发展汉语(第二版)高级口语Ⅰ-1教案

对外汉语口语课教案原创

口语课教案 教学目的:让学生理解该段的生词,让学生熟练应用该课的句子 教学难点:熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学重点:熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学对象:汉语初级的留学生 教学过程: 1导入大家好,今天就是星期一,想问问大家昨天与前天都干什么了啊？来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧？就是不就是很想把自己去过的地方,做过有趣的事情跟大家分享呢？我们今天就来学习这一课,通过这一课的学习,大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好,我们们来学习《周末干什么了？》 2生词与表达方式 周末过得好不？zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见 瞧电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】 百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店,商场】 很多hěnduō表示程度相当高,相当多 一起yīqǐ一同,至少两个人共同做某事 请一位同学朗读生词,同时要求其她人尽量不瞧书,自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚,哪些词记得不太清楚。 老师拿着书与笔走到学生中间,把该学生读得不准或读错的词圈出来,尽量让该学生顺着读完,实在读不出再进行领读。(可以找班上程度比较好的学生,学习比较用功的学生进行朗读生词)老师可以重读生词,让全体学生跟读,如果在那个词上学生声音比较零乱,老师可以重点纠正该词,重复2、3次。(注意时间) 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】 之后老师念一句,同学瞧书复述一句。然后不瞧书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 给学生几分钟时间读课文。 把全班分成两组对话,然后对换。 最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午,昨天,明天,后天,星期一～星期天白天,晚上 活动瞧书,听音乐,瞧小说,听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子,如:昨天我瞧小说了。后天我去学校上课。【这个就是将来时,所以不能用了】 书,小说有意思不？ 5游戏第一个只背诵第一句话,第二个人背诵前两句,以此类推。第7个人背诵全

对外汉语口语课教案【原创】

口语课教案 教学目的：让学生理解该段的生词，让学生熟练应用该课的句子 教学难点：熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学重点：熟练应用“周末干什么了？”的句子 教学对象：汉语初级的留学生 教学过程： 1导入大家好，今天是星期一，想问问大家昨天和前天都干什么了啊？来到中国有很多好玩的事物吸引大家吧？是不是很想把自己去过的地方，做过有趣的事情跟大家分享呢？我们今天就来学习这一课，通过这一课的学习，大家以后聊起自己的业余生活就会顺利多了。好，我们们来学习《周末干什么了？》 2生词和表达方式 周末过得好吗？zhōumòguòdéhǎomā 上午shàngwǔ 下午xiàwǔ 见面jiànmiàn 彼此面对相见 看电影kàndiànyǐng 有意思yǒuyìsī【有趣没有意思】 百货商店bǎihuòshāngdiàn 【商店，商场】 很多hěnduō表示程度相当高，相当多 一起yīqǐ一同，至少两个人共同做某事 请一位同学朗读生词，同时要求其他人尽量不看书，自我检查预习效果。让学生自己发现哪些词记得清楚，哪些词记得不太清楚。 老师拿着书和笔走到学生中间，把该学生读得不准或读错的词圈出来，尽量让该学生顺着读完，实在读不出再进行领读。（可以找班上程度比较好的学生，学习比较用功的学生进行朗读生词）老师可以重读生词，让全体学生跟读，如果在那个词上学生声音比较零乱，老师可以重点纠正该词，重复2、3次。（注意时间） 3 由老师来朗读课文两遍【一快一慢】 之后老师念一句，同学看书复述一句。然后不看书复述。【锻炼记忆力与复述能力】 给学生几分钟时间读课文。 把全班分成两组对话，然后对换。 最后让同学分角色对话。 4 时间类的词语引申中午，昨天，明天，后天,星期一～星期天白天，晚上 活动看书，听音乐，看小说，听摇滚乐写信学习洗衣服等让学生用这些词造简单的句子，如：昨天我看小说了。后天我去学校上课。【这个是将来时，所以不能用了】 书，小说有意思吗？ 5游戏第一个只背诵第一句话，第二个人背诵前两句，以此类推。第7个人背

对外汉语初级口语教案《我要买橘子

口语课堂教学教案设计 ——《汉语会话301句》第十一课我要买橘子 xx 2012级汉硕 一、教材及教学对象： 1.教材：《汉语会话301句》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著）第十一课我要买橘子。 2.教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。 二、教学的目的及要求： 1.教学目标： （1）使学生学会简单的购物对话 （2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法 （3）学会对所买物品的大小、数量提出要求 2.教学要求： （1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来 （2）学会买水果的问价、还价 （3）学会对自己所需水果提要求 （4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值 三、教学的重点与难点： 重点：掌握日常购物交际用语 难点：1.语气助词“了”的用法

2.动词重叠的用法 四、教学方法及教具： 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件辅助课堂教学，使用讲解、演示、训练等方法。 2.用实物、图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘子、菠萝、苹果、香蕉等 五、课时： 预计4课时完成教学目标 教学环节设计： 第一、二课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、复习旧课:采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表达，例如：询问时间、地点。 三、讲解新课： （一）导入新课： 1、对分组对话复习情况进行简单总结。 2、同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《我要买橘子》。 3、拿出各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。指着人民币问学生： 老师：这是多少钱？ 学生：这是一百元。／这是五十元。

高级对外汉语口语课教案

留学生汉语口语课教案 第十三课 烟、酒:请离青少年远一点

教学对象:留学生三年级 教学内容:《汉语口语教程》第十三课《烟、酒:请离青少年远一点》 教学目标: 通过本课的教学,要求学生掌握11个课文生词与理解文中的常用成语与固定结构。能通过对课文的讲解,基本了解汉语议论文的大致结构,找出相关的论点与论据。并结合课文内容谈一谈本国禁烟禁酒烟的情况,课后能较准确地独立完成练习。 教学重点与难点: 1、掌握课后生词及日常交际用语 2、根据文中的内容引申话题并讨论。 课时安排:1课时(45分钟) 教学方法: 以课堂教学为主,以学生为中心,教师处于辅助的地位,给学生以指导。 1、学习生词时,采用预习、跟读、重复练习 2、学习课文时,听录音,学生朗读。 3、注意分清论点与论据 教学环节: 导入:问好并询问学生最近的生活情况与学习情况。复习以前所学对话内容,然后转入新课文。 第一部分——生词 先由教师代读生词,然后随机叫学生读生词,并纠正学生的发音。对部分生词进行详细讲解与引申讲解并提问,以便提高学生的口语水平。 1、瘾(yǐn)君子:就是指吸烟或吸毒上瘾的人。 2、翩翩(piān)少年:指长得帅气又有文采的少年。同义词为翩翩公子 3、金榜题名:这里指经过高考考上了大学。“金榜”指中国科举时代殿试录取时张贴的名单。例句:终于等到金榜题名之时了,我真就是太高兴了。 4、推杯换盏:喝酒的时候喝到高兴处,有推杯换盏的说法,互相敬酒。例句:与好友在一起聚会,谈天说地、推杯换盏,就是人一生中非常快乐的事情。 5、不省人事:指昏迷过去,失去了知觉。省(xǐng ):知道。 例句:她发出一声喊叫,倒在地上不省人事了。 6、势在必行:不能躲开或回避;从事情发展的趋势瞧,必须采取行动。

对外汉语口语课教案

对外汉语口语课教案 教学目标：让学生理解并能够使用本课生词和句子 教学重难点：“今天你去**”的提问和回答方式 教学对象：中级留学生 教学时长：100分钟 教学过程： 1.引入： 大家早上好，你们喜欢北京的长城么？（单独提问学生）你们还喜欢哪些地方？（让学生自由讨论交流）。既然大家这么喜欢北京，那么我们今天就来学习《今天你上哪儿》这一课。 2.生词讲解： 昨天zuótiān yesterday 今天jīn tiān today 明天míng tiān tomorrow 注：本组单词讲解完后先带领学生朗读单词，再进行造句和替换练习 颐和园yíhéyuán 香山xiāng shān 长城zhǎng chéng 故宫gùgōng 注：本组单词配合图片讲解，图片设计为正面为图反面为字的形式，讲解过程中配合短暂记忆练习。并且结合已经学习了的“昨天、今天、明天”单词做类似“今天我去颐和园”这样的造句练习。 哪儿nǎér where疑问代词 造句练习：你在哪儿/你去哪儿 咱们zán men us我们（口语词） 可借助歌曲《咱们工人有力量》 上shàng ①up 上山 ②go去你明天上哪/我明天上长城 一块儿yīkuài ér together 3.句型练习 今天你上哪儿？ 今天我上长城。 ①带领学生理解熟读此句型，并用“昨天、明天”；“咱们、我、我们、你、你们、他、他们、她、她们”；“颐和园、故宫、香山”对句型的划线部分做替换练习。教师利用卡片和黑板上的生词做提示，让学生造句。（忌不明句意、生硬造句）先教师提问，学生回答；然后请两个学生进行问答练习。 ②当熟练了课文内生词后，让学生自由寻找搭档进行对话练习，并邀请他们上台表演，要求使用已经学会过的诸如“你的朋友们、星期五、图书馆、饭店”等词语进行自由造句练习。

高级对外汉语口语课教案教学教材

高级对外汉语口语课 教案

精品资料 留学生汉语口语课教案 第十三课 烟、酒：请离青少年远一点

教学对象：留学生三年级 教学内容:《汉语口语教程》第十三课《烟、酒：请离青少年远一点》 教学目标： 通过本课的教学，要求学生掌握11个课文生词和理解文中的常用成语和固定结构。能通过对课文的讲解，基本了解汉语议论文的大致结构，找出相关的论点和论据。并结合课文内容谈一谈本国禁烟禁酒烟的情况，课后能较准确地独立完成练习。教学重点和难点： 1、掌握课后生词及日常交际用语 2、根据文中的内容引申话题并讨论。 课时安排：1课时（45分钟） 教学方法： 以课堂教学为主，以学生为中心，教师处于辅助的地位，给学生以指导。 1、学习生词时，采用预习、跟读、重复练习 2、学习课文时，听录音，学生朗读。 3、注意分清论点和论据 教学环节： 导入：问好并询问学生最近的生活情况和学习情况。复习以前所学对话内容，然后转入新课文。 第一部分——生词 先由教师代读生词，然后随机叫学生读生词，并纠正学生的发音。对部分生词进行详细讲解和引申讲解并提问，以便提高学生的口语水平。 1、瘾（yǐn）君子：是指吸烟或吸毒上瘾的人。

2、翩翩（piān）少年：指长得帅气又有文采的少年。同义词为翩翩公子 3、金榜题名：这里指经过高考考上了大学。“金榜”指中国科举时代殿试录取时张贴的名单。例句：终于等到金榜题名之时了，我真是太高兴了。 4、推杯换盏：喝酒的时候喝到高兴处，有推杯换盏的说法，互相敬酒。例句：和好友在一起聚会，谈天说地、推杯换盏，是人一生中非常快乐的事情。 5、不省人事：指昏迷过去，失去了知觉。省（xǐng ）：知道。 例句：她发出一声喊叫,倒在地上不省人事了。 6、势在必行：不能躲开或回避；从事情发展的趋势看，必须采取行动。 7、酗（xù）酒：指过度饮酒以致对酒形成依赖。 8、猝（cù）死：指自然发生、出乎意料的突然死亡。 9、危言耸听：故意说吓人的话，是听的人吃惊。耸：吃惊。 例句：最近流感流行，大家不要危言耸听，其实它并不可怕，要坚持预防为主。 10、泛滥：原意指（江河或湖泊的）水慢慢溢出。在这里的意思是比喻坏的事物不受限制地流行。它是不及物动词，后面不能加宾语。 例句：国产、外国的烟酒到处泛滥，正在威胁青少年的身心健康。 11、桎梏(zhì gù ):比喻束缚人或事物的东西。文中指要真正让青少年拜托烟酒对他们的危害。 一般的名词要举例，个别词要求学生造句，并指出错误加以改正。要讲到动词后边常用的成分要讲到 (跟宾语、补语) ，形容词最经常的用法（作定语、谓语、状语）动词、形容词一般都要给几个句子做例子。在学习生词的过程中，要多花时间，多准备句子让他们练习。 第二部分——课文 一、请学生分段先朗读课文，并纠正发音和语调

对外汉语中级口语教案

对外汉语口语教案 教学对象：小学五年级A、B班，其中A班共16名学生，B班18名学生。 学生汉语水平：初级、中级水平学生参半，初级水平的学生大都是中途转来的，有的学过一年、两年的汉语，有的为零基础；中级水平者大都是从一年级就开始学汉语，能够和老师进行简单的日常会话交流。 教学内容：《学汉语情景会话》内蒙古教育出版社 教材分析：《学汉语情景会话》是由黄妙轩、胜利等人主编的一本主要针对于蒙古国对外汉语口语教学的教材。全书按话题内容分成15个单元，共50课，内容排列由简到难，由日常基本会话到汉语文化知识介绍，可以说这本书的内容编排是非常适合蒙古学生使用的，不仅能够激发学习者的阅读兴趣和求知欲，也可以让他们感受丰富的汉语文化，达到愉快地学习并掌握汉语。

第十六课买电器 （一对儿情侣买电器） 女：咱们今天先买什么电器呀，洗衣机还是电冰箱？ 男：还是买电视吧，世界杯就要开始了。 售货员：你们要买电视吗？ 女：这台37英寸的多少钱？ 售货员：一万两千八百元。 女：太贵了！ 男：看一个便宜的吧。 售货员：34英寸的便宜一些，九千三百元。 女：这个价位还行，你觉得呢？ 男：我觉得价格还可以，但是样式一般。 售货员：这一台您觉得怎么样？这是今年的新款，售价九千八百元。 男：我觉得这台比那台好，就买这台，好吗？ 女：行，听你的。 男：能用信用卡吗？ 售货员：能，请到收银台刷卡。

教案 第三单元购物·买电器 教学目标：1、掌握本课中的新词语和新句型 2、了解汉语数字和蒙语数字读法之间的区别 3、掌握对话中的口语语法 4、可以模仿课文自编购物对话，或者根据模拟情境实现买/卖东西的目的 教学重点：1、本课中的词汇和句型 2、“A还是B”的用法 3、“太+形容词+了”的意义和用法 4、汉语中描述价格的数字读法 5、认识常见的家用电器 教学难点：1、选择疑问句的用法和意义 2、“用+名词”的用法和意义 教学方法：互动法，游戏法，任务法 教学用具：词语卡片、彩色粉笔、家电图片、人民币 教学时数：3个课时（120分钟） 教学步骤：

连动句-对外汉语教案复习课程

连动句-对外汉语教案

课文7教案 一、授课课文： (珍妮在楼门口遇见玛丽) 珍妮：玛丽，你要去哪？ 玛丽：我去银行取钱，顺便去快递中心拿快递。你去吗？ 珍妮：不去，一会儿马丁来找我。 玛丽：是吗，马丁找你干什么？ 珍妮：来商量我们去北京旅行的事情。 玛丽：你们坐飞机去还是坐高铁去？ 珍妮：坐高铁去。 玛丽：你们好好商量吧，我先走了。 二、授课对象：在华综合国籍留学生 三、教学对象分析： 学生水平：初级; 具体情况：对初级的词汇和语法有一定的积累和掌握，学习兴趣主要集中在 日常生活对话。 四、教学目的和要求： 1、熟练掌握课文对话内容，扩大词汇量，提高口语和汉字认读水平和能力； 2、掌握如何表达选择和熟练使用连动句； 3、通过小组练习与角色扮演等形式，深刻感受在生活中常见的口头交 流，培养学生的沟通能力。 五、教学内容： 1、学习生词，要求学生在主题中理解词义，并能快速记忆和灵活运 用；

2、重点词语讲解，教学中主要运用举例法、翻译法等来讲解如下词语：顺便、是吗、一会儿、商量、旅行、事情、好好（副词）； 3、基本语法句型的理解和学习，并能运用造句； 4、总结如何在日常交谈中对别人的话进行回答和回应； 5、要求学生能以两人小组形式练习问答。 六、教学重点与难点： 重点： 1、连动句。连动句的结构（ S+V1......+V2......）和表示目的、方式的功能； 。 2、在疑问句中表示选择的连词“还是”，“或者”与“还是的区别” 难点： 1、词汇：顺便、商量、好好； 2、语法：......的事情、连动句； 七、教学课型方法： 1、教学课型：新授课类型 2、教学方法：讲授法 八、教学用具：课件。 九、授课课时：两课时 十、教学过程和步骤： 1.第一课时（45分钟） 一、导入新课（5分钟） 老师：同学们，早上好！大家周末都去哪儿了？ 学生A：宿舍。

对外汉语教学期末口语教案

对外汉语教学期末口语教案 ——《春节》 一、教学对象：学过三个月的汉语，初步掌握汉语基本知识，掌握汉语词 汇量1000个左右，并能进行一般性言语交际的外国留学生。 二、教学内容：扩大词汇量是初级阶段的教学重点，在词汇教学的同时还 要适当教授一些语法点，比如说一些较为发杂的句式等。训练的目的是提高学生的交际能力。此外，还要介绍一些必要的相关文化背景知识，帮助学生理解课文内容。以下便是这篇课文所要掌握的具体内容（词汇、语法、文化）（一）掌握本课重点词语：春节、拜年、过年、新年、传统、节日、庆祝、祝福、欢迎、对（春）联、窗花、中国结、饺子、年糕、、年年有余、红包（二）语法点：每到…的时候，…；摸不着头脑；新年好；新年新气象；龙年大吉；难道…？；（就）像…一样；但是；听起来…；看一下；至于；咧（三）文化背景知识：了解中国春节的习俗、拜年的礼节以及其他传统节日。 三、教学目标：1、理解并能够掌握以上那些重点词汇。 2、掌握本课的语法点。 3、理解课文内容，围绕课文主题讲述自己国家一些传统节日的习俗，并能模拟春节氛围去和同学进行关于拜年祝福的对话。提高自己的语段表达能力。 4、了解中国人拜年的习俗以及礼节。 5、熟练运用和中国人交往时的得体表达方式。 四、教学方法：1、采用讲练结合的方法学习词汇，在学习新词的同时适 当地增加一些近义词和反义词以及相关词汇的学习。在讲解词汇过程中不能单讲意思，而是在结合具体语境中有意义地讲解，增强学生的运用词汇的能力。另外，对词义中包含的文化因素也要提供一些相应的背景知识使学生更容易理解。 2、重视朗读课文，并适当纠正学生在发音方面的缺陷 3、可利用多媒体设备展示相关图片、图像资料来加深学生对课文的理解。 4、通过让学生自主介绍本国传统节日进而增强学生的表达交际能力。 五、教学过程（共六课时，没课时45分钟） 第一课时 设计意图：在初级阶段的口语课中，基本词汇的教授是所有教学的基础，但在 教授过程中应注意教授方式的多样化，充分利用图片，影像等多媒体技术，这样

对外汉语初级口语教案《我要买橘子》副本

对外汉语初级口语教案 《我要买橘子》副本 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

口语课堂教学教案设计 ——《汉语会话301句》第十一课我要买橘子 焦娜 2012级汉硕

一、教材及教学对象： 1. 教材：《汉语会话301句》（北京语言大学出版社，康玉华，来思平编著） 第十一课我要买橘子。 2. 教学对象：具有初级汉语水平的外国留学生。 二、教学的目的及要求： 1. 教学目标： （1）使学生学会简单的购物对话 （2）学会辨认人民币、百以内数字的表达法及钱的表达法 （3）学会对所买物品的大小、数量提出要求 2. 教学要求： （1）通过对对话的讲练，要求学生流利的朗读并能表演出来 （2）学会买水果的问价、还价 （3）学会对自己所需水果提要求 （4）记住一些常用物品名称：水果类，重量单位，人民币面值 三、教学的重点与难点： 重点：掌握日常购物交际用语 难点：1. 语气助词“了”的用法 2. 动词重叠的用法 四、教学方法及教具： 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点，用多媒体课件辅助课 堂教学，使用讲解、演示、训练等方法。 2. 用实物、图片等直观手段引出对话（准备各种面值的人民币，水果如橘 子、菠萝、苹果、香蕉等 五、课时： 预计4课时完成教学目标

教学环节设计： 第一、二课时 一、组织教学：问候、寒暄、铃响后尽快进入实际教学 二、复习旧课: 采用让学生分组上讲台进行情景对话的形式复习有关询问的表达，例如：询问时间、地点。 三、讲解新课： （一）导入新课： 1、对分组对话复习情况进行简单总结。 2、同学们，现在我们进入今天的新课学习。今天的课程是《我要买 橘子》。 3、拿出各种面值的人民币，让学生认识并回答各种面值的人民币。 指着人民币问学生： 老师：这是多少钱？ 学生：这是一百元。／这是五十元。 4、拿出橘子、菠萝、苹果、香蕉等常见水果的实物或图片让学生练习 老师：这是什么水果？ 学生：这是橘子/菠萝/苹果/香蕉。 （二）讲解新课： 进入生词学习。领读生词两遍，注意纠正发音和声调，讲解部分复杂生 词，通过提问的方式着重练习词语的搭配。 1.看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个） ——纠正读错的——齐读——讲解、提问 2. 讲解生词 ※要苹果钱斤块毛还别的橘子尝售货员 种贵便宜分喝录音多瓶雪碧可口可乐 3. 根据生词组成课文要讲的句子，要求学生跟着说，一个人说了以后另一个人接着说。例如： ※要→要什么／要买橘子／要多少／还要别的吗／ 不要了 ※买→买书／买衣服／买水果 ※苹果→买苹果 ※多少→多少钱／一斤多少钱／苹果一斤多少钱 ※斤→一斤／两斤／一斤苹果 ※块→一块／十块／二十块

对外汉语初级口语课教师话语个案分析_张鸿博

教师课堂话语是教师在课堂教学过程中组织和从事教课文的相关图片、生词已列在黑板上以及教学过程中会使学所使用的语言。它包括课堂组织用语、教师提问用语、用到的PPT（YN表示杨楠老师，S表示学生，因为是以教师提问后的等待期和教师反馈用语等四个方面，它们相互关话语分析研究为主，故一些学生的话语在此省略） 联，紧密地构成教师课堂用语的各个环节。它的重要意义YN：今天我们要学习的跟旅行有关，大家看到老师的就在于学生的语言学习需要教师话语的参与帮助，而教师黑板上有一张什么？ 的话语是实现课堂组织的必然方式。因此，课堂教学中教S：地图。 师话语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。 YN：什么地图？S：中国地图。 一、研究对象和语料来源 YN：对，中国地图，你们来中国大概有快一年了吧？本文的研究对象为北京语言大学电子音像出版社出版S：对。 的“对外汉语课堂教学示范”系列，选取“初级口语课教YN：我想不少同学已经去了很多地方旅行过了，是不是？学”其中的一节，全篇视频课程为30分钟，主讲教师是北京S：是。 语言大学对外汉语教学方向青年教师、优秀教学奖获得者杨YN：先考考你们，看看你们知道不知道中国一些很有楠。所讲的课文均来自北京语言大学出版社出版的书籍，本名的地方。（老师手上拿着早已准备好的图片，开始结合课所讲的是有关“旅游和天气”等相关的内容。 问题展示）老师手上有一些图片，让你们看看到底认识不该视频总结多年汉语教学经验，凝聚汉语作为第二语认识这是哪儿？（说完便开始展示图片）第一个地方（示言教学方法的精华，多角度地对教师上课全景进行拍摄，图），这是哪儿？ 生动反映教师上课的实际效果。通过教师和学生的互动教S：上海。 学，让学习者更好的掌握学习内容。因此，本文研究的语YN：对，那上海在哪儿？ 料也主要是来自于杨楠老师该课程30分钟的内容，对她课（说完就有学生主动上台拿着老师手里的图片根据地堂上教学话语的分析，有助于对外汉语教学教师课堂话语图去找上海） 的有效把握。 YN：对不对？S：对。 二、研究方法 Yn：很好，请把这张图片贴在上海的旁边。（学生贴好本文采用的研究方法是最常见的自然调查法。研究中后）谢谢。有同学去上海旅行过吗？谁去过？还是×××去采用视频课堂观察、话语文本转写方式及结果分析等手过。（老师转向他）上海有什么有名的地方？介绍一下。 段，内容涉及三个方面：教师提问用语、提问后的等待期S：…… 和教师反馈用语。在采集到文本之后对上述三方面进行话YN：非常漂亮，很好，这是上海。注意啊，第二个地语方面的分析研究，真实客观地反映对外汉语口语课堂教方，我想你们应该知道，（说完便展示图片）这是哪儿？ 学环境下师生的交互活动情况和教师表现出的话语特征。S：…… 其中只会重点记录教师在授课时和与学生交流时所使用的YN：都知道了，西安最有名的叫什么？话语，也包括教师课堂中使用的停顿、重复、语速、语调S：…… 等，但对于课堂教学过程中一些非语言行为特点则忽略，YN：西安应该知道了吧？在哪儿？比如学生的笑声、老师的面部表情、授课中的手势语等。 S:：…… YN：对，谁知道？谁来给我指一下？谁来给我指一三、对外汉语初级口语课教师话语个案分析 下？谁知道？（学生停顿，老师点名）亚历山大来。（对对外汉语口语课中教师话语起着非常重要的作用，本着亚历山大说话）好像不太肯定，找一找啊，不要指错文的课堂实证研究围绕着以下三个方面进行：1、教师的提了，先指一指西安在哪儿？ 问用语。包括教师的话语量、话语功能形式等；2、提问后S：…… 的等待期；3、教师的反馈用语。 YN：好，给同学们看一看，对不对？很好，把兵马俑以下是笔者对该视频杨楠老师的课堂提问环节的转写贴在旁边。 摘录。课前杨楠老师已经准备好了教具，一张中国地图、 （贴图中） 对外汉语初级口语课教师话语个案分析 张鸿博 摘要：本文针对初级优秀对外汉语口语老师在课堂教学中的话语进行个案分析研究，它包括该教师的课堂组织用语、 提问用语、提问后的等待期和教师反馈用语等四个方面。通过分析该优秀个案的课堂教学用语，能够在一定程度上反映对外汉语教学初级阶段教师话语的实际情况，提高对外汉语教师课堂教学能力。 关键词： 初级对外汉语教学；教师话语；口语 Young writers 下半月 2011年第5期50 Yn：很好，谢谢！谁去西安旅行过？看过兵马俑？介

点餐对外汉语初级口语课教案

点餐对外汉语初级口语课教案点餐 教学课题:点餐 教学对象:国际学生，以欧美学生为主 对象分析: 学生水平:初级;具体情况:对中国美食有浓厚的学习兴 趣，已经学习过中国基本传统食物，学习积极，性格外向，能与老师进行有效的互动。 目的和要求: 1、能熟练掌握课文内容，复述课文。 2、学习几个新的量词，学习旧词“找”的新义和选择 疑问句，并能灵活运用。 3、通过学习本课内容，培养用汉语进行交际的能力， 可以外出在餐馆就餐。 教学内容: 1、复习旧词:能愿动词(想、要);“找”的本义。 2、学习新词:量词(盘、碗、瓶);“找”的新义“退 回，补足(give change)”。 3、学习基本句型:选择疑问句(你…还是…,) 4、学生分组模拟点餐。 教学重难点: 1、重点:量词 2、难点:“找”

教学方法:情景法、视听法、听说法、交际法、认知法教学用具:实物卡片、PPT、视频 教学课时:45分钟 教学设计: 1 教学阶段任务教学活动学生活动时间方法设计意图【过渡】:中国是一个崇 尚美食的国家。根据上七嘴八舌讨回顾上节课所学节课的学习内容，同学论 提问式导入知识，引起学生导入 3分钟们喜欢的中国菜都有哪回答老师的复习式导入兴趣，调动课堂些呢,请你们大声地告提问气氛。诉我～【过渡】:那么当我们外带着问题看视出就餐时，该如何吃到频，对新知识更讲解新知识之我们想吃的食物呢,下看视频 3分钟视听法容易接受，也能一:生词面我们来观看一个视提高学生自主学频，请大家留意生词习的能力。【过渡】:从视频中大家 听到了哪些食物和饮料 呢,这个是…? 遵循“i+1”的原跟读提问法 (板书:一盘、一碗、8分钟则，重复加深印回答问题图片法一杯、一瓶 ) 象领读量词词组 利用图片进行评估 【过渡】:This meal costs 24 yuan, but customer 引导学生主动去give waiter 30 yuan .So, 提问法认知和理解新的what next step should 回答问题 8分钟联想法词义，这样在脑waiter do? 跟读认知法海中的记忆会更 (板书:找) 深刻领读循序渐进的词语和 课文中的句子。

对外汉语教学之旅游教案

旅游教案 19 李欢欢年级:中级(上) 课时:2课时(100分钟) 教材:《中级汉语口语》上册第十三课第一篇课文《你们的西安游是怎么安排的》 一、课文分析： 1、生词:旅行社（lǚxíngshè）、报价（bàojià）、景点（jǐngdiǎn）、项目（xiàngmù）、往返（wǎnfǎn）、住宿（zhùsù）、餐（cān）、土特产（tǔtèchǎn）、纪念品（jìniànpǐn）、保险（bǎoxiǎn）、旅馆（lǚguǎn）、星（xīng）、优惠（yōuhuì） 2、课文：《你们的西安游是怎么安排的》分三段，第一段是东民和大卫的对话，第二段是大卫给旅行社打电话，第三段还是大卫跟东民讲他了解的情况 3、短语：……说了算（shuōlesuàn）,随（suí）……随（suí）…… 二、本课教学重点和难点 1、重点：（1）生词的认读 （2）课文的认读和理解 2、难点：（1）抽象生词的理解，如报价，项目，餐，星，优惠 （2）旅游咨询的掌握 三、教学内容 （一）教学目标和要求

1、教学目标：帮助学生了解有关旅游的一些词汇和基本对话 2、教学要求：学习结束后学生能认读生词和掌握生词的意思，熟读课文并掌握课文大意 （二）教学过程 1、导入： ①提出问题：你最喜欢的一个旅游景点在中国去过哪里地方旅游请同学们举手回答 ②给同学们介绍几个中国的景点：如庐山（江西），凤凰古城（湖南湘西），西安兵马俑（陕西），下面就让我们来开启神秘的西安之旅吧~ 2、生词的教授:先展示生词（板书或ppt），释义最后带读三遍（1）旅行社：lǚxíngshè（名）是指以营利为目的，为有旅行欲愿的人安排旅行所需的交通工具、食宿、导游等的机构，如南昌旅行社，青年旅行社 （2）报价：bàojià（动/名）指对方提出的价格，如这套房子的报价是多少 （3）景点：jǐngdiǎn（名）即风景点，如庐山有哪些好玩的景点（4）项目：xiàngmù（名）某一个活动中的不同的类，如工程项目，项目管理人 （5）往返：wǎnfǎn（动）指来和回，如往返机票/火车票 （6）住宿：zhùsù（动）过夜，多指在外暂住。如在旅馆住宿 （7）餐：cān（名）①吃饭：野餐、饱餐了一顿。②饭食：午餐、西

对外汉语《你吃什么》教案

《你吃什么》教案设计 任课教师：YYY （菲律宾YYYY大学孔子学院外派汉语教师志愿者） 学生：De La Salle Lipa大学CBEAM学院A4F汉语教学班43人（零基础） 教材选择：《汉语口语速成（第二版）》之入门篇（上） 课文题目：第三课你吃什么 课程类型：汉语口语初级 课时：1课时（60分钟） 一．教学目的要求： 1.了解汉语口语中关于日常饮食和文具的相关信息。 2.反复操练，让学生掌握食物、饮料和文具等方面的名词和“吃、喝、买”三个动词。 3.通过学生小组对话练习和教师讲解使学生掌握“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等询问句的用法和“我吃…。”、“我喝…。”、“我买…。”等回答用语。 4.文化展示部分：让学生了解几种中国传统乐器并欣赏由这些乐器演奏的音乐作品。 二．教学重点难点： 1.重点生词： 吃、什么、喝、买、饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔。 2.重点语法点： 疑问代词“什么”的基本用法，“你吃什么？”、“你喝什么？”、“你买什么？”等疑问句的用法及其回答。

三．教学方法：导入话题、生词领读、生词讲解、回顾生词、小组问答对话、分析讲解、归纳总结、文化介绍、教 师表演。 四．教学过程： （一）导入新课（5分钟）: 先向同学们打招呼，复习“你好、你们好、同学们好、老师好”等日常用语。告诉学生中国是美食国度，要在中国餐厅里点餐就必须先学习饮食方面的词汇，让学生知道这一课的实用性，引起学生对本篇课文的兴趣。同时，打开PPT课件，导出课文的题目“你吃什么”。 （二）讲解、练习生词（15分钟）： 老师利用带图片、拼音、汉字和英文释义的PPT课件带领同学读生词、发现问题并进行纠正、也用部分时间让学生单独念单词，主要纠正发音。注意快速的随机轮流，让所有学生都有机会念。重点讲解“饺子、米饭、面包、面条、啤酒、矿泉水、茶、书、书包、词典、本子、笔”等词语。 如讲解“矿泉水”这个词语时，先拿着一瓶矿泉水让同学知道其意思，再呈现拼音让学生拼读这个词语，然后说明其词性是名词并展示构成这个词的每个字的意思“矿是指mineral，泉是指spring，水是water”。老师大声领读几次，让几个同学单独

对外汉语口语课方案

朋友 第一节热身 大家一起唱《朋友》，唱完之后请唱得好的同学单独唱。 请几位同学向大伙分享一段自己的有关友谊的成长经历或心路历程。 第二节快速抢答 仔细听短文、对话的内容，根据提问快速回答问题，谁最先答对，将会获得一分，并为大家朗读下一个题目。 你有朋友吗？朋友在你的生活中是一个什么样的位置呢？“朋友”这两个字对你来说意味着（yìwaizhe）什么呢？请看文章《朋友》。 中国人很喜欢交友，初次见面，如果双方谈得投机（t?ujī），很可能马上就成了朋友。那么，接下来你就要注意了，由于中外双方在文化上所存在着的一些差异（chāyì）很可能会给你们的交往带来一些麻烦或问题，甚至（shanzhì）会影响到你们的友谊。 要想使你们的友谊健康地发展，首先你要了解中国人的交友观，中国人眼中和心中（xīnzhōng的）“朋友”是个怎样的概念。对待朋友，中国人曾用八个字来形容，那就是“有福同享（yǎu fútángxiǎang ），有难同当(yǒu nànt?ngdāng)”，也就是说，“朋友的事就是你自己的事”。从这里可以看出，中国人十分重视友谊，认为越是好朋友，就越应该不分彼此（bǐcǐ），这才叫真正的朋友。所以对朋友，中国人往往会表现出极大的热情，而这对于初次与中国人打交道（dǎjiā

odào）的外国人来说是会感到很不习惯甚至会产生误会的。见面时，朋友会问你：“过得怎么样？”“饭菜好吃不好吃？”“住得习惯不习惯？”当你出门时，朋友会像嘱咐（zhǔfù）孩子一样地嘱咐你：“多穿点儿！”“小心别感冒！”当你生病时，朋友会立刻赶来，为你买这买那，守候（shǒuh?u）在你身边。 朋友关心的不仅是你的身体，还有你的精神，你有哪些痛苦？你是否过得开心？朋友会一一询问（xúnwan ）。也许他的提问太突然，你没有任何准备；也许他问得太多，干涉（gānsha）了你的私生活，使你不高兴，使你不愉快，使你不满，但慢慢地，你会发现这里面有着一份浓浓的情谊（qíngyì），会发现你在朋友心中的位置，你从此不再是一个人了，不再孤独（gūdú），因为你有了朋友。 1.文化上的差异，对人际交往有什么影响？ 2.中国人是怎样向朋友表示他的热情的？（举例说明） 3.初次与中国人打交道的外国人会怎样看待这种热情？ 4.朋友的询问也许会使人感到怎么样？ 5.最终你会发现什么？ 6.你怎样看待中国人的交友观？ 答案 1.会带来一些麻烦或问题甚至会影响到彼此的友谊。 2.见面时，朋友会问：“过得怎么样？”请客时，会问：“饭菜好吃不好吃，多吃点”当你出门时，朋友会嘱咐你：“多穿点！小心感冒！”等等。

对外汉语教案设计-浙江越秀外国语学院精品课程网

对外汉语教案设计 （口语教程） ——06对外汉语(一)班 15号张春叶 2008.05.21

教材来源：汉语初级口语教程上册 北京大学出版社杨寄洲贾永芬主编 北大版留学生本科汉语教材语言技能系列 教学课型：初级口语教程 教学对象：短期汉语学习班。 零起点，很少的汉语基础。 来自欧美国家的成年留学生。 教学目标：掌握与问路和指路有关的句型和词汇。 能熟练运用这些句子与词语进行交流。 教学重点：问路与指路的不同句型 教学环节：导入，讲解，朗读，练习，提问，游戏，小结，作业布置等。 处理教材的方式： （1）先处理生词，扫清课文和本课练习的障碍。 （2）：处理重点，但不会把这个环节上成词汇或语法教学，冲击口语课的任务。（3）：针对教材进行练习，主要包括分角色朗读，替换练习，情景对话等。 教学方式： （1）情景对话法 （2）组群活动法 课堂练习布置： （1）以句型操练为主 （2）用卡片布置情景对话 （3）增加猜测类练习，提高学习积极性

教学步骤： 一．介绍所采用的教材和针对的教学对象 二．导入 导入语：大家在中国学习，经常去外面吗？ 话题讨论：1.找不到路或地方的时候，你会怎么办？ 2.当别人向你问路的时候，你会告诉他吗？你会怎么说？ 三．开始上课 过渡语：这节课的课文和生词比较简单，今天我们先学第一个对话，现在把生词很快的解释一下，再来念课文，这次的重点是句型。 生词： 教学方法：1.例句释义。举出一些与贴近学生生活的例句。 2.由于对象是欧美学生，用英文提示有助于理解。 3.因为是初级阶段的口语课，要强调语音，与相近的音作比较。 4.有些动词通过动作演示，让学生更加明白。比如顺着，拐等。 5.领读两遍。不纠缠于解释上。重点在后面的句型。 1.请问: qǐngwèn Excuse me! 文中：请问，图书馆怎么走？ 如：请问，越秀外国语学院怎么走？ Excuse me , where is the … ? 是一种礼貌说法，一般是问不认识的人，放句首，亲吻qīnwěn 2.眼镜：yǎnjìng eyeglasses 注意读音：眼睛yǎnjīng 我的眼镜去哪儿了？——我的眼睛去哪儿了？ 搭配：一副眼镜 3.劳驾：láojìa Would you please… 文中：劳驾，我打听一下，附近有眼镜店吗？

对外汉语初级口语 教案14课

课型：口语 阶段：初级 课时：四学时（160分钟） 教材：《汉语会话301句》（康玉华、来思平编著北京语言大学出版社2006年）上第十四课 教案设计 第一部分内容与计划 一、教学内容 1.20个生词 2.语法： 1）兼语句 2）语气助词“了”（2） 3、课文 二、教学重点与难点 1.教学重点：本课出现的语言点 2.教学难点：“要”“想”“能”“会”“可以”的用法 三、教学要求 1.掌握本课的20个生词，要求会认读 2.掌握本课重点句型，并能熟练运用 3.背诵课文，并能模仿课文内容进行对话。 四、课时安排 1.第1学时： 1）)复习十三课所学词语及语言点 2语音练习 3）学习十四课部分生词 2.第2学时 1）学习十四课余下生词 2）学习十四课重要句子 3）学习语法点语气助词了2和兼语句 3.第3学时 1）复习第十四课的生词，重要句子 2）学习课文 4.第4学时 1）话题讨论（待定） 2）完成课后练习 五、教学方法 1.用情景法、对比法、板书演示等方法教授语言点 2. 用实物、图片等直观手段引出课文 六、教学用具 黑板、各种纸币、多媒体 第二部分教案 第一课时 一、组织教学（2分钟）

以问候或点名的方式安定课堂秩序，集中学生注意力 二、复习（18分钟） 1.复习巩固前面所学的词语 1）PPT展示 坐汽车去商店说英语发短信找钱给你 天安门地图售票员国 2）语音练习（课本128页第6题） 2. 复习巩固十三课所学句子（PPT） 假设情景（我和大卫去朝天门），学生回答： 1）在车站你要问售票员——请问，这路车到朝天门吗? 2）在车上你不知道还有几个站到朝天门——请问，到朝天门还有几站？ 3）旁边一个人问，你们会说汉语？——我会说一点儿汉语。 三、学习生词（20分钟） 1.认读生词 看教材学生自己拼读生词——老师领读——齐读——个别读（每人读5个）——纠正读错的- 齐读 2.讲解生词 1）听说 听说，明天要下雨。 听说，这路车去朝天门。 听说，大卫可以说汉语。 听说，他明年要来中国。。 听说，玛丽明年要来中国学汉语。 2）饭店里营业员 饭店/商店/学校/教室/宿舍/食堂里 饭店里有营业员 商店里有服务员 学校里有老师、学生 3）能扩展：能不能（可以）=能……吗？ ①（你去商店里买衣服，问售货员，）我能不能试试这件衣服？=我能试 试这件衣服吗？——能 ②饭店里能不能换钱？饭店里能换钱吗？——听说，饭店里能换钱。 ③工作很忙，我累极了。我能不能休息一下？=我能休息一下吗？ ④你能不能给我一瓶饮料？=你能给我一瓶饮料吗？ 4）带百美元人民币 带钱你带的什么钱美元/人民币（展示一百元人民币，并问学生有没 有其他纸币并向大家展示） 你带的什么饮料？——我带的可乐和雪碧 你带的什么书？——我带的汉语书、英语书 4）数（四声）数（三声） 数字（一二三四……） 钱数=钱的数量，多少钱 件数毛衣的件数，毛衣的数量 个数苹果/橘子/人的个数

对外汉语教案《在医院中》

对外汉语口语课教案 教学对象：汉语初级程度留学生 课型：口语 教材：《汉语口语教程初级A种本下》陈光磊主编北京语言大学出版社 教具：图片多媒体设备 教学内容：第5课《在医院》对话、生词、练习 教学目的：理解汉语对生病的一些表达，学会在医院中的必要交流 教学难点：描述自己的身体感受，完成求医时的必要交流 教学时间：三个课时，每课时四十分钟左右。 教学过程： 第一课时 1.引语：在生活中，特别是在异国，如果我们的身体出现了一些小毛病需要治 疗，我们应该怎样向医生描述这些症状呢？怎样的描述更能够被理解呢？现在请同学们想象一下你体验过哪些病痛，你能用你所了解的词汇来描述一下这些感受吗？ 2.课堂交流：请学生互动，描述一些他们在生病时的身体感受，营造本课要讲 述的语言环境。给时间讨论互动，互动过后，教师针对学生发言中的一些不规范的语言现象作讲解。（10分钟左右） 3.教授生词： ①．教师逐个带读并逐一讲解。通过一些直观的表达来加强学生的记忆，如观赏图片（如“药”）或模仿动作（如“咳嗽”）等方式，让学生迅速了解词义。对重点词语作重点讲解，如“你好好休息”中的两个“好”字的意义，分别举例说明。（10分钟左右） ②．请学生自由朗读记忆。五分钟之后，请代表示范朗读并解释词义。学生答问时，教师及时了解学生的掌握情况并针对性地对学生的理解作纠正或补充说明，（10分钟左右） 4.课堂练习：针对学生掌握的词汇，请学生进行简单的扩展造句，使学生学会 活用本课词汇，教师针对学生的造句及时讲解，以加深学生记忆。（10分钟左右） 第二课时 1. 复习词汇：上课之前复习上节课词汇。可以图片或语言描述等方式提示学生说出中文词汇。（5分钟左右） 2. 课文教授与互动： ①．播放课文录音，请学生听读之后，自由朗读课文。 ②．请两组同学示范朗读课文内容，朗读后，教师逐个纠正发音。 ③．教师逐句带读，对学生出错部分和掌握不好的部分作重点教授。 （20分钟左右） 3. 课文讲解：对课文内容作详细讲解，分析语法及句式等。将重点句子标记出来，仿造例句，方便学生理解。（15分钟左右） 4. 课后作业：请学生熟记课文内容，课后多作听说练习。

最新对外汉语语音教案

教案示例 教学重点： 1、学会“zh ch sh r”四个声母，读准音，认清形，能正确书写。 2、能准确拼读“zh ch sh r”和带调韵母拼成的音节。 3、学会“zhi chi shi ri”四个整体认读音节。 教学难点： 区别声母“zh ch sh r”和整体认读音节“zhi chi shi ri”，理解它们各自的不同用处，为今后能正确拼读打下良好的基础。 第一课时 教学过程： 一、复习 1、顺序背诵学过的17个声母。 2、读6个单韵母。 3、带调的单韵母。 二、借助插图学习声母“zh ch sh r”的音形。 1、学生自己借助图学习声母的音形。

2、问：谁能结合图的意思试着读一读字母的音？ 3、学生根据图中所画的“织毛衣”的“织”、“吃东西”的“吃”、“大狮子”的“狮”来试读字母“z h ch sh r”的发音，如果学生读对了一定给予表扬，如果读错了也不要批评，可以请别的同学试读。 4、三个字母的音试读后，教师要进行范读后告诉学生：“zh ch sh r”这四个声母都是翘舌音。发音时，舌头都要翘起，但要注意舌头不要卷得过于往后，不能顶在上腭正中，应当把舌头顶在上牙床靠上一点的部位。读的时候要注意轻短。 5、教示范读，学生练习读，教师及时纠正。 6、出示“z zh；c ch；s sh ”对比练读，让学生区别比较，对发音有困难的同学教师要加强个别辅导。 7、问：你用什么好办法记住它们的形呀？学生说说即可。 三、正确书写“zh ch sh r”四个声母 1、让学生自己观察“zh ch sh r”的占格位置。 2、引导学生观察“zh ch sh”是由哪两个字母组成的？写的时候应注意什么？（要靠拢，不能分开 3、教师范写“zh ch sh”，学生观察。 4、学生练习书写“zh ch sh”，教师巡视，进行个别辅导，同时纠正学生的写字姿势和执笔方法，对于姿势合格的同学教师要给予表扬。