幼儿园科学教案-图形碰碰乐

图形碰碰乐

活动目标：

1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。

2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。

3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。

活动准备：

1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。

2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。

活动过程：

一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？

（山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？

二、走路去“森林博物馆”看画展。

T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。

1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。

T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？

（圆形、三角形、正方形。）

边走边问：

（1）首先看到的是什么形状？（圆形）

那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。

（2）现在看到的是什么形状？（三角形）

三角形又有几个呢？

（3）现在又看到了什么形状？（正方形）

它又有几个呢？

T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。

三、看画展。

1、说出都有什么画。

T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？

（太阳、小松树、房子等）

T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？

（引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？

四、幼儿操作：拼贴画。

1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？

2、请幼儿坐到地板上开始操作。

（幼儿操作，教师从旁指导。）

3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。

五、活动结束。

走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

幼儿园小班下学期体育教案：图形碰碰乐

幼儿园小班下学期体育教案：图形碰碰 乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊? (圆形、三角形、正方形。) 边走边问： (1)首先看到的是什么形状?(圆形)

那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么形状?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么形状?(正方形) 它又有几个呢?T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢? 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 (幼儿操作，教师从旁指导。) 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

小班科学活动教案：图形碰碰乐教案(附教学反思)

小班科学活动课程计划：图形保险杠音乐课案例（带教学反思） 小班科学活动图形保险杠音乐教学案例（带教学反思）主要包括活动目标,活动准备,活动过程,活动反映等内容,可以区分三种不同的图形,巩固对圆形,三角形和方形的理解,可以完整地说句“这是**和**的组合”,适合幼儿园老师参加小班科学活动课,快来看看图形保险杠音乐课程计划.活动目标： 1,可以区分三种不同的图形,巩固对圆形,三角形和正方形的理解. 2,可以充分说'这是一个由**和**组成的句子. 3.培养孩子的动手能力,体验图形组合变化的乐趣. 4.愿意大胆尝试并与同伴分享你的感受. 5.充分体验“科学就在身边”,并对生活中的发现,探索和交流产生兴趣. 活动准备： 1.场地布局：道路由圆形,三角形和方形图案组成（图形数量控制在5以内）. 2,各种图形（带圆圈,三角形,方形）的副本. 活动程序：

首先,该主题是在“山羊叔叔在森林博物馆的展览”的背景下介绍的. 老师戴山羊头饰扮演山羊叔叔：你看,我是谁？谁在这里？ （山羊叔叔.） 今天,山羊的叔叔在森林博物馆开了一个画展.我想邀请小班的孩子们参观这个展览.你快乐吗？ 第二,步行到'森林博物馆'看展览. T：在去博物馆之前,去森林博物馆正在经过一条小路.现在山羊叔叔要带你去散步. 1.巩固对圆形,三角形和正方形的理解和分辨. T：这条路很奇怪.它的形状是什么？ （圆圈,三角形,正方形.） 走路时询问： （1）你最初看到的是什么形状？（圆） 那么你有多少轮？我们一起算吧. （2）你现在看到的是什么形状？（三角形） 有多少个三角形？ （3）你现在看到的是什么形状？（广场） 还有多少？ T：哇,终于到了,太累了,山羊叔叔让孩子们坐在凳子上.

幼儿园小班科学教案：图形的特征(四篇)

教学资料参考范本 幼儿园小班科学教案：图形的特征(四篇)目录： 幼儿园小班科学教案：图形的特征一 幼儿园小班科学教案：图形碰碰乐二 幼儿园小班科学教案：圆形娃娃三 幼儿园小班科学教案：圆形滚得快四

幼儿园小班科学教案：图形的特征 一 一、活动目标： 1、感知圆形、三角形、正方形的特证，了解几何图形在生活中的应用。? 2、探索区分各种几何图形，通过情景游戏，能用语言大胆的与同伴交流自己的发现。 3、感受几何图形在生活中的用途，体验探索和发现的乐趣。 二、活动准备： 1、课前熟悉各种图形的特征。 2、自制小路，上面镂刻大小不同图形的"土坑"，将镂刻下来的图形做成铺路的石头。 3、圆形、三角形、长方形、正方形若干 4、背景?音乐、课 件。 三、活动过程： 1、以情景导入捡石头，引起幼儿探索几何图形的兴趣。 (1)教师用神秘的语气告诉幼儿：小朋友，今天老师发现宝贝了，想不想知道是什么宝贝?(随音乐进入场地)(2)教师提出操作要求： 大家可以挑自己最喜欢的，?进行观察、探索交流。(发现他们的特征)"哇!有这么多五颜六色的石头，我们找出自己最喜欢石头玩一玩、看一看他们有什么特征。"(3)?游戏：按标记举"石头"?。 小结：圆形，四周是圆滑的，没有棱角;正方形有4条边一样长，4个角一样大;三角形有3条边，3个角。 2、铺小路：试一试，摆一摆几何图形，感知几何图形的特征。

(1)?第一次铺小路：引导幼儿主动探索几何图形的铺法，并交 流发现的秘密。 "我们这里有一条坑坑洼洼的小路，有一天我看见有个小朋友在上面骑自行车摔倒了，哭的可厉害了。为了不让大家再受伤我们用 捡来的石头，来铺一条石头路，好吗?"教师提出要求：请你们把手 中图形放进与你手中的图形相同的坑里，直到把坑全铺平!(边讲解 边示范)幼儿操作：把捡到的石头一一对应的镶嵌在相应形状的坑里?。 (2)、第二次铺小路，探索感知几何图形的特征。 问：为什么三角形要铺在三角形的坑里?圆形要铺在圆形的坑里?正方形要铺在正方形的坑里?(鼓励幼儿表达出探索过程发现的现象，感知并初步理解圆形，三角形，正方形的特征。)?3、踩石头，继续 巩固幼儿对几何图形的认识。 3小路铺好了，我们来玩踩石头的游戏吧。 教师介绍玩法：音乐一响，幼儿随音乐跳动起来，音乐一停就 立即踩到自己喜欢的石头上，并说说踩到的是什么形状颜色的石头?。 (1)游戏重复两到三次。 (2)小结。 4、结合生活实际，引导幼儿了解三角形，正方形，圆形在生活中的用途。 (1)在幼儿园里，我们的周围你发现什么东西的形状像圆形、三角形、正方形?(幼儿自由交流回答。)(2)其实生活中，还有好多东 西的形状是圆形、正方形、长方形、三角形，我们一起来看一下吧。(观看课件进一步了解几何图形在生活中的用途。)(3)布置任务：生 活中还有好多不同形状的东西，咱们回家找一找，回来告诉老师好吗? 5、延伸活动：带幼儿到户外继续寻找不同形状的东西。

幼儿园图形碰碰乐

幼儿园图形碰碰乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形）

那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。） 2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？ 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 （幼儿操作，教师从旁指导。） 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

幼儿园科学教案-图形碰碰乐

图形碰碰乐 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。）

2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？ 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢？ 2、请幼儿坐到地板上开始操作。 （幼儿操作，教师从旁指导。） 3、山羊伯伯将小朋友们完成的拼贴画展示出来。 五、活动结束。 走小路回去并请其他的小朋友来看画展。

大班数学《图形碰碰乐》

大班数学：图形碰碰乐 活动目标： 1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。 2、尝试将三角形装入盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验图形变化的乐趣。 重点：不同数量的三角形拼搭、组合成新的图形 难点：尝试将12个三角形装入盒子 活动准备： （一）前期经验：幼儿认识三角形、正方形、长方形，并会正确命名；幼儿有图形拼搭的经验。 （二）材料准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块。 活动过程： 一、说说图形（目的：巩固对图形的认识） 1、展示图形卡片，幼儿指认并正确命名 关键提问：这里有许多图形卡片，能说出它们的名称吗？ 丰富：平行四边形 关键提问：转动图形卡片，你还认识卡片上的图形吗？（边说边变换图形的方向）小结：转动卡片，图形方向改变了，但形状是不会改变的。 二、拼搭图形（目的: 感受图形拼搭组合的变化） 1、游戏：图形碰碰乐 （1）玩法：根据儿歌指令,用相应数量的三角形拼搭组合出新图形。 儿歌：碰碰乐、碰碰乐，X个三角形碰碰乐； 你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 （2）规则： ——听清楚“几个三角形碰碰乐”。 ——三角形的一条边和另一个三角形的一条边必须全部“碰”（重合）在一起。 ——三角形“碰”在一起后，马上回到坐位上。 2、第一次游戏（2个三角形拼搭） （1）师幼一起念儿歌进行图形拼搭 （2）拼搭后交流，教师记录拼搭的结果： 关键提问：2个三角形碰出了什么图形？还能碰出了什么图形？ 归纳：原来2个三角形碰一碰，能碰出和自己不一样的图形。（一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。） 3、第二次游戏（4个三角形碰碰乐） （1）关键提问：多几个三角形碰在一起，结果会怎样，你觉得能碰出什么图形呢？（鼓励幼儿猜测）

幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》

幼儿园大班数学活动《图形碰碰乐》 活动目标：1、感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2、尝试将三角形装入盒，体验合作游戏的快乐。 活动准备：图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）、磁性板一块、地毯6块、泡沫垫一块、奇妙箱、大头针 活动过程： 一、说说图形（目的：巩固对图形的认识） 1、指认图形并正确命名 提问：转动图形，结果会怎样？ 归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化） 1、游戏：三角形碰碰乐 玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形 儿歌：碰碰乐、碰碰乐，？个三角形碰碰乐； 你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则： ----听清楚几个三角形碰碰乐 ----三角形的边和边必须全部碰（重合）在一起 ----三角形碰在一起后，马上回到座位上

2、第一次游戏：2个三角形碰碰乐 3、第二次游戏：4个三角形碰碰乐 三、图形装盒（目的：运用图形拼搭经验解决问题） 问题情境： 12个三角形想回家，你觉得哪一个图形是它们的家？ 大班数学图形碰碰乐》 目标： 1．能大胆地、创造性地用几种图形拼拼、贴贴、说说。 2．体验图形组合变化的乐趣。 准备： 1．白纸每人一张，各种大小形状不一的彩色图形纸若干，浆糊，抹布。 2．教师用几何图形拼贴的范例图一张。 过程： 1．激发幼儿自己用图形拼贴画的兴趣。 出示范例图，引导幼儿说说拼贴图案的几何图形的 名称。 2．练习用图形拼摆物体造型。 幼儿自己选择所需的图形尝试拼物。 教师帮助幼儿合理安排画面。 粘贴造型时提醒幼儿正确使用浆糊、抹布等。

大班数学教案《图形碰碰乐》

大班数学教案《图形碰碰乐》 活动目标： 1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数 学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 4.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡若干)，图形范例若干。 活动过程： 一、说说图形(目的：巩固对图形的认识) 1.指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样?

2.归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化) 1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角 形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则： --听清楚几个三角形碰碰乐--三角形的边和边必须全部碰(重合)在一起--三角形碰在一起后，马上回到座位上 2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录 下来。 3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了 什么图形?(教案来自：教案网.)(1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形?

四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。 请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构 成的并记录。 五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形， 将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的 东西和别人不一样。(让幼儿大胆想象，动手拼拆图形) (1)请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的?变成了什么? (2)用三角形、正方形、长方形的变了几样东西?谁变的最多? 六、活动结束： 这里还有半圆形、梯形，下次我们再一起来拼拼半圆形、梯形， 把他们变成更多美丽的图片，好吗?

大班学习活动：图形碰碰乐

大班学习活动：图形碰碰乐 设计思路：三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大 班阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展"形拼形"练习，既 枯燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习；如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、 分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动的 有趣、有效，是我设计"图形碰碰乐"活动的初衷。活动旨在通过"图 形碰碰乐"的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形 的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的乐趣，积累更全面的 关于三角形的认知经验。活动目标1．感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。2．尝试将三角形装入盒子，在移动、 翻转、拼接几何图形的过程中，体验几何图形变化的乐趣。活动准备：1．教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长 方形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性 板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。2．幼儿操 作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。活动过程：一、指认几何 图形--巩固对几何图形的认识1．指认几何图形、正确命名。(1)展 示几何图形卡片05张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。(2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。(教 学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形 说成是菱形，教师则出示"菱形"与其对比，丰富对"平行四边形"的 认识，并正确命名。)2．指认旋转后的几何图形。(1)提问：几何图 形卡片被转动了，你还认识它们吗?(教学提示：教师边提问边转动 几何图形让幼儿指认，重点指认"三角形、梯形、平行四边形"。)(2)归纳：转动几何图形卡片，虽然几何图形的方向改变了，但它的形 状是不变的。【设计意图：这一环节主要是巩固幼儿对几何图形的 认识，丰富幼儿对平行四边形的认识。同时，通过"转动"几何图形、改变几何图形的方向，加深幼儿对几何图形主要特征的认识，并为

幼儿园小班数学：图形碰碰乐

教学资料参考范本 幼儿园小班数学：图形碰碰乐 撰写人：__________________ 部门：__________________ 时间：__________________

设计理念： 《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。 活动目标： 1、巩固认识圆形、正方形和三角形。 2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。 3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。 活动准备： 1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、乘汽车，进行图形分类。 “今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人）

“来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。” 二、选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探索 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互交流 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述） 4、再次探索 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、参加舞会，体验成功都快乐。 “机器人宝宝们非常开心，想请小朋友们一起去参加舞会，你们愿意吗？” “那我们就一起和它们跳个舞吧！”“小朋友，待会我们也来试验一下，听到警报声后，看看是不是能够按照我们刚刚总结出的方

幼儿园大班下学期数学教案详案《图形碰碰乐》

幼儿园大班下学期数学教案详案《图形碰碰乐》 设计思路： 三角形是幼儿园数学活动中常见的几何图形，然而，幼儿在运用 几何图形开展拼搭游戏时，往往是无意识地进行图形拼搭。 让幼儿感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力是大班 阶段幼儿需要建构的经验。单一地让幼儿开展形拼形练习，既枯 燥又无趣。如何在有情、有趣的数学游戏中，让幼儿愉快地尝试、发现、学习;如何在游戏中有效地刺激、挑战幼儿的观察、比较、 分析、概括，以及动手解决问题的能力，从而体现集体教学活动 的有趣、有效，是我设计图形碰碰乐活动的初衷。 活动旨在通过图形碰碰乐的过程，让幼儿尝试运用三角形进行拼搭、装盒，在图形的移动、翻转、拼接中，体验几何图形变化的 乐趣，积累更全面的关于三角形的认知经验。 活动目标： 1.感受几何图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉能力。

2.尝试将三角形装入盒子，在移动、翻转、拼接几何图形的过程 中，体验几何图形变化的乐趣。 活动准备： 1.教师示范用材料：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方 形、梯形、平行四边形、菱形)，磁性三角形贴片40块，大磁性板一块，几何图形底座3个(三角形、正方形、长方形)。 2.幼儿操作用材料：三角形12个，泡沫垫子6块。 活动过程： 一、指认几何图形--巩固对几何图形的认识1.指认几何图形、正确命名。 (1)展示几何图形卡片5张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形)。 (2)提问：这里有许多几何图形卡片，请说出它们的名称。 (教学提示：教师指着卡片，请幼儿正确命名，如有幼儿将平行四边形说成是菱形，(教案.出自：屈老.师教案网.)教师则出示菱形

幼儿园小班科学：图形碰碰乐

幼儿园科学新课程标准教材科学教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班科学教案 编订：XX文讯教育机构

图形碰碰乐 教材简介:本教材主要用途为学习科学的内容，有利于学生科学精神的培养。通过科学探 究以及实验活动,学生们能够学会尊重事实,勇于探索,敢于质疑,学会根据所学知识大胆 猜想并实践检验，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科学科目, 学习后学生能得 到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接 进行教学使用。 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由**和**拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？ （山羊伯伯。）

1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？ 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。

幼儿园大班数学活动：图形碰碰乐

大班数学活动：图形碰碰乐 活动目标 1.感受图形拼搭组合的变化，体验图形游戏的乐趣。 2.在图形的移动、翻转、拼接中，发展观察能力、思考能力及空间方位知觉能力。 3.探索用不同数量的等腰直角三角形拼接组合成新的图形。 活动准备 1.教师用具：几何图形卡片6张(正方形、三角形、长方形、梯形、平行四边形、菱形)、课件、大记录表。 2.幼儿用具：可操作的等腰直角三角形每人4个、几何图形底板每组三个(三角形、正方形、长方形)，记录纸每人一份，水彩笔每人一支。 活动重点：用不同数量的等腰直角三角形拼搭、组合成新的图形 活动难点：尝试合作将16个三角形装入底座中。 活动过程 一、参观图形王国，巩固对图形的认识 1.复习图形，了解图形方向改变但形状不变。 2.了解等腰直角三角形，导入活动。 二、拼搭图形，感受图形拼搭组合的变化 1.游戏：图形碰碰乐(碰碰乐、碰碰乐，2个三角形碰碰乐。

你碰我，我碰你，碰在一起真快乐。) 师：怎样才算2个三角形碰在一起? 小结：一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边一定要完全重合在一起，两个三角形才快乐。 2.宣布、讲解游戏规则。 第一，听清楚是“几个三角形碰碰乐”，然后就去取几个三角形。 第二，一个三角形的一条边和另一个三角形的一条边要全部完全“碰”在一起才可以。你拼出了什么图形就在记录纸中相应的位置划对号表示出来。 第三，三角形“碰”在一起后，小朋友马上转向老师，小手放在膝盖上。 3.幼儿进行第一次拼搭活动(2个三角形碰碰乐)。 师：2个三角形“碰出”了什么图形?还能碰出其他的图形吗? 小结：2个三角形能碰出一个正方形、一个比自己大一点的三角形和一个平行四边形。) 4.幼儿进行第二次拼搭活动(4个三角形碰碰乐)。 师：2个三角形能碰出和自己不一样的几何图形，多几个三角形碰一碰，又能碰出哪些图形呢?请听清楚这次是“几个图形碰碰乐”。请小朋友边操作边记录。 小结：真神奇，4个等腰直角三角形能碰出这儿多的图形——

小班数学活动图形碰碰乐教案反思

小班数学活动图形碰碰乐教案反思 小班数学活动图形碰碰乐教案反思主要包含了设计意图，活动目标，重点、难点，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征，喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形碰碰乐教案吧。 设计意图： 孩子刚升入小班，他们对班中的玩具都感到非常新鲜，爱不释手。在玩的过程中他们对一些几何图形的积木颇感兴趣，常常举起来告诉老师：“这是圆的……”，在得到同伴或老师的认可后会显得非常的高兴。为了满足幼儿兴趣，对他们的已有经验进行梳理，并引发幼儿对生活中简单图形的关注，我设计了《图形碰碰乐》这一教学活动。我根据小班幼儿的年龄特点，以游戏的方式贯穿始终，并运用多媒体课件形象生动地将图形从具体实物中抽象出来，使幼儿的经验得到梳理和提升。培养了他们动手、动脑、动口的好习惯。 活动目标： 1、认识圆形、正方形、三角形，知道各形状的简单特征。 2、喜欢参加数学活动，在游戏中获得愉悦的情绪体验。 3、引发幼儿学习图形的兴趣。 4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 5、发展幼儿逻辑思维能力。 重点、难点：

重点：了解圆形、正方形、三角形的简单特征。 难点：根据房子窗户的特征为图形找家。 活动准备： 1、自制课件；三种形状的糖果；三个配班老师（身上各贴有一种形状的贴纸）。 2、三种形状的图形贴纸（多于幼儿人数相同）；地上画有三个形状。 活动过程： （一）认识圆形、正方形、三角形，知道其简单特征。 1、师：今天形状王国里来了三位图形朋友，我们赶快来认识一下吧！（课件：圆形、正方形、三角形分别作自我介绍。）圆形：大家好，我是圆形，我的身体呀胖乎乎的，一个棱角也没有。 正方形：嗨，我是正方形，我有四条边和四个角，非常高兴能和大家做朋友。 三角形：小朋友好，我是三角形，我呀有三条边，三个角，大家愿意和我做朋友吗？ 2、师：听了它们的介绍，谁来说说你认识了什么图形？它长得怎样？你们觉得X X图形像什么？ 3、除了圆形还看到了什么图形？它长得怎样呢？它像什么呢？还有一个什么图形呢？它又长得怎样呢？像什么？ 4、结合课件，师幼小结：刚才我们认识了长得胖乎乎的，一个

第四主题 图形碰碰乐

第四主题图形碰碰乐(三周) 主题思路 圆圆的气球、方方的手帕、三角的蛋糕、长长的车厢……家里有图形；幼儿园里有图形；马路上有图形；连小朋友的身上也有图形!图形在幼儿的生活中到处可见，大自然、大社会蕴含的丰富教育资源是幼儿观察、比较、认知、创造最理想的素材。 本主题尝试从幼儿生活中接触最多的图形——圆形入手，进而扩展到其他图形，在找一找、说一说、拼一拼、摆摆的过程中，引领幼儿进入奇妙的图形世界，关注周围生活中的各种图形，辩认几种简单的几何图形，并大胆地尝试和体验图形组合的千变万化，幼儿会在观察和创作中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 环境设置 l.利用彩色图形进行活动室内的环境装饰。 2.收集一些生活中常见的具有典型的几何图形特征的事物并布置在活动室内供幼儿欣赏。 3.张贴用几何图形拼贴的画，供幼儿欣赏。 家园共育 1.请家长配合，有意识地引导幼儿关注生活中的各种图形，并让幼儿说说图形的名称。 2.鼓励幼儿仿编《圆、圆、圆》儿歌，并记录下来与同伴共同交流。 3.与幼儿共同完成亲子调查单的内容。 4.与幼儿共同准备有形状的食品，并让幼儿说说自己所带的食品的名称、形状，为“图形食品品尝会”活动作准备。

第四主题图形碰碰乐

区域活动

活动安排

名称：仿编儿歌《圆、圆、圆》(语言) 目标： 1.能根据原有儿歌格式替换儿歌中圆形物体，仿编出新的儿歌。 2.进一步感知圆形物体在生活中的广泛应用。 准备： 1.在日常生活中引导幼儿找找、看看更多的圆形物体。 2.利用晨间谈话或离园时间，幼儿已初步学会儿歌。 3.常见圆形物体简笔画图标若干，《圆、圆、圆》儿歌的符号图例。 过程： 1.复习儿歌。 (1)集体朗诵儿歌一遍。 (2)看图标朗诵儿歌。 2.仿编儿歌。 (1)提问：还有哪些东西也是圆形的呢? 幼儿说出一样圆形的物体，教师立即出示该物品的图标，覆盖原有儿歌图标(每五个组成一首新的儿歌)。 (2)集体朗诵新编儿歌，体验共同仿编儿歌的快乐。 3.朗诵仿编的儿歌。 展示仿编的简笔图标，引导幼儿集体朗诵创编的新儿歌，并激发幼儿继续仿编儿歌集体朗诵新编儿歌儿歌的快乐。 4.活动延伸：把儿歌的图谱贴在家园联系栏中，请家长在家中引导幼儿寻找圆形的物品，继续仿编儿歌并及时记录，与同伴共同交流。 圆、圆、圆 皮球圆圆，铃鼓圆圆， 挂钟圆圆，盘子圆圆， 看看橘子还是圆圆圆。

精品-幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反思

幼儿园大班下学期数学教案《图形碰碰乐》含反 思 活动目标： 1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼 儿学习数学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 4.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。 5.了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们 生活的关系。 活动准备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个(三角形、正方形、长方形),小筐若干(内装有两个、四个相同的图形卡 若干)，图形范例若干。 活动过程： 一、说说图形(目的：巩固对图形的认识) 1. 指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样? 归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形(目的：感受图形拼搭组合的变化)

1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐;你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则： --听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"(重合)在一起--三角形"碰"在一起后，马上回到座位上 2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。 3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上 三、画虚线分割图形 1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形? (1个正方形、2个三角形) 2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形? 四、看图，下面图形各由几个三角形组成?把三角形个数写在图形边。 1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。 五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。( 让幼儿大胆想象，动手拼拆图形)

幼儿园小班数学图形碰碰乐教案反思

小班数学图形碰碰乐教案反思 小班数学图形碰碰乐教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识，能完整说出“这是由**和**拼成”的句子，适合幼儿园老师们上小班数学活动课，快来看看图形碰碰乐教案吧。 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出这是由**和**拼成的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 4、引发幼儿学习的兴趣。 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。 活动过程： 一、以情境式山羊伯伯在森林博物馆开画展引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁？谁来了？（山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小（2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗？

二、走路去森林博物馆看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊？ （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状？（圆形） 那这有几个圆形呢？让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状？（三角形） 三角形又有几个呢？ （3）现在又看到了什么形状？（正方形） 它又有几个呢？ T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀？ （太阳、小松树、房子等） T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢？ （引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。） 2、依次问：这画的是什么？它是由什么图形组成的？

小班科学活动教案《图形碰碰乐》

小班科学活动教案《图形碰碰乐》 培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。以下是出guo为大家的小班科学活动教案《图形碰碰乐》，欢迎大家阅读，更多精彩内容请关注出guo。 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路(各图形数量控制在5个以内)。 2、各种图形(有圆形、三角形、正方形若干)人一份。 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。 教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? (山羊伯伯。) 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小(2)班的小朋友们去看画展，你们高兴吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊? (圆形、三角形、正方形。)

边走边问： (1)首先看到的是什么形状?(圆形) 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 (2)现在看到的是什么形状?(三角形) 三角形又有几个呢? (3)现在又看到了什么形状?(正方形) 它又有几个呢? T：哇，终于到了，好累啊，山羊伯伯请小朋友找张凳子坐下来吧。 三、看画展。 1、说出都有什么画。 T：你们看，山羊伯伯都画了些什么画呀? (太阳、小松树、房子等) T：那山羊伯伯想考考你们了，你们知不知道山羊伯伯这些画是怎么画起来的呢? (引导幼儿说出是用图形拼贴而成的。) 2、依次问：这画的是什么?它是由什么图形组成的? 四、幼儿操作：拼贴画。 1、T：小朋友们真能干。可是山羊伯伯今天碰到了难题了。因为我还想请很多的小朋友来看我的画展，可是我的画太少了，我还有这么多的画板是空的呢。你们愿不愿意帮山羊伯伯一个忙来完成这些画呢?

幼儿园大班数学教案《图形碰碰乐》

★活动目标： 1.感受图形拼搭组合的变化，发展空间方位知觉的能力。 2.培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。 3.尝试运用多种方法拼出新图形，并体验操作的乐趣。 ★活动准备： 图形小卡片、三角形若干、几何图形底板三个（三角形、正方形、长方形）,小筐若干（内装有两个、四个相同的图形卡若干），图形范例若干。 ★活动过程： 一、说说图形（目的：巩固对图形的认识）1. 指认图形并正确命名提问：转动图形，结果会怎样？ 归纳：卡片转动后，图形的方向改变，形状不变。 二、拼搭图形（目的：感受图形拼搭组合的变化）1.游戏：三角形碰碰乐玩法：根据儿歌指令，用相应数量的三角形拼搭组合出新图形儿歌：碰碰乐、碰碰乐，几个三角形碰碰乐；你碰我、我碰你，碰在一起真快乐。 规则：

--听清楚"几个三角形碰碰乐"--三角形的边和边必须全部"碰"（重合）在一起--三角形"碰"在一起后，马上回到座位上2.第一次游戏：2个三角形碰碰乐,老师将幼儿碰好的图形记录下来。 3.第二次游戏：4个三角形碰碰乐，同上三、画虚线分割图形1.老师在黑板上画出梯形，让幼儿说出名称，画一个线，分成了什么图形？（1个正方形、2个三角形）2.幼儿做练习，说出原图形分割成了什么图形和什么图形？ 四、看图，下面图形各由几个三角形组成？把三角形个数写在图形边。 1.请幼儿先观察图片，在让幼儿回答小鸭子的图形是有哪些图形构成的并记录。 五、幼儿活动师：小朋友的本领真大，现在我们一起来做个游戏。桌子里放着许多图形宝宝，等会儿请你们挑选自己喜欢的图形，将这些图形拼成其他有趣的物品，看看哪个小朋友最聪明，变的东西和别人不一样。（让幼儿大胆想象，动手拼拆图形）（1）请个别幼儿上来说说：你用什么图形宝宝来变的？变成了什么？ （2）用三角形、正方形、长方形的变了几样东西？谁变的最多？ 六、活动结束：

小班数学：图形碰碰乐.doc

小班数学：图形碰碰乐 设计理念： 《纲要》中提到“善于发现幼儿感兴趣的事物中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”一般来说，孩子所热衷的行为，往往是符合该年龄孩子发展水平的需要。小班的幼儿对图形和色彩非常感兴趣，他们能从生活和游戏中学习物品的形状，因此我根据我班孩子的年龄特点，设计了本次活动。 本次活动我提供了幼儿喜欢的机器人形象，让幼儿帮图形宝宝穿衣服的的过程中，进一步感知圆形、三角形、正方形的特征，初步了解图形整体与部分之间的关心，并探索同一图形的多种组合方式，进而促进幼儿创新能力和动手操作能力的发展。 活动目标： 1、巩固认识圆形、正方形和三角形。 2、能将两到三个图形组合成一个新的图形。 3、乐意参与操作活动，体验图形组合的变化。 活动准备： 1、三角形、正方形、圆形机器人人手一个。 2、三角形、圆形等图形若干。 活动过程： 一、乘汽车，进行图形分类。 “今天机器人宝宝们准备举办一个化妆舞会，我们来看看有哪

些机器人宝宝要去参加舞会呢？”（圆形、正方形、三角形机器人） “来接机器人宝宝的汽车来了，它们会坐到哪辆车上去呢？请每个小朋友选一个机器人宝宝送它们上车。” “你送的是哪个机器人宝宝？它做的是哪辆车？” 小结：“机器人宝宝都坐上了和自己形状一样的汽车。” 二、选服装，感知图形组合的变化。 1、初次探索 “机器人宝宝们来到了舞会的化妆间，它们想给自己选一套漂亮的衣服，哇！这里的衣服可真多，可哪一件最适合自己呢？它们想请小朋友帮自己选一件适合它们的衣服穿上，好吗？” 2、幼儿操作 3、相互交流 “你是给哪个机器人宝宝穿的衣服，它们是由什么图形组合成的？”（幼儿讲述） 4、再次探索 “其实给一种机器人宝宝穿衣服的方法有两种，你们可以再去试一试用另一种方法给机器人穿一穿。” 小结：“在小朋友们的帮助下，机器人宝宝都穿上了合适的衣服。” 三、参加舞会，体验成功都快乐。

小班科学活动教案《图形碰碰乐》

小班科学活动教案《图形碰碰乐》Small class scientific activity lesson plan "graphic touch music"

小班科学活动教案《图形碰碰乐》 前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 活动目标： 1、能分辨三种不同的图形，巩固对圆形、三角形以及正方形的认识。 2、能完整说出“这是由xx和xx拼成”的句子。 3、培养幼儿动手操作能力，体验图形组合变化的乐趣。活动准备： 1、场地布置：由圆形、三角形、正方形的图形组成小路（各图形数量控制在5个以内）。 2、各种图形（有圆形、三角形、正方形若干）人一份。活动过程： 一、以情境式“山羊伯伯在森林博物馆开画展”引入课题。

教师戴上山羊头饰扮演山羊伯伯：你们看，我是谁?谁来了? （山羊伯伯。） 1、今天山羊伯伯在森林博物馆开画展呢，我要请小 （2）班的小朋友们去看画展，你们高兴吗? 二、走路去“森林博物馆”看画展。 T：去森林博物馆要经过一条小路，然后才到博物馆呢。现在山羊伯伯要带你们去走一走。 1、巩固复习对圆形、三角形、正方形的认识、分辨能力。 T：这条路好奇怪，它是由什么形状组成的啊? （圆形、三角形、正方形。） 边走边问： （1）首先看到的是什么形状?（圆形） 那这有几个圆形呢?让我们一起数一数吧。 （2）现在看到的是什么形状?（三角形） 三角形又有几个呢?