我的民间刺绣美术教案
我的民间刺绣美术教案
【篇一：我的民间刺绣美术教案】
文章来源
课件 w w w.5y k j.c om中国民间美术课型] 高中美术欣赏
[教材分析]
中国民间美术这一课选自人民美术出版社的高中美术欣赏，本课由
民间美术的界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分
构成，罗列了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术。
本课结合苏州地区的特色，重点介绍年画和刺绣。
[目的]
通过欣赏中国民间美术，使学生了解什么是民间美术和民间美术的
特点，对我们伟大民族灿烂丰富的民间美术有所了解，增加知识，
增强民族自豪感，提高学生对民间美术的审美能力，培养热爱民间
美术的情感。
[过程]
（一）组织教学：检查学生准备情况，师生问好。
（二）导入新课（1分钟）
上课伊始请各组根据课前预习，从老师预先放置的盒子中，集体讨
论后选出属于民间美术作品。
师：他们的理由是对还是错，让我们看完书本后再评价。请大家看
书本75页。1、2、3、段（板书中国民间美术）
（三）讲授新课
师：请每组讨论一下，推荐一位评委。[上讲台评价]（4分钟）。
生：①民间美术是相对于专业而言的，它们的创作基本上是从事物
质生产的劳动人民。这些伤口是劳动人民创造的，所以应该是民间
美术。
[师强调民间美术定义]
生：②民间美术存在于人民的日常生活、节日活动、祭祀活动中，
反映劳动人民的思想、情感和美的观念。
生：③所谓民间美术是强烈体现着民族性和地方性的。
生：④它的创作和流传方式是集体的，它与宗教、风俗有密切联系，但它不是孕拧?br 师：以上就是民间美术的基本特点，讲了这么多谁能来概括讲一下民间美术大体有哪些种类？
生：年画、剪纸、刺绣、风筝、编织、泥塑等。
师：同学们知道自己家乡有些什么民间美术吗？
生：我是江苏苏州的，我的家乡有刺绣、桃花坞年画、苏扇。
1．年画（12分钟）
师：我国历史名城苏州，物产丰富，文化茂盛，手工艺美冠天下，
名家备出，曾有过文征明、唐伯虎、仇英等一大批杰出的文人墨客，其文化底蕴、积淀深厚，年画深受其影响，追溯起来千年历史。明
代时，出现了木刻年画，清，雍，乾里，山塘街及桃花坞一带作坊
达50多家，盛极一时。作品不但远播海内外，还对日本“浮世绘”产
生了深远的影响。太平天国时，山塘街一带毁于战火，年画铺纷纷
迁至唐伯虎居桃花坞一带，遂以桃花坞年画命名之，[师边介绍桃花
坞年画，边放桃花坞年画从古至今的社址变迁片断]，随着国外石印
年画向我国的倾销，桃花坞年画深受威胁，历经坎坷，几起几落，
解放后，桃花坞年画重获新生，成立了年画社，新社址在苏州观前
街宫巷艺石斋内。桃花坞年画的文化内涵及独特的制作方法独树一帜。年画作品多次到日、美、意、卢森堡等地展出，被誉为“东方百
艺之花”。
[欣赏桃花坞年画的制作过程]
师：请看，这是《一团和气》或称《各气吉祥》，[展示作品]
[生看完后谈自己的感想]
师：这是桃花坞年画中影响极深，流传很广的传统代表作画面呈圆型。中央是头戴红花，扎羊角发髻，活泼天真，憨态可掬有似稚童，又似老妪的笑脸，身穿锦团服饰，颈佩长命富贵银锁，手棒《各气
吉祥》卷轴，给人喜气洋洋，富足堂皇的感觉。在构图形象塑造上
特意呈圆型，寓意“团圆”“圆满”，表达了人们在新春佳节中盼望家
庭和睦，生活幸福，诸事顺道的良好的愿望。
桃花坞年画题材内容相当丰富，除了一些吉祥喜庆之作外，还有小
说戏剧类、祈福避灾类、风俗时事类，比如这一幅《上海火车站》
就是反映当时新事物的一幅风俗画。同学们以为怎么样？
[生看完后，通过解释和互相提问等方法上讲台介绍作品]
生：除了苏州的桃花坞，还有河南朱仙镇天津的杨柳青年画，素有
南桃北柳之称。
2．刺绣（9分钟）
师：看过了年画，我们一起来看一下各地的刺绣，同学们对于刺绣
都有哪些了解呢？
生：有四大名绣，江苏的苏绣、湖南的湘绣、四川的蜀绣，广东的
粤绣。
生：我是苏州渚，我们那儿大人、小孩都会绣（简介作刺绣情况）师：说起苏绣，它可是有着三千多年悠久的历史了，如果把苏绣比
作皇冠，那双面绣可称是皇冠上的明珠。
什么是双面绣呢？[播放一段介绍苏绣的片子]大家看，这幅白猫绣品
正反一致，绣工精细，针法灵活，形象生动，这小猫哪象是绣出来的，仿佛是真如站着一只小猫，令人赞不绝口。[同学们互相交流感受]
[生上前示范刺绣的制作]
3．风筝（1分钟）
师：放风筝是男女老少都喜欢的集运动、娱乐于一体的活动，同学
们放过吗？今天我们来看看北京的风筝，请大家看书本第5段，讨
论北京风筝的艺术。
[生介绍自己看过的风筝。及放风筝的感受]
4．玩具（2分钟）
[生回忆儿时的玩具]
师：每个人的童年几乎都是由各种玩具随着成长的，民间玩具充满
了人们对儿童深沉的爱和美好的祝愿，我国的民间玩具历史悠久，
因地制宜，就地取材，通过加工制作，使之成为精美的民间艺术品。5．编织（1分钟）
师：在我国辽阔的土地上各种竹、藤、草、玉米皮遍地都是，劳动
人民充分利用其材质，巧妙编织出造型优美的盘、篮、鞋、席等实
用美观的工艺品，在我国南方的竹编，劳动人民利用竹材的皮和簧
不同泽，竹、幂的宽和窄，编插技法制成不同的竹制品，造型美观，而耐用的整体形态达到静中有色，粗中有细，硬中有柔的艺术效果。[边介绍边看各地编织品的录像]
6．剪纸（2分钟）
[放背景音乐《喜洋洋》]
[老师通过表演剪、贴、看的一系列动作，请同学们猜含义。]
生：过年贴窗花。
师：剪纸通过在纸上剪刻，就靠一把剪刀，就能创造出丰富多彩的
生活，你看（边剪边展示），是不是很美。
（四）布置作业（12分钟）
同学们亲手尝试手工艺制作。[放背景音乐烘托气氛]
（五）学生作业[有的剪纸，有的刺绣，有的做泥塑]老师巡回辅导（六）举行作品发表会[布置时放背景音乐《喜洋洋》，烘托热闹气氛]
（七）小结（1分钟）
师：通过学习《中国民间美术，同学们有什么感想？[生畅谈感想]（八）生听音乐，出教室。文章来源
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【篇二：我的民间刺绣美术教案】
论民间刺绣的工艺艺术
中文姓名：姜喜俊
英文姓名：
jiang xi jun
目录
内容摘要：。。。。。。。。。。。。。。。。
关键词：。。。。。。。。。。。。。。。。。。。一级标题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。二级标题。。。。。。。。。。。。。。。。。。。
论民间刺绣的工艺艺术
摘要：民间美术历史悠久，文化底蕴深厚，具有浓郁的地域特色，
生动的映射着民风民俗及人民的热情、智慧与浪漫情怀。民间美术
门类繁多，其中刺绣尤为出色。本论文通过实地考察，收集图像资料，对刺绣的图式（构图、色彩、内容）、图式寓意、审美意蕴这
几个方面做了研究分析，发现民间刺绣的图式有不同的艺术表现，
它造型独特，色彩鲜明，图式寓意及图式的审美意蕴也有丰富的表
现力和独特的艺术特点，有着重要的研究价值。
关键词：民间刺绣图式寓意审美意蕴绪论：
民间美术是以丰富民间风俗活动为目的，在广大劳动者的日常生活
中广泛应用和流行的美术，表达了人民群众最纯洁、最朴实的愿望，他们将心愿寄托在他们亲手制作的剪纸、刺绣、拼图等作品上，以
此抒发自己内心的情感与对美好生活的向往。民间刺绣是民间美术
中的一个类别，造型独特、色彩丰富、鲜明，它不能与四大名绣相
提并论，它没有四大名绣的精巧工细、精美绝伦，它只是老百姓家
中的一个生活用品或者是妇女们闲息时随便打发时间，装饰家居的
一个很普通的手工活，但正是因为它的随意、质朴、大方让人对它
天然的美与独特的审美意蕴过目不忘。
一、刺绣的概况
刺绣是我国各地妇女的传统技艺，又名绣花、针绣、扎花。古代，
由于多为妇女所做又称“女红”。她们用彩色的线在布上秀出各种图
案（是用针将线以一定的图案和色彩在绣料上穿刺），以缝迹构成
花纹的装饰织物，主要用于布鞋、鞋垫、枕头、服装、兜肚、帐帘、门帘、荷包、被扇等，作品精致细密，表现力也很强。民间刺绣都
是出自妇女之手，古代农村历来评价妇女才干的主要条件就是看挑
花刺绣。“谁家女子好，要看针线好”针线活的好坏是古代衡量一个
妇女贤良与才得的重要标准。老百姓根据具体的物件实用对象来选
择刺绣图样的意象，如是给老年人用的，一般选用福、禄、寿一类
的图案和纹饰，如是给小孩子用的，多选用五毒图案以辟邪，保佑
孩子健康成长。很多神话、传说、故事、戏曲、小说中的人物、情节，还有一些自然景象也早已成为一种意象进入刺绣艺术之中。刺
绣作品的造型、图式寓意都与人们的生活密切相关，每一件作品都
凝聚着广大老百姓对美好生活的向往与热爱，它带给我们的是一种
朴素大方，简单古拙，大胆夸张的乡土气息的芬芳之美，但又没有
失去传统刺绣的魅力所在，它作
为民间美术的重要组成部分，淋漓尽致的彰显了民间艺术风情。民
间艺术可以反复使用一个传统图象符号，以满足民俗礼仪和年夏一
年的节日需要乡民需要共同的象征吉祥的符号，表达一致的宿愿。
从符号的共性可以看出，民间艺术符号是历来所有劳动者共同创造的、共同使用的艺术载体。民间艺术是共性大于个性，或者是在共
性中求个性。民间刺绣中，无论是立体的，或是平面的，其形象、
构图均给人完美整体的观感。这是由于民间艺人追求完整造型和“好看”的审美观念所致。
民间刺绣的发展有两条途径：一是秦汉时期丝绸之路的开通，地处
丝绸之路咽喉之地的张掖古郡，无法幸免地遭受了大汉文化的洗礼，流传下来了陕西传统刺绣艺术；二是明朝移民大迁徙，我们的先民，大槐树下的移民带来了山西刺绣艺术。两股遗风同出一辙，既承接
陕西民间刺绣艺术之风范，再与西北民俗相融相交，孕育出既具有
陕西民间艺术特色，又具有民俗的独特的刺绣艺术。其主要生长和
发展于传统下层民间社会，创造主体是包括一般劳动者、手工艺人
等在内的劳动群众，接受对象也是平民百姓。由于地处河西边陲，
少数民族与汉民族混居，经济发展缓慢，人民生活贫困落后，刺绣
艺术在明清时期才得到丰富和发展。新中国成立后，随着政治、经济、文化艺术的发展，刺绣艺术才有了真正的赖以生存的发展环境
与土壤。
刺绣对女孩子来说，这种劳作的训练是必需的，带有很大的强制性。
五、六岁就拿起针线，八、九岁的时候，她们可以给自己缝些毽子、沙包一类的玩具。随着年龄的增长，女孩子们的技艺也日渐成熟，
做一个巧手姑娘便成为她们的自觉愿望，因此，在农家处处可见“母
女相传，邻亲相授”的传艺生动场面。渐渐的，女孩子们长成了大姑娘，到了出嫁的年龄，她们的装束也不同以往。出嫁的这一天中，
旧俗人家对媳妇讲究“针线茶饭”，这针线功夫还在饮食之前，所以
女孩子们大多以自己给自己做嫁妆来显示是否“称职”。而这嫁妆中
绝大多数是绣品，且都是手工绣品。仔细观察品味，这些绣品的内
容都带有一定的寓意。在从少女到少妇的这一转化阶段，婚期绣品
上的图案尽管不尽相同，但所表现的主题基本上是“鱼儿闹莲”和“石
榴坐牡丹”两种。这些纹样有其特定的寓意，鱼、石榴和莲、牡丹分
别是男女生殖器官的象征，鱼莲相交隐喻着男女两性的性结合，其
目的是繁衍后代。两大主题可归结为一个主旨：生育。做母亲的生
涯开始了，孩子还未出生，种种生活用品，如童枕头、童帽、童鞋
以及婴儿被褥已经一应俱全。这些用品上绣的图案纹样，已相应地
发生了变化，小孩子穿的、戴的、玩的东西上常常伴有“老虎”的形象，如虎头帽、虎头鞋、虎形图案等。以老虎为主题的这些用品、
饰品，表达了大人们对下一代的某种希望和寄托，蕴含着新的寓意。“十年的媳妇熬成婆”，一个普通的乡村女性在经历了出生、少女、
婚嫁直
至成为一个母亲几个阶段后，一般正常情况下，她的人生历程基本
已经定型了。作为妻子、母亲，她依然会在家里门外默默劳作，生
生不息，直至度完自己平凡的一生。当然，她也依然会手工不辍，
一针一线，绣绘出一件又一件令人回味不已的温暖画面。她们拿起
剪刀就能剜花，拿起针线便可绣花。乡村妇女就是这样，她们从小
就围着奶奶学剪窗花、学绣花，几十年一剪到老，一绣到老，练就
了深厚的民间艺术造型功底，保持了刺绣艺术在自然状态下的源远
流长。
二、分析刺绣作品的图式特色 1、构图特色
原始的民间艺术基本采用了平面构图的方式，而且在构图的空间关
系上，也采用了平面布置的方法，没有透视和空间深度，但是面面
却通过形象的大小，位置的布局让画面显得主次分明、意味深长。
民间妇女在没有经过专业美术的训练下，非常自由、大胆的运用了
形式美的法则，比如对称、均衡、对比、呼应、协调等，把形式美
的规律在作品中充分的体现了出来。
2、色彩特色
民间刺绣色彩的主要风格就是强烈、鲜明，就像人们热情好客、豪
放真爽、质朴的性情一样。她们配色全凭自己的直觉和经验，色彩
变化多端、对比鲜明，有很强的视觉冲击力。相比其他民间艺术而言，刺绣没有层次丰富的灰色系列，一般都用对比鲜明的色彩，比
如红和绿、橙和蓝、紫和黄。有的地方刺绣更为细腻，同一物体过
度自然，有丰富的灰色系列。常见的刺绣鞋垫“鸳鸯戏水”。从这双
鞋垫上感受到了刺绣作品在图式和用色上的不同，鞋垫运用的大量
红色，变化细腻，层次丰富，鸳鸯也惟妙惟肖，生动而浪漫。在材
料上，刺绣用的是丝线，颜色比普通彩色线更鲜艳、透亮，所以刺
绣作品光滑，明丽。而有的刺绣用的是普通的彩色线，缺少了刺绣
的华丽，细腻之感，却给人一种朴素、热情、奔放的视觉效果，形
成了独具地方特色的民间刺绣，具有浓厚的乡村气息。
3、内容特色
在众多民间刺绣作品中，鞋垫和被扇内容最为丰富，有牡丹、凤凰、鲤鱼、梅花、荷花以及各种各样普通的花花草草。与其他刺绣相比，因地域、风俗习惯的不同，刺绣作品在种类与内容上也有一定的区别。比如说日常生活中常用的枕头，老百姓用的是长方形枕头，而
其他老百姓从古至今用的都是偏平形的枕头，因此，在众多刺绣作
品中，枕头顶堪称一绝，都是以彩色的布为底，图案种类繁多，除
了牡丹，梅花，莲花等一些花型外，还有老鼠、石榴等，象征多子
多福、生活幸福美满，如图七。刺绣没有枕头顶，都是枕头面。枕
头面都是以白色的布打底，图案样式上除了前面所列举的各种花形
之外，还有蝴蝶、鸳鸯等。在民间，乡亲们把这些称为“喜鹊闹梅”、“四季迎春”、“凤穿牡丹”、“鸳鸯戏水”
【篇三：我的民间刺绣美术教案】
《中国民间美术》教案
课题民间美术
课时 1
教材分析
中国民间美术内容种类繁多，寓意深邃，文化内涵深厚，是一个自
成体系的美术种类，是我国传统文化精华之一。本课由民间美术的
界定、民间美术的特点和民间美术主要种类介绍三部分构成，罗列
了年画、刺绣、风筝、玩具、编织、剪纸等民间美术，并分析其各
自特有的造型特征及审美趣味，使学生初步地较为全面地了解我国
民间美术的辉煌成就，继承发展传统文化，增强民族自豪感。
教学目标
1、通过讲述、演示和欣赏使学生明确中国民间美术的基本概念。
2、了解丰富多彩的民间美术形式、民间美术的艺术特征以及民间美
术与民俗的关系。
3、使学生明确民间美术的重大意义，丰富和发展学生的艺术创造力。教学重点
1、讲清并使学生理解民间美术的基本特点，民间美术在造型方面的
特征及审美特征，是使学生理解喜爱民间美术的关键。
2、进行继承民间艺术传统，发扬民族精神弘扬民族文化传统，进行
爱国主义教育。
教学难点
第二部分“如何界定民间美术？”和第五部分“如何理解民间美术的特征？”这两部分内容理论性较强，其中还有一些专业名词。
教学准备
1、将课题分成六个部分，学生分成六组，自由组合。
2、搜集整理各部分的材料（图片、实物、网络资料、制作课件）
3、提前检查学生准备的材料是否充实，不足的教师给予补充。
4、课前教师布置好六组方阵，分别为年画，剪纸、风筝、玩具、刺绣、编织。
教学方法
讲授法，让学生直观理解基本理论知识。
演示法，以多媒体手段演示并加以巩固印象。
实践法，鼓励学生参与，手脑口结合运用，让学生感受到学习热情。教学内容
1、激发兴趣、导入新课
2、作品欣赏、阐释风格
3、欣赏拓展、实
践创作
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
曾经有人说过：民族的才是世界的，才是有生命力的，而民间美术
是民族文化的重要组成部分，因此，作为一个中国人，应该了解中
国的民间美术。
二、学生讲解，对比欣赏
1、学生阅读本组作品介绍，并讨论总结其风格特点。
2、请每组推选解说员，讲解本类作品特点，本组同学作补充，逐个
进行。
3、教师同时投影展示图片。
4、根据学生讲解，总结民间美术的三个特点（板书）
①实用简洁，因材施艺
②质朴率真，随意大方
③热烈夸张，象征寓意
在这一环节中需对民间美术的各种类的起源、发展、风格、作用，
作一概括讲叙。
年画：又称木版年画，是一种运用木版彩色套印在纸上的画种，它
是我国民间过年节时张贴的一种民间画类，用以除旧岁、迎新春、
美化环境、营造节日的喜庆欢乐气氛。我国在长期的社会活动中，
为了适应人们的生活和心理的需要而产生的民俗节日，经长期的社
会传承固定下来，成为民族传统文化习惯的组成部分。早在汉代民
间就有在门上画勇士、贴门画的风俗，以后历代不衰。全国各地均
有年画，而且形成了各自的地方风格。最著名的当数北方的杨柳青
年画和南方的桃花坞年画。
杨柳青年画：刻工精丽、绘制细腻、色彩绚美，善于运用象征、寓
意和夸张等艺术构思，来表达人们的美好愿望与理想。作品通俗易懂、构图饱满、造型简练、色彩鲜艳、和谐典雅，富有装饰趣味。
桃花坞年画：线条清秀，用色淡雅，题材广泛，构图饱满，形象鲜明，风格秀丽，具有浓郁的地方特色。
风筝：在我国起源较早，最早见于记载的南北朝时期。开始用于传
递书信，唐以后演变成为玩具，又在上面加竹笛和丝弦，风吹后发
出的声音如筝一般，故名风筝。风筝是信科技与艺术于一身，融运
动和娱乐为一体的艺术品。在我国南北广为流传。其中，北京、天津、山东潍坊和江苏南通等都是扎制风筝的著名产地。
民间玩具：是民间美术中的一个种类。劳动人民以自己灵巧的双手，为下一代的成长，就地取材、因材施艺，制作出精美的艺术品。这
些玩具体现着劳动人民自己的审美情趣，蕴含着劳动人民的意念、
理想、祝愿与爱心。它是对儿童进行审美和民风民俗培养的教具。
传说虎为兽中王，可籍虎威驱赶一切恶善。另外，“虎头虎脑”、“虎
虎有生气”等又是人们对孩子健康的比喻、表述。出于这种愿望和企盼，所以，民间玩具中以虎为题材的作品很多。在造型上，往往突
出虎的双目和利齿，以表现其威武、避邪的一面，同时，虎身上又
饰以吉祥花草，表现出吉祥的一面。
刺绣：多绣于鞋、枕头、肚兜、袜底、鞋垫、荷包、香包等小件物
品上。这些刺绣纹样大都隐喻对生活的热爱，对爱情的追求，祈求
子孙万世、幸福长寿之意。如前所述，民间美术的纹样大都是约定
俗成的寓意符号，如：鱼、蝶、鸟、鼠喻男子，花、莲等植物多喻
女子。“鱼戏莲”、“蝶恋花”即隐喻男女的爱慕。
编织：在我国有着久远的历史，远在新石器时代就有各种编织工艺。织法种类多样，造型美观、大方，实用结实，粗中有细、净中有色
是我国传统编织品的特色。编织品可分六大类：竹编、草编、藤编、柳编、棕编、葵编。产品可分为篮、盘、席、篓、提包、帽、鞋、
玩具等等。
精巧的构思、合理的结构、巧妙多变的织法，就可领略到这些蕴含
着劳动人民丰富智慧的民间工艺品之美妙了。
剪纸：是最大众化的一种美术样式。全国各地民间都有不同风格的
剪纸品种。在我国，早在汉唐时代，民间即有用金银箔和彩帛剪成
花鸟贴在鬓角为饰的风尚。后发展为节日中，用色纸剪成各种花草、动物或人物故事，贴在窗户上、门楣上作为装饰之用。民间剪纸是
表意性的，很讲究构图的整体性、造型手法的适形特点。形象概括
简练、虚实对比鲜明、线条规整流畅、色彩对比强烈。由于我国各
地和各民簇的风俗习惯不同，剪纸的风格也异彩纷呈。大体上我国
北方以粗犷豪放、造型简练为其特点，南方则以构图繁茂、精巧秀
美为其风格。剪纸表现的内容十分丰富，总体上是表达人们吉祥、
美好的寓意。
剪纸除了用于窗花、挂千等起烘托节日气氛之外，剪纸图样还可以
用作刺绣的“花样”，这更反映出其在生活中的实用性。
三、欣赏拓展，实践操作
1、教师投影剪纸过程
2、学生自创剪纸作品
3、评价学生们的解说、协作和创作能力
四、本课小结
民间美术的成果，充实、滋养了中华民族文化，陶冶影响着民族的
性情，影响着一个民族的习性。民间美术是与劳动者的生产、生活、习俗紧密相联的，其多数是对自身的美化，对生产生活物品的美化，对生存环境的美化。因而，它有利于社会发展。在今天，了解这一
文化形态，发扬民族优秀传统文化，振奋民族精神，对建设有中国
特色的社会主义物质文明和精神文明，无疑有着积极意义。
五、布置课后思考题