ABS的车辆在遇到积雪、冰冻或雨天等打滑路面时，可放心的操纵方向盘，进行制动。它不仅有效的防止了事故的发生，还能减少对轮胎的摩损，但它并不能使汽车缩短制动距离，在某些情况下反而会有所增加。 提示：在遇到紧急情况时，制动踏板一定要踩到底，才能激活ABS系统，这时制动踏板会有一些抖动，有时还会有一些声音，但也不能松开，这表明ABS系统开始起作用了。 EBD: EBD的英文全称是Electronic Brake force Distribution，即电子制动力分配装置。汽车在制 动时，因为四只轮胎所附着的地面条件不同， 其与地面的摩擦力也不同，制动时就容易产生 打滑、倾斜和侧翻等现象，为了有效的避免这 种现象，电子制动力分配装置就应运而生，它的作用就是在汽车制动的瞬间，通过对四只轮胎附着的不同地面情况进行感应、计算，得出不同的磨擦力数值，使四只轮胎的制动装置根据不同的情况用不同的方式和力量制动，并在运动中不断高速调整，从而保证车辆的平稳、安全。 有人认为EBD比ABS先进，其实不然，它是ABS系统的有效补充，一般和ABS组合使用，可以提高ABS的功效。当发生紧急制动时，EBD在ABS作用之前，可依据车身的重量和路面条件，自动以前轮为基准去比较后轮轮胎的滑动率，如发觉此差异程度必须被调整时,刹车油压系统将会调整传至后轮的油压，以得到更平衡且更接近理想化的刹车力分布。 由于EBD造介昂贵，目前只能在一些高档轿车上才能见到它的影子，比较例外的是海南马自达普力马和菲亚特派力奥也配备了此装置。