探讨初中语文教学中的多元化教学方法

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探讨初中语文教学中的多元化教学方法

作者：姜勇马继英

来源：《中国校外教育·基教(中旬)》2014年第07期

社会经济飞速进步推动了教育事业的长足发展，在日新月异的知识经济时代，陈旧、单一的教学模式已经无法满足教育事业进步和学生的学习需要，教学方式的多元化发展是大势所趋。本文，笔者结合自身初中语文教学经验，深入探析在初中语文教学中应该如何制定、实施多元化的教学方法。

初中语文多元化学习兴趣主动性一、前言

初中，是学生学习语文的过渡阶段，起到承上启下，连接小学和高中语文知识的作用，因此，初中的教学内容、教学方式和教学方针等不同于小学和高中。与小学的语文教学内容相比，初中的语文教学内容层次更深，但为了避免学生对学习内容产生抵触情绪，教学内容的制定不能太过严苛。不同于小学生的顺从和高中生的叛逆，学生在初中阶段有很强的求知欲和学习欲，对新知识极富有尝试的热情，初中语文教师应该采用多元化的教学方式，引导学生对知识进行探索学习，辅助学生养成良好的学习习惯。此外，单一的教学方式有碍于培养学生的语文学习兴趣，这也要求教师必须开展多元化的教学活动，提高学生的学习兴趣，在初中阶段帮助学生巩固小学时期的语文基础，为高中的语文学习打下基。因此，多元化的教学方式对初中语文教学具有十分重要的意义。

二、初中语文多元化教学的特点

多元化教学，不单表现在教学方法的设计上，还可以从学科性质、学科思维以及教学角度等多个层面表现出来。多元化教学的开展，主要目的是通过设计丰富多样的教学方式，开拓教学系统，提高初中生对语文学科的学习兴趣。语文是一门实用性很强的社会学科，渗透于学生日常生活的方方面面，学生无时无刻不在使用语文，由于语文具有这样卓著的优势，语文的学习内容十分丰富多样。

相对小学语文而言，初中语文对学生提出了进一步的要求，在原本简单的读写模式基础上，初中语文涉及的知识面更为广阔，还增加了对学生自主学习能力、综合探究能力培养的要求。尤其是在实施了语文课程改革后，初中语文教学加强了对学生语文思维、文学素养和感情人格的培育。要想帮助学生树立完备的情感人格、建立系统的语文思维和良好的文学素养，就必须设计多元化的教学方案和教学方法，拓展学生的思路，引导学生多角度地思考问题，灵活运用所学知识。

三、多元化教学方法的设计与实施