苏教版语文第24课

苏教版语文第24课《春联》练习测试

一、熟悉课文：

1、课文中出现了5副春联，描写美丽春光的是又是一年芳草绿，依然十里杏花红；展现祖国欣欣向荣的景象的是：春回大地千山秀，日照神州百业兴；歌颂劳动人民幸福美好生活的是：勤劳门第春光好，和睦人家幸福多；表达人们对新的一年的美好祝愿的是：梅开春烂漫，竹报岁平安；反映辞旧迎新的是：绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年。

2、春联最讲究对仗，就是上下联不仅要字数相等，而且要词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

3、春联读起来抑扬顿挫，和谐动听，如果下功夫背诵一批名联，就能帮助我们感受到其中的声律美，领略祖国语言的无穷奥妙。

二、对对子：

神州对（大地）海角对（天涯）雨雪对（风霜）春风对（细雨）花前对（月下）走兽对（飞禽）柳绿对（桃红）月明对（星稀）漫山对（遍野）旧岁对（新年）鸟语对（花香）明月对（清风）

三、补充词语：

（欣）（欣）向荣抑扬顿（挫）（万）（紫）千红欢乐（祥）（和）和谐（动）（听）开（卷）有益新春（佳）（节）无穷（奥）（妙）

四、根据课文回答问题：

春联最讲究对仗。就拿“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”来说，“绿柳”对“红桃”，“舒眉”对“开口”，“旧岁”对“新年”。上下联不仅字数相等，而且词类相当，细心揣摩体会，能从中学到一些使用文字的技巧。

1、将此段填写完整。

2、春联最讲究对仗，表现在哪里？字数相等，词类相当

3、根据文中所说，经常读春联有什么好处？能从中学到一些使用文字的技巧

五、根据意思写词语：

1、大致地看。（浏览）

2、打开书本，借指读书。（开卷）

3、声音高低起伏，停顿转折，听起来非常悦耳。（抑扬顿挫）

六、对比组词：

揣（揣摩）抑（抑制）磨（琢磨）祥（祥和）颂（歌颂）贴（张贴）端（端详）仰（仰望）摩（摩托）详（详细）松（松柏）帖（字帖）增（增加）益（利益）涌（涌现）律（声律）词（词语）曾（曾经）盖（锅盖）诵（诵读）津（甜津津）辞（告辞）

七、近义词：

歌颂——赞颂展现——呈现祝愿——祝贺讲究——讲求

八、反义词：

增添-----减少欢乐----悲伤勤劳------懒惰歌颂-----批判幸福-------悲惨

九、解释文中词语：

1、开卷有益：读书总是有好处的。

2、祥和：吉祥和顺。

3、和睦：相处的好，不争吵。

4、烂漫：颜色鲜明而美丽。

5、奥妙：（道理、内容）深奥微妙。

6、万紫千红：形容百花齐放，颜色艳丽。

7、揣摩：悉心探求。 8、欣欣向荣：形容草木长得很茂盛。比喻事业蓬勃发展。

十、搜集一些常见的对联，试一试会对下联吗？

1、天增岁月人增寿，春满乾坤福满门。

2、一元复始，万象更新。

3、福如东海长流水，寿比南山不老松。

4、盛世清平乐，新春满庭芳。

5、辞旧岁岁岁如意，迎新春春春快乐。

6、万家腾笑语，四海庆新春。

7、新年纳余庆，嘉节号长春。

8、春雨丝丝润万物红梅点点绣千山。

9、红梅含苞傲冬雪，绿柳吐絮迎新春。

10、五湖四海皆春色万水千山尽得辉。

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《鹬蚌相争》同步练习

苏教版语文三年级下册第八单元第24课寓言二则《鹬蚌相争》同步练习 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题 1.按拼音写汉字 ɡōnɡ quàn dào ________打 ________告 ________理 hòu tuō 时________ ________下 2.多音字组词 燕yàn ________ yān ________ 强qiáng ________ qiǎng ________ jiàng ________ 3.把字按要求分类 赵 啄 庞 翁 占 叉 洋 蚌

翘舌音________ 后鼻音________ 4.写出近义词 张开—________ 猛地—________ 急忙—________ 5.写出反义词 威胁—________ 得意—________ 6.形近字组词 寓________ 闷________ 则________ 遇________ 闹________ 侧________ 7.《鹬蚌相争》讲了什么故事？告诉我们什么道理？ 8.辨一辨，再组词 里________ 卫________ 洋________ 理________ 为________ 羊________ 9.把下列词语补充完整。 ________ ________相争 ________不________弱 ________ ________洋洋 ________疲________尽10.在横线上填入合适的词。 ________的河滩 ________的河面 ________的镜子 ________的阳光 11.我会回答下列问题。 你觉得《鹬蚌相争》一文中渔夫是个怎么样的人？ 12.《鹬蚌相争》是个成语故事，你知道的成语故事还有什么 13.给下面字加部首组成字，再组词语。 难 ________ ________ 肋 ________ ________ 示 ________ ________ 14.照样子写一写。 ①听了听看了看 ________ ________ ②得意极了神奇极了 ________极了 ________极了 15.在横线上填上合适的量词。 一 ________青烟一 ________渔翁一 ________故事一 ________鹬 16.在横线上填入合适的词。 ________地张开 ________地溜走 ________地投入 17.根据意思写词语 ①心里高兴，满面笑容。________ ②双方相持不下，而使第三者从中得利。________ ③一点也不表现出软弱的样子来，不甘心表示自己比别人差。________ ④称心如意、沾沾自喜的样子。________ ⑤非常疲乏，一点力气也没有了。________ 18.缩写句子 ①一只河蚌在河滩上晒太阳。 ②河蚌牢牢地夹住鹬的嘴。 19.修改病句 ①数学对我不感兴趣。 ②既然来了，但他还是不安心。 20.抄写下列词语 鹬蚌壳儿啄夹威胁毫不示弱

部编版五年级语文上册第24课《月迹》知识点、同步练习

部编版五年级语文上册第24课《月迹》知识点、同步练习 知识点 一、我会认组词 悄：qiǎo（悄悄、悄然、静悄悄） 累：léi（累赘、硕果累累、果实累累） 袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕） 嫦：cháng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月） 娥：é（宫娥、嫦娥、嫦娥下凡） 嫉：jí（嫉妒、嫉恨、嫉恶） 妒：dù（嫉妒、妒火、妒恨） 瓷：cí（瓷器、瓷盆、陶瓷） 二、多音字 累：léi (果实累累)lěi (长年累月)lèi (劳累) 屏：bǐng (屏气凝神)píng(屏风) 三、近义词 新鲜一一新奇常常一一经常满足一一知足 踪迹——痕迹款款一一慢慢兴趣——兴致 满盈——充满疑心——怀疑漂亮——美丽 羡慕——艳羡嫉妒——妒忌争执——争吵 面面相觑一一瞠目结舌无边无际一一一一望无际 四、反义词 新鮮一一陈旧疑心一一信任漂亮一一丑陋 争执一一和解粗糙——光滑灿烂——暗淡 清清晰晰一一模模糊糊 五、理解词语 悄没声儿：形容没有声音或声音很低。 满盈：全部占满、充满。 屏住气：暂时抑止呼吸;有意地闭住气。 踪迹：行动所留的痕迹。 款款：慢慢地。

踪迹：行动所留的痕迹。 累累：本文中指接连成串的样子。 面面相觑：你看我，我看你，形容大家因惊惧或不知所措而互相望着，都不说话。 倏忽：很快地;忽然。 袅袅：形容烟气缭绕上升。 羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。 嫉妒：对才能、名誉、地位或境遇等胜过自己的人心怀怨恨。 争执：争论中固执己见,不肯相让。 粗糙：(质料)不精细;不光滑。 掬：两手捧(东西)。 七、句子解析 1.我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 在孩子们的眼里，世界上的万事万物都是那么新鲜好玩，他们对任何事物都充满好奇，心里有无数个为什么，总想打破砂锅问到底，所以，对孩子们来说，什么都是“新鲜”的，什么都让他们“觉得不满足”。 2.中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。 “盼”和“闷”写出了孩子们等待月亮出来的急切心情，表现了孩子们对月亮的喜爱。 3.我们看时,那竹窗帘儿里,果然有了月亮,款款地，悄没声地溜进来,出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了,穿衣镜上的圆便满盈了。 月亮“款款地，悄没声地溜进来”，这句话让人觉得月亮像一个淘气的孩子，蹑手蹑脚地走了进来；又让人觉得月亮像一位美丽绝伦的少女迈着轻盈的步子缓缓走来。 4.捧着,一动不动的,手刚一动，它便酥酥地颤,使人可怜儿的样子。 “生活中不是缺少美，而是缺少发现”，只要你愿意去发现，美无处不在，希望无处不在。“它就有了哩”富含童真童趣。 5.院子中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，却有了累累的骨朵儿了。 运用比喻的修辞手法，把桂树“累累的骨朵儿”比喻成“繁星儿”，生动形象地写出了桂花骨朵儿的细密白亮的特点，表达作者的喜爱之情。 6.我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了。

六年级语文上册 第24课 大自然的文字教学设计7 苏教版

24大自然的文字 一、教学目标： １．能正确、流利、有感情地朗读课文。结合生活实际理解课文中大自然的文字——星座可以辨别方向，看云识别天气，脚下的石头告诉我们地质变迁。 ２．学会“熊、耸、兆”三个生字，并能书写美观；理解“预兆、耸立、迷失、汪洋、铁砧”等词语的意思；读准平舌音“耸”和翘舌音“兆”、“砧”，会用“苔”、“岗”、“壳”不同的拼音组词。 ３．反复朗读，品味课文的语言特点，用心体会第六段中的动词“搬、爬、带、走”的巧妙，理解作者借助拟人的手法，活灵活现的写出了地质的变迁，感受大自然的神奇。 4．解读和破译大自然的文字，并能利用大自然的文字解决学习生活中的困难。 5．领会“总是坐在家里的人，永远不会懂得大自然的文字”这句话的含义。明白走进自然，仔细观察，深入思考，善于请教，才能懂得更多的大自然的文字。 二、教学重、难点： 教学重点：理解课文内容，知道大自然中充满各种知识。学生在自主学习和小组合作探究中思考、发现、体会，了解课文中什么是大自然的文字以及它们的意义。 教学难点：揣摩理解“天上的每一颗星就是一个字，脚下的每一粒小石子也是一个字”等句子；了解大自然的文字无处不在；品读大自然的文字，并学会解读大自然文字的方法，运用到实际中去，解决学习生活中的困难。 三、教学评价设计： １．检查学生预习环节中，通过查看预习单、检查朗读，了解学生的预习情况，包括生字词的掌握，正确、流利读书的情况等，以便课堂学习时，学生掌握不好的地方，侧重指导一下。 ２．在精读感悟环节中，通过圈画，理解重点词语，加深对课文内容的感悟。第二段，紧扣关联词“即使……也……”，体会看星星辨别方向的巨大作用，第六段让学生找到文中的动词“搬、穿、爬、带、走”让学生反复朗读，用心体会动词使用的准确性，感受大自然的神奇，不仅加深对课文的理解，还能推进学生有感情的朗读，使朗读妙趣横生。 ３．借助拓展小练笔，引导学生仔细观察，搜集相关资料，仿照课文的拟人写法，用生动有趣的语言介绍一种大自然的文字。了解大自然外在的科学知识，感悟大自然内在的神奇意蕴，并把自己的体会感悟表达出来。 四、教与学的准备： 1．学生：收集《大自然的文字》相关的资料，完成预习单 2．教师：教学课件PPT

部编版五年级语文上册第24课《月迹》教学设计及反思(教案)

部编版五年级语文上册第24课《月迹》教学设计及反思 教学目标： 1、会认“妒、袅”等6个生字，读准“悄、累”这2个多音字，正确、流利、有感情地朗读课文。 2、了解月亮的足迹都会出现在哪里，品味月色的美。理清课文的写作顺序。 3、理解“月亮是属于我们的，每个人的”的含义。体会孩子的童真、童心、童趣，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。 教学重点把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 教学难点赏读文章，理解月亮代表的情感和寓意。 教学策略 1、在教学中利用多媒体课件为学生展示孩子们寻月踪迹，同时在课堂上引导学生抓住重点词句进行感悟、诵读，真切地了解孩子们追求美好事物的情怀。 2、加强朗读指导与训练，让学生在多种形式的朗读中加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。 3、把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。认识文中奶奶的形象，理解“月亮是属于我们的，每个人的”这个句子的含义。抒发人们期盼美好事物，人人都能享有的纯真愿望。。课前准备： 1、预习提纲 （1）搜集与月亮有关的资料和古诗词。 （2）初读课文，读准字音，读通句子，借助工具书或联系上下文理解不懂的词语。 （3）再读课文，理清寻月踪迹，把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程。 （4）回读课文，能说出作者通过寻找月迹所要表达的感情。 （5）体会作者采用了借景抒情的写作手法抒发情感。 多媒体课件 教学课时1课时 教学流程： 一、导入新课。 1、师：月亮，是中国人心中永恒的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！那么，在孩子的眼里，月亮又是怎样的呢？今天，就让我们共同走进著名作家贾平凹为我们营造的澄澈透明的童心世界，一起去寻找美好的月迹。（板书：月迹/贾平凹） 2、作者资料。（贾平凹在陕西农村长大，父母为他取名平娃，“娃娃”的“娃”，长大后就用陕西方言中的“凹”来代替了“娃”）

五年级下册语文第24课金钱的魅力

第24课金钱的魅力 学习目标 (一)知识与技能： 1.熟读课文，了解故事发生的情境，能从内心批评和唾弃托德和老板在金钱面前的丑恶嘴脸，通过对描写人物的语言的揣摩，把握托德和老板的特点，感受课文神态描写和语言描写的传神之处。 2.认识课文中的4个生字，积累有关语言。 （二）过程与方法：通过剖析重点词句体会人物形象及作者写作特点。通过有感情地朗读课文来加深体会。 （三）情感态度与价值观：激发学生阅读名著的兴趣。 教学过程 一、新课导入 1.谈话：感受了中国文学作品中的一些人物形象，让我们再来看看外国作家笔下的人。下面这篇课文选自美国著名作家马克土温写的短篇小说《百万英镑》。 2.了解故事梗概 一个富豪之家的两兄弟，从银行中取出面额为一百万英镑的钞票，藉此验证这一百万的价值。他们选择了身无分文的年轻人作为实验品。于是一个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票，他的生活由此发生了翻天覆地的改变，引起了他生活方式的突变…….揭题：24*金钱的魔力 二、自读课文，畅谈体会

1.静心读文，想想可以用哪些词语概括老板和托德的特点，课文的哪些描写突出了这些特点。（在书上作批注。） 2.交流阅读感受。 （1）学生在四人学习小组交流，谈谈对两个人物的评价。推选代表准备全班交流。 （2）派代表分别在写有“老板”和“托德”的题板上写上概括性的词语。 例：老板：见钱眼开、金钱的奴隶…… 托德：以貌取人、刻薄、世故…… 3.各学习小组针对其中一个人物选取课文中一处最精彩的描写读一读，谈谈体会。教师结合学生的交流，相机指导： ◆关于“托德”：（1）入木三分的语言描写： 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”──（抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。） 他一听这些话，态度稍微改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意……恰恰相反，我们换得开！”──（抓住“仍旧”“摆着架子”读出“善变”。） （2）细致入微的神情刻画：他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，……恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、満是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。（点拨：托德神

部编版五年级语文上册八单元第24课《古人谈读书》 类文阅读含答案

类文阅读-24 古人谈读书 读书 （宋）陆九渊 读书切戒在慌忙， 涵泳工夫兴味长。 未晓不妨权放过， 切身须要急思量。 1.下列词语解释有错误的一项是（） A.兴味：兴趣，趣味。 B.未晓：天还没亮。 C.思量：思考，考虑。 2.“切”在字典中有三种解释：①密合，贴近；②紧急；③切实，实在，着实。“读书切戒在慌忙”中的“切”意思是（）；“切身须要急思量”中的“切”意思是（）。 3.我们有时读书不要急躁，而要反复咀嚼、品味，这样才能体会出无穷的兴趣与意味来。表达这个意思的诗句是：“，。” 4.诗人认为有不明白的地方可以，而与自己的内容则一定要细读深思。 5.关于读书，我们读过许多脍炙人口的诗句，请写出你积累的两句。 【参考答案】 1.B 2. ③① 3.读书切戒在慌忙涵泳工夫兴味长

4.暂且放过去切身相关 5.示例：读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 古人谈读书（两则） 聪与敏①，可恃而不可恃也；自恃其聪与敏不学者，自败者也。昏与庸②，可限而不可限也；不自限其昏与庸而力学不倦者，自力者也。 —— [清] 彭端淑“破”与“有神”三字③，全是教人读书作文之法。盖④破其卷，取其神，非囫囵用其糟粕⑤也。蚕食桑而吐者丝，非桑也；蜂采花而所酿者蜜，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者生痰瘤⑥。 —— [清] 袁枚 （选自《小学古诗文手册》上海人民出版社）[注释]①聪与敏：聪明和敏捷。②昏与庸：迟钝和平庸。③“破”“有神”出自杜甫诗句“读书破万卷，下笔如有神”。④盖：句首语气词，含有推论的意味。⑤糟粕：酒糟、豆渣之类粗劣的东西。这里比喻书中无用或不好的东西。 ⑥痰瘤：一种疾病，多因痰瘀积聚而成。 1.根据意思写出文中的汉字或词语。 （1）依靠、凭借。（） （2）限制、阻碍。（） （3）自求上进。（） （4）形容整个儿。这里有不仔细咀嚼、消化的意思。（） 2.把下列句子改写成现代汉语。

苏教版小学语文课本中的 篇目

苏教版小学语文课本中的经典篇目：苏教版第一册（一年级上册） 识字1 一去二三里， 烟村四五家， 亭台六七座， 八九十枝花。 第3课 江南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间： 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 练习4 古朗月行（节选） 小时不识月，

呼作白玉盘。 又疑瑶台镜， 飞在青云端。 ——唐李白 苏教版第二册一年级（下册） 练习1 村居 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 ——清高鼎 练习2 一日之计在于晨， 一年之计在于春。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 练习3 玉不琢，不成器。

人不学，不知义。——选自《三字经》 练习4 咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。——唐骆宾王 12 古诗两首 锄禾 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。——唐李绅 悯农 春种一粒粟， 秋收万颗子。 四海无闲田，

农夫犹饿死。 ——唐李绅 练习7 江上渔者 江上往来人， 但爱鲈鱼美。 君看一叶舟， 出没风波里。 ——宋范仲淹 25 咏华山 宋寇准 只有天在上， 更无山与齐。 举头红日近， 回首白云低。 苏教版第三册（二年级上册） 第3课《英英学古诗》 静夜思 床前明月光，

疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。——唐李白 练习2 蚕吐丝， 蜂酿蜜。 人不学， 不如物。 ——选自《三字经》 练习3 合抱之木， 生于毫末； 九层之台， 起于累土； 千里之行， 始于足下。 ——选自《老子》 练习6 长歌行（节选） 百川东到海，

五年级上册语文教案24课-30课

24、梅兰芳 教学目的： 1、认读10个生字，学会本课17个字，以及由生字组成的新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、朗读课文，说说写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 4、能过学习、理解课文，体会文中重点词语、句子的含义。 5、激发学生对梅兰芳的尊敬以及热爱中华民族的思想感情。 教学重难点： 1、梅兰芳其人以及他强烈的爱国精神和民族自豪感。 2、结全课文内容理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶‘，有几人欤这句话。 教学过程： 教学目标： 1、扫清文字障碍，初步感知课文的内容。 2、学会本课生字，能正确读写文中的词语。 3、初读课文，理清课文脉络。 4、朗读课文。想想课文写了梅兰芳哪几件事，并试着分别用课文中的词语概括出来。 教学过程： 一、设疑自探 1、板书课题：梅兰芳。 同学们，读了课题，你有什么想知道吗？ 2、出示自探提示 （1）、梅艳芳是一个什么样的人？ （2）、本文讲述了梅艳芳的什么事迹？ （3）你从梅兰芳身上的精神体会到什么？ 二、解疑合探 1、自由读课文，要求： （1）画出生词，边读课文边认，注意读准字音。 （2）查字典或联系上下文理解生字词。 2、检查自学效果。 （1）指名读生字词。 （2）要求学生掌握新词。 （3）指名分自然段读课文，教师点拨。 3、指导分段。 （1）默读课文，把每个自然段的意思弄清楚，再想想哪几个自然段可以合并成一个结构段。 （2）讨论分段。 第一段（1~4）：1937年，由海沦陷，梅兰芳拒绝日本人的邀请。 第二段（5、6）：写梅兰芳来到香港，毫不犹豫地将艺术让位于民族气节。 第三段（7~12）：写香港沦陷了，梅兰芳为了拒绝日本人的邀请，蓄须宣告不再登台演出。

语文第24课《明天我们毕业》课件1(苏教版六下)

自学要求： 1、读准字音，认清字形，读顺每句话。 2、画出不理解的词语，查字典或联系上下文理解。理解下列词语眷恋憧憬朝夕相处博大精深五彩斑斓吮吸凝聚痴情炽热栋梁辜负第一段（1）写想到即将告别校园、老师和同学，心中涌起深深的眷恋之情。 第二段（2――5）写我们不会忘记母校，更不会忘记进敬爱的老师。 第三段（6）写等我们成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚，再来看望我们的老师。（1）“眷恋”是什么意思？眷恋什么？ （2）还会眷恋什么呢？我们初入校园，看到了的操场、的教室、的同学、的老师和的课本。 6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬、对老师的敬仰走进校园。绿草如茵的操场，窗明几净的教室，天真烂漫的同学，和蔼可亲的老师，散发着油墨香气的课本，一切都是那样诱人。校园这样美丽，可明天就要毕业了，你想对母校说什么？ 6年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷。 6年过去了，我们在这里茁壮成长。我们学到了不少知识和技能，懂得了怎样做人，更感受到了童年的欢

乐和幸福。母校啊母校，这些都是您给予我们的精神财富，我们怎么 能忘记！在我们的心目中，你是天使，你是大树，你是海 洋。在这离别的时刻，敬爱的老师，我们要送您一支歌， 让您休息的时候听听我们的心声；我们要把火一样的诗句塞在您的枕 下，让您在睡梦中也能感受到我们炽热的心跳。明天，我们就 要毕业，。我们眷恋美丽可爱的校园，（因为）它是那样诱人；我们眷 恋五彩斑斓的学习生活，（因为）我们在这里茁壮成长；我们眷恋朝 夕相处的老师，（因为）在我们的心目中，你是天使，你是大树，你 是海洋。让我们同唱一支歌说声“谢谢，母校”，“谢谢，老师”， “谢谢，亲爱的同学”。齐读最后一段漫步美丽的校园，作者看着 6年前亲手栽下的小树，产生了一个心愿，是心愿呢？ 同学们，不知不觉，我们已走过6年的小学时光。回顾这6年发生的 事，有酸，有甜，有苦，有辣，至今想起来还很有一番情趣。今天， 我们就来学习小学语文的最后一篇课文----《明天，我们毕业》！ 生字百花园眷恋依偎矫健 教诲雏鹰炽热 juàn wēi jiǎo huì yīng chì Qǐng tiě tuǒ tiē zì tiè请帖 妥帖字帖句段风景线1 一想到明天， 就要告别美丽的校园，告别朝夕相处的老师和同学，心中就涌起了深 深的眷恋之情。赏析：“眷恋”是本文的文眼。一个“眷”字，传 递的感情深切绵长。为什么深深眷恋美丽的校园？

2020春一年级语文下册课文6第24课《悯农》教案苏教版

24、悯农 教学目标： 1.指导学生正确、流利、有感情地朗读背诵古诗，激发学生 学习古诗的兴趣。 2.通过诵读，使学生感受农民劳动辛苦，粮食来之不易。 3.渗透爱惜粮食的思想教育。 4.积累古诗，感受语言文字的丰富。 教学重点：培养读诗兴趣，感受农民劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 教学难点：感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 教学准备：投影仪 教学过程： 一、激趣导入： 1. 今天，陆老师遇到了一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。你们愿意吗？（出示“一碗打倒的饭”图）学生观察。 这就是向老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替陆老师给他讲讲道理。（……这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。） 2.师出示“辛苦”，教读。 3.你们见过农民伯伯辛辛苦苦种粮食吗？ 老师带来了一幅图，就是农民伯伯平常劳作的情景，请小朋友翻开书，看看图上都画了什么？ 二、观察图画： 1．你从图上看到了什么？（……农民伯伯在锄草，他很辛苦。） 2．再次齐读“辛苦”，并贴在黑板上。 3．你怎么看出农民伯伯很辛苦？（头上的汗珠一颗颗地往下掉。） 4．今天，我们就要学一首配这幅图的诗——《悯农》。跟老师一起写写“农”。（师写，生书空。） 全班齐读课题。 三、学习生字： 1．听范读 小朋友们，让我们一起来听一听这首古诗，要听清字的读音，用右手的食指指着字，看谁最认真？ 2．小朋友们也想自己来读一读这首诗吧，好，自由读读，遇到不认识的字就把它圈起来，想办法解决。 3．指名读诗。遇到不认识的字你是怎么做的？ 你可真会学习！掌握了方法，学习起来就容易多了。 这首诗里，你们有不认识的字吗？指名问，指名答。 原来遇到了不懂的字还可以问老师，问同学，问爸爸妈妈……

部编版六年级上册语文第24课(少年闰土)解析

部编版六年级上册语文第24课（少年闰土）解析 少年闰土 （1）深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄（bǐng）钢叉，向一匹猹（chá）”尽力的"刺去。（运用动作描写，表现了闰土勇敢、机敏的性格特征。）那猹却将身一扭，反从他的胯（kuà）下逃走了。// 第一部分（1）写“我”记忆中的闰土。 （2）这少年便是闰（rùn）土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了;那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年，我家是一件大祭（jì）祀（sì）的值年。这祭祀，说是三十多年才能轮到一回，所以很郑重;正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。我家只有一个忙月(我们这里给人做工的分三种:整年给一定人家做工的叫长年;按日给人做工的叫短工;自己也种地，只在过年过节以及收租时候来给一定的人家做工的称忙月)，忙不过来，他便对父亲说，可以叫他的儿子闰土来管祭器的。（写“我”和闰土的关系。） （3）我的父亲允许了;我也很高兴，因为我早听到闰土这名字，而且知道他和我仿佛年纪，闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（写“我”对闰土的到来充满了期待。）他是能装弶（jiàng）捉小鸟雀的。（为下文闰土给“我”将乡村趣事做铺垫。）// 第二部分（2、3）写“我”和闰土的关系，以及“我”和他认识的过程。 （4）我于是日日盼望新年，新年到，闰土也就到了。好容易到了年末，有一日，母亲告诉我，闰土来了，我便飞跑地去看。他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡（zhān）帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。他见人很怕羞，只是不

苏教版语文五年级下册第七单元第24课古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》同步练习C卷

苏教版语文五年级下册第七单元第24课古诗两首《六月二十七日望湖楼醉书》 同步练习C卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共11题；共52分) 1. （1分）秋天，水果熟了，到了果园，我们会看到哪些水果？ dòu jiǎo shí liu xī hóng shìpú tao píng guǒ qié zi huáng guātáo zi 水果：________ 2. （8分）读拼音，写词语。 juān kètuǒyuán yōu yang dóng tīng ________________________________ mái cáng chāi xièqǐdǎo huīhòng ________________________________ 3. （6分）比一比，再组词。 墨________ 碧________ 未________ 默________ 壁________ 末________ 4. （4分）我会填 舟：共________画第五笔是________ 墓：共________笔，是________结构。

5. （5分）综合表达 小朋友们，秋姑娘带着一身金黄，迈着轻盈的脚步，悄悄来到人间。请你用几句话赞美这美丽的秋天。相信你一定会写得很精彩。 6. （2分）文学常识填空。 苏轼（1037－1101），________文学家、书画家、美食家。字子瞻，号________。 7. （6分）形近字组词。 未________ 挑________ 吹________ 末________ 跳________ 饮________ 8. （5分）解释下列词语。 ①遮山： ②吹散： 9. （5分）翻译句子。 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。 10. （5分）把陈述句换成把字句。 ①黑暗吞没了天边的最后一丝光亮。

人教版小学语文教材六年级上册第24课

人教版小学语文教材六年级上册第24课《金色的脚印》教学设计 一、教学目标： 1 、知识与能力：能有感情地朗读课文；了解故事的内容和意义。 2、过程与方法：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 3、情感态度价值观：体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 二、教学设想： 1、教学重点：理解课文内容，体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情，懂得与其他生命互爱互助，和睦相处。 2、教学难点：揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实写具体的。 3、教学方法：体验式导学法 4、教学媒体：多媒体课件、收集人与动物、动物与动物之间发生的真情故事。 5、课时安排：1课时 三、教学流程： ㈠创设情境，谈话导入（5分钟左右） 1、师：同学们，你最喜欢哪种动物？说说喜欢它的原因。那么，在以往的文学作品以及你的生活经验中，狐狸是一种什么样的动物？（出示课件一一狐狸的图片，学生简单谈对狐狸的印象。） 那么，通过昨天对24课的预习，狐狸又给你留下了什么样的印象呢？请用一两个词或一句话说一说。 2、是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化？我们一起学习课文《金色的脚印》。（板书课题）（生齐读） ㈡自我感受，初知课文（7分钟左右） 1、初读课文，整体感知 （1）小声自读课文及阅读提示，读准字音，读通语句，了解故事大意，并勾画出重要提示。 （2）出示自学提纲：

快速阅读课文，思考： ①老狐狸为了救小狐狸都做了些什么？ ②狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ ③正太郎为什么要帮助救狐狸？ ④课文结尾及题目有什么含义？…… 2、合作自学，质疑问难 （学生结合提示自学，教师巡视，深入到学习小组掌握学生的自学情况。必 要时可以给予适当的点拨或提示。）（适时板书：小狐狸、老狐狸、正太郎）㈢互动交流，感悟真情（15分钟左右） 1、集体讨论交流，深入体会情感 （1）狐狸为了救小狐狸都做了些什么？（老狐狸夫妻俩设“调虎离山”之计营救小狐狸；老狐狸深入“虎穴”做窝喂养、营救小狐狸。） 老狐狸营救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？（通过交流，朗读，体会动物之间生死相依的浓浓亲情，歌颂爱的伟大。） 预设：①“只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。” ②“它用牙齿拼命地咬，好长时间才明白过来这样做是徒劳的，就卧在地上给小狐狸喂奶。（板书：咬木桩、喂奶） ③“正太郎发现两只老狐狸跟以前相比，毛色黯淡，可能是由于惦记小狐狸，明显得瘦了。” ④“老狐狸觉察到无论如何也咬不断那铁链，就咬那根拴铁链的木桩。 （适时板书：老狐狸一聪明、善良；） （2）狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化？ 课文的这一部分中，哪些地方给你感受最深，有何感受？ 预设：“他费力地睁开眼睛，朦胧中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸 颊。另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。”（板书：搭救）（3）正太郎为什么要帮助救狐狸？（板书：送食、要回，放） 预设：针对正太郎为什么要帮助救小狐狸这一问题，应探究如下内容： （1）开始，正太郎见两只老狐狸救小狐狸没成功，觉得小狐狸可怜，出于同

苏教版语文六年级下册第七单元第24课《明天,我们毕业》同步练习(I)卷

苏教版语文六年级下册第七单元第24课《明天，我们毕业》同步练习（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共20题；共89分) 1. （6分）在横线上填上合适的四字词语。 ________的操场 ________的教室 ________的同学 ________的老师 ________的课本 ________的画卷 2. （6分）看拼音，写词语。 jiǎo jiàn dòng liáng yīwēi chúyīng níng jùgūfù ________________________________________________ 3. （6分）比一比，拼一拼，写一写。 t—un________p—an________m—in________ t—an________p—en________y—ün________ 4. （3分）写出近义词。 尽情—________ 优雅—________ 感受—________ 5. （4分）写出反义词。 特别—________ 欢迎—________ 喜爱—________ 凝聚—________ 6. （6分）形近字组词。 练________ 健________ 精________ 炼________ 键________ 情________

7. （3分）查字典。 “凝”按部首查字法应查________部，再查________画，读________。 8. （5分）按拼音写汉字 táng jìng jīng ________代边________________呆 yùn zúliè ________气力________物 9. （4分）多音字组词 没mò________méi________塞sài________sāi________ 10. （4分）把下列词语补充完整。 绿草________ 窗明________ 天真________ 和蔼________ 11. （1分）我会判断（说出下列句子的修辞手法）。 一到这个时候，我们便奔向各自喜爱的天地：有的学习电脑，有的排练合唱，有的外出写生，有的制作标本。________ 12. （1分）说出下列句子的修辞手法 日夜操劳，你的额头上已爬满了皱纹，粉笔的灰尘已把你的青丝染成了白发。________ 13. （5分）解释下列词语。 ①痴情 ②炽热 14. （5分）用划线的词造句。

六年级语文上册第24课金色的脚印句子赏析

六年级语文上册第24课金色的脚印句子赏析 小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥叫着。 那是一种清脆的、悲伤的声音。 “光秃秃“冷清清“孤零零，三个相同结构的叠词连续出现，刻画出孤清、悲伤、让人心生同情的氛围，这也是正太郎感受到的小狐狸所处的境遇。 “嗥叫是“大声叫的意思，孤单可怜的小狐狸，仰起脖子，大声叫着，善良的正太郎敏感地觉察到它是无助地叫着“妈妈──妈妈──，这清脆的、悲伤的声音，深深刻在了正太郎的心上，为下文正太郎对狐狸的救助埋下了伏笔。 2、只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆哆嗦嗦的鸡。 一个“冲字和“大摇大摆一词，让我们在初读时怀疑，这只狐狸怎么啦?如此大胆?这不是自投罗网吗?怀疑与担心，在下文的阅读中迎刃而解：原来狐狸夫妻俩为营救小狐狸而不顾危险设了“调虎离山之计!回读时，自然有一种欣喜与佩服之情油然而生，这真是一种大无畏的勇士精神，对孩子深切浓厚的爱才会使它们这样做!3、他费力地睁开眼睛，蒙眬中看见一只大狐狸正在不停地舔着他的脸颊。 另一只狐狸蹲在他的胸脯上，温暖着他的身体。 看到此情此景，正太郎在想什么呢?肯定有千言万语，但这个情景一定温暖了正太郎的心，坚定了要送小狐狸回家的决心;也一定温暖了

每一个孩子的心，触动了孩子的心怀：人类与动物和谐相处，这个世界会更加温暖、美好。 4、迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。 这是故事的结局，一个美丽的结局!雪地里的脚印“闪着金色的光芒，预示着狐狸一家又开始了甜蜜欢乐的生活。 这种光芒，不仅要用眼睛来观察，更要用心灵来感悟：“金色的光芒是动物那种真切感人的浓浓亲情的光芒!是人们努力创造的和谐美好的地球生活的光芒! 直到今天，不论喂什么，它都不吃。 光秃秃的柞(zuò)树林上边，露出冷清清的月亮。 小狐狸孤零零地坐在窝里，仰起脖子嗥(háo)叫着。 那是一种清脆的、悲伤的声音。 正太郎目不转睛地看着小狐狸。 他想，小狐狸也许在叫妈妈——妈妈——这小狐狸多可怜呀!这天半夜，秋田狗汪汪地叫着，正太郎被惊醒了。 爸爸、妈妈都睡得十分香甜。 正太郎悄悄地爬起来，睁大眼睛看着仓房那边。 只见一只大狐狸正冲着秋田狗大摇大摆地走过来，它嘴里叼着一只哆(duō)哆嗦(suō)嗦的鸡。 秋田狗猛地扑过去，老狐狸迅速转身逃跑了。

苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习(II )卷

苏教版语文四年级上册第七单元第24课《春联》同步练习（II ）卷 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的！ 一、基础题 (共23题；共112分) 1. （3分）给划线的字选择正确的读音。 ①我们在平坝________（bàbèi）上玩，那里美不胜收。 ②秋天到了，叶子从树上落________（luòlà）下来。 ③老师要求我们每一个同学都把古诗背________（bèi bēi）诵出来。 2. （3分）看汉字，写拼音。 ________________________ 面定呀 3. （4分）写出下列对联或诗句所描绘的地方。 ①三面湖光，四围山色；一帘松翠，十里荷香。 ________ ②烟雨湖山六朝梦，英雄女儿一秤棋。 ________ ③造化钟神秀，阴阳割昏晓。 ________ ④八月湖水平，涵虚混太清。 ________ 4. （2分）对对子是一种有趣的文字游戏，试着对一对吧! “留连戏蝶”可以对________；“冬去山明水秀”可以对________。 5. （6分）解释下列词语并用它们分别造一个句子 垂头丧气：________

造句：________ 聚精会神：________ 造句：________ 兴致勃勃：________ 造句：________ 6. （4分）对对子。 ①独角兽对________ ②三叶草对________ ③百日草对________ ④一叶兰对________ 7. （10分）看拼音，写词语 suí jíxiànɡliàn lián xīɡān dǎn jù lièsìnüè ________________________________________ mù dènɡ kǒu dāi qiū línɡyǎn huā liáo luàn chóu wèi shù shǒu dài bì ________________________________________ 8. （6分）给下面的字选择正确的读音。 筛（shāi shī）________ 例（lìliè）________ 椒（jiāo shū）________ 遨（àoáo）________ 肴（yáo yǒu）________ 殊（shūzhū）________ 9. （3分）读课文《狐假虎威》，完成文化常识填空。 《狐假虎威》这篇文章是一篇________故事，选自《________》；________是文学体裁的一种，它大多采用短小的篇幅、精炼的语言，讲述带有劝诫或讽刺意味的故事。 10. （5分）给下列节日，选择正确的时间。 七夕________ A.农历正月初一 中秋节________ B.农历五月初五

五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文-精选学习文档

五年级下册语文书第24课金钱的魔力课文五年级下册语文书第24课《金钱的魔力》课文原文 我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，先了一套最蹩脚的给我。我把它穿上。衣服并不合身，而且一点儿也不好看，但它是新的，我很想把它买下来，便没有挑剔，只是颇为胆怯地说道：“请你们通融通融，让我过几天再来付钱吧。我身边没有带着零钱哩。” 那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗?哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。” 这可叫我冒火了，于是我们说：“朋友，你对一个陌生人可别单凭他的穿着来判断他的身份吧。这套衣服的钱我完全出得起，我不过是不愿意叫你们为难，怕你们换不开一张大钞票罢了。” 他一听这些话，态度稍改了一点儿，但是他仍旧有点儿摆着架子回答我：“我并没有恶意，可是你要开口教训人的话，那我倒要告诉你，像你这样凭空武断，认为我们换不开你身边可能带着的什么大钞票，那未免是瞎操心，恰恰相反，我们换得开!” 我把那张钞票交给他，说道：“啊，那好极了，我向你

道歉。” 他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子;当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰像你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。我从来没有看见过谁的笑容陷入这样的窘况。老板赶紧跑过来，看看是怎么回事，他兴致勃勃地问道：“喂，怎么回事?出了什么岔子吗?” 我说：“什么岔子也没有。我在等到他找钱。” “好吧，好吧，托德，快把钱找给他，快把钱找给他。” 托德回嘴说：“把钱找给他!说说倒容易，先生，请你自己看看这张钞票吧。” 老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的： “把那么一套不像样子的衣服卖给一位脾气特别的百 万富翁!托德简直是个傻瓜——天生的傻瓜，老是干出这类事情。把每一个大阔佬都从这儿撵跑了，因为他分不清一位百万富翁和一个流浪汉，老是没有这个眼光。啊，我要找的那一套在这儿哩。请您把您身上那些东西脱下来吧，先生，把它丢到火里去吧。请您赏脸把这件衬衫穿上，还有这套衣

苏教版中职语文基础模块下册第24课念奴娇赤壁怀古

《念奴娇赤壁怀古》同步练习(第1课时) 班级姓名 1．下面加点字的读音全都正确的一项是( ) A．樯橹 ．．(qiáng)酹．(lèi) 吟啸．(xiào) 羽扇纶．巾(guān) B．笺．注(qiān) 赤鼻矶．(jī) 蓑．衣(suō) 料峭．(qiāo) C．针砭．(biǎn) 粗糙．(cāo) 差．别(chā) 创．伤(chuāng) D．战．栗(zhàn) 炽．烈(chì) 对称．(chèng) 万箭攒．心(cuán) 2．下列各组词语中有错别字的一组是( ) A．萧瑟桅杆淘气永葆生机 B．已而凭吊纶巾繁冗拖沓 C．赤壁风姿樯橹绘声绘色 D．故垒酒樽罗网安份守己 3．下列句子中的“故”字，与其它意义不同的一项是( ) A．故垒西边B．已而遂晴，故作此 C．故国神游D．故人西辞黄鹤楼 4．下列句子中加点的词语的用法与众不同的一句是( ) A．大江东．去，浪淘尽B．樯橹灰．飞烟灭 C．卷起千堆雪．D．都门帐．饮无绪 5．从下列说法中选出不正确的一项( ) A．“大江东去”中的“大江”指长江。 B．“故国神游”一句中，“故国”指旧国，旧地，这里指当年赤壁战场。C．“卷起千堆雪”和“樯橹灰飞烟灭”两句都运用了比喻修辞格。 D．“羽扇”“纶巾”都是古代儒将的装束。 6．对开头三句分析正确的一项是( ) A．是虚写。“大江东去”比喻千古历史，如同水里淘金一样，最后沉淀出历史人物。 B．是实写。写出东去的长江，波涛冲刷，不见一丝旧迹，只有一些优秀人物还留在人间的传说中。 C．从大处着笔，虚实结合，不仅给人以极佳的视听效果，写尽雄伟壮阔的长江气势，而且化空间为时间，从具体有形的长江，写到抽象的历史长河；从对自然伟力的惊叹转到对历史英雄的羡叹。 D．概括写。概括长江的总体气象，用比喻概括整个人类历史。 7．对“乱石穿空”三句理解分析有错误的一项是( ) A．一个“穿”字，突现了山崖“刺破青天锷未残”的气势。 B．“拍”不仅给人大浪撞击大石的视觉形象，还给人以撞击的听觉效果。C．“卷”字用拟人手法，展现出波涛翻卷动荡之貌，写出浪花激溅之状。 D一个“惊”字既写出波涛之气势，更写出波涛给人的感觉。 8．下列有关文学常识的表述有误的一项是( ) A．大部分词调分成两段，甚至三段、四段，分别称为“双调”“三叠”“四叠”。段在词中又叫“片”或“阕”。一首词的上下两段分别称上下片或上下阕。B．从晚唐五代到宋的温庭筠、晏殊、秦观、苏轼、李清照等一系列词坛名家的词风虽不无差别，各有擅长，但大体上可归诸婉约范畴。

部编版五年级语文上册第24课《月迹》精品教案

24《月迹》精品教案 教学目标： 1.认识“袅、嫦”等8个生字，读准多音字“悄、累”。 2.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。 3.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。 教学重点： 1.默读课文，能说出月亮的足迹出现在哪里。 2.有感情地朗读课文，能体会作者细腻的感受和动人的描写。 教学过程： 一、情景导入 1.在夜晚你观察过月亮吗？说说你们知道的与月亮有关的古诗句。 预设： 海上生明月，天涯共此时。 举头望明月，低头思故乡。 但愿人长久，千里共婵娟。 对月亮的喜爱，是中国人的情结，那温润晶莹的月色曾经牵动了多少文人墨客的情思！ 2.今天我们要学的这篇课文，也是与月亮有关的。（贾平凹《月迹》），看看你能体会到哪些东西。 3.交流一下你搜集到的关于作者的资料！ 预设：贾平凹，原名贾平娃，1952年生，陕西省丹凤人。当代著名作家，被誉为“鬼才”。代表作有《秦腔》《高兴》《心迹》《爱的踪迹》《浮躁》等，曾多次获文学大奖。 二、初读感知 （一）认读生字。 1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出你觉得有趣的地方。 （1）认识生字新词：悄累袅嫦娥嫉妒瓷 （2）比一比：看谁为生字组词最多。 （3）注意读准“悄、累”这两个多音字。

2.近义词辨析。 嫉妒--忌妒 （1）读音不同：嫉妒（jí dù）忌妒（jì dù） （2）词意相同：因别人比自己好而忌恨。 3.联系生活法：袅（袅袅炊烟） 4.让我们一起来做个钓月亮的游戏吧！ （二）了解大意。 1.朗读课文，疏通生字词。思考：课文讲了一件什么事情？ 预设： 时间：中秋。 地点：中堂、院子里、院子外。 人物：奶奶、我、弟弟、妹妹。 事件：盼月、寻月、议月。 2.小组讨论：孩子们在哪些地方寻到了月亮？ 预设：镜中、院中、杯中、河里、眼中。 三、鉴赏课文 （一）镜中看月。 1.说说你对课文第一句话的理解。 我们这些孩子，什么都觉得新鲜，又常常什么都觉得不满足。 预设：“新鲜、不满足”表现了孩童好奇、求知欲强的特点。 这样的描写有什么作用呢？ 预设：为下文写几个孩童追寻月亮预设了心理基础。 2.思考一下：第2自然段写月亮用了什么修辞手法？ 预设：“溜、长了腿、爬”这一系列动词的运用，把月亮当作一个可爱的孩子，运用了拟人的修辞手法，写出了月亮在镜子中由缺变圆的过程。 孩子这样的想法合理么？ 预设：合理，符合儿童的心理，体现了儿童丰富的想象力。 （二）院中赏月。 1.自读第3-14自然段，思考下列问题。 奶奶说月亮上有什么？