浅谈如何提高英语听力水平

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浅谈如何提高英语听力水平

作者：黄冬艳

来源：《教育研究与实践》2010年第04期

英语传统听力课的教学方法往往是：教师先放录音，让学生听几遍后，再做书上的理解练习，最后核对答案。当学生抱怨听力材料的播放速度太快，跟不上时，教师通常是利用录音机的暂停键，让学生一句一句听；若还听不懂，教师就是慢速重复句子，直到学生听懂，完成练习为止。听力课上单一的材料输入易使学生感到乏味、疲倦，注意力分散，从而影响听力水平的提高。因此，在听力教学中，教师要善于运用灵活多样的教学方法，培养学生良好的听力习惯，达到提高听力整体水平的目的。

一、勤归纳善比较，努力提高“单词辨音”能力

“单词辨音”是听力测试中的基本题型之一。这类题型考查的方法一般有以下两种；一是提供4个读音相近的单词，要求学生从中先出所听到的句子中，判断出所含有的那个单词。不管用哪一种测试方法，都是考查学生对长短元音、清浊铺单相近或丰同同语音的辨别能力。为此，要求学生在平时的学习过程中，养成自己勤归纳、善比较的好习惯。

二、整听筒记是听写测试的关键

“听写”一般有句子听写和短文听写两种形式。应注意以下几点：1、做数字题和辨别比较题应做简单记录。做数字题时如不记录，则有可能混淆可能出现的几个数字，答非所问。做辨别比较题时，如不简单记录，也会当时听得懂，事后辨不清。2、在记的过程中，应该注意一点，就是遇到拼写较长的单词，可以省略中间的部分，只记单词的首尾部分。如：inter-esting 可记为in……ing，如遇到同定词组、专有名词，还可以用代号、缩写形式等进行简记。听第二遍时，可对第一遍记录的不完整处加以补充修改。听第三遍时，在进一步检查的同时，确定字母的大小写及标点符号，然后再把记录下来的完整内容，清楚工事地抄在试卷的指定位置上。

三、注意多种表达方式，准确观察是做好单句理解的捷径