中学思想政治课教学研究

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中学思想政治课教学研究

作者：史立红

来源：《文理导航·教育研究与实践》2015年第03期

目前我国正处于社会转型期和矛盾凸显期，在经济飞速发展的同时，社会问题在短期内大量出现，人们的道德观念水平明显滞后于经济的发展。我们在这个物欲横流的社会，追求品牌，追求享乐，追求更多外在的东西。拜金主义、物质主义、消费主义、享乐主义大肆盛行。

新课改的目的就是要打破传统的应试教育，推进中学生素质教育的发展。党和政府不断加强对思想政治教育的重视为新课改提供了良好的机遇。习近平在多次工作会议上都强调思想政治建设的重要性，尤其是在领导换届之际，在全国组织部长会议上明确指出，思想是行动的先导。选拔人才，选拔干部，首先要看其思想政治素质是否过硬。思想素质过硬，首先要能够分析问题，要树立正确的世界观、价值观、事业观和道德观，才能科学的解决问题。而在人的一生中思想政治水平的养成阶段是在青年阶段，只有在青年阶段树立正确的世界观、人生观、价值观、道德观才能在生活中、工作中端正立场，做对自己、对社会、对国家有意义的事。青年是祖国的未来，是民族的希望，赢得青年才能赢得未来。因此，加强思想政治建设必须从加强对学生的思想政治课教学做起，这是摆在我们广大师生面前一项重大而紧迫的任务。

（一）对思想政治教师的角色进行重新理解和定位

教师必须积极参与课程改革，主动改变传统的教育观念和教学方式，对传统的教师角色进行重新理解和定位。教师对自身的角色要由传统的授课者转变为促进者，引导学生自我学习，充分发挥学生的主人翁意识，挖掘学生自身的学习潜力，由传统的课堂的主宰者转变为课堂的参与者，作学生学习的促进者，充分调动、发挥学生主体性，注重学生的自主学习和探究，促使学生成为学习的主人；第二，教师要作为学习的合作者。新课程强调师生关系的平等，在课堂教学中，认识到教师和学生是合作者，是在共同合作中完成思想政治课的学习。教师要在授课过程中，接受学生提出的异议，而学生要尊重教师的劳动成果，在课堂上充分调动思维分析教师所讲内容，在沟通互助中完成课堂教学。教师和学生要认识到只有合作才能高效率的完成教学。第三，教师要作教学改革的研究者。在过去的教学改革中教师往往是被动的接受者、执行者。而在新课程改革中，教师是教学改革的主体，从课程设置，到教学实施，一直到教学评价，都要求有一线教师参与其中。教师要充分认清自身研究者的角色。

（二）丰富思想政治教师的专业知识和技能

每位教师扮演好自己的角色，承担自己相应的职责就必须具备相应的专业知识。首先，思想政治课的内容不同于语文、数学、外语等学科，其学科内容具有广泛性。一个受学生欢迎的思想政治课教师，一定是一个知识面广博的教师，在授课过程中能够做到旁征博引，提得起学生听课兴趣的教师。新课改要求的思想政治教师要及时了解各个领域的新发展和新成果，不必做到精，但必要做到广，充实自己的知识结构，提高文化科学素养。其次，要有必备的教育理