依据教材导学,开展语篇教学

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依据教材导学，开展语篇教学

作者：郭红菊

来源：《小学生作文辅导·上旬刊》2018年第06期

【摘要】在小学英语教学课堂上，我们一向讲究“词不离句，句不离篇”，因此，语篇在小学英语课堂中是非常重要的。关注小学课堂中的语篇教学，让小学生学会学习语篇、运用语篇，是小学英语教师的重要教学任务之一。本文以教材为依托，探讨如何开展语篇教学。

【关键词】教材导学；语篇教学；小学英语

教师在开展语篇教学时，是要以一个语篇为教学整体，引导学生从各个角度来理解知识，最后让学生用宏观全局的眼光来了解知识。在小学英语教学阶段，语篇教学不仅可以传递教学知识和情感，还可以培养学生的综合语言运用能力，通过阅读语篇培养学生的英语核心素养。基于此，本文以教材为依托，从钻研教材开展游戏、依托插图预测文本、借助板书复述语篇三个方面来研究在小学英语课堂中如何更好地开展语篇教学。

一、钻研教材，精心游戏，活动中温故知新

在开展语篇教学以前，教师需要让学生了解语篇，为后续分解语篇中的知识做好铺垫。由于小学生的生活阅历不够丰富，接受能力还不强，因此他们不喜欢教师直接对他们说不熟悉的理论，也很难接受这样的新知识，此时教师就应该换个方向，从小学生的发展特点入手，结合班上学生的特点，看看他们喜欢什么，从学生喜欢的途径着手，让学生感受到语篇中的知识。例如小学生好动，喜欢玩游戏，教师就可以引导学生唱英语歌曲、做英语游戏等，让学生从体验的角度了解哪些是新知识，哪些是旧知识，在实际的游戏活动中温故而知新，学习到新的知识，复习已经掌握的知识。

例如下面这个教学片段是教师让学生以小组为单位上演情境小剧场，学生要上演的片段如下：

生A：Hello，boys and girls.（句1）

生A：Open the bags.（句2）

生B：All right.（句3）

生A：Hi，What’s your name？（句4）

生B：Hello，my name is……（句5）