《可爱的草塘》

《可爱的草塘》

导读：本文是关于《可爱的草塘》，希望能帮助到您！

《可爱的草塘》教学设计 .^

一、导入新课，解题 _

1、今天老师要带大家去一处你们从未去过的地方,是哪呢？（出示草塘图片）对，是草塘。（板书：草塘） \VXe5

2、读了课题，你知道了这是怎样的草塘呢？（板书：可爱的草塘） !LafP`

二、初读课文，初步触及作者的感情。 aR!

1、速读课文，看看作者觉得草塘哪些地方可爱？（根据学生的回答板书） Yz

2、在读书的过程中，你还有什么疑问吗？ 1~}

3、过渡：大家提出了心中的疑问，说明你们很会动脑筋，这非常可贵！刚才有同学问“题目是可爱的草塘，为什么……”（因为作者不了解北大荒）于是，小丽就把作者带到了草塘，身临其境感受了一番。 nE

三、精读课文，体会作者感情的变化 o8 X5'

（一）学习第二段 aVUQpy

1、来到了草塘边上，作者看到了什么？（出示第五自然段）363R/

两个学生读，老师范读，生自由读。（感知文本） &k7UIL

2、草塘给你留下了怎样的印象，你觉得这是一片怎样的草塘？（感悟文本） D'dx2

3、在学生畅谈感受的过程中，让学生把体会到的感受读出来。（品味语言） =

如果学生读的不到位，引导想象：“置身于大海中”

生：第二句用拟人的方法，写出了草塘里的草被风吹动的动态美。 师：非常准确。作者运用动静结合的方法，更能突出草塘景色优美。看到这里，作者的思想感情有什么变化？请用书上的话回答。 生：作者情不自禁地说："这草塘真美啊！" 师："情不自禁"是什么意思？你是怎样理解这句话的意思的？ 生："情不自禁"是抑制不了自己的感情。这句的意思是作者没想到这儿还有这么美的景色，所以他情不自禁地发出了由衷的赞叹。 师：怎样才能读出作者的赞美之情呢？生：应怀着喜悦、高兴的心情去读。师：谁能把这两句话读一下？（生读文）小结：这一段作者运用比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了宽广的草塘，突出了草塘的可爱。北大荒不仅风景优美，那么，而且物产丰富。作者又是怎么写物产丰富的？请同学们快速浏览课文第三段，看一下小丽讲了哪几件事来夸耀北大荒好得哪儿也比不上的？生：小丽讲了春天用瓢舀鱼、冬天捉野鸡、打狍子这三件事来夸耀北大荒的。 师：对了。这三件事文中用一句话是怎样概括的？ 生：棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 师：这句话在这这段中起什么作用？你是怎样理解这句话的意思的？ 生：这句话说北大荒野鸡狍子和鱼非常多，很容易捉到，说明北大荒物产丰富。 师：理解得不错，这句话在文中起什么作用呢？ 生：这句话在这一段是个总起句，下面分述春天怎样用瓢舀鱼，冬天怎样捉野鸡，打狍子。师：理解得真好。"棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。"这是夸张的写法，更能突出北大荒物产丰富。课文中还有哪些词可以看出北大荒的野鸡、狍子非常多，很容易逮？生：野鸡像拔萝卜似地拔，狍子眼睁睁地让人逮。 师："拔萝卜似地拔"、"眼睁睁地逮"这两个词用得多么形象，更能突出北大荒的物产丰富。因此，作为北大荒人的小丽怎么能不为家乡的物产丰富而感到自豪呢？这段话应用什么语气去读？ 生：用自豪的、夸耀的语气去读。师：对！还要读出小丽天真活泼的特点。根据刚才的体会，找两名同学分角色读这段课文，只读人物语言，不读叙述部分。（指男、女生各一人分角色读第三段课文。）小结：这一段作者采用对话的方式，运用总起分述的方法，具体地抓装春天用瓢舀鱼"、"冬天象拔萝卜似地捉野鸡"、"狍子眼睁睁地让人逮"，说明北大荒物产丰富，内容具体，富于感染力。听了小丽的介绍，作者的思想感情又有什么变化？

可爱的草塘_教案教学设计

可爱的草塘 第一课时教学目标：1、初读课文，了解课文内容。2、按照事情发展顺序给课文分段。教学重点：按照事情发展顺序给课文分段。教学过程：一、板书课题：二、初读课文1、正音掺(chān)假水泡（pāo）舀（yǎo）鱼2、理解词语情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。犹豫——拿不定主意。三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序）2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。3、学生讨论交流：第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。第四段（14—19）：“我”在水泡里逮鱼和看到草塘倒映在河水里的美丽景色。文章主要内容：这篇讲读课文讲的是“我”刚来北大荒时觉得这里没意思，后来在小丽的陪同下，看到北大荒的草塘景色美丽、物产丰富，便深深地爱上了这个地方。四、讨论交流。

通过读课文，北大荒给你留下怎样的印象？（可以让学生自由讨论发言，此处只要求学生整体把握课文就可以了，不需要有细节的描述。学生的答案可以归结为以下几点：①草塘非常美丽可爱。②草塘冬春两季的景象很有趣。③草塘的倒影也是美丽的。）第二课时教学目标：1、体会文章中含义深刻的句子。 2、理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。 3、了解草塘的美丽景色，丰富物产，激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感情。教学重难点：理解草塘的美丽景色，丰富物产，体会“我”思想感情是怎样变化的。教学过程：一、导入新课上节课，我们初读了课文，为文章分了段，了解了文章的主要内容。这节课，我们继续学习课文。 二、新授课（一）自学讨论1、出示自学题目，进行自学：为什么说北大荒的草塘是美丽可爱的？2、提出自学要求：（在投影上出示）（1）以小组为单位先集体读课文。（2）在书中划出体现草塘美丽可爱的句子，用自己的话说说你是怎样体会草塘的美丽可爱的。（3）有感情地朗读体现草塘可爱的语句。（4）每组选一位重点发言人，其余同学作补充发言。 3、学生带着这个问题进行自学讨论，老师给学生充分的时间讨论。（二）交流总结1、从课文第二段草塘美景可以看出草塘是可爱的，文中写到“这么大这么美丽的草塘……茫茫的跟蓝天相接。”从这可以看出，草塘景色是美丽的，也是可爱的。（板书：景色优美）（1）用自己的话说一说你是怎样体会草塘的美丽可爱的？ ①草塘面积很大：从“走了进去就像置身于大海中一样”可以体会出草塘的可爱与美丽。②草塘的颜色很绿：句子中的浪花

最新小学语文《可爱的草塘》精品教案精品版

2020年小学语文《可爱的草塘》精品教案 精品版

新人教版小学语文《可爱的草塘》精品教案 学习目标： 1、学会本课的生字，新词 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 4、了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。 课前准备：小黑板、录音机 一、谈话导入： 1、同学们，你们旅游过吗？到哪儿游览过？看到了什么？你们去的地方真多。老师真羡慕你们， 我们开阔眼界，丰富知识，就要读万卷书，行万里路，今天，老师和大家一起到黑龙江省的草塘去看一看。 2、板书课题《24、可爱的草塘》齐读 二、初读课文，整体感知。 课前大家一定读过这篇课文了，多读书是课前预习的方法，请大家再快速浏览一遍课文，想想课文从哪些方面来描写草塘的可爱？ （根据交流师相机板书：景色优美，物产丰富） 三、诵读悟情 1、学习“草塘风景优美” （1）草塘的风景很优美，请同学们读一读课文，看一下哪些段落是写草塘风景优美的呢？（生读） （2）老师已经给同学们准备了这一段，请同学们读读看一下哪些词句你最喜欢，并体会到什么？ （出示小黑板“这么大这么美的草塘……跟蓝天相接。） （3）生边读边体会 浪花翠绿翠绿的……一层赶着一层涌向远方。 这句话写草塘的美，你能把这种美读出来吗？ “欢笑着，翻滚着”这是写草塘的（动态美） 你能把这种动态美读出来吗？从这些词中还可以看出作者的心情怎样？（高兴）你能把这种高兴的心情读出来吗？ （4）你还喜欢哪一句？（生读） 仔细瞧那浪花……跟蓝天相接。 ①很好，你能抓住颜色的变化的词来体会，这是理解感悟的一种好方法，你们能读读这句话，让大家也感受一下颜色的变化吗？（生试读，指读） ②你读的很流利，可是颜色的变化表现得不很清晰，谁能读一下，使颜色变化的更清楚些？ ③我听出来了，“鲜绿色”“翠绿色”“墨绿色”你读的一个词比一个词重，反映了颜色的变化，还有哪个同学也来读读你的感受？ 你们读的真好，让我们一起把这段美美的读出来吧！ （5）茫茫的草塘又大又美，你还能找到那处描写优美的风景吗？（生读） ①同学们想亲眼看看那条美丽的小河吗？老师满足大家的要求，今天老师带来了一盘录有小河的录像带，不过，这盘录像带是特制的，不能用眼看，只能用心看，请大家闭上眼睛，看谁看得清楚。 （师配乐有感情地叙述：啊！……显得更白了。） ②同学们睁开眼睛，你看到了画卷里有什么？

可爱的草塘教案教学设计

可爱的草塘教案教学设计 一、认真备课 1、认真钻研教材（包括认真钻研教学大纲、认真钻研教科 书、阅读有关参考书）。必须做到三个明确：明确本册教材 的总的目的要求，各单元（组）中的具体要求，明确本册教 材中的重点、难点、关键，明确本册教材在整个教材体系中 的地位、作用，认真制订教学计划，安排教学进度。 2、按课时编写教案。教案要有明确的教学目的要求；教材 的重点、难点分析；教学内容要点及教学过程。备课时要做 到三个心中有数（教材的重点、难点、关键要有数，学生的 基础状况要有数，如何完成有堂课的教学目的要有数）。要注意三个设计（过程设计、板书设计、训练项目设计），要体现四个性（科学性、完整性、独立性、可操作性）。 3、专任教师要按市局统一表式备课。各类教材、各种课型 要备齐。语数备课按三级要求进行。语文教师要有“语文” 和“作文”两本备课笔记，作前指导和作后评讲应略中有 详，突出重点训练项目。体育教师要按课本顺序备课，并应 包括场地器材的安排，要有室内、室外两套计划。自然教师 要备实验（包括演示实验和分组实验）。音乐教师备课应包括教师课前器乐吹奏技能练习。美术备课要结合电教。外语 要备游戏安排。 4、兼任科目可按课时编写简案。简案至少应有教学目的要

求、教学过程要点、板书和练习设计。 5、教案要做到超前一周，备课时字迹要工整，笔色要一致， 要有一定数量的教后随笔。使用电教手段及其他教学具也应 在教案中注明，反对抄袭现成教案，不得使用原有备课。 二、认真上课 1、要认真做好课前准备，按计划进行教学。要准时到堂， 课中不离堂，课末不拖堂。不做与本堂课教学无关的事，不 得私自调课。到专用教室上课要按照学校的有关规定进行。 2、要用普通话上课。语言精确、生动。教师板书设计要精 当，字迹要端正，书写要规范。要充分运用学校现有的教学 设备，使用要合理、有效，提倡自己设计灯片教具等。 3、课案同步。课堂教学重点突出，难点分散。根据目的要 求，安排有思维力度、有面向全体层次、有可收反馈、检测 效应的师生双边活动，因势利导，调动全体学生参与课堂教 学活动。要讲密度、讲效率，灵活妥善地处理好课堂内的突 发事项。 4、上课时，精神要饱满，教态自然，无特殊情况，应坚持 站立上课。对学生要和蔼可亲，严禁体罚和变相体罚学生。 5、活动课也应按计划做好课前准备，统筹安排，组织活动， 严禁“放羊式”或改上其他课的情况出现。 三、认真布置和批改作业 1、认真执行“有讲必练、有练必批、有批必详、有错必纠”

五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录)

小学语文标准教材 五年级语文：26 可爱的草塘 (教学实录) People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link. 学校：______________________ 班级：______________________ 科目：______________________ 教师：______________________

--- 专业教学设计系列下载即可用 --- 五年级语文：26 可爱的草塘(教学实录) 第一课时 教学目标： 1、初读课文，了解课文内容。 2、按照事情发展顺序给课文分段。 教学重点： 按照事情发展顺序给课文分段。 教学过程： 一、板书课题：可爱的草塘 二、初读课文 1、正音 2、理解词语

情不自禁——激动的感情，自己抑制不住。强调完全被某种感情所支配。 恋恋不舍——形容依依不舍，非常不愿意分离。 犹豫——拿不定主意。 三、在理解词语的基础上，学生再读文章，给课文分段、归纳段意，概括文章主要内容。 1、教师可以先引导学生边读课文边思考：本文是按什么顺序记叙的？（事情发展顺序） 2、在了解写作顺序后进行分段。可以让学生充分地讨论，发表意见，这样有利于学生理解课文内容，同时段意也就比较清楚了。 3、学生讨论交流： 第一段（1—4）：“我”初到北大荒，“感到一切都不习惯”，“时间一长，觉得没有意思”，小丽要领“我”出去散心。 第二段（5）：“我”在草塘边上看到草塘的美丽景色。 第三段（6—13）：小丽向“我”介绍草塘春、冬两季的特有景象。

可爱的草塘研究性学习教案

可爱的草塘 凌海市教师进修学校齐福良 一、概述 《可爱的草塘》是人教版五年级语文第九册的一篇讲读课文。两课时完成。这是第一课时。 这篇课文围绕草塘的“可爱”，描写了草塘美丽的景色和丰富的物产，表达了作者对北大荒的赞美之情。 课文景中见情，情景交融，是学生学习语文的佳作。也是教育信息技术与课程整合的良好素材。 二、教学目标分析 1．知识与技能： ①学习本课11个生字和“情不自禁”等新词新词，并有感情地朗读课文。 ②抓住文中含义深刻的句子，体会课文中的草塘为什么可爱? 2．过程与方法：放手发动学生自主阅读，开放空间，由一词牵动全文，感悟文本内容，体会草塘的风景优美和物产丰富。 3．情感、态度与价值观：了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。 三、学习者特征分析 ·本节课的教学对象是谢屯小学五年（一）班的学生。这班学生是我从一年级带上来的，他们思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣；渴望得到教师或同学的赞许，能够非常熟练地使用网络资源进行学习、用网络留言板进行写作，阅读的兴趣和表达的愿望比较强烈，并且有较扎实的阅读写作基础。 本班学生能根据提示仿、续或创编故事，口语交际能力较强，并乐于表达。 本班学生的感情丰富，有利于审美观点的培养； 学生自主、合作学习能力较强。 四、教学策略选择与设计 1．以问题解决为主的教学策略：a、你认为草塘有哪些可爱之处？b、作者从景色美丽和物产丰富这两个方面来描述了草塘的可爱，你感觉最新奇、最有趣的是哪方面？学生通过朗读课文，结合欣赏优美画面、配乐朗诵的教学方法，使静止的语言符号流淌出音乐的旋律、图画的意境；通过引导学生与文本多次对话，用立体化的文本去撞击学生的心扉，使学生在审美化的语言环境中感受语言文字的美，激发学生爱美、创造美的情感，从而真正享受我们的语文教学。 2．自主学习策略：学生通过自主阅读拓展资料和进行创新写作，在深入理解课文主题的基础上，提高阅读能力和写作水平，促进思维的深层次加工。

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本)

( 语文教案 ) 学校：_________________________ 年级：_________________________ 教师：_________________________ 教案设计 / 精品文档 / 文字可改 四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反思(实用文本) Chinese is known as the "Mother of Encyclopedias", which is the best interpretation of it, so learning Chinese is very important.

四年级语文：《可爱的草塘》教学设计与反 思(实用文本) 教学目标： 1、了解草塘的美丽景色、丰富物产。 2、有感情地朗读、背诵草塘景色和小河景色的两段文字，感受其中的美。 3、抓住文中含意深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，体会“我”的思想感情变化。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、导入课文 1、同学们，前面我们游览了风光秀丽的张家界，欣赏了宽广辽

阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。今天，老师要带大家去一个特殊的地方。（板书课题） 2、学生齐读课题。 3、读了课题，你想知道什么？（学生自由提问，师相机评价） 4、这节课我们就围绕草塘为什么可爱这个中心问题来学习课文。 二、细读课文 1、既然草塘是可爱的，那作者初到北大荒是一种什么感觉？（指名读第一自然段） 2、“腻”是什么意思？（板书：呆腻） 3、作者为什么会呆腻呢？那是因为他不识草塘。（板书：不识草塘） 4、小丽见了我呆腻了，决定领我去散散心。他们来到了草塘边上，眼前出现了一幅怎样的画面呢？（指名读 5、6自然段） 5、草塘有什么特点？（生自由读第5自然段）（多媒体出示文字）

四年级语文：可爱的草塘课文

小学语文新课程标准教材 语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 语文教案 / 小学语文 / 小学四年级语文教案 编订：XX文讯教育机构

可爱的草塘课文 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学四年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 初到北大荒，我感到一切都不习惯。带去的几本书看完了，时间一长，觉得没意思。小丽好像看出了我的心思，笑嘻嘻地问我：“姐夫，呆腻了吧？我领你去散散心好吗？” “上哪儿去？” “到野地里去。不过你得紧跟着我走，俺这儿狼可多啦！” 我说：“去就去，你不怕，我还能怕？” 说走就走。小丽挎着个篮子蹦蹦跳跳地在前边引路，不多时就来到草塘边上。这么大这么美的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于大海中一样。浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得鲜亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远方。仔细瞧那浪花，近处的呈现鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色，一层又一层，最后连成一片，茫茫的跟蓝天相接。 我情不自禁地说：“这草塘真美啊！” “那当然！”‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，你听说过吧。可惜你来的不是时

候。要是春天，小草刚发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底游上来了。开河的鱼，下蛋的鸡，肉最香不过了！今年春天给你们邮的鱼干，一点儿不掺假，都是我用瓢舀的。“乍着小丽那自豪的模样，我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……” “冬天？冬天更好玩啦！穿得像个棉花包似的，戴上皮帽子、皮手套，提着根棍子到草塘里去逮野鸡，追狍子。天越冷越好，冻得野鸡连眼睛都睁不开。它冷极了就把头往雪里扎，你走到它跟前，像拔萝卜似的，一下就把它拔出来了。别看狍子跑得快，在雪地就不行了，腿陷在雪坑里再也拔不出来，眼睁睁地让人逮！” “哦，你这么一说，北大荒好得哪儿也比不上啦？” “就是哪儿也比不上！” “那你说说，现在怎么个好法？” “你自己看嘛！给你一说就没意思了。”小丽知道我又逗她，故意关上了话匣子。 往前没走多远，就听到小丽喊：“快来呀，姐夫。”我跑到跟前，扒开草丛一看，是个不大的水泡子，水面上波光粼粼，仔细一看，挤挤挨挨的都是鱼。我不禁惊叫起来：“啊，这么多鱼！”连忙脱掉鞋袜，跳进没膝盖深的水里逮起来。筷子长的鲇鱼，手掌宽的鲫鱼，一条又一条不住地往岸上抛。小丽不住地往篮子里拾。我逮着逮着，忽然哗啦啦一阵水点儿

最新小学五年级上册《可爱的草塘》教案(精品)

小学五年级上册《可爱的草塘》教案 目的要求 1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产，激发学生热爱祖国、建设祖国的思想感情。 2、练习理清课文的条理。 3、学习本课生字、新词。 4、有感情的朗读课文，并背诵部分段落。 教学重点 1、了解北大荒草塘的美丽景色、丰富物产。 2、练习理清课文的条理。 教学难点 练习理清课文的条理。 教具学具 自制幻灯片鹏博士软件多媒体 教学过程 第一课时 一、复习导入。 1、指名背诵去双龙洞的路上的景色、从外洞到内洞的特点。 2、指名说说《记金华的双龙洞》是按什么顺序写的。 二、检查预习。 1、本文写了什么地方的`景物？对于北大荒，你了解哪些？ 2、课文写了北大荒的什么?

3、出示幻灯片，检查字词读音。 三、再读课文，给课文分段。 1、学生自己练习，给课文分段。 2、讨论课文的分段。 四、指名逐段朗读，并说一说主要内容。 五、复习部分生字。 六、布置作业： 读读课文，想一想草塘的可爱体现在什么地方。 第二课时 一、指名分段朗读课文。 二、说说草塘的可爱体现在什么地方。 三、体会在草塘边上看到的美丽景色。 1、指名读读"说走就走---茫茫的跟蓝天相接"。 2、这一段中，哪句写了草塘的美？ 3、从这三句话中，你体会到的哪些特点？ 讨论分析。 4、有感情的朗读本段。 四、体会小丽介绍的草塘的春、冬两季的特有景象。 1、请两名同学朗读小丽和我的对话。 2、小丽介绍了哪两件事情？ 3、练习有感情的朗读。 五、体会草塘刀映在河里的美景。

1、自由朗读"我举目四望--显得更白了"。 2、多媒体显示思考练习四第二题。 3、体会美景。 六、练习背诵。 第三课时 一、检查背诵。 二、体会我思想感情的变化。 1、提出要求。这篇是按事情的经过叙述的，在事情的发展的过程中，我的思想感情也在一步一步的发生变化，你们能把我们思想感情的线索理出来吗？ 2、学生自学思考，同桌互相讨论。 3、集体讨论。 三、复习部分生字。 四、完成读读写写练习。 五、布置作业。 1、准备听写生字。 2、预习《预习中国石》。

《可爱的草塘》读写练习题

《可爱的草塘》读写练习题姓名： 一.根据课文填空，再补齐标点，然后回答问题。 1.这么（）这么（）的草塘，我还是第一次看到，走了进去就像置身于（）一样。浪花（）的，绿得（），绿得（），（）着，（）着，一层赶着一层（）向远方。仔细瞧那浪花，（）的呈鲜绿色，（）的呈墨绿色，一层又一层，最后（），茫茫的跟蓝天（）。 ①这段话中能概括草塘特点的词语是：，为了说明草塘的特点，作者先用突出草塘的大，又按从到的顺序描写浪花的和突出了草塘的，表达了作者的心情。 ②写出其中描写颜色的词语： ③用“”划出这段话中描写浪花动态的句子。 2.我（）到跟前，（）开草丛一（），是个（）的水泡子，水面上（），仔细一（），（）都是鱼。我不禁（）起来啊这么多鱼 一个不大的水泡子里有这么多鱼说明了什么？ 3芦苇和蒲草（）在清凌凌 ．．．的河水里，显得更（）了天空 （）在清凌凌 ．．．．．．的河水里显得更（）了云朵（）在清凌凌的河水里，显得更（）了。 清凌凌是说：，这里三个句式相同的句子构成（）句，写出了倒映草塘的美景，表达了作者的思想感情。

二.回答：作者到北大荒后感情发生了怎样的变化？ 三.总结本课在写作方面值得学习的地方。 四.读习作，回答问题。 夜游西湖 青岛碱厂子弟小学三(2)班高俊 太阳下山了，我和爸爸妈妈来到西湖边散步。还没到湖边，我闻到一股荷花的清香。我们走到白堤上，看见翠绿的柳树挂了许多亮亮的小灯，它们一会儿绿色，一会儿变成黄色。微风吹拂，柳枝轻轻摇动，小灯在水里划出一道道游动的光亮，美丽极了。桃树上挂着繁星一样的小灯，它们倒映在水里，于是天空水面全是星星，使人分不清哪里是湖，哪里是天。 前面传来一阵阵欢声笑语，往前走，我看到人们有的坐在湖边草地上乘凉，有的在湖边漫步，还有的在湖中划船。我和爸爸妈妈走在人群中，欣赏这美丽的夜景，心里别提多高兴了。 本文发表于《海湾集团报》指导教师：朱维山 1.小作者是按什么顺序写的？你从哪里看出来的？ 2.小作者的心情是怎样的？你从哪里看出来的？ 3.把文中描写动态景物的句子抄写下来。 五.按顺序仔细观察一处景物，抓住景物的特点，然后写下来。

《可爱的草塘》教案_教案教学设计

《可爱的草塘》教案 教学目标： 1、学会本课生字生词。 2、有情感的朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3、理解问中含义深刻的句子，体会课文表达的思想情感。 4、了解北大荒的可爱培养学生热爱家乡，热爱大自然的感情。 教学重点：感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。 教学准备：草塘风光课件，北大荒的有关资料。 教学过程： 一、激qing导入，揭示课题。 通过了解，老师知道你们都非常喜欢旅游，随着课文的学习，我们领略了一碧千里的草原，畅游了气势雄伟的三峡、欣赏了迷人的张家界、、、、、、大自然真是一位了不起的画家，它为我们描述了一幅幅美丽的画卷。 今天。老师带你们去一个特殊的地方-----（齐读课题）“可爱的草塘”，进行一次愉快的草塘之旅。 二、以亲切平和的语气与学生商量，让学生选择自己喜欢的旅行方式。 1、我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。 让学生自由说。 2、假如我们从从重点句入手的话，你认为可以选择哪些重点

句呢？请同学们速读课文，用“——”勾画出文中的重点句。 ⑴学生自由速度课文，勾画重点句子。 ⑵指名回答。 3、在这些重点句中，你最喜欢的是哪一句？（根据学生选择灵活学习课文）[景美、物丰] [方案一]：选择物产丰富部分 三、以自读自悟的学习方式，紧扣俗语去感受“物产丰富”。 ㈠初读俗语。（点击课件“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”） 1、请同学们一起读读这句俗语好吗？（生齐读） 2、谁来说一说：初读了这句俗语后，你感受到些什么呢？ ㈡细读俗语。 1、师：刚才，同学们各抒己见，从不同的方面谈了自己初读俗语的感受。实际上，课文围绕俗语还讲了许多趣事呢？，我相信，只要同学们仔细去品读课文，对这句俗语还会有更深刻的感受！那么，还可以从哪些方面去深入理解这句俗语呢？同学们可以联系过去的学习经验谈一点学习建议呢？（生自由回答） 2、方法都很好，为了让同学更深入地学习，老师也给大家推荐一些方法：你可以当导游，讲一讲最感兴趣的一件事。你可以选择最喜欢的几处“对话”读读。 点击课件： 棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 学习建议：以小组为单位，选择下面你们最感兴趣的一项内容，运用你们最喜欢的学习方式，围绕俗语合作学习课文“7—17”

语文公开课《可爱的草塘》教案

语文公开课《可爱的草塘》教案 （第一课时教案设计） 教学目标： 1、学会本课11个生字，能正确读写下列词语：笑嘻嘻、情不自禁、掺假、棍子、萝卜、恋恋不舍、哗啦啦、水泡子。 2、抓住文中景美的两段（第5段和第18段），让学生感受北大荒的可爱，培养学生热爱自然的感情。 3、抓住含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情。 教学重点： 抓住文中景美的两段，让学生感受草塘的美景。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、交流资料，激趣导入 1、同学们，这学期我们已经跟随作者游览了风光奇丽的张家界，欣赏了宽广辽阔的大草原，畅游了气势宏伟的三峡。这节课，老师要带大家去一个神奇的地方，我们先来看一首诗（课件出示）： （1）自由默读。 （2）指读。 （3）知道我们今天的目的地是哪儿吗？ 其实这首小诗就是写北大荒的草塘。 2、这节课我们就去北大荒感受草塘的可爱吧！（板书课题：26 可爱的草塘） 3、课前老师已布置大家查阅了有关资料，谁来介绍一下，和同学们共同分享你的劳动果实吧！（交流搜集资料）师相机课件出示中国地图，介绍北大荒的地理位置。 4、是呀，经过几代人辛勤的开垦，如今的北大荒已变成了北大仓，在这里，不仅有已被开垦的万顷粮田，还有美丽迷人的（引读课题）《可爱的草塘》。 二、初读课文，整体感知 想亲自去感受草塘的可爱吗？ 1、自由读（课件出示要求）。 （1）读通读顺句子，读准字音。

（2）作者从哪几方面写草塘的可爱的？ 2、生自由读，思考。 3、检查。（1）课件出示字词。指读、正音、齐读） （2）指答问题二。师相机书：景色优美 物产丰富 三、精读课文，感受美景。 1、作者用生动的语言写出了草塘的可爱，那里的草塘究竟什么样儿呢？让我们再来读读课文（课件出示）。（找出文中直接写草塘的部分，反复读，细细体会“美”！） 2、生自由读，细细品味。 3、第5段 （1）生答师相机课件出示第五段课文。 （2）这里哪句话写出了草塘的特点？（生答师指出：草塘的特点大、美。）（3）这里哪句话写出了草塘的大呢？（一个比喻句，把草塘比成大海）（4）你们能联系大海说说草塘的“大”吗？ （5）当你站在海边向远处望时，给你的感觉是——（师手势提醒），水天相接。 （6）那草塘呢？也是水天相接吗？ 不，有同学摇头了，应该是“草天相接”。 那这段话是哪句话是写“草天相接”呢？ （指答：“浪花……一层又一层……，……蓝天相接”）（7）这里的“浪花”其实是什么呀？（长得十分茂盛的草） ①这些浪花可有些调皮，你们找一找，哪些词能表现出“调皮”？（生答，师点：欢笑、翻滚、涌向） ②好一个小调皮，你能用朗读表现出来吗？ ③指读，评读。 ④你们知道这些小调皮都穿着什么颜色的衣服吗？（用文中的词） ⑤迷人的小调皮们穿着这么漂亮的衣服，我们夸夸他们吧！（读第2、3句） （8）啊，举目一望，这草塘绿得那么有生机，为什么他们的衣服颜色不一样呢？ 师特点：因为近处的草看得很清楚，每一片叶子都呈现在眼前，所以是鲜绿的，而越远草就越密集，颜色就越深，这是对事物的静态描写。 （9）作者为什么写得这么准确、细致呢？

《可爱的草塘》教学设计(1)

《可爱的草塘》教学设计（1） 教学目标： 1、体会俗语的精妙，品读草塘景色和小河景色两段文字。 2、了解草塘的丰富物产、美丽景色。 3、体会作者喜爱草塘的感情。 教学重点：了解草塘的美丽景色、丰富物产，品读重点文句。 学程导引： 课前谈话：交流俗语：现在心情轻松吗？（轻松）学习语文就应该是很轻松愉悦的。 一、揭题导入，整体感知。 1.现在让我们走进刘国林先生笔下的优美散文，一起读——《可爱的草塘》。（指课题，学生读题） 2.请同学们打开书本，自由地朗读课文，把课文读通、读顺，读完后想想草塘给你留下了什么印象？（读完一遍的请站起来继续读） 3.好，都读了一遍了吗？谁来说说看，草塘给你留下了什么印象？（美、绿、大、有趣）（草塘给你留下了这样的印象。） 二、研读课文，体会可爱。 （一）交流草塘丰富的物产。 读了课文觉得哪一句最难读？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。） 1、初读俗语，理解意思。 A、这是一句俗语，我们一起来读一读。你有什么问题吗？（引出鱼多、狍子多、野鸡多）是啊，这句俗语告诉我们草塘里的动物可真多!这可真是一个富饶的地方。（教师板书：富饶） B、让我们带着这样的感受再来读读这句俗语。（齐读） 2、拓展俗语，内化语言。 A、同学们有没有发现这句俗语讲了三件事，是哪三件呢？（棒打狍子；瓢舀鱼；野鸡飞到饭锅里） 这三件事有趣吗？（有趣）那咱们一起去体会体会。请同学们快速地默读课

文，找找哪些句子在写“棒打狍子”；哪些句子在写“瓢舀鱼”；哪些句子在写“打野鸡”？请你用不同的横线把这些句子划下来。 课文哪个自然段哪句话是在写“棒打狍子”呢？（9自然段第3、6句话）哪几句又是在写“打野鸡”呢？（3、4、5句）哪些是在写“瓢舀鱼”呢？（7、14自然段） B、你觉得最有趣的是哪一件？请你把你觉得最有趣的这件事多读几遍，待会当当导游，带我们也去北大荒的草塘游玩游玩。（学生自主学习） C、学生汇报交流。（可以有自己的描述） 你好！你能给我们介绍一下北大荒的草塘有什么好玩的？（很有趣呀！下次你一定带我去玩玩。）能给我讲讲棒打狍子是怎么回事吗？（太有意思了，下回我们一起去。）听说北大荒的鱼多得可以用瓢舀，谁能给我介绍一下？（如果这次我去草塘的话，一定会满载而归，真好！） 3、再读俗语，体会情感。 哎呀！原来北大荒草塘是如此的充满情趣，我们再来读读这句俗语，读出那种趣味来？（点击课件： "棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里"。）指名读。真有趣！让我想到了捉野鸡的情景；草塘的鱼可真多。我们一起来读读。（齐读。） 4、拓展延伸，加深体会。 同学们，北大荒草塘里有那么多的动物，物产如此丰富，真是难以置信！那里的物产比我们想象的还要多得多，一起去看看！（课件出示：北大荒三件宝，人参、貂皮、鹿茸角。这里是我国重要的商品粮基地。） A、看了这一幅幅画面，你能用一句话谈谈你的感受吗？（北大荒真是物产丰富！北大荒真富饶啊！我好想去北大荒玩一玩！） B、北大荒的变化实在是太大了，难怪现在有人说（课件出示：昔日北大荒今日米粮仓）齐读。这也是一句俗语，说的正是北大荒的物产丰富，是全国的粮食仓库。 （二）欣赏草塘美丽的景色。 导语：这一句句的俗语通俗、易懂，那么简短的几个字就把意思表达清楚了，真不愧是我们中华民族文化的瑰宝。老师在读《可爱的草塘》时，读着读着，脑子中突然闪过一句俗语：（课件出示：上有天堂，下有苏杭。）草塘那么美，我们

可爱的草塘教学设计

《可爱的草塘》教学设计 一、教学目标 知识目标：1、抓住文中含义深刻的句子，体会课文表达的思想感情，理解课文内容。 2、背诵自己喜欢的段落。 能力目标：1、继续培养学生的速读能力。 2、培养学生观察、表达、联想能力，使学生观察有序、表达得法、联想丰富。 3、培养学生有感情地朗读课文的能力。 德育目标：了解北大荒的可爱，培养学生热爱家乡，热爱自然的感情。 创新目标：培养学生具有创新胆魄，敢于发表与众不同之见解，善于从不同的角度思考问题、回答问题。 二、教学重点 感受草塘的可爱，体会作者的情感变化。 三、教学准备 钢琴曲、教学课件 四、教学过程 （一）复习旧课，选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘。 1、复习旧课 （师）上节课我们学习了《可爱的草塘》一课，谁来说说你学懂了什么（景色优美，物产丰富，作者开始不喜欢草塘）让生板书：景色优美物产丰富不爱 2、选择喜欢的“旅行方式”重旅草塘 （师）这节课让我们继续走进北大荒，走进-- 生：（齐读课题）“可爱的草塘”。（师）我们可以从哪些方面入手去学习《可爱的草塘》这篇课文呢？我想先听听同学们的意见。（从题目入手从重点段入手从重点句入手从重点词入手从问题入手……）假如我们从重点句入手的话，那你认为可以选择哪些重点句呢？我还想听听同学们的意见。（“这草塘真美啊！”“棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”“我生怕弄坏了这幅美好的画卷。”） （师）在这些重点句中，你最喜欢哪一句呢？我还是想听听同学们的意见。（师）：尊重同学们的选择。今天我们就从同学们最喜欢的（）入手去学习课文，可以吗（假设学生选的是这草塘真美啊） [设计意图：让学生选择喜欢的“旅行方式重旅草塘”充分发挥了学生学习的自主性，激发了学生的学习兴趣]

四年级下册语文《可爱的草塘》教案

四年级下册语文《可爱的草塘》教案 教学目标： 知识与技能 1.学习本课生字、新词，并有感情地朗读课文。 2.抓住文中含义深刻的句子，体会课文中的草塘为什么可爱? 过程与方法 放手发动学生自主阅读，开放空间，由一词牵动全文，感悟文本内容，体会草塘的风景优美和物产丰富。 情感、态度与价值观 了解北大荒的可爱，培养热爱家乡、热爱自然的感情。 教学重点： 了解草塘美丽景色、物产丰富。 教学难点： 体会“我”的思想感情的变化。 教学准备： 资料图片、地图。 教学过程： 一、情境导入。揭示课题 1.同学们，你们喜欢旅游吗?都到过哪些地方?其实我们这里也是很好的旅游地方，昔日的北大荒，现在可是我国重要的商品粮基地，变成北大仓了。

2.简单介绍昔日的北大荒，介绍今日的北大仓。(生介绍，师补充。) 3.板书课题：可爱的草塘。(生介绍草塘，师补充。) 4.读课题，你认为课题中哪个是重要的词语? 二、通读全文，整体感知 1.自由读课文，要读准字音，读通句子。(遇到不懂的词语，能 按上下文的意思理解词语的意思，不能的就查字典，也可以同桌交 流或问老师。) 2.想一想草塘为什么可爱?你能用哪个词语来说明可爱?可以用书上的词语，也可以用自己的词语来表达。 三、检查自读，初步交流 1.检查词语情况。 2.你能用哪个词语说明这个草塘可爱? 四、精读感悟，深入探究 思考：你从课文哪些地方感受到了草塘的可爱? (以下5个板块的预设在实际教学中无固定顺序，学生自主学习，动态生成，本问题的设计目的是由“可爱”一词，牵动全文的整体 深入理解。) 第一板块：(课文的第5自然段。) 1.自由大声地、有感情地朗读这一自然段。 2.你觉得这草塘怎么样?怎么读才能把你心中的草塘读出来，再 次细细品读。 3.你认为哪些词最能表现出草塘的可爱?在朗读时，你想把这些 词语怎么处理，再指名读。 4.小组讨论。

人教版小学语文四年级下册《选读课文 6 可爱的草塘》优质课教学设计_0

《可爱的草塘》课堂实录 课题，你会产生什么问题。（板书课题） 生1：为什么说它是可爱的草塘？ 生2：这个草塘在什么地方？ 生3：草塘是什么样子的？ 生4：为什么课题在“草塘”一词之前加上“可爱的”这个词而不加别的词，比如“美丽的”等。 文，什么是草塘你能说说吗？ 生1：草塘里有草，很大，很绿，无边无际。 生2：草塘是长满草的洼地。 师：（出示绘有草塘的投影片,略作讲解）这个草塘在哪儿呢？（出示绘有中国版图的投影片，用教鞭指图讲解。） 师：至于为什么说草塘可爱，我们通过读书来了解。在读课文之前，你先看看这些生字和生词是否都理解了。（出示写有生字词的投影片） （学生自由读生字词，教师指名让学生读并纠正读音。全班齐读。） 师：现在自己练习读课文。如果有哪句话读错了，或这个句不太好读，能够反复练习这句话，读好了，再往下读。这样你读一遍就能有很大收获。练习的时间是5分钟。 （学生练习读课文。教师巡视，发现几名同学身体姿势不端正，眼睛离书太近，提醒他们注意，并逐一纠正。） 师：我们一起来读一读这篇课文。读那一段呢？读最难读的那一段。你们认为那一段最难读？ 生：第五自然段。 生：第七自然段。 生：第九自然段。 生：第十四自然段。 师：好，我们就来读这几个自然段。 （学生齐读课文第五、七、九、十四自然段。） 师：课文读熟了。作者初到草塘的时候，他觉得没意思。不过后来他跟着小丽到草塘里游览了一番，就深深地爱上了草塘。这个过程中作者都经历了哪些难忘的事情啊？给你们一分钟的时间，浏览一下课文，一边看一边归纳。注意：不要一字一句地去看，而要一段一段地去看。 （学生浏览课文，用时一分钟。） 生：作者经历的事情有：他看到了草塘的景色，听小丽介绍草塘冬季和春季的物产和有趣的事，在水泡子里捉鱼，看到了美丽的小河。作者是经历了这些事就深深地爱上了草塘。

可爱的草塘 优秀教学设计

可爱的草塘 【教学目标】 1．引导学生了解北大荒草塘的可爱和作者感情发生的变化，激发学生热爱大自然，热爱故乡的感情。 2．引导学生自读自悟，体会本课生动写景的特点，学习课文的一些表达方法。 3．有感情地朗读课文，积累文中优美词句、精彩句段。背诵自己喜欢的段落。 【教学重点】 了解草塘的可爱，体会“我”思想感情是怎样变化的。 【教学难点】 透过语言文字想象画面，体会文章所表达的思想感情。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 多媒体 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 （苏杭的美景图）“上有天堂，下有苏杭”，苏杭之美自古都倍受人们的称赞，今天老师要带同学们去游览的虽不是人人赞颂的苏杭，却也是别有一番风趣的美丽地方，（草塘的美景图）让我们一起走进北大荒，走进她那可爱的草塘。 二、初读课文，整体感知课文内容。 1．这篇文章描写的对象是什么？（草塘） 2．作者想要展现的是什么样的草塘？（可爱的草塘）（板书：可爱） 3．作者从哪些方面用具体的事例描写了草塘的可爱？（板书：景色优美、物产丰富）三、了解草塘，激发情感。 过渡：作者从景色优美、物产丰富两个方面向我们展示了草塘的可爱，作者笔下的草塘究竟是什么样子的呢？让我们一起来进行探索。 1．（草塘图片及“这么大这么美……茫茫的跟蓝天相接”片段），思考：“这草塘有什

么特点？”（板书：大、美） 2．作者是怎样突出草塘的“大”的？用横线画出有关句子。 （比喻句：走了进去就像置身于大海中） 3．下面这组句子有什么共同点？ ①走了进去就像置身于大海中一样……一层又一层，最后连成一片，茳茫的跟蓝天相接。 ②几百里连成一片，就像绿色的海洋。（《美丽的小兴安岭》） （引导学生体会作者用比喻突出草塘大。） 4．那么草塘的美作者又是怎样突出来呢？比较下面两段话的共同点，看看能不能自己找到答案？ ①爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ②浪花翠绿翠绿的，绿得发光，绿得发亮，欢笑着，翻滚着，一层赶着一层涌向远。仔细瞧那浪花，近处的呈鲜绿色，远一点儿的呈翠绿色，再远的呈墨绿色。 5．引导学生比较，得出：①抓住颜色变化②动态美 ①用△划划动态的词，用～～划出颜色的词 ②句中的“浪花”指什么？为什么不写“芦苇和蒲草”？ “浪花”指的是芦苇和蒲草，因为作者把草塘比作大海，所以把芦苇和蒲草比成了浪花，这样写更贴切。 6．小结：这就是可爱的草塘，它大得像大海，美在颜色绿，有动也有静，有声也有色，会欢笑，会翻滚。那么我们应该用什么样的语气来读描写草塘的这一段呢？（惊喜、赞美）7．指导朗读，生练读（“大”“美”“翠绿”“发光”“翻滚”重读，前一句语速稍快，后一句较慢，整体语气较轻柔） 四、了解丰富的物产，情感逐步递升。 1．过渡：又大又美的草塘让作者赞叹不已，也让我们感受到了北大荒的可爱，除此之外，它还有着极为丰富的物产，作者用一句俗语就把它描述出来了，这句俗语是什么呀？ 2．棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。 这个谚语非常形象地写出北大荒物产怎么样？（物产丰富） 3．作者是怎么用具体的事例来描写北大荒物产丰富的？ （狍子多、鱼多、野鸡多） 4．虽然来的不是时候，不能瓢舀鱼，但是作者还是体验到了逮鱼的无穷乐趣，我们也紧跟着作者的脚步，一起去感受一下吧。

可爱的草塘教案

可爱的草塘教案 教学目标A1了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产，激发学生热爱祖国，建设祖国的思想感情。 A2练习概括课文主要内容。 A3学习本课生字新词。练习用自豪激情造句。 A4有感情地朗读课文。 教学重点了解北大荒草塘优美的景色，丰富物产， 教学难点练习概括课文主要内容。

教学准备生字卡片。小黑板。 扩展学习●读写结合仿照第5自然段写景，用上比喻、拟人、排比等手法。 ●补充阅读 ●实践活动 课时安排第一课时完成目标A1、A2、A4 第二课时完成目标A2、A3 第1 教时

1.揭题从课题看，这篇文章写什么?关键词是什么?看到课题，你想知道些什么? （想知道草塘有什么可爱?） 作者为什么要写可爱的草塘? 注意了解学生对草塘的理解。（草塘小池塘） 2.初读，整体感知， 范读，提问，引导读后回忆。 草塘在哪里？给你什么印象？与你的猜想有何不同之处？ 草塘有什么可爱?草塘里都有些什么？根据听读内容在脑海构想画面。

回忆。 带问题自由轻读课文。 继续回忆感知课文内容。 自读预习要求，了解背景知识。 3.再读课文，搞清结构出示课后思考题1。（前两问。） 引导明确本文的分段主要方法（按问题分）

帮助学生明确每一段的起讫。（见教参）对照思考题自读课文。找出思考题相关的段落。 4.学习课文 第一段作者初到北大荒是什么心情?为什么会这样? 我还能怕? 是什么意思?指名读第一段画出句子。 讨论问题，理解课文。 第2教时

1.学习第二段 你觉得草塘有哪些特点?仔细体会表现特点的词句。 这一句全都是说草塘的大吗? 茫茫是什么意思 作者是从哪个角度写草塘的美的呢？ 引导体味意境（知道作者的观察细致，表达确切，在表达中渗透自己的感情。） 讲解色差的成因。