三和弦与七和弦教案

教学设计

学校：清原职业中专

授课教师：于志强

指导教师：周海霞

二0—五年十月十五日

课前设计

【音乐,乐理】即兴伴奏很简单,万能和弦帮你搞定所有流行音乐

【音乐，乐理】即兴伴奏很简单，万能和弦帮你搞定所有流行音乐来源：周鈺博Copin的日志 这个文章写得我晕死了。。本来现在就头晕，所以逻辑也混乱了一些。。。写这个也是为了趁现在想明白了记下来，以后忘了的时候自己看。。有段乱。。对不住大家了。。。有什么问题大家可以给我留言一起交流@_@ 这篇日志以推导过程为主= = 帮助一些音乐爱好者（业余人士，因为我也是业余人士，专业人士不要喷我T_T）理解为什么这两种（当然还有很多种万能进行，但是以这两种为主，网上很多著名流行歌曲大串烧都用的这些进行）会是万能和弦，而且基于这种方法大家也能自己推导出来很多自己的万能和弦啦 1-3-4-6（或者他的变形1-3-4-5）及1-5-1-5是两个超级无敌的万能流行歌曲和弦，几乎所有的流行歌曲都能套在这个和弦里面原旋律演唱，为啥啊为啥啊？ 其实这个问题很简单，这就要从调式最基本的最基本的也唯一不可少和弦说起，C大调为例，C大调最基本的和弦就是C大（Cmajor)和弦，只要有这么一个和弦就可用组成一首C大调的歌，那么一个歌曲只有一个和弦，是不是很好唱，很顺耳，变化不突兀？对的哦。 那么最平稳最基础的旋律就基于调性音和弦上。流行音乐就趋于平稳和谐，那么只用一个调性音和弦是最理想最简单的方法，但是这样不是很单调？变化来了。 一个调性内，和弦性质完全一样的和弦是1级主和4级下属，（5级属和弦都不算在内，因为5级属有属7音，不是大7音，所以和主和弦不一样，没有大七(Major7)，七九(Major9)等的音。完全跟主和弦一样的和弦只有下属和弦，所以会感觉用到下属和弦里面的时候有种“转调”的感觉，因为下属和主完全一样，可以另外自己领导一个调式了。 这里是技巧，那么如何演绎1-1-1-1的全都是调性和弦的进行呢？上面说了下属和弦和主和弦性质完全一样，那么下属和弦也可以看成1级主和弦咯，那么可以用下属也代替1级主和弦，起另外一个调的主和弦，所以1-1-1-1可以变成4-4-4-4，也是以4级根音为主音的调式，但是还是基于主调，而且为了在规整性和变化性中采到平衡，就用两个4级下属和弦代替了1级和弦，而且左右对称，就形成了1-1-4-4的和声进行。 1-1-4-4 和1-3-4-6差很远啊还~！别急嘛，我们很辛苦的为了保持调性完整性把和声进行添加了色彩，变成了1-1-4-4的和弦进行。接下来再添色彩怎么办呢，还是从大和弦及主和弦入手，主和弦就是大3和弦，有Do Mi So 三个音，那么我们用这三个音都是属于主和弦里面的了，还是保持了和声完整性，那么我们可以挑出来Mi 和So 代替主和弦，这样就有了两种选择，一个是用Mi 一个是用So, 我们先讲一下用So的和声进行，So为根音的和弦有G7 C/G，Em/G等等。因为C/G和C听上去一样，我们就不再需要他来添加歌曲的色彩了，Em/G,Bm7-5/G等属于小和弦和大和弦色差差别有点大，所以这里我们就选So （G）这个五级音,那么C-C就变成了C-G，C-G是1-5也就是5-1的归属进行，已经饱和了不能再添加东西了，所以这个1-5也是1-1-1-1的变形，变成了1-5-1-5，这也是另外一种万能和弦，这种万能和弦用于曲调平稳色彩变化不大的流行歌曲。 接下来我们还有一个选择就是Mi了，我们用Mi （E)来代替Do（C），E在内的和弦有C/ E,Em,Am/E,同理这里我们扔掉C/E,还剩下了Em,Am/E，转位毕竟失掉了第二根音的主宰性，所以转位不足以代表这个音的色彩，为了保持乐曲平稳性（又来了，乐曲平稳性在流行歌曲里面很重要），我们这里就用E为根音的和弦，那么就是Em了，这是一个很奇怪的地方，

和弦转位教案

第十八讲原位和弦与转位和弦 课程名称:基本乐理 授课章节名称: 第十八讲原位和弦与转位和弦 课程类型:音乐理论 教学对象: 教学目的：分清原位和弦与转位和弦之间的关系，特别是根音与低音的关系。 学生特点：有较好的音乐理论基础 主要内容：一、原位和弦。二、转位和弦。三、等和弦。 教学方法：课堂教学和课下作业相结合的方法，课堂教学本着精讲多练的原则，抓住课堂讲授与课堂练习的两个环节双管齐下，再加上课堂中教师与学生互相提问，互相交流的教学方法，使学生在学习过程中收到理论联系实际，知识与技能同步进行。 重点：和弦转位 教学步骤：（讲解过程中以 C 调作为练习调） 复习：原位三和弦、七和旋构成（唱和弦、C大三、F-小三、G-小小七、D-大小七的构成） 一、原位和弦： 以和弦的根音作低音叫“原位和弦”。 （由C大三引入） “低音”就是和弦的最低音，低声部。 与根音是完全不同的两个概念。 当和弦是原位和弦时，根音就处于低音位置而不能把根音叫做低音。 （寻找“复习”中的各和弦根音） 原位和弦的和弦音都是按三度音程排列的，以上讲的三和弦、七和弦都是原位和弦。 转位和弦： 以三音、五音、七音作低音的和弦叫“转位和弦”。（复习 3.5.7 音）和弦无论做什么转位，和弦音的名称都不会改变只是处的位置会改变。【例2】

1、三和弦的转位：三和弦有三个和弦音，根音、三音、五音。因此除根音在低音位置外，三音和五音也可以处于 低音位置（低声部），以三音或五音作为低音的三和弦叫三和弦的转位，也叫转位三和弦。有两种： （1）以三和弦的三音作低音，叫三和弦的第一转位。转位后，低音（三音）与根音成六度关系，所以叫 “六和弦”用“ 6”标记。【例3】 （2）以三和弦的五音作低音，叫三和弦的第二转位。转位后，低音（五音）与根音成四度关系，与三音成六度关系所以也叫 四六和弦，标记“ 4 6 ”。【例4】【练习：尝试以 D 为根音构成大三一转位，小三二转位。步骤：构成原位-1 转位-2 转位-检查结构】 2、七和弦的转位：七和弦有四个和弦音，一根音为低音时叫原位七和弦。以三音、五音、七音为低音时叫转位七和弦，所以七和弦有三种转位。 （1）以七和弦的三音作低音叫第一转位。转位后，低音（三音）与根音成六度的关系、与七音成五度关系，所以 也叫“五六和弦”，标记“ 5 6 ”。【例5】（2）以七和弦的五音作低音叫第二转位。转位后，低音（五音）与根音成四度关系，与七音成三度关系，所以也 叫“三四和弦”，标记“ 3 4 ”。【例6】 （3）以七和弦的七音作低音叫第三转位。转位后，低音（七音）与根音成二度关系，所以也叫“二和弦”，标记“ 2”。【例7 】 【练习：尝试以G为根音构成小小七-1转位、减小七-2转位、大小七-3转位步骤：构成原位-1 转位-2转位-3 转位-检查结构】 三、等和弦。 两个和弦孤立听时，音响效果是完全一样，但在音乐中的写法和意义不同，这样的和弦叫"等和弦" 有两类： 1 、和弦中的音不因等音变化而改变和弦结构，和弦结构相同，原位变原位，转位变转位。 2、和弦结构不同，原位变转位，转位变原位。但不管哪一类和弦的本质不变，如大三或者原位

学前专业乐理教案——10 三和弦

课题：和弦——三和弦课时：6课时 教学内容：一，什么是和弦 二，三和弦的构成和分类 三，七和弦的构成和分类 四，原位和弦和转位和弦 五，调式中的和弦 教学重点与难点：一，识别三和弦和七和弦的概念及构成方法。 二，学习原位和弦和转位和弦 三，掌握调式中的和弦。 教学过程 三和弦 三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，就形成了和弦。 和弦可以按三度关系结合起来，也可以按非三度关系结合起来。 三度音程关系结合起来的和弦： （一）三和弦的结构将三个音按三度关系结合起来，就构成了三和弦。 三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。按这个次序排列的三和弦叫原位三和弦。三和弦建立的基础音就是该和弦的根音；根音上方的三度音称之为三音；根音上方的五度音称之为五音。 （二）三和弦的种类 根据三和弦的音程结构，可以将三和弦分为大三和弦、小三和弦、增三和弦和减三和弦四种。不同的和弦有不同的结构和不同的音响效果。

.1 大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。 .2 小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。 3 增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三”。 4 减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。（减三和弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小三”。 （三）听辨四种三和弦的效果 不同的和弦有不同的音响效果，多听不同和弦的音响，有助于培养我们的和声的听觉和对多声部音乐的感受、识别能力。

和弦理论与乐理知识

编辑本段和旋 和弦是乐理上的一个概念，指的是一定音程关系的一组声音。通常有三和弦、七和弦、十三和弦等概念，但并没有什么32和弦、40和弦乃至64和弦的说法！所以，严格地说，“和弦铃声”并不符合乐理。不过，在音频器材的工业设计方面，和弦也叫复音，指的是多个音源同时发音。如果一首弦乐四重奏的话，至少需要十六个音源才有可能完美地表现出来；八重奏就得三十二个音源，也就是说多和弦手机是可以模拟出多重奏的演奏效果的，所以，讲“和弦铃声”并不是完全没有道理。和弦铃声远比叮叮咚咚的单音铃声中听，它的声音更加饱满、圆润，在听觉上能给人以美的享受。 编辑本段和旋种类 大三和旋 根音与三音是大三度，三音与五音是小三度，用根音的大写英文字母音名来表示，如DO，MI，SOL和弦用C表示，FA，LA，DO和弦用F表示，降MI，SOL，降SI就用Eb表示，升FA，升LA，升DOL用F#表示。 小三和弦 和弦根音与三音是小三度，三音与五音是大三度，用根音的大写英文字母音名加上小写m表示，如RE，FA，LA和弦用Dm表示，MI，SOL，SI和弦用Em表示，降MI，降SOL，降SI用Ebm表示。 增三和弦 根音与三音，三音与五音都是大三度，用根音的大写英文字母音名加上aug或加一个“+”。如DO，MI，升SOL和弦表示为Caug或C+，FA，LA，升DO和弦表示为Faug或F+。 减三和弦 根音与三音，三音与五音都是小三度，用根音的大写英文字母音名加上dim或一个“-”。如RE，FA，降LA，表示为Ddim或D-，升DO，MI，SOL表示为#Cdim或#C-。 大小七和弦

在大三和弦基础上再加小三度，用根音的大写英文字母音名加上“7”即可，如SOL，SI，RE，FA和弦用G7表示，LA，S升DOL，MI，SOL用A7表示。 大大七和弦 在大三和弦基础上再加大三度，用根音的大写英文字母音名加上Maj7表示，如DO，MI，SOL，SI和弦表示为Cmaj7,降SI，RE，FA，LA和弦表示为Bbmaj7。 小小七和弦 在小三和弦基础上再加小三度，用根音的大写英文字母音名加上 “m7”表示。如LA，DO，MI，SOL和弦表示为Am7,RE，FA，LA，DO和弦表示为Dm7. 小大七和弦 在小三和弦基础上再加大三度，用根音的大写英文字母音名加上mM7表示，如DO，降MI，SOL，SI和弦表示为CmM7,LA，DO，MI，升SOL 表示为AmM7. 编辑本段和弦在钢琴上的弹法 钢琴本身是和声性乐器，钢琴作品属于多声部音乐作品，所以，弹奏好和弦及和弦伴奏织体，是演奏钢琴作品的材料性建设工程。 在基础钢琴学习中，使用率较高的是三和弦和属七和弦等。三和弦弹奏的手指基础是良好的双音奏法。 弹奏三和弦， 左手和弦要掌握好四个连贯性的触键动作过程，一是良好的手型支架和松通的手腕统治三个手指贴键弹下；二是三个手指平衡同步均匀触键着力，三是弹奏手指的弹奏重量要通畅地下沉至键盘底部；四是和弦弹完后的抬手动作要由大臂带动小臂及手腕完成。这四个连续性弹奏环节，是柱式和弦弹奏的一个完美过程。 手臂和手腕放松、手腕富有弹性、手掌支撑、手指贴键和指尖站立的弹奏状态，是弹好和弦的重要保证。弹奏和弦要注意肩部放松和大臂舒展，切忌拍打敲击琴键和小指倒邪虚飘等弊端。 和弦弹奏练习，可以结合常用和声序进语言的连接模式进行，如三个正三和弦连接中的主和弦起始分别为五音旋律位置、根音旋律位置和三音旋律位置的三种连接模式。此时要体悟记忆和弦连接模式中的指序规律。

和弦教案

第七单元和弦 教学目标：和弦在基本乐理教学中是非常重要的内容。它和后面的内容有着直接关系。 通过学习了解各种和弦的结构，识别与构成。进一步熟练音程是准确识别、判断，构成和弦的基础和前提。而熟练原位和弦机构又是识别与构成转位的基础。为琴法的学习打好基础。 教学重点： 1、各种和弦的结构，识别与构成。 2、各种和弦在音乐实践（琴法、唱歌等）中的运用。 教学难点：各种和弦的结构，识别与构成。 教学方法：演示法、讲授法。 教学时间： 教学过程： 第一课时 教学内容：和弦、三和弦。 教学步骤： 一、什么是和弦？按照三度音程关系叠置起来的三个以上的音的结合叫“和弦”。（也有非三度的）

二、三和弦。按照三度音程关系叠置起来的三个音程构成的和弦三和弦。三和弦中的三个音程下面的叫根音，中间的叫三音，上面的叫五音，可以用 1、3、5标记。 三、三和弦有四种类型： 1、大三和弦。根音到三音为大三度，三音到五音为小三度，根音到五音为纯五度。 2、小三和弦。根音到为三音为小三度，三音到五音为大三度，根音到五音为纯五度。 3、增三和弦。根音到三音为大三度，三音到五音也是大三度，根音到五音是增五度。

4、减三和弦。根音到三音为小三度，三音到五音也是小三度，根音到五音为减五度 四、练习：以C大调音阶的每个音级为根音构写三和弦，看看有什么发现。 五、视唱：P112 1 2 3 4. 第二课时 教学内容：三和弦的性质 教学步骤： 一、复习： 三和弦的种类有哪些？其结构如何？ 明确：五音 三音 根音 二、三和弦的性质： 四种三和弦：大三和弦与小三和弦都是协和和弦，因为构成两种和弦的所有音程都是协和音程。 增三和弦与减三和弦都是不协和和弦，因为它们中包含了增五

音程和弦乐理试题

2013—2014学年度12级学前教育乐理试题 一、填空题（每空1分，共15分） 1. 音程的名称是根据音程的（）和（）而确定的。 2.增五度转位后为（）音程，大二度音程转位后为( ) 音程。 3.音程可分为（）和（），也可分为（）和（）。 4．比纯音程多半个音的是（）音程，比大音程多半个音的是（）音程。 5．由（）个音按照（）度关系叠置起来的和弦叫三和弦。 6.原位音程与转位音程的度数总和是（）。 7.音程中低的音叫做（），高的音叫做（）。 二、单项选择题（每题2分，共20分） 1、3/4拍中有几个强拍. ( ) A. 1个 B. 2个 C. 3 个 D. 4个 2、原位和弦的三个音由下往上依序为（） (A)三音-五音-根音(B)根音-五音-三音(C)五音-三音-根音(D)根音-三音-五音。 3、大三和弦中的五度是指哪两个音之间的音程度数（） (A)根音与五音(B)根音与三音(C)三音与五音(D)三个音加起来的度数。 的意思为（） 4、速度术语“ Allegro “　 (A)急板(B)慢板（C)行板(D)快板。 5、由小三度与纯五度结合而成的和弦，称为（） (A)小三和弦(B)增三和弦(C)大三和弦(D)减三和弦。 6、下列音程属不协合音程的是: （） A.大三度 B.纯四度 C.小六度 D.小二度 7、根据音程在听觉上的协和程度，纯四度、纯五度音程属于（） A.不协和音程 B.不完全协和音程 C.完全协和音程 D.极完全协和音程 8、将减四度音程的上方音程重升后为: ( ) A. 倍减四度 B. 增四度 C. 倍增四度 D. 纯五度 9、同时弹奏的两个音形成的是哪种音程( ) A.旋律音程 B. 变化音程 C. 自然音程 D. 和声音程 10、小音程转位后形成的是哪种音程( ) A.增音程 B. 大音程 C. 减音程 D. 纯音程 （每题2分，共10分） ，错误的画“×” 三、判断题，将正确的画“√” 1、和弦中的音是固定的，不能随意的更动位置。（） 2、所有的三度与六度都属于不完全协和音程。（） 3、八分音符的音值为八分三连音符的三倍。（） 4、音符带两个附点，表示增长音值的两倍。( ) 5、延音线是标记在两个或两个以上音高相同的音符上的弧线，谱例的总时值相当于一个附点四分音符。（） 四、写作题（共30分）

第七单元和弦教案

学习必备欢迎下载 第七单元和弦 教材分析: 和弦在基本乐理教学中是非常重要的内容。它和后面的内容有着直接关系。而熟练原位和弦机构又是识别与构成转位的基础。为琴法的学习打好基础。 学情分析：学生是在音程的基础上学习和弦的，对音程概念的掌握，直接影响到和弦学习的效果。因此，在学习和弦之前要对音程的有关内容进行复习。 知识目标：学习了解各种和弦的结构，识别与构成。 能力目标：进步熟练音程是准确识别、判断，构成和弦的基础和前 提 情感目标：在掌握和弦的有关知识后，适当进行旋律的和弦编配，以培养学生的学习积极性和自信心 教学重点： 1、各种和弦的结构，识别与构成。 2、各种和弦在音乐实践（琴法、唱歌等）中的运用。 教学难点：各种和弦的结构，识别与构成。 教学方法：演示法、讲授法。 教学过程： 第一课时 教学内容：和弦、三和弦。 教学步骤： 一、什么是和弦？按照三度音程关系叠置起来的三个以上的音的结合

叫和弦”（也有非三度的） 二、三和弦。按照三度音程关系叠置起来的三个音程构成的和弦三 和弦。三和弦中的三个音程下面的叫根音，中间的叫三音，上面的 叫五音，可以用1、3、5标记。 三和弦有四种类型: 1、大三和弦。根音到三音为大三度，三音到五音为小三度，根音到 五音为纯五度。 忙更||纯五庙［8藝盡护 F 和弦 2、小三和弦。根音到为三音为小三度，三音到五音为大三度，根音 （；和弦 ［和弦 七和弦 到五音为纯五度。

3、增三和弦。根音到三音为大三度，三音到五音也是大三度，根音 4、减三和弦。根音到三音为小三度，三音到五音也是小三度，根音 到五音为减 五度 ｛講|严殛￡=[|触五度闻专淒 ? --------------- 于近工 ___________________________ i _______ a — ______________________ _ , -------------------------------- ‘ ---------------------------- i -------------------------------------------------------------- 四、 练习：以C 大调音阶的每个音级为根音构写三和弦，看看有什 么发现。 五、 视唱：P112 1 2 3 4. 第二课时 教学内容：1、原位和弦。2、转位和弦。3、等和弦。 教学步骤: 发声练习: I 哼呵 J 幵r I 呼 A-" “ "￡內牛贴押i 绚2」 -备 II 11 in rno -—■, r~*~_ -「__ 一. __________________________________________________________________________________ . ■— 11 m mu 到五音是增五度 度 度

三和弦的基本乐理入门知识

三和弦的基本乐理入门知识 三和弦有三种不同的低音位置： 根音在低音位置，叫做原位。因低音与上方两音分别构成三度和五度音程，得名三五和弦，常用数字“5”标记。 三音在低音位置，叫做第一转位。因低音与上方两音分别构成三度和六度音程，得名三六和弦，简称六和弦，以数字“6”标记。 五音在低音位置，叫做第二转位。因低音与上方两音分别构成四度和六度音程，得名四六和弦，以数字上“6”下“4”标记。 由于等音关系，增三和弦的原位和转位，与在同一低音上构建的其他位置的增三和弦并无音响上的差别。所以，增三和弦的不同低音位置，一般需要依靠记谱或音乐的调性感觉来加以区分。 关于转位和弦，可参阅转位和弦词条。 和弦的转位一般不会使和弦的性质发生改变。三和弦的三种低音位置，会对和声的稳定性产生不同的影响。同一稳定和弦，原位最稳定，第一转位次之，第二转位最不稳定。大小调和声对四六和弦使用的限制，从来都是十分严格的。 以根音为最低音的和弦叫原位和弦，如果以三音、五音或者七音为最低音的时候叫做和弦转位，这种和弦称做“转位和弦”。和弦转位以后根音、三音、五音、七音的名称不变，仍用阿拉伯数字标记。 三和弦除了根音以外，还有两个音(三音和五音)因此它可以有两个转位，以三音做最低音，叫做“第一转位”，以五音做最低音，叫做第二转位。三和弦的第一转位后有了新的名称，叫做“六和弦”。这是因为做为最低音的三音此时与根音(最高音)的关系是六

度，因此得名“六和弦”，在记谱时仍用阿拉伯数字6做标记。三 和弦的第二转位叫四六和弦。 三和弦(Triad)的构成是由三个音按三度叠置而成的一种和弦,或称“三和音”。构成和弦的每一个音，都有名字： 根音：和弦最下面的音。这个音是和弦的基础，在和弦的原始排列中处于最低位置。 三音：根音上的三度音。在三和弦的原始排列中处于中间位置。 五音：根音上的五度音称为五音。在三和弦的原始排列中处于最高位置。 音阶各度均可作为根音，于其上方加入三音与五音而构成三和弦，每个和弦视其根音在音阶上的名称而命名。 三个音的名称，不会由于和弦的排列方式或位置的变化而更改。 大三和弦 根音与三音是大三度，三音与五音是小三度，用根音的大写英文字母音名来表示，如Do，Mi，Sol和弦用C表示，Fa，La，Do和弦 用F表示，降Mi，Sol，降Si就用bE表示，升Fa，升La，升Dol 用#F表示。 2.小三和弦 根音与三音是小三度，三音与五音是大三度，用根音的大写英文字母音名加上小写m或“-”表示，如RE，FA，LA和弦用Dm或用 D-表示，MI，SOL，SI和弦用Em或用E-表示，降MI，降SOL，降 SI用bEm或用bE-表示。 3.增三和弦 根音与三音，三音与五音都是大三度，用根音的大写英文字母音名加上aug或加一个“+”。如Do，Mi，升Sol和弦表示为Caug或 C+，Fa，La，升Do和弦表示为Faug或F+。 4.减三和弦

乐理 三和弦 教案

三和弦 课题：三和弦 课时：一课时 教学目的及要求：通过讲授三和弦的基本知识，让学生掌握三和弦的概念和识记的四种三和弦。能够区分和构建三和弦。能够听辨大小三和弦的音响效果，提高学生的音乐实践能力教学重点：三和弦的种类及构建 教学难点：四种三和弦的构建，听辨大三和弦和小三和弦 教学方法：讲解法、示范法、练习法等 教学用具：钢琴、多媒体 教学过程 一、组织教学师生问好，进入学习状态 二、复习导入 师：上节课我们学习了音程，我们一起来复习一下音程的概念，和音程的构成，音程的种类生：两音之间的音高距离，音程由两音组成下方音叫根音，上方音叫冠音。主要有音程大音程、小音程、增音程、减音程和纯音程几种 师：如果是比两个音要更多的音呢？现在请同学们来听一组音并总结出他们的特点

生：由三个音按照三度关系组成的。 师：我们通常把这种按照三度关系叠置的，先后或者同时发声的音叫做三和弦。那么我们今天就来学习三和弦。 三、教授新课 1. 三和弦的书写三和弦由低到高的三个音依次叫做根音、三音、五音。 2. 三和弦的种类 1) 大三和弦大三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程（大三和弦的“大”字即由此而来）、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是大三和弦，习惯上称之为“大三加小三”。 2) 小三和弦小三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程（小三和弦的“小”字即由此而来）、三音与五音形成大三度音程、根音与五音形成纯五度音程。只要符合这个结构的三和弦都是小三和弦，习惯上称之为“小三加大三”。

3) 增三和弦增三和弦的结构是：根音与三度形成大三度音程、三音与五音也形成大三度音程、根音与五音形成增五度音程（增三和弦的“增”字即由此而来）。只要符合这个结构的三和弦都是增三和弦，习惯上称之为“大三加大三” 4) 减三和弦减三和弦的结构是：根音与三度形成小三度音程、三音与五音形成小三度音程、根音与五音形成减五度音程。（减三和弦的“减”字即由此而来）只要符合这个结构的三和弦都是减三和弦，习惯上称之为“小三加小三 归纳：

公开课乐理三和弦教学设计

音乐基础理论《大、小三和弦》教学设计 1、教材与教学内容： 本课程是采用人民教育出版社音乐室编著的幼儿师范学校教科书试用本教材——《乐理视唱练耳》。本教材立足当前着眼未来，适合我国国情并符合艺术教育规律的发展。其特点是理论讲解与实际练习完美结合在一起，突出以学生为主体，着力培养学生的自我学习能力，大胆渗透新的学习方法和教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的创新意识和能力。 本节课的内容是三和弦的学习。三和弦在音乐作品中尤其是多声部音乐中有着比较重要的作用。音乐作品中情感的表达一般都用到和弦，它是音乐表达手法中不可或缺的一部分。 2、学情： 学习本课之前，同学们已经掌握了音程的基本知识。而本节课所讲的和弦简单点说就是音程的叠加问题。 【教学目标】 认知目标： 1、了解什么是和弦 2、了解什么是三和弦 能力目标： 1、熟练掌握三和弦中的大、小三和弦 2、能够自己构建大、小三和弦。 情感目标： 通过对大、小三和弦的学习，使学生体会到学习音乐的乐趣，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生的人文精神，丰富学生们的情感与美感体验，陶冶学生的

情操，培养正确的人生观和价值观。从而实现新课标理念所要求的情感目标 【重点难点】 重点： 1、什么是三和弦 2、体会三和弦的音响效果 3、三和弦的构建 难点： 1、三和弦的构建 2、三和弦的音响听辨 【教学方法教学设备】 教学方法： 1、讲述和练习相结合的方法 2、课堂练习，找部分同学上黑板做练习，培养学生自信心 3、拓展练习，听辨大、小三和弦并把听辨出来的音响效果画在纸上。 教学设备: 利用现有的教学设备，通过电子琴，有声黑板，钢琴等工具组织教学，突出教学重点，解决教学难点。

七和弦与属七和弦

七和弦与属七和弦 在我们学习乐理过程中，大小三和弦等都比较好理解，唯独七和弦较难理解，讲得少，用的也不多，但既然已经学过，总希望搞清。为此撰文，与同学交流，向老师请教。 我从网上看到，很多年轻人的个人主页，或博客，或网上昵称，都命名为“属七和弦”，似乎在向世人炫耀其高贵典雅，卓尔不群的白领气质，或有附庸风雅者混迹其中，但起码表明“属七和弦”不同凡响。就为这我们也得多少懂一点儿属七和弦，以免被时代淘汰。 属七和弦5724的个人空间： 属七和弦爱好者公布在网上的自创歌曲《属七和弦》(在网上可听唱)： 为弄清属七和弦的“属”字从哪儿来，首先需要复习几个基本概念。 一，音级、音名、基本音级

乐音体系中每个音即为一个音级。每个音级有自己的名称叫做音名，比如CDE等等。 按照一定的全音与半音之间的排列规则出现的7个独立音级为基本音级。比如C大调七个音，D大调七个音等等，就构成基本音级。 音的名称有好几种表达方式： 表一 字母体系(音名)： C D E F G A B 唱名体系 do re mi fa sol la Si 级数 Ⅰ Ⅱ Ⅲ Ⅳ Ⅴ Ⅵ Ⅶ 别称 主音 上主音中音 下属音 属音下中音 导音主音很好理解，是每个调中最主要最稳定的音，比如C大调中的C，D大调中的D。以前制作钢琴时首先要确定下来C大调各组主音的位置，从倍低音C直到倍高音C。 我们在《纯律和平均律》一文中分析过，在C调中，主音之外的其它六个音里，与主音C之间最和谐，频率比最简单的音就是G，或者说，G这个音是主音C之外最稳定的音，我们把它叫做“属音”。 为什么要用“属”这个字为它命名？我查了很多资料都没有答案。只好查词海，“属”这个字有“录属”“从属”的意思，比如皇帝出行时的从车就叫做“属车”，也叫“副车”，《史记》曰：“张良以铁椎击秦始皇于博浪沙，中其副车。”“副车”，即“属车”。从这儿我们就好懂了，“属音”可以理解为仅次于“主音”的“从音”“副音”，假如主音为正主任，则属音就是副主任，第二把手。 制造琴时确定好主音位置后，接下来就要确定属音的位置，因为它和主音之间的弦长比关系最简单，最好确定。 当然，如果是D大调，则主音为D，属音就是A了，依此类推。总之，属音和主音之间永远是纯五度关系。 有了这两个主要的别称之后，其它别称就都跟它们走了。 主音上面的那个音，比如上表中的D，就叫“上主音”。 主音与属音中间的那个音，如上表中的E，就叫“中音”。 属音下面的那个音，如上表中的F，就叫“下属音”。

乐理视唱练耳——三和弦

《乐理视唱练耳》教案 上课时间：2008年5月8日（星期四）第二节地点：0701班教室执教：李洁 教学内容：三和弦 教学目标： 一通过教学，使学生掌握三和弦名称、标记、类型及特性。 二初步进行二声部的节拍节奏练习。 教学重点：三和弦的类型与特性。 教学难点：二声部节拍节奏练习。 教学方法：讲解、示范、练习。 教学时数：1课时 教学过程： 一导入复习：音程的名称 1．音程的级数2．音程的音数 二新课 （一）三和弦 1．三和弦的构成：由三个音按三度音程叠置构成的和弦，称为三和弦。构成三和弦的三个音，最下方的音称为根音；根音上方的三度音，称为三音；根音上方的五度音，称为五音。 2．在调式中三和弦名称、标记：在大、小调各音级上构成的和弦名称、标记如下： C 大调 和弦名称：主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦 和弦标记：I II III IV V VI VII a 小调 和弦名称：主和弦上主和弦中和弦下属和弦属和弦下中和弦导和弦 和弦标记：I II III IV V VI VII 3．三和弦的类型 （1）大三和弦：根音与三音为大三度、根音与五音为纯五度的和弦，称为大三和弦。 C大调I IV V a小调V VI （2）小三和弦：根音与三音为小三度、根音与五音为纯五度的和弦，称为小三和弦。 C大调II III VI a小调I IV （3）减三和弦：根音与三音为小三度、根音与五音为减五度的和弦，称为减三和弦。 C大调VII°a小调II°VII° 减三和弦，在罗马数字的右上方加“。”。 （4）增三和弦：根音与三音为大三度、根音与五音为增五度的和弦称为增三和弦。 增三和弦，在罗马数字的右上方加“+”。 4．三和弦的表现特性： （1）大三和弦音响和谐，色彩比较明亮、开放。小三和弦音响和谐，色彩比较暗淡、柔和、收拢。减三和弦与增三和弦很不协和、极不稳定。 5．课堂练习：65页练习题第3、5题。 （二）节拍节奏练习。 1． 2． 三小结：三和弦的名称、类型、特性及二部节拍节奏练习要点。 四作业：64页练习题第2题。

三和弦与七和弦教案

抚顺市中等职业学校 教师市级优秀课 教学设计 学校：清原职业中专 授课教师：于志强 指导教师：周海霞 二〇一五年十月十五日

毕业学校、专业东北师范大学汉语 言文学 学历本科 学科任教年限五年职称助理讲师 教学业绩2015年校级优秀课 2015年教案《单拍子音值组合法》获中国中等教育学会教案评比三等奖 课前设计 使用教材 （版本、名称） 李重光1962年版《音乐理论基础》 教学内容 （课题名称） 第八章《和弦》1、2、3节 教材分析本节课内容是教材的第八章《和弦》的第一、二、三、节，主要介绍的是和弦的概念以及三和弦与七和弦的相关知识。在上一单元，学生已经学习的音程的基本知识，在此基础上学习和弦，知识衔接比较流畅自如，学生易于理解和接受。 学情分析 该班学生是学前教育专业高三年级的学生，但是由于种种原因多数学生对本学科不感兴趣，学习劲头不足，对知识掌握不到位。只能根据学科特点和学生的实际情况因材施教，逐渐进步。 教学准备学生准备：1、复习巩固有关音程的知识。 2、预习和弦相关知识，并且尝试用钢琴弹奏听辨和弦。教师准备：多媒体电脑、钢琴。 教学思路设计 本课目的在于,通过学习进一步复习巩固音程的相关知识，理解并掌握和弦、三和弦及七和弦的结构、类型及其在音乐中的作用。主张以学生为主体,教师为主导，通过本节课的教学提高学生认识和使用和弦的能力。因此在教师教授知识的同时，还会用键盘来演示和弦的效果及在音乐中的应用，并且结合课堂的练习使学生熟练掌握和弦的构成和应用。

教案 课题和弦三和弦七和弦学校清原职专教师于志强课型新授课 学科音乐理论基础（乐理）班级13学前课时1课时时间2015.10.15教 学目标知识与技能 记住和弦的概念及种类；理解并识记三和弦与七和弦的概念、构成及特点；掌 握三和弦和七和弦的主要类型。 过程与方法在合作探究的过程中，学生掌握三和弦与七和弦的构成及主要类型，并能独立写出几种主要的三和弦与七和弦。 情感态度与 价值观 通过学习学生能独立鉴赏音乐，热爱音乐；激发学习兴趣，陶冶情操。 教学重点三和弦及七和弦的构成、名称及特点。 教学难点七和弦的名称命名及结构特点 教具多媒体、钢琴教法讲练结合法、演示法、合作探究法教学过程教学内容学生活动教师活动 . 目标检测 目标展示 目标实施1、教师即兴弹奏一 段《梁祝》，把学生带 入优美的情境，并进 行互相问候，形成良 好的课堂氛围。 2、复习提问 1）什么是音程？音程 是靠什么来说明的？ 2）音程从听觉上分哪 两种？其中协和音程 有哪些？不协和音程 有哪些？ 展示目标（出示课 件） 板书课题：八、和弦 新授 1、什么是和弦？.（出 示课件） 2、和弦有哪些种类？ 3、三和弦（出示课件） 11）三和弦的概念 2）三和弦的构成 3）三和弦的类型 4）三和弦的特点及应 用 激发兴趣、进入情 境。 指名回答（每个问 题2--3名学生） 学生理解 识记 学生明确目标。 学生看大屏幕一起 说出和弦的概念 明确和弦的种类 看课件，明确三和 弦的结构及特点 听教师的示范演奏 创设情境、导入新课 提出问题 肯定与纠正 公布目标 板书课题 结合课件讲解 1.用钢琴弹奏几组三和弦让学生 体会 2.即兴用三和弦为一首儿歌 做简单编配和声并示范弹奏

基本乐理考试题带答案

基本乐理考试题带答案 1 . 和弦是 A.大三和弦 B.小三和弦 C.增三和弦 D.减三和弦 答案：D 2 . 高音谱表上加一线上的音是 A.小字一组a B.小字二组a C.小字三组a D.小字一组b 答案：B 3 . F徵调式与f角调式的关系是 A.近关系调 B.关系大小调 C.同宫系统调 D.同主音系统调 答案：D 4 . 两个八分音符等于一个 A.全音符 B.二分音符 C.四分音符 D.八分音符 答案：C 5 . 和弦是

A.大小七和弦 B.小七和弦 C.半减七和弦 D.减七和弦 答案：D 6 . 在力度标记中 pp 表示 A.强 B.渐强 C.弱 D.很弱 答案：D 7 . 在速度术语中，Largo的译意为 A.庄板 B.广板 C.慢板 D.柔板 答案：B 8 . 在五声调式中，Ｂ宫调式的调号是 A.二个升号 B.三个升号 C.四个升号 D.五个升号 答案：D 9 . 以下属于变化半音的是 A.C-- B.--C C.B--C D.D--F 答案：A 10 . 在速度术语中，Lento表示

A.庄板 B.广板 C.慢板 D.柔板 答案：C 11 . 和弦是 A.大三和弦 B.小三和弦 C.增三和弦 D.减三和弦 答案：A 12 . 以下属于变化全音的是 A.C--D B.--B C.E--F D.G--A 答案：B 13 . 原位和弦的最低音为 A.根音 B.三音 C.五音 D.七音 答案：A 14 . 以下说法错误的是 A.低音谱表上加一线上的音是小字一组c B.小字一组c位于联合谱表中央加线上 C.小字一组c位于高音谱表下加一线上 D.小字组c位于低音谱表上加一线上 答案：D

七和弦与属七和弦

七和弦与属七和弦 ——转自王力德的博客 在我们学习乐理过程中，大小三和弦等都比较好理解，唯独七和弦较难理解，讲得少，用的也不多，但既然已经学过，总希望搞清。为此撰文，与同学交流，向老师请教。我从网上看到，很多年轻人的个人主页，或博客，或网上昵称，都命名为“属七和弦”，似乎在向世人炫耀其高贵典雅，卓尔不群的白领气质，或有附庸风雅者混迹其中，但起码表明“属七和弦”不同凡响。就为这我们也得多少懂一点儿属七和弦，以免被时代淘汰。 属七和弦5724的个人空间：属七和弦爱好者公布在网上的自创歌曲《属七和弦》(在网上可听唱)：为弄清属七和弦的“属”字从哪儿来，首先需要复习几个基本概念。 一，音级、音名、基本音级 乐音体系中每个音即为一个音级。每个音级有自己的名称叫做音名，比如CDE等等。按照一定的全音与半音之间的排列规则出现的7个独立音级为基本音级。比如C大调七个音，D大调七个音等等，就构成基本音级。 音的名称有好几种表达方式：

表一 主音很好理解，是每个调中最主要最稳定的音，比如C大调中的C，D大调中的D。 以前制作钢琴时首先要确定下来C大调各组主音的位置，从倍低音C直到倍高音C。 我们在《纯律和平均律》一文中分析过， 在C调中，主音之外的其它六个音里，与主音C之间最和谐，频率比最简单的音就是G，或者说，G这个音是主音C之外最稳定的音，我们把它叫做“属音”。为什么要用“属”这个字为它命名？我查了很多资料都没有答案。只好查词海，“属”这个字有“录属”“从属”的意思，比如皇帝出行时的从车就叫做“属车”，也叫“副车”，《史记》曰：“张良以铁椎击秦始皇于博浪沙，中其副车。”“副车”，即“属车”。 从这儿我们就好懂了，“属音”可以理解为仅次于“主音”的“从音”“副音”，假如主音为正主任，则属音

乐理 三和弦 教学方案

乐理三和弦教学方案 【教学方案设计思路】 针对职业学校学生的特点，打破常规的教学模式，创新教学方法，在教学设计中充分运用以多媒体为主的多种教学手段，激发学生学习兴趣，在实践中掌握知识技能。 【教材选用】 高等教育出版社、中等职业学校幼儿教育专业教学用书《音乐》，谢莉莉主编。 【教材分析】 《音乐》是我校学前、幼师专业的基础课程，全书以声乐为主线，将乐理、视唱练耳、声乐、欣赏等教学科目有机地编排在一起。根据就业需要，乐理部分降低了难度，增加了幼儿乐理及训练，为其他科目的学习，打下坚实的基础。 【本节课的地位和作用】 我讲授的“三和弦”是教材的第六章第1节。三和弦，是联系音程这一章的纽带，又是学习七和弦的桥梁，起着承上启下的作用。更是学好视唱和钢琴等课的基础。【教学目标】 根据教学大纲要求，本着“从实践中探索，从探索中求知”的教学指导思想和学生的知识基础及认知能力，确立如下教学目标： 1、知识目标：通过观察学习，让学生掌握三和弦的定义和大、小三和弦的构成。 2、能力目标：通过实践操作，使学生从听、看、做三个方面掌握大、小三和弦。 3、情感目标：能用自己的创作表示三和弦，并愿意参与表演，体验创造性学习带来的快乐。 【教学重难点】 教学重点：能够从听觉上区分大、小三和弦。 教学难点：结合手势和自己的创作，掌握大、小三和弦的构成。 【教学方法】 1、教法：任务驱动法、直观演练法、启发教学法。 2、学法：观察学习、合作探究学习、实践操作学习。 【教学环境与教具】多媒体课件、三和弦卡片等。 【教学过程】温故导入——感悟新知——实践操作——作业布置

《三和弦》教案

）听一听

七和弦

三和弦： 1.概念： 三个音按照三度音程关系叠置起来，构成三和弦。三个音由低到高分别叫做根音（一度音），三音（三度音），五音（五度音）. 2.名称的确定： 按照根音，三音，五音所构成的音程关系来确定三和弦的名称 3.种类： ①大三和弦：根音到三音是大三度，三音到五音是小三度，根音到五音是纯五度。 例： ②小三和弦：根音到三音是小三度，三音到五音是大三度，根音到五音是纯五度。 例： ③增三和弦：根音到三音是大三度，三音到五音是大三度，根音到五音是增五度。 例： ④减三和弦根音到三音是小三度，三音到五音是小三度，根音到五音是减五度。 例： 4.协和和弦：和弦中的音程关系都是协和音程。所以协和和弦只有大三和弦和小三和弦。

5.题型 壹：判断三和弦的名称。根据三和弦的和弦结构直接判断。 例： 七和弦： 1.概念： 四个音按照三度音程关系叠置起来，构成七和弦。四个音由低到高分别叫做根音（一度音），三音（三度音），五音（五度音），七音（七度音）。 2.名称的确定： 按照根音，三音，五音所构成的三和弦的名称加上根音到七音之间的七度音程关系来确定七和弦的名称。 3.种类： ①大大七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是大三和弦，根音到七音之间是大七度。根音，三音，

五音，七音之间的音程关系为大，小，大。例如： ②小小七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是小三和弦，根音到七音之间是小七度。根音，三音，五音，七音之间的音程关系为小，大，小。例如： ③大小七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是大三和弦，根音到七音之间是小七度。根音，三音，五音，七音之间的音程关系为大，小，小。例如： ④小大七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是小三和弦，根音到七音之间是大七度。根音，三音，五音，七音之间的音程关系为小，大，大。例如： ⑤增大七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是增三和弦，根音到七音之间是大七度。根音，三音，五音，七音之间的音程关系为大，大，小。例如： ⑥减减七和弦：根音，三音，五音所构成的三和弦是减三和弦，根音到七音之间是减七度。根音，三音，五音，七音之间的音程关系为小，小，小。例如：

基本和弦的乐理知识

基本和弦的乐理知识 基本音程 (1) 从1度—8度，音程是音到音的距离 (1) 一个找大三度小三度的方法. (1) 协和音程 (1) 基本音程 从1度—8度，音程是音到音的距离 距离0个半音：纯一度（DO-DO、MI-MI） 距离1个半音：小二度（MI-FA）、增一度（DO-#DO） 距离2个半音：大二度（DO-RE）、减三度（＃RE-FA） 距离3个半音：小三度、增二度 距离4个半音：大三度、减四度 距离5个半音：纯四度 距离6个半音：增四度、减五度 距离7个半音：纯五度 距离8个半音：小六度 距离9个半音：大六度 距离10个半音：小七度 距离11个半音：大七度 距离12个半音：纯八度 一个找大三度小三度的方法. 比如 1 -3 1 2 3 一共是三个音并且不包含 3-4 7-1 这种东西就是大三度 协和音程 声音完全合一的纯一度和几乎完全合一的八度是极完全协和音程。其特性是声音有点空。声音相当融合的纯五度和纯四度是完全协和音程。其特性是声音比c空比a丰富。 不很融合的大小三度和大小六度是不完全协和音程。其特性是声音则较为丰满 音程的协和程度一般分为3等： ①完全协和音程，包括所有的纯音程。 ②不完全协和音程，包括大小三度和大小六度。 ③不协和音程，包括大小二度、大小七度及所有的增减音程。 自然音阶上所可能构成的音程为自然音程，纯一、纯四、纯五、纯八、大二、小二、大三、小三、大六、小六、大七、小七、增四、减五均为自然音程，其余的增减音程为变化音程。

协和音程就是听起来舒服的不协和音程就是听起来不舒服的.。 为什么会有和谐和不和谐 就是说人耳在听一个东西的时候如果从刺耳转到不刺耳再到舒服 这样听起来就感觉更舒服 从这种不舒服或者说不和谐到和谐在音乐叫解决. 其实呢咱们一般在弹琴 85%以上都是在解决. C AM F G C 很简单的套路吧按着弹下来会感觉舒服的... 如果最后一个C没弹就感觉别扭好像没结束是似的。 反映到生活中，这个音程就是路程，你就是冠音，电视塔就是根音。 塔是不会动的，你是会走动的，你从不同的角度去看电视塔，塔的形状就会变得不一样，有时长有时短有时宽有时窄。 从根音到冠音的路程（音程）不同，它的看法就不同，就会有和谐与不和谐的说法。 十二平均律 挨着的音叫半音隔着一个的叫半音 比如 1-2 2-3就是全音 3-4 7-1 就是半音 在12平均律里只有3-4 7-1是半音其他的是全音 1 2 3 4 5 6 7 1 全全半全全全半 这个就是十二平均律 1-2之间有一个音是#1 或者b2 #1和b2是相同的. 类推 例子： 如果1=C C D E F G A B 1 2 3 4 5 6 7 如果1=G 1234567 GABCDE#F 咱们最基础的 7声音阶是 1234567