新课标人教版六年级下册语文教案全集完整版
新课标人教版六年级下册语文教案全集_完整版
新课标人教版六年级语文下册教学计划和教案六年级语文下册教学计划一教材基本结构教材继续按专题组织单元共设计了六个专题依次是人生感悟民风民俗深深的怀念外国名篇名著科学精神难忘小学生活在六组教材之后安排了一组古诗词背诵提供了10首供学生读背的古诗词在教材的最后还安排了综合复习为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用本册教材的综合性学习安排在第六组难忘小学生活这个专题采用的是任务驱动活动贯穿始终的编排方式包括活动建议和阅读材料两大部分本册教材除去第六组共有课文21篇其中精读课文10篇略读课文11篇每组由导语课例口语交际·习作回顾·拓展四部分组成课例包括4--5篇课文每篇精读课文后有思考练习题略读课文前有连接语部分课文后面安排了资料袋或阅读链接全册安排资料袋三次安排阅读链接五次口语交际·习作依然作为一个独立的栏目在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择回顾·拓展由三个栏目组成交流平台日积月累是固定栏目另有成语故事趣味语文课外书屋穿插安排其中趣味语文成语故事各安排了两次课外书屋安排了一次本册要求会写80个字为便于复习检测生字和积累词语在每组课文之后安排了词语盘点栏目其中读读写写中的词语是精读课文里的由会写的字组成要求能读会写读读记记中的词语有的是精读课文里的有的是略读课文里的只要求识
记不要求书写二新课标的要求教学改革中要求重视课堂教学环节要求教师在备教改导考析等教学环节下功夫加大力度认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导在教学方法上对不同课题进行不同的教学设计分层次分类别训练在预习课堂活动课后练习检测中围绕趣学乐学学会会学创设学生全身心参与让学生在参与中生动活泼地发展在发展中积极主动地参与总之教学是一门艺术奉行教学有法教无定法教要得法的理念三教学重难点1重点学写简单的记事作文想象作文简单的读书笔记关于自己的事在阅读中学习一些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用环境描写和心理描写读课文时能联系实际深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度读课文在阅读中能揣摩文章的叙述顺序体会作者的思想感情初步领悟基本的表达方法2难点学习用较快的速度读课文并能抓住文章的大意会读诗歌初步掌握阅读方法了解诗歌的语言特点在综合性学习活动中通过了解自我阅读报刊书籍及采访等途径小结自己的小学生活和成长足迹能够写简单学会活动总结四需注意的问题1要全面了解学生还可能存在哪些语文学习的问题1语文学习的兴趣开始减弱上语文课课外阅读和进行语文活动的积极性不高2基础知识不够扎实书面语言问题较多3有的学生口头表达能力欠缺胆小很少当众发言2教师的教学要不断地进行反思与总结学生的上述情况哪些是教师教学问题哪些是学生个人问题如何根据学生的实际情况而不是根据课程标准或者教参设定学习目标关注本地区毕业测评的动向需要适当补充哪些教学内容经过最后一学期的语文学习
我打算帮助学生在语文素养方面达到什么程度初中的语文教学有什么特点应该如何过渡3要注意做好小学到初中语文教学的过渡与衔接五教学措施1从语文学科的特点出发使学生在潜移默化的过程中提高思想认识陶冶道德情操培养审美情趣2语文教学中要加强综合简化头绪突出重点注重知识之间能力之间以及知识能力情意之间的联系重视积累感悟熏陶和培养语感致力于语文素养的整体提高3要重视学生思维能力的发展在语文教学的过程中指导学生运用比较分析归纳等方法发展他们的观察记忆思考联想和想象的能力尤其要重视培养学生的创造性思维4教学过程突出学生的实践活动指导学生主动地获取知识科学地训练技能全面提高语文能力要提倡灵活多样的教学方式尤其是启发式和讨论式鼓励运用探究性的学习方式要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习5读写结合以读促写重视词句段的训练重视朗读的训练和指导加强课外阅读的指导拓宽学生的视野丰富学生的知识6重视创设语文学习的环境沟通课本内外课堂内外学校内外的联系拓宽学习渠道增加学生语文实践的机会7对学生进行双基教学做到既教书又育人8实行双体互促课堂教学培养合作精神帮助中下生提高学习兴趣和成绩9每堂课根据学生实际精心备课尤其要备好学生改变繁琐的教学方式突出重点和难点10采取一切可行的方法提升学生的语文整体素养包括学生的听说读写的能力提高学生的语文品位培养高素质的一代新人11做好月月清工作及时反馈补漏查缺加强培优补差不让一个学生掉队平时精心设计各类练习不滥抄滥做减轻学生课业负担12教师团结协作经常交流工作中的成功与
失败群策群力让每一个学生都能成为合格的毕业生
新课标人教版六年级语文下册教案1 文言文两则1．读准每个字的读音2．正确流利地朗读课文背诵课文根据课后注释联系上下文了解故事内容3．能从课文中体会到学习必须专心致志不可三心二意的道理学习孔子实事求是的科学态度体会学无止境的道理课前准备1．布置学生了解孔子的生平资料教学时间2课时教学过程第一课时一谈话导入揭示课题 1．教师谈话文言文是我国传统文化的宝贵遗产它言简意赅记录了我国悠久的历史灿烂的文明不少文言文还揭示了深刻的道理今天我们一起学习两篇融知识性趣味性与哲理性于一体的文言文板书课题齐读课题2．成语导入专心致志这个成语你熟悉吗谁能讲讲它的意思专心致志这个成语源自《孟子告子》中的一篇文言文——《学弈》板书学弈介绍孟子资料孟子约公元前372―前289名轲字子舆战国时邹国现山东邹县人我国古代思想家教育家是孔子以后的儒学大师被尊称为亚圣后世将他与孔子合称为孔孟他肯定人性本来是善的都具有仁义礼智等天赋道德意识提出了富贵不能淫贫贱不能移威武不能屈等论点《孟子》是孟子与他的弟子合著的内容包括孟子的政治活动政治学说哲学思想和个性修养等3．释题弈指什么学弈又是什么意思呢弈本来专指下围棋学弈就是学下围棋现在的对弈就是下棋的意思但不限于下围棋4．引导学生就课题质疑及时归纳整理并板书⑴谁学下棋⑵怎么学下棋⑶学得结果怎么样⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理 5．课前同学们已经预习了课文谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事二初读课文读通句子 1．教师范读课文努力做到读得有声有色流畅自如最好能背诵从而感染学生激发其诵读兴
趣2．读后学生评价及时归纳出朗读文言文的要点一是读的速度要慢二是停顿要得当老师也可出示原文和停顿符号以对学生朗读有所帮助3．学生模仿教师自由练读读通读顺为止教师要给学生充裕的时间反复朗读4．同桌互读课文互相正误5．教师运用多种方式指导学生朗读课文如指名读赛读齐读等直到读熟为止三精读课文理解文意1．学生对照文后注释自己尝试弄懂每句话的意思理解故事的内容遇有困难教师及时帮助2．同桌互相解疑释惑合作学习讨论每句话的意思也可向教师请教教师及时就文中比较难理解的词句进行指导如之在不同句子里的意思不同与是通假字同欤表示疑问或反问跟吗呢相同弗若不如为是其智弗若与在这句话里为应读第四声然这样3．学生对照注释讲解自己对文中语句的理解教师及时讲解学生理解中的难点《学弈》参考译文弈秋是全国最会下棋的人让弈秋教两个人下棋其中一个人专心致志只听弈秋的教导而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它这样虽然他同前一个人一起学习却学得不如前一个能说这是他的聪明才智不如前一个人吗我说不是这样的4．同桌互相讲说故事内容四自读思考体会文中道理教师引导学生逐一解答就课题提出的问题 1．谁学下棋谁是老师有两个人学下棋老师是全国最善于下棋的弈秋2．这两个人怎么学下棋其一人专心致志惟弈秋之为听其中一个人专心致志只听弈秋的教导注意力十分集中一心一意一人虽听之一心以为有鸿鹄将至思援弓缴而射之而另一个人虽然在听着可是他心里总以为有天鹅要飞过来想拿弓箭去射它学习时注意力不集中三心二意3．学得结果怎么样虽与之
俱学弗若之矣虽然后一个人同前一个人一起学习却学得不如前一个解答这个问题后教师可以追问是什么原因使虽与之俱学弗若之矣引导学生理解两个人学习结果不同并不是因为在智力上有多大差别而是他们的学习态度不同前一个专心致志后一个三心二意4．学弈这个故事告诉我们一个什么道理学习做事必须专心致志不可三心二意五联系生活深化认识 1．请学生谈谈学习本文的体会做什么事只有专心致志一心一意才能成功2．你能联系实际说一说吗让学生联系生活学习中的经历充分发言认识到不专心产生的不良结果增强做事专心致志的意识六复述故事背诵课文1．同桌互相讲故事 2．指导学生背诵课文全文注释如下弈秋人名通全国之文言助词的善擅长弈下棋者的人也文言助词使让弈秋诲教二人弈其其中一人专心致志集中意志惟只弈秋之文言助词有提起动词性谓语为的作用从而使句中的弈秋之为取消了句子的独立性成为了听的状语――这一点只对教师讲之所以提出这个之字使为了和本文其他之字含义相区别为听一人虽听之他指代弈秋一心以为鸿鹄天鹅将至原是生丝绳这里指系着丝绳射鸟用的箭到思想援拉开弓弓箭缴而射之它指鸿鹄虽与和之他指代另一个学生俱一起学弗不若如之他矣文言助词为因为是这指这个人其他的智智力智慧弗若与文言助词同吗曰说非不是然这样也第二课时一复习巩固导入新课 1．请生背诵《学弈》2．板书课题文言文两则两小儿辩日 3．介绍资料《两小儿辩日》选自《列子》《列子》相传为列御寇的论集列御寇战国时郑国人《列子》共8篇其中保存了许多民间故事寓言和神话传说如愚公移山歧路亡羊杞人忧天等具有
很高的文学价值4．理解课题质疑问难1看了课题你知道了些什么知道了文中的主人公是两个小孩知道了这篇文章主要是写两个小孩辩日这件事2看了课题你还想知道些什么①他们为什么争辩②他们各自的观点是什么依据是什么③他们辩论的结果是什么教师及时板书学生提出的问题二总结学法明确目标 1．回顾学习《学弈》一文的过程总结学习方法1理解课题提出问题2读准字词读通课文3结合注释疏通文意4解疑释惑体会道理5复述故事熟读成诵2．明确方法自主学习⑴读准字词读通课文①学生自读课文注意语速要慢适当停顿到读通顺为止②学生多种形式朗读课文师生及时评价⑵结合注释疏通文意①对照注释弄懂词句理解故事的内容②同桌互相解疑释惑合作学习弄明白每句话的意思③请学生参考注释用现代口语复述故事并根据学生复述的状况进行即时疏通点拨译文如下