网络聊天是把双刃剑

网络聊天是把双刃剑，在给人们的生活带来巨大便利的同时，也使一些人深陷其中，不能自拔，他们在聊天上浪费了大量宝贵的时间和精力。甚至还有一些人，由于缺乏警惕性，轻率地与网友见面，给不法分子可乘之机，造成了一些悲剧。因此，同学们一定要正确看待网络聊天：利用得当，它就是一种非常好的交流方式；利用不当，则会给你的生活带来巨大的伤害。

网络是把双刃剑

网络是把双刃剑 随着信息时代的来临，数字化信息革命在大刀阔斧地改变着人类的工作方式和生活方式，数字化革命呼唤出新的技术，网络就是其发展产物之一。网络科技的迅速发展，使互联网已深入千家万户。但实践证明网络是把双刃剑它有好也有坏。 网络是一个虚拟的空间，它的方便，快捷，灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，它的出现改变了我们传统方式的思想方法，在我们的生活中给予我们极大帮助，坐在家里可浏览众多网上图书，几分钟内即可收到相隔万里的来信，在最短的时间内即可获得各方面自己想知道的信息，通过远程教育网，了解更多的知识等。 网络是把双刃剑，在给我们带来便利的同时，更给我们学生带来了许多的隐患。各种黑色的阴影正向我们慢慢袭来。其中网恋，非法网站，网络游戏就像裹着糖果的炮弹向我们发射。 各种非法的网站趁着网络管理还未健全，散布着黄毒，暴力，防不胜防，这对我们的身心健康是一个极大的影响。 还有各种五花八门的网络游戏吸引着正处于好奇心的学生。许多同学旷课跑到网吧中去玩《传奇》、充《梦幻》、打《泡泡堂》、聊QQ。有的甚至直接晚上通宵达旦，睡在网吧，吃在网吧。这样，不但损坏了身体浪费宝贵的时间，还浪费了父母亲的水汗钱辜负了父母的一片期望，更耽误了我们大好青春。在社会上因网络游戏所引出的案件数不甚数，例如:”武汉的一位母亲千里寻

子””广州一小孩为玩游戏残杀自己的祖父”……这些案件告诫我们学生，应该少玩或不玩网络游戏，我们可以利用一些空闲时间研究我们自己的专业，发展自己潜能，开发我们智力。但是，我们也不应全部排斥网络，我们不应放弃网络的好处，这就需要我们选择网络中的精华而剔其糟粕。 世界之所以选择我们。因为它需要美，我们之所以选择世界，因为我们要实现自己的价值。在漫漫的人生旅途中，流水在选择中下落，太阳在选择中上升，朋友们，请把握好自己选择的那一刻，让我们用自信，坚决地选择网络有利的一面，选择我们美好的未来。 走在大街小巷，我们常常听许多大人发出这样的感慨：我那孩子，整天泡在网吧里，怎么办呀。在现在，这个问题让许多家庭困惑，网络让许多中小学生误入歧途，荒废学业。每当我经过那些网吧门口时，我就会踯躅不前，思绪万千。 目前，社会上盈利性网吧越来越多，越来越红火，甚至有些不法商人即使没有营业许可证，也私自找一个隐蔽的地方营业。他们不管你是谁，是否成年，只要你有钱，他们就会接待你。这样导致很多的中小学生长时间迷恋于网吧，既影响学习又危害身体，真可谓一大悲哀。 由于中小学生正处于生长发育阶段，他们辨别是非的能力有限，网络的虚拟化让他们感到新奇，极容易被网上一些刺激性、欺骗性的内容、画面所迷惑。而且迷恋网吧需要消费，对于没有

浅谈电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新的功用

浅谈电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新 的功用 摘要：创新源自于探索，探索更是创新的过程。利用电教媒体，开启学生思维闸门，激发联想，激励探索，是培养学生创新精神，创造性思维能力的有效途径，本文试图就电教媒体在初中数学导探教学中培养学生创新精神、创新能力，谈谈个人的几点浅见。 关键词：创新、导探教学，电教媒体。 创新源自于探索，探索更是创新的过程。以引导学生自我探索为目的的初中数学导探教学模式，我们已经过两轮从初一到初三的实验。通过实验表明，恰当、巧妙地利用音乐、幻灯、录音、录像、计算机等电教手段，使形、情、境、理熔于一炉，把教师的“导”与学生的“探”有机地结合起来，和谐地进行教学，会有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探索，不断培养学生的创新精神。 一、运用电教媒体，激发学生探索兴趣 根据初中学生心理特征和思维发展的不平衡性，将数学课本中一些抽象的 概念、复杂的变化过程、形态各异的运动，通过多媒体对课本、图形、图像、动态和声音等进行综合处理与控制，直接展现在学生面前，调动了学生的眼、耳、脑等器官，让他们兴奋起来，创造了一个使学生积极参与、乐于探索的情境。所以，在教学软件制作过程中我们注重利用图形、音乐和动画等多种信息来补充刺激学生的多种器官，使教学内容真实化、趣味化和多样化，有力地唤起学生的注意，调动起学生学习的积极性和学习兴趣。例如：在“直线和圆的位置关系”教学中，我们设计了如图1的教学软件，屏幕出现了：美丽清晰的地平线上，太阳开始露出了可爱的笑脸。将这一美丽的景物形象地比喻为直线和圆的关系。 在舒缓、优美的《日光曲》音乐的伴奏下，一首“一轮红日，从地平线上冉冉升起……”的散文诗轻轻诵来……组合成一个巨大的、诱人的“探索场”，在教师的引导下，学生很快“悟”图（1）“直线和圆的位置关系”变化示意图 出直线和圆的位置关系在公共点个数方面存在的本质特征，教师提示学生去发现：直线和圆有几个公共点？位置关系可分为几种类型？分类的标准是什么？能否象判定点和圆的位置关系那样，通过数量关系来判定直线和圆的位置关系？这样，使学生学会运用联想，化归、数形结合的思想方法去探索问题实质，并且这样探索的兴趣也会持续下去。另外，在“直线与平面垂直”采用了“日晷”实例录像图片并配上音乐，在“轨迹”教学中运用软件的动态性、再现性等进行了教学。实验发现，学生在电教媒体的作用下，产生强烈的探奇觅胜的心理。因此，教师在多媒体的设计和使用时就必须根据学生的身心特点和教学要求，设置问题情境，并注意“五度”（程度、难度、跨度、梯度和密度）。学生探索兴趣的持续，保持了注意力的高度集中，这是非电教手段中任何教学法无法比拟的。二、运用电教媒体，指导学生学生探索方法 冯•诺依谩说过：“远离经验来源，一直处于“抽象的”近亲交配之中，

对“技术是双刃剑“的认识与思考

对“技术是双刃剑”的认识与思考 摘要：科学技术带给人类巨大利益的同时，也使人类付出了巨大代价。因此，越来越多的人认识到科学技术是一柄双刃剑。事实上，科学不是双刃剑，技术才是双刃剑。世界的复杂性、人类发展的局限性使技术的负作用难以避免。然而，人类可以通过加强科学研究、控制技术应用等方式解决技术发展和社会进步之间的矛盾，使技术的负作用最小。 关键词：科学技术双刃剑矛盾 一、引言 科学技术在人类历史的发展进程中产生了巨大的作用。从远古人类在饥寒交迫中顽强生存，到人类学会制造和使用简单的技术工具，再到近代经过三次科技革命后人们的生存能力和改造自然的能力得到巨大提高，现如今人类的科技发展水平如此卓越，相信包括老子、亚里士多德、达尔文、马克思、爱因斯坦在内的所有逝去的著名的哲学家和科学家都难以想象到今天人类高度发达的生产力水平和科学认知。 然而，高度发达的科技水平带给了人类巨大的实惠，也使人类承受了极大的代价。这其中，包含社会问题、生态问题、个人生理及心理问题，而且变得越来越复杂，似乎科技发展对人类的贡献越来越小，而破坏却越来越大，令人类防不胜防。本文将在对科学和技术进行深入阐释的基础上提出“技术是双刃剑”这一命题，进而得到一些关于这一命题的思考，分析命题的实质并提出一些建设性的意见。 二、技术为什么是双刃剑 2.1科学技术的基本含义 人们常常将科学与技术用在一起，称为“科技”或“科学技术”。事实上，这混淆了二者的关系。科学与技术应该是两种不同的概念，既有区别，又有联系。所谓科学，即对客观世界和主观世界的正确认识，是真理，是永远正确、无法被驳倒的知识。所谓技术，是在科学的指

导下人类开发出来的能够更好地改造客观世界和主观世界的工具、方法,是可以为人所凭借的对象。关于技术的内涵，18世纪的法国百科全书派的代表人物狄德罗认为：“技术是为某一目的共同协作组成的各种工具和规则的体系。”【1】 显然，科学具有客观性，而技术含有主观性，受人的利益支配，二者显然是两个不同的概念。对于科学与技术之间的关系，我国著名科学家钱学森同志说：“科学是认识世界的学问，技术是改造世界的学问。”【2】钱老言简意赅地道出了二者之间的关系。 2.2技术是双刃剑 进入二十一世纪，科学技术的发展水平已经很高了，人们的生活极度舒适，不仅衣食住行方面越来越现代化，其它生活领域也越来越丰富。然而，许多过去没有出现过的问题出现了，过去没有发生过的灾难发生了。机器的广泛使用和能源的大量开采带来了环境的严重破坏，不仅自然资源和生态资源越来越匮乏，人类的生存环境已经遭遇了严峻的挑战。河流不再清澈，食物不再干净，空气不再清洁，气候不再正常，土壤不再肥沃…表面美好生活的背后，是人类严重的生存危机，而且情况还在继续恶化。这是什么造成的？我们该如何扭转当前的形势？ 有人说，这是由科学技术的负面作用造成的。对此，我不完全同意。科学，具有客观性，是正确的认识，它本身不会带来负面影响。产生问题的真正原因是技术的不合理应用，因此，技术才是双刃剑，或者说技术应用是双刃剑。正如林德宏教授所言，爱因斯坦的能量公式没有负面作用，原子能的应用才有负面作用[3]。明确这一命题很重要，这样我们就不能反对任何对于科学的研究与探索，而应该对技术的应用进行严格控制来减少负面作用的影响。 关于技术应用，应该多角度地认识和理解。首先，一种技术可以在多种不同的领域取得多种应用。例如摄像机，既可以在军事上用于侦查和监视，又可以在生活上用于娱乐，还可以在教育上用于视频资料的学习。其次，一种技术可以在某一方面以不同的方法利用。例如

论证科学技术是一把双刃剑

科学技术是一把双刃剑 现代科学技术日新月异的迅猛发展，提供了几百年前、几十年前人们难以想象的开拓世界、改造世界的崭新手段。近三十年，人类所取得的科技成果，比过去二千年总和还要多，科技的发展极大地影响了人类生活的各个方面。毫无疑问，科学技术是第一生产力。马克思对科学技术的伟大历史作用作过精辟而形象的概括，认为科学是“历史的有力杠杆”，是“最高意义上的革命力量”。之所以说科学技术革命是推动经济和社会发展的强大杠杆，是因为每一次科技革命，都不同程度地引起生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化和社会的巨大进步。因此，国家适时地提出了“科教兴国”的伟大战略，在当今这个科技主宰的世界中，这个战略具有积极而深远的意义。 今天，科学技术在人们眼中俨然成了“阿拉丁神灯”，它带给人类如此缤繁的奇迹，点缀着我方方面面的生活，似乎人类需要的所有，科技都可以满足我们。但是，矛盾分析法告诉我们，要用辩证的观点看待问题，这是认识事物的根本方法，因为对立和统一规律在客观世界中普遍存在。 虽然说科技是第一生产力，但是这部意味着生产力的提高完全依赖着科技的发展。科技是由人类发现创造的，没有人的主观能动性，没有人类对自然界的认识和劳动，就没有科学技术。因此，科技的发展方向和程度还是掌握在我们人类的手中。对科学的崇拜使我们陷入误区。一方面，科技使人类在更大程度上进入了自由的王国，另一方面，科学的潜在威胁也在一点一点向人类逼近。正如英国科学家兼作家所说的：技术具有两面性，行善与威慑，在全部历史中它给我们带来福祸。由此看来，说科技是一把双刃剑是极其贴切的。 日本大地震引发的核危机事件就是最好的例证。由于日本的8.9级大地震使福岛第一核电站爆炸导致的核泄漏引起了全世界范围内人们的恐慌。一方面核能是人们公认的清洁能源，可以长久利用的能源，而另一方面，人们又担心核技术的大规模应用导致核污染，被辐射，被危害。因此，如何驾驭好这一把双刃剑就是各国面临的最大挑战。更恶劣的是，不少国家积极进行核试验、发展核技术是为了制造大规模杀伤性的核武器，以此可以在核战争中占据主导地位。但是，这无疑是人类在自掘坟墓，当年美国在日本广岛和长崎投下的了两颗原子弹就造成了不可估量的长久危害。我想，当年爱因斯坦提出质能关系公式的时候一定想不到核能会被后人用在残酷的战争上吧。 1997年，生物界发生了一件惊天动地的事，克隆羊“多莉”的诞生使人们在欣喜的同时又陷入恐慌。一方面，人们在遗传病的治疗上看到了希望的曙光，然而这在基因工程出现前是人类想都不敢想的难题；基因育种技术的产生和发展实现了动植物的大量、迅速而且高质量的繁殖，造福全人类；另外，在环境保护领域，合成的新型的转基因细菌还可以净化污水。但是，一些人的担心也是不无道理的。基因工程的广泛应用会导致基因泛滥，试想如果将艾滋病毒的流感病毒合成一个病毒，在人类中传播开来，那人类面临的将是灭顶之灾！另外，克隆人的出现也在猛烈地冲击着人类的道德观，伦理观。 科技是一把双刃剑。这样的例子还有很多很多，农药,肥料使农作物大大增产,但与此同时农药,肥料又使粮食,菜,果,甚至饲料,肉类蛋类都会浸染上某些毒素,危害着人类的健康。科技发展是使人类加剧了对大自然的进一步掠夺，导

为什么说科学技术是一把双刃剑

为什么说科学技术是一把双刃剑？ 近代以来，科学技术革命极大的推动了社会历史的进步。如18世纪70年代蒸汽机的发明，19世纪到20世纪末电力的发明，以及20世纪中期以后出现的，以原子能的利用、电子计算机和空间技术的发展及其他新兴的科学技术。每一次科学技术革命，都不同程度的引起生产方式、生活方式和思维方式的深刻变化和社会的巨大进步。 马克思在考察资本主义条件下科学技术的作用时提出：“在我们这个时代，每一种事物好像都包含有自己的反面。而技术的胜利似乎是以道德的败坏为代价换来的。” 因此，科学技术像一把双刃剑，既能通过促进经济和社会发展以造福于人类，同时也能在一定条件下对人类的生存和发展带来消极后果。 1.科学技术的正作用。 在政治方面，科学技术对人类唯物史观的形成和发展起到了巨大的促进作用。科学技术使人们认识到自然界及其规律是客官的，不以人的意志为转移。在经济生活方面，科学技术具有重大的推动作用。它已经成为了人类社会经济增长的原动力。在文化方面，科学技术带来了“科学精神”。科学精神是指对科学主体在科学活动过程中所提出的心理素质、思维方式、人格状态等方面的要求和规范，构建起崭新的思想、观念和人格。 2.科学技术的负作用 第一，对自然环境造成了巨大的破坏。随着人类科技的发展，人类驾

驭和利用自然的能力越来越大，超出了自然生态系统的承受能力并且威胁到了人类的生存如海洋、大气和土壤等环境质量的空前下降，各种不可再生资源的枯竭，全球变暖等问题。严重影响着人类社会的发展。第二，在人的社会交往关系中，科学技术的应用带来了一系列伦理道德及社会公正的现象的产生。如代孕妈妈，试管婴儿等，已经严重的挑战了人类的伦理道德。第三，科学发展给人类自身也带来了一些问题。如转基因食物与转基因器官移植已经对人本身产生了直接的负面影响；克隆技术的不成熟及其本身很可能存在着的固有的致命缺陷，对包括人类在内的所有动物的健康生存和成长构成了严重的威胁。 综上所述“科技是一把双刃剑”我认为有这么两层意思：其一是科学技术本身存在着局限性，其本身不可能做到尽善尽美，在好得药物也有副作用；其二是科学技术为谁掌握为谁所用的问题。科学之父诺贝尔发明了炸药，造福了全人类，但恐怖分子使用炸药就要危害人的生命，正所谓利剑掌握在好人手里就是宝刀，而掌握在坏人手里就成了妖刀了。

浅谈电教媒体在小学语文教学中的作用

浅谈电化教学在小学语文教学中的作用 电化教学是中小学现代化教学的一种重要形式，合理使用电教媒体是符合小学生心理特点和理解规律，能有效地调动学生的各种感官，诱发学生的情感活动，引起学生的兴趣和注意，使学生身临其境。尤其是在语文教学中，电教手段起着很大的优化作用。以下结合自己的教学实践，谈谈对电教媒体在语文教学中的作用的几点肤浅的理解： 一、使用电化教学，激发学习兴趣 小学生的好奇心强，而电化教学则有刺激感官的作用,借助电教媒体，充分利用多种感官,实现多渠道信息传递，增强学生对知识感知的鲜明度,激发学生的强烈兴趣，使其拥有好的学习心态。而电教媒体的声、光、色刺激学生,调动多种感官，学生看到清晰的图像、丰富的色彩，真切的画面，听到饱含感情的声音，能把他们引入学习情境，产生了身临其境的感觉，激发了学生的听、说、读、写与学习字、词、句、段、篇的兴趣。 如小学语文课本上的《海底世界》、《富饶的西沙群岛》这类文章的内容离学生实际生活较远，学生理解有一定难度。教师能够借助录音、录像，展示给学生一个新奇的境界：伴随着悦耳的朗读，播放海面、海底、海滩等景象的配乐解说录像，学生随着镜头欣赏瑰丽无比的海水，海底丰富的水产，海滩上美丽的贝壳，各种各样的海鱼，笨重的海龟，还有树林中的海鸟，从而为伟大祖国的美丽、富饶感到自豪。学生兴趣浓厚，思维活跃，主动探求，则为下一步的学习营造了良好的氛围。 二、使用电化教学，拓展形象思维 形象思维以表象为材料实行思维，而在学生的头脑中，有些事物是他们亲眼见过或亲自经历过的，所以在他们的脑子里已经有了很多模糊的印象，还有很多是他们没有见过的，当课堂上学习这些知识时，如果只通过文字来理解是很难弄懂的，而电化教学却大大地改变了这种状况。 在学习《趵突泉》一课时，学生对“奔泉”这个现象并没见过，当教师播放的泉水奔涌的动态画面时，学生立刻被生动的景象迷住，看着那奔涌不息的大泉，不但理解了“奔涌”

谈谈你对“科学技术是一把双刃剑”的认识(1)

科学技术是一把双刃剑 科技发展史不断证明,科学技术像一把双刃剑,既有有益于人类发展的一面,也有危害人类利益的一面.网络作为信息社会的技术新生儿,也毫无例外地具有这种双面特征.如果正确利用网络,互联网会对进入其中的青少年的成长、发展起很大的促进作用;但是互联网并不是一个纯洁、健康的虚拟天地,它所传输的信息、一些网络主体的不良行为都会对青少年一代产生负面影响 科学技术——劈开新世纪的双刃剑 人类正在走进一个高度科技化的新世纪。以信息科学为先导，生物科学、材料科学、能源科学、海洋科学、空间科学为主要内容的科学技术革命，在自身加速发展的同时，正以亘古未有的规模和速度，此呼彼应地推动整个人类社会向前演进。有人估计，人类现在所掌握和运用的科技知识将仅为2050年人类知识总量的1％。今天，科学技术就像空气和水一样，弥漫渗透到社会肌肤的每一个毛孔和细胞。它对人类文明所产生的物质影响和非物质影响是无可估量的。科学技术———描绘世界政治版图的巨笔 回顾历史，我们不难发现，人类在利用科学技术对自然面貌与社会进行改造的同时，也使世界的政治版图一再改写。正是数学、天文学、地理学、航海技术与造船技术的进步，为世界地理大发现的壮举提供了可能，人类世界因而联为一个整体。也正是在这个意义上，马克思认为真正的世界历史开始于16世纪；而近代国际政治体系从一开始就建立在这一系列科技发展的基础上，并从一开始就确立了资本主义生产方式在世界范围内的强势地位。接踵而来的，是欧洲工业革命中建立在物理学、化学进步基础上的物质生产技术的飞跃。蒸汽机之于轮船与火车，使浩渺的海洋和广袤的大陆在空间与时间上骤然缩小，同时使我们看到国际政治军事战略理论从“陆权论”向“海权论”、“空权论”的转变。电力、内燃机、生产自动化成为古典资本主义走向自己的最高阶段———帝国主义的催化剂。资本主义世界内部政治经济矛盾在空间的发展，使其时代特征必然是殖民主义和争夺殖民地的战争。20世纪的两次世界大战给人类带来的灾难超过了以往历史上的总和。科学技术这柄双刃剑的特点从未被表现得如此透彻。 二战以后，世界格局的历史位移与科学技术的发展息息相关。科技置换军事并同经济紧

科学技术的双刃剑作用

科学技术的双刃剑作用-标准化文件发布号：（9456-EUATWK-MWUB-WUNN-INNUL-DDQTY-KII

科学技术的双刃剑作用 科学技术是历史发展的火车头，这是马克思主义的基本观点。科学是一般生产力，技术是现实生产力；科学是人们认识客观世界的武器，技术是人们改造客观世界的手段；科学主要是认识世界，技术主要是改造世界。科学技术是人类文明的原动力，它创造了巨大的物质财富，推动着社会不断地向前发展，但同时也暴露出越来越大的负面影响。没有科学理论的指导,技术就不能脱颖而出。然而科学技术是把双刃剑,是一种客观事实。就好比当上世纪末科学家成功培育出“克隆羊”后,有些人不是欢呼,而是忧虑,担心这种技术的滥用给人类带来灾难!但克隆技术可以用于器官移植等诸多方面,为许多病人解除痛苦。 科学技术的迅猛发展带来的问题已引发了大量的思考，怎样看待技术主要存在两种对立的观点：一种是乐观主义的，一种是悲观主义。乐观主义认为，科技显示了人类对自然力的征服，对科技的应用必将推动社会的发展；悲观主义对上述看法深表疑虑，他们确信科技已危及人的自由，希望以回到过去，复归自然的田园方式来解决目前的技术问题。这两种观点各自片面强调了科技的正面作用及负面影响，但又不乏合理内核，一条理性的科技发展之路应是对两者进行辩证评价，借鉴与整合以至于找到能更好的服务于人类可持续发展途径。这两种观点相互对立，相互依赖。理清它们之间的关系，对于我们发展经济、促进社会进步有着重要的借鉴意义。 1.两者之间的区别：科技悲观主义与科技乐观主义的区别是现而易见的，是两种截然不同的观点，主要区别在于以下两个方面：（1）思维方式不同；（2）关注的对象不同。 2.两者之间的联系：科技乐观主义与科技悲观主义看似矛与盾的关系。其实不然，针对科学技术的双重效应，梅纽因说过这样一句话：“如果一定要我用一句话为20世纪做个总结，我会说，它为人类兴起了所能想像的最大希望，但是同时却也摧毁了所有的幻想和理想。” 综上所述，我们应该辩证地、系统地分析科技与人类社会的发展问题。科技本身是中性的，它可以造福于人类，也可以加祸于人类。科技乐观主义和悲观主义的两种观点都是以历史为依据，却显示一定的片面性。科学技术的价值总是两面的，既能造福社会，也会破坏社会的健康发展。如何发挥科学技术这把双刃剑的正面功能，尽量减少其负面影响，并非仅仅取决于科学技术本身，更主要的是人类如何去运用。我们不能因为科技悲观主义的批判而返回到茹毛饮血、刀耕火种的原始社会。但也不能盲目地坚信科技万能主义，而要使科技在施展其认识和改造世界作用的过程中接受价值理性的指导，而要正确的处理好两者之间的关系。科技乐观主义和科技悲观主义之间的关系不是完全对立的，而是辩证统一的，它们既有区别又有联系，撇开任何一方来讨论另外一方，是不全面的，是不完整的。这两种思想相互依存，相互补充，不断完善，为可持续发展理论的建立奠定了理论基石，为当今社会和经济的发展指明了方向。 2

由自然辩证法看科学技术的双刃剑效应

由自然辩证法看科学技术的双刃剑效应 姓名：张杨学号：139310003 [导语]自然辩证法是马克思主义的自然观和自然科学观。体现马克思主义哲学的世界观、认识论、方法论的统一，构成马克思主义哲学的一个组成部分。恩格斯的《自然辩证法》所开创的研究领域。自然界本身的辩证法是通过自然科学和技术的发展日益被揭示出来的，两个方面的研究密切相联，不可分割。 自人类进入近代社会以来，已先后有过三次科技革命，每一次均极大地推动了社会的进步和发展，但是由于科技功能所存在的内在矛盾，科学技术的确是一把双刃剑，每一项科技成果的诞生在推动人类文明进步的同时，也必然产生难以预料的负面影响。随着科技的不断发展，这一问题已经为人们公认，并引起了不仅仅是科学界的深入探讨和关注。[关键词]科学技术、科学、规律、自然辨证法、人类社会、双刃剑效应 前言 科学技术、科学、技术三者并非是一个统一的概念，什么是科学技术？科学技术就是利用“有关研究客观事物存在及其相关规律的学说”能为自己所用，为大家所用的知识；科学即反映自然、社会、思维等的客观规律的分科知识体系；技术是泛指根据生产实践经验和自然科学原理而发展成的各种工艺操作方法与技能。所以，讲科学和科学技术要有针对性，否则科学和科学技术的概念就容易混淆。 马克思主义认为，科学技术作为一种在人类社会历史上起推动作用的革命力量，是生产力的重要构成要素。它一经渗透到生产力的各种实体性要素中去，就会转化为直接的现实的生产力，从而大大推进社会生产的发展和经济的增长。现代科技的发展及其愈来愈大的革命性作用进一步印证了上述观点。正是在此基础上，邓小平通过对当代社会生产力发展规律的科学认识和时代特征的准确把握，在马克思主义发展史上第一次提出了“科学技术是第一生产力”的科学论断。他在1988年9月会见外国客人时指出：“马克思说过，科学技术是生产力，事实证明这话讲得很对。依我看，科学技术是第一生产力。” 而自然辩证法是研究自然界和科学技术发展一般规律、人类认识自然和改造自然一般方法、以及科学技术在社会发展中的作用的科学，它是马克思主义哲学的重要组成部分，是对于人类认识自然和改造自然的成果与活动进行哲学概括与总结的产物。自然界发展和科学技术发展的一般规律、人类认识和改造自然的一般方法以及科学技术在社会发展中的作用，是一门自然科学、社会科学与思维科学相交叉的哲学性质的学科。它从自然观、认识论、方法论与价值论方面，研究科学技术及其与社会的关系，是科学技术研究的思想理论基础。它的发展同自然科学技术的发展紧密联系着，20世纪以来自然科学技术的突飞猛进，极大地扩大和加深了人类对自然界的认识，远远超出了19世纪自然科学的眼界。20

网络是把双刃剑作文范文

网络是把双刃剑作文范文 网络是把双刃剑作文范文 网络是科技发展的一个重要产物。网络，拉近了世界的距离；网络，便利了人们的生活；网络，放松了我们的心情……老子说过“祸兮福之所倚，福兮祸之所伏”。网络也有许多负面影响，它容易使人沉迷，使人做出一些违法犯罪的行为；它甚至间接夺取人年轻鲜活的生命，像一个巨大而恐怖的恶魔…… 所以说，网络是把双刃剑，做它的主人，会使你融入社会，心情舒畅；做它的奴隶，会使你误入歧途，遗憾终生。 利用网络可以做很多事情，比如：爸爸通过网络穿行到世界各地关注重大事件——看新闻；静心品读文章洗涤心灵——览微信；自娱自乐，放松心情——玩游戏；舒缓工作一星期的紧张大脑——观电影。妈妈在网上购物，便宜方便，足不出户，东西到手，还感觉就跟没花钱似的——逛淘宝；在家长群中和其他家长相互借鉴，讨论怎样让孩子更优秀——聊 ___。而我们呢，坐在电脑前的绝大部分时间是用来学习的，做做题、看看教学视频、参加比赛什么的。对于我们来说，网络还是老师与字典的结合，可以提问可以查找，智能极了。

可是，说了网络如此多的积极用途，难道它就没有黑暗的一面吗？当然有。处于我们这个年龄段的孩子，自控力弱，很容易着迷上瘾，轻则无心学习，成绩下降，重则危害社会。网络导致的危害大致分为两种：一种是他人对自己的，一种是自己对他人的。青少年喜欢在网络上结识朋友，但是他们年龄较小，心理不成熟，社会不足，往往容易受到伤害。不慎交友，身遇残害，这样的案例数不胜数，有的被劫财劫色，更甚的.是被人贩卖器官，牟取暴利。而另外一些青少年，沉迷网络游戏，每天“节衣缩食”，不吃早饭省下来钱去网吧打游戏。但网游的开销很大，这些钱仍不够用，他们中的一部分就想偷尝法律的禁果，有的偷家里父母挣来的血汗钱，甚至不惜大动干戈，打伤、杀害自己的父母；有的去杀人抢劫，最后落得坐监狱的下场。还有一种行为最傻，就是为了打游戏不惜搭上自己的生命健康。在去年的6月7日，23岁的男子陈某玩了110分钟的Dota后猝死在网吧，他的尸体在旁边，其他人照样打游戏，无动于衷。可见，网络有时比病魔更可怕，它吞噬人们的心灵，冲洗人们的善良，夺去人们的生命…… 网络是把双刃剑，我们一定要做它的主人，使它的负面影响减小到最低甚至为零，更大地发挥它的积极作用，让它更好的为我们服务。 【网络是把双刃剑作文范文】相关文章：

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浅谈电教媒体在小学英语教学中的运用 淅川县金河镇金河小学贾玉涛 摘要： 在本篇论文中，笔者以在教学中的体会来谈谈如何在英语教学中恰到好处的运用电教媒体。全文主要从五点进行阐述：一、运用电教，激发兴趣。以《Whose gloves》为例，说明在教学中运用电教媒体等电教手段能很好的激发学生的学习兴趣，以增强学习动力。二、运用电教，渲染气氛。以歌曲为例，说明电教媒体刺激了学生的活动欲望，渲染了上课气氛。三、运用电教，突破重点、难点。以英语语音学习为例，体现电教手段的优势，能有效突破课文重点、难点。四、运用电教，优化听说。以设计练习题为例，说明巧妙运用电教手段，在英语教学过程中，可以对学生进行生动有趣的听说训练。五、运用电教，发展思维。让学生在学习英语的同时渗透其他学科的知识，启发学生打开思维闸门，收到豁然开朗的效果。 关键词： 电教媒体小学英语教学多媒体 正文： 心理学研究表明：让人识别一种东西所用的方法不同，所需的时间也不一样。如：语言描述需2.8秒，线条图画需1.5秒，黑白照片需1.2秒，彩色照片0.9秒，而直接观看物体的原状则只需0.4秒。这几组数据清楚地表明，人的感官越接近实物的原状，接收信号所花的时间就越少,信息传输的速度也就越快，也就是说表象信号易于接受。多媒体集计算机、录像、动画、图片、音像功能于一身，它作用现代化教学手段之一，已越来越广泛地应用于各科教学。小学英语教学中如何巧用多媒体辅助教学，可以变抽象为直观，变静为动，向学生展开教学情况，提供丰富的感知对象，激发学生兴趣，促进学生形象思维的发展。 一、运用电教，激发兴趣。 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向，积极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的。多媒体电脑技术以其鲜明的图象、生动的形象和灵活多变的特点能引起学生注意，激发学生的学习兴趣和动机。采用多媒体计算机手段，能使呈现的教学内容声、画同步，视、听结合，运用多媒体技术图、文、声、像等丰富的媒体表现功能，创设教学情境，使教学形象化，把学生带进与教学内容相应的气氛中，使学生具有一种身临其境之感，最大限度地激发学生的学习兴趣和求知的欲望；甚至能把对知识的学习融入新颖别致的娱乐形式中，发挥寓教于乐的学习优势，使枯燥的学习变得轻松愉快，把学生的认识过程、情感过程、意志表现有机地统一于教学过程之中，使学生对所学的知识、

科技是把双刃剑

西北农林科技大学Northwest A&F University 马克思主义基本原理作业

科技是把双刃剑 ——关于科技进步的两点反思 一引言 科学首先是一种人文意识,但不是宗教。现代科技的发展，解决了许多千百年来悬而未决的事情。当代医学的发展，延长了人的寿命，降低了死亡率；信息技术的发展，让人的一部分脑力劳动得以分担；太空技术更是将人类的活动范围得以突破大气层的限制…… 故而许多对科技顶礼膜拜，成了“唯科技主义者”——用“科学产品”武装自已的身体，用唯物主 资本主义经济危机_百度百科 ⑴经济危机通常指资本主义经济发展过程中周期性爆发的社会经济的大混乱。⑵...这两个矛盾激化,必然引起资本主义经济危机爆发。⑸资本主义再生产的周期性... 定义- 1825年英...- 1847年蔓...- 原因概括- 可能性理论- 查看全部>> https://www.sodocs.net/doc/2f9507717.html,/view/4290...htm 2012-9-17 - 百度快照 资本主义基本矛盾与经济危机的关系_百度知道 4个回答- 提问时间: 2011年04月03日 最佳答案: 资本主义经济危机的爆发是由资本主义基本矛盾,即生产的社会化和生产资料资本主义私人占有制之间的矛盾决定的。资本家在追逐高额利润动机的驱使下,... https://www.sodocs.net/doc/2f9507717.html,/question/2473872... 2011-4-3 资本主义经济危机的产生原因是什么?如何应对?3个回答 2006-05-04 资本主义经济危机爆发的深层原因3个回答 2012-03-08 简述资本主义经济危机的实质和根源是什么2个回答 2011-10-10 更多知道相关问题>> 资本主义的基本矛盾与经济危机_百度文库 评分:4/5 13页 资本主义的基本矛盾与经济危机(一)资本主义基本矛盾(二)资本主义经济危机主讲: 赵新宇制作人: 赵丹李鹏周翔资本主义的基本矛盾: 生产资料资本主义私人占... https://www.sodocs.net/doc/2f9507717.html,/view/27caf986ec3a87c... 2011-9-19 资本主义的基本矛盾与经济危机.txt评分:4.5/5 3页

网络是把双刃剑(文明上网征文)

网络是把双刃剑 龙都街道吕标初中八年级一班李国欣 在当今的社会生活中，电子产业蓬勃发展，越来越多的电子产品进入平常百姓家，计算机更是得到了广泛的应用。 当你正确使用网络时，它就会变成你的好朋友，成为你了解世界的窗口。它会告诉你大千世界的丰富多彩，为你提供绿色文明的信息，从而使你的眼界更为开阔，使你获得更多的信息，同时网络也可以成为我们交友的渠道，利用网络，交到更多更好的朋友，网络让我们的朋友遍天下！ 网络的好处真是说也说不完，但是，必须有一个前提，那就是正确使用它。 当我们不合理使用网络时，网络就会变成害人的机器。网络在带给我们绿色信息的同时，也存在着许多不良诱惑，如许多的暴力游戏，不文明的、对我们身心健康有害的垃圾信息。因为没有坚强的意志来抵制这些不良诱惑，许多中学生沉迷网络不能自拔，过早放弃学业；许多中学生拿着父母的血汗钱偷偷去上网……网络，对于他们来说，已不再是朋友，而是一个沼泽，一个无法逃脱的沼泽，一个使人一步步堕落的沼泽。许多中学生说：“网络又把我的钱给吃掉了。”那钱，是父母辛辛苦苦挣的血汗钱。父母赚的钱，他们不舍得花，毫无保留地用在我们身上，是希望我们能够成才，而不是让我们用来整天整天地呆在网吧里，守着那一台电脑，玩那一点也不切合实际的电脑游戏。并且，那些游戏许多与暴力有关，沉迷者若受其中的太多影响，将会性情大变，变得易冲动，爱用武力来解决问题。 记得，我曾经看过一个报道：一个中学生亲手杀死了自己的母亲。在监狱里，记者问他：“你杀死了自己的亲生母亲，难道不后悔吗？”而他却一脸平淡地回答：“不后悔。谁让她不给我钱上网。”他的话让在场所有人的心都凉了半截，为了上网，竟然杀死了自己的母亲，还一脸的不在乎。而他看起来也就只有十七八岁，正是风华正茂的年纪，却不得

浅谈电教媒体在地理教学中的使用

浅谈电教媒体在地理教学中的使用教学过程是教师教与学生学的双边活动过程。如教师教得得心应手，学生学得轻松愉快，教学的效果就会很好。中学地理教学采用怎样的教学手段，才能创造最佳的成绩呢？我认为： 一、首先应该明确一般地理教学中存有的困难 1.地理教学板书、板图、板画内容丰富，复杂多样，在有限的黑板上难以充分展示出来。 2.教师在课堂上完成内容丰富的板图、板画往往需要耗费很多的时间，特别是对部分青年教师来说，图若画得准确、标准，并不容易。这样影响在规定的时间内完成教学任务。 3.课堂上的教学挂图是学生获取知识的重要来源，它往往又是信息容量大、要素繁多、不分主次，而且能见度低，不利于学生的学习由简单到复杂、由浅入深的发展。 4.地理教学名词概念多，原理、规律也很多，往往需要借用挂图来协助学习理解、类比归纳，实现图文转换，一般情况下45分钟内不易完成任务。 5.地理教学需要分析研究自然界客观事物的发生、发展和演变的规律，同时还需要了解世界各地的人文特征、生产发展以及人地关系等问题。要使学生较好地掌握这些知识，多理解客观事物的本身及其外貌特征，多了解各具体国家生产建设的发展状况非常必要，但用一般的教学手段难以实现，这就妨碍了学生认知过程由感性上升到理性的发展。 6.地理教学中我国国情教育和爱国主义思想教育的内容丰富，素材多，但生动活泼、形象逼真、富有感染力的画面少。一般情况下难以创造一个良好的教育环境，激发学生的爱国热情，完成德育任务。 7.地理教学在中学阶段授课时间少，往往不被学生所重视，加之当前高考取消地理考试，必然使部分学生产生偏科的现象，有的甚至干脆放弃，给教师正常的授课带来很大困难。地理教学如要正常实行亟需一种既能调动起学生学习积极性，又用时少，收效大的教学手段。 二、地理教学使用电教手段，有利于克服一般教学中的困难，提升教学质量 根据自己多年教学实践，我认为把电化教学使用于地理教学，具有以下几个特点。 1.有利于学生认知发展过程的实现 美国著名教育家布鲁姆将教育目标中的认知领域分为：识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次。地理教学采用电化教学手段有利于实现上述六个层次的教学目标。电化教学的过程主要是教师根据教材内容、选用合适的电教媒体（如电影、电视、录像、幻灯、

浅析科学技术是一把双刃剑

浅析“科学技术是一把双刃剑” 科技是第一生产力，科技的进步标志着生产力的进步，生产力的改变标志着社会的进步，所以科技能推动社会进步，是人类文明的阶梯和标志！科学技术，尤其是高新科学技术成为当代经济发展的第一推动力、第一生产力，成为增强综合国力的核心资源、战略资源、是一种能够产生高附加值的财富，是先进生产力的集中体现和主要标志。科学技术能够应用于生产过程、渗透在生产力诸要素之中而转化为实际生产能力。从经济发展上讲它是生产力，从政治上讲它是影响力，从社会发展上讲它是推动力，从军事上讲它是威慑力。 而从马克思哲学思想出发考虑，任何事物都有他的两面性，科学技术作为客观存在的事物，自然也有它的利端和弊端。 科学是一柄“双刃剑”，善良的人们可以利用它来为人类服务，为人类造福，而邪恶的人们却能用它来危害人类的生存。这是科学的使用方式不当造成的，也就是说是由于人类滥用科学造成的，如果恰当地使用科学，是会给我们带来幸福的。 电脑作为20世纪最伟大的发明，已逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分，相信在不久的将来，会出现人手一机的现象，普及率可以和手机相抗衡，且应用方向更为广泛。邮局的工作变得更轻松，因为人们已不再通过写信的方式与人联系，直接在电脑上发E-mail，聊QQ，或用MSN；图书馆也变得门可罗雀，想要查资料，学习，就直接在键盘上敲一下，然后按一下“Enter”键，就大功告成了；商场也慢慢被取代，网上购物已然变成一种趋势，足不出户，就什么都可以购买到，人们的生活达到了一种空前的便利。 另一方面，电脑在给人创造便捷的同时，也慢慢使人们的生活产生许多新的问题，越来越多的人，尤其是青少年，开始沉迷于网络的虚性世界里，现实生活中的条条框框，他们选择了消极地逃避，在虚幻的世界里，他们为所欲为，随心所欲地做着他们在现实生活中无法做的事情。由此产生的色情、暴力，违法、犯罪，已成为当今社会教育事业乃至文化发展过程中不可忽略、难以解决的重要问题。 同样是由电脑引发的一个重要问题就是电脑黑客和电脑病毒。因为方便，所以很多企业、银行，以及国家机构将自己内部的资料存在电脑中，可是这给某些人窃取资料的机会，甚至从中谋取暴利。他们这些人就是所谓的电脑黑客，同样令人发指的就是电脑病毒，它们已经严重影响了人们对电脑、网络的使用。最近上课时，经常听到老师对电脑病毒的抱怨，常常在上课时目睹老师的笔记本电脑因中病毒而出现问题。 在事物的两面性面前，电脑不例外，科学技术也不例外。科学技术作为第一生产力，对一个国家、一个民族现在和未来的发展具有决定性意义，进入21世纪，科技进步日新月异，愈益成为经济社会发展的决定性因素，国民财富的增长和人类生活的改善越来越有赖于知识的积累和创新，科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。 科技的创新，体现在生活中是人类生活质的飞跃。汽车、火车、飞机的发明创造及使用，使得古时候花半年进京赶考的现象不再出现，如今要去北京，坐车不到一天就可以到达，坐飞机几个小时就可以了。航天技术的发展，我国神舟系列载人飞船的发射升空，在现实生活中向人们展现了“飞天”及“奔月”的神话传说。保鲜技术的应用，电冰箱的发明创造，使得我们可以更长久地保存食物，夏天可以吃到冰凉的雪糕，冰淇淋，冰镇的啤酒和饮料。当一个地方干旱、炎热时，可以人工降雨降下甘霖。电脑可以小到笔记本那样，可以随身携带。手机除了可以打电话之外，还可以听歌，拍照，看电子书，看电影，上网。总之，在日常生活中，我们随时随地都可以感受到科技进步对我们的影响，一切的一切都离不开科技，科技已经与人类生活融为一体。 然而，科技在给我们的生活描绘宏伟绚丽的蓝图时，也留下许多污点和败笔。对科技应用不当，也会产生一定的消极后果。在发展现代工业的过程中，违反自然规律，破坏生态平衡，造成环境污染，在农业生产中滥用农药、化肥导致土壤板结以及开发利用原子能所带来

网络是把双刃剑演讲稿_演讲稿

网络是把双刃剑演讲稿 同学们： 大家好！ 大家都知道，网络无处不在。随着社会的进步，网络已经走进了千家万户。可以说，网络早就成了人们的必需品。它，加速着我们迈向未来的脚步。 因特网将世界连成一家。古时候，人民要靠长途跋涉，才能将一封信送到远方的亲人手中，既耗时又容易出错。后来，有了电话，真正意义上的实现“天涯若比邻”。相隔甚远，都能听到对方的声音，有的甚至还能实现视频聊天。这难道不全是网络的功劳吗？给远方亲人发个贺卡，送个祝福，只要坐在电脑前轻轻一点，对方就能收到。这难道不全是网络的功劳吗？ 下雨了，不想出家门，只需拿出手机轻轻一点，你要买的东西就能送到，肯德基等美食统统能在家里享受。这难道不是网络带给我们的福利吗？网络的好处真是数不胜数。 网络是把双刃剑，网络可以成就人才，但也可以毁灭人才。老子说过，一切事物都有正反两面，网络也不例外。 当你坐在电脑前好好地查询资料，冷不防跳出了一个游戏，这，就需要有一个心里战，你想无视它，它却把你的眼球给拉了过去。如果你点进去了，就说明你中了招，掉进了网络精心布置的陷阱，如果你眼皮子都不抬一下，继续做你的事情，那就说明你拥有清晰的头脑，

成功的避开了网络诱惑。有不少年轻人就是因为经不起频繁的诱惑，最终走上了犯罪的道路。 网络上有多于我们书本的知识。久而久之，我们中的大部分人都对网络产生了依赖心里：题目不会做，电脑就会给你答案，作文不会写，抄一篇呗！这只会导致我们学习一落千丈，养成不会动脑的坏习惯。 网络的确给了我们许多便利，但必须要有良好的自控力，才能真正意义上的使用网络，把网络当马骑。 你借助网络偷了多少懒，到最后，网络都会如数“回报”给你。 网络是把双刃剑，我们只有利用好手头上的这把剑，绿色上网，环保上网，文明上网，才能给你的生活增添光彩。 谢谢大家！

科学技术是一把双刃剑-自然辩证法

现代科学技术是一把握在人手中的双刃剑 摘要：科学技术作为先进生产力的重要标志，对于推动当今社会的发展有着非常重要的作用。科学与技术既有区别，同时又有着十分密切的联系。科学和技术是辩证统一的整体。在今天，科学活动与技术活动的联系越来越密切，日益融为一体。但随着科学技术的不断发展，其带来的不仅仅是生活水平的提高，同时也带来了对于环境，生命的多种危害；现代技术在社会的快速发展中起到了不可替代的作用，它促进了社会的快速发展，给人们带来了许多便利；而它的负面性也日益凸显，甚至关系到人类社会发展进程。毫无疑问，现代技术是一把双刃剑，但是人才是发展以及运用现代技术主体，所以要理性的从人的角度看待现代技术，合理发展应用现代技术。 关键词：现代技术；双刃剑；合理发展；生产力；危害；人 1 引言 第二次世界大战以来，科学技术发展速度之快，发展规模之大，发生作用之广泛，影响之深远，是历史上前所未有的，尤其是在当代，科技和经济在社会发展中的作用更为显著，已成为推动经济、社会发展的第一位变更力量。世界范围内的新技术革命的日新月异，促使全球经济，社会的发展乃至人们的社会生活方式不断发生重大变革。现代技术发展一路高歌猛进，它的快速发展和广泛运用，不仅推动了社会各个层面的发展，如政治、经济、文化等，给我们的生活提供了许多便利，改变了生活方式，也影响了价值观念；它也给人类社会发展带来了很多不利因素，甚至影响到我们人类发展的存亡。我们在享受现代科技带来的幸福的同时，也承受着很多的压力。 一方面，现代信息技术的产生，为信息的处理提供了先进的技术条件，为人们使用有序的信息提供了方便；另一方面，现代信息技术的产生又加速了信息的产生与传递。城市是区域社会经济活动中心，其交通、通讯、科技力量、大众传媒等的服务水平优越，信息交汇便捷，为信息产业的发展提供了良好的客观条件，同时城市的中心地位的加强也要求信息产业的发展加快。信息产业作为知识密集型的新兴产业，必然首先在城市兴起。在新技术革命兴起的今天，城市不仅是人流物流的集散地，更是创造、获得和传播信息的场所。信息是资源，是财富。信息开发和服务水平的高低、信息产业的发达与否，已成为城市社会经济发展水平的重要标志。随着信息网络的不断发展，信息服务社会化，信息业产业化，信息