多媒体教学使用的反思

多媒体教学使用的反思

陈晓秋

【摘要】笔者在统计和反思近几年的教学、听课效果的前提下，对使用传统的板书、多媒体、多媒体板书结合三种教学模式的教学效果进行统计比较后得出：使用多媒体和板书结合的教学效果最好，单一使用传统板书效果次之，单独使用多媒体教学效果最差。并且多媒体并不适合所有课程，所以多媒体教学模式不能作为全部手段或主要手段，多媒体教学只能作为有力的辅助教学手段，并论述了多媒体使用的方法、原则、注意事项等。

【期刊名称】中国现代教育装备

【年(卷),期】2010(000)016

【总页数】3

【关键词】多媒体教学效果反思模式

☆现代教育技术应用☆

一、问题提出

多媒体作为教学模式一出现就受到广大教师的普遍“追捧”，因为它有很多传统教学模式实现不了的效果，又是高新科技在教学中的使用，所以备受青睐。它不仅提高了教学效率、质量，更体现了一名教师对现代教学手段的驾驭能力，于是很多教学单位将课件制作与使用作为教师教学能力的评价标准之一，这就对多媒体的使用起到了更大的推动作用，以致是否使用多媒体教学成为教师是否具有现代教学能力的标志。但一次听课的结果令笔者费解，讲课教师的课件做得惟妙惟肖、讲解得法，但听课结束后自己却发现什么也没记住，听课笔记几乎没有，回忆讲授的内容也几乎记忆空空。这一现象令人不得不进行反思。