毕业班英语复习有效策略探究-教育文档

毕业班英语复习有效策略探究

进入高三，很多学生感到英语学习任务重而且压力大，所以指导学生高效率复习以应对即将到来的考试的很必要的，确保在有限的时间内提高学生的英语综合素质和备考能力。下面我就英语复习的一些心得体验与大家一起分享。

第一轮复习基础能力过关。夯实基础知识，构建知识网络。严格以课本体系为主，抓基础，抓落实。以单元为单位，理清每个单元学生需要掌握的词，短语以及句型结构，并将主要语法点穿插其中。

首先是词汇教学。词汇是基础，没有足够的词汇量所有的解题技巧都是天方夜谭。词汇的掌握主要靠学生长期不懈的坚持，不过老师可以给学生提供一些方法。比如利用词缀记单词。将高中阶段的高频词汇罗列在一起，形成一个小的知识网络，从而减轻学生的记忆负担。例如：-ity表示名词，有equality，disability，responsibility，security，reality等等，再如-ous作形容词，有generous，curious，humorous，precious 等。这样的词缀高中阶段有很多，如果经常这样总结，可以了解词汇构成的一些规律，同时帮助学生弄清词性。除此以外，还可以利用拼读规则教会学生拼写，这对于基础薄弱的学生是有帮助的。当然，词离不开语境，脱离了语境，词义和它的用法都很难掌握。因此要求学生背诵例句是必须的。当然，定期复习也很重

要，因为学生的词汇的掌握并不牢。

其次，正确认识语法教学，加强基础语法知识的复习指导。长期以来，高中教学存在着过份淡化语法的观念，导致现在的学生缺少一些最基本的语法概念，词性不分，背单词只记汉语释义，不顾搭配。最基本的句型结构不清楚，写作文错句不断，这些导致在考试中语法填空和短文改错两大题型中失分较多，对写作更是望而生畏。我针对高考题中的一些常考语法点，如动词的时态、语态、非谓语动词、复合句等结合高考试题，反复讲解，引导学生找出规律，掌握解题技巧，使学生学会在语境中活用这些语法知识。

一轮复习至关重要，是语言的积累期，是后期学生英语能力提升的奠基石。因此，一轮复习不能走马观花，要扎实。

第二轮复习主要是语法和各种题型的专题训练。注重解题方法和技巧。以专项训练为主。主要根据高考题型，有计划地进行阅读，完形填空，语法填空，改错和写作的专项训练，实现由语言知识到语言应用能力的转化。

1.在阅读方面，首先要教会学生最基本的阅读技巧。主要是通过认真细致的读第一段，或每段的首句来猜测文章的主题。掌握大意之后就直接看问题，带着问题再读文章，这样目的性明确，解题效率要高，然后再在文中找出相关的段落和句子。最终选出合适的答案。而且阅读理解题目的设置是按照段落的顺序来的，第一题的答案一般都在第一或第二段，依次往后，最后一题答案

一般在最后两段。其次，要注意选材，应选择不同题材如人物传记，科普知识、社会生活、环境保护等，让学生获取不同领域的信息，熟悉并掌握不同范畴的英语表达。再者，课堂限时阅读训练是一种有效的教学方式，集中的限时阅读能让学生快速集中注意力，从而提高阅读速度和能力。

3.完形填空不是单纯测试考生某一方面的知识或能力，而是综合考查学生的词汇知识、阅读能力以及运用逻辑推理、常识、情理、上下文等进行灵活推断的能力，做完形填空题时，首先看懂文章的第一句，猜测文章大意。这篇文章可能与什么相关，再调取大脑中与这个主题相关的背景知识，接下来浏览全文，了解大意，然后边研读边根据上下文进行初步推测，尽量让自己站在文中主角的角度去感受，做到身临其境。同时，看文章第一遍时不确定的选项不做，再读第二遍，不确定的选项要做上记号，最后再集中精力将不确定的题目选定答案。

4.改错题，除加强语言基本功训练外，主要通过多练习提高学生找出错误的能力、了解改错题的命题规律，如非谓语动词，时态和语态，名词单复数，形容词和副词的相互转化，冠词、介词、连词等方面的错几乎每年都有，训练学生的改错思维。

5.书面表达，除了要求学生背诵一定篇目的经典范文，培养语感外，还要让学生运用所学语法知识写出更漂亮的句子，使得文章长短句相结合，错落有致。可运用非谓语动词，复合句，特殊句式等，这样既调动了学生写作的积极性和主动性，又能够运

用所学知识，让学生在写作中有话可说，学有所用。

第三轮复习主要是通过质量高的试题进行实战练习，积累临场经验，强化应试技能，最终提高应试能力。

综合训练并不是简单地做几套综合题，要精选优质的模拟试题进行练习。同时要查缺补漏，临阵磨枪。到了临高前夕，应适当降低练习题的难度，给学生树立自信心，用良好的心态应对高考。

高三的复习起着至关重要的作用，教师除了要理清复习思路，夯实基础知识，指导解题技巧，还要加强对学生的监督和管理。