班班通的优势与不足

班班通使用中的优势与不足

观一中刘继妞

一方便教学

课堂上使用班班通，我可以为学生呈现更多的学习资源，无论是相关视频还是相关资料，都方便快捷，一些立体图形课能够很好的体现出来，直观展示更有效，对学生的视觉、听觉都有很大的冲击力。而我也利用班班通这一有效的资源，向学生展示一个有用、有效的学习空间。

二激发学生的数学学习兴趣

教师在教学过程中对枯燥的数学问题，可以利用“班班通”使抽象的教学内容具有声形并茂、生动活泼的表现形式，使教学活动情理交融，使学生置身其中，引发他们多种感官共同参与，更准确生动地感知所学知识，同时也更有利于学生理解掌握知识。在教学中可以应用多媒体的鲜艳色彩、优美图案，直观形象地再现事物，给学生以如见其物的感受。图像显示模拟逼真，渲染气氛，创造意境，使学生很快掌握，有助于提高和巩固学习兴趣，激发求知欲，调动学生积极性。

三、化静为动，让学生感受知识的形成过程

数学是研究数量关系和空间关系动态变化的自然科学，而这种动态变化的关系在教材中是以静态的方式呈现的，在教学中如何如何将这种动态变化的数量关系和空间关系再现出来呢？借助于班班通进行教学就会达到理想的目的。例如在教学“二次函数”时，我根据教学内容设计出课件，在教学中进行组合动态的演示，让学生通过观看演示过程，从而理解y是怎样随x的变化而变化的。通过直观的画面，使静态的知识动态化，不仅能有效的激发学生探究新知识的兴趣，而且使学生深刻理解了数学知识的本质。

班班通设备使用工作总结

班班通设备使用工作总结 Final revision on November 26, 2020

“班班通”设备使用情况工作总结? 自“班班通”设备装机使用以来，学校高度重视其使用维护情况，根据上级要求，制定了相关的制度，专人负责管理，并积极组织管理员和全集教师参加上级部门组织的相关培训，认真组织校本培训，达到全体教师参与、全体教师会用的效果。现将近期工作的情况总结如下： 一、“班班通”设备使用情况 1、一至六年级“班班通”设备每天都处于开机使用状态，班级各科任教师根据自己的教学内容灵活使用“班班通”。 2、在学校教导处的组织安排下，开展了一系列使用“班班通”设备进行教学设计、课件制作、资源下载等活动，并使用“班班通”设备开展上了校本、镇内的公开课教研活动。 3、积极开展上级部门安排部署的“一师一优课”活动，”优课”录制过程中也鼓励教师多多使用“班班通”设备，这样使得“优课”录制出的教学效果异于常规课、优于常规课。 二、“班班通”设备培训情况

1、管理员培训。根据上级文件精神，我校积极派遣管理员参加上级部门组织的每一次培训，认真抓好二级培训工作。 2、校本培训：根据教师的教学过程中操作使用情况，结合学校实际使用要求，对全体教师进行有针对性的培训，做到人人会用。 三、“班班通”设备的其他功能 “班班通”设备屏幕大、可以上网，利用网络的便捷性，各班主任利用主题班队会的契机在网上搜索一些相关的文字、图片、视频资料给学生观看，从而对学生进行品德、安全、法制、文明礼仪等方面的主题教育。科任教师也积极利用“班班通”设备来拓展书本以外的知识，使得学生在学习过程中眼界更宽广、思想更活跃、阅历更丰富。 四、总结 “班班通”设备为教师的教学提供了极大的帮助，为今后的教育创新提供了一个丰富的资源平台，我们将继续加大力度对教师进行全员培训，尤其是年轻教师的培训，他们将是提升学校教育教学成果的主力军。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。

班班通常见问题与解决办法

班班通常见问题解决方法 一、不能正常登陆校级服务器 1、安装完成后，在校级服务器机器打不开校级服务器，提示：无法连接到127.0.0.1:8000 可能原因： 1、安装完成后，没有重启机器； 2、安装时360拦截服务，导致班班通服务没有正常安装； 3、班班通服务没有正常启动； 排查方法： 1、安装完成后，请重启计算机。 2、在浏览器中输入http://127.0.0.1:8000，看看是否能够正常登陆。 3、如果不能正常登陆，请卸载班班通校级服务器重新安装。 4、重新安装时，如果操作系统中以前安装有360等安全卫士类软件或者杀毒软件，安装时遇到360拦截了我们的安装程序，拦截提示如下图，拦截时每次都必须点击“允许本次操作”放开拦截。

5、重新安装后，在本机浏览器中输入http://127.0.0.1:8000进行登陆，如果还是不能正常登陆，请联系噢易班班通客服人员。 2、校级服务器在本机上能打开，其他机器上打不开，提示无法连接到校级服务器IP 如图：

可能原因： 1、校级服务器或者访问校级服务器机器的防火墙拦截； 2、校级服务器和访问校级服务器机器之间的网络不通； 排查方法： 1、检查校级服务器和其他机器的防火墙是不是关闭。关闭校级服务器和访问校级服务器机器的防火墙。 关闭防火墙操作方法： 点击windows操作系统左下角【开始】图标，控制面板界面，打开windows防火墙，即可 查查看、关闭操作系统的防火墙。 2、关闭防火墙后，检查客户端与校级服务器之间的网路。在客户端ping校级服务器机器IP，

能否ping通。如果不能ping通，需要检查校级服务器机器与访问校级服务器机器之间的物理网络连接是否正常。 ３、安装校级服务器程序后，在服务器配置界面不能选择省、市、地区。 可能原因： 1、界面没有正常刷新。 2、班班通数据库服务OEMysql没有正常启动。 排查方法： 1、在浏览器界面，按F5刷新一下，看看能否正常。 2、检查班班通服务是否启动。我的电脑——右键【管理】，弹出的计算机管理界面，点击【服 务】。查找OEBBTServer和OEMysql服务是否显示为已启动。如果没有，请手动启动。

班班通及视频展台使用方法及注意事项

第一章班班通及视频展台使用方法及注意事项 第一节“班班通”设备使用方法 一、打开设备： 1、班班通包括电源、讲桌、电脑、实物展台、投影仪机几个部分。 2、开机：先按下打开黑板左上角专用配线盒上的空气开关，再打开控制台上的系统开。 3、关机：先常按系统关5秒、再关闭空气开关。 4、打开实物展台，实物展台的开关在机器的表面右上角，‘开关’为一个黑色圆形按钮。 5、信号切换：通过控制台进行操作。电脑到投影仪：按控制台中的电脑1按钮; 实物展台到投影仪：按控制台中的电脑2按钮; 二、设备在使用过程中的切换。 首先，当所有设备都正常打开后，投影机投出来的画面是计算机的画面，也就是说，这个时候是投影机与计算机在配合工作，此时教师对计算机的所有操作都可以同步，清晰的在投影屏幕上显示出来，教师可以为学生呈现电子教案、电子板书、各种各样的教学素材等。 第二步当教师在教学过程中想暂时停止使用计算机呈现，改为用实物展台进行教学呈现时，教师点击实物展台上的本机键，投影机就会切换到与实物展台配合工作的状态上来。此时投射出来容的就是实物展台上的容了。教师此时可以随意对展台进行相关操着了。 第三步但教师在教学过程中，再次想暂时停止使用实物展台，改为计算机与投影机配合使用，呈现教学素材时，请见下图所示：请教师

点击实物展台上的计算机键，记住一定要点击两下，经过短时间信号查找，投影机就会切换到与计算机配合工作的状态上去。此时投射出来容又恢复到了计算机上的容了。 三、关闭设备第一步当下课或不再使用多媒体设备时，请先关闭日立投影机，请使用投影机遥控器，请点击此按钮，记住点击连续点击两遍，投影机才会进入关机。 三、关闭设备 第一步当下课或不再使用多媒体设备时，请先关闭日立投影机，请使用投影机遥控器。 第二步关闭计算机设备，在计算机显示器上，打开右下角开始菜单，将计算机设备进行关机，稍作等待，当计算机屏幕变为黑屏时，证明计算机主机已经关闭，此时再按下显示器的开关键，将显示器关闭。第三步关闭实物展台，关闭实物展台比较简单，直接关闭实物展台，台面右上角的开关按钮，进行关闭，即刻。 第四步将电动幕布收起，还是在电动幕布的左下方有一段电源线，在上面有一个类似于台灯的开关，按下，即刻，电动屏幕会徐徐升起，直至全部收起完毕。 第五步最后再此检查所有多媒体设备是否都已完全关闭，如果是就可以关闭教室总电源了。 第二节“班班通”教室设备使用方法 一、准备工作。 1、拉上南面的窗帘，插上笔记本电脑的视频线。

学校多媒体工作总结 多媒体工作总结

学校多媒体工作总结多媒体工作总结 下面是xx 小编为大家整理的学校多媒体工作总结，欢迎大家阅读。 学校多媒体工作总结 本学期以来，本人大量使用了计算机辅助教学，共上多媒体课104节，上传课件和教学设计13套，多媒体教学的大量使用，使我们的教学注入了新鲜的血液，让我们的课堂变得更富有生气。尤其是对初四的生物复习，更是富有实效，使每堂课的容量增大了，能够更好的展示知识网络，便于学生对知识回顾与记忆。 通过总结，我认为，多媒体在生物教学中的特点主要表现在以下几个方面： 传统教育以教师为中心、以课堂为中心、以书本为中心的教学模式已不适应于新课程体系的需求。在生物教学中引入多媒体课件教学模式，经过多年的教学实践，得到了非常好的效果，通过多媒体教学，使难于理解的生物机理通过图象、图表、文字、数据与动画演示结合融为一体，直观地表现出来。激发了学生的学习兴趣，使学习变得轻松愉快，学习成绩得到了大幅度提高。拓宽了教学范围。 学生对知识的掌握更加准确。由于多媒体在表达抽象的概念、复杂的变化过程和运动形式上比传统教学有着更强、更丰富的表现力，加深了学生对知识点的理解和记忆，收到了良好的效果。 多媒体课件在生物教学中的引入，增强了教学过程的交互性，使单向的教学活动变为双向和多向的教学活动，可以通过学生的理解和意图，运用适当的教学策略，指导学生进行有针对性的学习。充分利用了信息量大的功能，为学生提供了丰富的背景资料，拓宽了学生的认识深度，通过对真实情景的再现和模拟，培养了学生的探索、创造能力。教学效果可以及时得到反馈，迅速发现学生学习中存在的问题，可以及时调整教学策略，加强学生在学习中的薄弱环节，提高了教学质量。https://www.sodocs.net/doc/4512593954.html, 在传统的生物化学教学中始终离不开一本书、一支笔、一块黑板的模式，很多时间都花费在对抽象、难理解的概念性问题的讲解，在平时的教学中，学生的思维活动水平常常会逐渐下降，思维处于关闭状态，这并不是学生自身的问题，而是传统教学手段的弊端枯燥、乏味。通过使用多媒体教学，使一些生物事件的时间顺序、空间结构和运动特征形象直观地展示出来，如血液循环、尿的形成过程、呼吸作用机理等通过高清晰度图片的展示，使一些抽象的原理变得简单，使学生一目了然。 本学期共撰写教学博客58篇，其中原创30篇，教育叙事和教育反思的撰写，使我能及时对自己的教学情况进行总结，发现自己平时在教学工作中值得发扬的教学方法和需要改进的地方，这有利于我以后更有效地开展教学。 总之，由于多媒体特点的多样性，用它作为教学手段有非常大的优越性。是生物教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。它不仅能培养和提高学生的创新意识，更能提高教

2018-2019年度第一学期班班通工作总结

渡马中学2018-2019年一学期“班班通”工作总结 （杨志才） 我校“班班通”的开通和应用，为我校教育教学的发展插上了腾飞的翅膀。让教师教的轻松，学生学得愉快。学生愿学、乐学、好学、学好。回顾“班班通”的使用经历，现工作总结如下： 一、“班班通”管理和应用情况 1、领导重视、健全制度多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，不仅学校有小组和制度，我班也成立了“班班通”设备管理小组和制度，对“班班通”设备有效地进行管理。做到人人有责、损坏要陪的原则。 2、适度的要求、及时引导 利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通”实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。经过近一月的运行，如今，通过引导和尝试使用，我们逐渐认识到使用的好处，尝到应用的甜头，从而从强迫使用到自觉使用，从不习惯到离不了。数学

课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。 二、存在的困难和建议 目前，我们只是掌握了多媒体基本操作技能，还有待加强训练提高水平。但我校缺乏专业的计算机教师及网络管理人员。 实施“班班通”是促进我班发展的重要举措，我们将围绕“班班通”校园信息化平台，不断推进信息化应用水平，努力提高学教育教学质量，用教育的信息化带动教育的现代化。 2018年1月2日

新班班通设备概述

第一章新“班班通”设备概述 由交互式电子白板、投影机、计算机及扩音设备等组成的新“班班通”多媒体设备，是教育部和省教育厅为加快中小学信息化进程，实现教育手段现代化，正在推进的一项重要工作。 一、班班通的内涵 “班班通”是一个融合了基础设施、软件资源以及教育教学整合等内容的系统工程。目前，在学术界和实践领域对“班班通”还没有一个统一的定义。为此，本书对“班班通”的内涵做出如下界定：班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 “班班通”不是用信息技术完全取代传统的课堂教育模式，它与“黑板+粉笔”的教学模式必将在相当长的一段时期内共同存在，相互补充，相得益彰。“班班通”也并不是说不管情况如何每堂课必须使用信息技术，而是应该用的课让教师和学生都能够用得上。如何实现“班班通”与教学实践完美结合，做到收放自如，让信息技术最终有一天变成必不可缺的“黑板+粉笔”，需要每一位教育工作者的教学智慧与机智。 二、班班通的意义 （一）班班通是学校教育信息化发展的核心价值 “班班通”是将与教育教学相关的信息内容通到每个班级，并系统、有效地应用于备课、课堂教学、学习以及其他教育业务之中。它着力解决信息化环境与资源的创造性应用问题，着力解决优质资源在课堂上有效应用问题，因此“班班通”是整个学校教育信息化的核心价值所在。 （二）班班通标志着教育信息化宏观政策方向的转变 “班班通”是一个事关教育发展的重要战略决策。“班班通”把现代教育技术充分融入学校的教育教学，使之成为常规教学资源和教学手段寻求的有效应用机制与模型，为提高每一堂课的教学质量，解决了发展的突破口。从面向世界、面向未来、面向现代化的高度有效解决让所有孩子上好学的问题。 （三）班班通将开创基础教育的全新局面 “ 班班通”是一 线教师将网络教学 与课堂教学结合实 现混合教学的基本 条件和必由之路。 “班班通”将彻底 打破教室、教师、 校园的界限，实现 局域、城域无界限。 校校互通、班班互 联、资源共享，这 将进一步推动我国

2016年秋班班通管理工作总结

聚凤小学2016---2017年第二学期班班 通工作总结 一、班班通管理和应用情况 1、领导重视、健全制度 多媒体教学是全新的课题，网络资源应用于教学也是全新的课题。新生事物的出现和成长，没有相应的制度和措施给予辅佐，是难以成功的。为了更好地利用远程资源，充分发挥“班班通”的作用，把现代化的信息教育技术与学校教育、及学科教学有机的整合，最大限度的发挥它的效用，最大限度的提高教育教学效果，却是学校的工作立足点。为此，学校领导小组成员共同研究制定了《班班通设备的使用与保管制度》、为更加有效地利用好“班班通”设备，更加有效地利用好优质教育资源起到了很重要的保驾护航的作用。 2、技术引领、交流协作 “任何一种行为或措施，没有先期的探索和铺垫是难以铺开的。”我们认识到教师个人的计算机水平及远程资源使用水平，直接制约着学校远程资源的使用水准。为此，我们一方面在提高教师个人计算机水平的制度建设上下功夫，先后制定了《电子白板使用技术培训制度》；另一方面，加大培训和考核的力度，促使教师的计算机水平上新台阶。在县统一培训的基础上，学校在开学初及教研活动中多次对

教师开展多种形式的技术培训、及交流活动如集体培训、分散练习、年轻技术熟练的教师带老教师等。通过学习培训、相互交流，使全体教师认识了‘班班通’设备系统；知晓了远程教育各资源的类型及来源；让每位教师熟练掌握、会独立操作基于‘班班通’建构下各资源如何使用。扫除了教师用“班班通”设备运用远教资源的技术障碍。 3、适度的要求、及时引导 利用网络资源进行教学是新生事物，限于教师的技术水平和传统的教学手段的影响，开始教师觉得不习惯、麻烦。为了真正发挥“班班通“实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好“班班通”。通过引班班通资源与教师对课堂设计的有效配合，是我校学生大大提高了学习兴趣。如：语文课上，学生可以在舒缓的音乐声中欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、课文朗读、解说及疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为丰富多彩、赏心而悦目的立体动态图象，带给学生全新的感受和不同的体验。现在教师均能自觉使用课件或网络资源备课、上课，改变了传统的教学模式，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。教师的自觉学习和自我发展意识明显增强，人人会和堂堂用的比例有了较大提升，课堂教学面貌有了很大改变，整个学校教学呈现出一种新气象。 二、存在的困难和建议 目前，我们学校教师对多媒体基本操作技能能够掌握，但还有待

“班班通”设备使用工作总结

“班班通”设备使用情况工作总结 自“班班通”设备装机使用以来，学校高度重视其使用维护情况，根据上级要求，制定了相关的制度，专人负责管理，并积极组织管理员和全集教师参加上级部门组织的相关培训，认真组织校本培训，达到全体教师参与、全体教师会用的效果。现将近期工作的情况总结如下： 一、“班班通”设备使用情况 1、一至六年级“班班通”设备每天都处于开机使用状态，班级各科任教师根据自己的教学内容灵活使用“班班通”。 2、在学校教导处的组织安排下，开展了一系列使用“班班通”设备进行教学设计、课件制作、资源下载等活动，并使用“班班通”设备开展上了校本、镇内的公开课教研活动。 3、积极开展上级部门安排部署的“一师一优课”活动，”优课”录制过程中也鼓励教师多多使用“班班通”设备，这样使得“优课”录制出的教学效果异于常规课、优于常规课。 二、“班班通”设备培训情况 1、管理员培训。根据上级文件精神，我校积极派遣管理员参加上级部门组织的每一次培训，认真抓好二级培训工作。 2、校本培训：根据教师的教学过程中操作使用情况，结合学校实际使用要求，对全体教师进行有针对性的培训，做到人人会用。 三、“班班通”设备的其他功能 “班班通”设备屏幕大、可以上网，利用网络的便捷性，各班主任利用主题班队会的契机在网上搜索一些相关的文字、图片、视频资料给学生观看，从而对学生

进行品德、安全、法制、文明礼仪等方面的主题教育。科任教师也积极利用“班班通”设备来拓展书本以外的知识，使得学生在学习过程中眼界更宽广、思想更活跃、阅历更丰富。 四、总结 “班班通”设备为教师的教学提供了极大的帮助，为今后的教育创新提供了一个丰富的资源平台，我们将继续加大力度对教师进行全员培训，尤其是年轻教师的培训，他们将是提升学校教育教学成果的主力军。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。我们将围绕教学和管理，不断推进信息化应用水平，努力提高学校的教育教学质量和整体办学水平。信你自己罢！只有你自己是真实的，也只有你能够创造你自己

金托小学班班通工作总结

金托小学班班通工作总结 为了管理和使用好“班班通”设备，建立高效的工作机制，以推进班班通的顺利实施，学校首先成立了领导小组，明确了岗位职责。校长是第一责任人，副校长负责具体指导，教务主任负责具体实施，全体教师共同参与，基本上形成了学校利用班班通系统，提高教育质量，打造办学特色的思路。其次，根据实际情况，制订了《“班班通”使用管理制度》，学校组织师生进行学习，让每位师生明白使用流程及注意事项。做到了系统运作有章可循，有条不紊。最后把柔性的情感关怀注入刚性的管理制度管理之中，做到了刚柔相济、相得益彰，极大地激发了全体教师参与培训与应用的热情。 为了使广大教师尽快娴熟的使用“班班通”设备，充分发挥“班班通”设备在教育教学中的作用，切实提高“班班通”项目工程的应用效能，学校拟定了《太平民族中心学校“班班通”设备应用培训方案》，培训内容包括：“班班通”设备原理及应用、简单教学课件制作、“班班通”配套资源库的应用、教育资源网访问及应用、学校校园管理系统应用等，并做了合理有序的日程安排。培训方案中还注意到年龄、学科特点等因素，建立了和互助的培训机制...... 为了真正发挥实效，学校要求所有教师在教学中使用“班班通”，对应用情况定期进行检查，鼓励教师多用、用好班班通，经过近一月的试运行，如今，语文课上，学生可以欣赏到老师搜集的课文背景材料、图片、思考和练习题目，课文疑难解析等内容；数学课上，抽象的理论已变成形象的画面，枯燥的知识已转化为趣味的游戏；活动课上，具体而生动的声音，丰富而多彩的色彩，赏心而悦目的图象，立体而动态的效果，带给学生全新的感受和不同的体验。其他课上，老师自制的课件及查找的网络资源依赖班班通系统播放了出来。整个学校教学呈现出一种新气象。 班班通的应用，为老师重组知识，再造课程，创新课堂开辟了一条新的途径，为改变学生的学习方式，开阔学生的视野提供了必要条件。实施“班班通”是促进我校发展的重要举措，我们相信，在上级各部门的支持和指导下，在全校师生的共同努力下，我校的教育教学工作将取得更大的成绩。

班班通使用情况汇报

大方县凤山乡凤山小学2016年“班班通” 使 用 情 况

“班班通”使用情况 2009年教育部提出“扩大农村现代远程教育网络覆盖面，进一步提高应用水平，努力实现‘班班通，堂堂用’，促进优质资源共享”的目标，这为完成当前教育信息化建设的新任务指出了方向。 “班班通”是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通，信息化资源获取与利用，终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生发展的系统工程。 首先，“通”硬件，每个班级必须配备适量的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。 其次，“通”资源，在硬件通的基础上配备与之相适应的信息化教学资源。硬件建设的目的就是要提供信息化的资源。资源是学习内容的数字化表征，是信息化教学及其应用的基础。不同的硬件设备，与之相适应的资源种类不相同，资源来源也不尽相同。 最后，“通”方法，即利用信息化资源和设备开展教学活动。让每一个班级、每一位教师、每一门学科的每一堂课，尽量做到日常化应用信息化设备与资源，实现信息技术与学科教学的常态化和有效地整合，即在合适的时间运用恰当的技术完成教学任务和学习任务，切实变革教师的教学方式和学生的学习方式。 2016年春季我校组织第一次“班班通”设备使用培训，紧接着设备也到了我校。我校总共有17台，每个班级一台。

现将我校的设备使用情况汇报如下： 一、提高认识、认真落实 我校对班班通项目给予了高度重视，认真领会上级主管部门的文件精神，把做好班班通项目工作摆上重要位置，狠抓落实。 在校领导高度重视下，学校专门为设备保养做了培训。学校还安排了赵军老师为全校教师培训了“班班通”设备的功能和使用方法。此后还针对性的解决了个别老师在使用过程中出现的一些问题，教师对“班班通”设备非常喜欢，教师再也不用去学校仅有的一个多媒体教师去上课，每节课想用就用。 二、结合实际、实事求是、合理规划 “班班通”的应用，所带来课堂的喜人变化是毋庸置疑的。课堂的质不仅提高了，量也得到了充实。有限的四十五分钟里，学生除了接触到更多的知识外，对于知识的掌握运用程度上较之过去，也有了长足的进步。 “班班通”的实施，不应该只是流于形式。一切教学手段只是教师教学的载体和媒介而已，它们的目的只有一个——为了学生的成长成才。对于此类新鲜事物，我们不能让学生审美疲劳后而所得甚少。应该是活泼之余，要有更大的收获，这是尤为重要的。比如：课堂教学不仅仅是知识的传授，更多的是担任了学生“人生导师”的角色，对学生的情感、态度、价值观进行着潜移默化的影响。新疆的孩子，并不是只有“唯有读书高”一条途径，更多的是将来在三百六十行里看到他们的身影。因此当下的教育中，通过“班班通”的应用，调动

学校班班通使用管理办法

“班班通”设备应用管理办法 为了使“班班通”的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定“班班通”管理办法。 1.班班通管理员负责校园网的运行、调试、维护等工作，保证校园网的正常运行，保证“班班通”的正常运行。 2.班主任为“班班通”管理者，第一责任人，负责“班班通”设备的全面管理工作。注意防火、防淋、防潮、防盗，如保管不善造成设备损坏、丢失，除照价赔偿外，还要追加班主任责任。班主任经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障应及时汇报学校班班通管理员并填写《学校”班班通”设备报修登记表》等相关表册，以便及时查明原因排除故障。任课教师协助班主任管理。 3.使用“班班通”设备须规范操作，课前检查设备的完好情况。教师使用完毕后，及时填好班级使用记录《电教设备使用情况记载表》。必须关闭总电源和控制平台。发现问题及时向管理员反映。 4.教师不得擅自允许学生单独使用多媒体设施。“班班通”使用注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、电视等设备。 5.教师不得私自更改“班班通”计算机名、IP地址、工

作组，严禁私自安装与教学无关的软件。严禁反动、黄色电子读物在班内传播。严禁将与教学无关的U盘、软件等装入计算机内。教师不得在教室计算机中使用与教学无关的内容，比如上网聊天、下载歌曲、电影等。如需使用网上资料，教师在下载时一定要注意防止病毒的侵入，自己要能识别一定的病毒，发现计算机有病毒应及时清除或向班班通管理人报告。教师对于需要保存的材料应在除C盘外的位置建立自己的文件夹进行保存，电脑桌面与C盘上不能保存个人材料。 6.严格执行上级要求和管理办法，保障班班通设备正常运转，改善办学条件，提高教学质量。

班班通日常管理与维护

班班通日常管理与维护 第一章班班通简述 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革，最终促进学生的发展。 为了使班班通更加有效和合理的利用，做好日常管理与维护是必不可少的，根据班班通设备的使用和维护情况，建议每个学校和班级设置专职班班通设备管理员，建立班班通设备使用管理制度，加强校级班班通设备的管理和使用检查检修，可有效降低故障率。 具体管理与维护详见以下章节。 第二章教学机的日常管理与维护 1、做好教学机的表面清洁工作，定期对教学机的机壳表面进行清洁保养，可通过棉布沾水拧干轻轻擦拭教学机表面，清洁过程中，要切断教学机的电源，避免触电造成安全事故的发生。 2、做好教学机的硬件保养，在每次放学的大课间，一定要关闭教学机的电源，避免教学机长时间的开机对硬件设备造成不必要的资源消耗。 3、做好教学机的软件与程序管理，教学机里面不要安装与教学无关的软件和其他程序，例如：不要在WIN XP系统安装360软件，避免对白板驱动进行屏蔽，造成白板无法书写，不要安装聊天软件，避免对学生学习造成影响。 4、做好教学机系统管理工作，定期对系统垃圾进行清除，对程序软件进行优化，如果遇到系统反应迟钝，定期对系统进行还原，保持教学机快速平稳工作。 5、禁止在打扫卫生洒水时，使水滴溅到教学机，导致教学机发生故障和安全事故的发生。 6、禁止学生通过教学机USB接口对手机、MP3等电子产品进行充电。 7、教学机遥控器是易损件，使用时应注意避免摔坏。若发现轨迹球控制不灵敏，需及时打开遥控器进行清洁。 8、禁止非工作人员打开教学机，如果私自打开，后果自负。 第三章投影仪的日常管理与维护 1、做好投影仪的表面清洁工作，定期对投影仪进行除尘，在打扫卫生时，尽可能提前洒水，避免灰尘进入到设备里面，造成设备无法正常使用。对投影仪进行除尘时，首先关闭投影仪电源，对投影仪外观进行除尘，其次拔掉投影仪的防尘罩，进行除尘或清洗，如果清洗一定

责任督学2015年度工作总结

2015年度责任督学挂牌督导工作总结哈拉海镇第二中心小学张景全 按农安县教育督导室要求，根据农安县教育督导委员会的分工，本人负责柴岗小学所管辖兴隆村小、六马架村小、东方红村小、红旗村小等四个村小的入校督导工作。一年来，本人通过现场查看、翻阅资料、座谈走访和随机抽查等方式对责任区内各学校进行了全方位督查，发现亮点，查摆问题，及时反馈，逐步整改，取得了良好的效果。 一、本年度督导要点 1、加大全面实施素质教育、开展执行课程计划、艺体等工作的专项督导。 2、开展一轮对责任区内小学和幼儿园的安全教育督导工作。 3、加大对规范小学和幼儿园办学行为的督导。 4、开展一次对小学和幼儿园德育工作专项督导。 5、对小学和幼儿园常规管理督导调研。 6、素质教育随机督导。 7、完成政府教育督导室和教育局交办的工作任务。 二、所采取的工作措施 1、认真学习《中小学校责任督学挂牌督导规程》和《中小学责任督学工作守则》，依法依规开展工作。 2、按时完成县人民政府教育督导室和教育局交办的各项工作任务。 3、进一步开阔视野，本着科学的态度，拓展思路，向专家学习，向同行学习，向基层学习，向实践学习，真正把督导评估工作搞实搞活。

4、经常深入各学校，加强安全工作和三项工程工作的检查与督导，使读书和人才的培养常态化，杜绝安全事故的发生，创建平安和谐校园。 5、要加强与教师的交流，深入到教师中去，倾听教师的心声和意见，及时将教师的意见反馈到学校，为学校制定人性化管理措施提供依据。 6、加强与学生的沟通，深入到学生中去，了解学生的要求和想法。在教学督导过程中始终坚持“以教学质量为中心”和“以学生为本”的理念，及时了解学生的思想动态以及对教师教学质量的评价和对教学的需求，及时向任课教师和学校各部门反馈，充分调动学生的主动性和积极性，以提高教学质量。 7、协助学校开展教学常规性检查工作。 8、开展实验教学检查。督学深入实验室、图书室、多媒体教室，对实验课教学大纲、实验单及图书借阅开出情况、实验设备配备、班班通使用情况等进行检查。 9、对关爱留守儿童工作督查。督查留守儿童之家建设和使用情况，关爱留守儿童工作措施以及各种活动等。 10、认真填写各种检查表格，搞好教学督导原始资料的积累工作。认真做好各项软件资料的整理归档工作。 11、按时上报学校教育督导信息，并落实到人，使之成为常规性工作，要求在信息质量上不断提高。 12、找家长和群众访谈。 13、完成学校临时委托的其他工作。 14、完成督学责任区（学校）工作计划、总结。

班班通教学设备技术方案

一、技术方案、项目实施方案 1、技术方案 1.项目背景及意义 1.1项目背景 随着国家信息化工作的深入开展，提高教育系统信息化水平成为当前工作的重点，而校园多媒体及网络建设则是教育系统信息化建设的关键。 2011年教育部的工作要点中针对教育信息化建设明确要求：“全面部署教育信息化建设。发布实施教育信息化规划。建立健全教育信息化工作领导小组领导及管理体制、组织体系及建设运行机制。启动建设国家优质教育资源中心。大力提高教育管理与公共服务的信息化水平，建设统一的教育公共服务网络平台。以视频公开课为突破口，探索教育资源建设与共享新模式和新机制。继续做好学校信息管理系统建设和应用工作。 基于现代化教学需求的高速发展，采用交互式电子白板的互动教学模式呈现不断上升的趋势，互动教学必将主导未来教学的新模式。电子白板是无法独立进行互动教学的，要实现电子白板进行“校园信息化系统”建设，则必须要配套其他教学设备。例如：计算机、投影仪、音响系统等，这些分离设备增加的同时，也意味着也必须通过综合布线工程将其连接起来，这样，才能满足教学使用要求，校园网络建设为适应新的课程计划的实施，研究性课程的开设，适应现代化教育教学，基于教师、学生对校园网的迫切需求，让师生教育教学理念和手段与国家的要求和时代的发展合拍，才能推进学校的进一步发展。 1.2项目意义 1、实现教育现代化、促进形成学习型社会。 改变传统课堂教学模式，实现多媒体教学、互动式教学模式，促进教师教学理念、教学方式、教学手段等一系列的变革；提高学生学习兴趣，促进学生由被动学习到主动学习的转变；提高教师教学效率，推进教师从知识的传授者向知识的引导者角色转变。 2、实现教育资源共享、促进教育均衡。 让教材资源、名师资源、校本资源、均衡资源进入每一个班级，促进区域之间、城乡之间、人群之间的基础教育均衡发展，有效促进教育公平。 3、提高教学质量、确保教育生命线。 建立鲜活丰富的教学备课资源库，有效提高教师教学水平和效率；多彩多样的知识题

“班班通”设备保养与维护制度

平罗县城关第二第小学“班班通”设备维护管理制度 为了使“班班通”设备的管理和使用规范化，发挥“班班通”重要作用，真正为师生服务，为教学服务，特制定城关二小“班班通”设备班级管理使用制度。 一、各班主任为所在班的“班班通”设备管理的第一责任人，负责设备的全面管理工作。班主任要经常检查设备使用情况，如发现设备出现故障、硬件损坏或丢失，应及时汇报学校领导，以便查明原因排除故障。班级所有任课教师作为第二责任人，协助班主任做好设备的管理工作。 二、各个班级要做好防盗安全工作。放学、放假时间应锁好门窗，发现门窗存在安全隐患要及时维修。班主任和任课教师平时要随时检查门、窗、锁是否安全完好，发现问题隐患，要及时报告学校进行处理。 三、各个班级应保持教室清洁，防止灰尘进入机盒内，每天应安排专门人员在教师的指导下做好设备的防尘处理，同时应高度重视“班班通”设备的防潮、防静电、防雷击等工作。 四、各个班级在设备旁严禁放水、食物、玩具、磁铁等物品，保持设备的清洁、干燥。 五、教室的讲台及“班班通”设备的位置不得随意变动，不准擅自改动设备的连接线、移动或拆卸任何设备。 六、各任课教师不得对计算机进行开箱拆装、移动，以防损坏。所有设备避免受到外力的撞击，特别是保持液晶电视机屏幕表面的完好。 七、各个班级应安排一名班级信息管理员，负责上课前设备的开启，并调试设备到正常使用状态。负责每天放学后检查设备是否关闭，确保教师上课完毕后设备在规定时间内关闭。同时还应负责对任课教师的使用进行登记。

八、任课教师使用电子白板、银幕时，须用专用工具（如电子书写笔、电子教鞭、鼠标等工具）操作，避免人为因素损坏。 九、所有任课教师均不得私自更改“班班通”计算机名、工作组，不得随意调节显示器参数。不得私自安装与教学无关的软件。 十、违背操作规程造成的损失由相关责任人照价赔偿。因管理不善造成设备人为损坏或丢失，要按照维修或更换设备的实际费用由当事人承担赔偿责任。如果属于学生责任，由相关教师负责处理并督促责任人将赔偿金交学校。 十一、“班班通”是学校进行多媒体辅助教学和教学研究活动的重要设施，须遵守国家法律法规，不得用作发布或传播反动的、不健康的信息。禁止玩游戏等与教学无关的操作。 十二、“班班通”使用时应注意用电安全。严禁学生随意开关总电源、计算机、投影机等设备。雷雨天气要禁止使用“班班通”设备，如违反造成损失由相关责任人赔偿。 十三、所有设施未经学校允许,任何人不得随意搬出教室。严禁无关人员使用“班班通”设备。未经学校“班班通”管理员批准不得擅自开箱检修。教师要加强对学生爱护公物的教育，学生使用时应在教师指导下进行。 十四、教师对于上课时所使用的课件等资料应建立自己的文件夹进行保存，学期结束将对各位任课教师的教学资料进行收集、统计，同时注意电脑桌面与C盘上不宜保存个人材料。 十五、学校应建立“班班通”技术档案、使用档案，登记记录设备保养、维修及使用情况，保证设备的完好、可用，全面掌握教师的使用情况。学校每月对各班的使用情况进行检查，检查的结果要纳入教师绩效工资考核中。

学校信息化,工作总结

学校信息化,工作总结 篇一：XX年学校信息化工作总结 大乌江小学教育信息化工作总结 XX-XX学年第二学期 本学期工作已结束，在本学期里，学校信息化工作在上级主管部门的指导、支持下，结合我校的实际，把信息化建设作为学校建设中的重要部分，规范了信息化建设工程，坚持从以课带训，培养教师信息技术水平，注重课堂教学实效，促进信息技术与课程整合深入开展，切实提高学校管理、课堂教学等方面的信息化应用水平。具体工作汇报如下： 一、信息化建设基本情况 学校现有多媒体设备14套：其中有带幕布的有2台，电子白板12套。计算机教室一间（可供50名学生上机操作）；教师1人1台办公用电脑，多功能复印机1台，激光打印机4台，笔记本电脑2台，办公、学习实现了络化，大提高了教师们的办公效率和教学水平。还新增了12套班级摄像头，学校的每一台电脑都能上，还建立了学校内部的QQ群，实现了学校内资源共享，提高了教师们的信息交流。最大化地提高了络的作用。 二、工作情况 1、加强组织领导，促进学校教育信息化规范管理制度 学校成立了以校长为组长的教育信息化领导小组，建立

各种制度，明确人员职责。重视管理，树立服务第一，由教导处负责教育信息化专人领导工作，抓好现代信息技术在课堂教学中的应用。开立开足信息课。 2、开展教师培训，着力提高教师教育信息化素养 （1）重点加强班班通设备培训。一是开学初作好培训计划，做有计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实，学习电子白板的使用。二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的能力；三是做好信息反馈工作，每班都发有信息反馈记录表，管理员每周进行一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期的培训，教师们的电子白板的使用能力得到了很大的提高。 （2）加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位教师室内的课使用电子白板的使用率过90%以上，并且管理一周进行一次累计，并将运用次数在下周开会时进行公布，提高教师运用电子白板的能力。 （3）学校信息化管理员还进行收集了一些与教师有关的教育资源和教师学习，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用QQ群上，以方便教师查询资料和上学习。 3、加强设备管理 一是加强设备的维护，对于基本的维护，由陈明金老师负责，对于不能维护的，及时上报售后，保证设备的正常使

校园班班通系统安装指南

教育综合平台操作系统安装指南 郑州威科姆科技股份有限公司 2010-02-22

目录 第一章服务器的硬件配置 (2) 第二章开始安装 (3) 2.1 制作RAID (3) 2.2 安装操作系统 (3) 第三章应用软件的安装 (35) 3.1 区域选择如下，输入相应区域对应的字母即可： (35) 3.2 脚本配置 (36) 3.3 手动配置I/O参数 (36) 3.4 admin注册 (38) 3.5 重启服务器 (39) 第四章应用软件的卸载 (39)

第一章服务器的硬件配置 服务器类型：HP-DL380G5 在安装服务器以前，请仔细检查服务器的硬件是否齐全、是否原厂配置。HP-DL380G5 HP服务器DL380G5 机箱：2U机架式机箱 CPU：1*X 5110(双核Xeon1.6G) 内存：2G Registe2red DDR with ECC 硬盘：8*146G SAS硬盘/10000转 RAID卡：P400（512M内存模块V1.18）网卡：嵌入式双NC373i多功能千兆网卡电源：1+1冗余(2*575W)电源 千兆光卡 选配件的数量与型号以合同或者技术支持申请单为准 安装之前，需要准备的安装光盘包括： ●RedHat Linux 4–U8 CD1\CD2\CD3\CD4(Kernel: 2.6.9-89) ●教育综合包安装软件光盘V3.0CN

第二章开始安装 2.1 制作RAID 安装操作系统这里分为两步，第一步是制作RAID5，第二步是安装操作系统软件。 2.1.1 HP-DL380G5服务器使用的是Smart arry P400卡来完成RAID5，可按以下步骤配置硬盘： 1. 重启主机，按F8进入操作界面，选择“Creat Logical Drive” 回车； 2.选中需要作RAID5的磁盘，通过TAB键移动光标至要选择的磁盘上， 按“空格键”选择，（磁盘前面有“X”表示选中）； 3.在右边的“RAID configurations”中选择ＲＡＩＤ类型，按“空 格键”选中RAID5，其他默认即可； 4.按“回车”确认选择，提示按F8保存配置，即完成RAID5制作。 2.2 安装操作系统 1、开始安装 将操作系统安装光盘第一张放入服务器光驱，并确保系统能够从光驱引导。如图为Red Hat 安装欢迎界面。在此界面的底端boot: ,按回车。

信息化教学工作总结

信息化教学工作总结 本页是精品最新发布的《信息化教学工作总结》的详细文章，觉得有用就请下载哦篇一：20XX-20XX学年度教育信息化工作小结 20XX-20XX学年度教育信息化工作小结 一、教育信息化工作专人专管，成立了教育信息化工作领导小组。 组长：廖永志 副组长：胡凯宋正华陈波马昌池 成员：张祖国曹诗松马克银张梦怡谢婷张从梅信息教育工作组成员从信息技术能力提升引领和策划到网络管理，从信息技术教育到学校整个信息技术能力的提升、培训、机房维护，分工明确，责任到人，落实有效。 二、加强教育信息化投入。 教育设施的改善，信息化时代背景下，校园信息化设施建设对一个学校教育教学质量的提高有着及其重要的作用。学校重视教育信息化工作，在学校发展规划中明确了信息化建设目标：推进信息技术工程，实现教育手段突破。强调，学校数字化程度的高低是学校现代化程度的重要标志。我校要以现代化、信息化、数字化为目标，加强现代信息技术教育，加快数字化校园的建设

步伐。学校每年各科室工作中都分别列出了信息化建设工作要求及目标。 学校近三年来为适应教育发展需要，不断加强教育信息化投入，目前我校学生数213人，生机比为7：1，学生用电脑数31台，教师数17人，教师电脑17台，最全面的较好的满足了教育教学发展需要。 三、开展教育信息化建设达标创建工作 四、教师能恰当的应用现代化教育手段开展教育教学活动，并深入开展网络环境下的教与学、学校教育管理的实践与研究我校现有信息技术教师3人，开足、开好信息技术教育课，他们深入钻研教学，能较好的在学校教育信息化建设过程中起到引领和推进作用。 我校现有教师17人，能积极参加信息技术的培训与学习，学校利用本校信息技术教师的资源优势，在假期和校本教研时间，每学期进行20次校本培训，使全校科任教师能熟练运用电脑进行电子备课、课件制作、多媒体运用、网络资源的收集与资源建设，目前，全校专任教师计算机合格率100%；学校也舍得花资金让更多教师外出参加信息技术类培训与学习，同时学校非常注重电子白板的使用 及授课。 学校开展了全校教师“班班通”优质课比赛，成效显著，大部分老师经过电子白板培训后能够开展基于电子白板的教学。

班班通介绍

一、班班通的有关背景 2000年始，国家实施了目标规划期长达10年的“校校通”工程。《2008年教育部工作要点》中，第三款第15点中，提到了“积极发展农村中小学现代远程教育，努力推进“班班通、堂堂用”，让广大中小学学生共享优质教育资源。” 08年后，刘延东任国务委员，主管教育，部领导发生了一些变动，相应调整了工作思路和工作进程。当时有不少人对“堂堂用”提出质疑，后来被解释为想用即能用的可能性。后来这个说法，在国家层面的文件中鲜有出现，但在各级教育管理者、教育技术专业人士和教育信息化企业中，“班班通”成为一个术语，被大家广为使用。新颁布的“教育中长期发展改革纲要”中关于教育信息化的内容见第十九章中的三条，和第二十一章：“教育信息化建设。提高中小学每百名学生拥有计算机台数，为农村中小学班级配备多媒体远程教学设备……”。 二、班班通的内涵 课堂空间并非简单的教室的实体，而是一个由学生、教师、教学内容及其承载媒体四个基本要素构成的立体网络状的信息系统。要在课堂空间内实现信息化，必然要求对课堂空间整体系统的信息呈现方式、流通方式、存储方式等各方面特征加以规约、提升和优化，以实现促进教与学的目的，进而促进学生的发展。 基于以上分析，我们认为班班通工程是一个融合了基础设施、软件资源以及信息技术与课堂教学整合等内容的系统工程。 班班通是指学校每个班级里具备与外界进行不同层次的信息沟通、信息化资源获取与利用、终端信息显示的软硬件环境，实现信息技术与学科日常教学的有效整合，促进教师教学方式和学生学习方式的变革,最终促进学生的发展。 “班班通”包含了如下不同层次的涵义。 首先，“通”硬件，每个班级须配备一定的信息化设备和网络设施。不同的硬件、网络和软件配置构成了不同类型的“班班通”。最基础的“班班通”类型是使最基本的数字资源以及展示设备进入每一个教室，即简易多媒体教室类型，将简易多媒体教室纳入“班班通”，主要是出于与“农远工程”模式一兼容的考虑；其次是以多媒体计算机作为核心设备，并配