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初一英语教材分析

通研教材

尊敬的各位领导、老师，大家好！

首先，感谢区教研室给我们这次学习交流的机会，也非常感谢袁老师给我这次机会，和各位老师共同探讨第六册教材的教法。下面就前五个单元教法说一下我的看法，说得不当之处，请老师们批评指正。

前3个单元为起始单元，起始单元部分增加了字母教学的内容，引入了部分日常用语。可根据学生的实际情况，灵活掌握字母教学的时间。

个起始单元的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。本单元的教学内容为：学习Aa---Hh 8个字母、见面时的问候语及其回答。总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作,让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。首先看教学目标，（一）知识目标1.掌握字母A-H的拼写、读音。2．知道字母A－H构成的专有名词的意思。3．掌握元音字母A、E在单词中的发音规则。4．识读熟悉部分西方国家的人名.5. 学会简单的见面语，并在真实场景中正确运用。（二）能力目标1、培养观察能力和搜集资料进行处理运用的动手能力2、培养合作与简单英语的运用能力3、培养自主学习能力（三）情感目标1、认识英语的重要性，激发学习兴趣。2、了解英汉姓名的不同，引入跨文化意识。本单元的重点是1.掌握字母A-H的拼写、读音。2.学会本单元的交际用语，教学难点1.能在真实场景中正确运用这些日常用语。

围绕本单元的重难点，设计了相应的教学任务活动：1、英语知多少？目的：认识英语的重要性，激发学习兴趣。2、走进英语的字母王国，目的：通过活动，了解学生已有的字母认识，集中认读26个字母，引导学生自主学习，培养合作交流意识。3、为自己起个英文名字目的：了解常用英文名字，认识与中文名字的不同。通过起名字，用英语问名字，接触英语，帮助学生互相认识。4、争做“英国绅士”, 熟练运用问候语，培养英语交际能力增强同学间的友爱，增强西方文化意识。5、比拼大本营，目的：通过比赛，总结归纳掌握本单元的要点。这一单元分四课时来讲:第一课时,（A 1a-3)首先进行简单问好，然后进行任务活动走进英语的字母王国来了解，认读字母.然后在小组内总结字母A-H的读音及书写的注意事项，分小组展示.之后做听力训练,并通过做游戏来巩固这几个字母.最后听一首字母歌来结束课程. 第二课时(A 4a4c---- B 1-2b)，以一个小比赛开始,分小组展示Ａ－Ｈ的读音及书写，评优,以此检测学生对上节知识的掌握;接下来让学生为自己选英文名字,相互认识，并简单问候,然后结合课本在小组内自学问候语，相互问候在进行小组展示.之后做“争作英国绅士”这个活动来巩固问候语的使用.最后做达标练习题来检测.第三课时:(B 3a-5)一开始学生进行对话练习,然后听写检测单词记知识点,做课本sectionB的听力练习,最后学唱英文歌,既可以激发兴趣又能巩固所学知识,先听音乐,再以小组为单位学唱练习，然后各小组展示，评出最佳歌唱团.第四课时（Selfcheck复习）先齐唱英文歌,来提高学生积极性,然后进行比拼大本营活动来总结归纳掌握本单元的要点. 比拼大本营活动分以下几项:1.听力在线，

快乐点击知识点 2. 句子配对（一方说问候语一方说答语）3.小组内编对话(用上本单元的重点句子)，然后分小组进行口头展示和书法展示.最后做达标练习题来检测.

What’s this /that in English? It’s a …使学生在学习的过程中能运用这些话语向周围的老师，同学和朋友请教，从而促进学生的英语学习。本单元所提供的新单词是有关日常用品的名词。教师应运用多种方法促进学生的有效记忆，并引导学生根据本单元所教的新句型归纳已学过的名词，如学习用品，交通工具等，并进行新旧名词的替换练习。教学目标知识目标是： 1.掌握字母I-R，巩固所学的字母、单词。 2.学会如何用英语询问物品的名称。3. 学会拼读单词。----Can you spell it ? 4.巩固掌握几个音素[ei] [i:] [e] [ai].能力目标是1．通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。2．通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。能力目标： 1.通过活动让学生学会在实际生活中怎样用英语确认事物。 2.通过任务型学习活动，增强学生英语的听、说、读、写能力。情感目标： 1、激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的主动性；

2、在活动中培养学生的想象力和创造力。本单元的教学重点是 1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品并回答。教学难点是：熟练运用重点句型提问回答。

围绕本单元的重难点,设计了以下活动任务: 任务1：字母配对/单词配对.目的：巩固学生对26个字母大小写及顺序的认识, 复习巩固本单元单词，为操练句型做准备。活动过程：：听英文字母歌后,分小组将大小写字母配,然后按小组将物品图片与单词配对, 评选优胜小组。任务2：小小设计家,活动目的是：复习和巩固常用家具和物品的英文名称，活跃学生的思维，同时培养学生的审美情感和艺术鉴赏力.活动过程：学生设计卧室,在小组内交换运用句型提问,评优.对应的拓展性活动:就教室内物品进行询问,看谁说出的英语名称最多，评选“小博士”。任务3：听音找朋友、排排队. 根据录音分小组活动,进一步巩固本单元出现的10个字母并学习音素，培养学生的合作意识。任务4：比拼大本营,通过对话表演,智慧填空和抢答赛等几方面来激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，并巩固本单元所学的知识。这一单元分四个课时进行:第一课时(A 1a-3)通过对话练习复习上单元知识，之后做字母和单词配对活动来掌握单词），然后进行听音找朋友、排排队活动来掌握字母和音素。小组内总结I-R的读音及书写的注意事项，并进行展示

第二课时：(A 4a-5)第一步是听写字母、单词，然后根据所听录音，小组内学习对话，总结要点，然后分小组用食物进行对话练习，展示，总结，点拨升华，最后做达标练习题检测第三课时：(sectionB)先对话练习，然后听录音，分小组自学有关拼写的对话，再各小组展示。然后是进行小设计家活动来巩固所学知识，最后做达标练习，并总结总结。第四课时：(Self check)听写单词，句型，然后通过比拼大本营从听说读写方面巩固本单元知识点。

展开听说读写等各种活动。鼓励学生细心观察周围物体的颜色，培养学生发现美，创造美的意识。并进一步扩展知识面，了解中西方对颜色的文化差异。教学目标：知识目标：1.掌握8个字母，巩固所学的字母、单词2.学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词和句型：----What color is it?---- It’s …3.用所学过的句子编写对话。能力目标：1.培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，2.提高学生欣赏水平，发展学生综合运用语言的能力。情感目标：1.激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性2.引导学生积极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。教学重点： 1.掌握重点词汇 2.通过对各种物品颜色的辨别，掌握基本句型。教学难点：综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务本单元分四课时完成。第一课时：A 1a-3B 2)看有关颜色的动画导入新课，-听录音，分小组自学有关颜色的词汇和句型，小组展示要点----单词、对话练习及展示，--分小组总结字母书写及读音的注意事项---字母游戏（掌握8个字母，及音素）第二课时：(A 4,5-B 1)听写检测字母、单词 ---活动：“我是小画家”（巩固颜色用语） 1.为奥运五环涂色，并了解意思(sectionA-4)2.听音涂颜色（section B-1a、1b） 3.画一张卧室的图片，用上所学的句型在小组内向其他同学介绍.最后做达标练习巩固、总结。第三课时：(B 1b--4)字母游戏（检测26个字母的掌握）--学唱英文字母歌（小组学习，比赛）--调查活动：以小组为单位调查同学最爱的颜色、水果---汇报结果--达标练习。第四课时：(self check)听写检测单词，句型---小组总结回顾本单元的知识点，点拨----活动：“我是解说员”：收集各种物品，小组成员轮流充当解说员，其他成员就物品的名称，颜色、拼写等进行提问，评出最佳解说员---最后做达标练习来巩固总结

名的基本句型，通过学习区分“First/last name”了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中认识新伙伴，并将书本知识运用到实际生活中。教学目标:知识目标：1.学会介绍自己及他人姓名.2.学会询问他人姓名。 3.听读数字0-9；熟练听读电话号码，并能询问他人电话号码4.辨别英美国家中人的姓名。5.学会认读、制作身份证。能力目标：1.掌握简单的问候语，并能自我介绍，初步培养用英语进行交际的能力。2．掌握听的技能，在听的过程中准确获取数字信息。情感目标：1.了解英语国家文化、生活等方面的知识，提高英语语言修养。2.培养学生的协作意识，培养交际能力。学习重点：1.学会介绍自己及他人姓名. 2.学会询问他人姓名。3.能听懂并说出0-9的数字。难点：1能正确使用人称代词my , your, his, her。2.学会认读、制作身份证。这一单元分5课时完成，第一课时：(A1a-2c)日常用语对话—由图片导入新课（提问姓名）-小组学习1a-2c，总结重点知识，小组展示- 活动：认识新朋友（拿朋友的照片在组内询问、介绍朋友，小组展示，评优）-- 练习（听力、句型）第二课时：(A3a-4小演讲:介绍我的家人 -出示图片，小组讨论分辨英语人名中的姓和名,并进行询问回答。---活动：成员介绍（选择完整的英文名字，组内相互询问介绍）- 达标练习第三课时：(B 1a—2c)听写知识点 -播放英文歌曲:

number song （激发兴趣） -听录音，小组内读记数字-情景对话：朋友相见，询问电话--活动：制作电话簿。第四课时：(3a--4)对话练习-分小组复习总结姓和名的区别，点拨-小组内相互询问记录个人信息，展示介绍。--制作个性名片 --达标练习第五课时：self check)听力-小组内回顾总结知识点，点拨升华--小组竞赛（巩固知识点）--（单词句型，对话交际，写作）---达标练习

一般疑问句的用法，学习如何写“失物招领、寻物启事”，巩固所学单词的拼写。通过以上几个方面的学习，既能提高学生解决问题的能力，又能巩固所学知识。教学目标：知识目标：(1 掌握有关物品的单词。

(2)学会使用日常用语（Excuse me , is this your book ? Yes ,thank you.）来辨认物品所有者。 (3) 了解物主代词的知识。(4) 学会写寻物，招领启事。能力目标：（1）培养学生的单词拼写能力，语言交际能力，互助合作能力。（2）培养学生基本的逻辑思维能力。情感目标：（1）初步了解中西文化在文明礼貌用语方面的差异。（2发展小组协作，竞争机制。教学重点1.掌握重点词汇2.能运用句型熟练询问物品的所属并回答。教学难点：在交际中熟练运用重点句型。 -----Is this your book ? -----... 任务1：找主人，目的：巩固学生对询问物品所属的句型。任务2：写作比赛：“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选）活动目的：进一步巩固本单元出现的招领寻物启示的写法，提高学生的写作能力，任务3：比拼大本营，活动目的：激发学生的学习兴趣，培养学生的竞争意识，调动学生主动参与的积极性，锻炼学生的逻辑思维能力和快速应答能力，巩固本单元所学的知识。任务4：情景剧表演

目的：巩固之前学过的语言点及重点句型，激发学生的学习兴趣，培养学生的参与意识，提高学生的口语表达能力。本单元分四课时完成。第一课时 A1a-2c)对话练习，展示图片，导入新结构-听录音，小组自学对话，总结要点-分小组用物品进行对话练习，展示-小组总结，点拨升华--做达标练习题检测。第二课时：(A 3a—4b--B1a-2b)单词、句型大比拼-对话练习（物品名、拼写）--游戏：找主人（汇总小组内的物品，寻找主人）--听力练习---达标练习，总结。第三课时： (B3a--4) 对话练习-- 听录音，小组自学招领寻物启事，-- 讨论总结写法，小组展示讲解要点--写作比赛：“我的布告牌”（小组内订正，挑选参加班级评选） ---达标练习，总结第四课时：(self check)听写单词，句型。---比拼大本营（从听说读写方面巩固本单元知识点）---情景剧表演：失物招领处—小组总结 ---达标练习。

我主要从以下几个方面阐述说课内容：

教材分析：本课是第五单元的第三课时，围绕讨论物品的所有者为主题，并让学生学会如何写寻物启事和失物招领。内容贴近日常生活，能激发学生学习兴趣，许多知识点都是以旧带新，但学习任务的难度在逐渐递升，口头训练也过度到笔头训练，通过这部分的学习，使学生能够对已学过的目标句型运用自如。

学情分析：绝大部分学生掌握的词汇、语句还很少，缺少语言基础，表达的句子也较单一，对任务的完成还会有一定的难度，对刚刚学完的知识也需要进一步地练习、巩固和运用。

教学目标：知识目标：1）掌握有关询问物品的词汇和句型2．学会寻物和招领的交际

能力目标：通过各种活动，培养学生灵活运用语言知识和创新的能力。

情感目标：1.通过小组活动、组间竞赛等，培养学生的合作意识和团队精神。2.培养学生拾金不昧、乐于助人的良好品德。

重点、难点：

重点：1.掌握重点词汇。2.能用英语询问物品属性What’s this/that…?和辨别物品所有者Is this

your/her/his…?”s.

难点：熟练掌握寻物和招领启示

教学方法：

1.任务型教学法

2.以学生为主体，以教师为主导，运用发生在学生身边的事件，让学生结合实际充分理解和运用所学知识。教学过程：

Step1.Warming up 热身小游戏，通过游戏来激发学生的兴趣，回顾所学单词和句型：

1.教师出示一幅未完成的图片，让学生猜是什么。（用上is this…）

2.以小组为单位，一名学生画一幅未完成的图，其他学生才是什么。用上句型：What is it in

English?Is it a/an…?

Step2. 出示目标及教学重难点，让学生朗读。

Step3:自主学习。培养学生自主学习能力和探究精神。在完成此任务的过程中，体现了“做中学”

的原则，激发了学生的求知欲望。

首先让学生听听力，然后在听听力的过程中总结出本节课的重点内容（包括重点句型，怎样写寻物、招领启示，并完成3b）。学生以小组为单位进行讨论，总结要点，看哪个组写得又快又好，

Step4：展示交流

1.选出两组同学讲解并展示所总结的重点内容，其他同学及时补充更正。

2.根据3a，编小对话，让学生展示

3.情景剧表演: “Lost and Found”。（1）以小组为单位进行演练。(2)选几个小组进行表演展示，评选最优。

该任务需要学生综合运用本单元语言知识，需要小组做出尽快反应，设计情境，能提高学生的合作意识，反应能力和发散思维，提高学生的积极性，培养学生拾金不昧，助人为乐的优良品质。发展语言技能，学以致用。教师给出参考情境; 情境1：Tom捡到一个书包，到处寻找主人。情境2：露西丢失一个文具盒，四处寻找。可用到的句型：I found/ lost a… Who lost/found it? Is this your…? What color is it? What’s in it?...

4.写作比赛：“我的布告牌”。学生根据情境剧对话写一篇寻物或招领启事。小组内订正，挑选参加班级评选。（学生的基础和能力存在差异，允许部分学生在课后完成。）

Step5点拨升华

以小组为单位进行总结，总结好的小组将总结的情况写在黑板上，找几个组总结发言

Step6：达标练习，（巩固本节重点内容）。

作业：1.完成写作任务。2.复习知识点，完成对应习题。

以上就是我对于第六册课本教学的一些不成熟看法，不足之处，请大家给予批评指正。最后祝大家身体健康，工作愉快。

初一英语教案(人教版)Unit1

Unit 1 Hello! What's your name? 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生初步学会“打招呼（Greetings)时所使用的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。学生要初步掌握英语字母表中A～N的读音（包括升降两种语调）、书写格式（包括大、小写），并准确认读这些字母。二、教学重点与难点 1、打招呼用语（Greetings)：1)Good morning! 2)Hello!3)How are you?Fine,thank you ,And you? 2、句型：1）What's your name? 2)My name is … 3、英语字母A～N。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第一课Lesson One 一、教学内容 1、字母A～G。 2、句型：初步理解以下句型：1）What's your name?2)My name is … 3、日常交际用语：打招呼用语（Greetings)：1)Hello!2)Good morning. 二、教具录音机；姓名卡片一张（上写教师自己姓名的汉语拼音）；字母卡片A～G（含大、小写）；划有四线的小黑板（为教字母的书写准备）。三、课堂教学设计从第一节课起，教师应尽量为学生创造一个听英语、讲英语的小环境：在起始阶段，就使用一些简单的课堂用语；教师还可借助一些手势、表情、演示等，协助学生听懂；所使用的课堂英语，应循序渐进，宁少勿滥；要多次重复，使学生逐渐熟悉起来，不但能理解教师的课堂英语，也熟悉教师的手势、表情、演示等。 1、教师用英语说：Now class begins.然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Good morning,class!（如果是下午上英语课，可用：Good afternoon,class!) 然后用英语说：Sit down,please.并同时做出请学生坐下的手势。教师向学生解释Good morning（或Good afternoon。）的意思。并告诉全班要用相同的语句来应答。在开始阶段，能够让学生称老师为teacher(见交际用语）。由此产生以下问答：T：Good morning,class! Ss：Good morning,teacher! T：Good afternoon,class! Ss：Good afternoon,teacher! 这样反复训练几次，直到学生练熟为止。这期间，最好请学生（们）都起立与教师练习，教师也能够反复重复：Stand up. 及Sit down,please.等用语，让学生们做出相对应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。 2、教师告诉全班：We're going to learn Lesson One today.(今天我们学习第1课），让学生听懂即可。(可板书Lesson One)教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说： My name is XXX(Name in full).

初一英语期末总结

初一英语期末总结要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣，那么怎么写一份总结呢？下面和小编一起来看看吧！初一英语期末总结【1】这学期我担任初一(135)班和初三(124)班的英语教学老师。由于刚刚调进本校，对新环境、新教材的教学要求知之甚少，教学经验颇浅，教学上遇到前所未有的挑战。因此，本人对教学工作不敢怠慢，虚心请教同行、潜心研究教法、在实践中摸索前进。经过半个学期的努力，学到了很多教学经验，也取得了应有的成绩。现对这学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。为此，我采取了一些方法，如开展形式多样、生动活泼的课堂语言实践活动;善于发现学生的优点，并给予表扬，树立他们的自信心。目前，我们班学生对英语学习的兴趣始终稳定在较高水平。 (1)作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段。 (2)认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一

个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。 (3)本人坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、听写。并针对学生的作业情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。 (4)教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，及时做改进。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。总之，在这学期的英语教学老师中，我尽力地做好每项

初一英语语法大全知识点

人教版七年级（上册）英语知识点第一块国际音标国际音标是一种工具，其作用是标记英语字母和单词的读音。 1、20个元音单元音：／i:／Ee、／з:／her ／u:／do ／I／it ／?／about ／u／book ／ɑ:／are ／／or ／?／any ／／us ／／off ／e／at 双元音：／／Ii ／／out ／／ear ／／Aa，／／Oo ／／air ／／boy ／／sure 2、28辅音：成对的清浊辅音：／p／map ／t／it ／k／book ／f／off ／θ／math ／s／yes ／b／club ／d／dad ／g／big ／v／have ／e／this ／z／zoo ／／fish ／／watch ／tr／tree ／ts／its ／／usually ／／orange ／dr／dress ／dz／beds 其他辅音：／m／am ／n／and ／／English ／l／like ／h／hello ／r／red ／w／what ／j／yes 3、国际音标拼读规则：辅见元，碰一碰。／l／在前，发本音；音节后面卷下舌。／p／、／t／、／k／、／tr ／清辅音，／s／后读成浊辅音。本块词汇: speak说讲start开始school学校 s trict严格的out外面club俱乐部usually通常 dress化妆about关于大约us我们her她的ear耳朵English英语sure当然可以air空气or或者any一些boy男孩orange橙子,桔子map地图tree树math数学 off离开watch观看手表do做 like喜欢 beds床what什么hello喂是的red红色的yes是的 book书its它的 zoo动物园fish鱼dad爸爸big大的have有this这it它 Starter unit1-3 一、文化常识 1、英语文化区域，熟人之间见面，常要互相问好。早上用语Good morning ! 下午用语Good afternoon ! 晚上用语Good evening ! 例如：

初一英语教案人教版U(4)

Unit 5 What's this in English? 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生运用所学句型，较为熟练地去辨别物体。通过辨认物体，学到一些生词，并巩固所学句型。二、教学重点与难点 1、句型：Is this/that/it a pen? Yes,it is . No, it isn't. 2、语法：1）初步学习代词this,that,it的用法；2）含有be动词的疑问句。三、课时安排本单元共4课时，每课1课时。第十七课Lesson Seventeen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：What's this in English? It's a… 二、教具录音机；与本课词汇有关的图片或实物。三、课堂教学设计 1、复习日常用语。 2、复习数词，认读电话号码、汽车牌号等。 3、用英语简单介绍自己。（参照第4单元教案） 4、复习What's this in English?的句型，操练中，运用第11课中所出现的词汇(如book,desk,pen等)。运用这个句型，引出本课要学的词汇，如：clock,cup,pencil-box等。用在11课中使用的方法（参照第11课教案）来教这些单词，并反复练习，直到学生熟练为止。 5、放课文录音，学生跟读。两人一组，做第3题。 7、使用抄写本（或练习本），抄写练习1。在教师指导下，朗读练习4。如果时间允许，可请几组同学朗读。 8、布置作业 1）用所学句型，练习辨认物体（限已掌握词汇范围），要求既能提问，又能应答；2）抄写生词以及练习1中的例句；3）在练习册上做练习2，并将单词译成汉语。第十八课Lesson Eighteen 一、教学内容 1、词汇（略） 2、句型：Is this a…?Yes,it is./No,it isn't. 二、教具录音机；一个大书包，装有学习用具或一些水果。三、课堂教学设计 1、用What's this in English?的句型，复习上一课中学过的单词。尽量让学生之间进行问答，操练时，提问的学生最好手持（或手指）实物或图片，增加口头练习的真实感。（参考第12课教案中有关练习部分） 2、用已学过的词汇，练习以下句型：

2018年度初一英语学科总结

初一英语学科总结这学期是我初中英语任教的第一学期，我担任七年级的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验，以下是我在本学期的教学情况。教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触英语教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。一方面，初学英语的学生说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，二班的同学比较活跃，上课气氛积极，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工，虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，

与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实，教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，比如尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，才能提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现两极分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，

初一上册英语语法专项

语法专项： Be动词（am/is/are）的用法 1.（am/is/are）用来说明现在的状态。 be动词用法例句 am 与之对应的人场代词为I，否定形式为am not I am a Chinese girl.我是个中国女孩。 is 与之对应的人称代词为 he,she,it及Tom等单数名词，否定形式为isn’t He/She/Tom is from America.他/她/汤姆来自美国。 It’s a book.这是一本书。 are 与之对应的人称代词为第一人称复数we，第二人称you 和第三人称复数they，boys 等，否定形式为aren’t We/You/They are Chinese. 我们/你们/他们是中国人。 The boys are students.这些男孩是学生。 2.be 动词后所跟的成分后跟形容词I am happy.我很快乐。后跟名词They are our friends.他们是我们的朋友。后跟介词短语She is at home now.她现在在家。后跟形容词短语He is twelve years old.他12岁。后跟副词Class is over.下课了 3.be动词常用缩略形式 I’m=I am you’re=you are we’re=we are h e’s=he is she’s=she is it’s=it is they’re=they are isn’t=is not aren’t=are not that’s=that is there’s=there is there’re=there are my name’s=my name is 语法专练： Ⅰ.专项填空 1. They Americans. A. aren’t B. not C. isn’t D. be not 2. Sam and Helen in Class Three? A. Is B. Are C. Isn’t D. Be 3.—Are you a new student? —， . A. No; I am B. Yes; I’m not C. Yes; I am D. Yes; I’m 4.—What your favourite food ? —Meat. A. are B. is C. am D. be 5. You and she both students.

初一英语上册各单元语法的知识点

初一英语上册各单元知识点总结 Unit 1 My name’s Gina 【语法看点】语法探究一：常见的打招呼的问候语人际交往中，最常用的语言是打招呼的问候用语。在不同的国家里，打招呼和问候的方式是不同的。中国人喜欢用“吃了吗？”“你干什么去？”作为打招呼的开场白，而在欧美国家的人们是怎样打招呼或问候呢？ 1．熟人打招呼： —Hello! /Hi! —Hello! /Hi! 2．不同时段的问候： —Good morning/afternoon/evening/night! (Morning!／Afternoon!／Evening!) —Good morning!／afternoon!／evening！ 3．熟人间关心的问好： —How are you? —Fine. thank you. And you?(I'm fine,thank you.／I'm OK. /Not bad.) 4．晚上睡觉前的告别语： —Good night!晚安！ —Good night!晚安！语法探究二：打电话用语我们经常打电话，但你知道怎样用英语给别人打电话吗？ 1.This is...(speaking)．我是…… 2.Who is that? 你是准？或Is that...(speaking)? 你是……吗？ 3.May I speak to...，please? 我可以跟…说话吗？ 4.He's in (out)．他在家（不在家）。 5.Can I take a message for you? 我可以为你捎信吗？ 6．Can I leave a message? 我可以留个信儿吗？ 7．Hold on，please．稍等。 Unit 2 This is my sister 【语法看点】语法探究一：介绍和自我介绍 “介绍和自我介绍”是新课程标准中的话题之一。学会向外人介绍自己的家人是中学生日常用语常用的语言，也是中考中交际英

初一英语教案人教版Unit28

Unit28 What time do you get up? 一、教学目标与要求通过本单元教学，使学生能够运用一现在时描写日常生活、习惯等，并能就上述问题，进行有交际意义的问答。在本单元学习中，学生们还将复习现在进行时态和时刻表示法等。二、教学重点与难点 1。句型:l)What time do you get up.2)What time does he/she get up?3)have 作为 "吃饭"解的用法。 2。语法:1)复习一般现在时的用法;2)复习现在进行时;3)复习时刻表示法。 3·日常交际用语:学习描写习惯的、常的学习和工作用语。三、课时安排本单元共4课时，每课l课时。第一0九课Lesson One Hundred and Nine 一、教学内容 1。词汇(略)。．2。句型:l)What time do you get up?2)It's time to do sth.3)Where's he going?

4)He's going to schoo1． 3·语法:复习must的用法。二、教具录音机;闹钟;日历等。三、课堂教学设计 1.值日生报告。教师通过提问形式，与学生复习the days of the week。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为"weekdays"(星期六在国外通常和星期日一起被称为:week-end)。顺便教week和weekdays.这两个单词。 2·打开书，学生看图。借助插图和实物，教师讲解本课生词。例如:教师可将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间:It's time to get up! 再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出:have breakfast,leave home,begin class等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。 3·合上书，完整地放课文录音。教师先板书以下问题: l)What's the time?2)Where is Jim

七年级上英语期末总结

七年级上英语期末总结在这学期我担任七年级一班，二班的英语教学。由于教龄浅，教学经验少，所以我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向老教师学习。经过努力，我学到了很多东西同时在教学过程中对七年级教学也有了一些自己的想法。以下是我在本学期的个人工作情况总结。一、教学计划七年级是小学到初中的转型期，教学方式和教学内容都开始发生转变，所以我时刻注意学生对这种转变的适应情况，及时解决出现的问题。我努力把学习内容归类，用尽量简洁却有趣的方式教课，让学生在不知不觉中接受知识，以免学生对英语的学习产生厌烦的情绪。两个班的人数都在70人左右，要想对所有学生进行细致的辅导，这几乎是不可能的，所以我每周都会制定目标针对广泛出现的问题进行有针对性的辅导。经过一年的学习，学生们已经逐渐的适应了初中的教学模式，知识上也有了一定的提高，而且知识的运用也较好。二、教学成绩在这一年的学习中大部分的学生都能够掌握初一应该掌握的英语知识，而且能够较为熟练的运用，这对他们今后的学习非常有帮助。另外，除了课本知识的学习我还注意学生良好习惯的培养，希望他们逐渐增强自制力，为学生从老

师教的学习模式向自学型学习模式转换打好基础。三、存在的问题虽然学生基本上都能把所学的知识掌握，但是在知识的灵活应用方面却仍旧存在困难。另外，部分学生对学习失去了兴趣，注意力投放在其他的地方，这不仅不利于教师的教学而且严重影响学生以后的发展，从而对学生人格的塑造产生很坏的影响。四、改进的措施只有掌握了这一学期教学和工作中存在的问题，才能更好的进行改进，所以我常常对自己的工作进行反思，以期有更好的教学方式呈现在学生面前。经过思考，我发现还有以下需要改进的地方：首先，对该年级教学重点不明确，从而导致有时候教学思路不明确，教学内容过多。其次，在掌握课堂方面有欠缺，不能时刻从总体上注意到学生的学习状况。最后，在教学过程中，对知识的延伸拓展做的不是很好。鉴于以上几点，在接下来的工作中我要多从学生的角度想问题真正了解学生学习的困难，帮学生解决学习中遇到的问题并让学生逐渐建立起自信，在轻松快中进一步提高学习成绩。以上就是我对本学期教学工作的总结，在这一年中我遇到了很多的困难同时也学到了很多，体验了很多的快乐，在以后的教学中我一定多学多思考并且努力提高自己的教学水平和能力。

初一英语语法练习题(附有答案)

初一英语改错练习题两套复习要点 1. 26个字母，大小写，读音，音标，缩略词，前面冠词搭配 1). ABC, a.m., p.m, CD（Compact Disk致密光碟）, VCD, CEO（Chief Executive Officer首席执行官,是美国人在2 0世纪60年代进行公司治理结构改革创新时的产物）, ET（Eastern time 外星人）, B（Rhythm&Blues，一般译作"节奏怨曲）, B H（骠悍）, m, km, mm, g, kg, WTO, SOS（SOS”为国际统一的遇难信号Save Our Ship”（救救我们的船）有人推测是“Send Our Succour”（速来援助）；还有人理解为“Suving Of Soul”（救命）……。）, SARS（Severe Acute Respiratory Syndrome 【医】严重急性呼吸道综合症 (在中国俗称为“非典”, 即非典型性肺炎 (Atyptical Pneumonia).）, VIP, WHO, UN, NBA, W.C（是Water Closet，国内常说的厕所。国外现在很少用这个词, WC还可以是世界杯（World Cup）或者世界锦标赛（World Championship）。要注意，不仅仅是足球；）., TV, PRC, UK, USA, 2). a story, an interesting story a man, an old man, an honest man, an unusual man 3). an hour, an apple, an orange, an egg, a university, 4). a “P”, a “U”, an “S”, an “I”,an “R” 2. be动词的用法：am, is , are 1). I am a middle school student. 我是一个中学生。在第一人称单数后用am. 2). You are a teacher. 你是一个老师。在第二人称，不管单复数，都用are. 3). Tom and Mike are brothers. 汤姆和麦克是兄弟。主语是复数时，用are. 4). Both Jane and Cherry are good at English. 两个人都擅长于英语。both…and… 用are. 5). She is my friend. 她是我的朋友。第三人称单数，用is. 6). The book is very interesting. 这本书很有趣。物品单数也用is. 7). The food is very delicious. 食物很好吃。不可数名词一律用单数。 8). The city we live in is fascinating. 我们居住的城市很迷人。主语是城市，单数，用is. 9). Not only Jane but also Cherry is good at English. 不但…而且，not only…but also…句型中be动词取决于第二个主语。 10). There is a net bar near my home. 我家附近有一个网吧。单数。11). There are more than 200 teachers in our school. 我们学校有2百多老师。复数。 3. 人称代词主格 I you he she it we you they 宾格 me you him her it us you them I am an English teacher. My students call me Mr. Chen. 我是个老师，学生们叫我陈老师。 She is a kind old woman. All of us like her. 她是一个和蔼的老太太。大家都喜欢她。 Both of them are from UK. They both come from UK. 他们两个人都来自英国。介宾。 Edison’s mother found him a clever boy. Edison’s mother fo und that he was a clever boy. 爱迪生的妈妈发现他是个很聪明的孩子。第一个句子，他是宾语，第二个句子中，它使后面的从句的主语。 4. 物主代词形容词性 my your his her its our your their 名词性 mine your his hers its ours yours theirs 1).This is my bike. The bike is mine. 这是我的自行车。 2).Who’s the boy over there? Do you know his na me? 那个男孩子是谁？你知道他的名字吗？ 3).I love my motherland as much as yours. 我爱我的祖国与你的一样深。 4).May I use your pen? Yours works better. 我可以用一用你的钢笔吗？你的比我的好用。 5).All parents love their children. My parents love theirs too. 所有的父母亲都爱他们的孩子，我的父母亲也爱他们的孩子。 A friend of mine visited me yesterday and we had a long chat about our school days. 我的一个朋友昨天来找我，我们在一起说了很多关于我们在学校的生活的话题。 5. What: 什么，代词，形容词，连词，感叹词 1). What’s her telephone number? 他的电话号码是多少? 2). What are you doing? 你在做什么？ 3). “What has happened?” She asked. She asked what had h a ppened.她问道，发生了什么事呢？ 4). What time is it? What’s the time? 几点啦？ 5). I believe what she told me. 我相信她所告诉我的话。（引导宾语从句） 6). What a fine day! 多好的天气啊！ 6. 名字：英文里一般名字有三个：first name, middle name, last nam e. 其中 first name 就是他们的名字(given name), last name 就是他们的姓(family name), middle name 一般略去。Tomas Smith: Tomas 是名字，Smith 是姓。 First name 往往还有昵称。比如：Tom is short for Tomas. 称呼一般放在姓氏的前面。比如，我们称呼David Black 为Mr Black, 而不是 Mr David. 7. number: 号码，数 1）number: 号码，放在数字前, Number 5 或No. 5. What’

人教版七年级英语上个单元重点语法归纳总结

七年级英语上Unit1 My name’s Gina. What’s your name? 你叫什么名字？Alan./I’m Alan./My name’s Alan. Alan./我是Alan./我的名字是Alan. What’s his name? 他叫什么名字？He’s Eric./His name’s Eric. 他是埃里克。/他的名字是埃里克。 What’s her name? 她叫什么名字？She’s Mary/Her name’s Mary. 她是玛丽。/她的名字是玛丽。 Is he Jack? 他是杰克吗？Yes, he is./No, he isn’t. His name is Mike. 是的，他是。/不，他是迈克。 Are you Helen? 你是海伦吗？Yes, I am./No, I’m not. I’m Gina. 是，我是。/不，我不是，我是吉娜。 what’s=what is name’s=name is I’m=I am he’s=he is she’s=she is 重点语法： 1、英文名Tony Brown中Tony为first name（名），Brown为last name或family name（姓）。 2、人称代词人称单数复数主格宾格主格宾格第一人称I me we us 第二人称you you you you 第三人称he she it him her it they them

3、物主代词单数复数第一人称第二人称第三人称第一人称第二人称第三人称形容词性物主代词 my your his her its our your their 名词性物主代词 mine yours his hers its ours yours theirs 中文我的你的他的她的它的我们的你们的他（她、它）们的记忆口诀：一个变（my 变成mine ），两个不变（his,its ），其它的都加“ s ” 。人称代词和Be 动词在一般现在时的用法主语 be 主语 be I am we are you are you are he is they are she is it is Be 动词在一般现在时中，单数is, 复数are 物主代词 I my we our you your you your he his they their she her it its I my mine we our ours 单复数人称类别

初一人教版英语教案

初一人教版英语教案【篇一：新目标初一英语上册教案】 unit one my name is gina. 教材分析 1．话题： making new friends 2．功能目标： 1）使学生学会用英语介绍自己。 3．文化目标： 1）让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。 2）通过对英文名字的介绍，对比中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。 3）通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。 4．认知目标： 1）词汇： clock, hello, hi, and, question, answer, look, first name, last name 2) 语法项目：一般现在时be的用法特殊疑问词what开头的问句形容词性物主代词my, your, his, her

what’s=what is i’m=i am my name’s=my name is 3) 语言目标： what’s your name? my name is gina. i’m gina. nice to meet you. period one language topic: what’s your name? my name is gina. language strategies: talk about the names main vocabulary: name is, meet, his, first name, last name, answer, boy , girl. ii.语言结构: present tense to be, what questions, possessive adj. my, your, his, her. 。iii.语言功能:询问姓名及怎样回答. iv.活动设计：采访调查what’s your first name? v. teaching steps: step 1:greetings. step 2: words: learn the new words a: first, listen to the recorder, the students read after the recorder. b: read the new words after the teacher. step 3: 1a write english words for the things in the picture. how many things do you know? step 4: 1b listen and number the conversations . three times.

初一英语语法练习题及答案

初一英语语法练习题 I. be 动词(用be动词的正确形式填空) 1. _______ your grandmother thin or chubby? 2.Where ______ your book on snakes? 3.Where ______ my pencil case and my notebook? 4.There _____ nine people in my family. 5.---How much ______ the exercise book and the magazine? ----That _____ ninety dollars. 6.Ben ______ a middle school student, and his parents _____ architects. 7.Scott likes action movies best. His favorite actors ______ Jackie Chan and Jet Li. 8.-- What color _____ your shoes? -- Black. 9.-- Hello. My name _____ Jack. This is my friend. His name ______ Tom. -- Nice to meet you. I _______ Rick. 10. ______ you still a librarian? No, I _______ an accountant now. II.用a ，an，the 或者\ 填空 1)There is ______ water on the floor. 2)There is ___ orange on ____ desk. 3)What do you know about _____ pandas? 4)I want to have ______ chicken for dinner. 5)There is _______ fish in the bow. Look! It can swim very fast. 6)There is _____ ‘m’ in ‘climb’ and there is ______ ‘u’ in ‘country’. 7)I don’t like _______ broccoli but I like ________ apples. 8)My brother is ______ engineer, and my sister is _______ executive now. 9)I don’t like _______ movie. It’s boring. 10)______ Jenny’s birthday is Nov. 12th. 11)--Let’s go and play ______ chess. --Sorry, I’m afraid I can’t. It’s time for me to play ______ piano. 12) He usually has his ______ breakfast at 7:00am and goes to ______ school at 7:30. III. 选择正确的介词填空 in after on for at with to behind of by 1. My family often buy clothes _____ HuaXing store _____ weekends. 2. Can you help the children _____ English? You may come _____ our club. 3. I’m looking _____ some presents. These shops may have many kinds _____ things _____ sale. Save your money till then! 4. How many cities are there ______ Greece? --I don’t know. 5. Look, the birds are _____ the tree! 6. When is her birthday? I can’t remember…It’s _____ January. 7. Mr. Green always goes to work ______ bus. He has to get up _____ 6 o’clock _____ the morning. 8. Come on! I’m hungry. What do we have _____ dinner? 9. Don’t eat and read _____ night. That is bad _____ your health. 10. Come and see ____ yourself ____ Wendy’s store! 11. We live _____ London. How about you? Where do you come _____? 12. _____ Sunday morning, I usually sleep late _____ home. 13. Jack is shorter than Sam, but Jack is sitting _________ Sam. 14. Here is a photo ________ your family.

七年级下册英语语法重点归纳整理资料讲解

七年级下册英语语法重点归纳整理 Unit 1 Where’s your pen pal from? 一.短语： 1 .be from = come from 来自于---- 2. live in 居住在--- 3. on weekends 在周末 4 .write to sb = write a letter to sb 给某人写信;写信给某人 5 .in the world 在世界上in China 在中国 6.pen pal 笔友14 years old 14岁favorite subject 最喜欢的科目 7.the United States 美国the United Kingdom 英国New York 纽约 8.speak English 讲英语like and dislike 爱憎 9.go to the movies 去看电影play sports 做运动二.重点句式： 1 Where’s your pen pal from? = Where does your pen pal from/ 2 Where does he live? 3 What language(s) does he speak? 4 I want a pen pal in China. 5 I can speak English and a little French. 6 Please write and tell me about yourself. 7 Can you write to me soon? 8 I like going to the movies with my friends and playing sports. Unit 2 Where’s the post office?