七年级地理下册 7_1 东南亚(第1课时)教学案(新版)商务星球版
东南亚（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。
●运用地形图和地形剖面图，归纳某地区地势及地形特点，解释地形与当地人类活动的关系。
●运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。
【教学目标】
1.运用地图说出东南亚的范围，记住主要国家及其首都，说明东南亚地理位置及其重要性。
2.运用地形图和地形剖面图，描述中南半岛地势变化及地势分布特点，说出地形与人类活动的关系。（重点）
3.运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。（重难点）
【教学模式】“二、五、三”教学模式
【教学方法】读图分析法、问题导学法、小组讨论法。
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节教师活动学生活动设计意图
创设情境导入新课多媒体出示：图片欣赏
观察大屏幕景观图片：思
考、讨论、探究。
1、了解这些美丽的景观
每时每刻都吸引着无数
的游客。
2、这些美丽的景观来自
东南亚。它大概位于中国
的东南方，跨过中国的南
部边界，就到了与我国山
水相连的东南亚。
3. 东南亚像是我们日常
生活中看到的马路上的
十字路口。他沟通亚洲和
大洋洲，太平洋和印度
洋。东南亚正是拥有这样
一个得天独厚的地理位
置而成为各国往来的十
字路口。我国自古以来就
有郑和下西洋、下南洋的
壮举，就是通过东南亚而
到达了北非、西非等国家
和地方进行了友好往来。
让学生感受
东南亚浓厚
的宗教氛围
及美丽的海
滨城市。
激发学生的
学习兴趣，调
动学生学习
积极性。
衔接过渡缅甸仰光大金塔、柬埔寨吴哥窟、印度尼西亚巴厘岛、“花园城市”新加坡每时每刻都吸引着无数的游客。你想去这些地方旅游吗?你知道这些地区位于亚洲的哪个地理单元吗？今天老师就带领大家一起学习“拂光掠影”、“景观各异”的东南亚。
自主学习读图探究多媒体出示：
●东方的“十字路口”
讲述：东南亚在中国的南部，自古
以来就是中国通向世界的必经之
地，其中马六甲海峡是西方国家与
东南亚、东亚互通有无的重要的海
运通道。
提问：东南亚被称为海上“十字路
口”，请同学们把十字路口的四个
方向通向哪里写出来。
读图、自主学习
1、纬度位置：东南亚位
于亚洲的东南部，包括
半岛和群岛两
部分。北回归线穿过东南
亚的部，赤道穿过它
的部。所以东南亚
大部分位于带。
海陆位置：东南亚位于亚
洲大陆的部，西临
洋、东临洋。
2、从图中找出亚洲、大
洋洲、印度洋、太平洋、
马六甲海峡。
3、探讨：东南亚位于“十
字路口”的地理位置的
重要性并板演。
学生仔细观察理解“十
字路口”的含义。并回答
问题：
“一” 画沟通了印度洋
和太平洋；“｜”画联系
了亚洲和大洋洲
根据学习的
描述大洲的
地理位置的
方法来描述
东南亚的地
理位置。培养
学生的运用
知识解决问
题的能力。做
到学以致用。
通过比划，让
学生领悟东
南亚位于
“十字路
口”的位置。
培养学生的
动手能力。
衔接过渡东南亚“十字路口”的位置已经十分重要了，马六甲海峡则是这个“十字路口”的咽喉部位。
读图探究合作交流多媒体出示：
探究通过活动探究马六甲海峡为什
么被日本视为“海上生
命线”？
点拨：马六甲海峡位于马来半岛和
印度尼西亚的苏门答腊岛之间，是
西亚、北非向东航行到东南亚、东
亚各港口最短航线的必经之地，是
连接太平洋和印度洋的重要海上通
道。日本从波斯湾进口石油，向西
亚、北非等国出口工业产品，都要
途径该海峡，因此日本才会把马六
甲海峡称为海上生命线。
观察大屏幕：分别找出下
列货物运输的最短航线，
看看它们经过哪个海峡：
（1）波斯湾沿岸的石油
运往中国青岛。
（2）日本大阪的钢材出
口北非。
（3）印度的铁矿由加尔
各答运往中国湛江。
讨论交流得出：
日本原料输入和产品输
出大部分必须要经过马
六甲海峡。
培养学生的
合作交流的
能力、探究能
力、分析问题
的能力。
衔接过渡
东南亚地理位置决定了它在全球航运中的重要性。那么东南亚的地形地势如何呢？结合课文的插图和投影展示的图片，我们一起来探究一下
多媒体出示：
结合东南亚的地形图和
课文图7-1-3中南半岛沿
20N°地形剖面图。
观察中南半岛河流的分
布和山脉的走向。
讨论交流
1、中南半岛的地形特点
是、。北部
山区，水流，
培养学生读
图、用图分析
问题的能力。
读图探究
合作交流
点拨：山河相间、纵列分布。
点拨：蓝色代表河流，黄色代表山
地和高原。这些河流的流向是从北
向南，山脉走向是南北纵列。所以
中南半岛的地形的特点是：南北纵
列，山河相间。地势是北高南低。
马来群岛世界上最大的群岛，可
想而知它的岛屿数量非常多所以地
形崎岖，平原较少。
，南部地势渐低，
水流趋缓，分布着一系列
沿岸和，是工农
业发达、人口稠密的富庶
之地。
2、是世界上最大的
群岛，是由散布在太平洋
和印度洋之间的2万多个
岛屿的总称。这里地形崎
岖，平原较少，由于位于
板块交界地带多，
是世界上火山最多的国
家，有“火山国”之称。
培养学生理
解能力。
培养学生应
用知识解决
实际问题的
能力。
衔接过渡
自古以来中国就与东南亚有着千丝万缕的联系，陈毅元帅曾作诗《赠缅甸朋友》
“我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。……”这首诗说明了
什么？
多媒体出示：
探究：中南半岛的城市为什么多分
布在沿河平原和河口三角洲？
点拨：聚落的形成一般都在河流中
下游平原地区。这样的位置有哪些
有利条件。
读图探究，小组合作交流
1、找出中南半岛的主要
河流，看看它们分布注入
哪个大洋。
2、结合图中的信息，完
成下列表格。
项
目
城市
河流国家注
入
大
洋
河内
金边
万象
培养学生读
图能力。
利用学过的
知识、方法解
决问题的能
力。
曼谷
3、中南半岛的城市多分
布在河流的中下游
知识梳理
1. 东南亚位于亚洲的东南部，包括和两部分。
2.位于马来半岛和苏门答腊岛之间的，是沟通太平洋与印度洋的咽喉要道。
3. 中南半岛地形特征是、。
4. 是世界上火山最多的国家，有“火山国”之称。
5. 读“东南亚图”，完成下列要求：
①将下列地理事物的字母代号填写在图中适当的位置．
A．洋 B．洋 C．半岛D．岛 E．群岛 F．（国家）G．海峡 H．（国家）
②读图可知，东南亚地处洲和洲、洋和洋之间的“十字路口”，地理位置十分重要。
【教学反思】
东南亚作为“各具特色的地区”的开篇，是学生学习世界地区中接触到的第一个地区，本节教学成功与否，对后面各地区的学习会有很大影响。鉴于此，在认真专研教材，研读课标的基础上，确立了本课的教学目标，并精心完成了教学设计。经过实践——修改——再实践——再修改的锤炼，最终完成了比较令人满意的教学设计，我认为有以下几点行之有效。
1．导入新课部分通过往事重提学生的亲身经历，打开学生记忆的闸门，激发学生的学习兴趣，体现了新课标中利用学生已有体验的理念。
2．教学中充分利用图片，包括课本插图，教师根据教学需要补充的地图，还有其他板图。通过引导学生自己读图，感知和分析，得出合理的结论，避免了简单、机械地将结论强加给学生，可以有效地激发学生的兴趣和激活学生的潜能，凸显了地理学科的特色。
不足：由于课堂容量大，课堂时间有限，学生“写”的训练没有很好地进行。格。
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