人教版三年级上学期数学教学工作总结 4

人教版三年级上学期数学教学工作总结

三1、2班科任:

一、基本情况概述.

第一次月考本班数学成绩平均分、及格率、优生率年级都排第六;期中考试平均分、及格率、优生率都排第二名;第三次月考平均分、及格率、优生率都排第三名;期末考试期望取得好成绩。

二、本学期完成的教学任务和内容.

1.学习了时、分、秒，学生认识了秒，能进行时间的换算和计算。

2.学习了万以内的加、减法，学生知道了加、减法的计算方法，能用加、减法的方法解决生活实际问题。

3.学习了测量，学生认识了长度单位米、分米、厘米、毫米、千米和质量单位吨，知道了它们之间的进率，能进行单位之间的换算，解决简单的实际问题。

4.学习了倍的认识，学生理解了倍的含义，掌握了求一个数是另一个数的几倍和求一个数的几倍是多少的方法。

5.学习了多位数乘一位数，学生掌握了多位数乘一位数的口算和笔算方法，能够运用所学知识解决简单的两步乘法问题。

6.学习了长方形和正方形，学生认识了四边形、长方形、正方形的特征，知道了周长的含义，掌握了长方形和正方形的周长计算公式。

7.学习了分数的初步认识，学生初步认识、理解了分数的意义，能比较同分母或同分子分数的大小;会熟练计算同分母分数的加减法，能运用分数知识解决一些简单的实际问题。

8.学习了集合，学生初步了解了集合思想，体验解决问题策略的多样性，能根据策略灵活地解决简单的实际问题。

三、采用的教学措施和教学方法。

1.教学时间时，关注学生认识需求，切实开展体验活动，培养学生的时间观念，充分发挥钟表模型等直观教具的作用，突破教学难点。

2.教学加减法和乘法计算时，通过迁移类推学习新知识，加强方法指导，培养学生的估算和计算能力。

3.教学测量时，通过操作并借助生活中熟悉的事物，初步建立长度单位和重量单位的表象，培养估测意识和能力。

4.重视意义的理解，多角度、循序渐进理解倍的概念，建立倍的模型，借助图形直观把握数学对象，进行数学思考，重视画线段图方法的指导。

5.注重让学生通过自主探索，掌握长方形和正方形的特征;紧密联系生活实际，利用学生已有的生活经验展开教学活动;通过观察实物、动手操作、想象、情景描述等活动形成表象，发展空间观念。

6.让学生观察、猜测、实验、操作、独立思考与合作交流，借助多种直观模型，理解分数的意义;重视主体参与，为学生提供充分动手的操作机会，如分一分、拼摆、画示意图等，还鼓励学生表达自己的思维过程，在交流的过程中引导学生完善和提炼，培养面对数学问题能用画图来帮助思考的意识和能力。

7.通过数形结合，帮助学生感悟集合思想;重视学生已有基础，自主探索与有意义的接受学习相结合;提供丰富的练习内容，有层次地渗透集合知识。

四、本学期取得成绩或成果。

1.本学期学生在学习过程中获得了学习方法和情感体验，感受到了数学内容与生活的联系、数学方法策略的有用、数学学习的神奇有趣，增强了学习数学的兴趣和信心。

2.学生形成了良好的认知结构，提升了解决问题的能力。

3.充分体现了学生的主体地位，以学生的活动为主，自主构建知识与知识、知识与生活的联系，在小组合作交流中获得了积极的情感体验、提升了语言的组织和表达能力。

4.得到了梁主任的充分肯定，本班学生在我的大力整顿和引导下，能够大胆、大声发表自己的意见，且回答问题争先恐后、络绎不绝。

5.学生的语言组织能力得到了大大的提升，他们能用一句或一段完整的话来表达自己的意见，且语言清晰流畅。

6.在师生共同努力下，本班数学成绩节节攀升;在学校的教学比武中，学生们表现优秀，得到了全体数学老师的认可，取得了第一名的好成绩。

五、本学期教学过程中呈现的亮点。

1．备好课是上好课的有力保证。我充分利用慧安云校公共资源和数学组教

研活动这两个平台，和同级数学老师相互交流，集聚教师集体的智慧，优化课堂教学设计，弥补了我的独立思维。个性化补充中我又结合教材的内容和学生的实际情况，精心设计每一堂课的教学过程，设计教学时，敢于突破教材，不但要考虑知识的相互联系，而且拟定适合的教学方法，以及各教学环节的自然衔接；既要突出本节课的重点，又要突破本节课的难点。真正做到每一课都“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对课堂做出总结。

2．我上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，提高教学质量。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，生生交流，强化他们探究合作意识，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，还培养了学生多动口、动手、动脑的能力。对于每一节新授课的学习，我通过联系现实生活，让学生们在生活中感知数学、学习数学、运用数学；通过小组交流活动，让学生在探究合作中动手操作、掌握方法、体验成功等。从而，把课堂还给了学生，使学生成了学习的主人。学生通过联系生活实际，细致观察，相互交流。让现实的生活数学走向学生视野，进入课堂，使之产生亲近感，从而主动地动手、动口、动脑，想办法来探索知识的形成过程，获得成功的喜悦感。

3.本学期，我除了在课堂上多照顾他们外，课后还为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度，从心理上疏导他们，拉近我们师生之间的距离，让他们意识到学习的重要性和必要性，培养兴趣，建立自信；对于他们遗漏的知识，我利用下课时间和自习时间主动为他们弥补，对于新学内容，我耐心为他们讲解。同时我还对他们的点滴进步及时给予鼓励表扬，激发了他们的求知欲和上进心。努力总有收获，魏小安、付家豪、钟子乾、曹浩洋等等同学都取得了很大的进步。

4.本学期我积极参与学校的教育教学研讨，在研讨中我密切联系学生的生活，努力反映学生身边的事和感兴趣的事，提高学生对数学的兴趣，引导学生用数学的眼光观察生活，发现问题，从而培养学生的问题意识，培养学生处理信息的能力。我积极参加学校和集团的教学比武，汲取本组的集体智慧加上本人独特的教学设计，取得了集团和学校数学组的第一名。同时，不断反思、实践、探索、总结经验。

六、本学期存在的问题和主要的原因。

1.对于新课标的学习不够深入，学习兴趣培养得不够好。

教学中既要让学生掌握知识，又要激发学生学习热情，培养学生学习兴趣，但在激发学生学习数学的兴趣方面存在缺憾。

2．小组合作学习应用得不够得体

新课标提得最响的是大力提倡小组合作学习。要真正落实好小组合作学习，把它体现在课堂上，也不是一件很难的事，关键是能不能体现得体。在平时的数学课堂教学中，我试图让学生小组合作学习，但收效甚微，可能是我组织的不得体，使得自己处于被动局面，使小组学习没有真正起到应有的价值。

3．学生课堂提问者太少

新课标提倡，课堂教学要以学生为主体，面向全体学生。教学中要调动学生的学习积极性，要问题让学生提，规律让学生找，结论让学生下。在我教学中，会提问题的同学很少，虽然我多次鼓励：回答错或说错都没关系，只要你敢发表自己的见解就是好样的。但是总有学生表现不够主动，致使课堂教学中经常会出现“冷场”现象。

七、改进的措施和方法。

1.深入研究教材，激发学生的学习兴趣。

2．真正落实好小组的合作学习,师徒结对，充分发挥师傅的作用。

3.面向全体学生，以学生自主学习为中心，鼓励学生大胆、大声提出问题解决问题，积极引导学生全员参与。

八、今后努力的方向。

1.要注重知识积累与动手操作相结合。

2.要注重知识的全方位整合与综合应用。

3.要注重培养学生对知识回顾与反思的习惯。