【人教版】九年级化学上册精品教案：第三单元 课题1 分子和原子
课题1 分子和原子
第1课时物质由微观粒子构成
教学目标
知识要点课标要求
物质是由微观粒
子构成（重点）
认识物质是由分子、原子等微
小粒子构成
教学过程
情景导入
“八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆”.现在
正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香季节，同学
们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？
合作探究
探究点物质是由微观粒子构成
1、物质是由微观粒子构成
提出问题
(1)走过盛开花圃时为什么能闻到花香？
(2)湿衣服经晾晒就会变干,这是为什么?
(3)糖块放到水里，会逐渐消失，而水却有了甜味，这又是什么原因?
讨论交流学生结合生活经验讨论归纳.
探究实验
【实验操作】向盛有水小烧杯中加入少量品红，静置，观察发生现象.
【实验现象】品红在水中逐渐扩散，最后整杯水都变红了.
【实验结论】物质是由看不见微小粒子构成，构成物质粒子在不
断运动.
归纳总结
现代科学已经证明：物质是由分子、原子等微小粒子构成，通过先进科学仪器不仅能够观察到一些分子和原子，还能够移动原子，如移走硅原子构成文字“中国”，这都充分证明分子、原子是真实存在.
2．分子基本性质
提出问题（1）在距加油站一定距离范围内为什么要严禁烟火？（2）常见混凝土水泥地板分成许多快，主要是为了美观吗？
讨论交流学生结合生活经验讨论归纳.了解分子性质.
探究实验
实验步骤
a、
盛有约
20mL蒸
馏水小
烧杯A
中加入
5～6滴
酚酞溶
液，搅
拌均
匀，观
察现象
b、从烧杯
A中取少量溶液
置于试管中，向
其中慢慢滴加
浓氨水，观察溶
液颜色有什么
变化
c、另取一个小烧杯B，加入约5mL
浓氨水.用一个大烧杯罩住A、B两个小
烧杯.观察几分钟，有什么现象发生
课堂讨论 实验中为什么氨分子可以运动到酚酞溶液中，而酚酞溶液分子为什么没有运动到氨水中呢？
归纳总结
(1)分子质量和体积都很小.
(2)分子总是在不断地运动，且温度越高，分子能量越大，运动速率越快，这就是水受热蒸发加快原因.
(3)分子之间有间隔，且受热后间隔增大，遇冷缩小.物体热胀冷缩现象 就是物质分子间间隔受热时增大，遇冷时缩小缘故.一般气体实
验
装
置
实验现象
溶液仍为无色
溶液变红色
烧杯A 中酚酞溶液变红
解释 水不能使无色酚酞变红
色
氨水能使无色酚酞变红色
烧杯B 中浓氨水挥发出来，氨分子进入烧杯A 中，形成氨水使酚酞变红色
实验结
论
浓氨水具有挥发性，氨分子运动到酚酞溶液使酚酞变色.分子是在不运动着.
分子之间间隔较大，液体和固体分子之间间隔相对较小，故气体比液体和固体容易压缩..
（4）同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同.
板书设计
第1课时物质由微观粒子构成
一、物质是由分子、原子等微观粒子构成
二、分子基本性质
1、分子质量和体积都很小
2、分子总是在不断地运动
3、分子之间有间隔
4、同种分子化学性质相同，不同种分子化学性质不同.
教学反思
成功之处
本堂课知识比较抽象、枯燥，通过实验和生活实例紧密联系，展开联想，形成对分子、原子等微观粒子行为表象，使深奥知识变得浅显而易于理解.
不足之处
学生缺乏抽象思维理解能力，增加多媒体辅助教学直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，降低学习难度，让学生在轻松愉快气氛中掌握知识.
第2课时分子可分为原子
教学目标
知识要点课标要求
1、 分子、原子（重
点、难点）
了解物质构成，知道化学反应中分子可以分成原子 2、用分子、原子
观点解释现象
学会用分子、原子观点解释纯净物和混合物、物理变化和化学变化 3、 分子与原子区
别、联系（重点）
明确分子和原子区别、联系
教学过程
情景导入 欧洲科学家研制出世界上体积最小四轮纳米汽车.
纳米车拥有能够转动轮子，它们体积如此之小，即使
有两万辆纳米车并列行驶在一根头发上也不会发生交
通拥堵.随着这种纳米车问世，科学家在朝着打造可在血管中穿行，用于杀死癌细胞先进装置道路上又向前迈进一步.
物质是由分子、原子构成，纳米车也是由分子或原子构成.
合作探究
探究点一 分子
提出问题 从微观粒子角度看，水蒸发和水电解有什么不同？肉眼看不透物质内部到底隐藏有哪些奥秘呢？
交流讨论 阅读教材讨论归纳.
归纳总结
（1）分子是保持物质化学性质最小粒子.
（2）分子概念理解：
①“保持”是构成物质每一个分子与该物质化学性质是一致.
②分子只能保持物质化学性质，不保持物质物理性质.因物质物理性质，如颜色、状态等，都是宏观现象，是该物质大量分子聚集后
所表现属性，并不是单个分子所能保持.
③分子是构成物质一种微粒，而不是唯一微粒，构成物质微粒还有原子、离子.
④“最小”不是绝对“没有比它更小粒子”意思，而是“保持物质化学性质最小粒子”.
知识拓展
①从分子角度认识物理变化和化学变化本质区别：由分子构成物质，发生物理变化时，分子本身不发生改变，只是分子运动速率和分子间间隔发生了变化；发生化学变化时，分子本身发生了改变，变成了其他新分子.
②运用分子观点区分混合物与纯净物：由同种分子构成物质是纯净物；由多种分子构成物质是混合物，各种不同物质分子相互间不发生化学反应.
探究点二原子
提出问题分子很小还可以再分吗？
交流讨论阅读教材讨论归纳.
归纳总结
（1）原子是化学变化中最小粒子.
（2）原子基本性质（与分子相似）
①原子质量和体积都很小.
②原子在不断运动且与温度有关；温度越高，运动速率越快.
③原子之间有间隔.
④同种原子化学性质相同，不同种原子化学性质不同.
（3）原子理解
①原子也是构成物质基本粒子之—.如稀有气体、金属都是由原
子直接构成.
②原子在化学变化中不能再分，也就是化学反应不能将原子分成更小粒子，但离开“化学反应”这一前提，原子仍可以分成更小粒子.
知识拓展
化学变化本质：在化学变化中，分子可以分成原子，原子不能再分，只是重新组合成新分子，聚集成新物质，有原子也可直接聚集成新物质.
探究点三分子与原子区别、联系
提出问题分子与原子之间有什么区别和联系？
交流讨论讨论归纳.
归纳总结
1、分子与原子区别：分子在化学变化中可以再分，而原子不可以再分.
2、分子与原子联系：分子由原子构成，分子可以分成原子，原子也可结合成分子.
板书设计
第2课时分子可分为原子
一、分子：保持物质化学性质最小粒子
二、原子是化学变化中最小粒子.
三、分子与原子区别、联系
教学反思
成功之
本堂课用科技知识导入新课，激发学生学习兴趣，图文并茂，形象生动，使抽象知识具体化、复杂知识明了化，使学生体验到化学变化实质，为深刻理解纯净物
处与混合物、物理变化和化学变化做了形象铺垫，使学生轻松愉快地接受抽象知识.
不足之处
多增加媒体和生活实例辅助教学直观效果，使抽象知识和实际体验相结合，增强学生学习兴趣.