阅卷手记——2019年全国课标Ⅲ卷

阅卷手记——2019年全国课标Ⅲ卷

作者：许东芳

来源：《作文与考试·高中版》 2019年第25期

四川省安岳中学许东芳

真题回放

阅读下面的漫画材料，根据要求作文。

要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，

不得抄袭。

考题分析

考题侧重于考查学生的分析理解能力，更倾向于引导考生真实言说、个性抒情，更着眼于

培养与选拔有健全人格、有生命情怀、有人文素养的时代新人。“立德树人”的价值导向，

“核心素养”的命题方向完美地融入题目当中，水乳交融，自然贴切。更切合教育主题，让考

生在高考这个特定的日子里既能感受师生情谊，体验情感温度，产生强烈共鸣，也能呈现其现

实意义，让大众重新审视其眼中略显淡薄、有失和谐的师生关系和家校关系，对教育良性健康

发展产生推动作用。

写作时，首先注意漫画与画语的两相结合，抓住材料的整体立意，不能顾此失彼。不能理

解肤浅，浅论“离别”“青春”“书的作用”；不能只看漫画不看画语，漫谈“奋斗”“教育

的功利”“珍惜时间”；不能推而广之，泛议“感恩”“陪伴”“珍惜拥有”。其次，要明确

隐含任务和言说对象。题目对文体和对象没有明确的要求和限制，但考生心目中要有这样的思考：“我”身份、“他”身份，采用什么文体才能更好地传达我的观点和理解？我要表达什么

观点和思考？再次，分解写作要点，可以并列平面展开，也可层层深入论证。最后，要写出老

师的典型性和自己的真挚情。

不能在没有铺垫伏笔，没有生活细节，没有师生真情互动的前提下，动不动就“流泪”，

动不动就感动，动不动就抒“老师，我爱您”等等，让人觉得很唐突；写老师，不是只有“白发”“皱纹”“挑灯改卷”才感人，每个老师是有自己的个性和典型的，写作时学生需要调动

自己平时的语言修为和情感体验能力以及生活观察能力，真正写出自己老师的“骨”力和“神”质，这样的“老师”才具神采，这样的文章才有共鸣。

考场作文