一年级下语文教案-曾子杀猪-长春版【小学学科网】

曾子杀猪

教学目标：

1．认识14个字，会写6个字。

2．正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文内容。

3．懂得做人要诚实守信、说到做到。

教学重难点：

1．掌握所有会认会写的字，能正确流利有感情地朗读课文。

2．通过学文，感悟做人要诚实守信、表里如一。

教学准备：

课件、生字卡

课时安排：

二课时

教学过程：

第一课时

一、初步感知、导入新课。

1．前几天我们学习一些有关诚实守信的故事，今天我们再来了解一位春秋时期的名人--曾子，介绍曾子，认识“曾”字。

2．齐读课题，读准“杀”字，注意翘舌音。

二、初读课文，整体感知。

1．学生自由读课文，边读边把生字画出来，借助拼音读一读，并且在每段前面标上序号。

2．检查自学情况。

a. 说说课文有几自然段。

b. 根据自己的理解，说说课文的主要讲了一件什么事情。

3．师范读课文。

4．分小节读课文。学生互动评价。

5．齐读课文。

三、学习生字词。

1．四人学习小组合作学习生字，想办法记住生字的形。形近字区别法识记“买--卖”“阻--祖”；同音字区别“园—原”

2．课件出示生字，词语。

3．教师带读生字。

4．学生开火车认读生字并组词。

四、全班齐读课文。

五、指导写字。

1.观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。

2.重点指导“买”，最后一笔是点。“杀”下面不是木。“备”字的折文。

第二课时

一、复习生字词。

1.齐读生字，开火车读生字。

2.游戏巩固生字。

3.出示词语库里的词语，指名读、齐读、开火车读。

4.选择自己喜欢的词语说话。

二、精读课文。

1.学生自由读课文，了解课文内容。

2.边读边想，曾子为什么要杀猪？

3.指导朗读。

A.妻子急忙阻止他，说：“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？我原是说着哄哄孩子的。”

指读，从这句话中你读出了什么？该用怎样的语气来读？

“急忙”要读的稍快一些。

“怎么啦，你真的要杀猪给孩子吃呀？”要读出惊讶的语气。

此时此刻她心里是怎样想的？

“哄哄”是什么意思？为什么要“哄哄”?

再指名读这一句。齐读。

B.“对小孩子怎么可以说谎话呢！”

指名读，体会曾子说话时的心里。尤其要注意“呢”和“！”，要读出感叹的语气。

C.“孩子的一举一动。都是跟父母学的，你撒谎欺骗孩子，就是叫孩子学撒谎。这样教育孩子是要不得的。”

自由练读，小组讨论这句话的含义，也可以结合生活实际来谈。

4.分角色朗读课文，读出人物的不同语气。在反复朗读中巩固所学生字。

三、小组练习复述课文。

四、谈一谈对曾子这种做法的看法。联系生活实际，说说生活中的一些小例子。加深对情的理解，理的感悟。

五、拓展延伸。

名人诚信格言。

（1）言必信，行必果。

（2）民无信不立。---孔子

（3）没有诚实哪来尊严。----西塞罗

（4）诚者，天之道也;思诚者，人之道也。----孟子

2016人教版小学一年级语文教案

《我上学了》基于标准的教学设计 总序号 001 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组 单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 （2）、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 2．学情分析 一年级的学生还不太懂得国家是什么，更不太了解民族这个概念。 3．教材分析 以“我是中国人”为主题，展现了身着个民族服装的小学生背着书包，手拉着手，肩并着肩，快乐的团聚在一起的画面。通过图画告诉学生：庄严的天安门城楼、鲜艳的五星红旗是我们祖国的象征。 教学目标 1、通过听读句子，知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 2、通过观察图画，初步了解我国是一个多民族的国家。 教学重点 知道中国是们的祖国，感受作为中国人的自豪。 教学难点 了我国是一个多民族的国家。 评价任务

任务一：知道中国是我们的祖国，感受作为中国人的自豪。 任务二：了解中国是一个多民族的国家。 教学过程 板书设计： 我是中国人 小结与反思： 《我是小学生》基于标准的教学设计 总序号：002 教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2016年版 内容来源：小学一年级语文（上册）第一组

单元主题：课文 课时：一课时 授课对象：一年级学生 设计者：弓美华雁鸣湖镇朱固学校 目标确定的依据 1、课程标准的相关要求 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 2、学情分析 一年级的小学生刚从学前班或者幼儿园来到小学，一切都是陌生的，一切都是新的开始，他们还不太了解作为一名小学生的基本要求。 3．教材分析 本课呈现了一首儿童歌曲《上学歌》，歌词通俗易懂，凸显“我是小学生”这个主题。“我是小学生”既点明小学阶段快乐学习旅程的开始，又借助儿歌提示作为一名小学生“不迟到，爱学习，爱劳动”等一些基本要求。 教学目标 （1）观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 （2）认是同桌，周围同学及老师，感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 （3）初步了解作为一名小学生的基本要求。 教学重点 1、观察图画，听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 2、感受同学的友爱，教师的亲切校园的美丽。 教学难点 了解作为一名小学生的基本要求。 评价任务 任务一：听读儿歌，初步感受成为小学生的喜悦。 任务二：了解作为一名小学生的基本要求。 教学过程

部编版语文一年级下册《彩虹》教案

部编版语文一年级下册《彩虹》教案 教学目标： 1.知识目标：正确认读本课“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”等十二个生字，会写田字格里的“着、那、到、高、兴、千、成”等七个生字。 2.能力目标：有感情的朗读课文，正确理解课文内容。 3.情感目标：通过本文孩子丰富的想象力，让我们学会关心父母、关心家人。教学重点：识字，写字，有感情地朗读课文。 教学难点：在文章的学习中教育学生做一个关心父母、关心家人的孩子。 教学课时：两课时。 第一课时 教学目标 1．能认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，学会“着、那、到、高、兴、千、成”7个生字。 2．初读课文，整体感知课文内容。 教具准备：生词卡片、课件。 教学过程： 一、谈话激趣，引入新课。 师：（出示图片）同学们，这是什么？ 生：彩虹。 师：彩虹有什么颜色？ 生：赤橙黄绿青蓝紫。 师：今天我们就来学习《彩虹》这篇新文章。（板书课题：彩虹） 二、初读课文，整体感知。 1、师配乐范读课文，同学们边听边想，课文讲了几件事情？ 师：谁来说说课文讲了哪几件事情？ 生：三件事情：一是我在彩虹桥上洒水为爸爸浇山上的田地；二是在彩虹桥上拿镜子照妈妈梳头；三是在彩虹桥上荡秋千让哥哥高兴。（教师引导） 2、自读课文，学习生字。 （1）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。 （2）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读） 三、记忆字形，指导书写。 1、检查生字的自学情况 （1）出示生字卡片，“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”指名读。 （2）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。 2、写字。 （1）出示我会写的7个生字:“着、那、到、高、兴、千、成”,指名认读、领读。 （2）教师范写田字格中的生字，学生书空。 （3）学生描红、临写，教师巡视、指导。

长春版语文七年级上 全册教案

（一） 教学目标 1.学习诗歌，培养学生欣赏古诗的能力。 2.研读品味，体悟诗的表现手法。 3.指导学生朗读，注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩每一首诗的内容和情感。 4.初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学重点 初步培养学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣。 教学难点 通过诗歌的语言和诗中的形象体会诗人在诗中蕴含的思想感情。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 “一语天然万古新，豪华落尽见真淳”。以情真意深、清新自然见长的唐诗，是中华文化的瑰宝，其中的名篇佳作千古流传，魅力无穷，时至今日，仍被人们广为传诵。每一首诗中都有一个值得回味的故事或一种深入心灵的情感。今天就让我们一起走进唐诗的世界，从里面采撷几朵多姿的花朵。 （教学设想：诗歌是学生从小就接触的文学体裁。学生背了很多诗歌，但对诗歌的内容缺少理解。在介绍唐诗的同时，引导学生把握诗歌背后的故事和诗中的情感。） 二、学习《送杜少府之任蜀州》 1.朗读指导 先由教师范读，然后学生自由读，再找学生朗读。 要求：注意把握朗读时的节奏、韵律、声调和重音。在读时用心揣摩诗的内容和情感。 （教学设想：学习诗歌最重要的方法就是朗读，在朗读中感悟作品的内容和情感，将自己的情感融入作品所描写的情景之中，与作者产生情感共振，从而荡涤、升华自己的心灵，享受审美情趣。） 2.作者、作品简介 王勃（650～676），字子安，绛州龙门（今山西河津）人。唐朝初年的著名诗人。他幼年聪明过人，6岁能文。曾任沛王府修撰。在他20岁的春夏之交，诸王子斗 鸡游嬉，王勃写了一篇《斗鸡檄》，假托沛王鸡传檄声讨英王鸡。高宗看了这篇檄文，认为是挑拨诸王子，于是将他赶出沛王府。26岁时前往越南看望父亲，途 中游览南昌有名的胜地滕王阁，写下了震撼古今的名篇《秋日登洪府滕王阁饯别序》（简称《滕王阁序》）。后渡海溺水，受惊而死。 王勃与杨炯、卢照邻、骆宾王一起，被称为“初唐四杰”。在诗歌创作上，王勃反对以上官仪为代表的浮艳诗风，提倡针砭时弊，有感而发，给人以刚健质朴之感。他擅长骈文，现流传下来有文20多篇，诗90多首。明人集为《王子安集》。

人教版小学语文一年级上册(第一册)全册教案

小学一年级语文上册教案 上学了教案 教学目标： 1．借助插图，指导学生有顺序地观察图画，使学生了解学校生活，了解语文课，对学生进行热爱学校、热爱老师和同学的教育。 2．借助图中人物对话组织同学开展口语交际活动，对学生渗透尊师和文明礼貌教育。 3．指导学生在看图过程中认读汉字“学丁冬年级班老师”。 教学重点、难点： 认读汉字 教具准备： 《上学了》挂图 教学过程： 一、导入 同学们，从今天起你就成为一名小学生了，你们高兴吗？让我们一起唱首歌来表达高兴的心情吧！跟录音齐唱《上学歌》。 二、新授 活动一：观察图 1．按照顺序观察校门口有谁在干什么？校园里有谁在干什么？ 2．小组合作练习说话 3．指名汇报 活动二：练习口语交际 1．丁丁和冬冬在说什么？ 2．他们是怎样进行自我介绍的？ 3．指两名同学到前面进行自我介绍

4．同桌两个同学练习自我介绍 活动三：认字 1．出示主题图中的字 2．认识哪些字？大声读出来 3．请认得好的同学说一说自己是怎么认识这些字的。教师给予鼓励。 4．出示本课要求掌握的生字 5．指名读同桌互读 课中休息 活动四：巩固 1．读字开火车 2．做举字卡游戏 活动五： 通过观察图我们了解了第三小学，谁知道我们学校叫什么名字？教师教认校名。请同学们说一说你在我们学校看到了什么。发现校园里不认识的字可以问老师、同学、家长，比比谁认字多，认字快。 课后反思 教育家乌申斯基说过：“没有任何兴趣和仅靠强迫维持的学习会扼杀学习的热情，这种学习是不会维持长久的。”小学生刚入学，学习热情十分高涨，教师抓住这一契机调动孩子学习的积极性，使学生的学习始终处在亢奋的状态。这节课，针对《课标》对识字的要求和新教材的特点，结合本校实际谈自己的所见所闻，借助图中人物对话，组织同学们开展口语交际活动，使学生更加了解校园；同时采取了随文识字与听读识字的方法，从而激发了学生在实际生活中认识汉字的兴趣，大大地提高了识字的效率，取得了较好的效果。 教案点评 课堂教学要根据儿童的心理特点和认知规律来设计。《上学了》这课书其目的是对学生进行入学教育。在教学中抓住一切有利于学生学习语文的时机，从学生的实际出发，把识字面扩展到学生所能接触到的范围。在教法上，采取边看图边随机识字的方法，为巩固识字效果，穿插进行口语交际练习，使学生在听读中加深记忆，同时对他们进行文明礼貌教育。在教学中，还引导学生结合生活实际

部编版语文一年级下册彩虹教学反思

彩虹教学反思（两篇） （一） 《彩虹》是一篇富有情趣的散文。作者用丰富的想象和富有童趣的语言，写了“我”看到雨停后天空中美丽的彩虹，把它想象成一座桥，然后思维一路发散，联想到自己可以到彩虹上提着爸爸的水壶浇水，拿着妈妈的圆镜子为妈妈照着月亮梳头，甚至把哥哥的秋千系在彩虹上荡来荡去。文章呈现了一个纯真烂漫的想象世界，传递了儿童关爱家人的美好情感。 一、教学效果：1.首先激发学生探究的兴趣是教学成功的关键，是教师应始终致力去做的事情。所以导入部分，我充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉快的学习氛围，当我出示彩虹的图片时，大部分同学都惊讶地说好漂亮的彩虹，甚至有孩子还知道彩虹的颜色，提出了雨过天晴就出现了彩虹，为下文的学习作下铺垫。2.“识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”我在识字时，读准字音、识记字形等方面花了点时间，并且让学生通过小组合作读课文的方式巩固识记，从而让学生牢固地掌握本课生字。“学本课堂”主体是学生，核心是学习，标准是会学，要充分信任学生。 二、成功之处：充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。新课标指出：学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。我让学生一遍又一遍的读课文。让学生提出不懂的问题，学生来回答，培养他们思考的能力，如：在上最后一段的时候，让学生读，读后同桌讨论，你发现了什么？（本段由3个问句组成）有什么不懂的需要解决的？孩子积极性很高，很多孩子的想法很独特。 三、不足之处：整节课有亮点与此同时还存在着一些问

长春版小学语文

长春版小学语文(一至六年级)全部古诗词汇总 转发评论 2011-05-20 09:43 一年级上册古诗： 1.山村【宋】邵雍 一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。 2.画 远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。 3 .西江月夜行黄沙道中[宋]辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.古朗月行(节选) [唐]李白 小时不识月，呼作白玉盘。又疑瑶台镜，飞在青云端。 5.悯农 [唐]李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐]骆宾王 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。 7.村晚 [宋]雷震 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 8.梅花 [宋]王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 一年级下册古诗： 9.劝学 [唐]颜真卿

三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐]李白 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11.春晓 [唐]孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。 12.七绝[唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯 13.夏日 [宋]范成大 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 14.晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里 毕究西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 15.山行 [唐]杜牧 远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐]王维 空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 18.听声[清]张潮 春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声，松下听琴，月下听箫。 涧边听瀑布，山中听松风。觉耳中别有不同。 二年级上册古诗： 19.村居【清】高鼎 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 20.七绝[唐]杜甫

长春版小学六年级上册语文教案(完整版)

第一课时 教学目标： 1、认识3个生字，学会4个生字。 2、知道“恭恭敬敬、气节、置之度外、屈指可数”等词语的意思。 3、朗读课文，说出课文的主要内容并理清文章思路。教学重点: 通过读文，理解词语。 教学难点： 说出课文的主要内容并理清文章思路 教学准备: 幻灯片 教学过程: 一、预习导入 今天我们进入《苏武牧羊》的学习，谁能为大家介绍一下，你查找的关于苏武的资料和信息。 二、初读古诗，整体感知。 1．排除读音障碍； 2．理解难度词语； 3．读准音词，再读全篇。 三、概括主要内容，理清文章思路。 第一部分：主要讲述的苏武在北海边经受的身体上的非人折磨和他坚定的态度。 第二部分讲述的是苏武心灵上受到的残酷的折磨和他坚贞不屈的态度。 四、整体朗读全诗 板书设计：1—-1 苏武牧羊 旄帏匈奴 教学反思：

教学目标： 1、抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格。 2、有感情地朗读课文。 3、学习苏武在极其艰难的困境中，宁死不屈，忠诚于本民族与坚决维护国家尊严的崇高品质。 教学重点： 抓住句子中的关键词语来体会人物的思想品格 教学难点： 理解苏武身体和心理上所收到的苦难 教学过程： 一、请大家自读课文，你能不能用一个词来形容一下苏武十九年的牧羊生活呢？ 二、请大家再读课文，一边读一边画，文中的哪些语句可以看出苏武生活的穷困与愁苦，你对他处境有怎样的感受？ 三、苏武的哪些经历让你感到心酸？找出来并谈一谈你的体会。 四、想象一下，历尽难中难，他还可能遇到哪些困难？屈服了吗？ 1．这就是苏武，一个怎样的苏武？ 五、身处异乡的苏武，当听到匈奴吹着的音乐，会想些什么？ 六、加上了一个“任”字让你感受到了什么？ 再加上一个任字，可见这时的情景，虽然苏武的处境让我们感到心酸，但他的精神却让我们感到敬佩。 七、带着心酸，怀着敬佩，让我们伴着音乐，读一读全篇课文。 板书设计: 苏武牧羊 穷苦坚贞不屈 （心酸）（敬佩）

人教版小学语文一年级上册教案

一（上）年级语文学科教学计划在这新的一学期，我将以新课程提供的全新理念为指导，依据教研组工作计划，按照教导处的安排，围绕课堂教学和教学科研这一中心任务，把培养学生的创新精神和实践能力的探索贯穿于教育教学全过程，把培养学生自主学习的实践贯穿于教育教学全过程。开展合作学习，全面提高学生综合能力。为此，我将认真抓好以下几方面工作： 一、学生学习情况分析： 一（6）班共有学生55人，其中女生29人，男生26人。入学不久，我发现学生活动力特别强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，注意力难以集中。比如有些好动型的小朋友，他们上课注意力不集中，学习习惯还处于自由散漫型状态。 许多学生在幼儿园就已经初步接触过汉语拼音，但不系统、不规范、发音不够准确。由于学生来自不同的幼儿园，受一些客观因素的影响，学生的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。个别学生在幼儿时期就已经认识了许多汉字，具有主动识字的愿望；大部分学生能认少量汉字；个别学生连自己的名字也不能正确书写。部分学生能就感兴趣的内容提出简单的问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。 本班学生家长对学生的期望都很高，把孩子视为掌上明珠，宠爱有加。但大部分家长忙于经商，并没有太多的时间和精力督促孩子的学习，只是将孩子托付给托管中心管理。学生的基础相差较大，有的能看图用一句完整的话，能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方；有的单韵母只能勉强认识几个。因此，在教学过程中，要因材施教，尽量从他们的实际出发，结合新课程的要求，促进学生的个性发展和语文素质的提高。 二、全册教材分析： 教材分析： 全册教材由“入学教育”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音。 1、“入学教育”共两部分，主要通过图画让初入学的儿童认识校园，了解学校常规，熟悉校园周边环境，掌握正确的读书、写字的姿势，在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯。 2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣。识字的编排，实行认写分开，多认少写。全册认识400个常用字，写其中100个笔画简单的字 4、课文，共安排20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案

人教版一年级下册语文第11课《彩虹》教案彩虹七色分别是赤橙黄绿青蓝紫。出guo为大家带来小学一年级语文公开课优秀教案第11课《彩虹》教学设计与反思，欢迎阅读参考。 本篇课文富有童真童趣，能够引发学生产生联想。教学中，教师应以朗读为主线，引导学生自主探究，在读中感悟，合作交流，创造性地学习。紧紧围绕学习生字、积累语言展开语文学习活动。充分与文本对话，在潜移默化中感悟“我”的懂事。同时鼓励学生尝试仿写，使他们享受到学习的快乐。 1.教师准备：(1)课文相关图片。(2)重点句段教学辅助课件。 2.学生准备：制作本课字卡。 2课时。 1.猜谜激趣。 课件出示：“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁?(彩虹) 2.揭题：今天，我们认识的新朋友就是彩虹。(板书：彩虹) 3.(课件出示漂亮的彩虹)导学：大家想和彩虹交朋友吗?那就和它打个招呼吧!(学生齐读课题) 4.学习“虹”字。 (1)指生领读。 (2)引导学生多种方法识记“虹”字。 预设：

加一加：虫+工=虹 换一换：江—氵+虫=虹 5.导入：多么漂亮的彩虹啊!下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。 设计意图：有趣的谜语把学生带入情境，拉近了学生与彩虹的距离，充分调动了学生的积极性，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，为新课的学习做好了准备。 1.朗读全文。 (1)导学：第一遍读课文，你会给自己提什么要求? (2)学生交流，教师相机指导学生初读课文的方法： ①一边读一边圈画生字，借助拼音把生字读准确。 ②把课文读通顺，难读的句子要多读几遍。 2.学生按学习要求自由读课文，自学生字词。教师巡视指导。 3.小组交流识字情况：你们和生字宝宝交上朋友了吗?和小组同学交流交流。 4.检查自学效果，指导学生自主识字。 (1)这些生字宝宝你们认识吗?谁来和它们打个招呼?(指名读，开火车读，教师相机指导正音：“照”是翘舌音;“座、洒”是平舌音;“座、浇、千”是三拼音节。) (2)你记住这些生字宝宝的样子了吗?谁来说说你是用什么方法记住的?(如：广+坐=座，合+手=拿，扌+ 是=提，扌+兆=挑，酒-一=洒。相机指导认识新偏旁“衤”。)

小学五年级语文教案长春版

小学五年级语文教案长春版 小学五年级语文教案长春版1 教学目标： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 3.通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教材分析： 《天上的街市》是诗人郭沫若1921年创作的一首现代格律诗诗人由现实中街灯联想到天上的明星，再由天上的明星联想到街灯，进而想象天上的街市，想象天上美丽的景色，想象天上街市里的珍奇，想象过着幸福生活的牛郎织女通过对天上美好生活的描绘，表现了诗人旧时代黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗因此，这首诗使那个时代的读者很自然的通过对比认识现实的黑暗，激起对理想的向往并为之而奋斗今天，我们学习这首诗仍然有新的意义。 教学重点： 1.朗读并背诵诗歌，要清节奏，念准重音，读出感情。 2.激活学生的联想和想象能力，积累创造思维的体验。 教学难点： 通过想象和联想品味诗歌的意境和内涵。 教学方法：朗读教学法合作探究法等。 教学工具：配乐录音多媒体等。 教学过程： 一、激发导入 师：同学们，晴朗的夜空，往往群星璀璨，当我们仰望星空时，常常会有许多遐思幽想，我们常常把心里话告诉星星，和星星一起分享我们的快乐、忧愁……那里，发生过多少美丽的故事，产生过多少神奇的传说，令人禁不住心驰神往同学们，面对星空，你想到了哪些瑰丽的传说呢? 华灯初上，漫步街头，放眼满街的明灯，你想到了什么?皓月当头，仰望星

空，你又想到些什么呢? (屏显夜晚星空的美丽图片)(出示课题) 二、学习目标 1、有感情的朗读并尝试背诵这首诗; 2、理解运用联想和想像; 3、体会作者对理想生活的向往与追求的情感。 (让学生齐读) 三、作者简介 师：郭沫若先生是我国著名的学者，我们前面学习《聊斋志异》时的一副对联就出自他手谁能告诉我对联的内容? 生1：写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。 师：这是郭沫若先生写在《聊斋志异》的作者蒲松龄先生故居前的一副对联郭沫若先生是一位著名的文化人，在他的前面我们可以加上许多的评价，例如文学家、学者、古文字学家等等今天我们就一起来了解作为诗人的郭沫若，有怎样的特点。 (屏显郭沫若的图片和相关资料) 师：同学们，请看图片，这位文质彬彬，非常儒雅的先生就是郭沫若，请大家齐读他的介绍。 (生齐读郭沫若的资料) 郭沫若(1892-1978)我国著名的诗人、学者，原名郭开贞，四川乐山人他的著作有诗集《女神》、《星空》、话剧《屈原》等。 师：画横线的地方就是郭沫若的代表作《女神》、《星空》，请大家掌握。 四、自主学习：朗读训练。 1、听录音朗读，在听准字音的基础上，体会全诗的感情基调。 2、边听边在书上标记节奏和重音。 五、检查自主学习情况：根据听录音的印象试读，读出诗歌的轻重和停顿。 天上的街市 远远的/街灯/明了， 好像是/闪着/无数的明星

【优质课教案】彩虹【部编版一年级语文下册第四单元教学设计】

【优质课教案】部编版一年级语文下册第四单元 11《彩虹》教学设计 【教学目标】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 3.感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 【教学重点】 1.认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“着、到”等7个字。 2.能正确、流利地朗读课文；读懂、读好多个分句组成的长句子，注意分句间的停顿，并能试着读出问句的语气。 【教学难点】 感受纯真的想象世界，体会关心家人的美好情感。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、激趣导入 1.谈话导入：你喜欢彩虹吗？你见过的彩虹是什么时候出现的呢？ 你见过彩虹桥吗？让我们走进课文，看看文中的小朋友看到这种桥想到了什么吧。 2.相关链接：彩虹，又称天虹，简称为“虹”，是气象中的一种光学现象。当太阳光照射到空气中的水滴时，光线被折射及反射，在天空上形成拱形的七彩光谱，

雨后常见。形状弯曲，通常为半圆状。色彩艳丽。东亚、中国对于七色光的最普遍说法(按波长从大至小排序)：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫。 二、初读感知 1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。 2.自读课文，出示自读提示： 请同学们自由朗读课文，努力读准字音、读通句子。 3.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 三、识字写字 1.出示会认字，引导学生识记、观察字形、读一读，并组词； 2.练一练，巩固学生字音的识记情况； 3.认识多音字，掌握不同读音所对应的不同含义； 4.检查识字情况：摘苹果； 5.理解词语：试着把词语和相应的意思连起来（不做重点，了解即可）； 6.出示会写字，引导读一读，并组词、造句； 7.引导学生观察字形，观察特殊笔顺在田字格中的具体位置及书写的要点，指导学生书写；教师范写部分重点字形； 着：起笔的点和撇在竖中线的左右两侧，第五笔长横在横中线，第六笔撇起笔在竖中线，下面的部分是“目”。 高：两个“口”要写的扁一些，横折钩在横中线。 成：斜钩从竖中线左侧起笔，最后一点在横的斜上方，不能高于斜钩。 8.练一练，巩固学生对生字的掌握，能够正确书写。 四、指导朗读 有感情地朗读课文，注意读准字音，读好长句子。

长春版小学语文五年古诗汇总

整理者：东方红小学李国义 五年级上册古诗 78.六月二十七日望湖楼醉书 【宋】苏轼 黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。 79.饮湖上初晴后雨 【宋】苏轼 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。 80.石灰吟 【明】于谦 千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。粉身碎骨全不怕，要留清白在人间。 81.长歌行 汉乐府 青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归?少壮不努力，老大徒伤悲。 82.明日歌 【明】文嘉

明日复明日，明日何其多！日日待明日，万事成蹉跎！世人皆被明日累，明日无穷老将至。 晨昏滚滚水东流，今古悠悠日西坠。百年明日能几何?请君听我《明日歌》。 83.从军行 【唐】王昌龄 一 青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。 二 大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。前军夜战洮河北，已报生擒吐谷浑。 84.秋夜将晓出篱门迎凉有感 【宋】陆游 三万里河东入海，五千仞岳上摩天。遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。 85.春望 【唐】杜甫 国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。烽火连三月， 家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。 五年级下册古诗 86.送杜少府之任蜀州 【唐】王勃

城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 87.滁州西涧 【唐】韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 88.惠崇春江晚景 【宋】苏轼 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 89.泊船瓜洲 【宋】王安石 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还? 90.游园不值 【宋】叶绍翁 应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 91.淮中晚泊犊头 【宋】苏舜钦 春阴垂野草青青，时有幽花一树明。晚泊孤舟古祠下，满川风雨看潮生。 92.浣溪沙

2019五年级上册语文教案九寨沟长春版语文

九寨沟 【教学内容】 《九寨沟》第二课时 【教材解读】 《九寨沟》是长春版小学语文教材第九册第三篇课文。文章以生动的笔触，饱蘸着对祖国山河的一片深情，精心描绘了九寨沟奇丽美妙的自然景观，全文共7个自然段。第一自然段总写九寨沟的特点“一尘不染、自然纯净”。第二自然段写了九寨沟的地理位置及名字的由来。第三、四自然段，写了九寨沟的水美。第五自然段如数家珍似的介绍了九寨沟的动植物资源丰富。第六自然段介绍了九寨沟长年清泉不断的原因。第七自然段表达了作者对大自然的赞叹，概括了九寨沟的特点“美丽神奇”。读完全文，令人有一种实地游览的酣畅，使人不禁陶醉于祖国的山水美景，更折服于灵幻的异兽珍禽。 【教学目标:】1、了解九寨沟美丽的自然景色，认识九寨沟的珍稀动物。2、能凭借课文的语言文字，感悟九寨沟的神奇美丽。3、激发学生热爱大自然热爱祖国秀丽山河的思想感情。 4、学习概括描写与具体描写相结合的写作方法。【教学重难点：】抓住文中的重点语句，理解课文，感悟九寨沟的神奇美丽。【教学准备：】

《九寨沟》的课件、图片、视频。 【教学过程】 一、设疑激趣。 师：孩子们，今天我们继续学习秀丽山河版块里的第三课《九寨沟》。（板书课题） 师：通过上节课的学习，我们知道世人是怎样来评价九寨沟的？ 生：九寨沟是一尘不染、自然纯净的“童话世界”。 （板书：童话世界） 生：九寨沟是我国唯一同时拥有“世界自然遗产”和“世界生物圈保护区”两顶桂冠的圣地。 师：为了让大家更好地领略九寨风光，老师给同学们带来了这样一幅令人大饱眼福和耳福的影像作品。请大家在欣赏的同时要边看、边听、边想，然后把自己的感受讲给大家听。 （播放《神奇的九寨》MTV） 师：优美的画面、动听的歌声谁能不为之慨叹呢？清丽流动的水，打造出世界绝无仅有的绚丽美景，演绎成人间仙境。童话世界的绝妙景观以无以伦比的高雅气质，让人们向往、亲近。这里的一切独特美景和厚重

小学语文一年级上册教案全集

入学教育 教学要求 1、观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊敬老师、遵守纪律、热爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教育和良好学习习惯的养成教育。 3、观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学准备：国旗、写有“马、牛、羊”字的卡片和有关国歌的课件课时安排：3课时。 教学过程： 第一课时 一、谈话导入。 你爸爸妈妈是做什么工作的？你长大后干什么？同桌讨论后教师指名说。同学们要实现理想，现在就要努力学习，学习是一件很快乐的事。很多同学都喜欢学校，学校就是一个乐园。播放（或演唱）《上学歌》让孩子们一起跟着唱。然后初步地认识语文书。 1、带领孩子们认识语文书的封面，并认读“语文”两个汉字。 2、孩子们自己翻看语文书，你能说说语文书上到底有些什么？你喜欢语文书吗？为什么？ 3、图文并茂的语文书是将是我们的好朋友，我们要好好的爱护它。 4、小组合作认识目录、页码、讨论一下怎样爱护语文书

5、你们看看，想听哪篇课文？老师范读课文 6、整体认识“年级、班级”这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名 二、指导学生观察第一图画、讲述图片意思。 学生初入学，对学校生活还不了解。图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生按照一定的顺序观察画面。 请同学们看第一幅图： 这是什么地方？画面上有什么人?他们在做什么?他们可能在说些什么?以“欢迎新同学”为主题。 （校门外，老师正在迎接到校的同学。有的小同学结伴来到学校，有的小同学在家长的陪伴下来到学校。画面上，一个小同学正在听妈妈说着什么，一个小同学正在和自己的爸爸说“再见”，一个小同学正在和老师互相问好。校园里，教学楼高高矗立，五星红旗迎风飘扬，有几个同学正在扫地、浇花。） 引导学生讨论：入学第一天，猜一猜，小朋友见到老师应该说什么？老师会对小朋友说什么？ 三、情境演练 1、模拟的相互问候；并告诉同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师可和同学共同模拟练习。 2、联系学校实际 引导学生了解： 我们学校的旗杆设在哪里？我们怎样举行升旗仪式？我们学校有哪些专用教室，我们在那里上什么课？我们学校的操场在哪里，

最新部编版一年级语文下册《彩虹》教学设计

统编版语文一下《彩虹》教学设计 教科书分析： 1.课文讲述了一个小女孩“我”看到天上的彩虹后产生了三个美好的愿望，表达了其爱爸爸、妈妈和哥哥的美好心愿。课文共四个自然段，第二、三、四自然段以向爸爸、妈妈和哥哥询问的口吻分别呈现这三个美好愿望。 2. “识字、写字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点”(课标要求)，同时一年级的课文是识字的文本，因此要注意合理分配教学时间和精力，突出“识字与写字”这个教学重点。 3.一年级下学期，会写字的学习已经进入以写合体字为主的学习阶段，记认字形，尤其是记认字形的细部，以及形近字的区别是保证掌握会写字的关键，因此，一下在写字指导环节，要设计关注关键笔画和形近字区别的学习步骤，通过学生记字方法的运用，结合音形义，认记会写的字。 4.教科书采用知识能力点和主题内容双线索结构单元，因此，教学该课文要注意主题内容线索，树立单元整体观念，有利于学生对课文主题内容的感悟。 学情分析： 虽然经过一个多学期的学习，课堂常规、课堂纪律已初步形成，但是由于一年级学生的年龄特点，要保持长时间的注意及学习还有一定的困难，因此仍有必要在学习过程融入一定的激励和趣味活动中，例如“奖励大拇指”(完成一个学习任务，奖励一个“大拇指”，课堂教学结束后统计并给予优胜者奖励)“闯关”“登高峰”(完成一个学习任务，就闯过一关或登上一级，完成所有学习，就闯关成功或登上顶峰)“小组比赛”(以小组为单位合作学习，完成学习任务后，评出最佳小组)等活动，寓教于乐，以唤起注意，维持学习兴趣。 教学目标： 1.借助汉语拼音，读好长句子及问句，注意停顿，能正确朗读课文。 2.图文结合，联系生活实际，了解句子意思，了解课文内容，说说“我”围绕彩虹产生哪三个美好的愿望，感悟“我”善良、美好的心愿。 3.认识偏旁衣字旁，能正确认读“虹”等12个生字，读记“彩虹”等10个词语，归类积累“×来×去”类词语，尝试说这样的词。 4.能正确读写“着”等7个字，注意部件和笔画在田字格的位置，努力按照书写要求，以正确的执笔姿势和写字姿势书写汉字。 教学重点： 1.能读好长句，正确朗读课文。

长春版小学语文所有古诗

长春版小学语文（一至六年级）全部古诗词 一年级上册古诗 1. 山村【宋】邵雍课文---P6 一去二三里，烟村四五家。 亭台六七座，八九十枝花。 2.画课文---P46 远看山有色，近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 3.西江月夜行黄沙道中[宋] 辛弃疾课文---P48 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。 旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 4.古朗月行（节选）[唐] 李白课文---P53 小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。 5.悯农 [唐] 李绅课后---P62 锄禾日当午，汗滴禾下土。 谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 6.咏鹅 [唐] 骆宾王课文---P71 鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。 白毛浮绿水，红掌拨清波。 7.村晚[宋] 雷震课后---P72 草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。 牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 8.梅花[宋] 王安石课文---P99 墙角数枝梅，凌寒独自开。 遥知不是雪，为有暗香来。

一年级下册古诗 9.劝学[唐] 颜真卿课文---P23 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 10.赠汪伦 [唐] 李白课文---P67 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 11.春晓[唐] 孟浩然课文---P74 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 12.绝句 [唐]杜甫课后---P75 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 13.夏日[宋] 范成大课文---P76 梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。 日长篱落无人过，唯有晴蜓蛱蝶飞。 14. 晓出净慈寺送林子方[宋] 杨万里课后---P77 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 15.山行 [唐] 杜牧课文---P78 远上寒山石径斜，白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 16.山居秋暝 [唐] 王维课后---P79 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 17.白雪歌送武判官归京(节选) 【唐】岑参课文---P80 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 18.听声 [清] 张潮课文---P82 春听鸟声，夏听蝉声。秋听虫声，冬听雪声。松下听琴，月下听箫。 涧边听瀑布，山中听松风,觉耳中别有不同。

部编小学语文一年级上册全册教案(简版)

部编小学语文一年级上册全册教案（简版） 一、学情分析 因为是一年级的新生，刚从幼儿园进入小学，年龄较小，活泼好动，自律性差，注意力难以集中，行为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，心中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习目的还未明确，学习只是出自一时的爱好，课堂上专心听讲难以坚持。但天性使然，学生的好奇心很重，可塑性很强，内心很渴望教师真诚的赞扬，这一切都需要老师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校生活，形成良好的学习习惯，受益终身。 一.教材分析 （一）教材编排体系 本册教科书包括“入学教育”“识字”“汉语拼音”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分。教材的开头是入学教育，用四幅图，帮助学生了解学校生活，了解学习常规。接着是识字（一）。先让学生认真常用的一些生字。接着是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时认识70个常用字。然后是4篇课文，识字（二）、又10篇课文。识字（一）和识字（二）两个识字单元各5课，每课认字12-14个。14篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的顺序编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。此外，全册设4个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进行口语交际的训练。 教材的编排，实行认写分开，要求认识的字是随文呈现的常用字常见字，而要求写的是按笔画的难易进行分类编排的，每课要求写的是3-4个字，但这些字大多都分散在以前学过的课文中，都是前文所认识的字，这样的编排就需要教师花费一定的时间帮助学生复习巩固前文已认的字，写字的要求很严格，要求字写得正确，端正，整洁，严格按笔顺规则写字，掌握汉字的基本笔画，能写会说。汉字的笔画名称表在课本的119页。 通过教学体会到，学生认字需要不断巩固，写字要严格训练按笔顺写。 （二）教材特点 1．综合性 教材采用多种方式体现语文学科的综合性，使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音、识字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在兴趣、能力、习惯等方面做好奠基。内容的安排、学习能力的培养从一开始就不是单一的，而是多元的。如学拼音阶段就出现了短语、句子和儿歌，把学拼音、识字、发展语言结合起来，不但增加了趣味性，而且培养了学生的语文综合素养。又如在课后练习和语文园地中，设计了读读说说、读读画画、读读做做、读读演演等内容和形式，体现了语文能力的整体发展和学科的沟通与融合。 2．科学性

人教版一年级下册语文11《彩虹》教学设计

11 《彩虹》教学设计 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“虹、座、提、浇、洒、挑、兴、拿、镜、照、千、裙”12个生字，正确美观地书 写“着、那、到、高、兴、千、成”7个汉字，积累“ABAC”式的词语。 3、理解课文内容，感受小作者神奇大胆的想象，体会小作者对家人的关爱之情。 4、在学习课文的过程中，进一步培养学生的想象能力和语言表达能力。 教学重点：识字写字，朗读课文。 教学难点：感受小作者神奇大胆的想象，培养学生的想象能力。 课时安排：2课时 第一课时 课时目标 1、正确、流利地朗读课文。 2、学习本课的生字新词，认识两个新偏旁，正确美观地书写生字。 3、初步了解课文的主要内容。 教学过程 一、出示谜语，激趣导入 1、师出示一则谜语：多彩绳子颜色鲜，雨后弯弯挂蓝天，要问绳子有多长，这山搭到那山 前。生猜出谜底是彩虹。 2、师板书课题“彩虹”并出示彩虹的图片，引导学生认真观察，说说彩虹的形状和颜色。 （彩虹像一座弯弯的小桥，由七种颜色组成，通常出现在雨后。） 3、师过渡：有一位小朋友看到这座美丽的彩虹桥，想打了许多好玩的事情，让我们一起去 课文中看一看吧！ 二、初读课文，识字学词 1、师范读课文，学生认真倾听。 2、学生自主朗读课文，读准字音，读通句子。 3、检查初读情况，随文识字，指导朗读。 （1）指名学生朗读第1自然段，出示“一座美丽的桥”，指名生认读。 师出示“一座山、一座桥、一座房子、坐下、请坐”这些短语和词语，引导学生区别“座”与“坐”的不同用法。 （2）指名学生朗读第2自然段。 ①出示词语：提着、那把、浇花、走到、洒下来、挑水、高兴，指名学生认读，相机正音： “着”在此处读轻声，“洒”是平舌音，“兴”是翘舌音。 ②正音后再次指名学生认读词语。 ③鼓励学生利用动作、结合生活经验理解“提着”“高兴”的意思，并练习说话。 ④学生再次练习朗读第2自然段，师再次指名学生朗读。 （3）指名学生朗读第3自然段。 ①出示词语：拿着、镜子、照亮，指名学生认读，强调：“拿”是鼻音，“镜”是后鼻音， “照”是翘舌音。正音后再次指名学生认读。 ②指导长句子朗读： 妈妈，如果我拿着/你梳头用的/那面圆圆的镜子，走到桥上去，天上/不是多了一个月亮吗？ 师范读，生练习朗读，注意恰当的停顿。 ③学生再次练习朗读第3自然段，师再次指名学生朗读。

长春版语文八年级上 全册教案

八年级上教案 初中教辅编委会 张翼健张笑庸田泉卢文祥 主编张翼健张笑庸 副主编毓明笠刘华李元昌 编者（以姓氏拼音为序） 陈思陈伟赛崔巍方芳郭淑琴 韩道红胡欣黄敏黄勇姜玉英 李林霞李毓志龙燕娄爽马力竞 苗琳任燕沈艳春石馨孙秀英 王江春王帮阁奚丽红许雪飞尹淑艳 于春婷于晓平张俊海张研博赵璐 赵志朱雪莉 一格律诗八首 (1) 二宋词二首 (41) 三现代诗歌二首 (53) 四给女儿的信 (73) 五家书 (85) 六孔乙己 (96) 七范进中举 (116) 八一个价值一千亿元的名字 ——访“杂交水稻之父”袁隆平 (132) 九论趣 (141) 一○谈作文 (161) 一一做人与处世 (171) 一二短文二篇 (181) 一三老人与海 (192) 一四沉寂的雪原 (200) 一五《老子》二章 (213) 一六《论语》九则 (220) 一七邹忌讽齐王纳谏 (234) 一八毛遂自荐 (244) 一九桃花源记 (255) 二○传.序.书.箴四篇 (266) 一格律诗八首 （一） 教学目标 1.教会学生诵读，让学生在吟咏之中加深理解，熟读成诵。 2.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 3.培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 4.了解我国古代诗歌的重要性，培养阅读诗词兴趣。 5.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。

教学重点 1.学习阅读诗歌的方法并初步赏析诗歌。 2.品味诗歌的语言美、意境美，使学生受到美的熏陶和感染。 教学难点 培养学生想象能力、朗读能力及初步赏析能力。 课时安排 3课时。 教学过程 第一课时 一、导入新课。 中国是一个诗的国度，源远流长的中国古代诗歌到了唐代出现了前所未有的繁荣，迎来了她的第一个高峰，佳作浩如烟海，名家灿若繁星。这节课，让我们走进唐诗的世界，领略唐诗的风采。 二、学习《次北固山下》。 1.教师范读，学生齐读。 2.自由发言：读过本诗后你有何感受？（根据学生情况，有话则长，无话则短，进行一下说话训练。） 3.作者与写作背景介绍。 王湾，洛阳人。唐代诗人。公元712年中进士，次年（唐玄宗开元元年）出游吴地，由洛阳沿运河南下瓜洲，后乘舟东渡大江抵京口（今镇江，即北固山所在地），接着东行去苏州。此诗应当于此时写就。 4.名句研读。 （1）你能想象“潮平两岸阔，风正一帆悬”是怎样的情景吗？ “阔”是“潮平”的结果。春潮涌涨，江水浩渺，放眼望去，江面似乎与岸平了。船上的人视野也因之开阔。此句写得恢弘阔大，“风正一帆悬”愈见精彩。“悬”是端端直直高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”，是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”，风虽顺，却很猛，那帆就鼓成弧形了。 （2）你能说说“海日生残夜，江春入旧年”句中用“生”和“入”有什么妙处吗？ “生”和“入”二字的第一妙处，在于诗人把昼夜更替的壮观景象与新旧相接的时光荏苒描绘得传神入化，给人开辟出自由想象的无限空间。 “生”和“入”二字的第二妙处，又在于道出流年似水、岁月暗换的人生感悟。“生”和“入”二字的第三妙处，又在于诗人把思归盼归的乡情暗暗融入这“海日”“江春”之中，“每逢佳节倍思亲”，人在此昼夜更替、新旧相接之时萌发思归盼归的乡情是自然而然的。 “生”和“入”二字的第四妙处，还在于诗人借物言志：“海日”能冲破黎明前的黑暗喷薄而出，“江春”能跨越天堑奋力北上，人也应顺应天时在大好春光中有所作为，只有如此，思归盼归乡情的萌生和付出才最有价值。 5.主题研读。 这首诗中哪几句表现了作者的情感？表现了作者怎样的情怀？ “乡书何处达？归雁洛阳边”这两句诗表现了作者的情感，流露出诗人乡愁乡思的真挚情怀。 6.小结。