【精编_推荐】经济学基础课程教学大纲

炎黄学院

课程教学大纲

课程名称：经济学基础

课程编号：

学时学分：48学时

专业层次：专科

制定日期：2009年7月

版次： 3

归口单位：经贸系

一、课程性质及适用专业

1、课程性质

经济学基础是经贸系各专业的专业基础课，为以后其他课程的学习奠定一个坚实的理论基础。

2、适用专业

经贸系各个专业

二、课程教学目标

通过教学使学生掌握经济学基础的基本知识和分析方法，使学生对当代经济学的基本内容有较为全面和系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。

三、对先修课程的说明

无

四、课程教学内容与基本要求

第一章导言

本章教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生了解学习经济学的意义，掌握经济学这门学科的出发点。并从整体上对经济学的基本内容和框架有个初步印象，了解经济学基础的研究方法。

本章重点：经济学基础的出发的点：稀缺性

本章难点：稀缺性经济学基础的研究方法

第一节经济学基础的对象

一、什么是经济学基础

二、经济学基础的出发点

三、经济学基础的内容体系

第二节经济学基础的研究方法

第二章均衡价格理论

本章教学目的与要求：通过本课的学习，要求学生掌握需求与供给的基本理论，掌握需求弹性理论。熟悉均衡价格的形成和供求定理，掌握价格机制对经济的调节及其缺陷，了解价格政策。

本章重点：需求与供给的基本理论弹性理论

本章难点：弹性理论

第一节需求与供给的基本理论

一、需求的基本理论

二、供给基本理论

第二节均衡价格

一、均衡价格的形成

二、需求与供给变动对均衡价格的影响

第三节价格机制与价格政策

一、价格机制极其对经济的调节

二、价格机制的缺陷

三、价格政策

第四节需求弹性理论

一、需求的价格弹性：含义与分类

二、需求的价格弹性与总收益

第三章消费者需求理论

本章教学目的与要求：通过本课的学习，要求学生掌握消费者行为理论的基本内容：基数效用论和序数效用论，理解边际效用和无差异曲线，熟悉消费政策。本章重点：边际效用分析法无差异曲线分析法

本章难点：边际效用分析法分析消费者均衡无差异曲线分析法分析消费者均衡第一节基数效用论：边际效用分析

一、效用、总效用、平均效用与边际效用

二、基数效用论

三、边际效用递减规律

四、消费者均衡

第二节序数效用论：无差异曲线分析

一、叙述效用论

二、无差异曲线

三、消费可能线

四、消费者均衡

第三节消费政策

一、消费者行为理论的局限性

二、保护消费者的政策

三、消费外在化的干预政策

第四章生产理论

本章教学目的与要求：通过本课的学习，要求学生掌握生产理论中的边际收益递减规律，两种生产要素的合理投入，理解规模经济与规模不经济的含义及其原因，两种生产要素的配合比例，领会用边际分析和等产量线分析最适组合。

本章重点：边际的概念及边际递减规律规模经济生产最适组合

本章难点：理解生产最适组合的原则

第一节一种生产要素的合理投入：边际收益递减规律

一、边际收益递减规律

二、总产量、平均产量与边际产量的关系

三、一种生产要素的合理投入

第二节两种生产要素的合理投入：规模经济

一、规模经济

二、内在经济与内在不经济

三、适度规模

第三节两种生产要素的配合比例：生产要素的最适组合

一、生产要素的最适组合的边际分析

二、等产量曲线

三、等成本线

四、生产要素最适组合

第五章厂商理论

本章教学目的与要求：通过本课的学习，要求学生掌握成本与收益的各个概念及概念内涵和它们之间的关系，理解利润最大化原则。掌握完全竞争、完全垄断和垄断竞争的含义，及其需求曲线、平均收益与边际收益曲线，理解完全竞争、完全垄断和垄断竞争市场上各自均衡的形成，了解寡头垄断市场上厂商产量及价格的确定。

本章重点：利润最大化原则完全竞争、完全垄断和垄断竞争市场上的厂商均衡本章难点：垄断竞争市场上的厂商均衡

第一节成本与收益

一、短期成本

二、长期成本

三、机会成本

四、收益分析

五、利润最大化原则

第二节完全竞争市场上的厂商均衡

一、完全竞争市场的含义、特征与条件

二、完全竞争市场上的需求曲线、平均收益与边际收益

三、完全竞争市场上的短期均衡

四、完全竞争市场上的长期均衡

五、对完全竞争市场的评论

第三节完全垄断市场上的厂商均衡

一、完全垄断的含义与形成条件

二、完全垄断条件下的需求曲线、平均收益与边际收益

三、完全垄断市场上的厂商均衡

四、对完全垄断市场的评论

第四节垄断竞争市场上的厂商均衡

一、垄断竞争市场的含义、特征与条件

二、垄断竞争条件下的厂商均衡

三、对垄断竞争市场的评价

第五节寡头垄断市场上的厂商均衡

一、寡头垄断市场的形成及原因

二、寡头垄断市场上产量和价格的决定

三、对寡头垄断市场的评价

第六节产业政策

一、厂商生产的社会问题

二、对厂商生产活动的限制

三、反托拉斯法

四、国有化政策

第六章分配理论

本章教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生理解工资、利息、地租的决定，,熟悉正常利润与超额利润的来源、利润的作用。掌握洛伦斯曲线与基尼系数，了解收入分配平等化的政策。

本章重点：工资、利息、地租的决定洛伦斯曲线与基尼系数

本章难点：劳动的需求及供给土地的需求与供给

第一节工资、利息、地租与利润的决定

一、工资的决定

二、利息的决定

三、地租的决定

四、利润理论：正常利润与超额利润

第二节社会收入分配与收入分配政策

一、洛伦斯曲线与基尼系数

二、收入分配政策

第七章国民收入决定理论

本章教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生掌握国民收入核算的内容及方法，理解并掌握IS曲线和LM曲线及IS-LM模型以及财政政策与货币政策。并掌握总需求曲线和总供给曲线及总需求-总供给模型以及总需求、总供给的变动对国民收入和价格水平的影响。

本章重点：国民收入核算的内容及方法IS-LM模型总需求-总供给模型

本章难点：IS-LM模型总需求-总供给模型

第一节国民生产总值及其核算

一、国民生产总值

二、GNP与GDP的区别与联系

三、民收入核算中其它总量

四、国民生产总值的核算方法

第二节简单国民收入决定理论

一、总需求的构成

二、消费函数与储蓄函数

三、总需求决定均衡的国民收入水平

四、乘数效应

第三节IS－LM模型

一、IS曲线

二、LM曲线

三、IS－LM模型

四、IS－LM模型的运用

第八章失业与通货膨胀理论

本章教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生理解失业的含义与充分就业的含义，熟悉失业的衡量、分类、原因及其损失，熟悉通货膨胀的含义、衡量指标、分类，理解菲利普斯曲线。

本章重点：失业与通货膨胀的概念菲利普斯曲线

本章难点：失业与通货膨胀的原因

第一节失业理论

一、失业与充分就业

二、失业的分类与原因

三、失业的损失

第二节通货膨胀理论

一、通货膨胀的含义、种类

二、通货膨胀的原因

三、通货膨胀的影响

第九章经济周期与经济增长理论

本章教学目的与要求：通过本章的学习，要求学生掌握经济周期的含义、阶段，了解经济周期理论。掌握经济增长的定义、特征、源泉，熟悉经济增长极限理论。本章重点：经济周期的含义、阶段经济增长的定义、特征、源泉

第一节经济周期理论

一、期的含义

二、经济周期的阶段

三、经济周期的类型

第二节经济增长理论

一、经济增长的含义与特征

二、经济增长的源泉

三、哈罗德-多马经济增长模型

四、经济增长的极限与代价

第十章宏观经济政策

本章教学目的与要求：通过本课的学习，要求学生理解国家为什么必须干预经济以及应该如何干预经济，熟悉国家干预经济的各种政策。

本章重点：财政政策的内容与运用货币政策的内容与运用

本章难点：货币政策的机制

第一节宏观经济政策的目标与工具

一、宏观经济政策的目标

二、宏观经济政策的工具

第二节财政政策

一、财政政策的内容与运用

二、财政赤字

三、内在稳定器

第三节货币政策

一、货币政策的基本知识

二、货币政策的运用

第四节宏观经济政策的评价

一、宏观经济政策对战后西方经济发展的作用

二、宏观经济政策中的新动向：经济政策的自由化

五、课程实践教学环节和要求

本课程共45学时，全部为理论课时，无实践教学环节。

六、学时分配

七、其他说明

1、教材及参考文献

教材：《经济学基础》

参考教材：《经济学基础基础教程》梁小民编著北京大学出版社

2、教学方法及应该注意的问题

1、该课程理论性较强，学生理解难度大，要注意深入浅出，要以培养学生的分析能力、思维能力和理解能力为重点。

2、要引导学生结合实际，运用所学的理论知识，提高运用理论的水平。

3、在具体教学时，可以根据实际情况进行适当地取舍。

八、大纲修订情况

九、相关单位认定情况

《经济学基础》教学大纲.docx

大纲编号：070923202 《经济学基础》 课程教学大纲 系别：信息经济与管理系 课程名称：经济学基础 适用专业：物流管理专业 职业标准：初级经济师 课程性质: 专业技术课 课程学分： 2

课程学时：34 执笔人：唐雪莲 审订人：王瑞 修订日期：2007年1月

一、课程简介： 《经济学基础》是物流专业的一门专业技术课程，主要阐述基本微观经济学 原理、基本宏观经济总量两部分内容，具体包括需求与供给、效用、价格弹性、 国内生产总值、失业与通货膨胀现象及宏观经济政策。 二、课程性质： 本课程是高职物流专业学生必修的专业技术课程。 三、课程目标、任务： 1、使学生掌握经济学的基本概念、基本原理和基本方法。 2、使学生熟悉和掌握经济学的一些基本分析方法和工具。 3、使学生熟练运用经济学的基本原理，分析和解决一些实际经济现象和经济问题。 4、引导学生运用经济基础知识，进行案例分析和讨论。 5、着重提高学生的用经济学思考问题的方式方法和理论联系实际的能力。 四、课时分配（总学时34学时，一个学期完成，每周2 教学方法：启发式教学、案例式教学

建议：提供最新的经济学有关案例和新闻，供学生们理论结合实际。 六、本课程与相关课程的衔接、配合与分工： 预备课程：政治经济学、一元微积分。 后续课程：市场营销原理与实务、物流货代等其他专业相关课程。 七、课程考核： 本课程采用开卷考试和平时表现相结合的考核方式。 成绩评估： 总成绩（100%）=平时成绩（30%）+期中成绩（30%）+期末成绩（40%） 平时成绩（30%）=作业（15%）+课堂表现（15%） 期末成绩（40%）=笔试（单选、名词解释、计算、简答、综合）开卷考试题型配分： 单项选择题（25题，1分/题）；名次解释题（7选5题，2分/题）；计算题（4题选3题，10分/题）；简答题（6选5题，5分/题）；综合题（1 题，10分/题） 八、建议教材 《西方经济学基础》吴志清主编，机械工业出版社。 九、主要参考书目： 1、《经济学》萨缪尔森主编，华夏出版社，1999年。 2、《西方经济学》高鸿业主编，中国人民大学出版社，2000年。 3、《西方经济学简明教程》尹伯成主编，上海人民出版社，1995年。 4、《经济学原理》曼昆主编，北京大学出版社，1999年。 5、《西方经济学概论》王花球主编，经济科学出版社，2005年。 6、《经济学概论》陶铁胜主编，上海三联书店出版社，2004年。 7、《现代西方经济学习题指南（微观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 8、《现代西方经济学习题指南（宏观经济学）》尹伯成主编，复旦大学出版社，2000年。 第一部分：教学内容和教学要求 第一章绪论

必修课宏观经济学教学大纲

浙江财经学院 西方经济学（2） 教学大纲 （第四版） 经济与国际贸易学院 西方经济学教研室 2010年3月

目录 前言 (3) 第一章国民收入核算 (4) 第二章国民收入决定理论 [1] ——收入－支出模型 (5) 第三章国民收入决定理论 [2] —— IS—LM 模型 (6) 第四章宏观经济政策 (7) 第五章国民收入决定理论 [3] ——总需求—总供给模型 (9) 第六章开放经济条件下的宏观经济学 (10) 第七章失业与通货膨胀理论 (11) 第八章经济增长与经济周期理论（12）

前言 1、课程简介： 《西方经济学》是一门研究在市场经济制度下稀缺资源配置和利用的科学。经济学的内容是相当广泛的的，其中研究资源配置的微观经济学与研究资源利用的宏观经济学是其基础。微观经济学的研究对象是单个经济单位的经济行为，解决的问题是资源配置，中心理论是价格理论，研究方式是个量分析；《西方经济学》2——宏观经济学的研究对象是整个经济，解决的问题是资源利用，中心理论是国民收入决定理论，研究方法是总量分析。经济学具有强烈的实用性，是为现实服务的，经济学是理论与政策的结合。 2、课程的教学目标和总的教学要求： 《宏观经济学》是高等学校经济学类专业的核心课程和主要专业基础课。通过本课程的学习，使学生比较系统地掌握现代西方宏观经济学的基本原理和主要方法，了解现代经济学发展的最新动态，能够联系实际运用所学理论和方法分析当前国际经济和中国经济发展的重大问题，为继续学习其他财经管理类专业基础课和专业课打下良好的基础，并为将来从事经济理论和政策研究或经济管理实际工作提供必要的经济学基础知识和经济分析的基本方法。 3、适用对象： 全校各财经管理类专业本科学生。 4、课程性质： 必修课。 5、总课时及各章的分配： 按照教学计划要求，本大纲规定授课时数为54学时。 序号教学内容课时数合计 1 第一章国民收入核算 4 2 第二章国民收入决定理论 [1] ——收入－支出 模型 10 3 第三章国民收入决定理论 [2] —— IS—LM 模 型 10 4 第四章宏观经济政策8 5 第五章国民收入决定理论 [3] ——总需求— 总供给模型 6 6 第六章开放经济条件下的宏观经济学 6 7 第七章失业与通货膨胀理论 6 8 第八章经济增长与经济周期理论 4 54 6、使用教材及主要参考书目： 使用教材： 萨缪尔森、诺德豪斯：《宏观经济学》（第十七版），人民邮电出版社，2004 年版 主要参考书：

《国际经济学》教学大纲

《国际经济学》教学大纲 二、课程的对象和性质 课程对象：本课程适用于全日制金融专业本科生，拟于大二第二学期授课。 课程性质：本课程属于专业必修课。 三、课程的教学目的和要求 Teaching purpose：grasping the theory and practice of international trade can give us a global perspective to the whole economy. The course’s basic goal is to make students set up the consciousness of international economical activity, grasp the basic concept of worldwide business. Teaching requirement：This course trains thinking method of student and uses ability to focus on, adopting classroom teach, case discussion, role act, classroom lecture the teaching method combined together. And it encourages student's classroom to make a speech, participate in

discussing actively. 1.The quantity of the case: more than 10 logic cases, 4 comprehensive cases. Demand to upgrade a comprehensive case every academic year. 2. Multimedia teaching: PPT courseware demand and this syllabus content are totally matched. 四、理论教学内容与基本要求（含学时分配） C h a p t e r1I n t r o d u c t i o n (1 period) 1、Chapter Organization Introduction What is International Economics About? International Economics: Trade and Money 2、This Chapter presents data demonstrating the growth in trade and increasing importance of international economics. This chapter also highlights and briefly discusses seven themes which arise throughout the book. These themes include: 1) the gains from trade; 2) the pattern of trade; 3) protectionism; 4), the balance of payments; 5) exchange rate determination; 6) international policy coordination; and 7) the international capital market. Students will recognize that many of the central policy debates occurring today come under the rubric of one of these themes. Indeed, it is often a fruitful heuristic to use current events to illustrate the force of the key themes and arguments which are presented throughout the text. C h a p t e r2L a b o r P r o d u c t i v i t y a n d C o m p a r a t i v e A d v a n t a g e:T h e R i c a r d i a n M o d e l（3 periods） 1、Chapter Organization The Concept of Comparative Advantage A One-Factor Economy Production Possibilities Relative Prices and Supply Trade in a One-Factor World Box: Comparative Advantage in Practice: The Case of Babe Ruth Determining the Relative Price After Trade The Gains from Trade A Numerical Example Box: The Losses from Non-Trade Relative Wages Misconceptions About Comparative Advantage

经济学基础教学大纲

经济学基础教学大纲 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

经济学基础 教学大纲 （三年制高职） 经济贸易系 2012 年9月

《经济学基础》教学大纲 经济学基础是经济贸易类专业的基础课，直接培养学生的经济问题的分析能力，并为后续的专业课奠定基础。 经济学基础具体教学目的定位为：使学生掌握西方经济学基本理论、知识，并能用这些理论和知识分析、处理现实经济生活中的问题。 二、教材及参考书目 1、教材： 《经济学基础》2011年7月第1版林秀清等主编南京大学出版社 《西方经济学》2010年6月第2版何璋主编中国财政经济出版社 2、参考书目： 《西方经济学》2004年9月第3版高鸿业主编中国人民大学出版社 《经济学》2004年1月第17版萨缪尔森、诺德豪斯著萧琛译人民邮电出版社 《经济学原理》2002年8月第2版曼昆著梁小民译机械工业出版社 三、课时分配

教学要求与课时分配 （一）教学要求 1、在教学目标上，西方经济学以培养学生经济问题分析能力为核心，以掌握经济理论为基础。 2、在课程内容体系上，西方经济学按先进、实用标准选择内容，按培养学生经济问题分析能力为核心构建体系，并建立动态更新机制。 3、在教学方法上，西方经济学以调动学生积极性为核心，结合生活中的实际经济问题进行分析讲解。 4、在教学基本建设上，以参编教育部高职高专规划教材，讲授与多媒体结合。

四、教学内容 第一章导论 （一）教学目的与要求： 通过本章的教学，使学生了解西方经济学的这一理论体系的基本框架,理解经济学产生的原因, 明确西方经济学的研究对象，掌握西方经济学的基本内容,了解西方经济学的发展简史和主要研究方法。 （二）教学重点与难点： 重点： 1、稀缺性、选择的含义，以及这两个概念与经济学的关系。 2、西方经济学研究的对象是稀缺资源的资源配置与充分利用问题。 3、微观经济学与宏观经济学的含义 难点： 西方经济学的研究方法 （三）教学内容： 第一节经济学的研究对象 一、经济资源的稀缺性与选择 二机会成本和生产可能线 第二节微观经济学与宏观经济学 一、实证分析和规范分析 二、均衡分析 三、静态分析、比较静态分析和动态分析 四、经济模型 第三节经济学的研究方法和分析工具 一、微观经济学 二、宏观经济学 第二章需求、供给和均衡价格决定理论 （一）教学目的与要求： 价格理论是微观经济学的核心。本章首先介绍决定价格的两种因素:需求和供给，然后根据需求和供给的关系说明均衡价格的决定和变动，最后从量上分析价格、收入变动所引起的需求量和供给量的变动程度。通过教学，要求学生在了解需

宏观经济学教案：完整版

《宏观经济学》 教案 课程名称：宏观经济学适用专业：经济与管理类规定学时：54学时3学分开课学期：二年级上学期任课教师：曾福生 湖南农业大学经济学院

宏观经济学教案 一、课程说明 宏观经济学是从总体、总量出发，以整个国民经济作为考察对象，研究社会总体的经济行为及其后果，以及相应的经济变量如何决定。宏观经济学主要内容包括：国民收入核算理论、国民收入决定理论（支出－收入模型、IS－LM模型、AD－AS模型）、失业与通货膨胀理论、经济增长与经济周期理论、以及宏观经济政策与实践等。该课程主要介绍西方的基本经济理论，由于我们现在在经济领域中更多的是运用西方的理论，因而该课程是其他专业课的基础。但是宏观经济理论以一些假设为前提，与实际差距较大，比较抽象，有时要运用数学进行推导，因此为了更好地学习这门课程，首先挑选了难度适宜的教材，并主要按教材内容来讲授，适当补充一些内容。其次，还需要用一些难度适宜的习题，来使学生更好地掌握理论，提高分析能力。另外，由于经济理论比较抽象和枯燥，在课堂上可以举一些实例帮助学生理解，也可以培养学生用经济理论分析和解决实际问题的能力。 二、教学内容 宏观经济学是西方经济学的重要组成部分，主要介绍宏观经济学的基本知识、基本理论和基本政策。课程主要讲授国民收入核算理论、简单国民收入决定理论、产品市场和货币市场的一般均衡、宏观经济政策与实践、总需求－总供给模型、失业与通货膨胀理论、经济增长和经济周期理论、宏观经济学在目前的争论等内容。 三、本课程的教案主要包括下列教学活动形式 1、本章的教学目标及基本要求 2、本章各节教学内容及学时分配 3、教学重点与难点 4、本章教学内容的深化和拓宽 5、本章教学方式（手段）及教学过程中应注意的问题 6、本章的主要参考书目 7、本章的思考题和习题 8、教学进程 四、课程教学的基本要求 本课程的教学环节包括：课堂讲授、习题课、课外作业。通过本课程各个教学环节的教学，重点培养学生的学习能力、分析问题解决问题的能力。

西方经济学(下册)教学大纲

《西方经济学》（第二版）下册 课程教学大纲 制定（修订）人：制定（修订）时间：2019年12月审核人： 一、课程基本信息

二、课程内容与学时分配表 三、课程目标任务及基本要求 （一）课程目标任务 根据《宏观经济学》课程所面对的教学任务和职业能力要求，本课程的教学目标为： 1、知识目标 掌握宏观经济的基本指标及其衡量；掌握GDP的核算方法，了解国民经济循环流量图、各种收入恒等式和失业的类型；掌握短期国民收入决定理论，从总需求变动角度说明均衡国民收入如何决定和产生波动，以及如何向均衡状态调整；掌握IS-LM模型，在一般物价水平不变假定下，分析产品市场和货币市场分别达到均衡和变动的条件，以及两个市场同时达到均衡和变动所需的条件，重点是利率的决定以及利率在经济短期波动中的作用；掌握AD-AS模型，掌握总需求曲线和总供给曲线的基本含义及表示，总需求和总供给曲线涉及的基本经济效应、推到、政策变动的影响和不同情况下对总供求产生作用的理论分析；掌握失业和通货膨胀的原因，掌握失业与通货膨胀之间的关系，掌握经济周期理论；掌握开放条件下宏观经济的基本问题的分析方法，能够运用蒙代尔-弗莱明模型分析财政政策和货币政策在开放条件下的效应；掌握宏观经济政策的目标，财政政策和货币政策的基本手段，财政政策和货币政策的效应；掌握长期国民收入的决定，区分经济增长和经济发展，掌握经济增长的决定因素，了解宏观经济学对境内及增长理论进行的较有影响的研究，掌握经济增长的直接原因和间接原因。

2、技能目标 能运用基本经济变量对宏观经济进行刻画；较好的理解宏观经济复合市场运行及其相互作用、影响规律，分析宏观经济现象的本质原因和影响；掌握宏观经济分析基础工具与方法，能对宏观经济政策及其对经济运行结果的影响展开分析；了解主要宏观经济学派，为今后深入学习宏观经济理论奠定基础。 （二）基本要求 本课程重在讲授宏观经济的基本范畴、基本原理、基本方法，以培养起学生对现代经济理论的兴趣和经济学思维，并能掌握基本的经济学分析方法。 （1）采用启发式、讨论式、案例分析等教学方法，充分利用多媒体等现代化教学手段，整体优化教学过程和教学内容，调动学生学习积极性； （2）贯彻精讲的原则，突出重点，简化推导，图文并貌，重在基本概念、基本理论的理解； （3）贯彻理论和实践相结合的原则，讲述中辅以一定量的习题讨论课，给学生出一定量的思考题和习题，并要求学生完成一定量的作业，以提高学生对宏观经济学课程基本概念的深入理解。 （4）分析与总结相结合，宏观讲授与微观分析相结合，对讲授内容及时总结，对重点内容深入分析，深入浅出，循序渐进。 （5）对宏观经济学的基本理论，要以马克思主义的观点进行评析。实事求是的分析宏观经济理论的优缺，重在学习和探讨。 四、课程的重点和难点 1、GDP的内涵及其核算方法； 2、均衡国民收入的定义；均衡国民收入的实现条件和决定公式；乘数的推导和计算； 3、IS曲线的推导、斜率和移动；LM曲线的推导、斜率和移动；均衡国民收入和均衡利率的确定； 4、总需求曲线及移动；总供给曲线的类型；AD-AS模型及其应用； 5、失业的类型；通货膨胀的成因；菲利普斯曲线的内涵、特性和政策含义；长期和短期通货膨胀原因的解释； 6、宏观经济政策目标及其矛盾；货币乘数；财政政策和货币政策工具；财政政策和货币政策变动的效果； 7、名义汇率和实际汇率；蒙代尔-弗莱明模型； 8、经济增长和经济发展的含义；经济增长的源泉；新古典增长模型；促进经济增长的政策。

《国际经济学》课程标准

《国际经济学》课程标准 第一部分前言 课程代码：H0201114 课程名称：国际经济学 标准学时：56 课程类型：理论课 《国际经济学》以经济学的一般理论为基础，研究国际经济活动和国际经济关系，是一般经济理论在国际经济活动范围中的应用与延伸，是经济学体系的有机组成部分。主要研究对象有国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开放的宏观经济均衡等。它是国家教育部财经类和管理类专业的核心课程之一，与其关系较大的学科和课程有国际贸易、国际金融等。 本课程标准在教学大纲的基础上制订，具体反映了本课程每一章节的知识点和能力要求，贯彻了教学互动教学法，体现出能力与知识并重，学以致用的教学理念。 一、课程的性质与作用 《国际经济学》以国际经济关系为研究对象，它主要探讨各国之间商品、服务的交换和国际间资本、劳动力的流动的动因和影响，以及各种国际交易活动所引起的国际收支问题。在内容体系上，国际经济学包括微观部分和宏观部分，这两大部分在名称上通常又分别被称为国际贸易理论和国际金融理论。 通过本课程的教学，使学生对国际经济学的整体体系有一个明确的把握，并做到理论与实践相结合，提高学生的理论基础和应用能力，培养学生综合分析问题、解决问题的能力。特别是对那些日后将从事对外经济活动的学生，希望通过本课程的教学，能不同程度地提高他们的实际工作能力，为我国对外开放的进一步发展服务。 国际经济学的基本内容包括：国际贸易理论与政策、国际收支理论、汇率理论、要素的国际流动、国际投资理论、开发那个的宏观经济均衡、国际经济一体化与国际经济秩序。

二、课程基本理念 1. 理论联系实际 本课程在教学过程中既注重扎实的理论基础，又强调理论紧密联系实际，这是《国际经济学》课程一贯坚持的教学理念和特色。《国际经济学》不拘泥于国际贸易、国际金融的纯理论分析，而且一直关注国际经济的新现象、新问题，积极探讨国际经济发展的规律和解决问题的对策，特别是要求将西方经济理论与我国对外开放实践相结合。在课堂教学过程中，经常运用中国案例来阐释相关理论，如人民币汇率变动、亚洲金融危机对中国对外贸易的影响、中美贸易摩擦、中国与世界贸易组织的关系等，这些案例使得《国际经济学》课程具有更强的活力。 2．尊重个体差异，注重过程评价，促进学生发展 本课程在教学过程中，倡导自主学习，启发学生积极思考、分析，鼓励多元思维方式，并将其表达出来，尊重个体差异；建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。该体系由形成性评价和终结性评价构成。在教学过程中应以形成性评价为主，注重培养和激发学生的学习积极性和自信心。终结性评价应注重检测学生的知识应用能力。评价要有利于促进学生的知识应用能力和健康人格的发展。建立以过程培养促进个体发展，以学生可持续发展能力评价教学过程的双向促进机制，以激发兴趣、发展心智和提高素质为基本理念。 三、课程的设计思路 1. 完善体系，使结构更完整，表述更明确 本课程标准主要由以下几个部分组成：前言、课程目标、内容标准、实施建议等。它们分别阐述该门课程改革的背景、课程性质、课程的基本理念和课程标注的设计思路;课程的总目标与阶段目标；内容说明和内容标准；教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用、建材编写建议。 2. 设计依据与原则 本课程标准的总体设计依据：紧紧围绕完成工作任务的需要来选择课程内容；以学生求知需求为导向，改变“以本为本”的教学现象，以“现实经济案例”为主线，创设工作情景，培养学生的实践能力；同时，注重教学内容的学术性、前沿性和探究性，注重培养学生学术兴趣和科学精神；注重教学内容的适用性，将理论与实践联系起来，提高学生的职业技能水平。 本课程标准应以国际贸易专业学生的就业为导向，根据行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行的任务与职业能力分析，以本专业共同具备的岗位能力为依据，遵

经济学基础-陈福明-教学大纲

《经济学基础》课程教学大纲 一．课程的性质和目的 经济学基础是我们对西方经济学的内容进行分析取舍、优化整合，并合并传统的《西方经济学》和《政治经济学》课，贸经、工商系各财经类专业必修的职业知识课，在教学中占有重要的地位。 通过本课程的学习，使学生对经济学的基本问题和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起经济学的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程奠定理论基础。通过本课程的学习，一方面使学生掌握现代经济学的基本理论、基本概念和基本方法，为进一步学习财经类职业能力课程和职业拓展课程及将来从事经济工作奠定基础；另一方面使学生能分析和运用现代经济学知识，即根据实际情况有分析地把这些知识运用于实际工作中。 } 二、教学目标和基本要求 通过教学使学员“学会思考”为出发点，掌握本学科的基本知识和分析方法，使学员对当代经济学的基本内容有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为以后其他课程的学习和工作奠定一个坚实的基础。 （一）教学目标 1 ．理论方面 （ 1 ）了解经济学研究的对象 （ 2 ）掌握市场需求、市场供给与市场价格理论 （ 3 ）熟练掌握和应用弹性原理 / （ 4 ）理解消费者均衡的含义与条件 （ 5 ）领会生产理论、成本理论 （ 6 ）理解市场结构与厂商均衡理论 （7 ）了解生产要素的分配理论 （8 ）理解国民收入核算的两种基本方法 （9 ）掌握简单国民收入决定理论 （10 ）理解货币需求、货币供给与利率的决定理论 （11 ）理解IS — LM 模型 、 （12 ）领会财政政策、货币政策的涵义、特征、种类及其手段 2 ．实践方面 （ 1 ）能够对一个企业的决策如价格决策、产量决策作出解释 （ 2 ）能够解释一些经济现象如：“薄利多销”、“规模受益”等 （ 3 ）能够理解“科学发展观”和“可持续发展”。 （ 4 ）能够对政府所采取的经济政策作出理论上的解释 （ 5 ）能够分析政府所采取的经济政策对经济实践的影响

宏观经济学教学大纲

《宏观经济学》教学大纲 （2002年制订，2004年修订） 课程编号：070006 英文名：Macroeconomics 课程类别：学科基础课 前置课：高等数学、微观经济学 后置课：国际经济学、国际贸易理论、财政学、货币银行学、中级宏观经济学等 学分：3学分 课时：54课时(+18课时辅导) 主讲教师：西方经济学课程组成员 选定教材：高鸿业主编，《西方经济学（下册）》（第3版），中国人民大学出版社，2004年9月出版。课程概述： 宏观经济学是经济及管理类各专业的核心课程和专业基础课。它以国民经济总量为考察对象，分析宏观经济变量间的相互作用和影响，阐述一国实现充分就业和长期经济增长的机制，说明政府宏观经济政策的重要作用。主要内容包括以下几个方面： 第一部分宏观经济学基础，国民收入核算理论；第二部分，均衡国民收入决定模型，包括简单国民收入的决定模型，IS-LM模型，AD-AS模型，开放条件下的IS-LM-BP模型；第三部分，财政和货币政策分析；第四部分，经济增长和波动分析，包括经济增长、经济周期理论、失业和通货膨胀理论。 教学目的： 本课程的教学目的旨在让经济及管理类本科二年级学生初步掌握现代宏观经济学的基础知识、基本概念和基本理论，了解本学科的理论构架和分析逻辑，掌握理论分析和简单的数学模型分析的方法和技巧，培养学生的经济学思维能力，使学生能够运用经济学基本原理观察、分析和解释现实生活中比较简单和典型的宏观经济现象和问题，了解本学科发展前沿，为他们学习其他专业课程提供必要的基础理论知识和经济学思维能力。

教学方法： 宏观经济学是一门逻辑性很强同时又与现实经济生活关系非常密切的学科。所以在教学中，首先注意理论联系实际，运用现实经济生活中的案例阐述宏观经济理论，增强课堂教学的趣味性，利于学生分析问题和解决问题能力的培养。第二，教学中注意介绍经济分析的逻辑，强化图形分析和数理分析的训练，让学生初步掌握现代经济学分析工具，判断和分析现实经济问题，将数学分析与经济学教学有机联系起来。第三，讲授与自学结合，加大学生的阅读和训练。针对宏观经济学课程特点，在系统介绍基本理论的基础上，督促学生加强课后自学，加强教学互动，安排适量学时进行课堂讨论；加大课程训练力度，配备助教加强课后辅导，使学生对课堂教学内容得到进一步理解和深化；鼓励学生阅读主要参考书，了解中国宏观经济运行状况，并写出读书心得，作为重要的考核内容。

“国际经济学”课程教学大纲

“国际经济学”课程教学大纲 教研室主任：任洲鸿执笔人：梁军 一、课程基本信息 开课单位：经济学院 课程名称：国际经济学 课程编号：202005 英文名称：International Economics 课程类型：专业基础课 总学时：72 理论学时：72 实验学时：0 学分：4 开设专业：经济学 先修课程：无 二、课程任务目标 （一）课程任务 本课程是经济学和国际经济与贸易类专业本科生的专业基础课，在人才培养方案中占有非常重要的地位。学生通过学习该课程，应掌握国际经济学的基本原理，能够分析经济全球化发展中的国际经济关系基本现象，掌握国际经济学研究的基本方法和思路，并为深入学习其它经济学课程打好基础。 （二）课程目标 在学完本课程之后，学生能够： 1.掌握国际经济学的基本知识和基本分析方法。 2.系统理解国际贸易、国际金融和国际投资等国际经济活动的经济学动因与影响，以及各种国际经济政策的经济效应。 3.对当代我国的涉外经济活动的基本内容和发展趋势有全面、系统的了解，并能结合实际分析与应用，为其它相关课程的学习和工作奠定基础。 三、教学内容和要求 第一章国际经济学概述 本章为国际经济学的概述部分，主要介绍国际经济学这门学科的研究对象、国际经济理论的基本发展脉络及本书的基本框架设计。

第一节国际经济学的研究对象与基本特征 第二节国际经济理论的发展脉络 第三节本书的基本框架 1.基本要求 了解国际经济学的相关概念，掌握国际经济理论发展的基本脉络。。 2.本章重点：国际经济学的定义与基本特征。 3.本章难点：国际经济理论的发展脉络及其推动因素。 第二章古典贸易理论 本章在介绍古典贸易理论演变的基础上，重点分析李嘉图的比较优势理论，以及比较优势理论的拓展。 第一节古典贸易理论的演变 第二节李嘉图模型 第三节比较优势理论的拓展 1.基本要求：理解古典贸易理论的各种学说和观点，了解各种学说的不足和贡献，能够科学的对古典贸易理论的各种学说进行比较。 2.本章重点：李嘉图的比较优势理论的基本内容。 3.本章难点：掌握比较优势概念的内涵，运用比较优势理论分析发展中国家的国际贸易活动。 第三章新古典贸易理论 本章重点分析新古典贸易理论的基础——要素禀赋理论，并介绍要素禀赋理论的拓展和验证。 第一节要素禀赋理论 第二节要素禀赋理论的推论与拓展 第三节要素禀赋理论的验证 1.基本要求：了解要素禀赋、要素密集度等概念，掌握要素禀赋理论的基本内容，能够运用要素禀赋理论及其推论分析当前国际贸易现象及其利益所在。 2.本章重点：要素禀赋理论的论述及其拓展理论的主要内容。 3.本章难点：要素禀赋论的核心理论与里昂惕夫之谜的理论解释。 第四章新贸易理论 本章主要介绍新贸易理论的几种重要模型：基于外部规模经济的贸易模型、基于差异产品的产业内贸易模型、基于寡头垄断的产业内贸易模型，着重分析产业内贸易的动因和影响。 第一节基于外部规模经济的贸易理论 第二节基于差异产品的产业内贸易理论

计量经济学教学日历.薛明皋

《计量经济学》课程教学日历 一、课程名称 计量经济学Econometrics 二、课程编码 三、学时与学分48/3 四、先修课程 １、微观经济学与宏观经济学基本经济理论 ２、概率论与数理统计 ３、微积分 五、课程教学目标 计量经济学是在对社会经济现象作定性分析的基础上，探讨如何运用统计模型方法来定量描述具有随机性特征的经济变量关系的应用经济分支。通过本课程的学习，学生可以掌握计量经济学的基本原理和方法，了解计量经济学的应用领域，学会用计量经济模型对实际经济问题进行实证分析。该课程在学生知识结构中占有重要位置，是研究能力和实践能力的重要组成部分。 教学基本要求：（1）了解计量经济学与经济学、统计学、数学等学科的关系。（2）熟练掌握单方程模型和联立方程模型的基本估计理论和检验方法，能够建立并应用简单的计量经济模型分析实际经济问题。（3）熟练掌握EViews软件的基本使用方法，能够使用该软件选择模型，进行经济预测、政策评价、实证研究等经济分析。（4）了解应用计量经济学的基本内容，熟悉构造理论计量经济模型的基本方法，以及计量经济模型在不同领域的具体应用。（5）具备进一步学习和应用计量经济学理论、方法的基础和能力。 六、适用学科专业 管理学院各专业 七、基本教学内容与学时安排 引言（3学时） 教学内容： 第一节、计量经济学的定义：计量经济学的三要素，研究对象，在经济学科中的地位。 第二节、计量经济模型：模型，经济模型，计量经济模型及其特点。 第三节、建立计量经济模型的步骤：建立模型，估计参数，模型检验，模型应用。（散点图。先验信息。几种常见的数据类型。计量经济模型检验包括的几个方面。） 第1篇：单一方程回归模型（共9章）（24学时） 教学内容： 第1章：回归分析的性质 第2章：双变量回归分析：一些基本概念。 第3章：双变量回归模型：估计问题。 第4章：经典正态线性回归模型。

【精编_推荐】宏观经济学实验教学大纲

宏观经济学实验教学大纲 课程中文名称：宏观经济学 课程英文名称：Macroeconomics 课程编号：E21102 实验学时：6学时 学分：0.5学分 适用专业：经济、管理各专业的本科生 先修课程：高等数学、微观经济学、宏观经济学 开课学院：经济管理学院 一、实验课程说明 宏观经济学是以整个国民经济运行作为研究对象，涉及许多复杂的宏观经济变量，且各变量主要呈现出随机状态分布的特征，这对于完整而客观的理解宏观经济问题带来困难，实验和模拟是解决这个问题的重要手段。基于这一认识，宏观经济学实验紧紧围绕现代宏观经济学的主体教学内容，对于反映宏观经济发展状况的基本变量通过理论逻辑关系，建立经济模型，利用计算机技术采用经验数据加以推证和检验，以体现和说明理论的正误，提高对宏观经济学理论的理解。 二、实验课程的目的与任务 宏观经济学实验是宏观经济学课程内实验，针对已具备高等数学、微观经济学和宏观经济学知识经济类、管理各专业的本科生开设。通过模拟实验和相关的计量检验： 1、使学生理论联系实际，将课堂教学内容置于可控操作环境中。通过学生的模拟和实验，强化理论理解，提高认识经济规律的能力。

2、提高学生参与意识，让学生动手实验，提高对经济分析和运行的感性认识。 3、熟悉现代宏观经济研究的科学方法和具体运用。 4、改变以往的传统教学理念，提高教学水平和效果。 三、实验的基本要求 1、了解实验的软件环境和操作平台的运用，学会用现代的分析手段和技术 模拟和实验经济参数变量之间的内在逻辑关系。 2、完整而清楚的陈述实验操作过程，要求理论逻辑和实验逻辑关系相一致，基 本结论明确，分析说服有力。 3、完成相关的实验报告，体现实验的目的、要求、操作步骤、基本结论及相关 变量关系的详细分析。 四、实验课程内容及学时分配

国际经济学说课稿

《国际经济学》说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说的课题是：《国际经济学》第一章绪论。 我将从“教材分析——对学生的分析——教法和学法——教学内容和教学过程——教案设计——教学效果预测”六个方面将本章的知识细化。 一、教材分析 （一）本节的地位和作用 本节内容选自高等教育出版社面向21世纪课程教材《国际经济学》第一章绪论部分。 人常说，好的开始是成功的一半。所以本章在国际经济学的教学中具有重要的地位，它介绍了本课程的研究对象、学科的现状和发展、课程的内容和重要性，以及学习目的、方法等，因此，绪论讲的好与否, 将对学生后来的学习兴趣、学习态度、学习方法甚至专业思想的巩固影响甚大。 所以，上好绪论部分对于整个《国际经济学》课程和牢固学生专业思想方面都具有重要意义。（二）教学目标 根据教学大纲、教材特点以及学生的整体认知水平和实际基础能力，我确定本章的教学目标如下：1.知识学习目标 A．学生能够理解国际经济学的重要性； B．学生能够掌握国际经济学的研究对象，研究内容和研究方法； C．学生能够了解国际经济学理论的发展过程； 2.能力素质目标 学生通过本章的学习，能够发现身边的一些国际经济现象，把理论知识与实践应用有机结合起来，使学生充分发挥想象力，培养学生的主动学习能力和独立分析思考各种国际经济现象的能力，切实提高学生的分析问题和解决问题能力。 2.情感培养目标 通过本章的学习，培养学生团结合作精神和认真严谨的学习态度，从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。 （三）教学重点和难点 1.重点 理解学习国际经济学的重要性，掌握国际经济学在研究对象、内容及研究方法上的特征。 2.难点 国际经济学的研究对象和研究方法 二、对学生的分析 在开学之初,尤其是新教材的第一节课,学生大都抱着极大的热情和兴趣来上课，教师要珍惜这种热情和兴趣，从第一讲开场白就应该把学生引入新学科的境地，引进所学专业的大门，采取各种方式启发学生热爱本专业，诱发他们的学习兴趣和求知欲望，调动其学习的主动性和积极性，这就需要教师的热情,以及热情后面的知识精装——认真备课和对课堂的精心策划。 三、教法和学法 （一）教学方法 根据学校培养应用型人才的理念，我坚持以学生为主体，教师为主导原则，主要运用案例法，启发诱导法、问题探究法，讲解法等教学方法开展课堂活动。 根据本节课的特点结合学生的实际情况，我具体采用以下教学方法，具体如下： 1.案例教学法：在讲解国际经济学的重要性时，通过两个案例让学生直观的感受到国家之间的相互依存的程度是不断在增加的。 2.多媒体演示法

电子商务《经济学基础》教学大纲

目录 01经济学基础 (2) 02电子商务概论 (7) 03电子商务英语 (16) 04计算机网络技术 (20) 05市场营销实务 (27) 06电子商务运营与管理 (32) 07 C语言程序设计 (36) 08经济数学 (41) 09 PHOTOSHOP (50) 10商务谈判与礼仪 (63) 11网站建设与网页设计 (67) 12电子商务与物流 (75) 13网上支付与电子银行 (79) 14电子商务企业应用文写作 (85) 15 FLASH动画 (91) 16国际贸易实务 (96) 18应用数据库原理与 (109) 19管理学 (115) 20供应链管理 (119) 21消费心理学 (131) 22 客户关系管理 (136) 23 网络营销与策划 (143)

电子商务 《经济学基础》教学大纲 课程类别：专业基础课程 适用专业：电子商务 授课学时：3学时/周，共48学时（讲授40课时，机动8课时） 课程学分：3学分 一、课程性质、任务 1)课程的性质：《经济学基础》是经济管理各专业的专业基础课程之一，也是一门理论性很强的课程。 2)课程的地位和作用:通过本课程的学习，使学生对经济学的基本理论和基本观点有比较全面的认识，掌握经济学的基本概念、基本思想、基本分析方法和基本理论，对经济运行有一个比较全面的了解，建立起对经济运行的基本思维框架，为进一步学习其它专业课程和专业研究打下理论基础。 3)教学方法和手段: 课堂讲授、实践教学相结合 二、课程培养目标： （一）知识目标 ●掌握经济学的一般知识与原理，尤其是理解经济活动的运行规律 ●掌握经济学微观与宏观分析的一般方法 ●掌握生产者均衡与消费者均衡 ●掌握国家收入的核算方法 ●了解经济周期的运行 （二）职业能力培养目标 ●能够运用经济学知识阐述经济现象 ●能够运用经济学知识衡量企业生产均衡与消费者均衡 ●能够获得个人生活中的效用最大化 （三）素质目标 ●培养学生良好经济管理意识 ●培养学生较强的职业和社会责任感

宏观经济学知识要点总结(完整版)

宏观经济学知识要点总结 第一章 一关键概念 1、实证分析：回答“是什么”的问题，建立逻辑框架对经济行为和现象进行分析和解释，推导出的命题要能用经验数据来检验。 2、规范分析：回答“应该是什么的问题”，从理论上探讨某类经济行为应该是什么或某类经济问题应如何解决。 3、均衡分析：研究经济的部分或整体趋向均衡（一种相对静止、稳定不变的状态）的条件、机制和结果。 4、静态分析：研究经济达到某一状态的条件和结果。 5、动态分析：研究经济的实际变动过程。 6、国内生产总值（GDP）和国民生产总值（GNP）比较： （1）GDP是某一时期内（衡量期的长度通常为一年）在一国境内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （2）国民生产总值（GNP）：一国居民拥有的生产要素在某一时期内为市场生产的所有最终产品和服务的货币价值的总和。 （3）GNP与GDP关系：GNP=GDP+NFP，其中NFP是净要素支付，即本国居民拥有的生产要素在国外使用所获得的报酬（工资、利息、股息等）-国外生产要素在本国使用所获得的报酬。 （4）GNP比GDP更能反映国民收入（一国居民拥有的生产要素所获得的

报酬）的变动，并且，一个国家居民的福利水平更直接地反映在GNP而不是GDP上。

7、名义价值：用核算期货币价值衡量的产品和服务的价值量。 8、实际价值：用基期货币价值衡量的产品和服务的价值量，它是经过通货膨胀调整的价值量。 9、流量：一定时期内的增量，如GDP、GNP、NDP、收入、投资和折旧。 10、存量：某一时点上的累积量，如财富和资本。 11、现值：未来某时刻获得的货币折算到当前时刻的价值。 二复习思考题 1、宏观经济学的研究对象是什么？宏观经济学研究经济整体的运行，主要内容是经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定。 2、宏观经济学的研究方法是什么？总量分析方法，即分析经济活动整体水平（总收入、失业率、物价指数和通货膨胀率等）的决定、变动和相互关系。 3、请谈谈宏观经济学派与宏观经济学的关系。（1）现代宏观经济学的主要学派包括凯恩斯主义学派、新凯恩斯主义学派、货币主义学派、理性预期学派和供给学派等。（2）现代宏观经济学在各学派的争论中不断发展和演变。争论的内容主要是市场机制的有效性以及政府干预的必要性和效应。 4、你认为当前中国宏观经济运行中的主要问题是什么？（1）内需不足；（2）通货膨胀压力大；（3）外汇储备急剧增加；（4）流动性过剩。 5、简要分析宏观经济学的发展趋势。（1）各流派的争论将会持续下去；（2）新古典综合派仍占正统地位；（3）宏观经济学的精密化、实用化与微观化。

宏观经济学48课时大纲

淮阴工学院 课程教学大纲 课程名称：宏观经济学 课程编号： 1816251 学时学分： 48(3) 专业层次：会计学、财务管理(本科) 制定日期： 2015年11月 版次： 4 归口单位：商学院

1 本课程的性质及适用专业 本课程是一门学科基础课，适用于管理大类即工商管理、人力资源管理、市场营销、会计学、财务管理等专业。 2 本课程的教学目标 通过本课程的学习，使学生掌握宏观经济学的基本概念、基本原理和宏观经济政策的分析方法，拓宽学生经济学知识视野，获得运用宏观经济学原理解决实际问题的方法和初步能力。 3 对先修课程的要求 建议先修《高等数学》、《线性代数》、《概率论》、《微观经济学》等课程。 4 本课程教学内容及基本要求 4.1 国民收入核算 教学内容：宏观经济学的特点；国内生产总值；核算国民收入的两种方法；从国内生产总值到个人可支配收入；国民收入的基本公式；名义GDP与实际GDP。 基本要求：掌握GDP、GNP、NNP 、NFP、NI、PI 等基本概念；熟悉国民收入的构成与储蓄—投资恒等式；了解宏观经济学的特点、研究对象、研究方法。 4.2 简单国民收入决定理论 教学内容：均衡产出；凯恩斯的消费理论；关于消费函数的其他理论；两部门经济中国民收入的决定及变动；乘数论；三部门经济中的国民收入决定与乘数；四部门经济中的国民收入决定与乘数。 基本要求：掌握总需求，总产出，消费函数，乘数，两部门经济中的均衡产出决定模型，熟悉产品市场均衡的条件，凯恩斯消费理论；了解三部门经济中的均衡产出决定模型，四部门经济中的均衡产出决定模型。 4.3 产品市场和货币市场的一般均衡 教学内容：投资的决定；IS曲线；利率的决定；LM曲线；IS—LM分析；凯恩斯的基本理论框架。 基本要求：掌握IS曲线与产品市场的均衡，LM曲线与货币市场的均衡；熟悉投资的决定，IS 曲线的推导过程，流动偏好陷阱，货币需求函数，货币供求均衡和利率决定，LM曲 线及其推导；了解产品市场和货币市场的一般均衡、产品市场与货币市场的非均衡 及其调整。 4.4 宏观经济政策分析 教学内容：财政政策和货币政策的影响；财政政策效果；货币政策效果；两种政策的混合使用。 基本要求：掌握财政政策和货币政策的类型，财政政策的有效性和挤出效应，货币政策的效应； 掌握财政政政策效果与货币政策效果的IS-LM图形分析，挤出效应，财政政策与货 币政策的配合，财政政策乘数与货币政策乘数；了解财政政策和货币政策效应的极 端情况和政策组合。 4.5 宏观经济政策实践 教学内容：经济政策目标；财政政策；货币政策。 基本要求：掌握财政的构成与财政政策工具，货币政策及其工具；熟悉货币创造乘数，存款创造和货币供给；了解宏观经济政策目标 4.6 总需求——总供给模型 教学内容：总需求曲线；总供给的一般说明；古典总供给曲线；凯恩斯总供给曲线；常规总供给曲线；总需求总供给模型对现实的解释。 基本要求：掌握总需求曲线，古典总供给曲线，凯恩斯总供给曲线，常规总供给曲线；了解总