高中生物细胞呼吸 导学案

细胞呼吸-学案

一、【基础知识回顾】

1、细胞呼吸的概念：________________________________________________________________________。

细胞呼吸的主要方式是：___________________________。

2.完成听课手册P26，知识梳理。

3.标出图中需氧呼吸过程中的物质的名称。

4.比较有氧呼吸和无氧呼吸：

有氧呼吸无氧呼吸

第一阶段

第二阶段

第三阶段

总反应式

释放能量一分子葡萄糖释放产生相当于________分子ATP的能

量，实际合成_____________个ATP。

一分子葡萄糖无氧呼吸合成_____________

个ATP。

5.无氧呼吸产生酒精的生物有_______________________；

无氧呼吸产生乳酸的生物有____________________________________________。

4. 思考：呼吸作用实验常见试剂及措施

⑴常用试剂及作用：NaOH ；Ca(OH)2。

⑵若用种子，遮光与否对实验不产生影响，若用叶片或幼苗，则必须处理。

⑶控制无氧呼吸：装置要，溶液配制要用水。

5.完成P27例1，变式题。

典例1、提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是（）

A．线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和电子传递消耗氧生成水的过程

B．在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程

C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气

D．有氧呼吸过程中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的

典例2、有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）

①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化

③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP

⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水

⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化

A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦

C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧

典例3、如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）A．线粒体、线粒体和细胞质基质

B．线粒体、细胞质基质和线粒体

C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质

D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体

典例4、下列关于细胞呼吸的叙述中，正确的是（）

A．微生物的发酵就是无氧呼吸

B．哺乳动物成熟的红细胞可运输O2，也可进行有氧呼吸

C．剧烈运动时，人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物

D．细胞呼吸时，有机物中的能量是逐步释放的

二、细胞呼吸类型的判断

1. 自主学习听课手册P27考点二

思考：测酵母菌的呼吸方式为什么用图2-7-3所示装置？与图2-7-4比较。

思考：测一位置呼吸方式的生物个体或组织的呼吸类型，如何根据着色液移动来判断？

2.完成P28例题2、变式题、例题3、变式题。

典例5、如图是用来研究温度对酵母菌酒

精发酵的影响装置。广口瓶内含有悬浮在

2%蔗糖中的2.5g酵母，实验记录的是玻

璃管中小液滴移动的距离（单位：cm），

结果如表。依据该实验装置和实验数据判

断，下列说法正确的是（）

A．实验装置中小液滴移动的方向是向左

B．酵母菌参与酒精发酵的酶的最适温度为20℃

C．在一定的温度范围内，随温度的升高，发酵作用增强

D．广口瓶内的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要5 min

典例6、某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25 ℃水浴中，10 min后关闭软管夹，随后每隔5 min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中，正确的是（）

A．图中X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动

B．在20～30 min内氧气的平均吸收速率为6.5 mm/min

C．如将X换为清水，并将试管充入N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率

D．增设的对照实验只将装置中的X换成清水，并将该装置置于相同的环境中

三.影响细胞呼吸的因素

1.自主学习考点三，并完成填空。

（1）内部因素——遗传因素（决定的种类和数量）

（2）外部因素

①温度：主要是影响。

②：直接影响呼吸速率和呼吸的性质。

③：是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用，实验证明，在CO2浓度升高到l％～10％时，呼吸作用明显被抑制。

2.呼吸作用原理在实践中的应用

（1）若要增强相关植物或器官的呼吸作用强度，可以采取等措施。

（2）若需减弱呼吸作用强度，可以采取等措施。

思考：蔬菜水果和种子保存有什么不同？

完成P29例题4和变式题。

细胞呼吸-学案 一、【基础知识回顾】

1、细胞呼吸的概念：________________________________________________________________________。 细胞呼吸的主要方式是：___________________________。 2.完成听课手册P26，知识梳理。 3.标出图中需氧呼吸过程中的物质的名称。

4.比较有氧呼吸和无氧呼吸：

有氧呼吸

无氧呼吸

第一阶段

C6H12O6→2丙酮酸+4[H]+少量能量

第二阶段

2丙酮酸+6H2O →6CO2+20[H]+少量能量 2丙酮酸（C 3H 4O 3)+4[H]→2C 3H 6O 3（乳酸） 2丙酮酸（C 3H 4O 3)+4[H]→2C 2H 5OH （酒精）

+2CO 2[来

第三阶段

24[H]+6O2→12H2O+大量能量

总反应式

C6H12O6+6H2O+6O2→6CO2+12H2O+大量能量

C 6H 12O 6→2C 2H 5OH （酒精）+2CO 2+少量能量 C 6H 12O 6→2C 3H 6O 3（乳酸）+少量能量

释放能量 一分子葡萄糖释放产生相当于100分子ATP 的能量，实际合成30个ATP 。

一分子葡萄糖无氧呼吸合成2个ATP 。

5. 无氧呼吸产生酒精的生物有酵母菌、水稻等大多数植物；

无氧呼吸产生乳酸的生物有乳酸菌、人和动物、马铃薯块茎、玉米胚、甜菜块根等。

4. 思考：呼吸作用实验常见试剂及措施

⑴常用试剂及作用：NaOH 除去空气中的二氧化碳；Ca(OH)2检验二氧化碳的产生。 ⑵若用种子，遮光与否对实验不产生影响，若用叶片或幼苗，则必须 遮光 处理。

⑶控制无氧呼吸：装置要密封，溶液配制要用煮沸后冷却水。

5.完成P27例1，变式题。

典例1、提取鼠肝脏细胞的线粒体为实验材料，向盛有线粒体的试管中注入丙酮酸时，测得氧的消耗量较大；当注入葡萄糖时，测得氧的消耗量几乎为零；同时注入细胞质基质和葡萄糖时，氧消耗量又较大。对上述实验结果的解释错误的是（）

A．线粒体内进行的是丙酮酸彻底分解和电子传递消耗氧生成水的过程

B．在线粒体内不能完成葡萄糖的酵解，而能完成丙酮酸的分解过程

C．葡萄糖分解成丙酮酸是在细胞质基质中完成的，不需要消耗氧气

D．有氧呼吸过程中，水的参与和生成都是在细胞质基质中进行的

典例2、有氧呼吸与无氧呼吸的相同点是（）

①反应场所都有线粒体②都需要酶的催化

③反应场所都有细胞质基质④都能产生ATP

⑤都经过生成丙酮酸的反应⑥都能产生水

⑦反应过程中都能产生[H] ⑧都能把有机物彻底氧化

A．②③④⑤⑥⑦B．①②③④⑤⑦

C．②③④⑤⑦D．②③④⑤⑧

典例3、如图表示呼吸作用过程中葡萄糖分解的两个途径。酶1、酶2和酶3依次分别存在于（）A．线粒体、线粒体和细胞质基质

B．线粒体、细胞质基质和线粒体

C．细胞质基质、线粒体和细胞质基质

D．细胞质基质、细胞质基质和线粒体

典例4、下列关于细胞呼吸的叙述中，正确的是（）

A．微生物的发酵就是无氧呼吸

B．哺乳动物成熟的红细胞可运输O2，也可进行有氧呼吸

C．剧烈运动时，人体内产生的CO2是有氧呼吸和无氧呼吸的共同产物

D．细胞呼吸时，有机物中的能量是逐步释放的

二、细胞呼吸类型的判断

1. 自主学习听课手册P27考点二

思考：测酵母菌的呼吸方式为什么用图2-7-3所示装置？与图2-7-4比较。

该装置不能检测需氧呼吸同时是否存在乳酸发酵。

思考：按照图2-7-4测一未知呼吸方式的生物个体或组织的呼吸类型，如何根据着色液移动来判断？

2.完成P28例题2、变式题、例题3、变式题。

典例5、如图是用来研究温度对酵母菌酒

精发酵的影响装置。广口瓶内含有悬浮在

2%蔗糖中的2.5g酵母，实验记录的是玻

璃管中小液滴移动的距离（单位：cm），

结果如表。依据该实验装置和实验数据判

断，下列说法正确的是（）

A．实验装置中小液滴移动的方向是向左

B．酵母菌参与酒精发酵的酶的最适温度为20℃

C．在一定的温度范围内，随温度的升高，发酵作用增强

D．广口瓶内的蔗糖完全被酵母菌利用至少需要5 min

典例6、某同学用下图所示实验装置测定果蝇幼虫的呼吸速率。实验所用毛细管横截面积为1 mm2，实验开始时，打开软管夹，将装置放入25 ℃水浴中，10 min后关闭软管夹，随后每隔5 min记录一次毛细管中液滴移动的位置，结果如下表所示。下列分析中，正确的是（）

A．图中X为NaOH溶液，软管夹关闭后液滴将向右移动

B．在20～30 min内氧气的平均吸收速率为6.5 mm/min

C．如将X换为清水，并将试管充入N2即可测定果蝇幼虫无氧呼吸速率

D．增设的对照实验只将装置中的X换成清水，并将该装置置于相同的环境中

三.影响细胞呼吸的因素

1.自主学习考点三，并完成填空。

（1）内部因素——遗传因素（决定酶的种类和数量）

（2）外部因素

①温度：主要是影响呼吸酶活性。

②氧气：直接影响呼吸速率和呼吸的性质。

③二氧化碳：是呼吸作用的产物，对细胞呼吸有抑制作用，实验证明，在CO2浓度升高到l％～10％时，呼吸作用明显被抑制。

2.呼吸作用原理在实践中的应用

（1）若要增强相关植物或器官的呼吸作用强度，可以采取升温、高氧、低二氧化碳、供水等措施。

（2）若需减弱呼吸作用强度，可以采取低温、低氧、高二氧化碳、干燥等措施。

思考：蔬菜水果和种子保存有什么不同？

蔬菜水果：低氧、零上低温、适宜湿度

种子：低氧、低温、干燥

细胞呼吸导学案及答案

课题：5.3细胞呼吸 【学习目标】 1、 能说出有氧呼吸与无氧呼吸的过程、场所，并对比两者的异同点。 2、 能说明细胞呼吸原理在生产和生活中的应用现象 【学法指导】 通过比较有氧呼吸和无氧呼吸的过程总结二者的异同点来加强理解记忆。 【学习过程】 1 .基础知识整理(课前独立完成) (1 )细胞呼吸的概念及类型 细胞呼吸是指 有机物在细胞内经过一系列的 氧化分解，最终生成二氧化碳或其它产 物，释放出 能量并生成ATP 的过程。根据是否有氧参与分为: 有氧呼吸和无氧呼吸 (2 )有氧呼吸 ① 线粒体的结构(填写线粒体结构示意图) 线粒体的内膜上和基质含有许多与有氧呼吸有关的酶。 ② 过程 ③概念：是指细胞在 氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 彻底氧化分解，产生出 二氧化碳和水，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (3 )无氧呼吸 ①过程 ② 酵母菌、大部分高等植物 _无氧呼吸时产生乳酸的生物组织有 乳酸菌、动物、马铃薯块茎、甜菜块根 、玉米胚。 ③ 概念：是指细胞在 无氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 不彻底氧化分解，产生出 酒精和二氧化碳，或乳酸，同时释放能量，生成 ATP 的过程。 (4 )有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 笔记 一|艸廡 I 2内 康

I有氧呼吸无氧呼吸

(5) 探究酵母菌细胞呼吸的方式 ① 实验原理 酵母菌在_有氧_和_无氧_条件下均能进行细胞呼吸, 件下，酵母菌通过细胞呼吸产生大量的 二氧化碳_和水。 过细胞呼吸产生酒精_和少量的_二氧化碳_。 ② CQ 的检测方法 CQ 可使澄清石灰水变，混浊，也可使_溴麝香草酚蓝 据石灰水浑浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养 液中CQ 情况。 ③ 酒精的检测方法 橙色的_重铬酸钾—溶液，在_酸性条件下与__酒精_发生化学反应， (6) 影响细胞呼吸的环境因素 U ① _____________________________ 温度：通过影响酶活性 而影响细胞呼吸。在一定范 I 围内细胞呼吸的速率随温度的升高而明显加快， 但超过一定的 冬 温度后，细胞呼吸反而会减弱，甚至停止。 ② Q 2浓度 Q 2浓度=0时进行无氧呼吸 ； 0 < Q 2浓度< 10%进行无氧呼吸和有氧呼吸 Q 2浓度》10%寸进行 有氧呼吸 。 表示细胞呼吸强度最弱，有机物消耗最少的是 A 点。 线段AB=BC 表示有氧呼吸、无氧呼吸释放的 相等的是_B _______ 点。 ③ CQ 浓度：对细胞呼吸有 抑制作用 ④ 含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。 (7)细胞呼吸原理在生产和生活上的应用 ① 包扎伤口时选用透气消毒纱布。 ③ 花盆经常松土和作物栽培中中耕松土 ⑤提倡慢跑 ⑦在果实和蔬菜的保鲜降低温度、降低氧气浓度、增加二氧化碳浓度 以上各种例子中，应用了有氧呼吸 原理的是 不同点 场所 细胞质基质、线粒体 细胞质基质 条件 需氧、酶和适宜温度 不需氧、需酶和适宜温度 产物 二氧化碳、水 酒精和二氧化碳或乳酸- 能量 变化 释放大量能量，合成 38分子 ATP 释放少量能量，合成 2分子 ATP 相同点 联系 第一阶段完全相同，都是由葡萄糖 甲分解为丙酮酸 实质 分解有机物，释放能量，合成 ATP 意义 为生物体的各项生命活动提供能量 属于兼性厌氧菌。在有氧的条 在无氧_的条件下，酵母菌通 溶液由蓝变绿再变黄。根 抑制 ②酵母菌酿酒时先通气，后 蜜封。 ④稻田定期排水 ⑥粮油种子的贮藏降低含水量、降低温度 ③、⑤ 。 CQ 量

【导学案】《单细胞生物》(生物人教七年级上册)

导学案 第四节单细胞生物 年级：七年级备课人：马琴 课型：新授课时间：2018年月日班级：姓名： 预习案 一、预习提纲 1.单细胞生物是怎样完成生命活动的？ 2.单细胞生物与人类的生活有什么关系？ 二、预习自测题 1．在生物圈中有不少肉眼很难看见的生物，它们的身体只有一个细胞，称为。2．大多数单细胞生物生活在或的环境中，有的在其他生物体上。举出几种单细胞生物。 3．写出下图中各部分的名称。 4．水中的浮游生物，有许多是生物，是的天然饵料，草履虫还对有一定作用。海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成。 三、预习后你的困惑是： 行课案 一、预习情况检测 二、合作探究、展示点评 1．单细胞生活的环境？举出几种单细胞生物。 2．观察草履虫的外形和运动，探讨它是怎样生活的。 3．单细胞生物与人类的关系：利或害 4．探究：生物体对外界刺激能做出一定的反应。

三、总结归纳，扩展延伸 检测案 1．下列属于单细胞生物的是（） A．水绵 B．变形虫 C．水螅 D．珊瑚 2．草履虫进行呼吸的结构是（） A．纤毛 B．伸缩泡 C．表膜 D．收集管 3．草履虫的食物主要是（） A．浮游生物 B．细菌和微小浮游植物 C．小型水昆虫 D．小型原生物 4．观察草履虫实验中，如果载玻片上的草履虫运动过快不便观察时，可先在载玻片的培养液的液滴中放（） A．土 B．水 C．几丝棉花纤维 D．干燥剂 5．小明把碳素墨水滴了少许到草履虫培养液中，几分钟后，制成的临时装片在显微镜下观察，发现有些草履虫的某结构被染成了黑色，这种结构的名称是（） A．细胞核B．液泡C．食物泡 D．伸缩泡 6．草履虫属于动物，而玉米属于植物，其主要依据是( ) ①草履虫细胞结构没有细胞壁②草履虫能自由运动③草履虫体内没有叶绿素，不能制造有机物④草履虫对外界刺激反应很灵敏 A．①②③④ B．①③④ C．②③④ D．①④ 答案： 预习案 二、预习提纲 1. 单细胞生物能把外界的营养物质吸收，转化为自身的物质；在体内把有机物转化为无机物，释放细胞生命活动所需的能量，并能生长和繁殖。 2.一些对人类有利，一些则造成危害。有利：衣藻能提供大量氧气，草履虫能净化污水；不利：疟原虫、痢疾内变形虫会导致人类患病，海水中的单细胞大量繁殖会引起赤潮。 二、预习自测题 1．单细胞生物2．水中湿润寄生草履虫、酵母菌大肠杆菌、眼虫等等。3．1收集管2伸缩泡3纤毛4表膜5口沟6食物泡7胞肛8细胞质9细胞核（大核：贮存营养）10细胞核（小核：贮存遗传信息） 4．单细胞鱼类净化污水赤潮 三、略 行课案 一、略

2019届二轮复习 细胞呼吸 学案(适用全国)

1．有氧呼吸 （1）写出有氧呼吸的总反应式，并标出各种元素的来源和去路。 （2）填写下列有氧呼吸的过程和场所 2．无氧呼吸 （1）完善无氧呼吸的过程 阶段 具体过程 发生场所 第一阶段 C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 4O 3(丙酮酸)＋4[H]＋少量能量(少量ATP) 细胞质基质[] 第二阶段 [来源学&科&网 Z&X&X&K] 2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2 或者2C 3H 4O 3＋4[H] ―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸) （2）写出无氧呼吸的反应式 ①分解成酒精的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 2H 5OH(酒精)＋2CO 2＋少量能量。 ②转化成乳酸的反应式：C 6H 12O 6―→酶 2C 3H 6O 3(乳酸)＋少量能量。 3．温度对细胞呼吸的影响 （1）原理：通过影响与细胞呼吸有关的酶的活性来影响呼吸速率。

（2）曲线分析 ①在最适温度时，呼吸强度最大。 ②超过最适温度，呼吸酶活性降低甚至变性失活，呼吸速率下降。 ③低于最适温度，酶活性下降，呼吸速率下降。 （3）应用 ①低温下储存蔬菜和水果。 ②蔬菜大棚夜间适当降温以降低呼吸消耗，提高产量。 4．氧气浓度对细胞呼吸的影响 （1）原理：O2是有氧呼吸所必需的，且O2对无氧呼吸过程有抑制作用。 （2）曲线分析 ①O2浓度＝0时，只进行无氧呼吸。 ②0

细胞呼吸复习学案

必修一 细胞呼吸学案 【考纲要求】1、细胞呼吸（理解） 2、探究酵母菌的呼吸方式 【基础回顾】 一、细胞呼吸的方式 1、有氧呼吸 （1）场所： 、 、 （2）线粒体的结构和功能： （3）过程图解 ①图中a 、b 、c 、、d 、e 代表物质，将其填充上。 ②用“｝”划分出有氧呼吸的3个阶段，并写出 3个阶段的场所名称。 （4）有氧呼吸的总反应式： 2、无氧呼吸 （1）场所： （2）无氧呼吸产物是： 或 （3）无氧呼吸总反应式： a b （4）举例：无氧呼吸的产物是酒精的生物有哪些： 、 无氧呼吸的产物是乳酸的生物有哪些： 、 、 、 （5）无氧呼吸过程与有氧呼吸的异同 比较项目 有氧呼吸 无氧呼吸 不同点 有无氧参加 最终产物 放能多少 进行部位 相同点 过程 实质 意义 （6）将右图中方框处填充上。 用图中序号表示出：有氧呼吸包括： 无氧呼吸： 、

【能力提升】 下图是测定发芽的小麦种子的呼吸类型所用装置(假设呼吸底物只有葡萄糖，并且不考虑外界条件的影响)，下列有关说法错误的是 [ ] A．甲装置液滴左移，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 B．甲装置液滴不动，乙装置液滴右移，只进行无氧呼吸 C．甲装置液滴不动，乙装置液滴不动，只进行有氧呼吸 D．甲装置液滴左移，乙装置液滴右移，既进行有氧呼吸，又进行无氧呼吸 【复习巩固】 1.利用右图所示装置探究酵母菌的无氧呼吸，正确的操作方法 是( ) A．A瓶先敞口培养一段时间后，再连通B瓶 B．A瓶密封后，应该立即连通B瓶 C．A瓶密封后，培养一段时间，再连通B瓶 D．实验结束后，在B瓶中加入重铬酸钾检验酒精 2.动物有氧呼吸过程中释放的CO2，其中的氧（） A．全部来自O2B．全部来自H2O C．全部来自C6H12O6D．部分来自C6H12O6 3.向正在进行有氧呼吸的细胞悬液中分别加入a、b、c、d四种抑制剂，下列说法正确的是( ) A．若a能抑制丙酮酸的分解，则使丙酮酸的消耗量增加 B．若b能抑制葡萄糖分解，则使丙酮酸增加 C．若c能抑制ATP的形成，则使ADP的消耗增加 D．若d能抑制［H］氧化成水，则使O2的消耗减少 4.下列有关有氧呼吸与无氧呼吸的叙述中，不正确的是（） A．都从葡萄糖开始，产生丙酮酸 B．都产生CO2和H2O C．都是有机物的分解 D．都有能量释放，并产生ATP 5.下列关于细胞呼吸的叙述，不正确的是( ) A．哺乳动物成熟的红细胞具有运输氧气的功能，既能进行无氧呼吸，也能进行有 氧呼吸 B．细胞呼吸的中间产物丙酮酸可以通过线粒体的双层膜进入线粒体基质 C．长跑时，人体产生的CO 2 是有氧呼吸的产物 D．引起破伤风的破伤风杆菌只能进行无氧呼吸，因此包扎伤口时选用透气的消毒 纱布 6.在a、b、c、d条件下，测得某植物种子萌发时CO2和O2体积变化的相对值如右表。若底物是葡萄糖，则下弄叙述中正确的是（） A. a条件下，呼吸产物除CO2外还有酒精和乳酸 B. b条件下，有氧呼吸消耗的葡萄糖比无氧呼吸多 C. c条件下，无氧呼吸最弱 D. d条件下，产生的CO2全部来自线粒体 7.下图为细胞呼吸的部分过程图解，请据图回答下列问题： （1）图中方框中的物质名称是_________。 （2）有氧呼吸的途径是 (填图中字母，下同)，产生能量最多的阶段是，产生[H]的阶段是，在线粒体中进行的阶段是。（3）从A到B阶段的反应属于_________（填文字）， A到E阶段的反应属于___ __（填文字）。 （4）写出有氧呼吸的化学反应式____________________________________ ，有氧呼吸在细胞中进行的主要场所是__________。 CO2释放量O2吸收量 a 10 0 b 8 3 c 6 4 d 7 7

生物 七年级上册单细胞生物 导学案

单细胞生物导学案 【学习目标】 1.通过对草履虫的认识，了解单细胞生物，说明只有一个细胞的生物也能完成生命活动。 2.说明单细胞生物与人类的关系，学会用辩证的眼光看待事物。 3.进一步强化显微镜的操作技能。 【学习内容】 一、单细胞生物的结构和生活 1．单细胞生物 生物圈中还有肉眼很难看见的生物，它们的身体_______________，称为单细胞生物。单细胞生物个体微小，全部生命活动在一个细胞内完成，一般生活在________。例如___________________ 2．观察草履虫 （1）步骤:洗净玻片→滴培养液→盖上盖玻片→观察。 （2）注意事项 ①草履虫有趋氧性、趋光性，一般聚集在________，所以吸取表层的培养液可得到较多的草履 虫。 ②为阻碍草履虫的运动以便于观察，可以先在载玻片的培养液的液滴上放_______，再盖上盖 玻片。 ③练习一边通过目镜观察，一边移动装片，以追踪一两只草履虫的运动状态。草履虫是靠纤毛 摆动旋转前进的。只要看清口沟所在的位置，就能辨别其旋转方向，还能看到草履虫遇到棉花 纤维阻挡时，它们会采取后退的方式，改变方向后，再试探着前进，直到避开阻挡物。 ④确定一只运动相对缓慢的草履虫，尽可能仔细地对照教材上的图，辨认一些结构。为了看清 纤毛，应调节光圈使视野稍暗。视野稍暗时，也易于观察到伸缩泡和收集管。

⑤对草履虫食物泡的观察，需经活体染色。方法是:在草履虫的临时装片上，滴少许红墨水或中 性红溶液，几分钟后，就可以在显微镜下观察到草履虫细胞内有颜色的食物泡。 3．草履虫的形态、结构和功能 （1）形态 草履虫生活在有机物丰富的水沟或池塘中，个体较大，长150~300微米，肉眼隐约可见。显微 镜下能看到草履虫全身密布纤毛，前端钝圆，后端稍尖，形状像_____________，因此称为草 履虫。 （2）结构和功能 （3）营养方式 草履虫体内无_________，不能制造有机物，以细菌和微小的浮游植物为食，具体方式:纤毛摆 动前进→细菌和微小的浮游植物由口沟进入体内→形成食物泡→食物泡随细胞质流动→食物 被消化→不能消化的残渣由胞肛排出体外。 （4）呼吸和排泄 _______吸收溶解在水中的氧气，将体内的有机物分解释放能量供生命活动利用。体内产生的 二氧化碳通过表膜排出体外，体内多余的水分和含氮的废物通过收集管收集，再由伸缩泡排出 体外。 二、单细胞生物与人类的关系 1．有利：（1）水域中的浮游生物，有许多是单细胞生物，是鱼类的天然饵料。 （2）草履虫对污水净化有一定作用。 2．有害：（1）疟原虫、痢疾内变形虫等，能侵入人体，危害健康。 （2）海水中的某些单细胞生物大量繁殖时可形成赤潮，危害渔业。

高中生物细胞呼吸教案

细胞呼吸教案 【教学目标】 一、知识目标 （1）学生能说出细胞呼吸的概念 （2）学生理解有氧呼吸和无氧呼吸的原理和过程 （3）学生说明有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 （4）学生掌握呼吸作用的生理童义。 二、能力目标 （1）学生通过分析有氧呼吸的过程，学会分析问题的能力。 （2）学生通过与同学和老师的讨论活动，学会与人交流，逐步提高自己的语言表达能力。 三、情感目标 （1）学生在课堂中，通过分析有氧呼吸和无氧呼吸的关系，渗透生命活动不断发展变化以及适应的特性，逐步学会自觉地用发展变化的观点，认识生命。（2）学生通过联系生产、生活等实际，激发学习生物学的兴趣，养成关心科学技术的发展，关心社会生活的意识和生命科学价值观。 【教学重点和难点】 一、教学重点 有氧呼吸的过程 二、教学难点 细胞呼吸的原理及本质 【教学内容】 第一课时有氧呼吸 一、导入 之前我们学习过能量，那么主要能源物质是什么？直接提供能量的物质是什么？ATP的合成需要哪些条件（酶、原料、能量）？其中能量的来源有哪些？（光合作用和细胞呼吸，硝化细菌的化学合成作用），细胞呼吸在哪里发生，又是怎

样进行的呢？那么接下来我们就一起来学习细胞呼吸。通过提出问题，引起学生的思考，激发学生的探究的欲望。 二、教学过程 教师：我们通常所说的呼吸是什么，指的是人体从周围环境吸入空气，利用其中的氧气，同时呼出二氧化碳的，这是一个气体交换的过程。细胞呼吸指的是什么，它与呼吸有什么关系呢？请学生根据初中所学知识回答问题。 学生：细胞呼吸就是细胞内进行将糖类等有机物分解成无机物或者小分子有机物，并释放能量的过程。 教师：对学生回答进行点评，并介绍细胞呼吸其实就是糖的氧化。Ppt展示光能—光合作用---储存在有机物中的化学能—细胞呼吸--将能量释放供机体利用，根据有无氧气的参与分为有氧呼吸和无氧呼吸，说明有氧呼吸是细胞呼吸的主要方式。通常我们所说的呼吸作用就是指有氧呼吸，这是高等动物和植物进行呼吸作用主要形式。 教师：结合木头的燃烧的过程，它是一个较剧烈的化学变化，在高温下发生产生光和热，细胞呼吸是在常温下进行的，所产生的能量有相当一部分是储存在ATP 中，其余的则变成热能释放出去。比较细胞呼吸的过程，总结两者的共同点都是糖的的氧化过程， 教师：提问细胞呼吸的主要场所？ 学生：线粒体 教师：PPT展示线粒体结构模型，带领学生一起回顾线粒体各部分结构，细胞呼吸主要是在线粒体中发生的，所以称其是动力车间。 教师：细胞呼吸是一系列有控制的氧化还原反应，，大致可以分为三个阶段。让学生阅读书本P73-74，然后请同学回答哪三个阶段及相应的场所。 学生：阅读并回答三个阶段及场所。 教师：解释细胞呼吸的三个阶段过程，并书写每个过程的方程式，和同学一起来配平方程式，对[H]进行解释，它是一种脱氢酶的辅酶，其实就是脱氢酶脱下的氢然后给它拿着，待会给第三个环节利用，NADH是还原型的，NAD+ 第一阶段:葡萄糖的降解阶段。(糖酵解) a. 发生部位:细胞质基质。

细胞呼吸导学案及答案

生成物产生ATP数量 丙酮酸、〔H〕2分子 和〔H〕2分子 ③概念：是指细胞在氧的参与下，通过多种酶的催化作用，把葡萄糖等有机物 ②无氧呼吸时产生酒精的生物组织有酵母菌、大部分高等植物

④含水量：在一定范围内呼吸作用强度随含水量增加而增加。

①图中A 是丙酮酸，其产生的部位是细胞质基质 ②反应①②③④中可在人体细胞中进行的是：_①②④

妹妹，你就这样悄无声息地消失在茫茫的人海，消失在我日夜的想念中。不曾带走我对你的点点回忆。千重山，万重水，割不断的是情深似海如潮的的思念。 默默坐在屏前，手指在键盘上轻轻的划过，所有的怀想，所有根植脑海抹不去的记忆，都凝聚指尖，触动着流年的痕迹，把一纸素笺的心事，轻吟纸笺，等你从陌上归来。我的妹妹，你在哪里啊？哪里？问天，天不语，问己，己不明。想你的日子，见不到你的踪迹，让我陷入了沉思。有关你的一切，早已深深铭刻在心里。 妹妹，你是我心底最珍贵的爱！回想起我们一起度过的时光，是那么的美好。所有的细节历历在目。还记得我们初遇的散文吧吗？第一次与你相遇，是在你的空间，欣赏你温婉如水的文字，一看到你的笔名冰格格，不问为什么，就一下子惊艳了我的目光，一下子就喜欢上了你高贵典雅的名字，喜欢上了你才华横溢精彩的文字，喜欢上了你冰清玉洁的聪慧，喜欢上了你的一切。 妹妹，生命中的许多东西是可遇不可求的。姐姐能幸运的遇上你，是天意，是缘分，更是生命中注定让我们有共同爱好文字，走到了一起。在那些快乐美好的日子里，我们互相点评文章，互相推心置腹的发短信交流，很快，我们就成了无话不说的网上好姐妹，彼此都会为伤感文字而流泪，也会为彼此的喜悦而欢呼雀跃 妹妹，姐姐永远不会忘记，在姐姐最困难的时候，是你不离不弃的向姐姐伸出援助之手，帮我渡过难关。是你一次次发短信打电话，询问病情，关心着姐姐。

第四节_单细胞生物导学案

第四节单细胞生物导学案 目标导学 1、举例说明单细胞生物可以独立完成生命活动. 2.举例说出单细胞生物对外界刺激产生的反应. 3、单细胞生物的形态结构及各个结构的功能. 4、单细胞生物对环境变化的反应. 自学质疑 1.身体由个细胞构成的生物即单细胞生物,一般用肉眼看不见，而要借助。 2.自然界中常见的单细胞生物有、、、、。 3.大多数单细胞生物生活在的环境中，有些寄生在。 4.认真观察课本p68图2-20，写出草履虫的结构，思考它的功能： 5.草履虫是一种单细胞生物，它的身体像一只倒置的，它靠呼吸， 靠运动，靠排出食物残渣，靠排出多余的水分。草履虫的消化器官是，食物通过进入细胞内。草履虫细胞内遗传物质存在里。 6. 单细胞生物虽然微小，却与人类有着密切的关系：A.有益：⑴多数单细胞生物是 ____________的天然饵料。⑵草履虫可吞食细菌，净化_________。B.有害：⑴有些单细胞 生物寄生在人体内，危害健康,如和。⑵海水中的某些单细胞生物大量繁殖 可造成___________ 合作探究 1.哪些单细胞生物可以进行光合作用？ 2.草履虫有什么特性？单细胞生物能进行多细胞生物一样的生命活动吗？ 3. 结合课本P68-P69页的文字，想想单细胞生物与人类生活有何关系？ 展示点评 以小组为单位展示，教师适时点评 达标巩固（选择题6分一题） 1.下列小生物中，不是单细胞生物的是（） A.草履虫 B.眼虫 C.衣藻 D.蝗虫 2.草履虫体内具有呼吸作用的结构是（）

A.胞肛 B.伸缩泡 C.食物泡 D.表膜 3.在单细胞生物中，使人患疟疾的是（） A.变形虫 B.眼虫 C.酵母菌 D.疟原虫 4.下列关于单细胞生物的叙述，不正确的是：（） A．不能完成呼吸、生殖等复杂的生命活动 B.能够独立生活 C.能够趋利避害、适应环境 D.整个生物体只有一个细胞构成 5.草履虫能在水中运动时依靠（） A.鞭毛 B.纤毛 C.肌肉 D.表膜 6. .在草履虫的身体结构里，不可能存在的是（） A.细胞壁 B.细胞膜 C.细胞质 D.细胞核 7、把含有草履虫的培养液倒入烧杯中，不久就会发现草履虫都集中在水的上层，这说明草履虫的生活需要（） A、阳光 B、温度 C、氧气 D、营养物质 8、用显微镜观察草履虫时，看到虫体内的食物泡是（） A、大小相等，数量两个 B、大小相等，数量多个 C、大小不等，数量两个 D、大小不等，数量多个 9、下列对人类有利的单细胞生物是（） A、痢疾内变形虫 B、疟原虫 C、小瓜虫 D、衣藻 10、下列关于草履虫的叙述，错误的是（） A、生活在清澈见底、水流湍急的小溪中 B、具有细胞膜、细胞质、细胞核 C、能够通过分裂进行生殖 D、对污水有一定的净化作用 11、看教材69页第三题，请设计一个探究实验。 （1）、提出问题 （2）、作出假设 （3）、实验 ⑷得出结论 注意，这个实验中我们在一边加的是盐 思考，如果我们把盐换成肉汁，又会出现的现象是 。这说明外界对生物的刺激有有利刺激和有害刺激两种，实验中食盐对草履虫的刺激属于__________。肉汁对草履虫的刺激属于___________。而草履虫对外界环境变化的反应是趋向 刺激，逃避刺激。 ⑸所以，单细胞生物能，适应环境。 课堂反思

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸 学案(含答案)

5.2.1 细胞呼吸的方式与有氧呼吸学案（含答 案） 第第17课时课时细胞呼吸的方式与有氧呼吸细胞呼吸的方式与有氧呼吸目标导读 1.通过教材P8081“实验”，探究酵母菌细胞呼吸的方式，理解细胞呼吸的概念。 2.阅读教材P8183内容，概括有氧呼吸的概念，阐明有氧呼吸的三个阶段。 重难点击 1.探究酵母菌细胞呼吸的方式。 2.有氧呼吸的过程。 一.探究酵母菌的呼吸方式酵母菌在不同的条件下进行的细胞呼吸方式不同，结合下面的探究实验分析细胞呼吸的概念和方式。 1实验分析1条件控制甲装置用棉塞塞住瓶口，培养中不时的振荡，因此酵母菌处于有氧的状态下。 乙装置用胶塞塞住瓶口，并用塑料膜密封，静置不动，因此酵母菌处于无氧的状态下。 2实验结果与结论比较两锥形瓶中气泡产生的速度发现，甲大于乙。

将气体导出后发现能使澄清的石灰水变浑浊，说明酵母菌在有氧和无氧条件下都产生二氧化碳，有氧条件下产生的速度更快。 两天后，打开瓶塞，闻一闻瓶中液体的气味，发现甲装置中无异味，乙装置中有明显的酒精味。说明酵母菌在无氧的条件下产生酒精。 结论酵母菌在无氧和有氧条件下都能分解葡萄糖，但分解产物不同。在无氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和酒精 C2H5OH；在有氧条件下，酵母菌可将葡萄糖分解成CO2和H2O。 2细胞呼吸的概念和方式1概念细胞呼吸是生物体内的有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，最终生成CO2或其他产物，并且释放出能量的过程。 2方式无氧呼吸在无氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和酒精或将葡萄糖分解为乳酸。 有氧呼吸在有氧条件下，将葡萄糖分解为CO2和H2O。 3根据细胞呼吸方式不同划分的生物类型细胞主要通过有氧呼吸方式供能的生物叫做需氧型生物；细胞主要通过无氧呼吸方式供能的生物叫做厌氧型生物；既能在有氧条件下生活，也能在无氧条件下生活的生物叫做兼性厌氧型生物。 归纳提炼酵母菌有氧有氧呼吸葡萄糖CO2H2O无氧无氧呼吸葡萄糖CO2酒精活学活用

细胞呼吸学案第一课时

第四章第三节 ATP的主要来源—细胞呼吸（第1课时） 主备人：王升友审核人：王婷使用时间：编号：18 【学习目标】1.说出线粒体的结构和功能。2.说出有氧呼吸和无氧呼吸的概念及过程。 3.通过比较有氧呼吸与无氧呼吸的概念及过程，培养归纳分析、比较的能力。 【学习重难点】1、有氧呼吸和无氧呼吸的生理过程2、有氧呼吸和无氧呼吸全过程的物质与能量变化 【教学过程】观看视频神舟十号发射及2012科比集锦，思考这两者需要能量吗？能量分别来自哪里？有何异同点？ 想一想：区别呼吸（运动）与细胞呼吸？思考：是不是细胞呼吸一定需要氧气？ 一、有氧呼吸 活动一、画出线粒体的结构模式简图，思考线粒体有哪些与有氧呼吸有关的结构？ 活动二、阅读教材有氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出有氧呼吸的总反应式，并用双桥箭头标出各元素的来源和去向？ 活动四、小组讨论完成下列表格并概括出有氧呼吸的概念？ 有氧呼吸第一个阶段第二个阶段第三个阶段 场所 反应物 生成物 产生能量 二、无氧呼吸 活动一、请你参照有氧呼吸的概念，用准确而简练的语言概括出无氧呼吸的定义。 活动二、阅读教材无氧呼吸的内容，尝试写出每个阶段的反应式？（注意各阶段的反应场所）活动三、概括写出无氧呼吸的总反应式？

活动四、列表比较有氧呼吸和无氧呼吸的异同点 呼吸方式有氧呼吸无氧呼吸 不同点场所条件 分解产物 能量 相同点联系实质 四、当堂巩固 1.小麦种子萌发时，如果长时间缺氧，就会引起烂芽，这主要是由于（） A．二氧化碳中毒 B．酒精中毒 C．乳酸中毒 D．供能不足 2. 人在繁重劳动后长感觉腰酸腿疼，这是由于葡萄糖氧化不彻底产生了（） A、酒精 B、乳酸 C、酒精和二氧化碳 D、乳酸和二氧化碳 3.如果呼吸作用过程产生二氧化碳，则可以断定（） A.一定是有氧呼吸 B.一定是无氧呼吸 C.一定不是乳酸发酵 D.一定不是酒精发酵 4. 在有氧呼吸过程中，添加水与生成水分别发生在（） A.第一阶段和第二阶段 B.第二阶段和第三阶段 C.第三阶段和第一阶段 D.第三阶段和第二阶段 5．在线粒体内进行的有氧呼吸过程是（） A.第一、二阶段 B.第二、三阶段 C.第一、三阶段 D.第一、二、三阶段 6 .在线粒体内进行有氧呼吸的具体部位是（） A.外膜和内膜 B.内膜和基质 C.外膜和嵴 D.所有膜结构 7. 高等植物进行无氧呼吸，．其产物一般是（） A.酒精和CO2 B.只有乳酸 C.酒精和乳酸 D.酒精或乳酸 8.C6H12O6 是细胞进行有氧呼吸最常利用的物质。将一只实验小鼠放入含有放射性18O2气体的容器内，18O2进入细胞后，最先出现的放射性化合物是： A、丙酮酸 B、乳酸 C、CO2 D、H2O 9.酵母菌既能进行有氧呼吸，又能进行无氧呼吸，如果两种呼吸都分解C6H12O6，产生等量的CO2，则所消耗的C6H12O6之比为（） A.1∶2 B.2∶1 C.1∶3 D.3∶1 10.生物有氧呼吸和无氧呼吸都产生的物质是（） A. 乳酸 B.二氧化碳 C. 酒精 D.水

人教版七年级生物上册导学案：2.2.4 单细胞生物

洮南市第八中学七年生物(上册)导学案编制：审核：审批：时间：班级：姓名：组别： 课题第四节单细胞生物课型新课四、小结 常见种类：______ 、______ 、______、 ______ 、_______等 一、知识回顾 形态：_____________________ 植物体的结构层次是_________________________________________________________ 纤毛:运动 二、学习目标： 表膜：____________ 1、说明单细胞生物可以独立完成生命活动。 口沟：____________ 2、举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 食物泡：__________ 3、使用显微镜观察草履虫，进一步强化显微镜操作技能。 单细胞生物草履虫结构及功能胞肛：____________ 三、导学内容： 细胞质：__________ 【疯狂阅读】（拿出你的双色笔，把本节重点知识做好标记，并争取记住，看谁找得准记得多） 细胞核：__________ 知识点一：阅读教材66页单细胞生物。 收集管 知识点二：阅读教材67-68页单细胞生物的结构和生活。 伸缩泡________________ 知识点三：阅读教材67页单细胞生物与人类的关系。 对刺激的反应：趋向有利刺激,逃避有害刺激 【自主探究】(温馨提示:通过独学完成下列填空题,尽量不看教材完成) 单细胞生物与人类的关系有利：作鱼饵，净化水源等。 1、身体只有一个_________的生物称为单细胞生物。常见的种类有___________ 、__________ 有害：致病，引起赤潮等。 ____________、____________ 、_____________等。 五、当堂检测 2、草履虫是单细胞生物，它的细胞的基本结构包括__________ 、_________ 、__________。 1、一只草履虫每年天大约能够吞食43000个细菌与之有关的体内结构是（） 3、草履虫依靠纤毛的摆动产生运动，从而捕食__________和一些________________。 A、表膜 B、食物泡 C、伸缩泡 D、收集管 4、单细胞生物与人类的关系是_______________________ 2、下列关于单细胞生物的说法中，正确的是（）【合作探究】(温馨提示:先独学,后组学) A、单细胞生物都需要有机物作为营养 B、单细胞生物都必须生活在水中

人教版高中生物《细胞呼吸》教案

细胞呼吸 一、教学目标 1．知识目标：了解细胞呼吸的概念，理解无氧呼吸和有氧呼吸的过程及其相互关系，理解细胞呼吸的重要意义，知道生物从无氧呼吸到有氧呼吸的进化关系。 2．能力目标：通过学习无氧呼吸与有氧呼吸的过程和概念，让学生综合、归纳两个总反应式，分析比较二者的区别和联系，培养学生综合、归纳、分析、比较能力。 3．情感态度和价值观目标：通过对细胞呼吸过程的学习，了解物质变化过程中伴随有能量变化，细胞呼吸与外界环境相联系，很多生物具有相同的细胞呼吸过程，从而树立事物普遍联系、个性与共性辩证统一和进化发展的观点。 二、教学重点、难点 1.教学重点 （1）有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 （2）呼吸作用的意义。 2.教学难点 有氧呼吸和无氧呼吸的知识。 三、教学时数 本节内容需要约2课时完成。第一节为探究活动，探究酵母菌细胞呼吸的方式，第二节学习有氧呼吸和无氧呼吸的概念及细胞呼吸原理应用于生活和生产实践的实例。本节讲述第二课时。 四、教学用具 要求学生合上课本，通过师生互动对话和学生合作讨论、共同探究有关细胞呼吸的知识为主，以有关PPT课件为辅完成教学目标。让学生参与完成有氧呼吸与光合作用、有氧呼吸与无氧呼吸过程的比较表格，进行教学反馈与调整。 五、教学方法 结合PPT课件讲述法与谈话法相结合。 六、学法指导

根据物质不灭定律和热力学第一、第二定律来理解细胞呼吸过程的物质变化和能量的释放与转移。注意细胞呼吸过程的两个或三个阶段的反应物、生成物、释放能量的多少及条件，注意整个过程的物质变化和能量的释放与转移，以及无氧呼吸和有氧呼吸过程中在这些方面的异同之处。 七、教学过程 导入，展示生活中的食物图片，提出问题：回顾旧知识 1：生物体生命活动的能源物质，主要能源物质是什么？ 2：生物体生命活动中最常利用的能源物质是什么？ 3：生物新陈代谢所需能量的直接来源是什么？ 大家知道，有机物在体外燃烧可以释放出其中的能量。那么，有机物中的能量在体内怎样才能释放出来呢？ （回答：有机物必需分解才能释放其中的能量。） 如同我们生活的环境一样，细胞要生活在常温常压下，这就意味着在细胞内葡萄糖不可能通过燃烧释放出能量。在细胞中应该有一个类似葡萄糖燃烧的过程，可以将葡萄糖分子中的能量释放出来，但又不伤及细胞。又由于生命活动是持续不断的，需要葡萄糖将储存的能量逐步地、缓慢地释放，随时被细胞利用。这就是细胞的呼吸作用。也叫做细胞呼吸。 （一）细胞呼吸的概念 指有机物在细胞内经过一系列的氧化分解，生成二氧化碳或其他产物，释放出能量并生成ATP的过程。 （二）细胞呼吸的类型 1：有氧呼吸 （1）主要场所：线粒体 （2）过程 请观察，第一阶段的变化 提问：这个阶段的物质变化是什么？（回答：一分子的葡萄糖分解成两分子的丙酮酸，在分解过程中产生少量的还原型[H]和少量ATP。）提问：这个阶段的能量变化是什么？（回答：释放出少量的能量。）提问：这个阶段在哪儿进行？（回答：细胞质基质。）

高中生物必修1全套导学案(带答案)

高中生物必修1全套导学案（带答案） 【课标要求】光合作用的基本过程。 【考向瞭望】综合考查光合作用和细胞呼吸各阶段的物质变化及其相互联系。 【知识梳理】一、捕获光能的色素 原理解读：1、色素的提取：可以用无水乙醇作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。2、色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 实验流程图示：1、提取色素：称取绿叶；剪碎；研磨：加入少许Sio2、caco3和10L无水乙醇；过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；收集滤液。2、制备滤纸条：长与宽略小于试管，在一端剪去两角；在距剪去两角的一端1c处画铅笔线。3、画滤液细线：沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；干燥后，再画一两次。4、色素分离：将滤液条插入有3L层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。5、观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。 色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 实验中几种化学试剂的作用：1、无水乙醇用于提取绿叶中的色素。2、层析液用于分离绿叶中的色素。3、二氧化

硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。4、碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 实验中的注意事项：1、选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。2、提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。3、画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。4、色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 色素提取液呈淡黄绿色的原因分析：1、研磨不充分，色素未能充分提取出来。2、称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。3、未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 不同颜色温室大棚的光合速率：1、无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。2、叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。 影响叶绿素合成的因素：1、光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。2、温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，

细胞呼吸教学案

班级姓名等第 第四章第3节细胞呼吸（第一课时） 涟水县第一中学许志龙 〖学习目标〗1、细胞呼吸的概念及与物质燃烧的异同2、有氧呼吸的过程、场所、反应式〖学习重、难点〗有氧呼吸的过程、场所、反应式的理解运用 【探究讨论1】 人需要氧气，人体通过呼吸作用吸入氧气进入血液，再通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最终如何被利用的呢？ 1、细胞呼吸的概念？ 2、细胞呼吸的类型？ 3、细胞呼吸的本质？ 4、细胞呼吸与物质的燃烧有什么异同？ 【探究讨论2】 人体吸入氧气进入血液，通过血液循环输送到全身各处的组织细胞里，最后吸入的氧气进入细胞中的某个部位被利用？ 1、画出线粒体的模式图？ 2、简单概述有氧呼吸的三个阶段？ 【探究讨论3】 默写有氧呼吸三个阶段反应式和总反应式及反应场所；并用最精炼的语言总结各个阶段？ 有氧呼吸过程： A．有氧呼吸第一阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： B．有氧呼吸第二阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： C．有氧呼吸第三阶段： a.场所：b．物质变化：c．能量变化： d．反应式： f．概括总结： 【探究讨论4】1、有氧呼吸的生成物CO2和H2O分别产生于有氧呼吸的第几阶段？ 2、有氧呼吸过程中哪几个阶段有[H]产生？其去向？ 3、有氧呼吸过程中哪几个阶段有ATP产生？最多的是哪一个阶段？ 4、C6H12O6能否直接进入线粒体参与有氧呼吸？ 5、C6H1218O6中18O在有氧呼吸中的去向?参与呼吸的18O2的去向？ 6、氧气在哪一步参与的?

【提高巩固】 １.在整个有氧呼吸过程中，O2是第＿＿＿阶段参与反应的；CO2是第______阶段生成；O2中的O最后进入＿＿＿＿ 2.有氧呼吸中需O2和产生能量最多的阶段是第＿＿阶段，场所是＿＿＿＿＿＿第一、二阶段的共同产物是：＿＿＿＿＿＿＿三个阶段均有的产物是：＿＿＿＿＿＿ 3、人体内代谢终产物CO2形成的主要场所（）。 A、血浆内 B、线粒体基质 C、肺泡 D、细胞质基质 4、有氧呼吸的过程中，合成大量ATP的阶段，并伴随生成的物质是（）。 A、H2O B、丙酮酸 C、CO2 D、其他有机物 5、右下图表示需氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（） A．①②④中数值最大的是① B．③代表的物质名称是氧气 C．产生①②的场所是线粒体 D．有氧呼吸的每个阶段程都需要酶 6、【变式题1】如图表示绿色植物细胞内部分物质 转化过程，以下有关叙述正确的是（） A．①、②物质依次是水和氧气 B．图中产生［H］的场所是线粒体 C．用18O标记葡萄糖，则通过图示过程后产物水中会检测到放射性 D．图示过程只能在有光条件下完成 7、【探究讨论5】 总结讲解有氧呼吸流程图

【学习实践】七年级生物上册《单细胞生物体》学案冀教版新版

七年级生物上册《单细胞生物体》学案 冀教版新版 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/4714436422.html, .2.4单细胞生物体 一、教学目标 知识目标： 、说出单细胞生物体可以独立完成的各项生命活动。 2、能识别草履虫是形态结构和和生理特点。 3、会区别植物和动物的区别。 4、说出单细胞的生物与人类的关系。 能力目标： 、运用观察的方法，说出草履虫的各部分生理功能。 2、尝试合作交流的探究精神，完成探究草履虫的应激性的实验，使学生学会运用探究方法获取知识的能力。 3、通过比较动物和植物的结构和生理的区别，培养学生对比分析的思维能力。 4、灵活运用所学知识解决问题的能力。 3、通过观察实验和探究实验，培养学生实事求是的科学态度和勇于创新的精神。 二、教学重点和难点 重点：单细胞生物体可以独立完成各项生命活动。 1 精品推荐范文学习

难点：探究草履虫的应激性。 三、课时安排 四、教具准备 教师准备：多媒体，草履虫培养液，显微镜，载玻片，糖，盐，滴管。 五、教学过程 （一）情境导入 播放小球藻的图片的赤潮的视频，指出这是些单细胞的植物体，引入单细胞动物体 （二）新授课过程 学生：在教师的指导下制作草履虫临时装片，探究草履虫的生活环境。在显微镜下观察其形态。并思考为什么要在培养液中放棉花纤维？ 胞肛 排出食物残渣 收集管和伸缩泡 收集废物排出废物 呼吸 细胞膜 生殖（分裂生殖） 细胞核 在研究草履虫的生理功能时，消化呼吸及用动画来演示精品推荐范文学习 2

生殖的过程，学生们都很容易理解，但是学生们还没有学习人体部分的知识，有关排出废物和食物残渣分不太清，总是出现混淆，需要稍微指出区别。 课 件www.5y https://www.sodocs.net/doc/4714436422.html, 3 精品推荐范文学习

高中生物 第3章 细胞呼吸及代谢类型全套导学案 新人教版必修1

高中生物第3章细胞呼吸及代谢类型全套导 学案新人教版必修1 【本章知识框架】 【疑难精讲】 1、糖酵解、发酵、无氧呼吸糖酵解：淀粉在无氧状态下分解成丙酮酸的过程。糖酵解的底物一般是淀粉，场所在细胞质中。发酵：微生物分解糖类产生酒精或乳酸的过程。发酵场所也在细胞质中。发酵又分酒精发酵和乳酸发酵两种类型。无氧呼吸：一般是指在无氧条件下，通过酶的催化作用，生物细胞把糖类等有机物分解成为不彻底的氧化产物，同时释放少量能量的过程。由于糖酵解和发酵的中间化学变化相似，而且两者的代谢过程都不需要氧气参加，故亦通称为无氧呼吸。无氧呼吸不叫发酵，只有微生物的无氧呼吸习惯上叫发酵。注意二者的区别。 2、植物体内各种代谢之间的联系绿色植物的新陈代谢包括水分代谢、矿质代谢、有机物和能量的代谢，各种代谢过程是相互联系、协调一致的。植物代谢过程中进行的各种生化反应都是在水中进行的，离开水，植物无法生存，因而水分代谢是植物体内其他代谢过程的基础。矿质代谢过程中根吸收的矿质元素离子是植物体合成重要化合物的成分，例如叶绿素的合成需要镁，ATP的合成需要磷、蛋白质（酶）的合成需要氮，而光合作用和呼吸作

用都需要酶。光合作用能将光能转变为化学能贮存起来，呼吸作用过程能将有机物分解，将其中化学能释放出来，用于生命活动的各个方面。 【学法指导】 本部分安排1课时完成。由于该部分知识不难，学生自己能够看懂，所以在复习时，教师出示一个以习题为主的导学提纲，学生按照提纲中的要求去做即可。提纲的设计可参照知识网络栏目。本节内容的考查常常与动、植物新陈代谢的光合作用、矿质代谢和生态系统的物质循环和能量流动联系在一起，试题命题点较多。复习时要遵循结构决定功能的原则，呼吸的过程离不开细胞的结构基础，要联系相关的知识复习，形成整体的知识体系。掌握关于代谢类型的概念和举例，复习时要抓住本质，找出差异，用对比法进行复习和记忆。 【典型例题精讲】 ［例1］（2002年天津高考题）下列关于植物呼吸作用的叙述，正确的是 A、呼吸作用的中间产物丙酮酸可以通过线粒体双层膜 B、是否产生二氧化碳是有氧呼吸和无氧呼吸的主要区别 C、高等植物进行有氧呼吸，不能进行无氧呼吸 D、种子库中贮存的风干种子不进行呼吸作用 【解析】

2019版七年级生物上册 2.3.3 单细胞生物导学案(新版)新人教版

第四节2019版七年级生物上册 2.3.3 单细胞生物导学案（新版）新人教 版 预习案 一．单细胞生物： 1.概念：身体只有______细胞的生物称为单细胞生物。 2.生活范围：大多数单细胞生物生活_____中，有些生活在________身上。 3.常见的单细胞生物有：_________,___________,____________等 二．草履虫的结构，生活 1.纤毛：草履虫靠纤毛的摆动在水中___________. 2.表膜：进行_________的摄入和_________的排出。 3.口沟：____________进入体内的结构。 4.食物泡：储存并_________食物。 5.收集管和伸缩泡：收集并排出体内多余的_________和__________ 6.胞肛：排出____________ 7.细胞质 8.细胞核：包括____________和___________。 三.单细胞生物与人类的关系 1.有益： ⑴．多数单细胞生物是____________的天然饵料 ⑵草履虫可吞食细菌，净化____________ 2.有害： ⑴．有些单细胞生物寄生在人体内，危害健康 ⑵．海水中的某些单细胞生物大量繁殖可造成___________ 检测案 1.下列属于单细胞动物的是（） A草履虫 B酵母菌 C神经细胞 D肌肉 2.草履虫食物泡的作用（）

A摄取食物 B吞食食物 C消化食物 D制造有机物 3.下列单细胞生物中有净化污水作用的是（） A酵母菌 B草履虫 C大肠杆菌 D痢疾变形虫 4.海洋中某些单细胞生物在条件合适时成对数增长，形成赤潮，对鱼虾等危害很大，主要原因是 （） A消耗大量的氧 B消耗大量的有机物 C产生毒素 D产生的糖多 5.右图是草履虫结构示意图，请据图回答下列问题。 （1）在观察草履虫的实验之中，用来观察的液滴应取自培养液的__________。 （2）显微镜下草履虫的形状像一只_________。 （3）图中的结构（）__________具有运动作用。具有呼吸和排泄作用的是（）_____。（4）食物由（）__________进入体内，形成食物泡，不能消化的食物残渣通过（）______ 排出体外，一个食物泡大约含有__________细菌，所以草履虫对__________有一定的作用。 欢迎您的下载，资料仅供参考！