灯泡里面的植物

灯泡里面的植物

想必很多人都看到过灯泡里面的植物，不论是在视频、图片或者现实生活中看到后都想把它们立刻带回家。对那些拥有动手能力却缺乏步骤的同学们，你们有福了，小编下面就给大家列出来制作步骤，希望能够帮助到大家。

准备工具：钳子、十字螺丝刀、铁丝、灯泡、注射器或者喷壶、筷子、水、发芽的花苗或者种子。

看到灯泡的黑色菊花没。我们需要用钳子把这个黑色菊花夹破、夹碎。

在这个步骤，建议大家还是戴上手套吧，安全是第一位的。

就像这样把黑色的部分夹碎并且拿下来，这些黑色的部分有的紧有的松，感觉钳子不好用的，也可以试试尖嘴钳。

黑色部分破碎后，把灯丝和其它全部往里捅.，然后用十字螺丝刀(为什么要十字的，因为十字的受力点在最中，。一字型的不推荐)。

然后用十字螺丝刀把捅的小孔的创面继续上下左右最大化。把里面的二层灯炮全部弄碎。然后倒掉里面的碎玻璃。

这里用小夹子或者镊子把铜丝夹出来。然后可劲儿往外扯。清空里面所有的东西，包括碎玻璃、钨丝等物质。

到这里，拿出事先备好的铁丝。不能要钢丝，钢丝太硬了。一手握住

灯泡。然后拿铁丝。往着尾部的螺丝纹路上缠。

该做装土的准备啦，需要干土、种子、卡纸一张、喷水壶、改装好的灯泡。这就是传说中的三叶草种子，花友们可以发挥自己的想象看看还有哪些小型植物比较适合种在里面。

开始装土：将卡纸对折，左端盛些土从卡纸的右端滑落至灯泡内。我觉得这个步骤上过初中手工课或者劳技课的都会，在此不再赘述。

最后装种子倒入。晃动一下灯泡调整位置种子表面即可覆盖上一层表土。

如果不想从种子开始还有一种方法，按上面方法装好土后。可用已经发芽的小苗植入，送给那些比较懒还想马上看到结果的朋友们。

把小草丢进去后用一根筷子伸进去调整，干土较松软拔拉拔拉就可以埋好啦。

最后用上喷水壶或者注射器。一是用来浇水。二是可以冲洗灯泡内壁上的尘土。

常见校园植物

常见的绿化植物 1. 矮牵牛 茄科矮牵牛属，别名： 碧冬茄、杂种撞羽朝颜、灵芝牡丹、毽子花、矮喇叭、番薯花、撞羽朝颜。 2.蜀葵 3. 白兰花 木兰科含笑属，别名：黄桷兰、白缅桂、白兰、把兰。 4. 百合竹 龙舌兰科龙血树属，别名： 短叶朱蕉。 5. 彩叶草 唇形科锦紫苏属，别 名： 老来少、五色草、锦紫苏 、洋紫苏。 6. 苍耳 菊科苍耳属，别名 ：呆耳，亦名胡、常思、卷耳、爵耳、猪耳、耳、地葵、羊负来。

7. 黄花酢浆草 酢浆草科酢浆草属，别名：酸浆草、酸酸草、斑鸠酸、三叶酸、酸咪咪。 8.红花酢浆草 9. 打碗碗花 旋花科打碗花属，别名：小旋花、兔耳草。 10.紫薇 千屈菜科紫薇属，别名：百日红、满堂红、痒痒树。 11.大薸 也称大漂，天南星科大薸属。 12.大叶黄杨 卫矛科卫矛属，别名：冬青卫矛、正木、扶芳树、四季青、七里香、日本卫矛。

13.倒挂金钟 柳叶菜科，倒挂金钟属，别名： 吊钟海棠、吊钟 花、灯笼海棠。 14.吊竹梅 鸭跖草科 吊竹梅属，别 名：吊竹兰、斑叶鸭跖草。 15.风信子 百合科风信子属，别名：洋水仙、五色水仙。 16.佛肚竹 禾本科簕竹属，又称佛竹，罗汉竹、密节竹，大肚竹、葫芦竹。 17.狗牙花 夹竹桃科狗牙花属，别名：马蹄香、白狗花、狮子花、豆腐花。 18.枸骨/猫儿刺 冬青科 冬青属，别名：鸟不宿、猫儿刺。

19.旱金莲 毛茛科、金莲花属，别名:旱荷、金莲花、旱莲花、金芙蓉、金梅草、印度水芹、大红雀。 20.红蓼 蓼科、蓼属，别 名：狗尾巴花。 21.花叶万年青 22.黄花夹竹桃 夹竹桃科 黄花夹竹桃属，别名：酒杯花、台湾柳、柳木子、相等子、大飞酸子、黄花状元竹、断肠草。 23.鸡蛋花 夹竹桃科、鸡蛋花属，别名：缅栀子、蛋黄花 、大季花、印度素馨。 24.夹竹桃

石斛属植物药理活性研究进展

[13]　Xu H M,L i Z M,H an B M,et a l.P ro liferati on of lympho2 cytes T and B by p reh ispano lone L C25504of L eonorus hereterop hy llus Sw eet[J]1A cta P ha r m S in(药学学报), 1992(11):8122816. [14]　Zhou Y M.C linical observe on bleeding after drug2abo rti on treated by mo ther wo rt herb[J]1F uj ian J T rad it Ch in M ed (福建中医药),1997,28(4):28. [15]　W ang R,H u Y Q.Yi m ucao D rop P reparati on and Xue2 fuzhuyu O ral So luti on fo r reducti on of vagina bleeding caused by m edicine abo rting[J]1H eilongj iang M ed P ha r m(黑龙江 医药科学),2001,24(2):21222. [16]　Yan J Z,Chen S R,Curative effects of L eonu ru heterop hy llus on co ronary heart disease[J]1J S han tou U n iv M ed Coll(汕 头大学医学院学报),2000,13(1):20222. [17]　L i Q Y,Zhuo H S.M o ther wo rt herb injecti on treated40cas2 es frequent ventricular p rem ature beats of co ronary heart dis2 ease[J]1Guang d ong M ed J(广东医学),2001,22(4):3502 351. [18]　W u G Q,Kang C Q,W ei Z F.C linical observati on on treat2 ed hypervisco sity of blood by mo ther wo rt herb[J]1H ebei M ed J(河北医药),1991(1):31232. [19]　Yin T,Zhang H T,M a S P,et a l.D ys m eno rrhea60cases treated by Zhuyuxueshu D ecocti on[J]1S haanx i J T rad it Ch in M ed(陕西中医),2000,21(12):536. 石斛属植物药理活性研究进展 林　萍,毕志明,徐　红,王峥涛3,徐珞珊Ξ (中国药科大学生药学研究室,江苏南京　210038) 摘　要:石斛为传统中药,具有滋阴清热、生津益胃和润肺止咳的功能。现代药理研究表明石斛属植物具有抗肿瘤、免疫调节、抗氧化、扩张血管等作用,在临床上也有较广泛的应用。现对石斛属植物的药理活性进行较系统综述,为对该属植物作进一步研究提供参考。 关键词:石斛属;药理活性;临床应用 中图分类号:R282.71015 文献标识码:A 文章编号:02532670(2003)11附1904 Advances i n stud ies on pharmacology of plan ts from D end robium Sw. L I N P ing,B I Zh i2m ing,XU Hong,W AN G Zheng2tao,XU L uo2shan (D epartm ent of Phar m acogno sy,Ch ina Phar m aceutical U niversity,N anjing210038,Ch ina) Key words:D end robium Sw.;phar m aco logical activity;clin ical app licati on 中药石斛始载于《神农本草经》,列为上品,“味甘、平。主伤中,除痹,下气,补五脏虚劳,嬴瘦,强阴,久服厚肠胃,轻身延年。一名林兰。生山谷。”据考证其基原为兰科石斛属多种植物,与现今使用相同。《中华人民共和国药典》2000年版一部收载了5种石斛属植物,分别为环草石斛D end robium lod d ig esii Ro lfe、马鞭石斛D.f i m briatum Hook.、黄草石斛D.ch ry santhum L indl.、铁皮石斛D.of f icinale K i m ura et M igo(D.cand id um W all.ex L indl.)和金钗石斛D.nobile L indl.。 石斛属(D end robium Sw.)是兰科(O rch idaceae)中最大的一个属,全世界约有1000种,广泛分布于亚洲热带和亚热带地区至太平洋岛屿。我国有74种2变种,产于秦岭以南诸省区。 自1932年以来,国内外学者已对石斛属37种植物进行了化学成分研究,从中分离鉴定出生物碱类、多糖类、倍半萜类、菲醌类、联苄类、芴酮类、香豆素类、甾体类、三萜苷类以及挥发油等多种化学成分,并对其药理活性进行了一定的研究。有关化学成分的综述已有报道[1],药理活性的报道主要集中在1988年后,现将近10年来报道的石斛药理活性作一综述。 1　药理活性 111　抗肿瘤活性:近年来,联苄类和菲类化合物抗肿瘤活性作用的研究正受到国内外学者的重视。这类化合物对体外培养的鼠类L1210白血病细胞微管蛋白的聚集及有丝分裂、P388淋巴瘤细胞株、多种人体肿瘤细胞株均有抑制作用[2],其机制可能是影响蛋白质的合成。有报道一些联苄类化合物为秋水仙素的结构类似物,认为它们是秋水仙素与微管蛋白结合的竞争性抑制剂,药物与纺锤丝微管蛋白结合,使其变性,从而影响微管蛋白装配和纺锤丝的形成,作用于有丝分裂中期。韩国学者报道金钗石斛的地上部分被用于镇痛和解热,其乙醇提取液对人体肺癌细胞(A549)、人体卵巢腺癌细胞(SK2OV23)和人体早幼粒细胞白血病(HL260)细胞株具有显著的细胞毒性,分离鉴定出的两个化合物4,72dihy2 droxy222m ethoxy29,102dihydroxyphenanth rene和denbi2 Ξ收稿日期:2003205222 基金项目:国家自然科学基金资助项目(30171144) 3通讯作者T el:(025)5391246

世上10大最奇特植物

世上10大最奇特植物 目前，地球上到底有多少种植物尚不得而知。在人类所认识的品种中，有一些生活习性非常特别。下面，就让我们看看10大奇怪的植物品种都包括哪些。 1.千岁兰——世界上生命力最顽强的植物 千岁兰实在不怎么好看，但它却是世界上最耐旱的植物。它只有两片叶子、一根粗壮的茎和根。它的两片叶子不断生长，到后来它就像一个科幻小说里描写的，长着蓬松鬃毛的外星生物。它的茎长粗的速度远远高于长高，它可以长到2米高、8米宽。顾名思义，千岁兰的寿命很长，一般在400岁到1500岁之间。就算5年内一滴雨也不下，千岁兰仍然能够在沙漠地区存活。 据说，千岁兰生吃或者用热灰烤着吃，味道都不错。因此它也有了另外一个名字

“onyanga”，意思是“沙漠洋葱”。 2. 捕蝇草——高效杀手 由于它那独一无二的昆虫陷阱，捕蝇草是世界上所有食肉植物中最有名的。它的两片长刺儿的叶子上布满了很细的绒毛，可以感知任何昆虫和蛛形纲动物，只要它们触发了绒毛，就一定会被捉到。两片叶子合拢的速度不超过一秒钟。 3.“尸体草”——世界上最大的花

大花草是世界上最怪异、最稀少的植物之一。尽管如此，你肯定也不愿意在自家附近种满这样的花，就算这样做可以让你一夜之间变成名人。它可以开出世界上最大的花，它的花虽然大而且罕见，但颜色不好看，像铁锈的颜色，而且上面有 斑纹。 大花草刚刚被归为大戟科植物。它的花直径可达到1米，重量能达到惊人的15至24磅。但这种花却实在不招人喜欢。如果你能够模拟出热带雨林的环境，这种植物的“花香”会让你无法忍受，味道就像肉腐烂时发出的气味。因此，在它的“老家”印度尼西亚，人们也经常把它叫做“尸体草”。 4．猴面包树——外形像瓶子的树

校园常见10种植物

学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘 米，宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生 红叶石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老 时无毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米； 花白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫 色。春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极 具生机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、 绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans

石斛属植物之药理作用

G m 1?G 1? D. chrysanthum W ALL. ex L INDL.¤A J A A A X(28)C 2? D. nobile L INDL.¤J C a H H J A ADP p O E A A PT?KTPT(29)C 2?G 1?K D. candidum W ALL. ex L INDL.?I P i M c A M A M c A M C(30)C 2? D. moniliforme (L. ) Sw.¤A S E C W G r P p A W p t(31)C 3?X C y T o x T J J(32)C

1? D. hancockii R OFLE P W P D Y(33)C 2? D. moniliforme k i i D Ca2 +g t D M a t D y J M A H Ca2 +(34)C 4?G 1?Dendrobium plicatile l superoxide anion?O(35)C 2?N s D. huoshanense C. Z.T ANG et S. J. C HENG K D. candidum W ALL. ex L INDL. D. moniliforme (L. ) S W. T A H i p w SOD CAT? POD 酶 SOD CA T POD 酶 (36)C 5?I G m i A i酶 (37)C

K D. candidum W ALL. ex L INDL.¤h p P M M P i O M産 (38)C G t 1?G G 1?e l g W1? 2 -A38 15 F21 F 2 L C爲94%(39)C 2?A C Y G(40)C 3?A T C s G25A 20A n5F X X u G g F d G G S A I A e L G (41)C 2?W K O G X e l s H SOD A C LPO A K A(42)C

特别适合夏天养的7种奇特植物

荷花 上榜理由：浓郁中国风 学名 / Nelumbo SP，夏季花期：3～5天。又到了荷花盛开的季节，古往今来，荷花常被赞誉，是中国十大名花之一。其幽雅的风姿总能让所在之处呈现一幅高雅素洁的景象。夏日荷花鲜切花价格不高，还可以通过折叠花瓣来延长荷花的观赏花期，饶有趣味，很推荐大家夏日购买。

寒丁子 上榜理由：气质清新、香味怡人 学名 / Bouvardia hybrida，夏季花期：5～10天。 寒丁子的属名来源于路易13世的皇家园林而得名。时光荏苒，自夏天开始绽放，高脚杯形的小花盛开时，清新而华丽，散发怡人的香味，让人愉悦。很适合夏日办公、家居摆放。

玉簪 上榜理由：传统香花的代表 学名 / Hosta plantaginea (Lam.)Aschers，夏季花期：5～8天。 玉簪，又名白仙鹤，因花苞质地娇莹如玉，状似头簪而得名。绿叶十分莹润，气质清秀而挺拔，可以为夏日的空间带来凉风般的舒爽之感。洁白如玉的花朵，四溢幽香，是中国著名的传统香花，深受人们的喜爱。

六出花 上榜理由：花期长，性价比高 学名 / Alstroemeria aurantiaca，夏季花期：10～15天。 花朵似水仙，茎和叶子则像百合，常称水仙百合。盛开时花瓣露出了可爱的斑纹，更显典雅清丽，是目前新颖的切花材料。夏日只要用心养护，花期可达两周之久，价格不高，推荐大家购买。

珍珠梅 上榜理由：纯净、文艺 学名 / Sorbaria sorbifolia (L.)A. Br，夏季花期：3～5天。 珍珠梅，花蕾白亮如珠，盛放时若雪凝枝头，瀑布般倾泻绽放。常见于草地角隅或庭院阴处，也可作鲜切花瓶插，放在家中一隅，繁星点点，营造纯净雅致的浪漫味道。

校园里的植物

校园里的植物 校园里的植物 一、主题确定： 认识校园里的植物既能帮助学生树立热爱大自然、关心植物的意识，又能培养学生热爱学校的感情。于是，在全班同学的倡议下，我们决定就此开展《校园里的植物》综合实践活动。 二、活动目标 1、进一步树立热爱学校，关心爱护植物的环保意识。 2、认识校园里植物的品种、习性，了解相关知识。 3、通过上网、去图书馆搜集资料，培养搜集与处理信息的能力。 4、通过广泛调查、实验，制作，培养解决实际问题的能力。 5、通过同学之间的合作研究，懂得团结力量大。 三、活动内容 1、对同学们关爱校园植物的情况进行调查，提出合理化建议。 2、认识校园里的野草，了解危害，开展除草大行动。 3、校园最美的树评比。 4、开展除草、浇水、修剪等活动。 5、制作植物标牌，写明植物名称及特征，让校园里的植物“开口说话”。 四、活动过程 （一）确定主题： 让学生留心观察校园里的植物，并将观察到的现象一一记录下来，返回教室后汇报交流后产生了本次活动的主题亲近校园——和校园里的植物交朋友。 （二）活动小组的确定 学生寻找合作伙伴，组成活动小组，确定小组研究子课题。

他们花了三天的时间设计好调查表，一些同学手拿问卷，开始调查；一些同学蹲点花坛、操场，手拿纸笔，记录同学的表现。 然后，孩子们对调查表进行了统计，结果如下：（共采访了9位同学） 1、你有没有跨越草丛？有（1人）没有（8人） 2、你有没有往草丛里乱丢垃圾？有（6人）没有（3人） 3、你有没有摘花或折树枝？有（8人）没有（1人） 4、你有没有把衣服放在草丛上？有（7人）没有（2人） 5、你知道学校里有两棵桂花树吗？知道（0人）不知道（9人） 其次，孩子们们对蹲点情况进行统计，结果如下： 在连续一周的观察中，随意跨越草丛的有18人，以课外活动时最多：把衣服放在草丛上的有35人，一般是体育课或课外活动课；摘花或折树枝的不多，仅有2人。 通过调查，得出结论：同学们对校园里的植物不够关心和爱护，还需要加强保护意识。因此，他们提出以下建议： （1）对随意破坏者进行处罚。 （2）对同学们进行关爱校园里植物的教育，使同学们认识到时时注意自己的言行。 3、关爱行动 为了起到带头作用，孩子们开展了一系列的实践活动： 1、《校园野草知多少》课题小组的同学开展了除草行动。同学们带着器具，浩浩荡荡地来到校园的各个地方。对这可恶的家伙，怎么能手下留情呢？大家挽起袖子，将杂草连根拉起……他们号召全体同学加入除草行动，誓与野草斗争到底！ 2、《校园植物大搜集》课题小组的同学跟随后勤杜老师定期开展浇水，修剪活动。同学们借来了一把剪刀，修剪树木的叶子。同时，用水桶，给树木浇一些水，松一松土。为了让树木安全过冬，同学们向大人学习防冻措施，给一些树木“穿上防寒服”。 （四）总结评价 综合实践活动课评价，是依据综合实践活动课目标，遵照综合实践活动课评价原则，运用预定的标准和方法，对综合实践活动课的结构及其实施状况和效果进行价值判断的过程。 学生的体会： 在这次活动中，我深深体会到：和别人打交道首先要说…你好?、…请教你一个问题好吗?、…对不起，我可以打搅你一下吗?等等，采访完毕一定要谢谢人家；其次，采访时要注意，别人正忙的时候不要去添乱；再次，采访时要事先向别人说明你的来意，让别人明白我们的目的是什么。 总之一句话，你尊重别人，别人才会尊重你。 五、活动反思

校园里的植物 教学设计

校园里的植物 1、观察植物，并能描述出它的形状与特征。 2、能够运用多种感官去观察、去比较，掌握对比的方法。 3、体会到对有生命的物体进行探索的兴趣。意识到植物之间也有许多的相同和不同之处。 教学准备： 1、教师在校园内选择一个观察地点，供学生观察。 2、观察记录纸。 教学活动建议：本课是在上节课了解了有生命物体具有哪些基本特征的基础上，引导学生对生命世界的重要组成部分——植物展开研究。本课的编排始终围绕植物的形态进行。通过对植物由整体到局部的观察，获取有关植物的多样性、植物的外部形状等方面的信息，渗透了绿色开花植物的六大器官、植物与环境之间的关系等方面的知识。教学活动从学生的已有经验入手，利用“说说认识的校园里的植物”的活动，让学生的思维聚焦在“植物”上，同时也为认识植物的多样性寻找一个“增长点”。本课的主体活动是对植物进行观察。在观察的基础上概括出植物有哪些共同特征。 教学过程： 一、从整体认识植物 1、了解学生事先观察到的校园植物：说说你认识的校园里的植物有哪些。（可说名称，也可描述外形。） 师生交流。 2、指导如何观察，提出观察要求：下面我们要到校园里去观察这些植物。出示表格，讲解要求。 我认识的校园 里的植物名称生长环境生长特点 （可以写也可以画）高矮排队 （按由矮到高顺序排出） …… 3、学生实地观察，教师随时指导。 4、汇报交流。 5、小结：植物的外部形状是各种各样的。 二、从局部认识植物 1、提出观察任务：我们要去观察不同植物的相同部位，有树皮、树叶和花。 2、讲解如何观察树皮：先摸，有什么感觉？再拓树皮，看拓下来的图案有什么不同？ 3、讲解如何观察树叶：在树枝的一个节上看叶子是怎样长的？把它画下来。

植物生长五大要素

~~ 植物生长五大要素~~ 1.光线。 2.温度。 3.湿度。 4.空气。 5.土壤。 ~~1.[光线]~~ 光线就是光照,绿色植物中的叶绿素是由光线的光合作用.水分和二氧化碳制造而成, 所以植物没有光线就不能生存。 观赏花木从需光的程度,大致分为三大类: 阳性植物类.阴性植物类.中性植物类等。 如果我们能够谻豝植物是属于那一类,即可按其光线的需要,栽植在适当的位置,生育才能正常。 反之,栽植的地点不符合光线的需求,生长必会逐渐转劣,甚至罗患病害而亡。 A. 阳性植物类(观花植物占大多数) 阳性植物需光量多,栽培地点日照要充足,日照不足则生育不良, 此类植物不适合做室内植物。 在观赏植物中,以观花为主的草花类.球根花卉类.木本花卉类或庭园树等,大多数是阳性植物, 如鸡冠花.百日草.大波斯菊.松叶牡丹.金鱼草.爆竹红.矮牵牛.三色菫.孤挺花.郁金香.水仙.玫瑰.九重葛.紫薇等。 少数是观叶植物,如彩叶草.雁来红.红苋草.绿苋草.草坪类等。 B. 阴性植物类(观叶植物占大多数) 阴性植物需光量较少,在强烈光线下,容易产生日烧.脱水枯萎等伤害, 喜欢在日照不足或有遮荫的散漫柔和光照下生长,这类植物耐阴性强,适合做室内植物。

此类植物以观叶植物占大多数,如粗肋草类.蔓绿绒类.黄金葛类.椒草类.万年青类.竹芋类.蕨类等。 极少数是观花植物,如非洲菫.大岩桐.金鱼花.口红花.观赏凤梨类等。 C. 中性(阳阴性)植物类 此类植物介于阳性植物与阴性植物之间,对于光线的适应性较强,在强光下或阴蔽处均能生存, 也适合当室内植物,如朱蕉类.竹蕉类.榕树.马拉巴栗.鹅掌藤等。 D. 植物对光周性的影响 植物对于每日光线照射时间的长短,也会影响生长和开花,这种现象称为光周性,简单归纳为三大类: 1.) 短日照植物: 每天日照缩短在12小时以下,花芽才容易分化开花者,如秋末.冬初至早春开花的圣豵红.螃蟹兰.菊花.长寿花等。 2.) 长日照植物: 每天日照超过12小时以上,花芽才能分化开花者,如春末至夏季开花的金鱼草.球根海棠.翠菊等。 3.) 中性植物: 每天日照之长短,都与开花无关者,这类植物全年不分季节均能开花,如洋绣球.水仙花.三色菫等。 由以上得知植物对每天日照的反应,我们可用电照方法或覆盖遮光方法,延长或缩短光照时数,调解开花期。 E. 光周性花卉种类表

植物化学药品种及药理作

植物化学药品种及药理作

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植物化学提取物种类及药理作用 第一章中国植物提取行业出口分类 目前我国已形成规模化生产与出口的植提物产品大约有80～100个品种。它们大体上可分为3大类： 1.中药提取物类如五味子、灵芝（含灵芝孢子）、刺五加、银杏叶、麻黄、甘草等等； 2.复方中药提取物如杏灵、复方丹参和补中益气方的提取物等； 3.植物活性部位提取物，如茶多酚等绿茶提取物、大豆异黄酮、人参皂苷等。 第二章 2010年出口植物提取物统计数据 2010年我国在植物提取物出口额排名前十位的国家中, 美国和日本继 续领跑我国植物提取物出口市场, 分别位居第一和第三位。这两个市场的植物提取物产品以药用和保健食品用植物提取物产品用途为主。印度市场增幅较大, 市场排序前移至第二位, 出口额和出口数量的增幅与美国市场相当。印度市场产品需求主要是食品用添加剂, 比如辣椒红色素以及香精、香料类产品等。墨西哥市场的出口额、出口数量、出口价格均保持了稳定增长, 仍是我国植物提取物出口的重要市场。 天然植物色素及甜叶菊提取物近几年增速更是非常明显；而药用及保健品类提取物主要为传统类型产品；另外，香精香料类提取物的出口量也在稳步上升，这与近年来国际市场需求增长有关。在2009与2008年植物提取物出口中表现突出的是出口印度的商品多集中于天然色素、香料等植物提取物;而出口马来西亚的商品90%以上是甜菊糖类商品,这些商品广泛应用于食品 领域 2010年1～3 月份我国植物提取物总体上来看, 多数品种的出口额和出口数量都呈现不同程度的增长。从单品种来看, 甜叶菊提取物、甘草提取物、芸香苷及其衍生物的出口额排序较为靠前，出口市场主要为马来西亚和美国。

校园里的植物

《校园里的植物》综合实践活动方案 活动主题：校园里的植物 活动人员:四（1）班全体学生 指导者:满丽娟活动地点: 校园 活动背景： 我们学校是省级绿色学校，校园里绿色植物很多，一年四季，花开不断。春天来了，校园里桃红柳绿，生机盎然。尤其是一号教学楼前的几株海棠开了满满一树，热热闹闹的，令人心醉。每天上学、放学路过这里，小朋友们总喜欢驻足观望，叽叽喳喳议论个不停。为此，我们在班级中开展了“寻找春天的足迹”实践活动。活动中，我们发现，校园里的植物种类比较多，有的植物挂上了小牌子，标明植物的名称、科目，更多的则没有，所以还有很多植物小朋友们连名字也叫不出。经过讨论，我们又开展了以“校园里的植物”为主题的综合实践活动，希望通过调查研究能够深入了解这些植物，给它们制作名片，让更多的同学了解它们。 活动时间：三月份 活动目标： 1、了解校园里的植物的种类、特性等，增长知识，开拓视野。 2、培养学生的环保意识，能有意识的保护身边的植物，并能做好环保宣传活动。 3、培养学生热爱学校，热爱大自然，热爱生活的美好情操。 4、激发学生对身边事物的好奇心和求知欲，提高他们的探索意识，培养探索精神。 5、培养学生通过各种途径搜集信息的能力，以及他们的观察能力和调查分析能力，与他人合作，共同解决问题的能力。 活动方法: 调查问卷、搜集资料、考察访问、体验感悟 活动准备： 教师提前拍摄一些校园风景照，制作成课件。 活动过程： 第一阶段：活动的准备 （一）问题的提出 1、课件出示校园风景照片。 2、学生交流看照片后的感受。

师：同学们，刚才你们看到的照片都是在我们的校园里拍摄的。我们学校环境优美，是省级绿色学校。你知道，这都是谁的功劳吗？（植物） 3、播放植物特写镜头。 师：有了这些植物的点缀，我们的校园才更加美丽雅致、充满生机。同学们，你关注过这些植物吗？你知道我们的校园里有多少种植物吗？你了解它们的特 点吗？你想从哪些方面了解它呢？ 生答：种类、数量、形态特征、习性、代表的含义、相关的诗文、传说故事……（二）成立研究小组 1、根据学生的兴趣将全班同学分成3个研究大组：树木组、花草组、灌木组，每组选好一名负责人。 2、大组负责人将本组组员分为两个研究小组，分别从形态特征、习性、价值和诗文、传说等方面开展探究活动。每个小组各选出一名小组长。 3、小组长给组员分好工，并带领组员制定活动计划，撰写子课题研究方案。第二阶段：活动的实施 1、各小组在组长的带领下开展调查研究活动。 a 深入校园各个角落，进行实地考察。要留心观察植物的色、形、味等外部特点，记录下自己的新发现和自己的疑惑。 填写观察记录表。 《校园里的植物》观察记录表 小组名：姓名：观察时间： 分类名称数量种植地点形态特征 ①树木 ②花草 ③灌木 （在相应的分类里打“√”）1、2、3、4、…… b 通过读书、上网或请教家长、老师等方式收集校园植物的相关资料。

植物生长和发育

?植物生长和发育 ?褚建君 ?生命科学技术学院 ?一、植物体 ?被子植物在营养生长时期，其植株可以区分为根、茎、叶等部分。 ?这些部分共同担负着植物体的营养生长活动，是被子植物的营养器官（vegetative organ）。 ?被子植物营养生长到了一定阶段，便会进入生殖生长，开花结果。花、果实和种子 就是植物的生殖器官（reproduction organ）。 ?胚embryo ?由受精卵（合子）发育而成的新一代植物体的雏型（即原始体）。是种子的最重要 的组成部分。 ?1、根 根（root）是植物在长期适应陆生生活过程中发展起来的器官，构成植物体的地下部分。 根的主要功能是固定植株，并从土壤中吸收水分、矿质营养和氮素，供植物生活所利用。 根还具有生物合成的功能，至少有十余种氨基酸以及植物碱、有机氮等有机物是在根内合成的。 此外，有些植物的根容易发生不定芽而萌发为新枝，因而具有营养繁殖的功能。 ?定根与不定根 ?定根normal root：发生于特定位置的主根与侧根。 胚根、主根（初生根primary root）；侧根lateral root(次生根secondary root)，一级、二级。 ?不定根adventitious root。也可产生侧根。 ? 1.1 根尖的形态与结构 ?根尖的形态结构 ? 1.2 双子叶植物根的初生结构 ? 1.3 双子叶植物根的次生生长 ?大多数双子叶植物的主根和较大的侧根在完成了初生生长之后，由于形成层的发生 活动，不断产生次生维管组织和周皮，使根的直径增粗。这种生长过程称为次生生长（secondary growth）。 ?形成层有两种，即维管形成层（vascular cambium）和木栓形成层（phellogen或cork cambium）。 ?双子叶植物根的次生生长 ? 1.4 禾本科植物根的解剖结构特点 ?禾本科植物属于单子叶植物，其根的基本结构与双子叶植物类似，也可分为表皮、 皮层和中柱三个基本部分。 ?但各部分的结构却有其特点，特别是没有维管形成层和木栓形成层，不能进行次生 生长。 ?水稻根的解剖结构 ? 1.5 侧根的发生 ?2、茎Stem ?上胚轴和胚芽向上发展为地上部分的茎和叶。

校园常见10种植物

园林工程技术1班 *** 学号：********* 校园常见10种植物 1、红叶石楠：拉丁名是Photinia serrulata 科属：蔷薇科苹果亚科，石楠属 形态特征：常绿灌木或小乔木，高4—6米，稀可达12米；小枝褐灰色，无毛。叶革质，长椭圆形、长倒卵形或倒卵状椭圆形，长9-22厘米， 宽3-6.5厘米，先端尾尖，基部圆形或宽楔形，边缘有疏生红叶 石楠带腺细锯齿，近基部全缘，无毛；叶柄长2-4厘米，老时无 毛。复伞房花序顶生，总花梗和花梗无毛；花梗长3-5毫米；花 白色，直径6-8毫米。梨果球形，直径5-6毫米，红色或褐紫色。 春秋两季，红叶石楠的新梢和嫩叶火红，色彩艳丽持久，极具生 机。在夏季高温时节，叶片转为亮绿色。 园林用途：园林绿化色块植物，修剪成造型球 2、樱花：拉丁名是P runus serrulata 科属：蔷薇科李亚科，李属。 形态特征：落叶乔木，树皮紫褐色，平滑有光泽，有横纹。花叶互生，椭圆形或倒卵状椭圆形，边缘有芒齿，先端尖而有腺体，表面深绿色， 有光泽，背面稍淡。托叶披针状线形，边缘细裂呈锯齿状，裂端 有腺。花每支三五朵，成伞状花序，萼片水平开展，花瓣先端有 缺刻，白色、红色。花于3月与叶同放或叶后开花。核球形，初 呈红色，后变紫褐色 园林用途：樱花色鲜艳亮丽，枝叶繁茂旺盛，是早春重要的观花树种，常用于园林观赏。以群植，也可植于山坡、庭院、路边、建筑物前。 盛开时节花繁艳丽，满树烂漫，如云似霞，极为壮观。可大片栽 植造成“花海”景观，可三五成丛点缀于绿地形成锦团，也可孤 植，形成“万绿丛中一点红”之画意。樱花还可作小路行道树、

绿篱或制作盆景。 3、桂花：拉丁名是Osmanthus fragrans 科属: 木樨科，木樨属。 形态特征：常绿灌木或小乔木，为温带树种。叶对生，多呈椭圆或长椭圆形，树叶叶面光滑，革质，叶边缘有锯齿。花簇生，花冠分裂至基乳有 乳白、黄、橙红等色，树皮粗糙，灰褐色或灰白，全缘或上半部疏 生细锯齿。叶对生，椭圆形或长椭圆形。花3至5朵生于叶腋，多 着生于当年春梢，二或三年生枝上亦有着生，每朵花花瓣4片，香 气极浓。叶腋生成聚伞状，花小，黄白色，极芳香。树皮光滑,呈 灰色。 园林用途：桂花终年常绿，枝繁叶茂，秋季开花，芳香四溢，可谓“独占三秋压群芳”。在园林中应用普遍，常作园景树，有孤植、对植，也 有成丛成林栽种。在中国古典园林中，桂花常与建筑物，山、石机 配，以丛生灌木型的植株植于亭、台、楼、阁附近。旧式庭园常用 对植，古称"双桂当庭"或"双桂留芳"。在住宅四旁或窗前栽植桂花 树，能收到：金风送香"的效果。在校园取“蟾宫折桂”之意，也 大量的种植桂花。桂花对有害气体二氧化硫、氟化氢有一定的抗性， 也是工矿区的一种绿化的好花木

世界上最奇特的动植物!

世界上最奇特的动植物！独眼猫。这就是曾经名噪一时的独眼猫，它曾经被认为是伪造出来的图片。这只小猫只活了一天，它只有一个眼睛同时没有鼻子。 粉海豚在位于香港和澳门之间的梨河三角洲，海豚的披着粉色的外衣。现在还不清楚为什么这些海豚会呈现粉色，也许是没有天敌，也许是出于控制体温的原因。

三头蛙。三头蛙这种生物的出现应该归咎于环境污染，英国Weston-super-Mare地区一家幼儿园的小朋友们，在花园里发现了这只长有三个脑袋的青蛙。 六腿牛。图片上的这只小牛有两个月大，它的名字Cham Leck意思就是“奇怪”。之所以叫这个名字，是因为它一降生的时候，就多出来两条腿。 狮虎。如果你以为西伯利亚虎是世界上最大的猫科动物，那么你就错了。实际上狮虎才是世

界上最大的猫科动物，它是雄狮和雌虎交配后产下的后代，这种动物的行为在狮子的社会性和老虎的独居行之间摇摆.。 世界上最大的淡水鱼

世界最丑狗冠军。埃尔伍德今年两岁，是中国冠毛犬和吉娃娃的混种狗。 世界上最出名的鸡——无头鸡 无头鸡麦克（Mike The Headless Chicken，（1945年4月－1947年3月），是美国一只被斩掉头部后，依然生存了18个月的公鸡。起初，许多人认为这不过是骗局，因此其主人把它带到位于盐湖城的犹他大学检查并证实这并非骗局。 1945年9月10日星期一，住在科罗拉多州夫鲁塔市（Fruita）的农夫罗迪?奥臣（Lloyd Olsen），

无头鸡麦克的商标宴请其岳母共餐，他妻子自围栏带回一只五个半月大的公鸡作食物。由于他的岳母喜欢吃鸡颈，于是他斩鸡头时意外留下公鸡的一只耳朵和大部份脑干。被斩头后，麦克反应很剧烈，但过不久便可正常行走，好像什么事都没发生过。 公鸡麦克对被斩去的头无所适从，不过在无头鸡麦克被斩首后第一夜中，它还是把残缺的头伸到翅膀下睡觉；这感动了奥臣，决定留下了麦克的性命，免于它成为岳母的盘中之物。 尽管奥臣的补救手工拙劣，但无头鸡麦克能平衡、笨拙地走到栖息处；它甚至想用失去了的喙整理羽毛，明显地，没有了头，麦克永远不能再整理羽毛了。麦克没有死之后，奥臣决定永远照顾麦克，他通过滴眼药水的小瓶以牛奶和水混合物哺养麦克，间中也加上小粒的粟米等五谷类。而当麦克的食道出入口偶尔被黏液堵塞时，奥臣和其家人会使用注射器清除。 虽然麦克的头去掉了，不过仍能走到高高的鸡笼而没有跌下。它也会鸡啼，但麦克只能从喉头发出微弱的哑然声响，无法在黎明高声啼鸣。此外，其重量不但没有停止而且增加；奥臣宣称麦克断头时只有大约2.5磅，到它死亡之时，竟增加到几乎8磅重。 编辑本段名气无头鸡麦克不死的消息传开，人们不禁啧啧称奇，它的名气建立起来， 不死鸡尊容麦克和一只两头牛于其他生物公司展览；它并且成为各式各样杂志和报纸的相片主题。很多争取动物权益者大肆批评奥臣，认为他应该给麦克一个了结，而非让它继续活受罪。

一年级上科学《校园里的植物》教学设计

6.校园里的植物 【教材简析】 在前5课的学习中，学生已经学过运用看、摸、闻等方法去观察，先整体再局部地认识了植物以及植物的叶、茎等结构，并通过种养植物等活动知道植物会生长，植物的生存需要水和阳光，进而认识到植物是“活”的，是有生命的。在本课中，学生将综合运用在前面几课中学习的观察方法，再次走出教室，观察、记录和认识校园里的植物，这也是对本单元的整体回顾。 走出教室，学生将运用在前几课中学习的观察和记录方法，观察、记录和认识校园植物的特征、名称、生长地点，发现室内观察之外的新信息，进一步了解植物的生存需要，再次感受“植物是有生命的”并强化共识，增强爱护植物、不伤害植物的意识。 聚焦板块：通过出示一幅校园中的植物的照片，提问学生认识这个植物吗；教师适时介绍植物名称，梳理各部分特征及生存环境，形成初步的“班级记录表”，激发学生到校园中探究植物的兴趣。 探索板块：教师先引导学生讨论去观察和认识植物前应该做的准备和相关注意事项。带领学生出去观察时，对事先确定的一株植物一起进行观察，再次明确观察和记录方法后，学生以小组为单位自由开展观察记录。教师巡视指导，注意学生安全，并答疑解惑。 研讨板块：观察、记录活动结束后，教师组织学生有序回到教室，学生分享观察及记录的结果，通过研讨活动，了解相关植物的名称、特点及生存环境。此时需要教师辅以追问和引导。 拓展板块：教师设疑，在观察记录的过程中有什么新的发现，从而激发学生继续观察和探究的兴趣。 【学情分析】 一年级的学生在前几课中已经学习过观察和记录方法，本课再次走出教室进行活动，学生观察、记录和认识校园植物的名称、生长地点及特征，学生有着极其浓厚的兴趣。但是，记录能力以及对植物的特征认识的不足，让学生会有无从

植物生长的规律

植物生长的规律 1)植物生长的相关性 植物体是由多细胞构成的有机体，构成植物体的各器官间在生长上表现出相互依赖和相互制约的相关性。这种相关性是通过植物体内的营养物质和信息物质在各部分之间的相互传递或竞争来实现的。 (1)植物地上部分与地下部分的相关性植物的地上部分和地下部分有维管束的联络，存在着营养物质与信息物质的大量交换，因而具有相关性。根部的活动和生长有赖于地上部 分所提供的光合产物、生长素、维生素等;而地上部分的生长和活动则需要根系提供水分、矿物质元素、氮素以及根中合成的植物激素、氨基酸等。通常所说的“根深叶茂”、“本固枝荣”就是指地上部分与地下部分的协调关系。一般来说，根系生长良好，其地上部分的枝叶也较茂盛;同样，地上部分生长良好，也会促进根系的生长。 对于地上部分与地下部分的相关性常用根冠比来衡量。根冠比是指植物地下部分与地上部分干重或鲜重的比值，它能反映植物的生长状况，以及环境条件对地上部分与地下部分生长的不同影响。不同物种有不同的根冠比，同一物种在不同的生育期根冠比也有变化。一般植物在开花结实后，同化物多用于繁殖器官，加上根系逐渐衰老，使根冠比降低。多年生植物的根冠比有明显的季节性变化。 (2)主茎与侧枝的相关性植物的顶芽长出主茎，侧芽长出侧枝，通常主茎生长很快，而侧枝或侧芽则生长较慢或潜伏不长。这种由于植物的顶芽生长占优势而抑制侧芽生长的现 象，称为“顶端优势”。除顶芽外，生长中的幼叶、节间、花序等都能抑制其下面侧芽的生长，根尖能抑制侧根的发育和生长，冠果也能抑制边果的生长。顶端优势现象普遍存在于植物界，但各种植物表现不尽相同。有些植物的顶端优势较为明显，如雪松、桧柏、水杉等越靠近顶端，侧枝生长受抑越强，从而形成宝塔形树冠;有些植物顶端优势不明显，如柳树以及灌木型植物等。许多树木在幼龄阶段顶端优势明显，树冠呈圆锥形，成年后顶端优势变弱，树冠变为圆形或平顶。植物的分枝及其株型在很大程度上受到顶端优势的影响。 (3)植物营养生长与生殖生长的相关性营养生长与生殖生长的关系主要表现为既相互依赖，又相互对立。 ①依赖关系:生殖生长需要以营养生长为基础。花芽必须在一定的营养生长的基础上才分化。生殖器官生长所需的养料，大部分是由营养器官供应的，营养器官生长不好，生殖器官自然也不会好。 ②对立关系:若营养生长与生殖生长之间不协调，则造成对立。对立关系有两种类型。 第一种类型:营养器官生长过旺，会影响到生殖器官的形成和发育。例如，果树若枝叶徒长，往往不能正常开花结实，或者会导致花、果严重脱落。 第二种类型:生殖生长抑制营养生长。一次开花植物开花后，营养生长基本结束;多次开花植物虽然营养生长和生殖生长并存，但在生殖生长期间，营养生长明显减弱。由于开花结果过多而影响营养生长的现象在生产上经常遇到，例如果树的“大小年”现象，又如某些种类的竹林在大量开花结实后会衰老死亡，在肥水不足的条件下此现象更为突出。生殖器官生长抑制营养器官生长的主要原因，可能是由于花、果是生长中心，对营养物质竞争力过大的缘故。

植物的生长变化

《植物的生长变化》 一.科学概念： 1绿色开花植物生长一般都要经历一定的生命周期：种子萌发—幼苗生长—营养生长—开花结果。 2一粒种子在适宜的条件下能够萌发，长成一棵植物，这棵植物又能结出许多种子，植物的种子就是这样不断繁衍的。3植物的器官有自己特殊的结构，这种结构与它们在生长过程中所承担的功能相适应。 4植物的根能够吸收水分和矿物质，还能将植物固定在土壤中。 5植物的绿叶可以制造植物生长所需要的养料。 6.植物的茎具有支撑植物体及运输水分和养料的作用。 7.不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同。 8.种子萌发先长根，再长茎、叶，根总是向下生长的； 9.植物的花要经历花开花谢的过程。花谢后结果，果实是由花发育来的。 10.绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子等器官。 11.植物在生长过程中需要阳光、土壤、适宜的水分和温度等条件。 二、填空题： 1.植物在它们的生命过程中都要经历（）、（）、（）、（）直至（）的过程。 2.不同植物的种子，它们的（）、（）、（）等各不相同。 3.植物的根能够吸收土壤中的（）和（）满足植物的生长需要，还能将植物固定在土壤中。 4.多数植物能自己制造“食物”——（），满足植物生长的需要。 5.植物的养料是由绿色的（）依靠（）提供的能量，利用（）和（）制成的。 6.植物的茎具有（）及（）的作用。 7.凤仙花的身体由（）、（）、（）、（）、（）、（）六个部分构成。 8.凤仙花的生长发育需要（）、（）、适宜的（）和（）等。 9.绿色开花植物几乎都是从（）开始它们新的生命的。 10.种子萌发先长（）、再长（）、（）;植物的根总是向（）生长的，根的生长速度（）。 11.有些植物可以用（）、（）、（）来繁殖后代，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从（）开始 它们的新生命的。 12.种植了凤仙花，我们可以用（）、（）和照片等方式把自己观察到的现象记录下来。 13.凤仙花植株包括（）、（）、（）、（）、（）、（）六大器官。 14.种子由（）、（）组成，种子里有（）、（）、（）等。 15.种子的萌发需要（）和（）,大多植物在（）播种。 6.植物的叶大多（）、( )生长，以便于（）。 7.（）是植物的“食品加工厂”。 8.植物的绿叶依靠（）提供的能量，利用（）和（）制成（）和（）。 9.光合作用用简单文字图表示为（） 10.植物的茎能从（）向（）将根吸收的水分和矿物质运输到植物体的各个部分；从（）向（）将绿叶制造的养料运输到植物体的各个部分 11.植物的生长发育需要（）、（）、（）和（）。 12.我们可以用（）、（）和（）等方式写观察日记。 13.凤仙花栽培的土质以（）而（）良好的（）土为好，以（）、( )，（）、（）、（）等条