《是非善恶有公论》
《是非善恶有公论》
导入：播放FLASH短片《东郭先生》，这个寓言故事告诉我们什么道理？
教师：人必须具备正确的是非善恶观念，这是人应具备的基本品质。在人生途中，我们常常需要分清是非善恶，做出正确选择。
教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是倾囊相助的选择……谁是谁非？孰善孰恶？这些问题总萦绕于你的脑际……
引入本课时标题：是非善恶有公论
教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，他是谁呢？
多媒体展示或图片直接展示：京剧中的包公
教师：其实，后人借这幅对联，既是对包公做人为官品质的赞颂，同时也是对今天为官者的一种期盼，盼望他们也具有和包公一样的人生品质：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为人正直。可见，自古以来，人们便把分清是非善恶作为为官者人生修养的重要内容。
古语“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 这段古语对我们做人有什么启示？
活动一：请同学们搜集我国历史上倡导明辨是非善恶的人物故事—朱自清、海瑞、任长霞、白方礼等（同学交流，谈感受）
教师：通过同学们的讲述，使我真切地感受到：榜样就在我们身边。人们自觉参与希望工程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说明，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会倡导的人生品质和共同的价值取向。
教师过渡：我们每一个人自愿选择做什么或不做什么，其实是受到一种是非善恶标准约束和制约的。同学们总是自觉或不自觉地根据自己的是非善恶标准在选择自己的行为并以此判断自己的选择对不对。那么，在我们今日之社会，有没有一种判断是非善恶的统一标准呢？
教师：不同的社会、不同的时代，人们的是非善恶观并不完全相同。同一社会、同一时代，不同的人的是非善恶观也不完全相同。但每一个社会、每一时代，都有一个社会所倡导的主流是非善恶观念。在当代中国，是否符合最广大人民群众的根本利益，实现最大多数人的需要和利益，推进社会进步和人的全面发展，是评价是非善恶的根本标准。而道德评价标准又是评价是非善恶标准的重要内容，在我国现阶段，它主要通过社会主义道德规范体现出来。
活动二：情景问答
有一位老太太含辛茹苦养大了四个儿女，年老后却被四个儿女视作包袱不予赡养，其邻居主动代其儿女承担赡养责任，直至送终。老太太死后将其唯一住房赠与邻居，其儿女将邻居告至法院，以邻居不是老太太直系亲属为由，要求其退出老太太赠与房产。法院最后判决四个儿女败诉。
问题：（1）在本案法院的判决中，法律要“惩”的是什么？要“扬”的又是什么？
（2）站在道德的角度，法律“惩”、“扬”的标准是什么？
学生：思考并回答问题。
教师：法律要惩处的是老太太儿女的不孝行为，要张扬的是老太太邻居帮助承担赡养责任的行为。从道德的角度看，法律“惩”、“扬”的标准是我国现阶段社会主义道德规范，即家庭美德中尊老爱幼的要求和社会美德中助人为乐的要求。
教师：刚才同学们举了很多正面的行为，下面我想通过漫画举一些反面的行为。请仔细观察，看看这些漫画中的行为分别违背了社会主义道德规范的社会公德、职业道德和家庭美德中的哪一种道德？
教师：漫画一、二、三、五中的行为违背了社会公德；漫画四中的行为违背了职业道德；漫画六中的行为违背了家庭美德。以上行为在我们的现实生活中时有发生，都是违背社会主义道德标准并应受到谴责和抑制的行为，对此，我们应该如何有效解决上述问题呢？
阅读教材第一目第二个◎第二个◆下的事例。
教师：在这个事例中，你认为值得称道的行为有哪些？应该谴责的行为是什么？教师：出租车司机正是在社会舆论的压力下，认识到自己行为的错误，并采取行动弥补自己的过错。由此可见，道德是人们辨别是非善恶的重要标准，也是引导、约束和规范人们行为的无形力量。
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导入：播放FLASH短片《东郭先生》，这个寓言故事告诉我们什么道理？
教师：人必须具备正确的是非善恶观念，这是人应具备的基本品质。在人生途中，我们常常需要分清是非善恶，做出正确选择。
教师过渡：你是否有这样的体验：或许，你常常为一种行为是对是错和同学争得面红耳赤；或许，你想做的事，父母却不赞成；或许，在弱者面前，你面临着恃强凌弱、漠然以对还是倾囊相助的选择……谁是谁非？孰善孰恶？这些问题总萦绕于你的脑际……
引入本课时标题：是非善恶有公论
教师：在我国京剧的舞台上，常常会出现这样一个人，他是谁呢？
多媒体展示或图片直接展示：京剧中的包公
教师：其实，后人借这幅对联，既是对包公做人为官品质的赞颂，同时也是对今天为官者的一种期盼，盼望他们也具有和包公一样的人生品质：明辨是非，善恶分明，疾恶如仇，为人正直。可见，自古以来，人们便把分清是非善恶作为为官者人生修养的重要内容。
古语“勿以善小而不为，勿以恶小而为之” 这段古语对我们做人有什么启示？
活动一：请同学们搜集我国历史上倡导明辨是非善恶的人物故事—朱自清、海瑞、任长霞、白方礼等（同学交流，谈感受）
教师：通过同学们的讲述，使我真切地感受到：榜样就在我们身边。人们自觉参与希望工程、扶贫、赈灾、助残等公益活动也再一次说明，明辨是非，彰善瘅恶，仍然是现代社会倡导的人生品质和共同的价值取向。
教师过渡：我们每一个人自愿选择做什么或不做什么，其实是受到一种是非善恶标准约束和制约的。同学们总是自觉或不自觉地根据自己的是非善恶标准在选择自己的行为并以此判断自己的选择对不对。那么，在我们今日之社会，有没有一种判断是非善恶的统一标准呢？
教师：不同的社会、不同的时代，人们的是非善恶观并不完全相同。同一社会、同一时代，不同的人的是非善恶观也不完全相同。但每一个社会、每一时代，都有一个社会所倡导的主流是非善恶观念。在当代中国，是否符合最广大人民群众的根本利益，实现最大多数人的需要和利益，推进社会进步和人的全面发展，是评价是非善恶的根本标准。而道德评价标准又是评价是非善恶标准的重要内容，在我国现阶段，它主要通过社会主义道德规范体现出来。
活动二：情景问答
有一位老太太含辛茹苦养大了四个儿女，年老后却被四个儿女视作包袱不予赡养，其邻居主动代其儿女承担赡养责任，直至送终。老太太死后将其唯一住房赠与邻居，其儿女将邻居告至法院，以邻居不是老太太直系亲属为由，要求其退出老太太赠与房产。法院最后判决四个儿女败诉。
问题：（1）在本案法院的判决中，法律要“惩”的是什么？要“扬”的又是什么？
（2）站在道德的角度，法律“惩”、“扬”的标准是什么？
学生：思考并回答问题。
教师：法律要惩处的是老太太儿女的不孝行为，要张扬的是老太太邻居帮助承担赡养责任的行为。从道德的角度看，法律“惩”、“扬”的标准是我国现阶段社会主义道德规范，即家庭美德中尊老爱幼的要求和社会美德中助人为乐的要求。
教师：刚才同学们举了很多正面的行为，下面我想通过漫画举一些反面的行为。请仔细观察，看看这些漫画中的行为分别违背了社会主义道德规范的社会公德、职业道德和家庭美德中的哪一种道德？
教师：漫画一、二、三、五中的行为违背了社会公德；漫画四中的行为违背了职业道德；漫画六中的行为违背了家庭美德。以上行为在我们的现实生活中时有发生，都是违背社会主义道德标准并应受到谴责和抑制的行为，对此，我们应该如何有效解决上述问题呢？
阅读教材第一目第二个◎第二个◆下的事例。
教师：在这个事例中，你认为值得称道的行为有哪些？应该谴责的行为是什么？教师：出租车司机正是在社会舆论的压力下，认识到自己行为的错误，并采取行动弥补自己的过错。由此可见，道德是人们辨别是非善恶的重要标准，也是引导、约束和规范人们行为的无形力量。